一年级语文小蜗牛
部编版一年级语文上册《小蜗牛》原文及教案
部编版一年级语文上册《小蜗牛》原文及教案【原文】蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上莓呢。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。
”____________________本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。
【教案】【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。
二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。
三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
【教学重点】朗读课文，以及识记生字。
【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。
（板书课题）14.小蜗牛（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变(1)学生自由读生字。
部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
小编准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。
”____________________本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识_个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。
二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。
三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
【教学重点】朗读课文，以及识记生字。
【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。
一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案（精选8篇）
一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案，希望能够帮助到大家。
一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案篇1设计说明《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。
故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。
所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
课前准备1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。
(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。
(学生)课时安排2课时。
教学过程一、复习巩固，导入新课1.认读生字新词。
指名读、齐读。
2.学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。
3.小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢?让我们快到课文中去找找吧!设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。
接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
二、自主学习，感受四季特点1.自然过渡，学习第二次对话。
谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。
你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
一年级语文上册 第14课《小蜗牛》知识点总结、同步练习题(有答案)
一年级语文上册第14课《小蜗牛》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】一、我会写对duì（对面、对立、不对）妈mā（妈妈、姑妈、大妈）全quán（全部、完全、全体）回huí（回来、回家、回去）二、我会认住zhù（居住、住房、住下）孩hái（孩子、小孩、女孩）玩wán（玩笑、游玩、玩游戏）吧ba（走吧、来吧、去吧）发fā（发生、发明、发现）芽yá（发芽、嫩芽、豆芽）爬pá（爬呀、爬走、爬行）呀ya（来呀、走呀、去呀）久jiǔ（许久、很久、多久）变biàn（变化、变动、改变）三、认识新偏旁王：王字旁，做左偏旁时，下面的横变成提，带“王”的字大多和“玉”有关。
带这个偏旁的字，比如“珍、珠”等。
四、多音字fā(发现)fà(白发)五、近义词旁边——附近许多——很多好久——很久六、近义词对——错快——慢许多——极少好久——瞬间七、理解词语发芽：种子的胚胎发育长大,突破种皮而出。
许多：很多。
盖：由上而下地遮掩。
过冬：度过冬天。
八、句子解析1.小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
写出了小蜗牛爬的时间长，爬得慢。
2.它说:“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的。
地上还长着许多草莓呢!”不但写出了叶子的颜色，也体现了夏季小树林的美丽。
3.蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。
”蜗牛妈妈的话说明蜗牛冬天呆在家里过冬。
九、问题归纳小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回来的时候季节都变了。
十、课文主题本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
【同步练习题】一、填空。
1.对：部首为（），（）结构，组词（）。
2.妈：共（）画，笔顺是（）。
3.回：共（）画，第二笔是（），组词（）。
一年级语文小蜗牛
一年级语文小蜗牛
《小蜗牛》是一年级语文课本中的一篇课文，是一首富有童趣的诗歌。
这篇课文通过小蜗牛三次去树林里的故事，说明每天都有新的变化，也指导小朋友从小要学会独立自立。
以下是一篇《小蜗牛》课文原文：
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，树叶全变绿了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树林里的小树苗全变成了野菜。
”
第二年春天，蜗牛妈妈又对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，树叶全变绿了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树林里的树叶全变成了野果子。
”
第三年春天，蜗牛妈妈又对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去吧！树叶全变绿了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，过了一天，又过了一天。
他才慢慢地爬回来，高兴的说：“妈妈，葡萄树上长出了小葡萄了。
”
蜗牛妈妈也高兴地说：“等你再大一点，就去摘几串葡萄来解解渴吧！”。
部编版小学一年级上册语文精品课件 小蜗牛(名师PPT课件)
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说:“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说:“妈 妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过 冬吧。”
小知识
蜗牛是陆地上最常见的软体 动物，有甲壳，形状像小螺， 颜色多样化，头有四个触角， 走动时头伸出，受惊时则头尾 一起缩进甲壳中。蜗牛在爬行 时速度很慢，还会在地上留下 一行粘液，这是它体内分泌出 的一种液体，即使走在刀刃上 也不会有危险。
14小蜗牛
第一课时 第二课时
第一课时
请同学们自由读课文，遇到有注音的 地方多读几遍，遇到不认识的生字看图 猜想。
冬天，雪花飞舞，河水结冰 了，青蛙冬眠了，人们也穿 上了棉衣。
mā
笔顺
部首：女(女字旁) 音序：M 结构：合体字(左右) 笔画：6 组词：妈妈 姑妈 婆婆妈妈 造句：我爱我的妈妈。 巧记：女+马=妈
quán
部首：人(人字头) 音序：Q 结构：合体字(上下) 笔画：6 组词：全部 安全 十全十美 造句：过马路要注意安全。 形近字：金（金子）（金色）
笔顺
huí
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个 蘑菇回来。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在 家里过冬吧。”
四季里，大自然还有哪些变化？
春天，冰雪融化，桃花盛开， 夏天，荷花开了，麦子成熟 麦苗返青，燕子从南方飞回 了，青蛙在田里呱呱地叫着。 来了！
秋天，高粱笑红了脸，果园 里的果实都成熟了，大雁飞 回南方过冬了。
部编语文一年级上册语文《小蜗牛》拼音版注音
小xi ǎo 蜗w ō 牛ni ú蜗w ō 牛ni ú 一y ì 家ji ā 住zh ù 在z ài 小xi ǎo 树sh ù 林l ín 的de 旁p án ɡ 边bi ān 。
春ch ūn 天ti ān 来l ái 了le ，蜗w ō 牛ni ú 妈m ā 妈m ɑ 对du ì 小xi ǎo 蜗w ō 牛ni ú 说shu ō ：“孩h ái 子zi ，到d ào 小xi ǎo 树sh ù 林l ín 里l ǐ 去q ù 玩w án 玩wan 吧b ɑ ，小xi ǎo 树sh ù 发f ā 芽y á 了le 。
”小xi ǎo 蜗w ō 牛ni ú 爬p á 呀y ɑ ，爬p á 呀y ɑ ，好h áo 久ji ǔ 才c ái 爬p á 回hu í 来l ái 。
它t ā 说shu ō ：“妈m ā 妈m ɑ ，小xi ǎo 树sh ù 长ch án ɡ 满m ǎn 了le 叶y è 子zi ，碧b ì 绿l ǜ 碧b ì 绿l ǜ 的de ，地d ì 上sh àn ɡ 还h ái 长ch án ɡ 着zhe 许x ǔ 多du ō 草c ǎo 莓m éi 呢ne 。
”蜗w ō 牛ni ú 妈m ā 妈m ɑ 说shu ō ：“哦ò ， 已y ǐ 经j īn ɡ 是sh ì 夏xi à 天ti ān 了le ！快ku ài 去q ù 摘zh āi 几j ǐ 颗k ē 草c ǎo 莓m éi 回hu í 来l ái 。
小学语文人教一年级上册课文214 小蜗牛
14小蜗牛设计说明《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。
课前准备.制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》MV；制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰；查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。
1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。
（学生）教学目标1、指导学生认识12改革生字，会写4个生字，认识1个偏旁。
2、引导学生正确流利朗读课文，理解课文内容。
3、引导学生了解小蜗牛带给我们一年四季的变化和特点。
教学重难点掌握本科所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、歌曲导入，激发兴趣.播放歌曲《蜗牛和黄鹤鸟》MV,请同学们听一-听这首歌唱的是哪两种小动物。
你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。
（板书：小蜗牛）1.学生齐读课文题目。
（出示蜗牛图片）师生简介。
2.学写“牛”字。
强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。
3.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、整体感知，扫清障碍.教师范读课文，学生注意字音利停顿。
1.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。
2.检查识字情况。
课件出示带拼音词语•：zhu zai hdi zi wdn qudn bian hul fa yd住在孩子完全变回发芽hdo jiu wo niu wdn ba pd ya pa好久蜗牛玩吧爬呀爬指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子” 一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。
有错及时纠正。
3.学习新部首°.整体感知，学写生字。
导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。
描写蜗牛的一年级作文
在平平淡淡的日常中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
下面是小编给大家整理的描写蜗牛的一年级作文，希望大家喜欢！描写蜗牛的一年级作文篇1蜗牛虽然是个又脏又丑的小家伙，但是它给我带来了不少乐趣！我捉了好几只蜗牛带到家里玩儿，只见一只只小蜗牛都扭动着身子，趴在杯沿上，有的伸着脖子，好像在观察周围的动静；有的动了动触角，好像在跟我们鞠躬；还有的弯着头嘟着嘴好像在说：抠门！也不给点儿吃的。
我把蜗牛都放在了新鲜的菜叶上，瞧！刚才还嘟着嘴的那几只小蜗牛赶紧津津有味地大吃起来了呢！其中一只个头大点儿的头一晃一晃的，两只触角也紧跟着晃了起来，好像在给我打招呼，用手指碰了一下它的触角，它立马就把触角缩了回去，像个害羞的小宝宝。
我去了趟卧室再回来发现刚才那只大蜗牛不见了。
哇！原先它竟然爬到菜叶下方去睡懒觉了。
这一只只小小可爱的的蜗牛给我带来了很多的乐趣，推荐大家善待它，走到它小小的身躯旁边，请您脚下留情哦。
描写蜗牛的一年级作文篇2科学老师要我们养蜗牛，我叫外公给我捉来了几只蜗牛。
我精心细选，选出了两只大蜗牛，我把它们放在一个透明的瓶子里。
我细心观察，发现蜗牛是已波浪的方法前进，放在手上软软的，用小棒碰它，它就把身子缩进去，一会儿心想安全了，又把身子伸出来，一只壳是右旋，一只是左旋，有四只触角，下面两只短，上面两只长，长的上面有一对小小的眼睛，我把它放在阳光照不到的地方，老师说了蜗牛的家要阴暗、潮湿。
早上妈妈从小菜场捡了几片莴苣叶，对我说：“把桌子上的莴苣叶给它们吃，不要一天不到就把蜗牛饿死了。
”“不行。
”我摇头说：“科学老师说过要傍晚喂，早上阳光太猛，它还躲在壳里睡觉，中午刚刚醒来没有食欲。
”傍晚我把几片莴苣叶放进蜗牛的“家”里，蜗牛吃莴苣十分的快，不一儿，就把一片吃的有点也没有了。
我爱蜗牛，我以后会更加精心照料它们，让它们健康、快乐地成长。
描写蜗牛的一年级作文篇3“说它是牛不像牛，背着房子到处走。
部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案【导语】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。
”____________________本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。
二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。
三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
【教学重点】朗读课文，以及识记生字。
【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
一年级上册语文课件课文(四)第14课《小蜗牛》人教部编版
汇报人： 2023-12-19
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关文化、历史背景等 • 跨学科整合：科学、艺术等领域融合 • 教育教学建议与课堂实施策略
蜗牛妈妈
耐心、智慧、关爱。她循 循善诱，用智慧引导小蜗 牛认识世界，同时也给予 他足够的关爱和支持。
其他小动物
各具特色，有的活泼好动 ，有的勤劳朴实，通过与 小蜗牛的交往，呈现出多 彩的性格世界。
人物关系梳理
小蜗牛与蜗牛妈妈
亲子关系，蜗牛妈妈是小蜗牛的引路人和保护者，小蜗牛则对妈 妈充满信任和依赖。
的理解和感受。
07
CHAPTER
教育教学建议与课堂实施策 略
教学目标设定和重难点把握
教学目标
通过本课学习，学生能够准确认 读、书写本课生字；正确、流利 地朗读课文；了解课文内容，体 会故事中角色的情感变化，培养
阅读兴趣。
教学重点
本课的教学重点在于引导学生通 过朗读、观察图画等方式理解课 文内容，体会小蜗牛的情感变化
乐观向上，不畏困难
小蜗牛在面对其他动物的嘲笑和自身 速度的劣势时，仍然保持乐观向上的 态度，不畏困难，继续前行，体现了 乐观向上、不畏困难的精神。
情感熏陶和价值观培养
情感熏陶
通过小蜗牛的故事，引导学生们体会到在面对困难和挑战时 ，应该保持乐观、坚韧的心态，从而培养学生们的积极情感 。
价值观培养
课文向学生们传递了勇往直前、坚韧不拔的价值观，鼓励学 生们在面对生活中的困难和挑战时，能够坚持不懈地追求自 己的目标。
部编人教版一年级上册语文教学课件 8.课文 小蜗牛
蜗牛与黄鹂鸟
随文学字
蜗牛妈妈对小蜗牛说： “孩子，到小树林里去 玩吧，小树发芽了。”
词汇学习
孩子 玩耍
好吧
随文学字
zhù hái
住孩
wán ba
玩
吧
biàn húi jiǔ
变 回久
pá yá
爬芽
随文学字
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓 没有了， 地上长着蘑菇，树叶 全变黄了。”
随文学字
duì
动
笔 写
mā
一
写
蜗牛与黄鹂鸟
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 蜗牛一家住在小树林的旁边。
小蜗牛一共去了几次树林？
3次。第一次是春天时去，夏天时回来； 第二次是夏天时去，秋天时回来；第三 次是秋天时去，冬天时回来。
填一填
小树发芽了 —（春天）
地上长着草莓—（夏天） 树叶变黄了 —（秋天） 地上盖着雪 —（冬天）
quán
随文学字
动
笔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
huí
写
一
写
小组讨论
请用今天学的 “对 妈 全 回”
分别说一句话。
最新人教部编版小学一年级上册语文14小蜗牛-文字说明
最新部编版小学语文精品资料设计
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1 1.专有名词 蜗牛：是一种包括许多不同科、属的动物。
取食植物，产卵于土中或者树上。
在热带岛屿比较常
见，但有的也生存在寒冷地区。
树栖种类的色泽鲜艳，
而地栖的通常几种接近的颜色，一般有条纹。
蜗牛是陆
地上最常见的软体动物，其具有很高的食用和药用价
值。
草莓：蔷薇科、草莓属多年生草本，一种红色
的花果，外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特殊的浓
郁水果芳香。
2.背景资料
蜗牛一年四季的生活
蜗牛一年四季的生活方式也不同。
春天，它从冬眠中醒来，需要大量的食物。
夏天是它最活跃的时候。
秋天，它还会生蛋呢！它潜入松软的泥土中，每次生蛋200～300个。
黄豆大小的蛋，起先是白色的，最后变成小蜗牛。
刚生下来的小蜗牛都趴在“妈妈”的身上，好像在吃奶一样。
寒冷的冬天，蜗牛都冬眠了，一动不动地沉睡在土底。
如果你用手使劲地摇它的壳，它也不动，像死了一样。
人教部编版语文一年级上册第14课《小蜗牛》教案
人教部编版语文一年级上册第14课《小蜗牛》教案一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文《小蜗牛》。
2.能正确理解课文内容，说出小蜗牛的特点。
3.能正确表达自己对小蜗牛的喜爱之情。
能力目标1.能听、说、读、写《小蜗牛》。
2.能发表自己对小蜗牛的看法。
情感目标1.培养学生爱护小动物的意识，增强关爱生命的情感。
2.培养学生热爱大自然的情感，感悟大自然的美好。
二、教学重难点教学重点1.能朗读课文《小蜗牛》。
2.能说出小蜗牛的特点。
教学难点1.能正确表达对小蜗牛的喜爱之情。
2.能用简单的语言表达自己的情感。
三、教学准备1.课文《小蜗牛》教材2.小蜗牛的图片或实物3.礼品奖励四、教学过程1. 创设情境，导入教学（5分钟）老师出示小蜗牛的实物或图片，让学生观察发表感想。
引出课文《小蜗牛》。
2. 学习课文（15分钟）1.老师带领学生朗读课文《小蜗牛》。
2.学生自读课文，理解小蜗牛的故事。
3. 情感教育（10分钟）老师与学生分享对小蜗牛的感受，鼓励学生表达自己对小蜗牛的喜爱之情。
4. 情感表达（15分钟）学生以小组形式，讨论并绘制小蜗牛的图片，展示并向大家表达自己对小蜗牛的情感。
5. 写作练习（10分钟）学生以“我最喜欢的动物”为题目，撰写一篇短文描述自己喜欢的动物，鼓励表达对动物的热爱之情。
五、课堂小结通过今天的学习，我们了解了小蜗牛的故事，感受到对动物的爱与关怀，希望大家能继续热爱生命，热爱自然。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.在家里找一本关于小动物的图书，写一份读后感。
以上就是本节课《小蜗牛》的教案内容，希望同学们在学习中有所收获，感受到大自然的美好和生命的可贵。
一年级语文《小蜗牛》教学设计优秀6篇
一年级语文《小蜗牛》教学设计优秀6篇语文一年级上册《小蜗牛》教案设计篇一【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。
（蜗牛）2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
）2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。
）4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。
）四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
【活动延伸】搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。
雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
附故事：懒懒的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。
人教版一年级语文上册《小蜗牛》
人教版部编教材一年级上册
14 小蜗牛
啊门啊前一棵葡萄树 啊嫩啊嫩绿地刚发芽 蜗牛背着那重重地壳呀 一步一步地往上爬 啊树啊上两只黄鹂鸟 啊嘻啊嘻哈哈在笑他 葡萄成熟还早地很呀 现在上来干什么 啊黄啊黄鹂鸟不要笑 等我爬上他就成熟了
第一关
3、标出自然段。
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就 待在家里过冬吧。”
①这两次蜗牛妈妈让小蜗牛到 树林干什么去了？ ②这两次小蜗牛来到小树林都 看到了什么景色？ ③蜗牛妈妈又说已经是什么季 节了？她为什么这样说？
______对______说：“____________，已经是春天了！” ______对______说：“____________，已经是夏天了！” ______对______说：“____________，已经是秋天了！” ______对______说：“____________，已经是冬天了！”
蜗牛的聚会
春天来了，蜗牛妈妈带着小蜗牛圆圆在明媚的阳光里散步，真舒服啊! 圆圆心情好极了，他对妈妈说：“妈妈，咱们把婶婶一家请来，开个迎春 舞会吧！” 第二天，圆圆就出发了。婶婶的家可远了，要翻过两座高高的山，还要 爬过一片宽宽的草地。 爬呀爬，爬呀爬！终于到了婶婶家。圆圆把邀请信交给婶婶，婶婶一看 就乐了：“现在已经是夏天了，去参加纳凉晚会还差不多呢！” 婶婶一家说说笑笑地跟着圆圆往回爬。 爬呀爬，爬呀爬，不知爬了多久，终于到了圆圆家。 “我们来参加纳凉晚会了！”婶婶打着招呼。圆圆妈妈却说：“现在已 经是秋天了，要准备过冬的食物了！” 冬天到了，下雪了，好冷啊！ 小蜗牛圆圆家里却温暖如春，蜗牛们正在举行一个热闹的聚会。 “咱们聚会可真不容易，等了整整一年呢！”圆圆高兴地说。
摘苹果
bɑ 吧
duì 对 biàṇ
部编版一年级语文上册第八单元 课文《小蜗牛》
我会说
我眼中的四季：
____________________，已经是春天了！ ____________________，已经是夏天了！ ____________________，已经是秋天了！ ____________________，已经是冬天了！
分角色朗读
蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
一年级上册 第八单元 基础阅读课
《小蜗牛》
wō
蜗牛
wō
蜗
"虫"字旁
口
+
内
一条虫子住在房子内，就是蜗。
14 小蜗牛
5
1 6
2
3
7
4
8
我会读
住在 完全 变回 发芽 好久
我会读
zi 孩子
bɑ 玩吧
yɑ 爬呀爬
住在 叶子完全回来变回地上发已芽经 好久
我会读
孩子 玩吧 爬呀爬
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快 去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉 了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就 待在家里过冬吧。”
我会写
对
左边“又”的第二笔 变长点；右边“寸”的横 画变短，竖钩要写直，点 要落在田字格的中心点上。
quán biàn
住在 完全 变回 发芽 好久
我会读
bɑ pá yɑ
孩子 玩吧 爬呀爬
fā yá
住在 完全 变回 发芽 好久
我会读
住孩玩吧发芽 爬呀久回全变
我会读
玩 王字旁
王
我会连
春天 夏天 秋天 冬天
一年级上册语文小蜗牛生字
一年级上册语文小蜗牛生字
《小蜗牛》是一篇非常有趣的童话故事，它描述了一只小蜗牛和它妈妈之间的对话。
小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的景色。
故事生动鲜活地展现了一年四季的自然变化以及蜗牛爬得慢的特点。
以下是《小蜗牛》这篇课文中的一些生字：
1、对（duì）：对面、对立、不对
2、妈（mā）：妈妈、姑妈、大妈
3、全（quán）：全部、完全、全体
4、回（huí）：回来、回家、回去
5、住（zhù）：居住、住房、住下
6、孩（hái）：孩子、小孩、女孩
7、玩（wán）：玩笑、游玩、玩游戏
8、吧（ba）：走吧、来吧、去吧
9、发（fā）：发生、发明、发现
10、芽（yá）：发芽、嫩芽、豆芽
11、爬（pá）：爬呀、爬走、爬行
12、呀（yā）：来呀、走呀、去呀
13、久（jiǔ）：许久、很久、多久
14、变（biàn）：变化、变动、改变
这些生字可以组成一些简单的词语，如“对面”、“妈妈”、“全部”、“回来”、“孩子”、“玩耍”、“发生”、“发芽”等。
此外，还
可以用这些生字进行造句，如“妈妈在厨房里做饭”、“全家人一起去看电影”、“我回家后先做作业”等。
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第二课时
住玩发久 回 芽 孩 吧 爬呀 全
变
复习第1-2自然段
1、小蜗牛的家在哪里？ 2、这两段写的是什么时候？妈妈 让小蜗牛去什么地方干什么？
小蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了， 蜗牛妈妈对小蜗牛说： “孩子，到小树林里去玩吧，小树发
芽了。”
学习第3-4自然段
想一想： 1、小蜗牛在森林里看到了什么？为 什么会这样？
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿 的，地上还长着许多草莓呢。”
4 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！
快去摘几颗草莓回来。”
5 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑 菇，树叶全变黄了。”
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！
快去采几个蘑菇回来。”
7 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
“哦，已经是秋天 了！快去采几个蘑 菇回来。”
“妈妈，草莓没有了， 地上长着蘑菇，树叶 全变黄了。”
学习第5-6自然段
想一想： 1、妈妈让小蜗牛去干什么？
2、这次小蜗牛在森林里看到了什 么？为什么会这样？
3、妈妈又说已经是什么季节了？ 她为什么这么说？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树 叶全掉了
全家 玩笑
变化 不久
住玩发久 回 芽 孩 吧 爬呀 全
变
1、数一数：这篇课文有几段？
2、想一想：蜗牛妈妈让小蜗牛做 了几件事？小蜗牛都做到了吗？为 什么？
14 小蜗牛 1 蜗牛一家住在小树林的旁边。 2 春天来了， 蜗牛妈妈对小蜗牛说：
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽 了。”
3 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
2、妈妈说已经是什么季节了？她为 什么这么说？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的， 地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快 去摘几颗草莓回来。”
“哦，已经是夏 天了！快去摘几颗草
莓回来。”
“妈妈，小树长
满了叶子，碧绿碧 绿的，地上还长着 许多草莓呢。”
我因为爬得慢，什 么事也没做成，你能帮 它想个办法吗？
1、可以鼓励蜗牛。 2、可以告诉蜗牛怎么做。
我当小蜗牛...... 我当妈妈......
说一说
你眼中的四季是 什么样的呢？
谁是小小 书法家？
duì mā quán huí
对妈 全回
再见！
谢谢
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你 就待在家里过冬吧，”
“哦，已经是冬天 了！你就待在家里
过冬吧！”
“妈妈，蘑菇没有 了，地上盖着雪，树 叶全掉了。”
学习第5-6自然段
想一想： 1、妈妈又让小蜗牛去干什么？
2、这次小蜗牛在森林里看到了什么？ 为什么会这样？
3、妈妈说已经是什么季节了？她为 什么这么说？
学习第5-6自然段
想一想： 1、妈妈让小蜗牛去干什么？
2、这次小蜗牛在森林里看到了什 么？为什么会这样？
3、妈妈又说已经是什么季节了？ 她为什么这么说？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快 去采几个蘑菇回来。”
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶儿全掉了。”
8 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，
你就待在家里过冬吧。”
学习第1-2自然段
想一想： 1、小蜗牛的家在哪里？ 2、这两段写的是什么时候？妈妈
让小蜗牛去பைடு நூலகம்么地方干什么？
小蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了， 蜗牛妈妈对小蜗牛说： “孩子，到小树林里去玩吧，小树发
一年级语文小蜗牛
第一课时
1、在课文中圈出本课生字。
2、借助拼音读课文，并把 课文读通顺。
3、标出自然段。
我会认
zhù hái 住亻 孩子 bɑ f ā 吧口 发
wán
玩王 yá 芽艹
我会认
pá 爬爪 huí 回口
yɑ 呀口 quán 全人
jiǔ 久 biàn 变亠
我会认
住在 孩子 玩吧 发芽 爬呀 好久 回来 全变了