二年级音乐下册第1课聆听《春风》教案3人音版
人音版音乐二年级下册《春风》教案
人音版音乐二年级下册《春风》教案一. 教材分析《春风》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的语言描绘了春天的景象，旋律优美，富有童趣。
歌曲共四句，每句四小节，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿，记忆力强。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中，需要注重基础知识的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春风》的歌词和旋律。
2.培养学生对春天的热爱，增强对音乐的情感体验。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《春风》的旋律和歌词。
2.音乐节奏和音高的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.激励法：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备教材《春风》和相关乐理知识资料。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述春天的故事，引导学生感受春天的美好，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春风》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行演唱，让学生相互交流学习心得。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
让学生再次跟唱，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐的魅力。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后跟家长一起演唱《春风》，感受家庭的温暖。
人音版音乐二年级下册第1课聆听《春之歌》说课稿
人音版音乐二年级下册第1课聆听《春之歌》说课稿一. 教材分析《春之歌》是人音版音乐二年级下册第一单元的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，表达了孩子们对春天的喜爱和向往。
歌曲由四个乐句组成，结构简单明了，旋律易于掌握。
歌词中运用了大量的比喻和拟人手法，如“春天是个小姑娘，偷偷地来到我们身旁”，“她带来绿草和鲜花，还有那欢快的小溪流淌”，使孩子们能够感受到春天的魅力和生机。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和简单的乐谱，也能够唱一些简单的歌曲。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和体验。
然而，他们对音乐的理解和感受能力还处于初级阶段，需要通过生动的教学手段和丰富的教学资源来激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和认识《春之歌》这首歌曲，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：让学生能够熟练地演唱《春之歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.情感目标：让学生通过演唱《春之歌》，感受到春天的美好和生机，培养他们对春天的热爱和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《春之歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：让学生能够理解歌曲的主题和情感，运用音乐来表达自己对春天的感受。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，营造春天的氛围，让学生身临其境地感受春天的美好。
2.互动教学法：通过小组合作、师生互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.体验式教学法：让学生通过演唱、演奏等实践活动，亲身体验音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的图片和视频，引导学生谈论对春天的印象和感受，激发他们对春天的热爱和向往。
2.新歌教学：向学生介绍《春之歌》这首歌曲，让学生听歌曲、学歌词，通过示范和指导，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
二年级下册音乐《春风》教学设计
二年级下册音乐《春风》教学设计一、教材分析《春风》是一首情绪欢快的日本儿童歌曲，该曲轻快流畅的旋律，富有动力和弹性的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的自由布局，自然界的勃勃生机，也抒发了孩子们对春天的热烈期待和纵情歌唱。
歌曲的结构为二段体。
第一乐段由两句各为四小节的平行乐句构成，切分节奏伴随着逐层向上的旋律，使音乐充满活力。
第二乐段也由两个乐句组成，旋律抒情，节奏平稳，描绘了春天的景色，组成了一幅春意盎然的美妙图画。
二、学情分析二年的学生在平时的音乐课中，接触过一些短小、简单的二声部合唱歌曲。
在学习中，经常会出现：低声部音不够准，声部间声音不够和谐的现象。
因此，执教者选择《春风》一课，就是想通过课堂器乐——竖笛的辅助，帮助学生唱准音、唱好歌，让学生在音乐活动的参与和体验中唱好歌曲，从而能自信的表现歌曲。
三、教学目标1、情感目标：学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。
2、过程与方法：学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。
3、知识与技能：唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。
四、重点难点：重点：唱会歌曲，能有感情地歌唱。
难点：1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。
2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。
五、教学用具：钢琴、课件、竖笛、手串铃六、教学准备：大歌单、七、教学过程一）、组织教学调整情绪二）、基础练习铺垫新课1、师生用钢琴、竖笛问好2、出示单音，学生竖笛吹奏3、教师出示旋律，学生尝试视奏——巩固复习附点节奏、切分音，为新课做铺垫4、出示歌词，学生视奏与歌唱合作——音准和发声练习，为歌唱做铺垫33︱333︱333︱666︱666︱4·6︱544︱3-︱大家好，大家好大家好大家好我们唱歌我们欢笑5、学生唱、奏合作，教师用钢琴弹奏第一声部——学生感受和声【设计意图】：这一环节巧妙地将器乐练习、声音练习、节奏练习融合在一起。
人音版音乐二年级下册《春风》说课稿
人音版音乐二年级下册《春风》说课稿一. 教材分析《春风》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春天的美好景象，歌词中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使歌曲充满了春天的气息。
歌曲的旋律欢快、简洁，节奏明快，易于学生演唱。
歌曲的结构短小精悍，旋律重复性强，便于学生记忆和学唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们已经学习过简单的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
学生对于春天的概念有一定的认知，但对于春天的美好景象的描绘和表达可能还不够丰富。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过歌曲感受春天的美好，并通过演唱、演奏等形式表达春天的情感。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《春风》这首歌曲，让学生感受春天的美好，培养他们对春天的热爱和珍惜之情。
2.过程与方法：通过演唱、演奏等形式，培养学生的音乐表现力和合作能力。
3.知识与技能：学会演唱《春风》这首歌曲，理解歌曲的歌词内容，感受春天的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《春风》这首歌曲，理解歌曲的歌词内容。
2.教学难点：歌曲中的音高、节奏、动态等音乐元素的表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、游戏教学法等，引导学生积极参与音乐活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感，然后教唱歌曲，引导学生注意音高和节奏的正确表现。
3.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作能力和音乐表现力。
4.演奏乐器：让学生用乐器伴奏歌曲，增加对音乐的理解和体验。
5.歌曲创编：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变歌词、增加旋律等，培养他们的创造力和想象力。
6.总结与反思：通过学生自评、互评和他评，总结教学过程中的优点和不足，进行教学反思。
人音版-音乐-二年级下册-《春风》教学设计
《春风》教案教学目标1、指导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。
2、通过演唱歌曲，对乐谱中的休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解和认识，能用轻快的声音来演唱歌曲。
教学重点、难点启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。
注意两声部的音准与和谐。
教学过程一、感受春风师：同学们，今天我给大家带来了一个礼物，是老师创作的一首原创歌曲《大地的孩子》，同学们想不想听？生：想听！师：那同学们给点掌声，同学们听完我的演唱后，请回答老师一个问题：这首歌是歌颂四季中哪个季节的？师：吉他弹唱《大地的孩子》。
师：歌曲唱完了，请同学们告诉老师答案吧。
生：春天。
师：你是怎么知道的？生：我是从这首歌的歌词中发现的比如：春风吹拂大地、感受春的气息、春的生机等等。
师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然来到我们身边。
师：春风给人们带来了许多的喜悦，我这里就有一首儿童歌曲《春风》。
由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，现在我给同学们试唱一遍！（放伴奏唱）师：同学们知道是哪个国家的歌曲吗？生：日本。
师：说的很对。
现在我们先来看第一乐章：感受春风。
【出示大屏幕】师：同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境，请同学们跟着老师来唱一下歌词。
生：一起有节奏有感情的朗诵歌词。
师：同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗？“噜”是歌曲中的衬词，模拟了风的声音。
我们演唱时用什么力度来唱？生：轻快的、轻巧的。
师：对，同学们回答的很好，它的力度符号用“mp”。
【大屏幕出示板书：轻快的、轻巧的mp】师：那同学们就跟着老师的伴奏来唱这一句。
今天为我们伴奏的是一支“乐队”，这支乐队乐手只有一人那就是老师，你想调用什么乐器为你伴奏就有什么乐器伴奏，相当的丰富，请同学们做好准备了!那就让我们用这支“乐队”为我们伴奏这一部分。
生：有感情的演唱。
师：同学们唱出了柔柔的春风，让老师感到了春风拂面一样的感觉。
其实为我们伴奏是一种电脑音乐软件，专门用来做伴奏的，现在非常流行，这首歌我用到的伴奏乐器主要是小提琴，因为它优美的音色和柔柔的春风是一样的。
最新人音版音乐二年级下册第1课聆听《春风》教案4.doc
《春风》教案教学目标1、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。
教学重点有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部。
教学过程一、组织教学1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画。
（课件播放）（展示一组春天风景图片）（背景音乐歌曲《春天在哪里》）1、同学们边欣赏，边讨论导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。
真是一个生机勃勃的春天。
2、师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲）讨论交流。
三、新课教学（一）、欣赏小提琴协奏曲《春》1、初听《春》（课件播放《春》第一乐章）。
听完了刚才的音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）2、介绍作者及乐曲背景这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥•维瓦尔第（1678——1741）的一部作品，作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。
《春》是《四季》中的一首。
3、复听《春》（课件播放《春》第一乐章）讨论，乐曲中用的什么乐器？模仿了什么的叫声？(引导学生体验小提琴音色)4、唱一唱学生跟音乐轻生哼唱主旋律。
（二）、学唱歌曲《春风》1、听一听课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲《春风》师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。
（复听音乐）师：歌曲用什么力度？板书：轻快的mp2、唱一唱。
学生跟着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）。
3、小组展示。
4、二声部合唱训练。
课件播放低声部范唱音乐。
音乐人音二年级下册(2014年新编)《春风》教案4
《春风》教案教学目标1、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。
教学重点有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部。
教学过程一、组织教学1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画。
（课件播放）（展示一组春天风景图片）（背景音乐歌曲《春天在哪里》）1、同学们边欣赏，边讨论导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。
真是一个生机勃勃的春天。
2、师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲）讨论交流。
三、新课教学（一）、欣赏小提琴协奏曲《春》1、初听《春》（课件播放《春》第一乐章）。
听完了刚才的音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）2、介绍作者及乐曲背景这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥•维瓦尔第（1678——1741）的一部作品，作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。
《春》是《四季》中的一首。
3、复听《春》（课件播放《春》第一乐章）讨论，乐曲中用的什么乐器？模仿了什么的叫声？(引导学生体验小提琴音色)4、唱一唱学生跟音乐轻生哼唱主旋律。
（二）、学唱歌曲《春风》1、听一听课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲《春风》师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。
（复听音乐）师：歌曲用什么力度？板书：轻快的mp2、唱一唱。
学生跟着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）。
3、小组展示。
4、二声部合唱训练。
课件播放低声部范唱音乐。
二年级下册音乐教案-1 《春风》 ︳人音版 (五线谱)
3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 ·6︱5 4 4︱3-︱
大家好，大家好大家好大家好我们唱歌我们欢笑
5、学生唱、奏合作，教师用钢琴弹奏第一声部——学生感受和声
【设计意图】：这一环节巧妙地将器乐练习、声音练习、节奏练习融合在一起。通过竖笛吹奏，练习了音准和节奏；通过歌唱，进行了练声；而且，在一开课就将合唱歌曲的低声部旋律循序渐进的呈现给学生，使学生先入为主的建立了低音声部的印象，为合唱学习打下了基础，可谓一举多得。
师：听听我们唱的是同一种旋律吗？我唱的旋律熟悉吗？
2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。
3、复习演唱一次。
4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。
5、二声部合作练习：
（1）高声部演唱，低声部吹奏。
（2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习
（3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。
三）、聆听体验学唱歌曲
1、课件欣赏，导入新课
2、出示歌单，揭示课题
3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。
5、师生在律动中学习歌曲A段。
6、学生随伴奏音乐表现A段。
7、歌曲B段的学习：
（1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。
（2）引导学生体验情绪的变化。
《春风》教学设计
课题
春风
课型
欣赏型
案序
第2课时
教学目标
1、情感目标：学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。
2、过程与方法：学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。
春风-人音版二年级音乐下册教案
春风-人音版二年级音乐下册教案
教学目标
1.能听辨音乐的不同节奏；
2.能体验音乐的节奏感；
3.能配合音乐做出相应动作；
4.能够合唱简单的童谣。
教学内容
1.音乐的节奏感；
2.音乐配合动作的体验；
3.童谣《小毛驴》的欣赏和合唱。
教学步骤
第一步：导入新知识（5分钟）
•班会式询问学生是否听过春天的声音，如春风、春雨等。
•引导学生描述春天声音的特点、听觉感受等。
•引导学生了解音乐中的节奏感是什么。
第二步：音乐鉴赏（10分钟）
1.引导学生听一遍《春风》。
2.老师手拍，学生音乐跟拍，两者配合，边拍边说。
3.引导学生体验音乐带来的美好感觉。
第三步：配合动作（15分钟）
1.引导学生根据音乐的节奏做出相应的动作：轻轻摇头、挥手、跟着音乐跳动等。
2.老师可以设计小游戏，增加互动性，如“抓住节奏，不失误”等。
第四步：歌曲欣赏和合唱（20分钟）
1.引导学生听一遍《小毛驴》。
2.老师指导学生合唱歌曲，注意节奏感和音调的准确性。
3.学生可以自己再演唱一遍，并配上相应的动作。
第五步：总结回顾（10分钟）
•询问学生今天的收获和感受。
•与学生一起总结今天所学习的知识。
•鼓励学生在课后继续练习和探索音乐。
教学评价
•通过学生的参与度和表现来评价整个教学过程。
•鼓励学生多练习唱歌和配合动作，提高对音乐的嗅觉，完善节奏感。
最新人音版音乐二年级下册第1课聆听《春风》教案2.doc
《春风》教案教学目标1、能够用甜美的声音轻松愉快的演唱歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2、能够在欣赏小提琴协奏曲《春》的同时，画出音乐中的春天景象。
教学重点、难点用甜美的声音轻松愉快的演唱歌曲《春风》。
教学过程（师生问好）1、导语师：老师很久以前就听说咱们班的同学都特别的聪明，很想认识一下大家，今天有这个会我们一起学习，老师觉得特别的高兴，你们高兴吗？（高兴）2、活动师：今天外面有点冷，我们先来活动一下吧（放音乐《健康歌》）。
师：请同学们起立，跟老师一起做。
师：同学们做的真不错，请坐！一、唱春天师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，大家听一下，歌曲中都唱了些什么？（放音乐《嘀哩嘀哩》）师：你听到了什么景象啊！谁能起来说一下？（生举手）师：（出事春景图）是啊，严寒的冬天就要过去了，银装素裹的世界悄悄地披上了绿装。
看，柳树发芽了，花朵含苞待放，冰雪消融，水鸭在池塘里尽情的玩耍，小鸟高兴地在天空中飞翔，春天和春雨已悄然而至，春风也按捺不住了，唱着轻快地歌生向我们走来，你听！春风是怎样演唱的。
1、聆听范唱（放范唱）师：春风唱的好听吗？（好听）同学们想不想学？（想）这就是我们这节课学习的歌曲《春风》。
师：温暖的春风吹过后，大地有了怎样的变化呢？请同学们仔细的听一下，从中找出答案（放范唱）2、复听师：大地发生了怎样的变化呢？谁能起来说一下？（生举手）师：同学们说的真棒！春天真美啊！3、用“噜”模唱歌曲。
师：春天这么美，同学们想不想唱一唱啊（想）我们用“噜”来模唱一下吧（放范唱）纠正误点：师：唱的不错，但有些地方和小合唱团唱的不太一样，我们一起来学习一下吧（出示第二乐句课件）这里出现了两拍“0”休止符，你们觉得有什么作用吗？（生回答）师：对，是停两拍的意思，当唱完这句我们把嘴巴闭起来停两拍。
4、老师自弹自唱师：听到刚才同学们唱啊，老师也想唱一遍，同学们想听吗？（想听）请同学们听一下，情绪是怎样的？（是自弹自唱）师：歌曲的情绪是怎样的？谁能起来说一下？（举手回答）师：对，是轻松，愉快的板书：轻松，愉快的5、朗读歌词师：这么美的旋律，这么好听的歌曲，你能用轻松，愉快的心情朗读一下歌词吗？前面两句和简单，我们从第三句开始。
人音教案春风
人音教案春风教案标题：人音教案春风一、教案背景：人音教案春风是为中学生设计的一堂音乐课，旨在通过音乐欣赏与合唱活动，培养学生的音乐素养和团队合作能力。
本节课将引导学生了解中国传统音乐文化，并通过合唱演唱传统民歌《春江花月夜》。
二、教学目标：1. 知识目标：- 了解中国传统音乐文化，包括民歌的特点和意义。
- 学习传统民歌《春江花月夜》的歌词和旋律。
2. 能力目标：- 培养学生的音乐欣赏能力，能够感受音乐中的情感表达。
- 提高学生的合唱技巧，培养团队合作意识。
3. 情感目标：- 培养学生对传统音乐的兴趣与热爱。
- 培养学生的审美情趣和情感表达能力。
三、教学重难点：1. 教学重点：- 传统民歌《春江花月夜》的歌词和旋律。
- 合唱演唱技巧的培养。
2. 教学难点：- 引导学生理解民歌的情感表达。
- 教授合唱技巧，培养团队合作意识。
四、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《春江花月夜》的歌词和旋律资料。
3. 合唱指挥棒、音高计等合唱教具。
4. 学生合唱团队分组安排。
五、教学过程：1. 创设情境：- 向学生介绍中国传统音乐文化的重要性，并引导他们思考音乐对人们情感表达的作用。
2. 欣赏音乐：- 播放《春江花月夜》的音乐，让学生闭目静听，感受音乐中的情感表达。
- 引导学生分享自己对音乐的感受和联想。
3. 学习歌词和旋律：- 分发《春江花月夜》的歌词，带领学生一起读词。
- 教授歌曲的旋律，逐句教唱。
4. 合唱练习：- 将学生分成若干个合唱团队，指派合唱指挥。
- 指导学生练习合唱技巧，包括声音的控制、节奏的把握等。
5. 合唱演唱：- 合唱团队进行排练，确保合唱效果。
- 整合各团队的合唱，进行集体演唱。
六、教学延伸：1. 鼓励学生自由创作：- 鼓励学生根据自己的感受和联想，创作一段与《春江花月夜》相关的诗歌或绘画作品。
2. 拓展学生音乐欣赏：- 给学生推荐其他中国传统音乐作品，引导他们进一步了解和欣赏传统音乐。
七、教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，评价他们对音乐的理解和合唱技巧的掌握程度。
最新人音版小学音乐二年级下册《春风》公开课教学设计2
最新人音版小学音乐二年级下册《春风》公开课教学设计2《春风》教案教学目标1、能够用甜美的声音轻松愉快的演唱歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2、能够在欣赏小提琴协奏曲《春》的同时，画出音乐中的春天景象。
教学重点、难点用甜美的声音轻松愉快的演唱歌曲《春风》。
教学过程 1、导语师：老师很久以前就听说咱们班的同学都特别的聪明，很想认识一下大家，今天有这个会我们一起学习，老师觉得特别的高兴，你们高兴吗？ 2、活动师：今天外面有点冷，我们先来活动一下吧。
师：请同学们起立，跟老师一起做。
师：同学们做的真不错，请坐！一、唱春天师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，大家听一下，歌曲中都唱了些什么？师：你听到了什么景象啊！谁能起来说一下？师：是啊，严寒的冬天就要过去了，银装素裹的世界悄悄地披上了绿装。
看，柳树发芽了，花朵含苞待放，冰雪消融，水鸭在池塘里尽情的玩耍，小鸟高兴地在天空中飞翔，春天和春雨已悄然而至，春风也按捺不住了，唱着轻快地歌生向我们走来，你听！春风是怎样演唱的。
1、聆听范唱师：春风唱的好听吗？同学们想不想学？这就是我们这节课学习的歌曲《春风》。
师：温暖的春风吹过后，大地有了怎样的变化呢？请同学们仔细的听一下，从中找出答案 2、复听师：大地发生了怎样的变化呢？谁能起来说一下？师：同学们说的真棒！春天真美啊！ 3、用“噜”模唱歌曲。
师：春天这么美，同学们想不想唱一唱啊我们用“噜”来模唱一下吧纠正误点：师：唱的不错，但有些地方和小合唱团唱的不太一样，我们一起来学习一下吧这里出现了两拍“0”休止符，你们觉得有什么作用吗？师：对，是停两拍的意思，当唱完这句我们把嘴巴闭起来停两拍。
4、老师自弹自唱师：听到刚才同学们唱啊，老师也想唱一遍，同学们想听吗？请同学们听一下，情绪是怎样的？师：歌曲的情绪是怎样的？谁能起来说一下？师：对，是轻松，愉快的板书：轻松，愉快的 5、朗读歌词师：这么美的旋律，这么好听的歌曲，你能用轻松，愉快的心情朗读一下歌词吗？前面两句和简单，我们从第三句开始。
2019-2020年二年级下册第1课聆听《春风》教案3
师：同学们，注意到了吗，在这一乐句结束后，又出现了两个“o”，这是两拍休止符，它有什么作用呢？
生：让我们有所喘息的时间，也预示着春风稍稍停下来了。
师：同学们的想象力很丰富。王安石曾经有一首诗这样写到：“春风又到江南岸，明月何时照我还。”春草萌生，过不了多久，就会绿透江南岸边。春分吹过，应该是一番什么景象呢？让我们进入第二个篇章。
生：有感情的演唱。
师：同学们唱出了柔柔的春风，让老师感到了春风拂面一样的感觉。其实为我们伴奏是一种电脑音乐软件，专门用来做伴奏的，现在非常流行，这首歌我用到的伴奏乐器主要是小提琴，因为它优美的音色和柔柔的春风是一样的。同学们现在有认识了一位新朋友，希望在音乐课中你们配合默契，成为最好的朋友，好不好？！
教学目标
1、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。
教学重点
有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点
能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部。
2、师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？
（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和春》
1、初听《春》（课件播放《春》第一乐章）。
生：我是从这首歌的歌词中发现的比如：春风吹拂大地、感受春的气息、春的生机等等。
师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然来到我们身边。
师：春风给人们带来了许多的喜悦，我这里就有一首儿童歌曲《春风》。由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，现在我给同学们试唱一遍！
（放伴奏唱）
师：同学们知道是哪个国家的歌曲吗？
人音版音乐二年级下册第1课聆听《春风》课件
同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗？
“噜”是歌曲中的衬词，模拟了风的声音。
我们演唱时用什么力度来唱？ 轻快的、轻巧的。力度 符号用“mp”
歌词中用到了衬词， 歌谱中用到了“o” 休止符，休止符在这 里起到了一个衬托的 作用，衬托春风正欢 快跳跃的向我们走来。
歌词中用到了衬词，歌 谱中用到了“o”休止符， 这里休止符在这里起到 了一个衬托的作用，衬 托春风正欢快跳跃的向 我们走来。
度过了一个漫长的寒冬，我们终 于盼到了这万物复苏、生机勃勃 的春天，同学们当看到春天这美 景时，你此时此刻的心情是怎样 的？
春风给人们带来了许多 的喜悦，老师我这里就 有一首儿童歌曲《春风》
同学们知道是哪 个国家的歌曲吗？
日本
同学们我们先来 感受一下这首歌 歌词优美意境， 请同学们跟着老 师来唱一下歌词
同学们让我们 再来一遍，让 我们唱出春风 的跳跃感来
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
最新人音版小学音乐二年级下册《春风》公开课教学设计2
最新人音版小学音乐二年级下册《春风》公开课教学设计2《春风》教案教学目标1、能够用甜美的声音轻松愉快的演唱歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2.在欣赏小提琴协奏曲《春天》的同时，我可以在音乐中描绘春天的场景。
教学重点与难点用甜美的声音轻松愉快的演唱歌曲《春风》。
教学过程（师生问好）1、导语老师：我很久以前听说我们班的学生很聪明。
我很想认识你。
今天我们有这个会议一起学习。
老师感到非常高兴。
你高兴吗？（2）活动师：今天外面有点冷，我们先来活动一下吧（放音乐《健康歌》）。
师：请同学们起立，跟老师一起做。
师：同学们做的真不错，请坐！一、唱春天老师：同学们，今天老师给你们带来了一首很好听的歌。
听我说。
这些歌在唱什么？（播放音乐“迪力迪力”）师：你听到了什么景象啊！谁能起来说一下？（生举手）老师：（事故现场的春天照片）是的，寒冷的冬天即将过去，银色包裹的世界静静地披上绿色。
你看，柳树在发芽，花儿在萌芽，冰雪融化，鸭子在池塘里玩耍，鸟儿在天空中欢快地飞翔，春雨悄悄地来了，春风情不自禁。
唱着轻快的歌，学生们向我们走来，听！春风如何歌唱。
1.听扇子唱（玩扇子唱）师：春风唱的好听吗？（好听）同学们想不想学？（想）这就是我们这节课学习的歌曲《春风》。
老师：温暖的春风过后，地球发生了什么变化？请仔细听并找出答案（以风格演唱）。
再听一遍师：大地发生了怎样的变化呢？谁能起来说一下？（生举手）师：同学们说的真棒！春天真美啊！3、用“噜”模唱歌曲。
老师：春天太美了。
你想唱歌吗让我们用“Lu”来模拟唱歌（玩模拟唱歌）来纠正延迟：师：唱的不错，但有些地方和小合唱团唱的不太一样，我们一起来学习一下吧（出示第二乐句课件）这里出现了两拍“0”休止符，你们觉得有什么作用吗？（生回答）老师：是的，它的意思是停止两拍。
当我们唱完这句话，我们闭上嘴，停止两拍。
4.老师自己弹唱师：听到刚才同学们唱啊，老师也想唱一遍，同学们想听吗？（想听）请同学们听一下，情绪是怎样的？（是自弹自唱）师：歌曲的情绪是怎样的？谁能起来说一下？（举手回答）师：对，是轻松，愉快的板书：轻松，愉快的5、朗读歌词老师：这么美的旋律，这么美的歌，你能轻松愉快地读歌词吗？前两句很简单。
春风-人音版二年级音乐下册教案
春风-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.了解一首古风音乐《春风》，并了解其所传达的意境。
2.学习歌曲的歌词，并理解其中的意思。
3.掌握歌曲的歌唱技巧和节奏感。
4.提高学生音乐鉴赏能力，感受音乐的美。
教学重点1.学习古风音乐《春风》的歌唱。
2.理解歌曲的意境。
教学难点1.歌曲的节奏感和音准掌握。
2.歌曲的意境理解。
教学过程导入（10分钟）1.师生互相问候。
2.介绍本节课的教学内容：学习一首古风音乐《春风》，并了解其所传达的意境。
学习歌曲的歌词（10分钟）1.教师唱歌曲一段，学生跟唱。
2.教师逐句解释歌曲中的词语，帮助学生理解歌曲的意思。
学习歌曲的歌唱技巧和节奏感（30分钟）1.教师重点讲解歌曲的节奏和音准。
2.学生跟随教师练习歌曲的节奏和音准。
学习歌曲的意境（20分钟）1.教师讲解歌曲的意境，引导学生自己思考。
2.学生听教师播放歌曲，观察视频或图片，了解歌曲所描绘的场景。
3.学生小组讨论：根据所了解的场景，用自己的语言描述歌曲的意境。
整理和巩固（10分钟）1.教师带领学生复习整个歌曲。
2.教师提问学生，巩固学生对歌曲的学习。
课后作业1.练习并掌握歌曲的歌唱技巧和节奏感。
2.在家练习并理解歌曲的意境。
教学评估1.学生的歌唱技巧掌握情况。
2.学生的音准和节奏感掌握情况。
3.学生对歌曲意境的理解情况。
结语本节课侧重于对一首古风音乐《春风》的学习，不仅让学生感受到音乐的美，同时提高他们对音乐的鉴赏能力。
通过本节课的学习，学生不仅可以歌唱出完整的歌曲，更可以理解歌曲所表达的意境，使他们对音乐有更深入的认识。
人音版音乐二年级下册第1课聆听《春风》课件
同学们让我们 再来一遍，让 我们唱出春风 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
二年级下册音乐教案-第1课聆听《春风》｜人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在歌唱中表达春天的愉快心情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌唱练习，通过实际操作来体验音乐的魅力。
首先，通过引入春风的话题，学生们迅速被吸引，积极参与到课堂讨论中。这让我意识到，将生活实际与教学内容紧密结合，能够有效提高学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活体验，将更多有趣的话题融入课堂。
其次，在教授简谱知识时，我发现部分学生对四分音符、八分音符和休止符的掌握程度不够。针对这一问题，我采用了示范、练习和个别指导等方法，帮助学生逐步突破难点。这也提醒我，在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，以确保每个学生都能跟上教学进度。
然而，本次教学也暴露出了一些问题。例如，部分学生在歌唱时音准不够准确，节奏掌握不够稳定。针对这些问题，我将在接下来的教学中加强音准和节奏的训练，帮助学生提高音乐表现力。
3.了解春风的特点，通过音乐表达对春天的喜爱。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-第1课聆听《春风》｜人音版（简谱）（2023秋）
1.提升音乐感知能力：通过聆听《春风》，引导学生感受旋律、节奏、音色等音乐元素，培养其对音乐的感知和欣赏能力。
2.增强音乐表现力：学习歌曲简谱，让学生在实践中掌握音乐符号，提高音乐表现力，激发创造力和想象力。
-情感表达：二年级学生可能还不太善于通过音乐表达情感，如何将春天的愉快心情融入歌声中，是教学的难点。
举例：针对节奏掌握的难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生建立正确的节奏感。对于音准控制，可以通过集体练习、个别指导等方法，逐步提高学生的音准能力。在简谱识别方面，教师可以使用图文并茂的教学材料，让学生直观地理解并记忆。至于情感表达，教师可以通过情景创设、角色扮演等方式，引导学生体验歌曲所表达的情感，并尝试在歌唱中表现出来。
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《春风》教案
教学目标
1、指导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。
2、通过演唱歌曲，对乐谱中的休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解和认识，能用轻快的声音来演唱歌曲。
教学重点、难点
启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。
注意两声部的音准与和谐。
教学过程
一、感受春风
师：同学们，今天我给大家带来了一个礼物，是老师创作的一首原创歌曲《大地的孩子》，同学们想不想听？
生：想听！
师：那同学们给点掌声，同学们听完我的演唱后，请回答老师一个问题：这首歌是歌颂四季中哪个季节的？
师：吉他弹唱《大地的孩子》。
师：歌曲唱完了，请同学们告诉老师答案吧。
生：春天。
师：你是怎么知道的？
生：我是从这首歌的歌词中发现的比如：春风吹拂大地、感受春的气息、春的生机等等。
师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然来到我们身边。
师：春风给人们带来了许多的喜悦，我这里就有一首儿童歌曲《春风》。
由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，现在我给同学们试唱一遍！
（放伴奏唱）
师：同学们知道是哪个国家的歌曲吗？
生：日本。
师：说的很对。
现在我们先来看第一乐章：感受春风。
【出示大屏幕】
师：同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境，请同学们跟着老师来唱一下歌词。
生：一起有节奏有感情的朗诵歌词。
师：同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗？
“噜”是歌曲中的衬词，模拟了风的声音。
我们演唱时用什么力度来唱？
生：轻快的、轻巧的。
师：对，同学们回答的很好，它的力度符号用“mp”。
【大屏幕出示板书：轻快的、轻巧的mp】
师：那同学们就跟着老师的伴奏来唱这一句。
今天为我们伴奏的是一支“乐队”，这支乐队乐手只有一人那就是老师，你想调用什么乐器为你伴奏就有什么乐器伴奏，相当的丰富，请同学们做好准备了!那就让我们用这支“乐队”为我们伴奏这一部分。
生：有感情的演唱。
师：同学们唱出了柔柔的春风，让老师感到了春风拂面一样的感觉。
其实为我们伴奏是一种电脑音乐软件，专门用来做伴奏的，现在非常流行，这首歌我用到的伴奏乐器主要是小提琴，因为它优美的音色和柔柔的春风是一样的。
同学们现在有认识了一位新朋友，希望在音乐课中你们配合默契，成为最好的朋友，好不好？！
生：好！
师：这一句歌词中用到了衬词，歌谱中用到了“o”休止符，这里休止符在这里起到了一个衬托的作用，衬托春风正欢快跳跃的向我们走来。
师：同学们让我们再来一遍，让我们唱出春风的跳跃感来。
生：齐唱。
师：春风继续向我们不停歇的走来。
唱：春风奔向前方，春风奔向前方，噜噜噜噜噜噜噜噜。
师：让我们跟着伴奏和老师来一遍这一乐句。
生：齐唱。
师：同学们，注意到了吗，在这一乐句结束后，又出现了两个“o”，这是两拍休止符，它有什么作用呢？
生：让我们有所喘息的时间，也预示着春风稍稍停下来了。
师：同学们的想象力很丰富。
王安石曾经有一首诗这样写到：“春风又到江南岸，明月何时照我还。
”春草萌生，过不了多久，就会绿透江南岸边。
春分吹过，应该是一番什么景象呢？让我们进入第二个篇章。
（大屏幕：春天景色）
二、体验春景
师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？
生：回答。
师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？
学生想象教师启发如：燕子从南方飞回来了、花草树木开始变绿发芽了、人们都出来活动了等等。
师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。
师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度来表达此时此刻的心情呢？
生：愉快、高兴、喜悦等词语来描述都可以。
师：【大屏幕演示板书：愉快的（mf）】。