Unit4 My home B Let's learn 教学设计

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PEP小学四年级英语上册第四单元Unit 4 My home PartB Let’s learn说课稿

PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home PartB Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级第四单元B部分的let’s learn , let’s play。

一、说教材这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

本单元以 Ny home 为话题，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。

本课时是这一单元Part B的第一课时，是一节词汇课。

因此我以本课教学目标为基点，结合重难点，通过猜、读、说、找等多种教学方式，帮助学生在轻松愉悦的氛围中学习6个单词的相关知识。

根据新课标要求，我设置了以下教学目标：【知识目标】1、能够听、说、认读下列单词：keys,bed,phone,table,sofa,fridge.，这也是本课的教学重点；并能正确使用table和desk，这也是本课的教学难点。

2、能听懂、会说句型：Where are the keys ? They’re on the fridge. 并能进行关键词的替换操练。

【能力目标】灵活运用物品类的单词，在日常交际中灵活描述和运用。

【情感目标】1、通过本节课的学习，使学生乐于用英文描述自己的房间，培养学生热爱家庭，以及爱护家具的良好品质。

2、使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。

兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。

在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

三、说学法小学四年级学生已经学了一年的英语，已掌握了基本的听、说、认读能力，已具备了一定的自学能力。

Unit4MyhomePartALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册

Unit 4 My home Part A Let’s learn教案教材分析本课是四年级上册第四单元My home的第二课时，教材通过一副温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。

按照教材的设计意图，所要学习的内容主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个房间名称，并在正确认读的基础上借助有关句型能够在具体的情景中询问人或物品的位置，并作出相应回答。

本部分教学时教师要引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom，living room, bathroom一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?Yes,she is.进行询问并作出回答。

二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。

3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。

4. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。

重点是词句结合、动作与语言的结合能力。

2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。

3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。

方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。

情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。

2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

《Unit 4 My home》教学教案-小学《英语》四年级上册-人教PEP版

《Unit 4 My home》教学教案教学内容：B Let’s learn教学目标：1、认知目标：能听、说、认读phone,table,bed, fridge,sofaWhere are the keys? They a’rent….等单词，能利用新旧知识组织较完整的句子和简单短语。

2、能力目标：能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

3、情感目标：激发学生对英语的学习兴趣，以及热爱家庭的美好情感。

教学重点：听、说、认读本课生词并会说句子，教导学生要爱家，做家务，养成生活中的好习惯。

教学难点：1、正确掌握单词fridge,的发音;2、bed单词注意[e]的发音。

教学方法：全身反应法视听法教学准备：1、教师准备本课生词的单词卡片图片及多媒体课件2、教学课件，气球，盒子。

教学过程：Step1、Warm-up1、do reciew ：let’s do2、Free talk.3、出示home课件，T:What can you see in the picture?复习上节课学过的内容4、呈现小丸子的家，T:Look! This is her room.What can you see in my room? Oh,nothing,so I want to put something in it. Look! What’s this?Step2:PresentationA、单词导呈1、出示bed图片，学习单词bed,并进行表演（one by one）2、出示电话图片，引出单词Phone（做call someone）。

（1）Teach the word.（2）Read it together or one by one.（3）Do the action:“where are the keys？”3、T:where can I put the phone ?.引出单词table（1）Teach the word and Read it，我说音标，你来说字母。

人教PEP版四年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教案》

教材版本：P EP小学英语四年级上册第四单元课题课型Unit4My homePart B Let’s learn词汇课主备人备课时间复备教师一、课程标准能看图识词。

能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。

二、教材解析本课时学习的重点单词是：bed, sofa,phone,table,fridge。

教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。

教师需要创设真实的场景，在其中学习和练习语言。

学习新课的同时，建构新旧知识的联结。

三、目标预设1. 能听、说、认读单词sofa,bed,phone,table,fridge。

2. 能熟练运用句型Where are …? They’re on/in/under/near …询问物品位置并做出回答。

四、重难点预设1. 重点：掌握本课核心词汇。

2. 难点：能运用上述核心句型对某人或某物所在的位置进行询问并回答。

五、评价设计1. 通过听录音读、跟读以及游戏Which is missing?活动检测目标1的达成情况。

2. 通过Warm up中询问玫瑰花位置的活动及Let’s play和Group work活动检测目标2的达成情况。

六、教学设计第5课时教学环节一、热身/复习（Warm-up/Revision）教学预设Talk about the flowers’position using the main sentence patterns “Where are…? They’re on/in/under/near…”.1.—Where are the flowers?—They’re in the box.2.—Where are the flowers?—They’re near the box.3.—Where are the flowers?—They’re on the box.二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（Practice）Think and guessJohn lost his keys.Where are they?Listen and imitate1.Present the key words“bed,phone, table, sofa”includin g the spelling and relevant sentences.1. Listen to the radio and read after it.Watch and sayWatch the video and answer “—Where are the keys?”—They’re on the fridge.Present the key word“fridge”.Game—Which is missing?(细节见下)（此项活动和上述Listen and imitate部分共同检测目标1的达成情况）多媒体课件呈现快速消失的图片，同学们迅速说出该单词，比比谁的反应最快!Let’s play—Can you say more?根据动画中出现的图片，小组内部模仿范例描述，比比谁说得最多！Group workMy room简要画出自己的房间，小组成员依次进行介绍。

人教版四年级英语上册第四单元Unit-4-My-home-Part-A-Let's-learn教案

6.说一说我的家。
说一说
做游戏
边听边做
猜一猜
在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit 4 My homeA Let’s learn
Where is Amy?
Study
kitchen
Is she in the living room ?
看PPT学习单词
跟读
操练句型
猜一猜
通过不同形式呈现新单词或者词组，持续不断的引起学生获得知识的新鲜感，保持旺盛的好奇心。
1.Brain storm.
2.大小声游戏：教师大声读，学生小声读；教师小声读，学生大声读。
3.Magic fingers.
4.Let’s do.(T讲解，做动作。第二遍师生齐做。）
重点
能够听、说、认读单词。
难点
运用句型Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn’t.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:In here is my _______?
Bathroom
bedroom
Yes, she is. No,she isn’t.
Is she in the bathroom? 利用math, thin 总结出th 发音，继而教读bathroom。
Is she in the study?利用duck. Under总结出 U 的发音，并教读study.
2.一起去找Amy家的猫咪和泰迪熊。PPT遮挡各各房间，引导学生运用Is she in the .....? Yes, she is. No, she isn’t 提问并最终找到猫咪和泰迪熊。

四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

今天小编为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Let’s learn教学目标：1.知识目标：借助图片、课文，能准确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。

能熟练运用特殊疑问句Where is...?和一般疑问句 Is she/he in the...? 对人物的位置进行提问。

2.能力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。

能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。

3.情感态度与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和家庭习惯。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，教师和同学们做一个小游戏。

教师来表演动作，学生一起猜。

教师分别表演动作 watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。

教师注意奖励答得又快又准确的同学。

游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 My Home 的主题。

Unit4MyhomePartALet'slearnLet'sdo(教案)人教PEP版英语四年级上册

Uint 4 My home Part A Let’s learn＆Let’s do一、教材分析在Let’s learn部分，呈现了Amy家的截面图，二楼的卧室，书房，一楼的客厅、厨房和浴室。

Amy的爸爸在问Amy在哪里。

Amy的妈妈告诉他，Amy 在书房里。

以此为背景呈现居室名称类词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。

询问物品或人物在哪里的句型：Where is ...? Is she in the ...?Let’s do 是个与居室和活动相关的指令性活动。

包括：Go to the living room. Watch TV. Go to the kitchen. Have a snack等等内容。

学生首先要熟悉这些居室的名称，还要了解这些动词短语的意思和读音，并能将两者正确地匹配起来。

可以在教学中设计一些活动，让学生熟悉、操练这些内容。

本课时内容为重点话题的词汇支撑。

引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。

二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但是本班学生的整体基础较差，在单词的学习过程中，容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要反复的朗读练习。

三、课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is ....? Is she / he in the ...? Yes, she/ he is. / No, she/ he isn’t.3. 能够听懂会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应。

四、课时重难点1.重点：能够使用重点词汇来描述居室名称。

Unit 4 My home Part B Let's talk Let's learn(教案)人教

Unit 4 My Home Part B Let’s Talk Let’s Learn 教案教学目标1.学生能够熟练复述并应用本课对话中的句型2.学生能够用英语描述自己的居住环境，认识并掌握家具的英语单词3.通过听说读写训练，提高学生的英语综合语言应用能力教学重点1.复述并应用本课对话中的句型2.描述自己的居住环境，掌握家具的英语单词教学难点如何帮助学生掌握并运用家具的英语单词教学准备1.PPT2.教师和学生的电子设备教学过程Step 1 导入新知识1.引入新知识：教师播放包含家具单词的图片，并要求学生说出单词并简单描述2.引入本课对话Step 2 听力训练1.播放课文对话2.教师带领学生一起复述并模仿对话3.教师呈现句型，要求学生背诵并理解句型Step 3 角色扮演1.学生分组进行角色扮演2.要求学生语言表达准确，语音正确，行为举止得体3.教师在角色扮演过程中进行指导和点评Step 4 课文阅读1.学生自读课文，重点掌握语音、语调和语速2.教师带领学生模仿课文，在教师和同学的帮助下，学生能够熟练朗读课文Step 5 小组讨论1.学生分组讨论对话中的问题2.要求学生掌握家具单词、学会描述家庭环境，并进行简单的英语交流Step 6 总结和评价1.教师进行教学总结和评价2.与学生分享感想和心得体会教学评估1.观察学生的听说读写能力2.观察学生的上课表现和参与度课后作业1.复述课文对话2.记忆家具单词，并用英文描述自己的家庭环境总结本堂课旨在通过训练学生的听说读写能力，让学生能够掌握家具的英语单词，并运用句型描述自己的居住环境。

教学过程中，注重培养学生的英语综合语言应用能力，并注重学生的个性化学习，让学生在轻松的氛围下，提高自己的英语水平。

人教版小学四年级英语上册 Unit 4 PB Let's learn 教案

板书
Unit 4 My home B Let’s learn Where are the keys? They are on the fridge.
bed
sofa table
phone frand answer in pairs. 出示词卡，教授单词 sofa. 教师利用词卡检查个人读，板书，贴词卡。 Let the students ask and answer in pairs. 出示不同的图片进行操练。 Where is the…? It’s in/on the… Where are the…? They are in\on the… 描述不同的图片：It’s.... They are...
1.What’s missing? 游戏，巩固之前刚刚所学重点单词（bed, phone, table, sofa, fridge）。使学生在课堂上能及时消化所学单词，并且活
跃课堂气氛。 Listen to the tape and repeat.提醒学生注意模仿语音、语调。 2.Read in group. 3.Read by themselves. 4.呈现课文的图片,学生进行问答练习。 Where is the…? It’s in\on\near\under the… Where are the …s? They are in\on\near\under the… 5.呈现四组图片，让学生进行问答练习。 Where is the…? It’s in\on\near\under the… Where are the …s? They are in\on\near\under the… 6.Have a chant Apple, apple. Where is the apple? It’s, it’s. It’s in the kitchen.

人教版四年级英语上册第四单元Unit-4-My-home-Part-B-Let's-learn教案

2.bed
Look at the bear. Where is it?引导学生回答：
It’s on the bed.学生跟读录音。
出示词卡，教授单词bed.教师利用词卡检查个人读，板书，贴词卡。
Let the students ask and answer in pairs.
A: Where is the bear?
重点
能听、说、认、读四会单词。
难点
名词单复数的区分，以及it和they的正确使用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:My home.
2.Brain Storm:复习前面学过的单词。
Living room,bathroom,study,kitchen等。
3.Look and say:
人教版四年级英语上册
Unit 4 My home
PartBLet’s learn教案
年级
四年级
单元
Unit4 My home
课时
PartB let’s learn
学习
目标
1.能听、说、认、读单词：bed，phone，table，sofa，fridge。
2.能听懂、会说句子：Where are the keys? They're on the fridge.
Where is she?
Is she in the_____?
Yes,she is/No,she isn’t.
边听边唱
读一读
对话练习
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
Look, Who are they? John and Zhang Peng. Oh, It’s 7:30.It’s time to go to school. Why do they still at home? Let’s go and see.

四年级上册英语教案-Unit 4My home Part B Let’s learn

第五课时教学内容Part B Let’s learn & Let’s play & Let’s check教学目标1.能灵活运用句型:Where are...? They’re...进行替换练习。

2.听、说、认读单词phone,shelf,fridge,sofa,bed,table。

3.教育学生帮助父母做些自己力所能及的家务活。

教学重点和难点1.教学重点:听、说、认读本课生词。

2.教学难点:发音:phone不要丢掉尾音;bed,shelf两个单词注意/e/的发音。

教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)唱Let’s sing.部分歌曲My home。

(2)教师展示图片,复习单词study,bathroom,bedroom,living room,kitchen 等。

2.PresentationLet’s learn.(1)教师展示图片,问:Where are the keys?。

帮助学生回答:They’re on the fridge.。

依次引出phone,bed,shelf,fridge,table,sofa等单词,由教师领读学习词汇。

(2)教师播放课件,学生听录音,教师问:What can you hear?,学生重复会说的单词,并让学生领读,随后在小组内练习单词拼读。

(3)Play a game.做游戏。

请一名学生上台抽图片,抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义,教师问:What’s this?,下面的学生抢答。

(4)师生、生生看图对话。

T:Look at the picture,kids!Where are the...?Are they...?S1:No,they aren’t.Are they...?S2:Yes,they are.检查学生记忆单词及运用所学单词会话的情况。

3.PracticeLet’s play.(1)教师用多媒体出示本部分的内容,学生理解。

Unit4My home Part B Let's learn教案(含反思)

Part B Let's learn，Let's play本课时主要学习B部分的Let's learn和Let's play两个环节。

Let's learn环节通过一幅温馨的家庭居室内部场景图，呈现了本课时要学习的三会单词bed、phone、table、sofa、fridge的词形和意义。

Let's play 环节是一个考验记忆力和表达能力的游戏，这个活动旨在巩固Let's learn板块学习的家居设施名称。

知识目标1．能够听、说、认读本课时三会单词：bed，phone，table，sofa，fridge；2．能够熟练运用句型“—Where are...？—They're in/on/under/near...”来询问多个物品位置并作答；3．能够正确使用方位介词in、on、under、near等表述物品的位置。

能力目标1．能够运用本课时所学词汇和句型问答物品的位置；2．培养学生的听说能力和综合运用语言的能力。

情感目标激发学生学习英语的兴趣以及热爱家庭的情感。

教学重点掌握本课时的有关家庭内部摆设的物品名词和问答物品位置的句型。

教学难点1．掌握生词phone和fridge的发音；2．引导学生正确使用方位介词in、on、under、near等表述物品的位置。

多媒体课件、单词卡片。

Step 1：Warm-up1．教师呈现A部分Let’s do,师生齐做动作，复习A部分单词，活跃气氛。

T：Let’s sing a song.Step 2：Presentation1.Lead-in:T:Let’s go to Zhang Peng's hom e today .Let’s go!2、教学fridge教师展示图片和John,ZhangPeng的对话（教师可模仿配音），引入单词。

T：Where are the keys?T：They’re on the fridge.T：(教师指着冰箱)What's this?Ss：冰箱。

Unit 4 My home 优质课公开课教案

Unit 4 My homeB L et’s learn教学目标：1.学生能够听、说、认读单词bed, sofa, phone, table,fridge。

2.能都熟练运用句型Where are the…? They’re…询问物品位置并作出回答。

正确使用方位词表述物品位置。

3.能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。

4.能够感受家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的感情。

教学重点：1.单词：bed，sofa, phone, table, fridge。

2.句型：Where are the... ? They’re…教学难点：句型Where is the…和Where are the...及其答语的用法区分。

教法与学法：小组合作学习，情景教学法，对比教学法教学准备：PPT，pictures教学过程：1.Warm-up /Revision(1)Say hello. Free talk.(2)Boys and girls, stand up, please. Let’s do.(3)Let’s review.(4)Divide Ss into 2 parts .Part A and Part B.2.Presentation(1)T：Look! This is a beautiful house. This is John. It’s John’s house.Would you like to visit it? OK, let’s go .(2)T: What do you see?S: Living room.T: Look over there. It’s a sofa.①学生听sofa的音频正音。

教师领读，学生各种形式读（齐读，横排读，排火车读，男女生读等），对读的好的学生进行及时表扬，对读的有误的学生进行及时纠正。

读的好的一组可以得到一颗星星。

②师生一起拼读单词sofa。

（教师板书单词）③T: Look at these words, can you read them? Have a try .④T:Wow , so many sofas. How many sofas do you see?S: I can see 6 sofas.（教师提问Part A和Part B,回答的好的一组得到一颗星星）（3）T：Look, it’s a table.①学生听table的音频正音。

人教PEP四上大单元教学设计Unit 4My home Part B Let’s learn

PEP四上Unit4:Myhome单元整体设计育人价值保管自己的物品，养成良好的生活习惯本单元是义务教育（PeP）小学英语教科书四年级上册第四单元。

单元主题为MyhOme（我的家）。

主情景图展示了几个学生以及ZOOm和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题:描述家里的居室及物品设施。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Lefstalk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。

以此介绍了询问物品或人物位置的句子以及表示房间名称的词汇:IiVingroOm。

之后的Let，SPlay是个猜东西位置的游戏。

以此来练习重点句式。

第二课时为词汇学习课时，Let,sIeam中介绍了房间名称词汇:bedroom,livingroombathroom以及询问物品或人物位置的句子,之后的Lefsdo通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。

第三课时为语音与字母学习课（二）时，通过读一读，听一听，唱一唱;听一听、圈一圈;听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u教材分析在开音节中的发音/ju:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景下一篇对话和练习。

LerStaIk中JOhn和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。

以此来引出询问物品和人物位置的句子Whereare...??以及词汇。

之后的Ask,answerandWrite活动来练习重点句式与单词。

第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：SOfatabIe,fridge之后通过一个活动Let，SPlay来练习句子。

进一步熟悉新授词汇。

之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

C部分的故事这次是有关熊伯伯和熊爷爷的故事。

他们在不同的地方找自己的眼镜，最后发现眼镜还给戴反了。

学生们通过阅读这个有趣的故事来整合本单元的重点句式及词汇，并拓展自己的词汇。

Unit4MyhomePartBLet’slearn单元整体设计

-制作单词卡片和句型卡片，用于课堂上的游戏和互动环节。
3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。
4.教室布置：
-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和示范。
-在教室两侧设置分组讨论区，每组分发一套词汇图片和句型卡片，便于学生进行小组活动。
-教室后方设置展示区，用于展示学生的作品和成果。
-在教室四周悬挂与课程相关的图片和海报，营造浓厚的英语学习氛围。
为确保教学活动的顺利进行，教师需提前检查教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况进行调整。通过丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，提前发布包含房间名称和物品词汇的预习资料，明确要求学生能够预习并尝试用英语描述自己的家庭环境。
-作用与目的：
让学生提前接触新词汇，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过展示一个家庭的视频，引导学生关注不同房间和物品。
讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如"This is the living room. There is a sofa in the living room."
5.自我评价与反思：学生能够对自己的学习过程和成果进行客观评价，发现自己在词汇、语言表达等方面的不足，并提出针对性的改进措施。
典型例题讲解
例题1：
描述一下你的卧室。
提示词：bedroom, bed, desk, chair, book
答案：
This is my bedroom. There is a bed in the middle of the room. Next to the bed, there is a desk and a chair. I usually read books and do homework at the desk.

人教版英语四年级上册Unit 4《My home》 B部分 Let is learn优秀教学设计和反思

人教版英语四年级上册Unit 4《My home》B部分 Let is learn优秀教学设计和反
思
课题人教版英语四年级上册Unit 4《My home》 B部分 Let is learn
作者及工作单位覃冬妮港北区大圩中心小学
教材分析
本单元的主要内容是围绕简单的描述自己的家中陈设的名称、特征和询问猜测物品的位置并作出相应的回答而进行的教学，与自己的日常生活息息相关。

A部分中学习了如何描述自己的房间内的陈设的名称、特征，B部分是在A部分的基础上进一步的扩展到如何描述家中各个房间内的陈设的名称、特征的。

学情分析
1、四年级的学生在学习了一年的英语后，随着英语知识点的不断增多，有部分学生出现了学习困难，甚至讨厌英语的现象，这就要求老师要注意学生的情况，在课堂上多增加一些学生感兴趣的话题，游戏并且要和学习内容息息相关，作为知识的扩展。

2、教师采用游戏式、讲小故事、情景教学等方式教学，这都是比较成功的教学手段，让学生能在轻松的环境之下学
习英语，有利于激起学生学习英语的兴趣。

教学目标
1、能听、说、认读phone bed sofa shelf fridge table TV 等单词，并能在日常生活中应用。

2、能听懂课文中的指示语，并按照指令做相应的动作。

教学重点和难点
能听、说、认读phone bed sofa shelf fridge table TV 等单词，并能在日常生活中应用。

教学过程。