上秦小学学生阅读卡(中高年级)
小学语文高年级思辨性阅读与表达
小学语文高年级思辨性阅读与表达【摘要】思辨性阅读能力对于培养学生的批判性思维、综合运用能力和问题解决能力至关重要。
学习任务群方法在这一背景下引起了广泛关注，因其强调将学习任务组织为相关的一组，从而支持学生在探究、合作和实践中建构知识。
本论文将从学习任务群的视角出发，探讨小学语文思辨性阅读的教学视角与策略，包括文本选择、提问引导、讨论活动和辅助性教具的使用。
通过这些策略，教师能够引导学生在多样的阅读任务中逐步培养出色的思维能力。
【关键词】小学语文教学；思辨性阅读；学习任务群；批判性思维；教学策略在信息爆炸的时代，培养学生良好的阅读能力变得愈发重要。
而思辨性阅读作为阅读的高级形式，强调在阅读过程中不仅要理解文本表面的意思，更要深入思考、提出质疑、分析论证，从而培养学生的批判性思维和创造性思维。
在这一背景下，学习任务群视角逐渐受到教育界的关注，其强调的任务分组、关联性设计，与思辨性阅读教学的目标不谋而合。
一、思辨性阅读的定义与重要性思辨性阅读是一种高级的阅读能力，它超越了单纯的文本理解，要求读者在阅读的过程中不仅仅停留在字面意义上，更要进行深入思考、积极质疑和深度分析。
思辨性阅读的核心在于读者能够从多个角度出发，审视文本中的信息，思考其中的逻辑关系、作者的意图以及可能的假设，然后进行评价和判断。
这种阅读方式强调发展学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，是培养学生综合素养的重要途径。
思辨性阅读的重要性不容忽视，如下：（一）批判性思维的培养在思辨性阅读中，学生需要超越表面的字面意义，深入挖掘文本背后的逻辑、论据和证据。
这样的思考过程使他们能够更准确地判断信息的可信度和合理性，不会被文字的表面迷惑所蒙蔽。
批判性思维可以培养学生的分析能力。
通过分析文本中的论证结构、假设前提和论点，学生能够识别其中的逻辑漏洞或不足之处。
这有助于他们形成批判性观点，从而更深入地理解问题的本质。
此外，批判性思维也能够让学生更好地辨别信息中的偏见和误导，提高他们的信息素养。
六年级上册读书卡
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中国导弹之父----钱学深
钱学森（1911.12.11－2009.10.31），汉族，世界著名科学家，中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得
者，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“中国自动化控制之父”和“火箭之王”
，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。
1934年，钱学森毕业于交通大学机械与动力工程学院，曾任美国麻省理工学院和加州理工学院教授。
1950年钱学森回国受阻，并受美国方面监禁，1955年，在毛泽东主席和周恩来总理的争取下回到中国。
1995年，经中宣部批准及钱学森本人同意，母校西安交通大学将图书馆命名为钱学森图书馆，时任中共中央总书记、国家主席、中央军委主席江泽民同志亲笔题写了馆名。
2009年10月31日北京时间上午8时6分，钱学森在北京逝世，享年98岁。
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小学高年级暑假课外阅读书目
暑假到、好读书——小学高年级课外阅读书目1、《快乐儿童的7个习惯》推荐理由：本书既是经典的家教书，又是有趣易读的故事书，作者针对孩子的认知特点，以橡树村的小动物为主角讲述故事，适合孩子阅读和理解，并特别邀请著名童书画家配上丰富可爱的插图，图文并茂，让7个习惯轻松走进孩子的内心。
对孩子来说，他们正处于一生中习惯培养的黄金时期，如果在此时能够理解7个习惯中传达的人生基本准则，如勇于承担责任、做事有计划、懂得自我管理、具有团队合作精神，定会给他们的人生带来巨大的推动。
另外，7个习惯还可以成为孩子与父母、老师之间的“共同语言”，帮助他们互相理解和沟通。
2、《世界未解之谜大全集》推荐理由：本书以知识性和趣味性为宗旨，全方位、多角度地展示各领域最有研究价值、最具探索意义和最为人们所关注的300多个世界未解之谜，分为神秘宇宙、远古文明、帝王之谜、后宫之谜、生命探奇、军事之谜、神秘宝藏、文化迷踪、科学奥秘、动植物之谜等13部分，信息含量大，内容丰富。
全书以独特的视角审视大千世界各种神秘诡谲之现象，以探索的眼光研究各种谜题，探究事件真面目，深层次挖掘各个事件或现象背后的真实内幕，力求将冗长的讲解趣味化，又不失其真实感，引领读者探究神秘事件的真相，感受不一样的阅读刺激和揭秘快感。
书中还收录了400余幅精美图片，包括实物图片、出土文物、自然奇景、建筑奇观、真实的摄影照片等。
让人直观感受世界上诡异事件背后的动人故事，谜团中摄人魂魄的另类真实，大量珍贵图片直击事实真相，与文字互为诠释补充，给读者最具震撼力的视觉冲击。
3、《人生何处不离人》推荐理由：谁在唐诗中低吟浅唱，隐世才女白落梅清雅之作。
CCTV3《电视诗歌散文》栏目最受欢迎的阅读篇目，1300万观众公认最感人、最怡情的人生智慧精华！全书收录39篇清新美文，江南婉约派实力作者白落梅全新角度解读唐诗。
共分成六辑，每一辑主题不同，带给读者不同的心灵享受。
在一场文化与历史的盛宴里洗涤心灵，倾注热情，修磨心性，超越美学。
小学语文阅读理解能力技巧与方法-中高年级阅读理解的困境与对策
篇1：小学语文中高年级阅读理解的困境与对策（优质范文）近年来，为提高语文教学水平，各种改革层出不穷。
但是深入语文教学课堂，不难发现很多教师仍然将“读写”能力的培养放在首位，对于阅读能力的培养仍旧不够重视，使得小学语文高年级阅读理解出现了困境，因此，教师要营造宽松的阅读氛围，并提供正确的阅读技巧与方法。
语文阅读贯穿学生整个学习生涯，从小学低年级开始接触简单的阅读，一直到高年级接触长篇阅读，写作能力的培养都是学生培养的重点。
一些教师忽略了阅读和写作之间的关系，将阅读理解的课程直接转换成了写作课，但其实写作才是阅读理解的真正目的，二者之间是不可分割的关系。
一、小学语文中高年级阅读理解的困境（一）传统教学模式限制学生思维模式小学语文学习进入高年级阶段，随着阅读文章的内容和深度不断加深，学生需要花费花更多的时间去做好课前的预习。
与此同时，教师的授课方式也有了很大的改变。
为了帮助学生更好地理解课文内容，教师在授课时更倾向于灌输式讲解，将自己的理解和看法强硬地灌输给学生，以达到教学目标。
可这种做法却限制了学生对阅读材料的思考和理解能力，学生被动地接受知识，往往没有办法很好地形成阅读技能技巧。
站在学生的角度来看，阅读其实不单单是文字上的沟通，更是一种探寻作者情感，寻找契合点的过程，他们希望从阅读中能在某些方面和作者产生共鸣。
（二）固定教学任务阻碍自主学习兴趣联系实际生活往往能激起学生阅读的兴趣，并通过阅读文章来体会表达的情感。
但这时有些教师急于求成，希望学生可以一下子找出情感所在，一旦学生没有办法及时作出反应，教师可能会直接以口述的方式代替学生回答，不仅达不到良好的授课效果，也会大大降低学生学习的积极性。
再加上一些教师不够重视学生阅读技能的培养，导致学生在学习新的文章时，没有办法更好地运用之前学过的知识来表达自己的看法。
一旦面对教师提出的阅读要求时，也无法在课堂上和教师之间产生良性互动。
久而久之，学生的学习积极性就会受到打击，最终导致语文课堂教学无法顺利进行。
新人教版七年级语文上册期末试卷及答案-(2)
新人教版七年级语文上册期末试卷及答案一．积累运用（30分）（一）选择题。
将所选答案番号填入表格相应位置。
（每小题1分,共8分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是A．匿．笑（nì）蜷．曲（juǎn）骇．人听闻（hài）踉．踉跄跄（liàng）B．嬉．戏（xī）吮．吸（shǔn）丝丝缕．缕（lóu）絮絮叨．叨（dāo）C．枯涸．（hé）威慑．（shè）头晕目眩．（xuàn）更胜一筹．（chóu）D．滑稽．（jī）冰雹．（bāo）随声附和．（hè）忍俊不禁．（jīn）2.下列词语书写正确的一项是A．嶙峋啜泣灰心丧气一丝不够 B．宽恕收敛海枯石烂兴高彩烈C．峰恋孪生窃窃私语弱肉强食 D．健步提防不可救药日转星移3. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是(1)在偏僻的乡村，他了一生中最美好的青春年华。
(2)啊，你——令人的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！(3)今天他看见了萤火虫的光，虽然那光，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊！A. 渡过感叹迷迷糊糊B.渡过叹服不清不楚C. 度过叹服模模糊糊D.度过感叹模模糊糊4.下列各句中加点成语使用错误的一项是（1）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得满心欢喜，眉开眼笑．．．．。
（2）我小心翼翼．．．．地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
（3）嫦娥三号向太空飞去，美丽的月球已经遥遥在望．．．．。
（4）我独自一人形影不离．．．．地来到思源广场。
5.下列句子中标点符号使用正确的一项是A．你在哪里呀，孩子？B. 考生如拿到印刷不完整，有破损污染的答题卡，应立即找监考老师更换。
C.2013年人教版七年级语文教材第33页《读一读写一写》中，“权威”应为“劝慰”。
D. 广东惠州的南山学校小学班2013年秋季期中考“顶碗”，最终有五、六名学生不合格。
6.下列句子没有语病的一项是A．妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的形象。
小学生阅读书目
小学生阅读书目低年级必读书目：一上1、逃家小兔（美）玛格丽特•怀兹•布朗著明天出版社2、活了一百万次的猫（日）佐野洋子著，唐亚明译接力出版社3、可爱的鼠小弟[日]中江嘉男文 [日]上野纪子绘，猿渡静子译南海出版社4、猜猜我有多爱你（爱尔兰）麦克布雷尼/著（英国）婕朗/绘，梅子涵/译明天出版社5、给鸭子让路（美）麦克洛斯基编绘柯倩华译河北教育出版社6、中国经典童诗——蝴蝶·豌豆花金波/编蔡皋等/画河北教育出版社7、中国当代获奖儿童文学作家书系拼音版王一梅等天天出版社一下1、豆蔻镇的居民和强盗（挪）埃格纳著叶君健译湖南少儿出版社2、我爸爸我妈妈 [英]安东尼.布朗文图余治莹译河北教育出版社3、獾的礼物（英）华莱编绘；杨玲玲彭懿译明天出版社4、风到哪里去了（美）左罗托夫编文（意）维塔绘陈丹燕译信谊世界精选图画5、好饿的毛毛虫〔美〕卡尔编绘郑明进译明天出版社6、一个孩子的诗园罗伯特路易斯斯蒂文森湖北美术出版社15000字7、小巴掌童话张秋生湖北少儿出版社 180000字8、小猪唏哩呼噜孙幼军/著裘兆明/图春风文艺出版社100000字二上1、小房子（美）维吉尼亚•李•伯顿著阿甲译南海出版社2、大卫不可以（美）香农（Shannon，D.）文图余治莹译河北教育出版社3、小蓝和小黄（美）李奥尼著彭懿译明天出版社4、蚯蚓日记（美）克罗宁著（美）布里斯绘陈宏淑译明天出版社5、儿童散文诗画刊圣野等主编贵州人民出版社6、去年的树（日）新美南吉著；彭懿，周龙梅译同心出版社 160000字二下1、日本儿童文学大师系列——星星和蒲公英 (日)金子美铃著晨光出版社 28000字2、青蛙和蟾蜍（全4册）（美国）阿洛·洛贝尔/著潘人木、党英台/译明天出版社3、木偶奇遇记（意大利）卡洛·科洛迪/著徐调孚/译中国少年儿童出版社90000字4、了不起的狐狸爸爸（美国）罗尔德·达尔/著代维/译天天出版社 28000字5、我和小姐姐克拉拉（德国）迪米特尔·茵可夫/著陈俊/译 21世纪出版社69100字6、没头脑和不高兴任溶溶著浙江少年儿童出版社 77000字7、一年级大个子和二年级小个子（日）古田足日著（日）中山正美绘，彭懿译/接力出版社 150000字8、神奇校车（4辑）（美国）乔安娜·柯尔/著（美国）布鲁斯·迪根/绘贵州人民出版社选读书目：1、你看起来好像很好吃（日）宫西达也编绘蒲蒲兰等译２１世纪出版社2、犟龟（德国）米切尔恩德二十一世纪出版社3、要是你给老鼠吃饼干（美国）劳拉•努梅罗夫译者：任溶溶插图作者：（美国）费利希亚•邦德吉林出版集团有限责任公司4、灶王爷熊亮著，熊亮，马玉绘明天出版社5、京剧猫熊亮文，熊亮，吴翟图生活.读书.新知三联书店6、北纬36度线小林丰文图，金海曙译２１世纪出版社7、爷爷一定有办法 (加)菲比•吉尔曼著宋珮译明天出版社8、穿靴子的猫段立欣改，刘丽琴插图学习出版社9、11只猫﹝日﹞马场登文·图，章斌等译新星出版社10、不一样的卡梅拉系列（法国）约里波瓦/著，（法国）艾利施/绘，郑迪蔚/译二十一世纪出版社11、寻找快活林杨红樱/著，湖北少儿出版社 200000字12、熊梦蝶蝶梦熊郝广才/著（俄）欧尼可夫/绘汕头大学出版社13、月光下的肚肚狼冰波著湖南少儿出版社70000字14、鼹鼠的月亮河王一梅著新蕾出版社77000字15、笨狼的故事7本套装（诞生记/旅行记/家庭记/闹学记/老友记/妙想记/奇趣记）汤素兰著浙江少年儿童出版社16、丁丁历险记（比利时）埃尔热编绘王炳东译中国少年儿童出版社17、魔法师的帽子（芬）扬松著任溶溶译明天出版社18、第一次发现（20册）法国伽利玛少儿出版社/编（法国）雨果/绘王文静/译接力出版社19、小牛顿科学馆（60册）编著贵州教育出版社20、一粒种子的旅行（德国）安妮·默勒/著王乾坤/译南海出版社6000字21、鼹鼠博士的地震探险（日）松冈达英著松村由美子编２１世纪出版社22、聪聪科学绘本（19册）（韩）韩国天才教育出版社编著李炳未译电子工业出版社23、我的课外观察日记第一季 [韩]吕政恩等著 [韩]金明佶等绘秦晓静等译北京联合出版公司90000字24、汉声数学图画书（全41册+妈妈手册）（美）明德尔•西托默乔治•帕比等著贵州人民出版社25、走进奇妙的数学世界（日）安野光雅著李玉珍译新星出版社30000字26、最美最美的中国童话汉声出版社1800000字中年级必读书目：三上1《小溪流的歌》严文井著中国少年儿童出版社字数：130000 2《宝葫芦的秘密》张天翼著湖北少儿出版社字数：2260003《成语故事》李新武/编人民文学出版社字数：460004《最美的科普》（四季时钟）（耕林文化精选好书）（德）雅各布著顾白译江苏少年儿童出版社字数： 12000三下1《乌丢丢的奇遇记》金波著中国少年儿童出版社字数：120000 2《下次开船港》严文井著春风文艺出版社字数：900003《稻草人》叶圣陶著商务印书馆字数：4《科学家故事100个》叶永烈著２１世纪出版社字数：180000四上1《时代广场的蟋蟀》（美国）赛尔登著傅湘雯译新蕾出版社字数：980002《亲爱的汉修先生》（美）克莱瑞著，柯倩华译新蕾出版社字数：800003《夏洛的网》（美）E·B·怀特著，任溶溶译上海译文出版社字数：1090004《奇妙的数王国》李毓佩著中国少年儿童出版社字数：1013000四下1《三国演义》（普及版）（明）罗贯中编郭广兰，蒋晓蕾改写字数：2100002《林汉达历史故事集》（珍藏版）林汉达著中国少年儿童出版社字数：3900003《爱的教育》［意］亚米契斯著商务印书馆字数：1500004《书的故事》（俄）伊林著，胡愈之译出版社：辽宁教育出版社字数：126000选读书目：1《千家诗》谢枋得、王相/编选浙江古籍出版社字数：字数：1500002《幼学琼林》[明]程登吉著金新，朱伯荣主编浙江古籍出版社字数：3800003《笠翁对韵》[清]李渔著金新，朱伯荣主编浙江古籍出版社字数：670004《皮皮鲁传》郑渊洁著２１世纪出版社字数：300000 《鲁西西传》郑渊洁著２１世纪出版社字数：300000 5《五三班的坏小子》杨红樱著作家出版社字数：160000 6《鼹鼠的月亮河》王一梅著新蕾出版社字数：770007《高士其科普童话》高士其著陕西人民教育出版社字数：1100008《西顿野生动物故事集》欧内斯特•汤普森•西顿著安戈改写译林出版社字数：1170009《与生俱来的自由——我和狮子爱尔莎的故事》（奥）亚当森著孙祥燮译凤凰出版社（原江苏古籍出版社）字数：26598010《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》（日本）后藤道夫著施雯黛、王蕴洁译字数：13800011《狼王梦》沈石溪著浙江少年儿童出版社字数：151000 12《让太阳长上翅膀》金波著江苏少年儿童出版社字数：11700013《小英雄雨来》管桦著湖北少儿出版社字数：127000 14《戴小桥全传》梅子涵著江苏少年儿童出版社字数：10000015舒克贝塔的故事系列郑渊洁著２１世纪出版社字数：40000016《父与子》（德国）卜劳恩/绘，洪佩琪/编译/译林出版社/漫画丛书17《丁丁历险记》（比利时）埃尔热/编绘,王炳东/译/中国少年儿童出版社/系列丛书18爱丽丝漫游奇境记（英国）刘易斯•卡诺尔/著，王永年/译/21世纪出版社/字数：8000019柳树间的风（英国）肯尼思•格雷厄姆/著，任溶溶/译/少年儿童出版社/字数：13600020彼得•潘（法国）巴里/著，杨静远/译/中央编译出版社/字数：13500021窗边的小豆豆（日本）黑柳彻子/著，赵玉皎/译/南海出版社字数：110000022生命的故事（英国）维吉尼亚•李•伯顿著/，刘宇清/译/21世纪出版社/绘本23有趣的科学（英国）温斯顿/著，刘建湘/译/科学普及出版社/字数：1500024我的第一本科学漫画书 (韩）昊炫著，林虹均译/21世纪出版社/绘本25图说中国节大乔/编/中国社会科学出版社/ 字数：24500026讲给孩子的中国地理刘兴诗/著/希望出版社/系列丛书27希腊神话故事聂作平/编著/四川美术出版社/字数：13000028儿童哲学智慧书（第一辑）（法国）奥斯卡•柏尼菲等/著，李玮/译/接力出版社/字数：3000029《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦/著，李之义/译/中国少年儿童出版社/字数：15000030《地心游记》（法)凡尔纳著，陈伟译/译林出版社/字数：161000高年级必读书目：（法）凡尔纳著，陈伟译260000 刘仲华著。
中国特色社会主义思想小学高年级学生读本《”13统一是历史大势“》集体备课教学设计
中国特色社会主义思想小学高年级学生读本《”13统一是历史大势“》集体备课教学设计一. 教材分析《中国特色社会主义思想小学高年级学生读本》是一本面向小学高年级学生的教材，旨在让学生了解中国特色社会主义思想，培养学生的国家观念和民族自豪感。
“13统一是历史大势”是其中的一章节，主要讲述了中国自古以来就是一个统一的多民族国家，强调统一是历史的大势所趋。
二. 学情分析小学高年级的学生已经具备了一定的历史知识，对国家的历史和文化有了一定的了解。
但他们对中国特色社会主义思想的理解还不够深入，需要通过教学来引导他们理解和接受这一思想。
三. 教学目标1.让学生了解中国自古以来就是一个统一的多民族国家。
2.让学生理解统一是历史的大势所趋，增强他们的国家观念和民族自豪感。
3.培养学生的社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.让学生理解中国自古以来就是一个统一的多民族国家。
2.让学生理解统一是历史的大势所趋。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生直观地感受中国历史上的统一。
2.讨论教学法：引导学生通过讨论，理解统一是历史的大势所趋。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生理解中国特色社会主义思想。
六. 教学准备1.教材：《中国特色社会主义思想小学高年级学生读本》。
2.课件：图片、视频等素材。
3.讨论话题：准备一些与统一相关的话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示中国历史上的统一事件，如秦统一六国、汉朝统一西域等，让学生直观地感受中国自古以来就是一个统一的多民族国家。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中“13统一是历史大势”这一章节，理解统一是历史的大势所趋。
3.操练（15分钟）引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对统一的理解，并通过讨论得出结论。
教师在这个过程中给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）通过具体的案例，让学生理解中国特色社会主义思想。
可以选择一些成功的案例，如香港、澳门的回归，展示中国特色社会主义思想的优越性。
小学高年级《诗经》情境阅读实例探索
小学教学计·语文2022/05《诗经》是我国有文字记载的第一部诗歌总集，有鲜明的艺术风格，有相当高的艺术成就，称得上是传统文化的源头之一。
孔子曾教育弟子读《诗经》作为立言、立行的标准。
阅读《诗经》，能让学生全面深刻地理解其巨大的文学价值与文化意义，还可以达到陶冶性情、塑造健全人格、提升人文素养、感悟民族精神、进一步激发文化自信的目的，可谓功在长远。
笔者结合六年级下册“古诗词诵读”中《采薇》一篇的教学，开启了以一篇带整本的《诗经》阅读，进行了一次极其大胆的经典阅读尝试，有了不少收获。
一、以情境活动为载体，让阅读更具个性《诗经》属古代文学作品，而且还是作品集，与学生有一定的距离。
笔者原本将教学重点放在诗篇的理解上，通过“了解背景、读准字音、理解诗意、体会特色、吟诵感悟、拓展阅读”等环节对诗篇进行导读，并及时总结，希望学生将学习方法迁移到其他篇章阅读中去。
但这种类似精读的教学效果并不理想。
如何保持学生对《诗经》饱胀的兴趣，才是保证《诗经》阅读进行下去的关键。
因此，笔者及时调整，以情境活动为载体，将持续的长期阅读分化为短期的一个个活动，用活动不断增强阅读的新鲜感和挑战性。
笔者将重点难点进行梳理后，设计了情境活动任务一览表，放手让学生进行自主阅读。
活动包括：《诗经》阅读摘录展，《诗经》诵读比赛，《诗经》篇目讲解比赛，《诗经》研究报告展，《诗经》书法作品展，《诗经》知识擂台赛等，最后还有《诗经》十佳阅读者评选。
这些活动分散于《诗经》阅读的全过程，既可以个人为单位，也可以小组为单位；既有个人阅读的自由，也倡导以小组为单位合作；既指向知识的难点突破，又提倡内容的兴趣探究，从而让阅读更具个性化。
活动中，学生创造出很多个性化的展现形式，比如，为《诗经》篇目画插图，带情节表演的古韵吟诵，微课形式的篇目讲解，图文并茂的研究报告等。
以情境活动为载体，为小学生学习《诗经》开拓了路径，遇到了更多美好。
二、以思维导图为框架，让阅读更加清晰《诗经》是国学经典，是诗歌集，涉及到的知识点非常多。
小学中高年级必读书目内容简介
小学必读书目（高年级）内容简介一、《西游记》1.《西游记》，长篇章回体神话小说，是中神怪小说中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间玄奘远出西域取经的事件。
有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》，对此事有详细的记载。
唐僧取经的故事经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。
现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。
2.《西游记》的作者是吴承恩，字汝中，号射阳山人，明代人。
3.全书100回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至大闹天宫，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。
第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难，去西天大雷音寺取经，蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。
4.全书共分三大部分：前7回写大闹天宫的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；8----12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回-----100回写唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果，带经回东土大唐5.《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是：东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲6.孙悟空的第一个师傅是菩提祖师,它的兵器原是大禹治水的定海神针_,又唤如意金箍棒,大闹天宫后被如来佛祖压在五行山.后受观世音菩萨规劝皈依佛门,唐僧为他取名孙行者。
为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛。
7.猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山、云栈洞为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为净坛使者。
8.沙僧也叫沙悟净，原为天宫中的卷帘大将，被贬下界，在流沙河为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为金身罗汉。
9.白龙马原是西海龙王之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为八部天龙广力菩萨。
后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。
初中孩子必读课外书
初中孩子必读课外书每位家长都希望自己的孩子能阅读到好的书籍，但可能也不知道该如何选择，下面为大家分享了初中孩子必读的课外书，一起来看看吧！到了小学中高年级,就要尝试阅读经典章回体小说。
这里我给大家推荐四大名著中的《水浒传》:一则语言生动明快,通俗易懂,妙趣横生；二则故事情节跌宕起伏,读之津津有味,甚至过目不忘；三则文化底蕴深厚,读之可积累文言功底。
“鲁提辖拳打镇关西”、“景阳冈武松打虎”、“智取生辰纲”等情节虽已耳熟能详,但其中的细节、人物的风采值得反复回味与体悟。
而且深入小说,梦回大宋,风景亦然醉人:二仙山的流水潺漫、碧岫堆云,东京元夜的双龙衔照、火树银花,蓼儿洼的曲折峰峦,前后湖荡,都让人心驰神往。
梁山好汉们大碗喝酒、大块吃肉的快意生活,善恶分明、劫富济贫的侠义心肠,反上梁山却又效于国家的忠义精神,今日读来仍觉淋漓酣畅。
最后我还要提醒大家,所谓“义气”绝非不分青红皂白地一味讲究哥们儿“义气”,但究竟是何物,还请同学们自行琢磨。
时至今日,诸多优秀的异域作品进入同学们的阅读视野,j·k·罗琳发布最后一本《哈利·波特与死亡圣器》至今已有七年之久,其电影系列也已完结,但“哈利·波特热”却一直没有退潮。
东方仙侠,腾云驾雾,呼风唤雨,其乐无穷,一直为我们所向往。
罗琳凭借天马行空的想象力构造的西方魔法世界同样引人入胜。
点石成金,奇珍异兽,能人异士,与黑魔王斗智斗勇。
作者心思缜密,层层推进,每处情节都有其独到韵味,每处伏笔都得到了很好的解释。
整个故事轻松与危机并存,相聚与离别常有,光明与阴影相伴,读之精彩无比,史诗磅礴感油然而生。
其主题—“爱”经过小天狼星、韦斯莱、邓布利多等个性鲜明的人物逐步升华,在故事的最后大放异彩,给人以画龙点睛之感,久久不能忘怀。
一言以蔽之,《哈利·波特》这带有浓郁异域风情的魔幻巨作,实乃不可错过之佳作。
作者曹文轩运用清新典雅的文字,富有诗意地讲了一个故事—“桑桑和女孩纸月两小无猜的纯真友谊,以及他在病中所感受到的人间真情；迷恋土地、几近矫情的秦大奶奶最终对”占有”了她的土地的小学校、小学生所捧出的深深的爱；有残疾的秃鹤护卫自己人的尊严义无反顾的执拗；倔犟的细马咽下委屈,在本可继承的房产荡然无存之时扛起生活重担,为养父母重建家园的坚毅；遭受家庭变故,跌进生活谷底的杜小康拼搏逆境的顽强等等”(儿童文学评论家张美妮教授语)。
中高年级单篇合集类整本书课型设计
中高年级单篇合集类整本书课型设计作者：***来源：《小学语文教学·人物》2021年第03期整本书阅读及教学是中小学语文教学中的重要内容。
课标对学生的阅读量、阅读方法等提出了一些要求，其中多次强调：“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”随着统编本语文教材在全国的推广使用，这一内容更加成为中小学教师广泛关注的教研热点。
另外，读整本书也有助于解决当下“碎片化”阅读的问题。
“养成读书和思考的习惯，把读书当作自己的生活方式。
不只是为考试等功利的目的而读书，而是有比较自由超脱的阅读，在读书并接触人类精神智慧精华的过程中，去发现生活、体验世界，让自己眼界开阔，思维活跃，相对超越庸常的生活。
”温儒敏先生也认为阅读整本书对学生发展具有重要意义。
整本书阅读在统编本教材中以“快乐读书吧”呈现，贯穿一至六年级每一册课本，这就要求教师在教学中必须将其作为一项教学内容来对待。
然而，教师对如何在课堂上开展整本书阅读教学、单篇合集类整本书该如何设计课型等一系列问题却有诸多困扰。
一、单篇合集类整本书的教学困境从统编本教材“快乐读书吧”栏目的编排来看，中高年级单篇合集类作品还是占有相当比例的，其中三上、三下、四上、四下、五上均是此类作品。
（如表1）1.是阅读还是“添堵”就学生而言，阅读整本书，可以有效提高阅读兴趣，提升个人的阅读品位，对其个人核心素养的发展有重要价值。
中高年级编排的单篇合集类作品，涉及童话、神话、科普作品、民间故事等，内容体裁多样，以叙事性作品居多，不难看出这样的编排有两个好处：第一，单篇故事篇幅短小，每读完一个故事，学生会有成就感，从一定程度上缓解了阅读的畏难情绪。
第二，中高年级学生对不同类型的故事还是有一定兴趣的，所以，这也符合学生的阅读期待，毕竟兴趣才是读下去的直接动力。
因此，整本书阅读从单篇合集类作品走向深入很有必要，也是顺理成章的。
小学高年级思想读本第13讲《统一是历史大势》说课稿
小学高年级思想读本第13讲《统一是历史大势》说课稿一. 教材分析《统一是历史大势》这一讲旨在让学生了解我国历史长河中统一的重要性。
通过分析教材内容，我们可以发现，这一讲主要包括以下几个方面的内容：1.我国历史上的统一事件：如秦统一六国、汉朝统一西域等。
2.统一的意义：统一带来了国家的繁荣与发展，有利于民族融合，提高国家地位等。
3.统一的过程：通过战争、和平谈判等方式实现国家统一。
4.我国现代统一的发展：如香港、澳门的回归，台湾问题等。
二. 学情分析高年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国历史上的重大事件有一定的了解。
但他们对统一的概念和意义可能理解不深，需要通过本讲的学习来进一步巩固。
同时，学生对现代统一发展的了解相对较少，需要通过课堂讲解来拓展知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国历史上的统一事件，理解统一的意义，掌握统一的过程。
2.过程与方法：通过分析、讨论等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的意识。
四. 说教学重难点1.重点：我国历史上的统一事件，统一的意义和过程。
2.难点：学生对现代统一发展的理解，以及对统一历史大势的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾所学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：详细讲解我国历史上的统一事件，让学生了解统一的意义和过程。
3.案例分析：选取现代统一发展的典型例子，如香港、澳门的回归，引导学生进行分析讨论。
4.知识拓展：引导学生关注我国现代统一发展，了解当前存在的问题和挑战。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调统一的重要性和意义。
6.布置作业：让学生通过查阅资料、写作等方式，进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计应突出本节课的主题“统一是历史大势”，将我国历史上的统一事件、统一的意义和过程进行系统梳理，便于学生理解和记忆。
七上历史 第9课 秦统一中国 教案
七上历史第9课秦统一中国教案2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案第9课秦统一中国一、课标内容通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
二、素养目标1．唯物史观：认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。
2．时空观念：知道秦王嬴政灭六国的时间和先后顺序，知道秦朝建立的时间、都城；了解秦朝疆域的四至。
3．史料实证：掌握秦统一六国的史实以及巩固统一的措施。
4．历史解释：认识秦统一中国的条件和影响；理解中央集权制度的概念及其包含的内容。
5．家国情怀：认识国家统一的重要性，统一是历史发展的必然趋势，树立祖国统一的坚定信念。
三、教学重点、难点【教学重点】秦灭六国，巩固统一的措施。
【教学难点】秦朝确立中央集权制度。
四、教学过程（一）导入新课秦朝在中国历史上占有非常重要的地位，它创建了流传后世的政治制度、修建了举世瞩目的万里长城，非常具有代表性，那我们今天就一起走进这堂课，一起走进这个朝代——秦朝。
（二）新课探究探究一：秦灭六国讲解过渡：公元前260年的长平之战，秦军一举全歼赵军主力40多万人，打赢了战国时期最大规模的歼灭战，加速了日后秦统一中国的进程（一）统一的背景教师提问：阅读教材第52页，说说秦统一中国的背景。
学生回答：广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活；商鞅变法后，秦国实力超过东方六国，具备了统一六国的实力；秦王嬴政的雄才伟略。
教师点拨：统一的因素：战争带来沉重灾难，人民渴望统一；商鞅变法使秦国实力增强，具备统一六国的条件；秦王嬴政雄才大略，爱惜人才，实施正确的统一方略；最根本原因还是社会经济发展，统一成为历史必然趋势。
（二）统一的过程教师提问：阅读课本，结合“秦灭六国形势图”思考秦国是怎样完成统一大业的？学生回答：从公元前230年到公元前221年，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
公元前221年完成统一大业，秦朝建立，定都咸阳。
教师提问：说说秦灭六国的先后顺序体现了秦灭六国采取的是怎样的策略?学生回答：这一顺序体现秦灭六国采取了远交近攻的策略。
小学生阅读(各年级好书清单)
小学的重点不在成绩，在于阅读(附：各年级好书清单）从理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”。
但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。
一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。
这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。
如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。
6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。
只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。
很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，甚至被老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。
可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的”短命高分“和”智慧营养不良“。
小学阶段一定要让孩子从容一些，不要追求分数的高低，要更看重为孩子后面的成长做好充足的准备。
如同花朵，小学阶段是植株成长刚打花苞（打基础）、初中是含苞待放（努力发展）、高中才是怒放的阶段（冲刺高考）、大学却是新的更高一轮回的成长过程。
小学各年级课外阅读要求及阅读书目
小学阶段课外阅读要求与阅读的书目供参考一、阅读目标小学生的课外阅读,应达到以下目标：1.培养热爱祖国语言文字的情感,养成课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯;2.感受中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧;关心当代文化生活,尊重多样文化,汲取人类优秀文化的营养;3.掌握最基本的阅读方法,学会浏览、略读、精读等读书方法;4.能利用多种渠道扩展自己的阅读量,小学阶段课外阅读总量不少于145万字;5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语言文字,学会摘记和写读书心得;6.在阅读中学会独立思考,具有独立阅读的能力,注重情感体验,有丰富的积累,形成良好的语感;7.会使用常用的语文工具书,借助工具书阅读浅易古诗和简短的文言文,扩展自己的阅读面;8.学会选择课外阅读书籍、报刊,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;9.能利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料,具有初步的搜集和处理信息的能力;10.在课外阅读中,培养爱国主义感情和社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情操;二、阅读内容语文课程标准实验稿对学生的课外阅读提出了一个保底量的要求：一到二年级课外阅读量不少于5万字,三到四年级课外阅读量不少于40万字,五到六年级课外阅读量不少于100万字,即小学阶段课外阅读量不少于145万字;课标只给出了古诗背诵推荐篇目,没有给出具体的课外阅读书目或推荐课外阅读书目,这就要求我们学校、语文教师要根据本地、本校、本班级学生的实际阅读状况,向学生推荐一些可读书目;小学生课外阅读推荐书目的选定,应遵循这样一个原则：低年级,主要阅读短小的童话、寓言、儿歌童谣,兼顾科学小故事、小知识等,一般为绘本、拼音读物；中年级,主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、民间故事、浅显的历史读物、科普读物等；高年级,主要阅读现代、当代文学作品、科普读物、经典名著、历史、地理、天文等书籍;小学语文各学段推荐书目如下：第一学段一至二年级低年级中国部分15本1．小猪唏哩呼噜小布头丛书孙幼军著2．大个子老鼠小个子猫周锐著3．小老虎历险记汤素兰著 4.亲爱的笨笨猪杨红樱著5.吃黑夜的大象白冰著6.小巴掌童话百篇张秋生著7．戴小桥和他的哥们儿梅子涵著8．泡泡儿去旅行小布老虎丛书薛涛著9．三毛流浪记张乐平著10．小脚丫图画书系列张美妮编11．八点猴和狐狸皮裤张彦平著12．365 夜儿歌许海琼编13．人参娃娃高玮、陈婷婷著14．弟子规李毓秀著15．三字经王应麟著外国部分15本16．爱心企鹅绘本德克里斯蒂安·贝尔格著17.逃家小兔绘本美玛格丽特·怀兹·布朗著18.爷爷一定有办法绘本加拿大菲比·吉尔曼著19.我会把你治好的绘本德雅诺什著20.猜猜我有多爱你绘本英山姆·麦克布雷尼著21.安徒生童话丹麦安徒生著22.格林童话德雅科布·格林、威廉·格林著23.伊索寓言古希腊伊索著24.爱丽丝漫游奇境英刘易斯·卡罗尔著25.列那狐传奇故事法季诺著26.大战火星人英赫伯特·乔治·威尔斯著27.小人国大人国英江奈生·斯威夫特著28.洋葱头历险记意大利贾尼·罗大里著29.鹅妈妈的故事法贝洛著30.木偶奇遇记意大利科洛迪著低年级古诗背诵12首——语文课程标准推荐1．江南江南可采莲汉乐府2．咏鹅鹅鹅鹅骆宾王3．春晓春眠不觉晓孟浩然4．春夜喜雨好雨知时节杜甫5．敕勒歌敕勒川北朝民歌6．悯农锄禾日当午李绅7．悯农春种一粒粟李绅8．静夜思床前明月光李白9．登鹳雀楼白日依山尽王之涣10．赋得古原草送别离离原上草白居易11．寻隐者不遇松下问童子贾岛12．游子吟慈母手中线孟郊第二学段三至四年级中年级中国部分20本1．皮皮鲁传鲁西西传郑渊洁著2．乌丢丢的奇遇金波著3．怪老头儿孙幼军著4．大林和小林张天冀著5．高士其科普童话高士其著6．管家琪幽默童话系列管家琪著7．中国古今寓言穆劼著8．金波儿童诗选金波著9．草房子曹文轩著10．男生贾里女生贾梅秦文君著11．淘气包马小跳系列杨红樱著12．男生熊小雄和女生蒙小萌孙卫卫著13.我要做好孩子黄蓓佳著14.西游记吴承恩著15.科幻故事大世界－天外来客金涛著16．中国民间故事浙江少年儿童出版社17.中外名人故事光明日报出版社18．小灵通漫游未来叶永烈著19．十万个为什么广西教育出版社20.中华上下五千年宁夏少年儿童出版社外国部分20本21．克雷洛夫寓言俄罗斯克雷洛夫著22．当世界年纪还小的时候德于尔克·舒比格著23．时代广场的蟋蟀美乔治·塞尔登著24．水孩子英查尔斯·金斯利著25．小鹿班比奥地利费利克斯·萨尔登著26．长袜子皮皮瑞典阿斯特里德·林格伦著27．魔法师的帽子芬兰托芙·杨松著28．吹牛大王历险记德埃·拉斯伯、戈·毕尔格著29．丛林故事英吉卜林著30．一千零一夜全集全6册天津31．一百条裙子美埃莉诺·埃斯特斯著32．两个小洛特德埃里希·凯斯特纳著33．浪漫鼠德佩罗美凯特·迪卡米洛著34．蓝熊船长的13条半命德瓦尔特·莫尔斯著35．神秘的头盔等冒险小虎队系列奥地利托马斯·布热齐纳著36．凡尔纳选集集法儒尔·凡尔纳著37．长腿叔叔美简·韦伯斯特著38．北风的背后雅典娜童书小经典英乔治·麦克唐纳著39．椋鸠十动物小说全集日椋鸠十著40．亲爱的汉修先生美贝芙莉·克莱瑞著中年级古诗背诵篇目28首——语文课程标准推荐1．咏柳碧玉妆成一树高贺知章2．所见牧童骑黄牛袁枚3．鹿柴空山不见人王维4．风解落三秋叶李峤5．古朗月行小时不识月李白6．江上渔者江上往来人范仲淹7．忆江南江南好白居易8．小儿垂钓蓬头稚子学垂纶胡令能9．池上小娃撑小艇白居易10．九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客王维11．望庐山瀑布日照香炉生紫烟李白12．江南春千里莺啼绿映红杜牧13．赠汪伦李白乘舟将欲行李白14．惠崇春江晓景竹外桃花三两枝苏轼15．小池泉眼无声惜细流杨万里16．山行远上寒山石径斜杜牧17．绝句两个黄鹂鸣翠柳杜甫18．早发白帝城朝辞白帝彩云间李白19．游园不值应怜屐齿印苍苔叶绍翁20．绝句迟日江山丽杜甫21．塞下曲月黑雁飞高卢纶22．江雪千山鸟飞绝柳宗元23．元日爆竹声中一岁除王安石24．望天门山天门中断楚江开李白25．望洞庭湖光秋月两相和刘禹锡26．四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻范成大27．四时田园杂兴梅子金黄杏子肥范成大28．竹石咬定青山不放松郑燮第三学段五至六年级高年级中国部分20本1．稻草人叶圣陶著2．蓝鲸的眼睛赵冰波著3.蓝调江南金曾豪著4.骑扁马的扁人诗歌王立春著5.寄小读者冰心著6．三国演义罗贯中著7．水浒传施耐庵著8．论语孔子著9．少女的红发卡程玮著10．青铜葵花曹文轩著11．女儿的故事梅子涵著12．第三军团张之路著13．今天我是升旗手黄蓓佳著14．芝麻开门祁智著15．漂亮老师和坏小子杨红樱著16．e班e女孩张弘著17．呼兰河传萧红著18．中国出了个邓小平四川人民出版社19．大科学家讲的小故事生命的密码谈家桢著七彩的分光王大珩著灵性的王国张香桐著悠长的岁月贾兰坡著神奇的符号苏步青著与鸟儿一起飞翔郑作新著无尽的追问王淦昌著20．少年全球通江苏少年儿童出版社外国部分20本21．骑鹅旅行记瑞典拉格洛芙著22.夏洛的网美EB·怀特著23.希腊神话德施瓦布著24．小王子法圣埃克苏佩里著25．王子与贫儿美马克·吐温著26．苦儿流浪记法埃克多·马洛著27．窗边的小豆豆日黑柳彻子著28．汤姆·索亚历险记美马克·吐温著29．鲁滨逊飘流记英丹尼尔·笛福著30．格列佛游记英乔纳森·斯威夫特著31.哈利·波特系列英Ｊ·Ｋ·罗琳著32.爱的教育意大利亚米契斯著33.蓝色的海豚岛美斯·奥台尔著34.福尔摩斯探案集英柯南·道尔著35.做个快乐少年人澳大利亚安德鲁·马修斯著36.昆虫记法法布尔著37.假如给我三天光明美海伦·凯勒著38.外国历史故事中国少年儿童出版社39.莎士比亚戏剧故事英查尔斯·兰姆、玛丽·兰姆著40.世界上下五千年宁夏少年儿童出版社高年级古诗背诵篇目30首——语文课程标准推荐1．村居草长莺飞二月天高鼎2．题西林壁横看成岭侧成峰苏轼3．出塞秦时明月汉时关王昌龄4．芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴王昌龄5．黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼李白6．凉州词黄河远上白云间王之涣7．别董大千里黄云白日曛高适8．乐游原向晚意不适李商隐9．蜂不论平地与山尖罗隐10．凉州词葡萄美酒夜光杯王翰11．清明清明时节雨纷纷杜牧12．江畔独步寻花黄师塔前江水东杜甫13．渔歌子西塞山前白鹭飞张志和14．枫桥夜泊月落乌啼霜满天张继15．泊船瓜洲京口瓜洲一水间王安石16．书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔王安石17．六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山苏轼18．饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好苏轼19．浪淘沙九曲黄河万里沙刘禹锡20．示儿死去元知万事空陆游21．秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海陆游22．晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中杨万里23．春日胜日寻芳泗水滨朱熹24．题临安邸山外青山楼外楼林升25．乡村四月绿遍山原白满川翁卷26．送元二使安西渭城朝雨浥轻尘王维27．墨梅我家洗砚池头树王冕28．石灰吟千锤万凿出深山于谦29．夏日绝句生当作人杰李清照30．己亥杂诗九州生气恃风雷龚自珍。
(小学高年级、初一)文言文断句专项(学生版)
1.请用“/”符号给下面的句子在标点处断句若屈伸呼吸终日在天中行止奈何忧崩坠乎2.《杜诗详注》（见下图，图中字影无需阅读）是研究杜诗的典籍，请用“/”为讲座中要引用的下面这段文字断句。
（限断三处）久 客 则 艰 苦 备 尝 多 病 则 潦 倒 日 甚 是 以 白 发 弥 添 酒 杯 难 举。
3.(1)A.(2)解释下列句子中加着重号的词语。
①罔不势象形 因： ②则皆之 闻： ③至家日四分之三 视：下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（节选自《核舟记》）【乙】古法，以牛革为矢服，卧则以为枕。
取其中虚，附地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。
盖虚能纳声也。
（选自《梦溪笔谈》）【丙】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。
持衣追及与之而还。
至家视日四分之三。
问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。
（选自《九章算术》）①革：去了毛的兽皮。
②矢服：装箭的盛具。
③虚：空。
④附：附着。
⑤纳：收进。
①②③④⑤因.闻.视.文言文断句专项B.C.D.(3)(4)(5)今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉把下列句子翻译成现代汉语。
①尝贻余核舟一。
②持衣追及与之而还。
甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？请为乙文拟一个恰当的题目。
4.秦穆公亡马秦穆公尝出而亡其骏马，自往求之，见人已杀其马，方共食其肉。
穆公谓曰：“是吾骏马也。
”诸人皆惧而起。
穆公曰：“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人。
”即以次饮之酒，杀马者皆惭而去。
居三年，晋攻秦穆公，围之。
往时食马肉者相谓曰：“可以出死，报食马得酒之恩矣。
五年级上学期课外阅读读书卡
.
2020-2021 学年第一学期班级共读计划
备注：按计划每天坚持阅读，让读书成为一种习惯。
五年级_ 班9月课外阅读记录卡
五年级_ 班9月课外阅读记录卡
阅读记录表（9 月第 2 周）书名：
阅读收获我认识的汉字：
我学会的词语：
我喜欢的句子(1～2 句）：
本周读书感悟（针对故事情节或人物）：
故事会怎样发展呢？把你想到的内容试着画出美丽的图画……
阅读记录表（9 月第 3 周）书名：
阅读收获我认识的汉字：
我学会的词语：
我喜欢的句子(1～2 句）：
本周读书感悟（针对故事情节或人物）：
故事会怎样发展呢？把你想到的内容试着画出美丽的图画……
阅读记录表（9 月第 4 周）书名：
阅读收获我认识的汉字：
我学会的词语：
我喜欢的句子(1～2 句）：
本周读书感悟（针对故事情节或人物）：
故事会怎样发展呢？把你想到的内容试着画出美丽的图画……
亲子阅读记录表（9 月）
书名《》
捕捉亲子瞬间
（粘贴照片）
爸爸、妈妈
我想对您说：
（说说自己的读书感悟、评价
父母的读书的态度等，不会写
的字用拼音代替）
孩子，
我想对你说：
备注：每周自主进行亲子阅读，四周完成一次整本书的亲子阅读汇报表。
2024小学三年级语文版语文上学期期末知识点归纳复习题
2024小学三年级语文版语文上学期期末知识点归纳复习题班级：_____________ 姓名：_____________补全词语1. 先把下列词语补充完整，再完成练习。
秋（____）气爽一叶知（____）（____）实累累天高云（____）五谷丰（____）金桂（____）香（____）林尽染春（____）秋实（1）我发现这些词语有一个共同点：______我能再写出两个类似的词语：_____ _____。
（2）“瑞雪兆丰年。
”今年一定风调雨顺，______。
（选上面的词填空）2. 我会把下列词语补充完整。
四（____）八稳七（____）八舌百（____）百顺（____）风习习（____）实累累秋高气（____）眼（____）手快提心（____）胆面红耳（____）3. 把下列词语补充完整。
鸦雀（_____）（_____）摇（_____）晃（_____）（____）红（____）赤秋（____）（____）爽（____）桂（____）香一（_____）（_____）秋我还能写出这样的四字词语：形容春天的____________ ________________形容夏天的____________ ________________形容冬天的_____________ ________________4. 补全词语。
鸦（___）无（___）夺（___）而（___）汹（___）澎（___）（___）澜（___）阔（___）（___）口呆五（___）丰（___）硝烟（___）（___）眼（___）手（___）5. 补全四字词语。
（____）头（____）发（____）心（____）胆手（____）脚（____）捧腹（____）（____）百（____）百（____）摇（____）晃（____）张（____）舞（____）口干（____）（____）自（____）自（____）形近字词6. 比一比，再组词。
防（_______）铃（_______）仍（_______）泊（_______）访（_______）岭（_______）扔（_______）拍（_______）7. 辨字组词。