最新-《细胞的增殖》新课程高中生物优质课比赛教学设计 精品
高中生物《细胞的增殖(2)》优质课教案、教学设计
让学生了解4个时期的特征，为下面小组合作完探究活动做铺垫
间期
教师利用模型演示染色体的复制：让这两个磁铁上下粘在一起，这就代表染色体复制了，两个磁铁上下粘在一起就是一个着丝点了，那现在代表一条染色体，连在同一个着丝点上的这两条叫什么？叫染色单体，每一条染色单体上有一个DNA分子，现在一条染色体上2个DNA分子，这两个DNA分子是复制得到的，所以携带的遗传信息是一样的，所以这两条染色单体也是一样的，所以我们就叫他们为姐妹染色单体。
、 学 生 阅读 教 材并 观 察图片
教师要求小组合作探究活动，要求如下：1、在白
，
，
课堂小结
教师利用板书来向学生说明这节课学习的重点是有丝分裂的过程，重点掌握细胞周期的概念，分裂间期和分裂期各时期的特点以及染色体的行为变化。
聆听、回
忆、认同
小结有助于知识的条理化、系统化
布置
作业
作业：完成学案自我检测
产 生 疑问
让学生把握重点
细胞
概念引入：同学们看，一个细胞分裂成2个，2个分裂成4个，他们是连续进行分裂的，并且具有一定的周期性，这就涉及到一个重要的概念，细胞周期。
听讲、观察
学 生 找
学生提取信息的能力
培养学生观察图
周期
要求学生从教材找到细胞周期概念； 让学生观察细胞周期的图片，
提问：一个细胞周期是从A_A,还是A_B？A_A,顺时针还是逆时针？
教师分析：起点在A，顺时针依次经历分裂间期和分裂期，终点也在A，这就是一个细胞周期。
教师让学生观看表格“不同细胞的细胞周期持续的时间”
提问：分裂间期和分裂期，谁占据的时间长？提问：分裂间期，能占据细胞周期的百分之多少
呢？
提问：分裂间期为什么占那么长时间？
《细胞的增殖》新课程高中生物优质课比赛教学设计教案 精品
必修1 第6章第1节《细胞的增殖》教案一、教学目标：1、知识目标：了解真核细胞增殖的方式及意义；准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化2、能力目标：学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律；培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
3、情感态度与价值观：通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义世界观，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
二、教学重点、难点1、教学重点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。
2、教学难点：有丝分裂过程中各时期染色体行为和数目的变化以及DNA数量的变化。
3．考题分布：2006北京4，06江苏18，06广东综合18，06广东生物5，06四川3，06江苏22，06广东7，2005上海12、13、24，05江苏12、32，05辽宁综合19，05全国三1，05 广东1，2004上海38，2004天津理综2，2004广东8，2004理综全国二2，2004豫、冀、鲁、浙、闽2，2004江苏6、10、12，2004理综全国四30 2003上海38，2003江苏广东41，知识网络细胞周期的概念:主要特点:有丝分裂染色体数目的变化规律:DNA含量的变化规律:有丝分裂的实质和意义:概念:细胞增殖方式主要特点:减数分裂染色体数目的变化规律:DNA含量的变化规律:受精作用及其意义:无丝分裂概念 :三、教具多媒体辅助课件四、课时安排2课时五、教学过程一）、细胞不能无限长大象与鼠的个体大小相差十分悬殊，但细胞大小差异却很小，通过“细胞大小与物质运输的关系”的探究实验，得出：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的大小。
细胞不能无限长大的原因，象与鼠的个体大小为何相差十分悬殊呢？多细胞生物的长大主要依靠细胞数量的增多，即细胞的分裂。
高中生物_《细胞的增殖》教学设计学情分析教材分析课后反思
《细胞的增殖》教学设计一：教材分析“细胞增殖”是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第1节的内容。
是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。
因此，本章的学习需要以前几章的内容作基础。
另外，细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念与《遗传与进化》一书中有关减数分裂的内容联系很密切，同时，有丝分裂作为细胞分裂的一种基本方式，是学生以后学习减数分裂和遗传定律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学习选修模块的基础。
二：学情分析1、学生在初中曾学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
2、学生在第一课时的实验过程中已观察到植物细胞有丝分裂过程各时期图像，但仍不明确其变化特点，由此对本节课也产生强烈的探知欲，有利于教学过程的组织和引导。
3、高一学生具有一定抽象思维能力和综合分析能力，同时我校学生基础扎实，学习自觉性、主动性较高，我所带班级学生对生物课程学习也有着浓厚的兴趣，为本节内容的学习奠定了基础。
三：课标分析1.知识与技能①简述细胞的生长和增殖的周期性。
②概述有丝分裂的过程。
③描述细胞的无丝分裂2.过程与方法①培养学生图文信息的转化能力以及比较、归纳、分析、综合等思维能力。
②学习建构物理模型和数学模型，合作、表达、交流、描述DNA和染色体数量的变化规律。
③通过问题串的设置，发展学生的科学探究能力，初步学会客观的观察和描述生物图像。
3.情感态度与价值观通过学习细胞分裂这一动态变化过程，感叹生命的神奇，认同运动是物质的根本属性，激发继续探索生物奥秘的兴趣。
重点：1、细胞生长和增殖的周期性。
2、真核细胞有丝分裂的过程。
难点：1、遗传物质的倍增和平均分配。
2、真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
四：教学设计五：课后反思成功：1、本节课主要学习有丝分裂过程及其各时期特征。
《第1节 细胞的增殖》教学设计教学反思-2024-2025学年高中生物人教版必修1
《细胞的增殖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述细胞增殖的观点、意义和方式；了解细胞周期的观点和特点。
2. 能力目标：学生能够运用生物学知识分析细胞增殖与生物体发展和发育的干系；能够通过实验观察细胞增殖的过程。
3. 情感目标：学生能够认识到细胞增殖在生物体发展和发育中的重要性，培养对生物学学习的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：细胞增殖的方式和意义；细胞周期的观点和特点。
2. 教学难点：如何引导学生理解细胞增殖与生物体发展和发育的干系。
三、教学准备1. 准备教学PPT：包括图片、图表、文字等，以帮助学生更好地理解细胞增殖的观点和意义。
2. 准备实验材料：用于观察细胞增殖过程的实验材料，如显微镜、切片等。
3. 安排实验时间：确保学生有足够的时间进行实验观察，并记录和分析实验结果。
4. 准备相关视频或动画：用于诠释细胞周期的观点和特点，帮助学生更好地理解。
5. 安排课后作业：要求学生预习下一节课内容，并思考细胞增殖与生物体发展和发育的干系。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些细胞增殖的实例，如植物的根、茎、叶，动物的胚胎、红细胞等，让学生观察并思考这些细胞的特点，引出细胞增殖的观点。
（二）讲授新课1. 细胞增殖的定义和意义通过讲解细胞增殖的生物学意义，让学生理解细胞增殖在生物体发展、发育和繁殖中的作用。
2. 细胞增殖的方式和过程介绍细胞增殖的方式和过程，包括细胞周期的定义、割裂方式（有丝割裂、无丝割裂、减数割裂）以及割裂过程中染色体行为的变化等。
3. 细胞增殖调控机制介绍细胞增殖的调控机制，包括发展因子、激素、基因调控等，让学生了解细胞增殖的复杂性和多样性。
（三）小组讨论组织学生分组讨论细胞增殖在生物体发展、发育和繁殖中的作用，以及细胞增殖调控机制的重要性。
鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的创新思维。
（四）教室小结总结本节课的主要内容，包括细胞增殖的定义和意义、细胞增殖的方式和过程、细胞增殖调控机制等，强调细胞增殖在生物体生命活动中的重要性。
高中生物《细胞的增殖(1)》优质课教案、教学设计
《细胞的增殖》教学设计一、教材分析本节内容是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章《细胞的生命历程》第1 节课的教学内容，本节课主要讲述了真核细胞有丝分裂过程中各时期细胞形态结构变化特点，学习本节课进一步帮助学生树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点为学生以后学习减数分裂及生物的遗传变异奠定理论基础。
本节教材先讲植物细胞的有丝分裂，后讲动植物细胞有丝分裂的异同点。
先讲细胞周期的概念，接着分别讲述分裂间期和分裂期的变化特点。
细胞的增殖是生物体的重要生命特征，细胞以分裂的方式进行增殖，单细胞生物以分裂的方式产生新的个体，多细胞生物以分裂的方式产生新的细胞，用来补充体内衰老和死亡的细胞，同时，多细胞生物可以由一个受精卵经过细胞的分裂和分化最终发育成一个新的多细胞个体。
通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质平均分配到两个子细胞中去。
可见，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，同时也为今后学习细胞的减数分裂过程以及遗传信息传递和表达奠定良好地基础。
通过让学生观察植物有丝分裂的流程图，自己得出有丝分裂过程中物质变化的特点，有利于培养学生的观察能力和思维能力，激发学生的学习兴趣，将微观的内容具体化、形象化，从而提高学习效果。
最终学生有效地将新知识整合进原有的认知图式中，知识体系得到了丰富和发展。
从教材编写特点来看，本节内容大多是通过实例和学生活动等来实现这些课标要求的，学生通过这些活动，不仅在生命观念和科学思维上可以得到有效的训练，而且在也可以达到科学探究和社会责任更高层次的要求。
二、教学重点难点1. 教学重点真核细胞有丝分裂的过程。
2. 教学难点真核细胞有丝分裂的过程。
三、学情分析本节内容所对应的学生为高一年级的学生，他们已经学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，而且高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性和逻辑性也已初步建立这为新知识的学习奠定了认知基础;但是他们的抽象逻辑思维能力还不完善，对于理解有丝分裂各时期特点有一定困难，因此需要教师提供直观材料增加学生的感性认识，帮助学生理解。
高中生物《细胞的增殖(4)》优质课教案、教学设计
第6 章第1 节细胞的增殖
【学习目标】
1、知识目标：（1）简述细胞生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程。
2、能力目标：（1）模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原
因。
（2）使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
3、情感目标：通过探究细胞大小与物质运输的关系，锻炼自己的批判性思维。
【学习重点】
1.细胞生长和增殖的周期性。
2.真核细胞有丝分裂的过程。
【学习难点】
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA 数量的变化。
【教具】多媒体、PPT 幻灯片等。
高一生物《细胞的增殖》教学设计
高一生物《细胞的增殖》教学设计高一生物《细胞的增殖》教学设计一.教学指导思想本节课的设计主要表现在知识概念和结论要以学生主动探索、观察和学生已经掌握的概念知识作为基础和工具，引导学生思考、认识，重视方法的探索及概括总结过程，注重教学过程中的情感体验，启迪、训练学生的思维，帮助学生学会思考，点拨思路，引导方法，培养能力。
体现了由感性认识发展到理性认识，有形象思维过渡到抽象思维的规律，既突出了教学重点，又达到了培养学生能力的目的。
二．教学内容分析（一）本节内容的地位本节是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容，其内容主要包括细胞不能无限长大、细胞周期、细胞增殖及其意义等。
“细胞增殖”主要阐述生命实现自我复制的遗传信息的传递，即细胞增殖是通过细胞周期实现的，在细胞生长和分裂的周期中，复制的遗传信息平均分配到两个子细胞中去，使亲代细胞与子代细胞保持遗传的相对稳定性。
本节知识是学习减数分裂、学习DNA复制及其遗传信息传递的重要基础。
因此，学好《细胞的增殖》这一节内容，将为学生后面的学习打下坚实的基础。
（二）教学重点1.细胞周期的概念和特点。
2.真核细胞有丝分裂各时期的特点。
3.动植物细胞有丝分裂的异同。
4.真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量和染色单体数量的变化。
（三）教学难点1.真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染色体行为和数目的变化、DNA数量和染色单体数量的变化。
三．学情分析细胞的增殖在义务教育教材中就已经涉及，学生对细胞通过分裂的'方式来增加细胞数量有一定程度的认识，但是对于细胞分裂过程中染色体、DNA等的变化还不能很好的理解。
高一的学生已经初步形成了独立分析和解决问题的能力，但是这种能力还有待进一步的提高。
因此，在教学中教师应注意将抽象的知识内容尽量形象化。
同时，还要在课堂教学中，设法提高学生的抽象思维能力，使学生在潜移默化中得到锻炼，方便对所学知识内容的理解和掌握。
高中生物《细胞的增殖(11)》优质课教案、教学设计
《细胞的增殖》教学设计一、【教材分析】1.教材内容和地位：本节是高中生物人教版必修一《分子与细胞》第六章第一节的内容。
本节用两个课时来完成，我今天要进行的是其中一个课时的教学。
本课时的主要内容是细胞周期、高等植物细胞有丝分裂的过程及染色体、核DNA 的数目变化、高等植物细胞与动物细胞有丝分裂过程的区别以及有丝分裂的意义。
本课时内容是本节的教学重点和难点。
它与前面学习的细胞核的有关知识有密切的联系，也为今后学习减数分裂与遗传变异等知识奠定了基础。
此外，本节所讲细胞周期中间期的充分准备，分裂期的规则、有序地平分等都是德育的切入点，可充分挖掘对学生进行思想品德的教育。
2、教学目标：知识目标:（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。
（2）理解细胞周期的概念。
（3）准确描述高等植物细胞有丝分裂各时期的重要特征以及与动物细胞有丝分裂过程的区别。
（4）掌握有丝分裂的实质和意义。
（5）掌握有丝分裂过程中核DNA 和染色体的规律性变化。
能力目标:模拟探究有丝分裂过程中染色体行为的变化。
德育目标:（1）认同协作意识在科研中的作用，进而学会欣赏他人。
（2）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA 和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
（3）通过对细胞周期的学习，明确准备与有序的重要性，进而联系自身，坚定为国家的繁荣昌盛做贡献的信心。
3、教学重点和难点教学重点：1、细胞周期的概念2、细胞有丝分裂过程及特点教学难点：1、细胞有丝分裂的特点2、有丝分裂过程中核DNA、染色体的数量变化规律二、【学情分析】从学生已有的知识基础看，已掌握了染色体的基本成分，以及对于细胞结构已经有了深刻的认识，但是对于细胞的生命活动的这种动态过程，学生还是很难把理论和实际联系起来，对于这部分内容还不能有一个科学的认识，在头脑中无法建立起一个科学而完整的认知体系。
但是学生有很强的求知欲望,也有一定的抽象思维能力、探究能力及综合分析能力，因此在教学中应遵循学生的认知规律,运用恰当的教学策略,实现本节的三维目标。
高中生物《细胞的增殖(3)》优质课教案、教学设计
【教学设计】《细胞的增殖》第2 课时一、教学目标及重、难点1.知识与技能：（1）概述高等植物细胞有丝分裂的过程。
（2）比较动、植物细胞有丝分裂的异同点。
（3）描述细胞通过有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。
2.过程与方法：（1）尝试提出假说，用毛根玩具“扭扭棒”制作有丝分裂模型，通过自主、相互纠错，在模拟实验中构建正确的核心概念，从而体验知识的建构过程。
（2）运用数学分析、归纳和推理的方法处理和分析实验数据。
3.情感态度价值观：（1）通过构建模型，阐释生命现象及规律，从而树立生命观念，并能够运用这些观念认识生命现象，探索生命规律。
（生命观念、理性思维、科学探究）（2）树立生物体结构与功能、局部与统一相统一的观点。
（生命观念）4.重、难点（1）理解染色体、DNA、姐妹染色单体的概念及数量关系。
（2）理解细胞分裂过程中染色体行为和辅助行为的变化及各时期染色体、DNA、染色单体的数量关系。
二、教学策略教法：模型构建学生从感性认识入手→抽象出物理模型→用“扭扭棒”构建物理模型→建立数学模型→归纳、总结，理解“核心概念”。
学法：观察—模拟，比较—分析观察—模拟：小组合作，用“扭扭棒”构建物理模型，并转化为数学模型，讨论、总结各分裂时期的特点。
比较—分析：利用表格、坐标图对有丝分裂过程中核染色体、核DNA、姐妹染色单体的数量变化以及动、植物细胞有丝分裂过程的异同点进行类比、归纳。
三、教学用具PPT 课件、有丝分裂动画、“扭扭棒”、吸盘、白纸、签字笔、吸管、胶带四、教学设计流程：1.2.教学设计思路基于课前教学设计的困惑，预设了本节课两个教学难点，（1）理解染色体、DNA、姐妹染色单体及数量关系；（2）理解细胞分裂过程中染色体行为和辅助行为的变化及各时期核染色体、核DNA、染色单体的数量关系。
环节一：观察植物细胞有丝分裂整体过程1.展示植物细胞有丝分裂立体动画，学生观察动画后初步建立有丝分裂的整体印象，初步体验有丝分裂过程的整体性和连续性2.展示有丝分裂各个时期图像，学生分阶段识别染色体的行为变化，以突出各时期的关键特征。
高中生物细胞的增殖精品优质课教案
细胞的增殖
教学目标
1．知识性目标概述细胞增殖的动态过程，简述细胞周期，了
解细胞增殖的意义。
2．技能性目标尝试对生物现象进行客观描述，通过观察与比
较，分析事物的内在联系，做出合理判断。
教学重点细胞增殖的动态过程
教学难点细胞增殖过程中遗传物质的复制与平分
难点突破通过介绍科学史和制作多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，经过课堂上的师生互动、生生
互动，攻克难点。
教学方法多媒体，教学实物，讲述和讨论
教学过程
板书
第一节细胞的增殖
一、遗传物质的变化特点：先复制后平分
二、有丝分裂的过程
染色质（体）的变化：（染色质→螺旋化缩短变粗→染色体→移动→排到细胞中央→着丝粒一分为二→由单体分开形成的染色体拉向细胞两极→解螺旋→染色质）（图略）
纺锤体的变化：形成→消失
核膜（仁）的变化：消失→重现
细胞质的分裂：细胞板→细胞壁
三、细胞周期：图略
四、意义：生物体生长发育的基础。
人教课标版高中生物必修1第6章《细胞的增殖》教学设计
教学设计教学设计（一）整体设计教学设计思路在人教版教材《分子与细胞》模块中第六章第一节是《细胞的增殖》，同细胞代谢一样，细胞的增殖也是细胞生命活动的具体表现，表现了生命系统的发展变化。
细胞的增殖对生物体的生存和发展具有重要意义。
细胞增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。
因此，学生学习本节知识，不仅有利于认识生命的本质，而且为继续学习生殖和发育、基因的表达和调控、基因突变和人类遗传病等知识打下必要的基础。
高一年级的学生生物学基础知识很少，因为初中仅是会考而且间隔了一年没有学习生物，几乎已经全部遗忘，所以，要像对初学生物学的学生那样对待；充分利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开教学，另外要从培养兴趣方面展开教学。
教学中要充分体现课改理念：体现学生的主体地位和教师的主导地位，真正实现师生互动，充分调动学生的积极性。
细胞大小与物质的运输关系的实验。
为避免直接讲授学习，体现探究性学习，培养学生的实验设计能力，采取了教师指导、学生设计的方式，目的在于先让学生通过探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白了细胞分裂的必要性，再来学习细胞分裂，体现知识的系统性。
对于比较抽象的有丝分裂过程，采取多媒体展示的Flash动画进行直观教学，在教师的指导下，让学生主动观察归纳，难点（染色体、DNA、染色单体的数量变化）的突破采取以分裂相为引导，学生归纳的方式进行。
教学过程中，结合当堂巩固，使阶段性知识点得以巩固。
教学目标1．知识目标（1）从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。
（2）细胞增殖的方式和意义。
（3）细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。
（4）理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
2．能力目标（1）尝试通过设计模拟实验以进行科学研究，培养学生的探究能力。
（2）利用数学方法处理和分析实验数据的能力。
（3）运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。
（4）培养分析、归纳和推理以及批判性思考问题的能力。
《第1节细胞的增殖》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解细胞增殖的基本概念，掌握细胞增殖的方式（有丝分裂、无丝分裂和减数分裂），并能区分它们的不同点。
2. 过程与方法：学生通过观察细胞增殖的动态过程，提高观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：理解细胞增殖在生物体生长、发育和遗传中的重要作用，培养科学探究的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：有丝分裂和无丝分裂的过程及其特点。
2. 教学难点：理解细胞周期的概念，以及不同细胞分裂方式的区别。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种细胞分裂的动态图和相关概念的解释。
2. 准备细胞增殖的动态视频，以便在课堂上播放。
3. 准备练习题和测试题，以便学生课后巩固。
4. 提前布置学生预习相关内容，为课堂教学做好准备。
四、教学过程：本节课的主要目标是让学生理解细胞增殖的基本概念和过程，了解细胞增殖在生物体生长和发育中的重要性，并通过实验观察细胞增殖的现象。
1. 导入新课：首先，通过回顾细胞的概念和分裂的基础知识，引出细胞增殖的重要性。
通过展示一些与细胞增殖相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：(1) 细胞增殖的基本概念：介绍细胞增殖的定义、类型（有丝分裂、无丝分裂、减数分裂）以及特点。
(2) 有丝分裂的过程：详细讲解有丝分裂各个时期的特点和过程，包括前期、中期、后期和末期。
通过PPT展示各个时期的图片，帮助学生理解。
(3) 无丝分裂和减数分裂的比较：比较无丝分裂和减数分裂与有丝分裂的区别和特点。
(4) 细胞增殖的意义：讲解细胞增殖在生物体生长和发育中的重要性，包括个体生长、组织再生、物种进化等方面。
3. 实验观察：安排学生分组进行细胞培养，观察细胞增殖的过程。
实验过程中，教师进行指导，帮助学生掌握实验技巧和方法。
实验结束后，组织学生进行讨论，分享观察到的现象和结果。
4. 课堂互动：设置一些与细胞增殖相关的问题，让学生进行讨论和回答。
高中生物细胞的增殖教案(热门7篇)
高中生物细胞的增殖教案（热门7篇）高中生物细胞的增殖教案第1篇一、教学内容分析“细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。
它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。
其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。
通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。
其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。
二、教学目标知识目标(1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
(2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
(3)简述细胞的生长和增殖的周期性。
(4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
2、能力目标(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。
(2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
(3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
(4)学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3、德育目标(1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
(2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
(3)养成学生批判性思考的能力。
三、学习者特征分析高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
四、教学策略选择与设计1、教学策略本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。
高中生物《细胞的增殖》优质课教案、教学设计
教学设计一、导入问：从细胞变化的角度分析，生物体为什么能由小长大,以我的成长为例，由一个受精卵成长为一个成年人从细胞角度来说需要经历什么？二、讲授新课探究一：细胞周期有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。
学生阅读并讨论：1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标志？为何这样划分？）2、根据图解描述什么是细胞周期。
3、一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上的特点是什么？如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？（一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。
它包括分裂间期和分裂期两个阶段。
）细胞周期：连续分裂的细胞。
从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。
包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。
设问：为什么有丝分裂可以连续进行？一般情况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。
克隆技术就是利用的这一原理。
为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢？在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动？配合课件进行讨论学习，并且作笔记：探究二：有丝分裂根据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。
分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。
因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。
根据给出的图形和照片比较并描述处于分裂间期的细胞具有哪些特点？是否发生了什么变化？分析造成这些变化的原因是什么？分裂间期：为细胞分裂做物质准备。
（占时90～95%）细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。
核内渐出现染色体纤丝。
分子变化：DNA 复制加倍，有关蛋白质大量合成。
总结：1、细胞变化：细胞由扁变方，细胞核占有极大的比例。
细胞核染色均匀，颜色渐深，核仁不止一个，非常显著。
2、物质变化（原因）：细胞核内完成了DNA 分子的复制，细胞核内DNA 分子数量增加了一倍。
高中生物必修1《细胞的增殖》教学设计
高中生物必修1《细胞的增殖》教学设计教材分析本节通过个体的生长，引出细胞的增殖，并具体讲述了细胞增殖的有丝分裂。
教学目标与素养生命观念：由于物质交换细胞不能无限长大，细胞增殖的方式和意义科学思维：理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律科学探究：运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象社会责任：形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想重难点教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程教学难点：细胞不能无限长大的原因。
教学过程展示学习目标：1、模拟细胞大小与物质运输的关系，探究细胞不能无限长大的原因。
2、描述细胞的无丝分裂。
3、简述细胞的生长和增殖的周期性。
以原核细胞分裂与人胚胎发育导入，思考并回答下列问题1、单细胞生物如何繁殖？2、多细胞生物个体发育的起点是什么？3、多细胞生物从发育起点到发育为成熟个体的过程中，个体体积增大有哪些主要的因素？不同的多细胞生物细胞大小是否有明显的区别？细胞可以通过生长与分裂是生物体体积增大。
原核细胞：二分裂无丝分裂细胞增殖真核细胞： 有丝分裂减数分裂蛙红细胞的无丝分裂细胞核先延长，且中部向内凹陷，缢裂为二，接着细胞质也从中部缢裂为二，从而形成两个子细胞。
注意与人红细胞的对比。
自主学习阅读课本P111 第1段内容，完成学案第3部分。
1、 的细胞，从 开始，到 为止，为一个细胞周期。
2、 分裂间期细胞的主要变化是 ，分裂间期结束后，细胞进入分裂期，开始 。
细胞分裂间期分裂期合计人的宫颈癌细胞20.5 1.522人的肝细胞21122小鼠十二指肠上皮细胞13.5 1.815.3蚕豆根尖细胞15.3 2.017.3细胞能否通过不断长大的方式完成个体体积的生长呢？细胞正常完成各种生命活动需要考虑2方面的问题：1、细胞与周围的环境进行物质交换2、细胞各种生命活动需要受细胞核的控制当细胞体积增大时，表面积会增加，这种变化对物质的交换效率有何改变呢，我们通过下面的实验分析说明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
必修1 第6章第1节
《细胞的增殖》教案
一、教学目标：
1、知识目标：了解真核细胞增殖的方式及意义；准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化
2、能力目标：学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律；培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
3、情感态度与价值观：通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义世界观，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
二、教学重点、难点
1、教学重点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。
2、教学难点：有丝分裂过程中各时期染色体行为和数目的变化以及DNA数量的变化。
3．考题分布：
2006北京4，06江苏18，06广东综合18，06广东生物5，06四川3，06江苏22，06广东7，
2005上海12、13、24，05江苏12、32，05辽宁综合19，05全国三1，05 广东1，
2004上海38，2004天津理综2，2004广东8，2004理综全国二2，2004豫、冀、鲁、浙、闽2，2004江苏6、10、12，2004理综全国四30 2003上海38，2003江苏广东41，
知识网络
细胞周期的概念:
主要特点:
有丝分裂染色体数目的变化规律:
DNA含量的变化规律:
有丝分裂的实质和意义:
概念:
细胞增殖方式主要特点:
减数分裂染色体数目的变化规律:
DNA含量的变化规律:
受精作用及其意义:
无丝分裂概念 :
三、教具
多媒体辅助课件
四、课时安排
2课时
五、教学过程
一）、细胞不能无限长大
象与鼠的个体大小相差十分悬殊，但细胞大小差异却很小，通过“细胞大小与物质运输的关系”的探究实验，得出：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的大小。
细胞不能无限长大的原因，象与鼠的个体大小为何相差十分悬殊呢？多细胞生物的长大主要依靠细胞数量的增多，即细胞的分裂。
二）、细胞通过分裂进行增殖
1．细胞增殖的意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础
无丝分裂
2．有丝分裂
减数分裂
3．真核生物进行细胞分裂的主要方式：有丝分裂
三）、有丝分裂
1．细胞周期
1）投影：思考问题
①所有的细胞都有细胞周期吗？
②细胞周期的起点是什么？终点是什么？
③细胞周期要包括哪两个阶段？
④细胞的大部分时间处于哪个阶段？为什么?
学生：阅读教材，回答问题
2）投影：不同类型细胞的细胞周期持续时间(小时)
让学生观察投影，思考回答：假如我给你们观察小鼠十二指肠上皮细胞分裂的装片，哪个时期的细胞数目最多，为什么？
2.植物细胞的有丝分裂
1）投影：植物细胞的有丝分裂间期变化图
回顾染色质/体的组成成分，教师讲解有关概念及计算方法：染色体、染色单体、DNA
间期的变化：染色体的DNA的复制和有关蛋白质的合成，细胞适度的生长。
①复制的结果:每个染色体都形成完全一样的两个姐妹染色单体.
②经复制后，形成的两个姐妹染色单体由一个着丝点连着，还是一个染色体，所以，染色体的数目不变。
③由于染色体内的DNA分子进行了复制，一个DNA变成两个DNA分子，所以，DNA分子数目增加了一倍。
2）播放植物细胞有丝分裂的动画过程过程，让学生具有初步的理性认识3）学生阅读课本，找出细胞分裂各个时期的变化特征
4）教师再次播放动画过程，学生根据各个时期的变化特征，指出每个时期的图象
5) 学生活动，摆放各个时期的模型
6）结合模型及图形归纳各个时期的主要变化
核膜、核仁消失
中期：染色体着丝点
．．．排列于赤道板平面
分裂期
后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离
纺锤体消失
核膜、核仁出现
细胞一分为二
分析说明：
前期：
①染色体散乱排列
②随着纺锤体形成，核膜随后解体，纺锤丝连接每一个染色体的着丝点，开始牵引拔河。
③此时期的染色体由两个姐妹染色单体组成，每个染色体含２个DNA分子。
中期：排队
①染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上。
②排列在赤道板上的只是着丝点，而不是整个染色体
③这个时期染色体的仍在不断收缩变短变粗，因此，形态和数目最清晰，为最佳观察期。
后期：
①每个着丝点继续受纺锤丝牵拉，着丝点一分为二，姐妹染色单体随之分开,这样1个染色体变成2个，分别向两极移动，使细胞两极各有相同的一套染色体。
②这个时期，每个染色体只有1个ＤＮＡ分子，染色体数目比原来增加1倍。
末期：各结构的特点恢复以前的状态
①染色体变成染色质
②核膜、核仁重新出现
③纺锤体渐消失
④细胞中央出现细胞板，向四周扩展逐渐形成了新的细胞壁而一分为二，子细胞进入下一个细胞周期。
小结：这节课的主要内容是掌握细胞分裂各时期的特点，概括起来为以下的四句口诀：“膜仁消失两体现；形定数晰赤道板；点裂数加均两极；两体消失膜仁现。
”
帮学生强调：其实整个过程都是研究染色体的连续变化。
列表分析各个时期染色体、染色单体、DNA的变化：
（学生板书填表）
3．动物细胞有丝分裂的过程，与植物细胞的基本相同。
不同的特点是：1）动物细胞有中心体，在间期复制，成为两个，前期分别移向两极，发出星射线形成纺锤体。
2）分裂末期，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，把细胞缢裂成两部分。
4．细胞分裂的重要意义
将亲代细胞的染色体经过复制后，精确地平均分配到两个细胞中。
由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
四）、无丝分裂
细胞核先延长，核的中部向内凹陷，缢裂成为两个细胞核；接着，整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个细胞。
因为在分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化，所以叫无丝分裂。
如：蛙的红细胞的无丝分裂。
五）、课后练习
1、下图a→b表示连续分裂细胞的两个细胞周期。
下列叙述不正确的是（）。
A．a和b为一个细胞周期
B．c段结束DNA含量增加一倍
C．遗传物质平分一般发生在d段
D．b和c为一个细胞周期
2、间期细胞内发生了复杂的变化，其中复制的结果是（）。
A．DNA含量和染色体数目都增加一倍
B．DNA含量增加一倍，染色体数目不变
C．DNA含量不变，染色体数目增加一倍
D．DNA含量和染色体数目都不变，蛋白质含量增加
3、一条染色体经复制后，在细胞有丝分裂前期应该是（）。
A．两条染色体
B．含有两条姐妹染色体单体的一条染色体
C．不含姐妹染色体单体的一条染色体
D．各含一条姐妹染色单体的两条染色体
4、染色质是呈现在细胞周期的（）。
A．间期、前期和中期
C．中期和后期
D．间期和末期
5、下列关于动、植物细胞有丝分裂相同点的叙述不正确的是（）。
A．在分裂间期，DNA复制含量加倍
B．在分裂前期，由中心粒周围发出的星射线形成纺锤体
C．在分裂中期，染色体的着丝点排列在赤道板上，含染色单体
D．在分裂后期，每一个着丝点分裂成两个，染色体数目加倍，不含染色单体6、据图答题：
(1)上图为动物细胞的___________分裂模式图。
(2)甲图为细胞分裂的期，此时期的主要变化为
____________________________________。
(3)乙、丙两图中的染色体数，染色单体数，DNA分子分别依次为
____________________。
(4)细胞分裂具有周期性，有三位科学家发现了调控细胞周期的一系列基因以及相关的酶和蛋白质而获得2001年的诺贝尔生理学奖。
如调控细胞周期的基因发生________，会导致细胞周期在致癌物质的激活下失控，正常体细胞就会变成不受机体控制的_________细胞。
教学反思：
细胞增殖这节课是高中生物教材中的重点，因为是在高考中经常出现的一部分内容，尤其显得更为重要！教学中，主要通过让学生自己结合生活实际并在充分阅读课本基础上，列表总结比较各个反应时期的不同之处，达到充分掌握，最后由教师点拨总结。
首先是细胞周期；再次是分裂间期、分裂期的前、中、后、末各个时期的特点；最后总结列表比较染色体、染色单体、DNA的数目变化。
通过的这样的教学方法使学生更好的掌握本节课的内容。
本节课的特点主要体现在以下几处：
1、本节课是以学生的兴趣为根本出发点，以遗传物质的组成及基因控制生物的形状，引入主题，学生较感兴趣而且比较容易接受。
2、在教学中我注意对学生能力的培养，如分组讨论的方法，学习各个时期的特征，培养了学生的发现问题和解决问题的能力;鼓励学生踊跃回答，训练学生的表达能力和语言组织能力;通过展示挂图，训练学生的识图能力；
3、讲解过程时，用曲线图帮助学生理解。