人教版六年级上册第四单元第一课时教学设计石城学区路丽雪

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人教版小学数学六年级上册第四单元第一课时的教学设计一

人教版小学数学六年级上册第四单元第一课时的教学设计洪渡完小-------杨臣琳一、教案背景1，面向学生： 2，学科：小学数学2，课时：13，师生课前准备：（1）学生准备好圆规、直尺、圆纸片（2）自带一个轮廓为圆的物体学生自带一两个轮廓为圆的小物品。

（3）教师准备好课件、与本课圆相关的网络资源《认识圆》教材第11册教学内容。

本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。

二、教学课题《认识圆》三、教材分析:《认识圆》是人教版小学数学六年级上册第四单元《圆》中的教学内容。

本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。

也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

（一）、教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征，2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。

3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力．4、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

（二）、教学重难点：1、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。

2、教学难点：理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法四、教学方法1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。

2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，情感交融的课堂氛围。

3、创设步步递进的课堂环节。

充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

五、教学过程（一）、创设情境，激发兴趣1、让学生观察课本第55页的主题图，提问：同学们，现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上找到的圆多？学生汇报，（车轮、花坛、水池……）。

想一想，为什么车轮都是圆的呢？学生各抒己见。

教师：带着这个问题，通过这节课的学习，我们就能找出答案。

教师：刚才同学们真行，一下子就找到了那么多的圆。

你们真棒，圆与我们的生活关系非常密切，谁还能举一些外形是圆的物体？学生汇报（钟面，呼啦圈……），老师也找了一些圆，我们一起来分享。

第六年级上册语文第四单元教学设计教案【精品】人教版

四、小结：
这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。
课
后
反
思
教学
课题
15《这片土地是神圣的》
课时
第二课时
教学
目标
1．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
2．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
教学
重点
难点
1、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
（二）讲读课文第二段
1、快速阅读，找出中心句。
板书：自然资源有限
2、讨论交流：
（1）文中列举了哪些自然资源？他们有什么不同？
（2）课文从几方面讲了人类对地球的破坏？
（3）这些破坏会导致怎样的后果？联系生活实际讨论。
（三）讲读第三段
1、学生自学。（请你在书中画出本段的中心句）。
2、交流自学效果。（教师把握住“其它星球不适合人类居住”这个要点。）
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。
教学
重点
难点
1、了解课文内容，知道课文讲了一个怎样的故事。
2、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
（一）讲读第一段
1、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？请你在书中划出相关的语句，进行讨论。
板书：美丽而渺小
2、关于“美”，思考：
（1）从哪些语句可以看出地球美？
（2）作者用什么方法写出地球的美？
配合插图指导学生找出：“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”。

英语人教新起点六年级上册-Unit4_第1课时教学设计

Unit4 Feelings Lesson 1 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4 Feelings【课时】第1课时本着“以趣味为先导，以欣赏故事为依托，以培养学生思维与能力为目标”为设计原则，以英语学科核心素养为理论依据，本课我们通过Greeting中热情打招呼，词汇游戏和活动热身; Presentation中悦读图片巧预测，图片环游明感受，悦读故事做中学；Practice中畅言故事展风采，品读故事解深意; Production中，融合生活善表达，小组创编齐分享，情感升华育品质4环10步进行整个课堂教学设计。

I . Teaching aims1.Knowledge aim: 能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win,race, find, cry这12个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.Ability aims:1)能够根据语境选择恰当的单词填空，把句子补充完整；2)能够在情境中或者结合自己的生活经历，表达自己的内心感受；I am ... /I amgoing to ... I am ...3）能够创编对话，流畅表达自己的感受；3.Emotional aims:1）能够正确调节自己的情绪，保持良好的情绪，热爱自己生活和社会；2）能够照顾他人感受。

II . Important and difficult points1.掌握关于情绪的词汇表达；2.在不同的情境中正确表达自己和他人的情绪。

III. Teaching aidscards, multimediaIV.Teaching proceduresGreeting and warming up.（热身导入活动）1.Greeting with the students[设计理念]：新课标的语言技能一级目标提出，能相互致以简单的问候; 同时课标的教学建议里提出，建立融洽，民主的师生交流渠道，互相鼓励帮助。

人教版小学六年级上册语文第四单元教案

人教版小学六年级上册语文第四单元教案人教版小学六年级上册语文第四单元教案1教学目标1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。

2. 理清*顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

能通过一些重点句子体会*里蕴含着的哲理。

3. 能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。

教学准备教师：有关暴风雨的图片或影像资料。

教学设计一、揭题质疑，激发兴趣1、谈话引入。

你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。

2、揭题质疑。

让学生根据课题自主提问。

教师小结归纳：暴风雨到来时是怎样的一种情境?暴风雨给我们带来了什么样的启示?二、初读课文，了解大意1、学生自由读课文，读通读顺。

2、课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。

并初步了解各部分的内容。

3、按课文顺序，用连接段意的方法归纳*的主要内容。

4、提出自己学习中遇到的问题。

三、自主学习，独立感悟1、教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点。

读后交流：你读懂了什么?有什么收获?交流要点：让学生各抒己见，教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。

2、说说课文中你最喜欢的部分。

四、入境悟情，情景交融1、指导学生学习暴风雨“去之后”的相关段落(第7~10段)。

(1)指名读这几个段。

(2)说说自己从文中看到的景象，并概括特点。

有条件的可以配上有关阿尔卑斯山春天景色的图片或多媒体影像，帮助学生进入情境。

(3)抓住文中一些重点词句体会作者的感情，并指导感情朗读，进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。

(4)小结：抓住重点词句，了解景物的特点，体会作者的感情。

2、质疑。

(1)读句子。

“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

”说说自己对句子的理解。

(2)质疑。

作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢?3、读课文1~6段，勾画重点词句。

(语文教案)人教版小学六年级上册语文第四单元教案

人教版小学六年级上册语文第四单元教案抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情，从而领悟文章中的哲理。

一起看看人教版小学六年级上册语文第四单元教案!欢送查阅!人教版小学六年级上册语文第四单元教案1教学要求：1、知识与技能(1)学习并掌握本课生字新词，并积累描写景物的词语。

(2)理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。

(3)朗读课文，把自己喜欢的局部背下来。

2、过程与方法(1)以读为主，引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。

(2)抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情，从而领悟文章中的哲理。

3、情感、态度与价值观(1)感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。

(2)使学生懂得：看一种事物，不能受到种.种局限，只看事物的一个方面，而忽略了整体的和谐的美。

教学重点：了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。

教学难点：了解含义深刻的句子，领悟其中的哲理。

教学关键：抓重点句品读，引导学生联系上下文、生活实际。

课时划分：一课时教学过程：一、题目入手，导入新课导入：同学们，你们听说过“阿尔卑斯山〞吗那你更听说过“阿尔卑斯糖果〞，也一定吃过，它有好多种口味让我们爱不释手。

我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样永远甜美，但是我们的生活就像大自然一样，变幻无常，不只是艳阳高照，风和日丽，也会有电闪雷鸣，狂风暴雨。

1、板书“暴风雨〞同学们，看到这个词，你的脑海里闪现的是那几个词语(就像歌中唱的那样，“不经历风雨怎能见彩虹〞，暴风雨之后必定会迎来一个艳阳天。

这就是生活给我们带来的启示。

2、板书“启示〞理解“启示〞的含义。

(启示：启发指示、使人有所领悟)3、板书“的〞：处处留心皆学问，今天老师带着大家去见识一场来自阿尔卑斯山的暴风雨，看它能给我们带来什么启示呢(在进入暴风雨之前，我先检测一下大家的预习情况。

)二、检查预习1、读准字音：窒息霹雳瓢泼抽咽铿锵温暖擦拭依偎翩翩起舞无与伦比江山似锦辗转反侧2、根据词意抢答词语喷薄欲出：形容水涌起或太阳初升的样子局限：限制在某个范围内辗转不寐：翻来覆去睡不着觉无与伦比：没有什么能比的上翩翩起舞：形容轻快的跳起舞(大家答复下列问题声音洪亮，反响敏捷，根本功非常夯实。

pep人教版六年级上册第四单元第一课时讲课教案及反思.doc

六上 Unit4 I have a pen pal.Let’s start A Let’s learn Group work备课时间 2013年10月21日一、教学目标：1．能力目标：能用句子What’s your hobby?询问别人兴趣爱好，并能用句子替换关键词进行回答，如：I like collecting stamps.简单描述业余爱好。

2．知识目标：（1）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike , diving, playing the violin, making kites.（2）能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps. 并能询问和简单描述业余爱好。

3．情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

二、教学重、难点：1.重点：掌握五个动词（短语）的ing 形式。

2.难点：五个动词短语的发音和拼写以及在真实的情景中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps. 来询问和描述业余爱好。

三、教学准备：ppt课件，单词词卡，单词图片，Group work部分表格。

四、教学过程：Step1 Preparation 准备活动1.Free talk: 师生交流T：Hello. I like watching TV. Do you like watching TV?T: I like playing sports. Do you like playing sports?2、T: OK, Now let’s watch an interesting cartoon.Please watch and listen.T :What’s are they talking about ?学生用汉语回答：爱好。

人教六年级语文上册第四单元教学案包括教案和导学案

第四单元备课计划13 只有一个地球1.相关资料地球太阳系八大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。

周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。

有一颗卫星——月球。

2.导入设计（1）播放一组自然风光的图片，老师声情并茂地随画面内容朗诵：明媚的阳光，清新的空气，充足的水分，茂盛的大树，美丽的鲜花，碧绿的草地，动物们在大自然的怀抱里自由自在地玩耍，人们在蓝天下愉快地生活，这一切是多么美好啊。

大家是否想到过，这一切的和谐美好都源自一位伟大母亲的无私付出，知道她是谁吗？今天我们来学习《只有一个地球》这篇课文，看看作者想赞许有关地球的哪些内容。

（2）“在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它是太阳和月亮的好朋友，它就是——地球。

”先让学生观看地球的图片，然后问学生“看了这些图片，你想用一句什么话来赞美地球”。

《只有一个地球》课堂精彩片段师：地球是美丽可爱的，茫茫宇宙中，自从有了人类，祖祖辈辈就在这里生息繁衍，她是人类赖以生存的家园，正如文中所说：地球是人类的——母亲，是生命的——摇篮。

师：请同学们看着画面，听读下面的课文，看又能从中体会出什么？地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

同茫茫宇宙比，地球是渺小的。

它只有这么大，不会再长大。

地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

这样，人类活动的范围就很小很小了。

生：我体会到地球很渺小。

生：我们人类生活的范围是很小的。

师：抓住哪些重点词语体会的。

生：我从这几个数字体会到的，6300多公里 5.1亿五分之一师：是啊，同茫茫宇宙比，我们的地球是很小的，然而，它却无私地为60多亿人口提供着一切自然资源，请大家分组合作学习3—4自然段，看能从中读懂什么？师：小组内交流，谈谈自己读懂了什么不懂得问题互相帮一帮。

人教课标版小学语文六年级上册第四单元教学设计

人教课标版小学语文六年级上册第四单元教学设计《只有一个地球》教学设计教学目标：1.学会10个，正确读写遥望滥用和蔼可亲等十个词语。

2.通过了解本课介绍的有关地球的知识，初步受到保护环境的教育。

3.引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。

教学重点：明白人类的生存只有一个地球，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。

教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

课前准备：课件及有关地球的材料。

教学时间：两课时第一课时一、引入1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物地球你吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。

）[经典的引入，可以作整理，作为资料]2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。

二、初读课文，整体感知。

1、看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。

2．自由读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释3.初谈感知，质疑问难。

现在说一说，通过读书，你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？你有些什么样的感受？有不懂的问题也可以提出来。

（1）地球的美丽壮观与渺小（2）地球所拥有的自然资源有限（3）人类无法移居的事实（4）人类应该保护地球4.、归纳问题，抓住重点，明确目标。

你们刚才说到了许多，问题也很多，其实归纳起来，就是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹。

大家一起读??（出示课件上的这一句话）我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！为什么宇航员会觉得地球太可爱了？为什么说同时又太容易破碎了？相信我们读懂了这句话，大家的问题也会迎刃而解的。

三、研读课文（一）研读地球的美丽壮观、和蔼可亲及渺小1、地球可爱，作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？我们再来读一读描写地球的这一段话，你觉得哪些词句写得特别美？上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

磐石市一小六年级语文上册第四单元语文园地第1课时教案新人教版

教学过程
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1。引语:同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
2.除了中国的诗人，诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
3。师：在我们的生活中，处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
（屋内外环境形成对比,从侧面反映了桑娜的勤劳、能干。)
3．根据老师出示的语段,交流这些描写方法在表现人物形象上的作用。
二、词句段运用
（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
2.交流体会含义深刻的句子。
（1)学生读教材中的内容,谈理解。
师：含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
（16）从这里可以就看出康有为是怎样的人？(才思敏捷,聪明机智)
4.学习课文第三段
（1）课文第二段交代了事情的经过，现在我们关注结果，阎锡山砍了带有自己名字的批语，有何反映？（无言以对）无言以对什么意思？
（2）因由阎锡山起，果由阎锡山作结，这种写法就是(首尾呼应）在今后的细作中我们要善于运用.
（3）这则故事虽篇幅短小,却结构严谨，详略得当，值得同学们在习作中借鉴.
二、合作讨论，制订活动计划

英语人教新起点六年级上册-Unit4_第1课时【教学设计】

英语人教新起点六年级上册-Unit4_第1课时教学设计一、教学目标1.学习新词汇，并掌握其正确发音和拼写。

2.能够听懂、理解并会说本课的问候语和日常用语。

3.通过学习本课内容，提高学生英语口语交流能力，丰富学生日常生活用语。

4.学生能够应用所学内容，在实际情境中进行交际。

二、教学重点1.学生能够熟练掌握新词汇并运用其在实际交际中。

2.学生能够理解并流利使用本课的问候语和日常用语。

三、教学难点1.学生能否流利使用本课的问候语和日常用语。

2.学生能否在实际情境中灵活运用所学内容。

四、教学方法本课采用听说结合的教学方法，以学生为主体，注重学生的语言输入和输出，鼓励学生自主思考、自主学习、自主交流。

五、教学思路1.带领学生学习新词汇，包括读音和拼写，巩固词汇记忆。

2.熟悉化问候语和日常用语的表达方式，培养学生的语感。

3.在教学中注重实践，在真实情境中进行口语交流练习。

4.培养学生学习英语的兴趣和习惯。

六、教学过程Step 1 导入新课1.首先向学生介绍本课的基本情况，包括学习内容和目标。

2.阅读本课的课文，学习新单词并掌握正确的发音和拼写。

Step 2 学习新单词1.老师带领学生学习新单词，并重点讲解其中的难点单词和发音。

2.给学生时间自己读读新单词，并询问学生新词汇的意思。

Step 3 学习课文1.以听读、跟读、朗读的方式学习本课课文。

2.学生自主朗读课文，并向老师请教所不理解的问题。

Step 4 学习问候语和日常用语1.向学生介绍并学习本课的问候语和日常用语。

2.引导学生在实际情境中进行模拟对话，并让学生拓展自己的想象力。

Step 5 实践运用1.创建真实情境进行口语交流练习，如教师与学生之间、学生之间、以及学生与日常生活中的人之间进行问候交流等。

2.给学生自主分组进行交流练习，并在交流过程中引导学生合理运用所学内容。

Step 6 作业布置1.布置课后复习新单词和课文，并进行口语训练。

2.给学生安排教室作业，让学生用所学内容完成日常生活中的英语应用任务。

人教版六年级上册Unit Four I have a pen pal教学设计

人教版六年级上册Unit Four I have a pen pal教学设计第一课时A Let’s learn；Do a survey课时分析本课时是人教版六年级上册第四单元第一课时。

围绕“兴趣爱好”这一话题展开，主要通过对话学习词汇singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu及句型What are your hobbies? I like...的表达。

激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

第一课时是本单元的基础，本课时的重点是四会单词和词组以及谈论他人爱好的句型的掌握。

本课时包括Let’s learn 和Do a survey两个版块。

Let’s learn通过张鹏和Peter网上聊关于爱好的话题呈现了单词的词形和意义。

此情境设计贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。

Do a survey版块是一个综合性的语用活动。

学生可以通过这个活动巩固A 部分Let’s learn所学的词汇和句型。

本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组的原形，动词变现在分词的方法，在五年级的教材中已经学过，所以学生接受新知会比较快。

在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、写、儿歌等多种学习方法调动全体学生的积极参与，让学生在轻松的氛围中掌握知识。

课时目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu（2）能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。

（3）能够运用句型What are your hobbies? I like...谈论兴趣爱好。

（5）激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu（2）能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。

人教版部编六年级上册语文第四单元教案

第4单元12 桥【教学目标】1.知识与能力(1)学会本课“咆、哮”等生字,理解“惊慌、跌跌撞撞、拥戴、沙哑、呻吟”等词语,能有感情地朗读课文,了解课文描写的故事,体会课文中老汉在生死关头舍己为人的高尚品质。

(2)了解和领悟课文在表达上的特点,理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子,感受一个老共产党员的光辉形象。

2.过程与方法借助多媒体,着力渲染环境;采用“品读感悟”式教学方法,引导学生抓住重点词句和知识点,积累语言,拓宽视野,走近人物,感受形象。

3.情感与价值体会主人公舍己为人、大公无私的高尚品质和人格魅力。

【教学重点】从描写老汉的词句中感悟老汉的崇高精神。

【教学难点】理解“桥”的深刻意义。

【教学准备】学生:按照预习单的要求预习,并且完成预习单。

教师:1.制作教学课件。

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。

【课时安排】2课时第一课时第二课时【板书设计】(生命)桥老汉洪水村民沉着、镇静凶猛惊慌失措无畏、英勇可怕毫无秩序不徇私情魔鬼跌跌撞撞【教学反思】[成功之处] 1.情感渲染。

在这节课中,我把自己独特的人生体验融进文本,努力创设良好的环境,使文本、学生、教师三者融为一体。

这样,对于“老汉伟大精神的感悟”这一教学目标而言,引领学生的情感无疑是一个催化剂了。

2.以“读”为主线,引导学生自主感悟。

在教学中,我通过抓重点词句让学生充分地读,层层深入地读,感受老汉在危急时刻将生的希望留给别人,将死的危险留给自己的伟大精神。

采用了“以读为本,读中感悟”的策略,所以本节课激起了学生的情感共鸣,真正有所感悟。

3.读、法、写相结合。

在新课程实施过程中,课堂上“君子动口不动手”的现象十分普遍,特别是我们课堂上多的是感悟,少的是训练,因此,这节课在体会了课文的表达方法后,我重点抓住“环境描写”这种表达方法引导学生进行练笔,整节课真正做到了以读学法、以法促写、读写结合。

[不足之处] 1.在教学中虽然力求让学生通过读来感悟课文,但是在课堂上对语言文字的挖掘多了一些,让学生体会感悟少了一些;教师的点拨多了一些,学生的自悟少了一些。

六年级英语上册第四单元第一课时教学设计

《六年级英语上册Unit 4 第一课时》教学设计一、学情分析六年级的学生已经具备了一定的基础，在三年多的学习中接触并掌握了大量的动词词汇和句型。

动词的ing形式也是五年级就学过的了，这就要求我们教师要更好地以旧引新，多联系学生学过的知识，从而更好地掌握所学的新知识。

二、教学策略及教学方法所以在本节课的教学设计中，我结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，乐于参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

在教学过程中，我根据学生的特点和教材的难易程度，分阶段，逐层递进，由易到难地设计了形式多样的教学活动。

我们农村小学的办学条件有限，没有多媒体教室，不能给学生展示出有趣的动画效果。

但是我也就从实际情况出发，利用一切可被利用的教学资源，例如：学校订购的单词卡片，身边常见的实物，从网上下载的图片等等。

我利用歌曲活跃课堂氛围，新知从易到难，循序渐进，听说领先，读写跟上的教学方法；采用任务型教学方法，既复习了就新知，培养了学生的合作意识。

三、教学目标1.知识与技能目标：能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps；能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving, playing the violin，making kites；能够用“What’s your hobby?”询问和描述自己和他人的业余爱好。

2.过程与方法：掌握动词的ing形式的变化规律以及对句型“What is your hobby ? I like……”的灵活运用。

Unit4 I have a pen pal第一课时教学设计

Unit4 I have a pen pal第一课时教学设计宜良县狗街镇华兴小学李文丽教学内容：人教版六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal ，Part A ，let’s learn（第一课时）教学目标：1.能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.2.能够听、说、认读句子：What is your hobby?I like collecting stamps.并能进行动词短语的替换练习，在实际中进行应用。

教学重点：能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。

教学难点：riding , diving , making 的拼写。

教法：任务型教学，游戏教学，TPR教学，情景教学法教具准备：1.树叶，邮票，风筝，剪子，贴纸2.ppt , 磁带，录音机，单词卡教师教学过程设计一．Warm upLet’s sing（1）教师播放五年级下册recycle2部分的歌曲。

（2）第二遍播放时学生边听边小声跟唱二．Review单词快速说请学生说出歌词中学过的动词ing短语。

三．Presentation1.教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生“What’s this?”引导学生回答It’s a stamp.教师用ppt呈现邮票和单词stamp并带读。

教师实物展示集邮册，同时说I like collecting stamps.然后教师用ppt 呈现collecting stamps并带读。

同时出示collecting stamps的单词卡进行“高低声”游戏进行巩固，激发学生学习兴趣。

2.由ppt图片展示一辆自行车并引导学生说出“This is a bike.”再通过图片上骑自行车的动作引导出短语riding a bike.并利用单词卡进行“小火车”游戏巩固。

六年级上册第四单元第一课时教案

六年级上册第四单元第一课时教案Unit four: I have a pen pal (the first period)TA:一、教材依据人教版PEP小学英语六年级上册Unit4 I Have A Pen Pal A Let’s learn二、设计思想在应用任务型教学法的大前提下，利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动，如出示课件、单词卡片和实物集邮册、树叶等作为引导，学习本课的五个动词短语。

这一设计让学生让学生从感官上感知，看听说结合，这既降低了难度，又有利于联系生活实际。

这一教学设计既学习了单词，又训练了学生对知识的理解和运用。

这些教学设计大大吸引学生的注意力，有利于学生学习英语知识，发展语言技能。

采用词不离句，句不离文的教学法，让学生学会使用英语的能力。

用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

在学习语言中注重以人为本，让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻者。

在本课的学习活动中，用100e . ppt单词卡等辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现总结规律，找出动词加ing的规律让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。

三、教学目标1.知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving ，playing the violin，making kites。

2.能力目标：（1）培养学生语言运用能力与合作能力。

（2）能够询问和简单描述业余爱好，如：What is your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.3.情感和文化意识目标：（1）以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现总结规律，找出动词加ing 的规律让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。