小学生数学计算能力培养策略论文

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浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养策略

浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养策略摘要：在小学数学的教学活动中，计算是重要的教学内容。

在这个时期，学生的计算能力在很大程度上决定着学习质量和学习效率，而且对学生的学习兴趣和学习心态有着重要的影响。

随着新课改的深入，教师的教学理念和教学方法也在不断创新，重视学生计算能力的培养，促进综合能力发展，成为重要的研究方向。

关键词：小学数学、计算能力、培养策略数学是学生在小学阶段就开始学习的一门学科，属于义务教育阶段的一门基础学科，对于学生今后的学习和生活都有着十分重要的影响。

而在数学这门学科中，计算能力属于一种基础性的能力，学生只有掌握良好的计算能力，才能在数学中更好地解决问题，也才能在生活中更好的分析问题。

所以说计算能力对于小学生来说必不可少，但是从目前的发展现状来看，很多小学生对于数学计算题存在一定的抵触心理，他们在计算中总是会出现一些错误，计算能力的提升效果也不尽如人意。

之所以出现这种情况，很大程度上是由于教师的教学存在了一定的问题。

因此，作为数学教师还需要对于数学教学进行一定的优化，利用一定的方法和手段去提升学生的计算能力，从而为小学生今后的数学学习和生活打好基础，让他们能够在数学这门学科中获得更好的发展。

一、促使学生的兴趣得到满足在进行数学教学的时候，教师首先就需要帮助学生产生对于数学的兴趣，尤其是在计算方面。

之前，很多时候教师都是采取题海战术的方式来引导小学生去进行计算能力的培养，为学生布置了大量的习题，让学生去进行计算。

这就在一定程度上导致学生出现了一定的抵触心理，让学生难以在这个过程中很好地去进行练习。

为此，在进行计算能力培养的时候，数学教师就要切实思考如何促使学生的兴趣得到满足。

在开展计算练习的时候，教师可以利用学生感兴趣的一些方式，比如游戏。

例如，在教学《两位数乘两位数》这节课的时候，教师在课堂上就可以引导学生去开展一定的计算游戏。

数学教师可以在小学生的背上贴上一定的数字卡片，然后教师可以随机说出两个数，贴有这两个数字的两位同学立马站起来，看哪个同学能够最先得出两个数相乘的结果。

小学数学计算能力培养策略探究

小学数学计算能力培养策略探究【摘要】小学数学计算能力是数学学习的基础，对学生未来的数学学习能力起着至关重要的作用。

本文通过背景分析，探讨了小学数学计算能力培养的目标设定和策略，以及通过案例分析和评价指标研究对此进行深入探讨。

文章总结了小学数学计算能力培养的策略，展望了未来发展方向，并强调了小学数学计算能力培养的重要性。

通过本文的研究，可以为教师和家长提供有益的指导，帮助他们更好地培养学生的数学计算能力，从而促进学生数学学习的全面发展。

【关键词】小学数学，计算能力，培养策略，背景分析，目标设定，策略探讨，案例分析，评价指标，总结，展望未来，重要性。

1. 引言1.1 小学数学计算能力培养策略探究小学数学计算能力是小学生必须掌握的基本技能之一，也是数学学习的基础。

为了更好地培养小学生的数学计算能力，探究适合小学生的有效策略至关重要。

本文将对小学数学计算能力培养策略进行深入探讨，旨在提供可行性建议和指导。

数学计算能力的培养需要从小学阶段开始，因为这是孩子们建立数学思维和解决问题能力的关键时期。

通过系统的学习和训练，小学生可以逐步提高他们的计算能力，并为将来更深入的数学学习打下坚实的基础。

在探究数学计算能力培养策略的过程中，我们将从背景分析、培养目标设定、策略探讨、案例分析和评价指标研究等方面进行详细讨论。

通过研究这些内容，我们可以更好地了解如何有效地帮助小学生提高他们的数学计算能力，从而为他们的学习和发展提供更好的支持。

小学数学计算能力的培养对于学生的数学学习和未来发展至关重要。

通过深入研究和探讨培养策略，我们可以为小学生提供更好的学习环境和支持，帮助他们在数学领域取得更好的成绩。

2. 正文2.1 背景分析小学数学计算能力的培养一直是教育领域的重要课题。

数学计算作为数学学科的基础，直接影响着学生数学学习的成败。

随着社会的发展和教育的改革，小学生数学计算能力的培养已经面临着诸多挑战和机遇。

随着信息技术的日益普及，传统的数学计算教学模式已经难以适应现代学生的学习需求。

培养小学生数学计算能力的策略研究

培养小学生数学计算能力的策略研究1. 引言1.1 研究背景数学计算是小学阶段数学学习的基础，也是学生发展数学思维能力的关键环节。

当前小学生数学计算能力普遍较弱，表现为计算速度慢、错误率高、缺乏灵活运用等问题，导致学生对数学学习产生了厌倦情绪，影响了数学学习的效果和质量。

在这种背景下，如何有效培养小学生的数学计算能力成为了教育界和家长们共同关注的焦点。

传统的数学计算教学往往以机械性的训练为主，缺乏趣味性和有效性，难以激发学生的学习兴趣和自主学习意愿。

有必要对培养小学生数学计算能力的策略进行深入研究和探讨，寻找科学、有效的教学方法和手段，促进小学生数学计算能力的提升，提高他们的学习成绩和数学素养水平。

在这个背景下，本研究旨在探究如何通过合理的教学策略和方法，有效培养小学生的数学计算能力，为小学数学教学改革和学生数学学习提供参考和支持。

1.2 研究目的小学生数学计算能力的培养是教育工作中的重要任务，本研究旨在探讨如何有效提高小学生的数学计算能力，为教师和家长提供可操作的策略和方法。

具体研究目的包括：1. 分析教师在课堂上的角色对小学生数学计算能力培养的影响，探讨如何发挥教师在教学过程中的引导作用，促进学生数学计算能力的提升。

2. 探讨通过实践活动提高小学生数学计算能力的有效方式，分析不同类型的实践活动对学生数学计算能力的影响，寻找最适合小学生的实践活动形式。

3. 研究利用游戏和竞赛激发小学生学习数学的兴趣，探讨如何设计有趣而具有挑战性的数学游戏和竞赛，激发学生学习数学的积极性。

4. 探讨注重基础知识的训练和巩固对小学生数学计算能力的重要性，提出有效的基础知识训练方法，帮助学生夯实数学基础。

5. 探讨如何营造轻松愉快的学习氛围，促进小学生数学计算能力的培养，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习数学。

2. 正文2.1 教师在课堂上的角色与学生数学计算能力培养教师在课堂上的角色对于学生数学计算能力的培养起着至关重要的作用。

培养小学生数学口算能力的策略

培养小学生数学口算能力的策略培养小学生数学口算能力是当前教育中非常重要的任务之一，因为数学口算能力是小学数学学习的基础，也是将来发展数学能力的关键。

数学口算能力不仅能够帮助学生快速准确地计算问题，更能够培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。

下面我们就来探讨一下培养小学生数学口算能力的策略。

第一，注重基础知识的打好。

数学口算能力的培养首先需要基础知识的打好。

小学生在学习数学的过程中，要注意扎实的掌握基础知识，这包括加减乘除的基本运算，计算方法，数字的大小和顺序等基础知识。

只有打好了这些基础知识，学生才能够在日常的计算中做到快速准确。

第二，培养学生的计算技巧。

培养小学生数学口算能力的一个重要策略就是要积极培养学生的计算技巧。

小学生在计算的过程中，可以采用一些简便的计算方法，比如十位进位、个位进位等方法，这样既可以提高计算速度，还可以减少错误率。

教师可以通过课堂教学和习题训练引导学生积极学习这些计算技巧。

注重学生的思维训练。

数学口算能力的培养，离不开学生思维能力的培养。

教师在培养学生数学口算能力的过程中，可以利用一些思维训练的方法，比如提问、启发、引导等方法，帮助学生锻炼逻辑思维能力和数学思维能力。

通过这样的训练，学生在计算的过程中能够更加灵活和准确地应用所学知识。

第四，利用游戏活动。

在课外时间，可以设计一些有趣的数学游戏活动来培养学生的数学口算能力。

比如设计一些口算闯关游戏，可以让学生在游戏中感受到学习数学的乐趣，从而激发他们学习数学的兴趣，进而提高数学口算能力。

第五，及时总结反思。

在培养学生数学口算能力的过程中，教师要及时总结反思，了解学生在学习数学口算过程中的情况，找出问题所在，并及时进行调整和改进。

教师要及时给学生进行反馈，及时纠正学生在计算过程中的错误，及时引导学生改正不足，使学生在数学口算能力的培养过程中能够不断提高。

培养小学生数学口算能力是一个系统工程，需要教师和家长共同努力。

只有在学校和家庭共同重视、共同培养的过程中，学生的数学口算能力才能够得到有效的提升。

培养小学生数学计算能力的策略研究

培养小学生数学计算能力的策略研究数学是一门需要建立在扎实的基础上的学科，而数学计算能力是这一基础中非常重要的一环。

小学生在学习数学的过程中，需要通过不断地练习和积累，逐渐提升他们的计算能力。

如何有效地培养小学生的数学计算能力，是一个备受关注和探讨的问题。

在本文中，我们将探讨一些针对培养小学生数学计算能力的策略，并分析它们的有效性和实际操作性。

一、提高小学生对数学的兴趣和积极性小学生对数学的兴趣和积极性是他们学习数学的动力所在，首先需要重点关注如何提高他们对数学的兴趣和积极性。

在教学过程中，老师们可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学的魅力。

老师还可以鼓励学生参加数学竞赛活动，让他们感受到学习数学的乐趣和成就感，从而增强他们的学习动力。

在培养学生对数学的兴趣的过程中，家长也起着非常重要的作用。

家长可以通过带孩子参加数学启蒙游戏、一起做数学实验、阅读数学故事等方式，引导孩子对数学产生兴趣。

家长还可以在日常生活中，通过引导孩子解决一些数学问题，培养孩子对数学的兴趣和自信心，从而促进他们主动参与数学学习。

二、激发小学生的求知欲和探索精神激发小学生的求知欲和探索精神是培养他们数学计算能力的重要途径。

在教学过程中，老师们可以引导学生从兴趣出发，通过观察、实践、探索等方式，帮助他们建立数学概念，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

老师还可以设置一些开放性的数学问题，让学生自主探索，激发他们的求知欲和探索精神。

在培养学生求知欲和探索精神的过程中，家长也可以起到辅助的作用。

家长可以鼓励孩子主动提出问题、思考问题，并引导他们通过观察、实践、探索等方式，主动探索问题的解决方法。

家长还可以在孩子遇到困难时，引导他们主动解决问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

三、强化小学生的基本技能训练培养小学生数学计算能力，首先需要通过基本技能训练来夯实他们的数学基础。

在教学过程中，老师们可以通过多种形式的练习，帮助学生掌握基本的算术运算、数学公式和算术性质。

小学生数学计算能力的培养策略

218小学生数学计算能力的培养策略★ 徐燕玉计算能力是一项基本的数学能力，也是学生综合能力的具体体现。

计算能力的培养，不仅可以巩固基础知识，也可以训练思维。

而小学阶段是打基础的关键时期，因此在这个特殊时期培养学生的计算能力十分重要。

教师在教授知识过程中，需要引导学生掌握正确的计算方法，帮助学生打好基础，重视技能训练以及培养学生良好的学习习惯，方能使学生形成较强的计算能力。

而如何才能更好地帮助小学生提高数学计算能力，本篇文章针对小学生数学计算能力的培养策略。

计算能力的培养，不仅可以巩固知识，也可以训练学生的思维，而计算能力又是数学的基础，为以后的数学学习打下基础。

掌握计算能力，学好计算相关知识非常重要，在课堂中，需要学生和老师紧密配合。

学生是课堂的主体，教师要引导学生进行学习计算知识，加强计算训练。

而培养学生的计算能力，并不是一件容易的事情，需要教师具有耐心，加强学生的课堂训练，帮助学生锻炼计算能力，因此，计算能力是教师教学路上需要走很长的一条路。

一、保持严谨态度计算能力的培养，有利于小学生能力的全面发展，因此计算正确率也是计算当中的关键所在。

在锻炼学生计算能力的训练时，切不可急于求成，刚开始应当追求的是准度。

学习是一个积累的过程，学生在深入学习的时候，要从整理已学的基础知识开始，掌握计算的相关知识。

当然，在学习的后期，计算的速度看出的是一个学生的计算能力，因此，速度的提升对于计算来说相当关键。

而在计算时，学生要专心致志，因此在教师训练学生计算时，需要将学生的注意力集中，时刻保持严谨态度，才能更好地达到训练效果。

例如，在教师教学《分数的意义》这一课时的时候，为了提高学生计算的积极性，可以这样：准备提前打印好的A4纸，上面可以有100道分数计算题目，然后分发给学生，接着告诉学生，规定的时间是多少，然后在规定的时间内，计算出来题目最多并且准确率最高的学生获胜，并且会得到相应的奖励。

那么这样一来，学生的积极性会大大提高，课堂训练的强度也可以加大。

农村小学生数学计算能力的培养策略

农村小学生数学计算能力的培养策略【摘要】农村小学生数学计算能力的培养对于农村教育的发展至关重要。

目前，农村小学生数学计算能力普遍较低，主要受到教育资源不足、师资队伍水平不高等因素的影响。

为了提升农村小学生的数学计算能力，需要加强师资队伍建设，优化教学资源配置，注重基础知识的巩固与实践能力的培养。

未来应继续加强研究，开展更具针对性的培训与支持，促进农村小学生数学计算能力的全面提升。

通过共同努力，可以为农村小学生的综合素质提升和未来发展打下坚实基础。

【关键词】农村小学生、数学计算能力、培养策略、师资队伍、教学资源配置、研究背景、研究意义、现状分析、影响因素、提升方法、结论总结、未来展望。

1. 引言1.1 研究背景农村小学生数学计算能力的培养一直受到教育界和社会的广泛关注。

随着农村教育改革的不断深入和国家对基础教育的高度重视，提升农村小学生数学计算能力已经成为当前教育改革的重要目标之一。

在我国，农村地区的教育资源相对匮乏，教育条件落后，这直接影响到了农村小学生数学计算能力的培养。

许多农村小学生缺乏有效的数学学习方法和资源，导致数学计算能力不够扎实，影响了他们在学业上的表现和未来的发展。

针对农村小学生数学计算能力的培养问题，开展相关研究并提出针对性的培养策略，对于促进教育公平，提高教育质量，推动农村教育发展具有重要的现实意义和深远的影响。

只有深入研究农村小学生数学计算能力的现状和问题，才能有效地解决这一难题，为农村教育的改善和发展提供有力的支持。

1.2 研究意义农村小学生数学计算能力的培养策略具有重要意义。

提升农村小学生数学计算能力可以帮助他们更好地适应未来的学习和工作需要，提高他们的综合竞争力。

良好的数学计算能力是学习其他学科知识的基础，对于学生的整体学习能力和学术成就具有积极的促进作用。

培养农村小学生数学计算能力还可以促进农村教育的均衡发展，缩小城乡教育差距。

通过研究和实践验证有效的数学计算能力培养策略，可以为改善农村教育质量，提升教育公平性做出贡献。

小学生数学计算能力培养策略

小学生数学计算能力培养策略小学生数学计算能力的培养是数学教学的重要任务之一。

培养小学生的数学计算能力，不仅需要注重基础训练，还需要设计合适的策略和方法。

1. 打好基础打好基础是培养小学生数学计算能力的前提。

首先要掌握基本的数字概念，包括数的大小比较、数的读法、数的加减乘除关系等。

其次要掌握基本的计算方法，包括加减乘除的运算规则和运算技巧。

通过反复练习和巩固，帮助学生建立起扎实的数学基础。

2. 引导学生进行多样化的计算实践培养小学生数学计算能力的过程中，要引导学生进行多样化的计算实践，包括口算、笔算、心算等不同形式的计算。

口算可以帮助培养学生的口算速度和记忆力；笔算可以帮助学生提高计算的准确性和规范性；心算可以培养学生的思维灵活性和计算能力。

通过多种形式的计算实践，帮助学生全面提升数学计算能力。

3. 提供问题解决的机会数学计算能力的培养不仅是单纯的数字计算，更重要的是学生能够将数学知识应用于实际问题解决中。

在教学中要提供一些实际问题，引导学生运用数学知识进行问题解决。

通过解决问题的过程，学生能够将抽象的数学概念与具体的实际情境相联系，加深对数学知识的理解和应用能力的培养。

4. 建立良好的学习习惯培养小学生数学计算能力还需要建立良好的学习习惯。

学生应该养成认真做好课前预习和课后复习的习惯，及时完成课堂作业，并定期进行自我检测和反思。

要鼓励学生主动思考和探索，培养他们解决问题的能力和逻辑思维能力。

5. 合理利用教学工具和资源在培养小学生数学计算能力过程中，可以合理利用教学工具和资源。

可以利用教学软件和数学游戏来增加学生的学习兴趣，提高学习积极性；可以利用实物教具和教学影像来辅助教学，提高学生的理解和记忆能力。

合理利用教学工具和资源，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

培养小学生数学计算能力需要注重基础训练，引导学生进行多样化的计算实践，提供问题解决的机会，建立良好的学习习惯，合理利用教学工具和资源。

小学生数学运算能力的培养

小学生数学运算能力的培养第1篇：小学生数学运算能力的培养★摘要:运算能力是数学的基础，是数学教学大纲要求的主要教学目的之一。

学生运算方面大多由于存在错用公式、违反运算法则等原因，造成学生运算能力不强，以至于不能灵活运用所学知识解决实际运算问题。

本文通过对小学生运算能力的重要性以及小学生出现运算失误的原因进行分析，对提升小学生数学运算能力的方法和策略进行探讨，以期得到相关部门对此问题的关注，提高小学生数学运算能力。

关键词:小学生；数学；运算能力引言：数学是一门与运算息息相关的学科，运算能力渗透在数学学习的各个方面，由此可以看出，运算能力在小学数学学习中占有重要的地位。

新课标指出：“运算能力是指能够根据法则和运算律正确进行运算的能力。

培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

”伴随着我国素质教育的普遍实施，新课改的不断深入，学生获取信息的渠道更加宽广，提高了学习效率。

但是学生的数学思维明显减弱，数学运算能力下降，甚至连计算能力也出现了“危机”。

因此，增强学生数学运算意识，培养学生数学运算能力，就成为了当前小学阶段数学教学的一个重要组成部分。

一、小学生运算能力的重要性1.运算能力在日常生活中的广泛应用数学运算的应用非常广泛，在日常生活中随处可见。

数学的精髓不在于知识本身，而在于数学知识中所蕴含的数学思想方法以及数学在现实生活中的应用。

例如有一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙，其它三面墙围上竹篱笆。

求竹篱笆长多少米？再如一个圆锥形的沙堆，占地面积15平方米，高1.8米，如果每立方米沙重1.7吨，这堆沙子重多少吨？要想求出所用篱笆的长度和这堆沙子的重量，运算能力就要发挥作用了。

因此运算能力与我们的生活息息相关，不可或缺。

2.运算能力是今后学习数学的重要基础在最新版的《数学课程标准》中，运算能力作为一个核心概念提出，把运算能力的培养放在了一个更加重要的位置上。

运算是帮我们解决问题的工具，在整个小学阶段运算占有非常大的比重，贯穿于数学教学的全过程。

核心素养下小学数学计算能力的培养

核心素养下小学数学计算能力的培养摘要：随着教育改革的深入，核心素养在课程体系中的地位日益突显，小学数学计算能力的培养成为教育领域的重要课题。

本文通过对核心素养的内涵、特点进行分析，阐述了在核心素养背景下小学数学计算能力的培养策略及其重要性，旨在为小学数学教育提供理论指导和实践参考。

关键词：核心素养；小学数学；计算能力；培养策略在21世纪的信息时代，社会发展日新月异，对人才的需求也在不断升级。

核心素养作为新一代课程改革的关键理念，强调培养学生的创新能力、实践能力、批判性思维等多方面素质。

在这样的背景下，小学数学计算能力的培养显得尤为重要。

作为基础教育的重要组成部分，小学数学教育对于培养学生的数学兴趣、思维能力和计算能力具有重要意义。

本论文旨在探讨核心素养背景下，如何有效地培养小学生的数学计算能力，为相关教育工作者提供有益的参考。

1核心素养下小学数学计算能力的培养意义在新的时代里，数学与人类的发展、社会的进步有着密切的联系，同时，在信息化技术的快速发展下，数学也将被广泛地运用到社会的生产和生活中的各个领域中。

对学生进行数学核心素养的培育，既要赋予其“显性”的学习能力，又要赋予其“测验”的能力；更应该重视培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够更好地与现代生活相适应，并掌握一些关键的数学知识，从而推动学生的知识技能和情感态度的和谐发展。

在小学教育中，计算是最基本的，也是最基本的“数感”，关系到小学教育的深入，关系到小学教育的发展。

而在数学教学中，有没有较好的运算能力，又会对他们的自信心产生很大的影响。

因此，在提高学生数学核心素养的角度下，教师应该运用多种教学方法，提高学生的口算、估算与笔算能力等。

因此，让学生具备了数学应用的意识，让他们感觉到了数学在生活和生产中的指导意义，让他们拥有了学习数学的热情和主动性。

在学习、积累和应用过程中，培养出优秀的数学思考能力。

2、核心素养下小学数学计算能力教学中存在的问题核心素养是现代教育的一种理念，它强调培养学生的多方面能力，包括数学计算能力。

对小学生数学计算能力的培养策略

对小学生数学计算水平的培养策略小学生数学计算水平是指学生根据课程标准的要求在数学基本计算中较高的准确率和适当的速度，包括对基本方法的掌握和合理、灵活的使用。

小学数学教材中，有口算、笔算、四则混合运算。

看似不难的题，在本班学生的作业中，做错题的学生还是相当多的。

为了提升本班学生在基本计算中，有较高的准确率和适当的速度，就要培养学生的计算水平。

如何培养学生的计算水平呢？上数学的老师都知道，培养小学生的计算水平是小学数学教学的主要目的之一。

我们同年级的老师，展开了一系列的调查研究。

先是对学生审题、草算、书写和验算情况实行了统计调查，理解学生计算习惯以及其他非智力因素对计算的影响；然后是收集整理学生的典型病例，分析学生问题成因和计算过程的学习心理；最后找一些学困生沟通，让他们独立面算，要求口述计算过程和算理，理解他们计算过程中的知识缺漏。

通过调查发现学生出现的错误虽然是多种多样，但造成错误的原因却有类同之处。

一、感知的原因小学生实行计算，首先要感知数据和符号组成的算式，因为小学生感知事物的特点是比较笼统、粗略、不具体，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物的联系及特征，因而对算式在头脑中的印象缺乏整体性，遇到相似或相近的数字、符号，往往还没有看清楚就动笔算，抄错符号或抄错数据、将小数点点错等现象常常发生。

例如：数字抄错，1.54,学生会写成1.45；运算符号看错，在算式里，把“－”看成“＋”，把“×”看成“÷”；抄错题，抄上一题算式，变成抄下一行之类的；小数的位数数错等等，计算错误率较高。

1、年龄特征的原因。

小学生注意稳定性不高。

有人对小学生在日常学习中注意稳定性作研究，发现7-10岁儿童可维持20分钟，10-12岁的为25分钟。

12岁以上儿童可维持30分钟，小学生同样不擅长注意的分配和转移。

所以在计算时往往容易造成错误。

学生常常在计算数目较大，计算较多的题目时，因为注意分配水平差，常会顾此失彼，造成错误。

小学生数学计算能力培养策略

21教育版摘　要：计算教学是数学教学的核心，计算能力是小学数学的基本能力之一，它不仅与数学基础知识密切相关，而且与培养学生的思维和培养学生的非智力因素相互影响和促进。

因此，培养小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。

关键词：小学数学　计算能力　培养策略小学数学是学习数学的基础，也是日后学习科学文化技术的关键。

计算能力是一项基本的数学能力，培养和提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致的品质。

对此，本文针对小学数学教学中培养学生的计算能力进行了探讨。

一、培养学生计算的兴趣。

兴趣是内动力，是学习道路上最好的导师，大多数学习都是以兴趣为前提的，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。

其次，讲究训练形式，激发计算兴趣。

为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。

在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。

如用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。

多种形式的训练，不仅提高了学生的计算兴趣，还培养了学生良好的计算习惯。

最后，教学中适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。

二、使用合适的教学方式。

小学阶段的学生由于年龄小，理解能力不足，智力发展也仍不成熟，所以在小学数学教学中，教师要更新教学方式，使用适合小学生的教学方式，让他们可以更好地学习并掌握数学知识。

教师在平时的教学中，一定要使用适合小学生的教学方式，从而逐渐提升他们的计算能力。

如在教学“分数除法”时，教师可以先给学生讲解计算的过程，而且也可以使用归纳数学的计算方式，对类似的题型进行归纳，让学生能够举一反三。

小学数学教学中学生计算能力的培养策略

小学数学教学中学生计算能力的培养策略小学数学教学中，如何培养学生的计算能力是非常重要的。

数学计算是数学学习的基础，也是数学素养的重要表现之一。

教师在进行数学教学时，应该注重培养学生的计算能力，帮助他们建立扎实的数学基础。

下面将就小学数学教学中培养学生计算能力的策略进行探讨。

一、建立数学学习兴趣学生对数学的学习兴趣是培养计算能力的前提。

教师要善于用生动有趣的教学方法吸引学生的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。

可以通过游戏化教学、实际问题解决、数字故事讲解等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，从而在学习中保持主动性和积极性。

二、巩固基本算法小学阶段是学生掌握数学基本算法的关键时期。

教师要注重对学生基本算法的巩固与运用，帮助他们熟练掌握加减乘除的计算方法。

可以通过机械练习、填空练习、口算练习等方式，让学生养成良好的计算习惯，逐步提高他们的计算速度与准确性。

三、注重数学问题解决能力数学计算不仅仅是简单的运算过程，更是解决问题的工具。

教师在教学中应该注重培养学生的数学问题解决能力，提高他们的数学思维水平。

可以通过提供一些实际生活中的问题，让学生动手解决，培养他们的观察、分析、推理、判断等能力，从而提高他们的计算能力。

四、拓展数学应用能力数学知识的应用是培养学生计算能力的关键之一。

教师要引导学生将数学知识运用到实际问题中，培养他们的数学应用能力。

可以通过数学实践活动、项目式学习、数学应用探究等方式，让学生将所学的数学知识应用到生活中，增强他们的实际运用能力。

五、注重个性化发展每个学生的数学学习能力都有所不同，教师要根据学生的实际情况，采取个性化的教学策略，培养其计算能力。

可以通过设置个性化的学习目标、提供不同难度的练习题、设置个性化的学习任务等方式，满足学生的不同需求，促进其个性化发展。

六、多种教学手段结合在进行数学教学中，教师可以灵活运用多种教学手段，帮助学生培养计算能力。

可以通过讲解、示范、引导、讨论、实践等多种教学方式，激发学生学习的热情，提高他们的计算能力。

浅谈在小学数学教学中培养学生计算能力的策略

文化教育·93·数学问题最基础的解决方式就是计算，其也是数学能力中最为主要的组成部分之一，因此，现阶段小学教师最为关注的问题就是怎样培养学生的计算能力。

良好的逻辑能力与计算能力是小学数学课程中最为重要的学习内容，其关乎学生后期的综合学习能力。

如今来看，数字与计算占据了小学数学教学活动中的大部分，所以也可以说，学生的数学知识学习能力由计算能力直接决定。

一、研究意义对于小学阶段而言，通过让学生学习小学数学，能够让学生更好地养成数学思维。

计算能力不仅仅是学生能够顺利学习小学数学知识的基础，也是对于小学生数学学习的基本要求。

通过让小学生学会计算，才能够更好地掌握知识，养成属于自己的数学思维逻辑，有助于为以后的学习打下良好的基础。

教师在进行教学的过程中，不能够只是重复地向学生灌输数学知识，而是需要能够在教学中有针对性地培养学生的能力，让学生能够在数学学习中获得相应的知识。

比如，在小学数学中所涉及的加减乘除法运算，就需要让小学生能够具有一定的计算能力，这样才能够保证最终计算结果的准确。

这样就能够看出，在小学数学中，计算能力有不可替代的作用。

二、培养策略（一）因材施教在小学数学计算中，由于许多同学的计算水平较弱，导致在大部分的计算题中丢分，也是数学成绩提不上去的重要原因，其实教师可以根据每位同学的计算情况，帮助他们制定学习计划。

由于每个学生的学习性格和学习态度都是不同的，所以教师可以根据他们自身的计算水平来布置任务，从而促进学生整体提高计算能力。

大部分的教学内容是面向全体学生的，是希望所有学生能够在教学内容中切实提高自身的计算能力。

目前，为了适应这一形势，许多教师根据自身班级的计算情况，对教学活动进行了补充和修改，这样就可以高效地提升班级学生的计算能力。

其实，计算的检验步骤也十分重要，但是很多同学没有很好地养成检验的习惯，这就需要小学数学教师在课堂中要认真观察学生们的学习习惯，找出他们自身的优势和不足，这样就可以根据他们的学习情况为他们制定合适的学习计划，从而帮助他们快速地提高自身的学习能力。

培养小学生数学计算能力的策略研究

培养小学生数学计算能力的策略研究1. 引言1.1 研究背景小学生数学计算能力是数学学习的基础，对于小学阶段的学生来说，掌握好数学计算能力不仅能够帮助他们在学习数学的过程中取得更好的成绩，还能够提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

在当前教育环境下，一些小学生数学计算能力不足的问题依然存在，这也成为了教育改革需要解决的一个重要挑战。

随着信息技术的发展和教育教学理念的更新，越来越多的教育工作者开始关注如何有效地培养小学生数学计算能力。

本研究将针对培养小学生数学计算能力这一问题展开探讨，旨在通过对现有数学教育模式的分析和评估，提出一些可行的策略和方法，以期能够为提升小学生数学计算能力提供有益的参考和借鉴。

通过对目前教育领域的研究和调查发现，虽然一些学校和教师已经尝试了一些培养小学生数学计算能力的方法，但仍然存在一些问题和不足。

有必要对这些问题进行更深入的研究和探讨，以便为推动小学生数学计算能力的提升做出更有针对性的改进和完善。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何有效地培养小学生的数学计算能力，提高他们在数学学科中的表现。

通过分析当前小学生数学计算能力的现状，了解他们在数学学习中存在的问题和困难，以及需要改进和提高的方面。

通过研究培养小学生数学计算能力的重要性，可以更好地意识到这方面的重要性，并找到有效的方法和策略来提升学生的数学计算能力。

通过本次研究的探讨，希望为教育者、家长和学生提供一些有效的启示和建议，促进小学生数学计算能力的全面发展，提高他们在数学学科中的学习成绩，为他们的未来发展打下良好的基础。

通过实践案例分析，可以进一步验证培养小学生数学计算能力的策略的有效性，为相关教育工作者提供借鉴和参考，进一步推动数学教育的发展和完善。

1.3 研究意义培养小学生数学计算能力的研究意义主要体现在以下几个方面：数学计算能力是小学数学学习的基础。

只有掌握了良好的数学计算能力，学生才能更好地理解和应用数学知识，为学习更高阶的数学知识打下坚实基础。

小学数学计算能力培养论文(多篇)

小学数学计算能力培养论文（多篇）摘要：提高学生的自主学习能力能够激发学生对数学计算的兴趣，营造自主学习的环境能够提高学生的计算能力。

因此，培养学生自主学习能力对于小学数学计算能力的提升具有重要的作用和意义，这就需要教师要坚持学生的主体地位，发挥学生的主观性和能动性，调动学生的积极性，从而提高学生的自主学习能力。

只有这样，才能提高小学生数学计算能力，从而树立正确的数学思维，最终促进学生的全面发展。

关键词：自主学习；小学数学；计算能力；培养引言：小学数学能够发散学生的思维，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

在小学中，学好数学可以帮助学生树立科学的思维，为其他科目的学习奠定基础。

因此，教师要提高小学数学的质量和效率，促进学生的全面发展。

自主学习是提高课堂效率的有效途径，也是数学学习的基本目标和教学要求，为此，提高小学生的自主学习能力，促进小学生计算能力的显著提升是目前小学数学教学的重要任务，也是现阶段小学数学教育的内在要求。

一、目前小学数学在培养学生计算能力方面的现状1、小学数学教学取得的成就与进步目前，在小学数学实践教学的过程中，教师在培养学生计算能力方面取得了明显的进步和成就，主要表现在教师的教学水平方面和学生的计算效率方面。

首先，从小学数学师资力量上来看，小学数学教师的教学水平普遍提高，老教师在不断地学习新的教学方法，年轻教师则多数出自高校，本身的理论基础深厚。

其次，从小学生数学能力上看，大多数小学生的数学思维能力和计算能力都得到了发展，学生的数学学业成绩大幅度提升。

2、小学数学教学中存在的问题和不足在取得巨大进步的同时，小学数学在培养学生计算能力方面也存在一些问题和不足。

学生将数学的学习看作是考试的工具，在学习中形成被动的学习，并没有把数学看作是提高自身综合素质的必要条件，这意味着在教学中，小学数学还有改善的空间，数学教学的效果还有待提高。

小学数学的基础是数理关系理解和计算，只有使学生的计算能力增长，学生才能体会到学习数学的真正意义，因此，教师有必要在教学中着重对学生的计算能力进行培养。

浅谈小学生数学计算能力的培养策略

浅谈小学生数学计算能力的培养策略摘要：从小学生的数学教学角度出发，数学计算知识的学习可以说贯穿于整个小学阶段，小学生如果在初期不能良好的掌握数学计算能力，会给数学教学带来严重的影响。

为此本文针对小学生数学计算能力的培养进行分析，分别从兴趣、口算训练、加强笔算以及计算习惯四个方面出发，结合小学生实际情况，最终提出有效的培养策略。

关键词：小学生；数学计算能力；培养策略计算能力可以说广泛的应用于生活中各个角落，是小学数学教学中不可缺少的一部分，作为其基础，只有计算能力提高，才能更好的学习以后的知识。

同时在《新课程标准》中也针对小学生计算能力的掌握提出了相关规定，要求数学教师在教学中得以重视。

随着社会的不断发展，经济市场的不断完善，对于数学的应用越来越广泛，数学计算是每个人需要必备的基础技能，但如何针对小学生计算能力进行培养，值得所有人进行思考。

1注重兴趣培养，激发计算能力兴趣是最好的教师，学习任何数学知识，需要以提高小学生的兴趣为主。

继而在进行计算知识教学过程中，可以选择穿插口算比赛的方式，引导小学生之间形成竞争关系，采用多样化的形式进行计算的练习。

例如；在北师大版数学一年级下册教材针对《加与减》知识教学过程中，教师将基础知识讲完后，为了更好的了解学生是否掌握加法与减法的计算，可以选择组织小竞赛的形式，对获胜者给与一定奖励。

教师需要将小学生分成两个小组，每个小组选择一名小学生，教师在黑板上为每个小组选择十道加与减的计算题，以轮流作答的形式进行比赛，最终观察哪个小组所选择的学生回答问题最多，即为比赛的胜利者。

这样的比赛不但可以检测出学生对于计算知识掌握的程度，还可以有效的促进课堂中的活跃情况，提高小学生的积极性和竞争感。

2提高口算训练，加强计算能力据了解，口算是小学数学计算中较为基础的计算方式之一，学会口算计算，可以在任何情况下都可以不需要借助计算工具最终得出正确的答案。

为此作为数学教师，需要重视起小学生的口算训练情况，最终达到提高小学生计算能力的目的。

培养小学数学计算能力策略论文

培养小学数学计算能力的策略摘要：良好的计算习惯是学生计算正确无误的可靠保证。

培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。

计算所占的比重相当大，同时计算能力也是学生学好数学的基础。

如何在教学中培养学生过硬的计算基本功，是值得共同探讨的问题。

文章从如何提高学生计算能力的多个方面探讨了这一问题。

关键词：培养；计算；能力中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-108-01计算能力是一项基本的数学能力，是小学数学中最主要的内容之一。

培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。

一、掌握基础知识是前提1、算理和法则是计算的依据。

学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做计算题时，就可以有条不紊地进行。

牢记并深刻算理、法则是提高计算能力的基础。

2、四则混合运算顺序是关键。

运算顺序是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里和有括号算式其运算顺序的正确把握是关键。

3、运算定律是保证。

小学教材中主要讲了加法的交换律、结合律，减法的一个性质：“从一个数里减去两个数的和等于从这个数里依次减去两个加数。

”以及乘法的交换律、结合律和分配律。

这几个定律对于整数、小数和分数的运算同时适用，用途是很广泛的。

鉴于学生难掌握减法性质和乘法分配律，教学时，可举学生熟悉的事例，并配合画一些直观图加以说明。

二、加强基本技能训练是关键俗话说的好“拳不离手,曲不离口”,提高学生的计算能力也是这个道理。

在学生学习的过程中,教师要经常督促和指导学生加强计算能力的培养。

1、从口算训练入手在四则混合运算中，加强基本训练的一个重要环节，就是要加强口算教学和练习。

口算是笔算的基础。

笔算的技能技巧是口算的发展，笔算是由若干口算按照笔算法则计算出来的。

如987×786一题，就要进行9次乘法口算和14次加法口算。

由此可以看出，如果口算出错误，笔算必然出错误。

因此，不仅低中年级基本口算的训练要持之以恒，随着学习内容的扩展、加深，在高年级也应同样重视。

小学数学计算能力培养的研究

小学数学计算能力培养的研究首先，小学数学计算能力的培养对于学生未来的数学学习至关重要。

数学是一门逻辑性强、要求思维严谨的学科，而计算能力是数学学习的基础。

只有掌握了基本的计算能力，学生才能更好地理解和应用数学的概念和原理。

此外，在中学和高中的数学学习中，计算能力仍然占据了很大的比重，因此，小学阶段的计算能力培养对于后续数学学习的顺利进行起到了至关重要的作用。

其次，小学数学计算能力的培养还对学生的日常生活和学习具有重要意义。

日常生活中，学生需要进行简单的数学计算，如购物时计算总价、制定计划时预估时间等。

在学习上，计算能力也是解决数学问题的基础。

学生能够快速而准确地进行计算，将大大提高他们学习的效率和成果。

那么，如何培养小学生的数学计算能力呢？以下是几个有效的策略和方法。

第一，建立扎实的数学基础。

数学计算能力的培养需要建立在扎实的数学基础之上。

因此，教师在教学中应注重基础知识的讲解和巩固。

例如，对于加减乘除的基本运算规则和计算技巧要反复强调和练习，确保学生掌握并灵活运用。

第二，培养学生的计算思维。

计算思维是进行数学计算的基本能力。

学生应该学会观察和分析问题，找到问题的关键点，选用合适的方法和步骤进行计算。

教师可以通过提供一些实际的问题，鼓励学生自主思考并找出解决办法，培养他们的计算思维能力。

第三，提供多样化的计算练习。

练习是培养计算能力的重要手段。

教师可以提供多样化的计算练习，如口算、书写、计算题等，以满足学生不同的学习需求。

此外，教师还可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在愉悦的氛围中进行计算练习，提高学生的学习积极性。

综上所述，小学数学计算能力的培养对于学生的数学学习和日常生活具有重要意义。

为了提高学生的计算能力，教师可以采用建立扎实的数学基础、培养计算思维、提供多样化的计算练习和与实际生活和其他学科的结合等策略和方法进行教学。

通过持续的努力和实践，相信小学生的数学计算能力将会得到有效地培养和提升。