【最新】会跳舞的罐宝宝幼儿园小班科学说课稿范文-推荐word版 (3页)
【最新】幼儿园小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿-word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 幼儿园小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿一、设计意图我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
小班科学活动说课稿：会跳舞的罐宝宝
小班科学活动说课稿：会跳舞的罐宝宝
一、活动目标
本次活动旨在通过设计实验，让小班儿童了解物理运动规律，探究罐子在振动中发生的变化，并能够动手制作一个能够跳舞的“罐宝宝”，从而促进小班儿童的动手能力和科学知识的积累。
二、活动准备
材料：
•空罐子
•彩色麦芽球
•思维导图
•眼镜布
工具：
•针线
•硅胶
•剪刀
三、活动过程
1. 导入
老师向小朋友们展示一张思维导图，让孩子们说出图中物品的名称，并与孩子们讨论它们之间的联系。
2. 实验探究
1.将空罐子的底部按压，使其弯曲变形，问孩子们会发生什么变化？
2.将麦芽球倒入罐子中，摇晃罐子，观察球的运动情况，并与孩子们讨论罐子的振动对球的影响。
3.在罐子底部缝制一块布，防止麦芽球从中逸出，并在罐子的顶部缝制一个与之相应大小的橡胶垫。
3. 动手制作
1.将罐子放到桌子上，调整底部的弯曲度，使得罐子可以在弹起时容易掷动。
2.在罐子的顶部与橡胶垫之间缝一个小口，将一小块硅胶粘在一个麦芽球上，再将这个球放进口中，罐子即可跳动。
3.让孩子们自由地发挥，为“罐宝宝”设计更多有趣的小玩意儿，如给罐子画上可爱的眼睛、鼻子、嘴巴等。
四、活动总结
通过本次活动，小班儿童接触到了物理运动规律，探究了振动对物体运动的影响，并完成了动手制作一个跳舞的“罐宝宝”模型的任务。
通过这个过程，不仅培养了孩子们的动手能力和创造力，也增强了对科学知识的理解和兴趣，为日后的科学学习打下了坚实的基础。
幼儿小班科学《会跳舞罐宝宝》说课稿范文
幼儿小班科学《会跳舞罐宝宝》说课稿范文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！导读：我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
一、设计意图我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
幼儿园小班科学说课稿 会跳舞的罐宝宝
幼儿园小班科学说课稿会跳舞的罐宝宝导读：我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
一、设计意图我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝
导读：我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
一、设计意图我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣;其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情;最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
幼儿园小班科学说课稿 会跳舞的罐宝宝
幼儿园小班科学说课稿会跳舞的罐宝宝导读：我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
一、设计意图我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
最新幼儿园小班科学活动说课稿：会跳舞的罐宝宝
教学资料参考范本最新幼儿园小班科学活动说课稿：会跳舞的罐宝宝撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________导读：我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
一、设计意图我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
幼儿园小班科学活动说课稿会跳舞的罐宝宝
幼儿园小班科学活动说课稿：会跳舞的罐宝宝我班幼儿年龄普遍在3—4 岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
叁、说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备——幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备一一沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备一一按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序首先，通过认识新朋友一一漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣; 其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情;最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容活动目的：1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
幼儿园小班科学说课稿《会跳舞的罐宝宝》
幼儿园小班科学说课稿《会跳舞的罐宝宝》重要提示：本样例仅供参考，仅供机器学习语言模型使用，不作任何其他用途。
任何直接或间接使用、转载、抄袭的行为所造成的后果与本人无关。
大家好，我今天给大家带来一篇小班科学说课稿，主题是《会跳舞的罐宝宝》。
一、引入在我们的日常生活中，每天都会和各种各样的物品打交道，物品里面有各种各样的元素，可以让我们了解自然和生命。
今天我给大家介绍的是一个装满水的罐子，你们可能会问：“罐子有什么了不起的呢？”但是，当我告诉你们这个罐子会跳舞的时候，你们是不是觉得惊奇呢？二、实验现象和过程好了，我们来看一下这个装满水的罐宝宝是如何跳舞的吧！为了更好地观察它，我们将这个罐宝宝放在音响上，然后打开音乐。
随着音乐的响起，大家可以看到罐宝宝里面的水开始“跳跃”，仿佛在跟随音乐般的起舞。
我们把水倒满罐宝宝，然后把它放在音响上，打开音乐，这时候就可以看到水会跳起来，起伏不定地舞动着，看上去非常有趣，就像一个会跳舞的宝宝一样。
三、实验原理和分析那么，为什么装满水的罐宝宝会跳舞呢？这需要液体力学的知识。
音乐中传达出来的声波会在罐内引起液体的机械波，波的传播会使得液体产生激烈的震荡，这些震荡会产生空气气泡，空气气泡在加速度作用下会向上浮起，破裂后形成一些小的液滴，这些液滴又会产生更多的气泡，整个过程不断重复，使得液体产生起伏，就像一个人跳舞一样。
四、延伸思考通过这个实验，我们可以想到很多东西。
首先，我们可以了解到声波对物体的影响，声波不仅能听得到，还能看得到。
其次，我们可以了解到液体的特性，液体也会有机械波，类似于声波。
最后，我们还可以议论一下音乐的表达力，音乐可以唤起我们的共鸣，它可以让物体如此地生动。
最后，让我们再次回想一下这个会跳舞的罐宝宝，它就像一个生命一样，让我们为从容优雅的跳跃而感到兴奋和感动。
当我们看待周围事物时，只要我们从另一个角度来观察，就会发现它们的另一面。
这对我们的视野和对生命的理解是非常有帮助的。
小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝
小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝1. 教学目标本次课程的教学目标如下：•能够理解气体的概念•能够了解燃烧的过程•能够观察和描述实验现象•能够发现事物间的联系和规律2. 教学准备为了达到本次课程的教学目标，需要准备以下教学资源：•一瓶汽水•一只空的罐子•一根蜡烛•一根火柴3. 教学过程及内容3.1 引入老师带着孩子们猜测，最近老师在做什么实验？孩子们或许会猜测老师在做化学实验，或者在做物理实验。
老师告诉孩子们，今天我们要做一场有趣的科学实验，让大家都来观察一下，猜一猜这个实验是做什么的？3.2 实验过程老师将一瓶汽水和一只空的罐子带给孩子们看，询问孩子们这两个物品有什么联系呢？孩子们可以回答出汽水可以倒进罐子里。
老师进一步提问，汽水和罐子里的空气有什么区别呢？孩子们可能无法回答，这时候老师可以引导孩子们思考，汽水是液体，而罐子里的空气是气体，两者有着显著不同。
接下来，老师开始进行实验。
首先，老师向孩子们展示一根蜡烛和一根火柴，并向孩子们解释燃烧的过程，即热源、燃料和氧气三者的共同作用。
然后，老师点燃蜡烛，让孩子们观察蜡烛一侧的玻璃变黑，并向孩子们解释燃烧的产物。
接着，老师将蜡烛放在罐子里，并用另一只空的罐子把剩余的空气盖住，观察片刻后，蜡烛熄灭了。
这时候，老师可以向孩子们解释，蜡烛的燃烧需要氧气，当罐子里的气体被全部消耗时，蜡烛就熄灭了。
最后，老师倒入刚刚喝完的汽水，孩子们可以观察到罐子里产生了一些气泡，并且气泡越来越多，直到气泡堆到一定高度，开始顶着汽水的表面跳起来。
这时候，老师可以向孩子们解释，蜡烛熄灭的原因是罐子里的空气被消耗光了，而汽水中的二氧化碳可以提供新的气体，并在空气和二氧化碳的共同作用下促进气体的混合和运动，产生了有趣的跳舞现象。
3.3 总结在实验过程中，老师可以引导孩子们观察和描述实验现象，并向孩子们解释产生这些现象的原因，帮助孩子们理解气体的概念和燃烧的过程。
在实验结束后，老师可以组织孩子们进行讨论，发现事物间的联系和规律。
幼儿园小班说课稿：会跳舞的罐宝宝(3)
幼儿园小班说课稿：会跳舞的罐宝宝(3)一、课程背景本课是幼儿园小班(3-4岁)语言活动课中的一节，主要让幼儿在跳舞活动中体验音乐的节奏和韵律，培养幼儿对音乐的感知能力以及大肌肉运动协调性。
二、教学目标1.情感目标通过本次活动，让幼儿有爱、懂得珍惜自己的身体和成长，感受跳舞的快乐，热爱音乐，发扬自己的个性。
2.智能目标通过音乐和舞蹈的活动，培养幼儿对音乐的感知能力，发展幼儿的听觉、语言、表现和创造能力，并且增强幼儿的注意力和记忆力。
3.体育目标通过舞蹈活动，锻炼幼儿的肌肉活动能力和大肌肉协调性，增强幼儿体能，生理健康和心理健康。
三、教学重难点1.重点1.让幼儿积极投入到音乐和舞蹈活动中，发扬自己的个性，充分感受跳舞带来的快乐；2.通过音乐和舞蹈活动，提高幼儿的音乐感知能力，让幼儿在跳舞中感受到音乐的韵律和节奏。
2.难点让幼儿在跳舞中能够自主探究和创造。
1.热身游戏活动介绍：“爱跳舞的小动物”。
教师带领幼儿模仿小鸟、小狗、小猫等小动物的动作，跟着音乐一起跳起来。
在游戏过程中，引导幼儿认识各种小动物的生活习性。
2.引入课题教师介绍今天的课题：《罐宝宝》故事中，宝宝们爱跳舞。
大家跟着舞曲，跟罐宝宝们一起跳舞。
3.正片活动介绍：“罐宝宝们跳舞”。
教师播放罐宝宝的跳舞视频，然后和幼儿一起跳起来。
在跳舞过程中，通过一些简单的舞步，让幼儿感受到音乐的韵律和节奏。
4.反馈教师让幼儿停下来，询问幼儿在跳舞中有哪些体验，能否感受到音乐的韵律和节奏。
5.结束教师感谢幼儿的积极参与，并与幼儿一起唱《小手拍拍》，结束本节课。
五、教学评估1.能力测评观察幼儿在跳舞中的表现和姿势是否合适，能否配合音乐的节奏进行舞蹈活动。
2.终端测评教师在课程结束后对幼儿进行问答，了解幼儿在课程中的收获和感受，评估教学效果。
在教学过程中，幼儿表现出了浓厚的学习兴趣和积极参与的态度。
通过音乐和舞蹈活动，幼儿不仅锻炼了身体，发展了智力和语言表达能力，更重要的是在跳舞中感受到了快乐和自信，培养了幼儿的情感，让幼儿从中获得了成长和启示。
幼儿园小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿
幼儿园小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿一、设计意图针对3至4岁幼儿，他们的思维正处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段。
由于他们的小手肌肉发育尚未完全成熟，导致他们的活动能力相对较弱。
为了利用孩子们对周围声音的好奇心和兴趣，可以设计一些活动来促进他们的听觉、观察力和动手能力的发展。
同时，这些活动也有助于激发孩子们对科学探索的兴趣。
二、说教材1. 本次活动致力于启蒙教育，其首要目标是激发孩子们的好奇心和探索欲望，以培养他们对科学活动的兴趣。
2. 活动设计充满趣味性和形象性，运用拟人化方法，贴合小班幼儿的年龄特点，充分调动他们主动参与和动手操作的积极性。
3. 通过分组和综合性活动，确保每个孩子都有平等的参与机会。
活动难度适中，动静结合，适应不同水平的孩子，帮助他们在参与中建立自信，体验成功的喜悦。
三、说教法1. 动手操作：为了点燃孩子们对活动的兴趣，我采取了动手操作的方式。
在适度的引导下，旨在培养孩子们的动手能力和观察力，让他们在探索中感受到乐趣。
2. 游戏化教学：对于年幼的孩子来说，"游戏"是最有效的学习方式。
教师在游戏过程中使用生动形象的教具和活泼有趣的语言，可以极大地提升孩子们的参与热情，实现教育与娱乐的完美结合。
活动准备：- 知识准备：孩子们将被引导去聆听一些特殊的声音，以积累相关的听觉经验。
- 教具准备：包括沙子、小石子、小铁片、黄豆等自然物品，以及卡通空八宝粥罐等，还有舞曲音乐作为活动背景。
- 幼儿分组：根据参与人数，孩子们将被平均分成3至4个小组，确保每个孩子都有机会参与到活动中来。
四、说学法1. 利用各种可爱且易于操作的材料，鼓励幼儿大胆尝试，让他们在动手操作中体验到乐趣和满足感。
2. 在设计有趣的游戏场景中，引导幼儿进行探索，这样的活动有助于培养他们的听觉感知能力、注意力和观察力。
五、说教学程序首先，我们通过介绍一个新朋友——可爱的罐宝宝，激发孩子们的参与热情。
幼儿园小班科学教案说课稿含反思《会跳舞的罐宝宝》
幼儿园小班科学教案说课稿含反思《会跳舞的罐宝宝》一、活动目标1.了解物体的振动会产生声音，声音的大小与振动幅度有关。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学的探究兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点1.重点：让幼儿感受声音的大小与振动幅度的关系。
三、活动准备1.教具：塑料瓶、沙子、水、气球、绳子、木板。
2.学具：每组一个塑料瓶、沙子、水、气球。
四、活动过程1.导入（1）教师出示一个塑料瓶，请幼儿观察并说出它的名称。
（2）教师将沙子倒入塑料瓶，然后密封瓶口，用手轻轻敲打瓶子，让幼儿聆听声音。
（3）教师提问：你们听到了什么声音？这个声音是从哪里来的？2.探索活动（1）教师将沙子倒出一部分，再次敲打瓶子，让幼儿聆听声音，并提问：这次的声音和刚才的声音一样吗？为什么？（2）教师将水倒入塑料瓶，重复上述操作，让幼儿感受声音的变化。
3.实验操作（1）教师将气球套在塑料瓶口，用绳子固定，制成一个简易的“罐宝宝”。
（2）教师引导幼儿分组进行实验，每组一个塑料瓶，将沙子或水倒入瓶中，然后用气球敲打瓶子，观察声音的变化。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中的问题。
（1）教师邀请幼儿分享实验中的发现。
（3）教师引导幼儿反思：在实验过程中，我们遇到了哪些问题？是如何解决的？五、活动延伸1.教师带领幼儿到户外，用不同的物品进行实验，感受声音的大小与振动幅度的关系。
2.家长参与：教师鼓励家长与幼儿一起进行实验，共同探讨声音与振动的关系。
反思：重难点补充：1.教学过程：（1）导入环节师：小朋友们，你们听说过会跳舞的罐宝宝吗？今天老师带来了一位特别的客人，它就是会跳舞的罐宝宝，你们想听听它的故事吗？（2）探索活动环节师：我们先来玩一个游戏，我把沙子放进瓶子里，再敲一敲，你们听听会发出什么声音？幼：沙沙沙的声音。
师：如果我把沙子倒出来一些，再敲一敲，会发生什么？幼：声音变小了。
师：对了，那是因为沙子变少了，所以声音也变小了。
幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝
幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝导读：我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：游戏是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成34组。
四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动喂宝宝尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
幼儿小班科学《会跳舞罐宝宝》说课稿范文
幼儿小班科学《会跳舞罐宝宝》说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢导读：我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
一、设计意图我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿
小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好！今天我将为大家详细解说小班科学活动《会跳舞的罐宝宝》的教学设计。
一、说教材《会跳舞的罐宝宝》是依据小班幼儿身心发展特点，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域目标而选取的一节活动。
本节课通过实验操作的方式，让幼儿初步接触物理现象——震动与声音的关系，从而激发他们对科学探索的兴趣，培养动手能力和观察力。
二、说目标1. 知识技能目标：幼儿能够理解并感知物体振动会产生声音的基本原理。
2. 过程方法目标：通过动手制作“会跳舞的罐宝宝”，锻炼幼儿的手眼协调能力及实践操作能力。
3. 情感态度目标：在活动中体验科学探索的乐趣，养成热爱科学、勇于尝试的良好品质。
三、说重难点重点：引导幼儿通过实验发现罐子发声的原因，并理解物体振动产生声音的基本原理。
难点：幼儿能准确把握和控制动作，使罐子发出稳定的声音，并初步形成振动与声音关系的概念。
四、说教法与学法教法上，采用情境创设、直观演示、引导探索等多元教学方式，以游戏化、生活化的形式展现科学知识。
学法则强调幼儿主动参与，通过直接感知、实际操作、亲身体验，实现从做中学、玩中学。
五、说活动准备材料准备：空易拉罐、豆子、布条、胶带等；环境准备：营造轻松愉快的学习氛围，提供宽敞的操作空间。
六、说活动过程1. 引入环节：以故事导入，引发幼儿对“会跳舞的罐宝宝”的好奇心。
2. 探索环节：教师示范如何制作并让罐宝宝“跳舞”（发声），然后引导幼儿分组操作，亲手制作并尝试让罐宝宝发出声音。
3. 发现环节：鼓励幼儿观察、思考、讨论罐宝宝为何会“跳舞”，引导他们发现声音产生的原因。
4. 总结环节：师生共同回顾总结，巩固理解振动与声音之间的联系。
七、活动延伸课后可组织幼儿在生活中寻找更多能发出声音的物品，探究它们发声的原理，进一步深化对振动与声音关系的认识。
八、活动总结本次活动不仅帮助幼儿掌握了基本的科学原理，更重要的是培养了他们的动手能力、观察能力和初步的科学探究精神，实现了科学教育的目标。
会跳舞的罐宝宝幼儿园小班科学教案
会跳舞的罐宝宝幼儿园小班科学教案一、教学目标1. 让幼儿对物体振动产生兴趣，培养他们的观察和动手能力。
2. 帮助幼儿理解振动是声音产生的原因，初步感受音调、音色和节奏的变化。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作精神和创造力。
二、教学内容1. 认识振动产生的声音。
2. 学习用瓶子制作简易乐器，探索不同振动方式产生的声音。
3. 通过小组合作，创作简单的节奏和旋律。
三、教学准备1. 每个幼儿准备一个空的塑料瓶和一些水。
2. 音乐播放设备。
3. 教学PPT或图片。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察和触摸准备的塑料瓶，引导他们发现塑料瓶的特性。
2. 探索：指导幼儿将水倒入塑料瓶中，摇晃瓶子，观察和倾听产生的声音。
讨论声音的来源和特点。
3. 实践：让幼儿尝试不同水位和振动手法的组合，记录下产生的声音。
鼓励他们分享自己的发现。
4. 创作：分组进行创作，每组用塑料瓶制作一个简易乐器。
引导幼儿探索不同的振动方式，创作出简单的节奏和旋律。
5. 展示：邀请每组幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏和体验。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和动手能力。
2. 评估幼儿对振动产生声音的理解和运用能力。
3. 收集幼儿的创作作品，评价他们的创新意识和团队协作精神。
六、教学延伸1. 邀请家长参与活动，共同制作家庭版简易乐器。
2. 组织家庭音乐会，让幼儿与家长共同表演自创的节奏和旋律。
3. 开展主题绘画活动，让幼儿绘制自己喜欢的乐器。
七、教学注意事项1. 确保活动场所安全，避免幼儿受伤。
2. 在活动中，教师应给予每个幼儿充分的关注和指导，帮助他们解决问题。
3. 鼓励幼儿自由探索和表达，尊重他们的个性差异。
八、教学资源推荐1. 《有趣的振动》：一本介绍振动现象的儿童科普图书。
2. 《音乐宝盒》：一个包含各种音乐游戏和活动的教学资源包。
3. 《小小音乐家》：一部关于儿童学习乐器的动画片。
九、教学反馈与建议1. 活动结束后，收集幼儿和家长的反馈意见，了解活动的效果和不足之处。
幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝
幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝一、导入（5分钟）
各位亲爱的小朋友，老师们好！今天我们要一起来探讨一个有趣的科学现象——“会跳舞的罐宝宝”。
大家知道什么是罐宝宝吗？是不是在音乐声中能够自己跳舞的小玩具呢？那么为什么罐宝宝会跳舞呢？我们一起来揭开这个神奇的面纱吧！
二、目标（2分钟）
通过这堂课，我们的小朋友们将会：
1.观察并描述为什么罐宝宝会跳舞；
2.了解罐宝宝内部的科学原理；
3.激发对音乐和舞蹈的兴趣。
三、前期活动（3分钟）
为了让大家更好地理解，我们先来进行一个小游戏。
请大家动动手指，模拟一下跳舞的感觉。
好了，跳完了吗？那么我们接下来要学习的是，为什么有些玩具能够在音乐声中自己跳舞呢？
四、探究活动（15分钟）
1. 观察罐宝宝
首先，我们会拿出一些罐宝宝，大家仔细观察一下。
为什么在有音乐的时候它们会动起来呢？我们一起来揭晓答案。
2. 解释罐宝宝的原理
通过简单的模型和图片，我会向小朋友们解释罐宝宝内部的原理。
原来，罐宝宝里面有一个特殊的结构，叫做震荡器，当它感受到音乐
的震动时，就会让罐宝宝动起来。
大家有没有听说过震荡器呢？
五、总结与展望（5分钟）
通过今天的学习，我们了解到为什么罐宝宝会跳舞了吗？对吧！在音乐的震动下，罐宝宝内部的震荡器开始工作，让它们跳动起来。
希望大家通过这次的课程，对这个有趣的现象有了更深的认识。
未来，我们还会学到更多有趣的科学知识，一起来发现这个充满奇妙的世界。
同学们，你们期待吗？那就让我们一起期待吧！谢谢！。
幼儿园小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿
幼儿园小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿一、说课目标1.知识目标：通过《会跳舞的罐宝宝》的故事，引导幼儿认识到废弃物品也能变得有用，并理解跳舞与运动之间的联系。
2.能力目标：培养幼儿开发想象力和创造力的能力，增强幼儿的观察、探究、解决问题的能力。
3.情感目标：教育幼儿珍惜自然资源、保护环境的意识，培养幼儿的团结协作、分享合作的精神。
二、说课重点1.幼儿认识到废弃物品也能变得有用，引发幼儿思考“废物利用”问题。
2.培养幼儿好奇心和想象力的能力，进一步开发幼儿的思维能力和创造力。
3.传授给幼儿基本的跳舞动作，培养幼儿动手能力和协调性。
三、说课难点1.如何通过故事引导幼儿理解废物利用的重要性。
2.如何引导幼儿在想象中发挥自己的创造力。
3.如何教授基本的跳舞动作，让幼儿体验跳舞带来的快乐。
四、预备知识1.幼儿已经学会了基本的身体观察和表现技能。
2.幼儿已经具备一定的想象能力和创造力。
3.幼儿对音乐、舞蹈等有初步认识。
五、课堂教学过程1.导入课堂：利用钢琴声或其他轻松欢快的音乐，吸引幼儿集中注意力，引导幼儿体验舒适的感觉。
接着，老师将空罐子带来，问幼儿：“大家知道这是什么吗？能不能告诉我一些它的用途？”引导孩子们回答。
然后，老师告诉幼儿今天要讲一个跟这个罐子有关的故事，引出今天的主题。
2. 教学内容：（1）故事讲解：学生们先听老师讲述《会跳舞的罐宝宝》的故事，故事内容是讲一个孤独的罐头变成了一只会跳舞的小宝宝的故事。
故事中，罐子被废弃后，被一个小女孩捡到并做了一些改造，变成了一只会跳舞的小宝宝。
幼儿在听故事的过程中进一步了解到废弃物品可以变得有用，同时引发幼儿的“废物利用”思考。
（2）幼儿互动：老师让幼儿自己动手去改造那些废弃物件，以促进幼儿的想象力和创造力的发展。
（3）跳舞动作教学：老师通过简单的比划和示范，教给幼儿一些简单的跳舞动作。
老师引导幼儿跟着音乐节奏尝试跳舞，让幼儿体验跳舞带来的快乐。
3.课后延伸：老师请幼儿回家试着用自己的废弃物品做出小动物，或者飞碟等创意工作。
幼儿园小班科学说课稿 会跳舞的罐宝宝
幼儿园小班科学说课稿会跳舞的罐宝宝导读：我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
一、设计意图我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
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导读：我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用
幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对
周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动
手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游
戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法
1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序
首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理
压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运
用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，
深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容：会跳舞的罐宝宝
活动目的：
1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点：将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2、按人数将幼儿分成3—4组。
3、录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。
（幼儿亦可共同跳舞）
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。
在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。
他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。
对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。
如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。
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冬是清寒的。
站在有风的地方，悄然回首，看见来时的路。
一路有花的娇艳，
有草的青葱，有树的挺拔，有鸟的鸣叫。
抬起头，天空蓝的清澈。
风起时，有
笑颜。
冬，是寂寞的。
万物都归于沉静中，孕育着来年的昌盛。
隐忍才是最有力的，
也因此，寂寞的冬天给人以太多的幻想与渴望。
会去渴望温暖的一炉壁火，也
会想要一个温暖的怀抱。
围炉煮雪，相拥着取暖。
习惯了把心情种在寂寞里过冬，深耕一陇陌上的花开。
等待着，下一季的盛景。
不会忘记冬的情怀，圣诞节的钟声会敲响，冬有自己的辉煌。
静静的写下一首
小诗，待到花开时，扦插在那枝头，为冬吟。