16.定稿《珍珠鸟》ppt课件

从窗里出。（吴均）
与成语古诗对接
1、补充完整关于鸟的成语：
鸟语 花香、 惊弓 之鸟 、 百 鸟 争鸣
2、补充完整关于鸟的诗句：
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。（孟浩然）
几处 早莺 争暖树，谁家 新燕 啄春泥。（白居易） 两个 黄鹂 鸣翠柳，一行 白鹭 上青天。（杜甫）
鸟 向檐上飞， 云 从窗里出。（吴均）
老师寄语
是信赖创造了美好， 是自由、宽容培育了信赖 我们应当学会关爱护命， 善待自然，尊重他人， 这样，世界才会变得更加美好。
信赖是一朵娇美的花， 让我们用真诚去浇灌。
选词填空
1、它们就像躲进_____的丛林一样安全。
（深幽 （伸 （滚圆 （靠 贴 探
幽暗 钻 光滑 挨
幽雅 冒）
幽寂）
2、忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。
冯骥才：当代作家，祖 籍浙江慈溪，1942年生 于天津。现任中国文联 副主席、中国小说学会 会长、中国民间文艺家 协会主席等职。主要作 品有长篇历史小说《义 和拳》、《神灯》，中 篇小说《三寸金莲》、 《铺花的歧路》、 《啊！》等。
珍 珠 鸟
爱 态部叫点珍 ， 娇热斑，珠 是 小带胸因鸟 一 玲森草形原 种 珑林雀似体 美 ，中，珍羽 丽 动。原珠灰 的 作珍产而色 珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。原产 观 活珠澳得、 于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形 赏 泼鸟洲名散 似珍珠，故得名。羽色艳丽，体形娇小，叫声细 鸟 轻羽东 缀 珍 柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。 。巧毛部珠许 ， 鲜珍珠鸟胆 和 多 珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。 非艳印鸟小 小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出 常，尼学白 名 叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。 可体东 斑 .
这里用了什么修辞手法？
它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开 胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去; 跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
用 的手法, 抓住鸟的 、 来 写,赋予鸟以 的灵性,像个娇憨顽皮的孩子, 居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!
3、它好肥，整个身子好像一个_____的球 儿。
蓬松 挤）
毛绒绒）
4、见我不去伤害它，便一点点_____近。
与成语古诗对接
1、补充完整关于鸟的成语：
花香、 惊弓 、 百 争鸣
2、补充完整关于鸟的诗句：
春眠不觉晓, 。（孟浩然）
几处
两个
争暖树，谁家
鸣翠柳，一行
啄春泥。（白居易）
上青天。（杜甫）
向檐上飞，
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟 觉得安全，传出又细又亮 的叫声，格外轻松自在， 可爱的鲜红小嘴儿从绿叶 种伸出来 敢伸出小脑袋瞅瞅我
发出一种尖细又娇嫩的鸣 叫。有一个更小的脑袋从 叶间探出来
我不管它
我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出来， 初先只在笼子周围活动，随后 飞……落……站……啄…… 撞……逃……飞回笼里去了
我用手抚一抚它细 腻的绒毛
我手中的笔不觉停 了，生怕惊跑它
这小家伙竟趴在我 的肩头睡着了
它没醒，睡得好熟
我轻轻抬一抬肩
本文表 达了作者对 珍珠鸟的什 么感情？
“我”的爱护 提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰
鸟的变化
显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
它先是离我较远，见我不去伤害它，便 一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头 来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微 微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿 纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红 爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
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整体感知 这篇课文讲了一个什么故事？
共同探究
快速默读课文，找一找 1、“我”是如何照料珍珠 鸟的？ 2、珍珠鸟的反应是怎样 的？
我的努力
做一个舒适又温暖的巢 用法国吊兰长长的、吊生 着的小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上 我很少扒开叶蔓瞧它们 决不掀开叶片往里看，连 添食加水时也不睁大好奇 的眼去惊动它们
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
我只是微微一笑， 一点点挨近，蹦……俯…… 喝……瞧……放开胆子跑到稿 依旧写东西
纸上。绕着我的笔尖蹦来蹦去； 跳动的小红爪子在纸上发出 “嚓嚓”响
我不动声色地写。享受 着小家伙亲近的情谊
完全放心了。啄我颤 动的笔尖。 它也不怕，反而友好地 啄两下我的手指
居然落在我的肩上
• 蜡笔 眸子 眼 睑 雏鸟 细腻 • màn kuὰng chǒu xiè lóng •垂蔓 画框 瞅 见 流泻 葱茏 • dā cā zā • 嗒嗒响 嚓嚓响 咂咂嘴
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理解词语 斑斑驳驳：在阳光的照耀下，颜色 明明暗暗，深浅不一。 生意葱茏：草木生长旺盛，有生命 力。 索性：直截了当，干脆。 流泻：迅速流出。 不动声色：说话、神态没有变化。 形容非常镇静。 信赖：信任并依靠。
教学目标
1、正确认读13个生字，能有感情地朗读 课文。 2、读懂课文内容（重点），理解课文 最后一句话的含义（难点），体会作者 的思想感情。 领悟信赖是人与动物和 谐相处的基础，激发学生爱护动物、善 待生命的情感。 3、练习快速默读课文，提高默读能力。
认识生字
• lὰ mó u jiăn chú nì
“只要大鸟在笼里生气地叫一声，
它立即飞回笼里去”—— 一个淘 气而又听话的乖孩子。 “啄我颤动的笔尖”，“友好 地啄两下我的手指”“竟趴在我的 肩上睡着了”——和“我”的关系 是何等的融洽。
写法点拨
作者运用了比喻和 拟人的手法，抓住了珍 珠鸟的外形、动作、神 态来描写,描写中融入 了自己的喜爱之情。
远离我→挨近我→喝ห้องสมุดไป่ตู้的茶
我不动声色地写，默默享受着这小家伙 亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用 那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动 的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也 不怕，反而友好地啄两下我的手指。 从上面的描述中，你能体会出作者对珍珠鸟 有什么感情吗？
→啄笔尖→啄手指
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
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写法点拨
文章开头用单独一段强调珍珠 鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟儿作了 铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人形成对比， 突出中心。
是什么拉近了“我” 和珍珠鸟之间的距离？ 信赖
“我”
鸟 爱
因为 “我” 给予关爱、尊重 所以珍珠鸟 报 以 信 赖
关爱、尊重产生信赖
信赖创造美好的境界
作者说的信赖仅仅指 自己和珍珠鸟之间吗？