关于小学作文教学的几点看法

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小学语文作文教学的几点看法

小学语文作文教学的几点看法一、激发兴趣，自我体验学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”让学生在轻松愉悦的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。

如何激发学生写作兴趣呢？我认为作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。

如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。

又如根据小学生最喜欢做游戏的特点，我们可以精心设计游戏内容。

游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。

游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。

学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。

二、从读学写，读写结合小学语文课程标准明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。

”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。

同时，常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

其中道出一个深刻道理：文章源于积累。

只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。

否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。

古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是中小学语文教学的重要组成部分，培养小学生良好的写作能力对他们的全面发展有着非常重要的作用。

通过多年的教学实践，我总结出以下几点体会。

培养学生的写作兴趣。

写作是一项需要动脑筋的任务，如果学生对写作没有兴趣，就不太可能投入到写作中去。

在作文教学中首先要培养学生的写作兴趣，激发他们写作的积极性。

可以通过多样化的教学方法，例如给学生讲述写作的乐趣，引导学生欣赏优秀的作文，让学生参观一些文学艺术展览等，使学生对写作产生浓厚的兴趣。

注重写作基础的培养。

写作是一个复杂的过程，需要学生掌握一定的基础知识和技巧。

在小学生的作文教学中，应注重教学内容的系统性和循序渐进性，帮助学生逐步掌握写作的基本知识和技巧。

可以从字词、句子、段落等多个方面着手，帮助学生提高自己的语文素养，为写作打下坚实的基础。

注重写作方法的指导。

写作是一种技巧性很强的活动，学生需要掌握一定的写作方法才能写出好的作文。

在小学生的作文教学中，应注重指导学生运用各种写作方法，例如描述、叙事、说明等，帮助学生根据不同的写作要求选择合适的方法。

要引导学生注重写作的结构和逻辑，使作文条理清晰，内容连贯。

注重写作意识的培养。

写作意识是指学生对写作的认识和理解，它包括学生对写作目的、写作对象、写作方式等方面的认识。

在小学生的作文教学中，应注重培养学生的写作意识，使学生能够明确自己写作的目的，了解自己写作的对象，选择合适的写作方式。

通过培养写作意识，可以帮助学生更好地把握写作的要点，写出有深度、有内涵的作文。

注重写作能力的提高。

写作是一项需要不断练习和提高的技能，通过大量的写作实践，学生才能逐渐提高自己的写作水平。

在小学生的作文教学中，应注重给学生提供大量的写作机会，让他们有足够的时间和空间去实践自己的写作能力。

要给学生提供及时的反馈和指导，帮助他们发现自己写作中存在的问题，改进写作的不足，提高写作的能力。

小学生作文教学是一项繁重而又重要的任务。

小学语文作文教学的几点体会

小学语文作文教学的几点体会语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，作文是培养学生语文表达能力和文学情趣的有效途径。

在长期的语文教学实践中，我积累了一些关于小学语文作文教学的体会，现在将其总结如下：一、启发学生的兴趣作文教学的首要任务是激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣和魅力。

在教学中，我们可以通过多种途径来启发学生的写作兴趣，比如给学生讲述一些与写作相关的趣事，引导学生多读一些优秀的作文，使学生明白作文是一种表达情感和思想的方式，可以在其中找到自己的乐趣和表达方式。

我们还可以引导学生通过写作来记录生活、抒发情感，从而提高他们的写作兴趣。

二、注重写作素材的积累写作素材是作文的基础，不同的素材可以激发学生的不同写作灵感，因此在小学语文作文教学中，我们要注重学生写作素材的积累。

可以通过带着学生外出写景、观察生活等形式来培养学生获取素材的能力。

我们还可以鼓励学生多读一些优秀的诗歌、散文，从中获取一些优美的词句、情感，作为自己写作素材的积累。

三、培养学生的观察力和感知力作文是要表达作者对生活的思考和感悟，培养学生的观察力和感知力是进行作文教学的重要任务之一。

我们可以通过让学生多观察生活、多感受生活的形式来培养学生的观察力和感知力。

比如可以组织学生进行生活实践活动，让学生亲自感受生活中的点滴，从中获取写作的素材和灵感。

我们还可以通过引导学生阅读一些关于生活的优秀作品，让学生从中感受作者对生活的感悟，来培养学生的观察力和感知力。

四、注重写作技巧的培养写作技巧是作文教学的另一个重要内容，只有掌握了一定的写作技巧，学生才能写出具有一定水平的作文。

在小学语文作文教学中，我们可以通过教学讲解、示范、练习、指导等方式来培养学生的写作技巧。

比如可以通过讲解一些写作技巧和方法，示范一些优秀的作文，让学生通过练习来提高自己的写作水平。

我们还可以通过对学生的作文进行指导和点评，让学生及时了解自己的不足之处，从而提高自己的写作水平。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会
一、启发式教学
小学生作文教学的一个基本原则是启发式教学。

通过引导学生思考、探究，提出问题、解决问题，让学生在互动中主动参与、自主发现，最终形成自己的观点和写作方法。

启发
式教学可以激发学生的兴趣和积极性，同时也有助于培养学生的思维能力和创造力。

二、差异化教学
每个小学生的写作能力和写作水平都有所不同，因此需要采用差异化教学方法。

教师
可以根据学生的不同情况，分别设置不同的教学目标、教学方法和教学素材，让每位学生
都能得到适合自己的教育。

三、情境化教学
情境化教学是指将写作课堂设置在具有实际情境的场景中，如观察、实地考察、游戏等，让学生在真实的情境中写作，从而提高学生的语言表达能力和写作能力。

情境化教学
不仅可以让学生在游戏中快乐地学习，同时也能够让学生的写作更加活泼有趣，增强写作
的真实性。

四、以生为本
小学生写作教学应该以学生为本，从学生的兴趣和需求出发，进行个性化教育。

例如，对于喜欢看小说的学生可以引导他们阅读优秀的小说，从中吸取营养，进行模仿写作；对
于喜欢写漫画的学生可以设计相关主题，引导他们把自己喜欢的漫画场景或角色写进作文
中等等。

总之，在小学生作文教学中，应该充分发扬学生的主体性和创造性，引导他们从实践
中学习，从生活中汲取写作素材，培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生在愉悦的
过程中逐步提高写作水平。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会作文是语文学科中非常重要的一部分，也是学生语言表达能力和创造力的重要体现。

小学生作文教学一直是语文老师们重点关注的问题，在教学实践中，我也积累了一些体会。

以下是我对小学生作文教学的几点体会。

第一，激发学生的写作兴趣。

作文教学的首要任务是激发学生对作文的兴趣。

在教学中，我们可以通过讲解一些有趣的作文题目和故事，引导学生积极参与写作活动，让他们在实践中感受写作的乐趣。

我们也要注重对学生写作过程中的每一个进步给予及时的肯定和鼓励，让他们在成功的经验中感受到写作的乐趣，培养他们持之以恒的写作习惯。

第二，注重写作素材的积累。

小学生的写作水平和积累息息相关，因此我们应该注重积累写作素材。

在平时的语文教学中，我们可以通过阅读课文、课外读物、观察生活中的事物等途径，帮助学生积累各种写作素材，包括描写人物、描写事物、描写景物等等。

只有有了丰富的素材积累，学生在写作时才能更加自如地表达自己的想法。

培养学生的写作技能。

写作技能是小学生作文教学中非常重要的一环。

在教学中，我们可以通过讲解一些写作技巧，比如如何构思、如何选材、如何组织文章结构等等，帮助学生在写作过程中更好地表达自己的思想。

我们还可以通过布置一些写作任务和作文练习，让学生通过反复练习，逐步提高自己的写作水平。

第四，激发学生的创新思维。

作文是一种创造性的语言表达活动，因此我们应该注重培养学生的创新思维能力。

在教学中，我们可以通过讲解一些富有创意的作文范例，引导学生尝试跳出常规思维，勇于尝试新的表达方式和写作结构，让他们在写作中不断挖掘自己的创造潜能。

第五，提高学生的写作质量。

最终，我们在教学中的目标是提高学生的写作质量。

为此，我们可以通过布置一些作文任务，如议论文、记叙文、写信等不同类型的作文，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。

我们也可以通过组织一些作文比赛和展示活动，让学生将自己的作品展示出来，获得他人的认可和肯定，从而更有动力地提高自己的写作质量。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学一直是教师们关注的重点之一。

作文教学不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以激发他们的想象力和创造力。

在小学生作文教学过程中，我有以下几点体会。

激发学生的兴趣是作文教学的关键。

小学生作文教学应该注重培养学生对写作的兴趣，让他们从心底喜爱写作。

在教学过程中，我常常通过播放动画片、故事、小品等形式激发学生对写作的兴趣。

我还会邀请学生讲述自己的故事，或者组织一些有趣的写作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣，激发他们的写作热情。

注重写作素材的积累。

小学生的生活经验尚浅，写作素材相对较少，因此在作文教学中我会引导学生多积累写作素材。

我鼓励学生多读书、多观察、多体验生活，从中获取写作素材。

我也会指导学生使用内心的感受来积累素材，让他们学会从日常生活中发现写作的灵感。

在写作过程中，我还会指导学生使用丰富多样的语言表达，让他们的作文更加生动和有趣。

注重写作技巧的培养。

小学生的作文水平参差不齐，因此在教学中我会根据学生的实际情况，有针对性地进行写作技巧的培养。

我会引导学生多进行模仿练习，让他们通过模仿优秀范文来提高自己的写作水平。

我会对学生进行逐步的写作指导，让他们了解写作的基本结构和常用写作技巧。

我还会对学生进行写作习惯的培养，让他们形成良好的写作习惯，提高写作效率。

注重写作成果的分享和展示。

小学生作文教学的最终目的是让学生写出优秀的作品，因此在教学过程中我会注重作文成果的分享和展示。

我会给学生提供各种展示作品的机会，让他们有机会展示自己的作品，增强自信心。

我还会针对学生的作文进行评改，指导他们不断提高自己的写作水平。

我相信通过不断的分享和展示，学生的写作水平一定会有所提高。

小学生作文教学是一个既重要又有趣的过程。

在教学中，我会努力激发学生的写作兴趣，引导他们多积累写作素材，培养写作技巧，并注重作文成果的分享和展示。

我相信通过这样的教学方法，学生的写作水平一定会有所提高。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它是培养学生语言表达能力和文学素养的关键环节。

在长期的作文教学实践中，我有了一些对小学生作文教学的体会，希望能够和大家分享交流。

引导学生多读书多写作。

阅读是写作的源泉，只有多读书、读好书，才能够积累到丰富的词汇和丰富的知识，为写作提供丰富的素材。

在作文教学中，我会带领学生一起阅读有意义、有趣味的文章和故事，让学生从中汲取营养，启发他们的思维，激发他们的写作兴趣。

我也鼓励学生多写作，每天都鼓励他们写一些随笔或日记，积极抒发自己的情感和思想，通过写作锻炼语言表达能力和思维逻辑能力。

培养学生的观察力和思维能力。

作文教学不仅仅是让学生学会写一篇篇规范的文章，更重要的是要培养学生的观察力和思维能力。

在平时的教学中，我会引导学生多观察周围的事物和生活，让他们去感受身边的美好和奇妙，从而用心去描绘、去感悟。

我鼓励学生多思考问题，多动脑筋，培养他们的独立思考能力和创造力，希望他们在写作中能够有更多的灵感和创意。

注重写作过程的引导和指导。

在作文教学中，我们不能只着重于作文的结果，而忽略了写作过程的重要性。

写作是一个需要思考、推敲、修改的过程，我们不能要求学生一次性写就一篇完美的文章，更应该注重写作过程中的引导和指导。

在写作过程中，我会和学生一起讨论文章内容和结构，帮助他们梳理思路，明确文体，提出修改建议，让他们在写作过程中能够得到及时的帮助和指导，提高写作质量。

激发学生的写作兴趣和自信心。

作文教学的目的不仅仅是培养学生的语言表达能力，更应该是要激发学生的写作兴趣和自信心。

在教学中，我会通过各种方式鼓励学生写作，比如组织一些有趣的主题作文比赛、展示学生的优秀作品、邀请一些作家或文学爱好者来给学生讲座等，让学生感受到写作的乐趣和成就感，激发他们的写作热情。

我也会及时给学生肯定和鼓励，让他们在写作过程中能够建立起自信心，敢于表达自己的想法和情感。

作文教学是一个综合性的过程，不仅仅是教会学生写字、写作，更应该是培养学生的语言表达能力、观察力和思维能力。

小学作文教学的几点见解

小学作文教学的几点见解
1. 鼓励学生多读多写：小学作文教学应该注重培养学生的阅读
兴趣和写作能力。

教师应该通过各种途径激发学生的阅读热情，让
他们广泛地接触不同类型的文章。

同时，教师还应该鼓励学生多写，通过实践掌握写作技巧和方法。

2. 分阶段教学，循序渐进：小学生的写作能力还比较薄弱，因
此在教学中需要分阶段进行，循序渐进。

教师应该根据学生的年龄
和知识水平，分类别讲解作文的基本要素和技巧，逐步提高学生的
写作能力。

3. 着重培养表达能力：小学作文教学的一个重要目标是培养学
生的语言表达能力。

教师可以通过让学生朗读优秀作文、进行表演、小组讨论等形式，让学生充分体验语言的魅力和表达的乐趣。

4. 强化写作思维的训练：小学作文教学的另一个重要方面是培
养学生的写作思维能力。

教师可以通过给学生布置主题作文、写作
提纲等方式，引导学生针对不同的写作题目进行深入思考，并通过
写作实践提高思维能力。

5. 培养学生的审美意识：小学作文教学还应该注重培养学生的
审美意识。

教师可以通过让学生欣赏优秀的文学作品，开展文学创
作比赛等活动，培养学生的文学素养和审美能力。

小学语文作文教学的几点思考

小学语文作文教学的几点思考作文教学作为语文教学的重要组成部分，对于小学生的语言表达能力、思维能力、情感表达能力等方面都具有重要的作用。

如何开展有效的小学语文作文教学一直是教育界和家长们关注的热点问题。

在这里，我们将谈谈小学语文作文教学的几点思考。

第一点，培养学生的观察力和思维能力。

作文是语文教学的一个重要环节，它要求学生具备敏锐的观察力和丰富的想象力。

在小学语文作文教学中，教师应该引导学生多观察生活中的细节，多感受身边的事物，培养学生的观察力。

教师还应该引导学生进行深入思考，开展多方面的思维训练，激发学生的创造力和想象力。

只有当学生具备了良好的观察能力和思维能力之后，他们才能在作文中有更多的素材和更丰富的表达。

第二点，引导学生树立正确的写作观念。

在教学中，教师应该引导学生正确对待作文，让他们明白写作不仅仅是为了应付考试，更是一种对内心情感的表达，一种对世界的观察和思考。

只有当学生树立了正确的写作观念，才能够真正的投入到写作中去，发挥出自己的潜能。

教师应该在日常的教学中，多与学生交流，使他们认识到写作是一种情感的宣泄，是一种对世界的观察和思考，让他们在写作中找到快乐，发现自己的不足和进步。

第三点，注重培养学生的语言表达能力。

语文作文教学是培养学生语言表达能力最好的途径之一。

在作文教学中，教师应该注重培养学生的语言能力，包括词汇量、语法结构、修辞手法等方面。

教师应该引导学生多读多背一些好的作文，学习好的表达方式和写作技巧，提高自己的语言表达能力。

教师还应该在教学中多给学生一些写作的时间，让他们在练习中不断地提高自己的语言表达能力。

只有当学生具备了较好的语言表达能力，他们才能够在作文中有更好的表现。

第四点，注重培养学生的审美情感。

作文是一种文学性的写作，它要求学生要有一定的文学鉴赏能力。

在作文教学中，教师应该引导学生多读一些好的文学作品，培养学生的审美情感。

只有当学生具备了一定的文学鉴赏能力之后，他们才能够写出有文学气息的作文，发挥出自己的文学创作潜能。

搞好小学作文教学的几点体会

搞好小学作文教学的几点体会小学作文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，通过作文教学，可以促进学生语言思维能力的发展，提高学生文字表达的能力，培养学生的逻辑思维和创造力。

在进行小学作文教学时，我有几点体会：注重写作基础。

小学生在作文教学中，需要重点讲解写作的基本知识，包括基本的语法知识、词汇积累、句子结构等。

要帮助学生掌握如何正确使用标点符号、如何构建连贯的语言表达等基础知识，这样可以为学生今后的作文写作打下坚实的基础。

注重写作方法。

小学生的作文教学应该注重写作方法的引导和培养。

教师可以通过分析优秀作文的结构和表达方式，指导学生掌握不同类型作文的写作方法，培养学生的写作技巧，例如议论文的写作结构、记叙文的写作技巧等。

也要引导学生注意如何展开故事情节，如何描绘人物形象等，培养学生的想象力和创造力。

注重写作情感。

小学生的作文教学不仅仅是培养学生语言表达能力，更要注重培养学生的写作情感。

要引导学生从生活实际中获取素材，从自身的经历和感受中寻找写作的灵感，使作文更具真实感和情感表达。

也要引导学生学会用文字表达自己的内心世界，让学生的作文更具感染力和魅力。

注重写作习惯。

小学生的作文教学更要注重培养学生的写作习惯。

要鼓励学生养成每天写作的好习惯，可以通过布置日志、写作练习等方式，让学生每天都有书写的机会，逐步提高学生的书写速度和书写质量。

也要鼓励学生多读多写，通过阅读好的作文范文，来提高学生的写作水平，让学生在不断的练习中，逐渐提高自己的作文表达能力。

小学作文教学是一个需要教师和学生共同努力的过程。

只有在教师的精心指导和学生的刻苦练习下，才能培养学生的写作能力。

希望在今后的作文教学中，能够更好地引导学生，让学生在书写的过程中，不断提高自己的表达能力，用心去感受写作的乐趣，不断提高自己的写作水平。

小学教师作文研讨发言稿

大家好！我是XX小学的一名教师，非常荣幸能够在这里与大家共同探讨小学教师作文教学的课题。

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创新精神具有重要意义。

今天，我想就小学作文教学谈谈自己的几点看法。

一、明确作文教学目标作文教学的目标是培养学生的写作能力，包括语言表达能力、思维能力、创新能力和审美能力。

教师要明确作文教学的目标，围绕目标设计教学内容和方法，确保作文教学的有效性。

二、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。

教师要激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。

以下是一些建议：1. 结合生活实际，让学生有话可说。

教师可以从学生的生活入手，引导学生关注身边的人和事，从而激发他们的写作兴趣。

2. 创设情境，让学生乐于表达。

教师可以创设生动有趣的情境，让学生在情境中发挥想象力，表达自己的观点。

3. 举办作文比赛，激发学生的创作热情。

通过比赛，让学生体验到写作的乐趣，提高他们的写作水平。

三、注重写作方法的指导1. 教授写作技巧。

教师要根据学生的实际情况，教授一些写作技巧，如开头、结尾、段落划分等，帮助学生提高写作水平。

2. 强调观察与思考。

教师要引导学生关注生活，善于观察，培养他们的思考能力。

在写作过程中，引导学生运用观察和思考，使作文内容丰富、有深度。

3. 鼓励学生个性化表达。

在作文教学中，教师要尊重学生的个性，鼓励他们根据自己的想法和感受进行写作，使作文具有独特性。

四、注重作文评价与反馈1. 客观公正地评价。

教师要客观公正地评价学生的作文，既要肯定优点，又要指出不足，帮助学生不断提高。

2. 及时反馈。

教师要针对学生的作文，及时给予反馈，让学生了解自己的写作情况，有针对性地进行改进。

3. 鼓励学生自评与互评。

在作文教学中，教师要引导学生进行自评与互评，培养他们的自我评价能力和团队合作精神。

总之，小学作文教学是一项系统工程，需要教师不断探索和实践。

我们要以学生为中心，关注他们的兴趣和需求，提高作文教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会作文教学对于小学生来说是十分重要的一项任务。

随着教学的深入，我得出了以下几点体会：第一点：启发思维，引导创作小学生的思维能力还未成熟，因此在作文教学中，我们不能单纯地让他们按照模板去写作文，而是要启发他们的思维，引导他们去创造。

例如，在写“春天”的作文时，我们可以引导他们从感官出发，想象春天的气息、春雨的声音，然后再将这些感觉组织成句子，形成一篇文章。

第二点：举例讲解，注重实践在讲解作文的各种技巧和要点时，我们可以通过举例子的方式来帮助学生更好地理解并掌握技巧。

例如，在讲述如何描述人物时，我们可以通过故事或者图片等形式，展示各种不同的人物描写方式，帮助学生理解并模仿。

同时，我们还要注重实践，鼓励学生多写作文，从中不断掌握和提高技巧。

第三点：激发兴趣，培养习惯作文教学不能只是教学生写作文，更重要的是要激发学生的兴趣，让他们乐于去写作文。

在教学中，我们可以通过讲述一些趣味性、生动性极强的话题来激发学生的兴趣，同时还可以让学生自由选择话题来写作文，增强其写作主动性。

此外，我们还要鼓励学生养成写作文的习惯，从而逐渐提高他们的写作能力。

第四点：注重评价，精细指导在作文教学中，评价是一个十分重要的环节。

在批改学生作文时，我们不能只关注字迹工整、语法正确等表面问题，还要注重语言表达、思维深度等核心问题。

同时，我们还需要给予学生精细指导，帮助他们找到写作不足之处，并提供有效的改进方法。

总之，作文教学对于小学生来说是十分重要的一项任务，同时也是一个十分有趣和充满挑战的过程。

只有不断地实践和探索，我们才能更好地帮助学生提高写作能力，从而在未来的学习和生活中受益。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学是教师在小学阶段对学生进行的一项重要教学任务。

在长期的教学实践中，我积累了一些关于小学生作文教学的体会与思考，结合具体教学实例，现总结如下：
一、养成良好的阅读习惯
作文教学首先要培养学生良好的阅读习惯。

没有丰富的阅读素材，学生的思维会变得匮乏。

教师可以通过朗读、课外阅读、课堂讲解等方式培养学生的阅读兴趣，启发他们的想象力和创造力。

二、注重写作技巧的讲解和运用
小学生作文技巧的讲解是作文教学的重要一环。

教师要引导学生认识到作文的结构和特点，讲解好作文的开头、论点、论据和结尾等要素。

还要教会学生运用丰富的词汇和修辞手法，使作文更具表现力和感染力。

三、开展多样化的写作训练活动
多样化的写作训练活动对培养学生成为优秀作家非常重要。

教师可以通过训练故事写作、日记写作、读后感写作、议论文写作等不同类型的作文，激发学生的写作兴趣和写作能力。

还可以利用绘画、音乐等艺术形式，培养学生的想象力和创造力。

四、注意培养学生的写作兴趣和自信心
培养学生的写作兴趣和自信心是作文教学的重要目标。

教师要通过赞扬鼓励、集体分享等方式，让学生感受到写作的乐趣和成就感。

还要尊重学生的个性，允许他们表达自己的想法和观点，培养他们的自信心和写作自主性。

五、注重评价与反馈
作文教学中的评价与反馈是促进学生进步的重要环节。

教师要注意及时对学生的作文进行评价，并给予具体的指导和建议。

还可以通过作文展评、作文比赛等方式，激发学生的学习动力和提高写作水平。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会1. 引言1.1 认识小学生作文教学的重要性在小学生的教育教学中，作文教学一直被认为是非常重要的一环。

小学生作文教学的重要性主要体现在以下几个方面：作文是语文学科的重要组成部分，是学生整体语言素养的体现。

通过作文教学，可以帮助学生提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，增强文字表达能力，提高语言文化素养，促进学生的全面发展。

作文教学可以促进学生的思维发展和创新能力的培养。

在写作过程中，学生需要自主思考、归纳总结、提炼观点，不断锻炼自己的思维能力。

通过作文创作，学生可以表达自己对事物的独特见解，激发学生的创新意识，培养他们的想象力和创造力。

作文教学还可以提高学生的文字表达能力和沟通能力。

通过写作，学生可以学会如何用文字清晰、准确地表达自己的观点和情感，培养学生的表达能力和交流能力，增强他们的社会适应能力。

小学生作文教学的重要性不言而喻，只有重视作文教学，才能有效提升学生的语文素养，促进学生的综合素质发展。

教师和家长都应该重视小学生作文教学，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。

1.2 思考小学生作文教学存在的问题小学生作文教学存在的问题有很多方面，其中一个主要问题是学生缺乏写作的兴趣和动力。

在当今社会，孩子们面临着来自各方面的学习压力，许多学生觉得写作是一项枯燥无味的任务，缺乏主动性和积极性。

他们可能会觉得写作没有实际意义，只是为了应付作业或考试而进行的机械性动作，这样的学习态度会使得他们对写作失去兴趣。

另一个问题是小学生缺乏写作的实践机会和平台，学校教育往往注重课堂的理论教学，对于写作技巧的实际运用和练习机会较少。

在家长的眼中，写作可能不如数学和英语等学科那么重要，往往忽视了培养孩子写作的习惯和能力。

一些小学生在写作过程中会面临词汇量不足、表达能力不够、结构混乱等问题，导致他们难以清晰地表达自己的思想和观点。

缺乏指导和训练的小学生可能会出现语言贫乏、逻辑不清等情况，这些问题会阻碍他们写作能力的提高和发展。

对小学语文作文教学的几点见解

对小学语文作文教学的几点见解小学作文教学的现状分析小学语文作文教学的现状是值得关注的。

当下，我国小学语文作文教学主要存在以下问题： 1。

目前，作文教学几乎完全被忽视了。

每当语文课开始时，老师们就会让同学们坐在教室里等候，根本不谈作文的事情，只在一旁静静地看书。

即使老师们在课堂上偶尔讲到一点写作方法或者给出一些写作题材，也大多停留在皮毛层次，很难对作文水平有所提高。

2。

作文评价形式单一，评价内容单调乏味。

虽然老师们都知道作文教学很重要，但是，却没有什么可行的具体做法，只是通过批改作文来评价学生的写作能力，或者直接将学生的作文打上等级来进行评价。

这样的作文评价模式是片面而且非常不科学的。

3。

教师往往认为作文并不是教学中的重点，学生写出好作文也很难，所以在作文教学中并没有花费太多的精力。

即使老师指导学生写作，也仅限于介绍一些写作技巧。

因此，在对小学语文作文教学进行研究的过程中发现了一些问题，针对这些问题提出了一些见解。

在课堂上，教师应该多向学生灌输写作理念，使学生对写作产生兴趣。

教师应该采用游戏的形式来培养学生的写作热情，让学生在游戏的过程中自由发挥，找到写作的乐趣。

教师还可以从各个方面激发学生的写作热情。

例如，可以设计“同桌交流”的游戏，让学生之间互相交流写作方法;也可以设计“成语接龙”的游戏，在游戏中积累词汇;还可以设计“词语搭配”的游戏，在游戏中感受汉字的组合魅力……另外，教师还可以将思维游戏融入到作文教学中，使学生在快乐的游戏中提高写作能力。

在小学阶段，教师必须树立良好的教学观念，根据教学的实际需要和特点进行教学设计。

教师在设计教学活动时，要着重考虑哪些方面的内容更适合教学，哪些方面的内容更加便于操作。

另外，教师还要认识到实践活动在学生作文教学中的重要性。

学生只有在真正的实践活动中才能够接触到真实的社会环境，在实践活动中掌握写作的技巧，将来写出的作文才会有血有肉，令人信服。

4。

教师应该在教学活动中不断完善教学策略，保证教学效果的提升。

对小学作文教学的几点见解

小学生花季年华，多梦年龄，这是小学语文教师的共识。

但是如何对小学生张扬个性，挖掘潜能，放飞思维，这却是素质教育的新话题。

通过这几年的小学作文教学，我有以下几点浅论。

一、从学生的感知入手，引出作文主题“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

成就万事，都离不开一个本，水无源不成流，木无本不成绿。

小学语文教学当务之急就该抓一个根本。

结合小学生年龄特征，心理特点，要从根本上提高小学生习作能力，我认为首先要培养学生的观察能力来拉动孩子们的情愫，思维，用多元的美来激活他们摹状事物，以臻于摹状事物的真实，显现一种朴实美。

生活中多彩的世界为孩子们提供了广阔的感知新鲜事物的空间。

高洁的梅花让孩子们爱不释手；国色天香的牡丹让孩子们绽开了笑脸；悠悠香兰让孩子们充分享受大自然的恩赐……，一切的一切都在编织孩子的梦。

这样通过学生观察，亲身体会，挖掘出作文主题。

二、通过阅读教学让作文教学得到深化作文教学离不开阅读，阅读在作文教学中起着举足轻重的作用。

长期以来，我们教学时常常只注重习作而忽略了阅读，这是不妥的。

我们要让学生愿意去读，把自己觉得美妙的词句抄下来，积累、结合，变成自己的东西，从而杜绝死背范文的情况，最终提高学生的习作水平。

我自己的经验告诉我，还是应该加强阅读训练，扩大阅读面，积累丰厚的语言，真正感受到阅读的乐趣，产生创作的欲望，运用积累的知识把自己的心情、见闻、想象见诸笔端。

其次，阅读教学要从低年级抓起，因为这时学生识字有限，就应该让学生多读以拼音为主的课外读物，循序渐进，逐步提高其自身的阅读能力，对那些喜欢读课外书的孩子，应该推荐并督促其读一些健康的、与学习有关的，或者对其学习有帮助的书籍，来丰富学生的知识。

另外，在小学阅读教学中，教师要尽可能多地为学生提供实践机会，采用直观的教学方法，并鼓励学生多动口，多动脑，多实践，最终感受到阅读真的是其乐无穷，这样学生的知识多了，教师再给予适当的点拨，何愁作文水到渠不成！三、切勿走入“背诵式”作文教学的误区我们应该意识到，当今农村小学作文教学的怪圈。

【精选】2020年浅谈小学作文教学的几点看法

谈小学作文教学的几点看法一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。

如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。

总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。

这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。

大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题的口语交际活动。

要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。

（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。

第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。

到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

三、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。

评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。

小学语文作文教学的几点思考

小学语文作文教学的几点思考作文是语文教学中非常重要的一环，通过作文教学，不仅能训练学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。

当前小学语文作文教学存在一些问题，需要我们进行深思和反思。

应该关注学生的兴趣。

在小学阶段，学生的注意力相对较短，他们对于作文教学往往缺乏兴趣。

作文教学应该以学生的兴趣为本，设计一些贴近学生生活的话题，比如“我的家庭”、“我的假期”、“我的爱好”等，让学生能够从中找到共鸣，激发他们对作文写作的积极性。

教师还可以引导学生通过观察、阅读、体验等方式，培养学生的写作兴趣和写作能力。

应该注重写作方法的指导。

小学生对于写作的方法和技巧往往缺乏了解，他们往往只是简单地列举事实，缺乏表达和组织的能力。

教师在作文教学中应该注重写作方法的指导，比如如何构思、如何组织结构、如何展开论述等。

教师可以通过分析范文、讲解写作技巧、示范写作等方式，帮助学生掌握写作的基本方法，提高他们的写作水平。

应该注重写作素材的积累。

写作素材是写作的基础，缺乏丰富的素材，就难以进行深入的写作。

教师在作文教学中应该引导学生多读多看，积累各种各样的素材，比如生活经历、阅读体验、观察感悟等。

教师还可以通过观察周围的人和事、参加各种文化活动、参观博物馆等方式，引导学生积累写作素材，丰富他们的写作内容，提升写作水平。

应该注重写作的评价和指导。

在小学语文作文教学中，应该注重对学生的作文进行评价和指导，及时发现学生的写作问题，帮助他们进行及时的纠正和改进。

应该采用多种方式进行评价和指导，比如给学生提供具体的写作要求、明确的评价标准、详细的评语等，帮助学生全面理解自己的写作水平，找到自己的不足之处，提高写作能力。

应该注重写作与实践的结合。

小学生的写作水平往往受限于他们的阅历和经验，教师在作文教学中应该注重写作与实践的结合，让学生写作能够在实践中得到锻炼。

可以组织学生参加一些写作比赛、写作展览、写作分享等活动，让学生有机会展示自己的写作成果，得到他人的认可和鼓励，激发他们写作的热情和信心。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节之一，通过作文教学可以激发学生的创造力和想象力，提升他们的写作水平。

在我的教学实践中，我总结出以下几点体会。

激发学生的兴趣是成功的关键。

作文教学应当贴近学生的生活和实际情况，选取容易引起学生兴趣的话题。

可以让学生写自己的家庭成员、宠物、假期活动等。

通过选取学生感兴趣的话题，能够引起他们的主动参与和积极投入，从而提高他们的学习兴趣。

建立良好的学习环境是非常重要的。

在作文课堂上，我经常要求学生思考问题、发表自己的见解，鼓励他们多思考、多社交，激发他们的思维能力。

我也会组织一些有趣的小游戏，以活跃课堂氛围，增加互动性，提高学生的写作积极性。

注重写作技巧和写作规范的培养。

在小学生作文教学中，我要求学生掌握基本的写作技巧，如开头结尾的写法、段落的组织、语言的运用等。

我也注重培养学生的写作规范意识，比如注意语法错误、标点符号的使用等。

在批改作文时，我会针对学生的不足之处提出具体的修改意见，并让学生进行反思和改正。

鼓励学生多读多写。

作文是一个需要积累和沉淀的过程，只有通过不断的练习和阅读，才能提升自己的写作能力。

所以，我会鼓励学生多读好的作文范文，多向优秀作家学习，另外还会鼓励学生在课外时间多写作文，提高他们的写作数量和质量。

小学生作文教学需要激发学生的兴趣、建立良好的学习环境、注重写作技巧和规范的培养，以及鼓励学生多读多写。

通过这些方法和措施，可以有效提升学生的语言表达能力和思维能力，帮助他们在作文方面取得更好的成绩。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学一直是教师们重点关注的一项教学内容，作文教学不仅有助于培养学生的语言表达能力，还能提高他们的逻辑思维能力和创造力。

在长期的作文教学实践中，我总结出了一些关于小学生作文教学的几点体会，希望能够与大家分享。

一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是作文教学的第一步。

小学生的写作兴趣一般比较低，他们往往觉得写作很枯燥，难以产生兴趣。

教师在作文教学中要善于利用一些生动有趣的故事、图片等教学资源，引导学生积极参与写作活动。

可以通过讲故事的方式引导学生写作；可以组织学生进行图片描述活动，让学生通过观察图片展开联想和想象，培养写作的兴趣。

二、注重写作素材的积累小学生的写作经验较少，写作素材也相对匮乏。

作文教学中要注重写作素材的积累。

可以通过阅读一些优秀的作文篇目，让学生学习到一些好的写作素材，也可以引导学生多观察生活，积累自己的写作素材。

可以组织学生进行散文写景活动，让学生亲自去观察自然风光、城市景观等，从而积累写作素材。

三、引导学生进行写作实践写作能力的提高需要不断的实践。

作文教学中要引导学生进行写作实践。

可以通过课堂布置写作任务，让学生在指导下进行写作练习；也可以通过课外活动组织学生进行写作比赛或作文展示等，提高学生的写作积极性，并促进其写作能力的提高。

四、注重写作技法和方法的培养写作技法和方法是写作的基础，也是写作的重要内容。

在小学生作文教学中，教师要注重写作技法和方法的培养，让学生掌握一些写作技巧，提高写作能力。

可以通过讲解一些写作技巧和方法，让学生明白什么是描写、抒情、议论等不同的写作类型，了解每种类型的写作特点和技法，从而提高写作水平。

五、及时给予学生写作指导和评价在小学生作文教学中，教师要及时给予学生写作指导和评价。

可以通过课堂上的课后指导、作文修改等方式给予学生写作指导，让学生明白自己写作中存在的问题，并及时进行改正；还可以通过作文批改、评价等方式给予学生写作评价，让学生知道自己写作的优劣，从而及时调整自己的写作方向，提高写作水平。