疫情期间在线家园共育
幼儿园共育连心：疫情期家园共育互动策划
幼儿园共育连心：疫情期家园共育互动策划一、疫情背景下的家园共育在疫情肆虐的特殊时期，幼儿园共育连心更显重要。
疫情期间，幼儿园和家庭互动的模式发生了改变，面对面的亲子活动无法进行，幼儿教育面临新的挑战。
如何在疫情期间实现幼儿园和家庭的有效互动，成为了一个亟待解决的问题。
二、互动策划的重要意义在这样的背景下，进行家园共育的互动策划显得尤为重要。
通过制定合理的策划，可以有效地促进家庭与幼儿园的通联，增进双方的互动和交流，有利于孩子的全面发展。
而这一互动策划，需要以创新的思维和策略，围绕着疫情期间的特殊情况，结合幼儿的实际需要，进行全面而系统的设计。
三、互动策划的具体内容1. 线上亲子活动在疫情期间，线上亲子活动成为了家庭与幼儿园互动的主要形式之一。
通过线上直播、视瓶连线等方式，可以在家庭和幼儿园之间搭建起一座桥梁，促进了双方之间的情感交流和教育互动。
可以规划一系列的线上亲子活动，如亲子手工制作、家庭故事共享等，让家庭和幼儿园能够在虚拟的空间中真正地互相交流。
2. 家园共育手册为了让家长更深入地参与孩子的教育，可以制定家园共育手册。
手册中可以包含幼儿园教育的理念和方法，给家长提供一些教育的指导和建议。
同时在手册中也可以加入家庭教育的相关内容，帮助家长更好地了解幼儿成长的相关知识，实现家庭与幼儿园的无缝对接。
3. 家园共育社区建立家园共育的社区评台，可以让家长们之间进行交流和互助，共同探讨教育问题、共享育儿心得。
这样的评台能够极大地激发家长的积极性，增进他们对孩子教育的参与度，也可以让孩子在家长的陪伴下感受到更多的关爱和温暖。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园共育连心是家园共育互动策划的重要内容之一。
在疫情期间，面对面的互动无法进行，但家庭与幼儿园之间的通联依然需要得到加强。
通过制定合理的策划，可以帮助家庭与幼儿园在疫情期间保持良好的互动，让幼儿在家庭与幼儿园的两重关怀下茁壮成长。
家园共育互动策划在疫情期间显得尤为重要。
新冠肺炎疫情之下的幼儿园家园共育
新冠肺炎疫情之下的幼儿园家园共育新冠肺炎疫情给全球人民带来了巨大的冲击，而对于儿童和家长来说，疫情的影响更加深远。
幼儿园作为孩子们的第二个家园，承担着教育和照顾孩子的重要责任，而在疫情的影响下，幼儿园的家园共育也面临着新的挑战和机遇。
疫情下的幼儿园家园共育，首先面临的是对孩子们身心健康的保障。
疫情期间，幼儿园需要采取更加严格的防疫措施，包括测量体温、消毒、分散课间休息等措施，以防止孩子们被感染。
幼儿园还需要进行更加有针对性的健康教育，让孩子们了解如何自我保护，养成良好的卫生习惯。
这些工作需要幼儿园和家长共同合作，形成保护孩子们健康的防线。
除了健康方面的保障，疫情下的幼儿园家园共育还需要面对孩子们的心理健康问题。
疫情的不确定性和社会的变化给孩子们带来了很大的压力，他们可能会感到焦虑、恐惧甚至孤独。
幼儿园需要提供更加细致的心理支持，引导孩子们正确看待疫情，建立积极的心态。
家长也需要和幼儿园保持密切的沟通，共同关心孩子的情绪变化，给予他们更多的关爱和理解。
在孩子们身心健康方面得到保障的疫情下的幼儿园家园共育还需要更加注重孩子们的教育和成长。
因为疫情的原因，孩子们可能无法像以前那样参加各种课外活动，这就需要幼儿园和家长一起思考如何让孩子们在家中得到更多的教育资源。
幼儿园可以通过线上课程、视频教学等方式，为孩子们提供更多的学习机会，让他们在家也能够得到教育。
而家长则需要更加积极地参与孩子的学习生活，给予他们更多的指导和鼓励。
除了学习方面，疫情下的幼儿园家园共育还需要更加注重孩子们的品德教育。
疫情期间，社会的各种不良现象可能会对孩子们产生不利影响，因此幼儿园和家长需要共同关注孩子的品德修养，引导他们培养正确的价值观和行为规范。
家园共育需要教育孩子们爱护他人，珍惜资源，鼓励他们积极参与社会公益活动，并树立正确的人生目标和追求。
在面对疫情的挑战的幼儿园家园共育也有机会得到更大的发展和提升。
疫情的影响使得幼儿园和家长之间的沟通更加紧密，共同关心孩子的成长和教育问题。
各班主任上交一篇关于疫情期间的家园共育的典型随笔,题目自己取
各班主任上交一篇关于疫情期间的家园共育的典型随笔,题目自己取疫情防控的特殊时期,幼儿没办法来上幼儿园,是帮助家长开展家庭教育的良好时机。
幼儿园“停课不停学”应重在网络家庭教育指导,从幼儿出发,从家庭生活实际出发,对家长进行科学育儿指导,利用信息网络平台,搭建家园沟通的桥梁。
一、科学防疫,丰富家长、幼儿居家防疫知识。
疫情爆发正值新春佳节之际,市直机关幼儿园老师通过家长群统计幼儿假期外出人数,了解幼儿的健康状况,并每日进行健康打卡,及时掌握每一个家庭健康动态,积极进行防疫知识科普,让每一位家长,孩子更加了解新型冠状病毒以及预防措施,做好科学防疫。
疫情防控期间“疫情”是一个很好的话题, 疫情防控和幼儿社会性发展有机结合起来开展活动,去探讨与幼儿生活相关的话题。
给抗疫英雄一封信、“童心抗疫中国加油”抗疫儿童画线上征稿活动等,通过这些活动能培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
二、帮助家长进行科学育儿指导。
（一）生活教育指导,合理安排一日生活、培养良好生活习惯。
通过与家长、幼儿线上沟通交流,了解幼儿居家期间身心状况、学习生活情况,并根据幼儿、家长实际情况给予合理建议,帮助家长合理安排幼儿的一日生活。
可以通过学习简单有趣律动或者做一些力所能及的家务,还可以玩有趣的亲子游戏,让宝贝们的生活变得丰富精彩。
帮助家长培养幼儿在家良好生活习惯。
学会保护眼睛的正确方法；选择符合幼儿年龄特点的运动方式,每天坚持运动一小时；保持充足睡眠,每天睡10小时,确保机体得到充足休息；均衡膳食营养,少吃甜食、零食,以免影响营养吸收；每天饮水不少于1500毫升等。
（二）家庭教育指导亲子游戏指导。
如何在这个非常时期,让孩子“宅”得更有意义呢？根据《湖北省教育厅对疫情防控期间的教学工作发出指导意见》,市直机关幼儿园特推出线上活动“宅家小妙招”,每天更新各类游戏活动,让家长和孩子共同度过这个特殊假期。
有意义的节日主题教育。
如：在元宵节,给孩子们推荐好听绘本《饺子和汤圆》,有趣的《元宵节》律动,好玩的亲子手工《乐元宵》、亲子同乐猜灯谜,感受浓厚的节日文化和氛围；在三八妇女节,推荐绘本《我妈妈》,体验亲子之情,引导孩子通过语言、自制手工和绘本、做家务等多种方式,表达对母亲的爱,学会感恩。
新冠肺炎疫情之下的幼儿园家园共育
新冠肺炎疫情之下的幼儿园家园共育摘要：由于新型冠状病毒肺炎的影响，今年的除夕跟往年很不一样，全民都宅在家里，为抗击疫情尽自己的一份职责。
疫情期间没有开学，但家园共育我们从没停止过，疫情影响我们的生命健康、出行安全，但决不影响老师跟家长间的互动交流。
疫情期间，加强幼儿园跟家长间的联系，对家长宣传防疫知识和与幼儿互动技巧等，让家长和孩子感受到老师的温暖，促进亲子关系，使老师跟家长关系更加融洽。
关键词：新型冠状病毒;幼儿园;家园共育家长是孩子的第一任老师，一举一动都影响着孩子，平常家长忙于工作，每天跟孩子相处的时光可能就是一起吃饭的时候，疫情期间彼此相处时间增多，家长反馈孩子在家太闹，自己宅家办公时孩子影响比较大，不知道该如何跟孩子相处，孩子的游戏太幼稚不想参与等。
家庭与幼儿园是影响幼儿的两个主要因素，平常我们老师利用接送孩子时间、家长会、微信等互相了解孩子情况，为孩子健康成长一起努力，现在特殊时期，所有人只能居家不可外出，因此增强老师与家长间的沟通交流是十分必要的，让幼儿以及家长感受到温暖，更重要的是通过家园共育，宅家这段时间可以增强亲子关系，促进孩子成长，并拉近了老师与家长间了距离。
一、疫情期间家园共育的重要性1.促进了老师与家长间的交流这次疫情来势汹汹，所有人毫无准备，传播速度较快，再加上武汉封城的影响，在一定程度上给人们造成了恐慌，宅家成了这次抗击疫情的主要途径。
疫情阻止了人们外出的脚步，但阻止不了我们的家园共育，疫情期间加强幼儿园与家庭的联系，一定程度上可以互相减少恐慌，并且促进老师与家长的联系，使老师家长互相更加深入的了解，从而增强幼儿身心健康。
2.增强了亲子关系由于疫情影响，所有人宅家，这就增多了亲子间相处的时间，亲子关系影响到家庭和谐，因此一个融洽的亲子关系关系到家庭和睦与家庭成员幸福感指数。
假期延长，有些家长反馈受不了这些“神兽”，因此家园共育必不可少，一方面教师给家长宣传防疫知识，另一方面教师跟家长可以一起探讨与幼儿的相处技巧，如：不要因为孩子小忽略他们，可适当安排给孩子一些任务，与孩子一起游戏等，幼儿期是人生发展的关键期之一，言语、智力、人格等都在这个时期形成，对以后生活学习影响比较大。
幼儿园家园共育的今日关注
幼儿园家园共育的今日关注
一场突如其来的疫情打破了我们平静的生活，为了抵御疫情蔓延，我们都要“宅”在家里不能出门。
“宅”是政府和社会倡导的重要防御措施，而我们已经在家里“宅”了很多天了，但当前仍是新型冠状病毒肺炎疫情防控的重要时期，为了进一步做好疫情期间幼儿居家生活安全工作，严防各类安全事故的发生，我们要来分享一些疫情期间幼儿居家安全小提示！
1、防疫安全：疫情期间，教育孩子尽量避免外出，确需外出要
正确佩戴口罩，做好自我防护措施。
关注孩子体温变化，按照幼儿园要求做好体温检测和上报工作。
2、消毒安全：疫情期间，大部分家庭都储备了酒精、84消毒液等消毒物品，存放的位置要避免高温，严禁接触火源。
严格按照使用说明进行消毒，做到消毒并保证安全。
3、饮食安全：教育孩子不要暴饮暴食，提醒孩子饭前便后一定
要洗手。
4、网络安全：特殊时期孩子假期延长，适当控制孩子看动画片
时间，不痴迷游戏。
5、运动安全：教育孩子生活有规律，注意保暖，每天适当体育
锻炼，提高免疫力，增强体质。
6、心理安全：面对疫情，教育孩子不信谣，不传谣。
帮助孩子
科普疫情相关知识，用科学、理性的态度来看待疫情的产生和传播，帮助孩子树立战胜疫情的信心。
7、幼儿园的老师们将“疫情期间幼儿居家安全小提示”分享到家长群里！
疫情是短暂的，孩子的健康是我们永恒的心愿。
让我们携手为早日战胜疫情贡献出应有的力量！。
家校共育教案：如何与家长密切合作,共同抗击疫情？
家校共育教案：如何与家长密切合作，共同抗击疫情？疫情期间，学校和家长的合作变得尤为重要。
在这个时候，学校和家长的密切合作可以为孩子的教育和成长带来很大的帮助。
在这篇文章中，我将介绍一些家校共育的教案，以帮助家长和学校更好地协作，应对疫情带来的挑战。
第一、建立沟通渠道建立沟通渠道，是提高家校合作质量的关键。
在疫情下，学校取消了线下课程，家长成为孩子学习生活的主要陪伴。
建立微信群、QQ 群等沟通渠道，为学生家长提供帮助非常必要。
在沟通过程中，学校可以告诉家长相关的家教信息、学习进展情况等，家长也可以向学校反馈孩子的学习情况、心理状况等。
这些信息交流有利于家校之间的合作，提高教育教学质量。
第二、加强师生家长互动家校之间建立良好的互动关系可以为孩子的成长提供很大的帮助。
在家校互动中，可以邀请家长参加教师会议，了解孩子的学习情况。
在这个基础上，也可以邀请家长来学校参观同学们的作品展，让家长更加了解孩子在学校学习的情况，与孩子一起分享成长的喜悦。
第三、建立家庭教育知识平台面对疫情带来的挑战，学校可以通过线上平台开设家庭教育知识课程，通过专家讲座、亲子游戏等方式，为家长提供帮助。
基础上，家长可以让孩子参与到亲子课程中，加深家长与孩子之间的沟通，提高亲子关系。
第四、课程更新和调整随着疫情得到有效控制，学校渐渐地开始恢复线下教学活动。
但是，在回去之前，学校可以提前进行课程更新和调整，让课程更符合疫情下的教学模式。
课程的更新和调整可以提高教师的教学能力和创新意识，同时也可以提高学生的学习兴趣和学习效率。
我想说，疫情对于整个社会都是一次挑战，但是我们不应当被击败。
家校共育是一种非常重要的合作方式，能够为家长和学校提供强有力的支持，在疫情下共同抗击疫情。
我们应该继续加强家校互动，不断探索新的方式，保证孩子的教育和成长。
幼儿园共育家园：疫情期间共育活动总结
幼儿园共育家园：疫情期间共育活动总结一、引言在疫情期间，幼儿园共育家园活动变得更加重要。
家长在家和幼儿园老师一起育儿，共同努力确保孩子得到全面的成长和发展。
在这篇文章中，我们将总结疫情期间的幼儿园共育活动，讨论其重要性和影响，并共享我们的观点和理解。
二、疫情期间的共育活动1. 家园合作在疫情期间，家长和幼儿园老师之间的合作变得更加紧密。
幼儿园通过线上平台定期与家长沟通，共享育儿知识和教育理念，帮助家长更好地理解幼儿的成长发展需求。
家长也通过参与幼儿园组织的线上家长会议和育儿课程，更好地理解和支持幼儿园的教育工作。
2. 线上教学幼儿园老师通过线上教学为家长提供了更多的育儿建议和教育资源。
他们结合家庭实际情况，设计寓教于乐的线上活动和游戏，帮助家长更好地陪伴和教育孩子。
家长也能够更直观地了解幼儿在园的学习情况，更好地与幼儿园老师一起制定个性化的学习计划。
3. 共育实践幼儿园和家长一起开展了许多实践活动，如家庭手工制作、亲子共读、家庭游戏等。
这些活动丰富了孩子在家的生活，也让家长更深入地了解孩子的兴趣和特长，为孩子的全面发展提供了更多可能性。
三、共育活动的价值与影响1. 加强家园合作共育活动强化了家园合作的重要性，让家长和幼儿园老师之间的沟通更加畅通和融洽。
这种合作不仅促进了孩子的全面成长，也增进了双方对彼此工作的理解和尊重。
2. 提高育儿水平家长通过参与共育活动，学习到了更多的育儿知识和技巧。
他们能够更自信地面对孩子的成长与发展，更好地促进孩子的个性化发展。
3. 加强亲子关系共育活动丰富了家庭生活，加强了家长和孩子的亲子关系。
在共同参与活动的过程中，家长和孩子之间的情感得到了更好的沟通和升华。
四、结语疫情期间的幼儿园共育活动在强化家园合作、提高育儿水平和加强亲子关系方面发挥了重要作用。
我们相信，通过共育活动，家长和幼儿园老师的合作会更加紧密，孩子的成长和发展会得到更加全面和有效的支持。
希望在未来的日子里，共育活动可以继续发挥重要的作用，让孩子健康快乐地成长。
幼儿园家园共育新冠疫情期间的有效沟通总结
幼儿园家园共育新冠疫情期间的有效沟通总结一、背景介绍2020年，新冠疫情席卷全球，中国也不例外。
此时，正是幼儿园开学的时候，但由于疫情的原因，许多幼儿园都不得不推迟开学时间，甚至延迟半年以上。
对于幼儿园来说，如何与家长有效沟通，保证家园之间的协调与优质教育质量的保障，是当时最迫切的问题之一。
二、新冠疫情期间家园共育的必要性1. 家庭教育资源匮乏：由于幼儿园无法正常开课，许多家长不得不负责孩子教育。
但由于家长的教育背景和经验不足，产生了教育资源匮乏的问题。
2. 家长对于幼儿教育的不明确：幼儿教育不仅仅是知识的输入，还涉及到情感、社交、能力等方面，这需要家长也参与到幼儿教育的全过程中来，以帮助孩子更全面地发展。
3. 家园合作是保证优质教育的重要保障：家长和教师的合作是教育的重要保障，针对不同孩子的各种问题的沟通更是提高教育质量的关键所在。
三、疫情期间家园共育的有效沟通方法1. 电话沟通：幼儿园老师和家长之间的电话沟通是疫情期间最主要的沟通方式之一。
在通话过程中，老师可以了解幼儿的学习情况和生活习惯，家长也可以及时了解幼儿的学习进展和身体状况。
2. 在线授课：由于疫情期间幼儿园无法开学，很多幼儿园开始使用网络教育平台进行在线授课。
通过网络授课的形式，老师可以让幼儿在家中学习，有效降低了疫情对孩子教育所造成的影响。
3.公众号发布：许多幼儿园建立了自己的公众号，在上面发布教育资讯和教学安排，家长们可以通过公众号及时了解到幼儿园的教育情况，老师也可以通过公众号传递有关幼儿教育的知识。
4.线下家访：疫情期间许多幼儿园开展了线下家访的活动，并给予家长针对性的意见，这样可以第一时间发现孩子存在的问题，及时调整教育方式，这对幼儿的发展非常重要。
四、疫情期间家园共育的意义1.促进了家长和教师的沟通：疫情期间，老师和家长之间的沟通显得尤为重要，针对孩子不同的问题进行有效的沟通，可以增强家长和教师之间的信任，增进双方的合作，更好地为孩子的成长提供保障。
幼儿园疫情期间的家园共育美篇
幼儿园疫情期间的家园共育美篇2020年初，一场突如其来的疫情让整个中国陷入了难以想象的困境中。
与此同时，全国各地的幼儿园也面临着前所未有的考验：如何保障每位孩子的安全健康，如何保障家园共育不受影响。
在这场疫情面前，幼儿园和家长们一起与时间赛跑，共同展开了一场没有硝烟的战斗。
疫情刚开始的时候，由于各地针对幼儿园的政策没有明确规定，很多幼儿园都处于“关闭中”的状态，孩子们的学习和生活受到了很大的影响。
为了不让孩子们失去学习的机会，幼儿园和家长们开始了“云上课堂”的尝试。
通过各种在线平台，教师们给孩子们布置任务，提供教学材料，还会定期举办线上互动活动，让孩子们在家中也能感受到幼儿园里的欢乐气氛。
当然，这种“云上课堂”也带来了一些挑战。
孩子们在家中可能会受到干扰，难以专心学习；一些家长也因为工作等原因难以给孩子提供足够的帮助。
于是，教师们便开始协调家长们的时间，制定巧妙的任务，让一些可以亲自照顾孩子的家长帮助其他家长的孩子，保障每个孩子都能得到足够的关注和照顾。
此外，幼儿园和家长们也在疫情期间积极践行家园共育的理念，发挥着各自的作用。
比如，幼儿园会通过各种方式提醒家长们注意孩子的健康状况，还会定期与家长们沟通孩子的学习和生活情况；家长则会尽可能地给孩子提供安全、温馨的居住环境，鼓励孩子积极参与幼儿园的各种活动，在家中也给孩子营造出一种“家的感觉”。
值得一提的是，一些高质量的教育资源和活动也在这段时间里得到了充分的发挥。
比如，幼儿园的一些美术、音乐、科学等课程，都可以通过在线平台进行；一些特别的疫情防控活动，如环保手工、家园花卉展示等，也很受孩子们的欢迎。
在这场疫情中，幼儿园和家长们不断探索，不断前行，共同创造出了一种全新的家园共育方式。
他们面对的困难是巨大的，但他们的坚守和努力，让孩子们和家长们都感受到了莫大的团结和彼此的陪伴。
让我们一起将这份团结和陪伴延续下去，为孩子们的成长开辟更加美好的未来。
疫情期间幼儿园线上活动与家园协作的全面总结
疫情期间幼儿园线上活动与家园协作的全面总结一、背景自2020年以来，新冠疫情对全球造成了巨大影响，教育领域也受到了前所未有的挑战。
在严格的防控措施下，幼儿园的正常教学活动受到了限制。
为了保障幼儿的教育 continuity，各幼儿园纷纷开展线上教学活动，同时加强与家长的家园协作，以确保幼儿在疫情期间的身心健康发展。
二、线上活动实施情况1. 教学内容在线上教学过程中，幼儿园根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计了丰富多样的教学内容，包括语言、数学、美术、音乐、体育等，确保幼儿在疫情期间能够得到全面的发展。
2. 教学方式线上教学主要采用直播、录播和亲子互动等形式。
教师通过视频直播进行教学，与幼儿进行实时互动；录播课程便于幼儿反复观看和；亲子互动课程鼓励家长参与，增进亲子关系。
3. 教学平台幼儿园选择了一些成熟的线上教学平台，如微信、钉钉、腾讯会议等，方便教师与幼儿和家长进行实时沟通，同时支持音视频播放、文件传输等功能，满足教学需求。
4. 教学效果评估为确保线上教学效果，幼儿园采取了定期评估的方式，包括教师自评、家长评价和园方评估。
通过多方面的反馈，对线上教学进行持续优化，提高教学质量。
三、家园协作情况1. 家长参与疫情期间，家长在幼儿的线上过程中起到了重要的辅助作用。
幼儿园通过定期开展家长培训、线上研讨会等活动，提高家长的教育理念和方法，引导家长积极参与到幼儿的线上中来。
2. 家长反馈幼儿园积极倾听家长的反馈意见，针对家长关心的问题及时进行调整和改进，确保线上教学活动符合幼儿和家长的需求。
3. 园方支持幼儿园为家长提供必要的资源和支持，如教学素材、家庭教育指导等，帮助家长更好地应对疫情期间的家庭教育挑战。
四、总结与展望疫情期间，幼儿园线上活动与家园协作取得了一定的成果，为幼儿的身心健康发展提供了保障。
然而，也存在一些不足之处，如线上教学资源不足、家长参与度不均等。
未来，幼儿园将继续优化线上教学内容和方法，加强家园协作，为幼儿提供更好的教育服务。
幼儿园疫情期间家园共育活动总结
幼儿园疫情期间家园共育活动总结一、活动背景：新型冠状病毒疫情对整个社会造成了极大的影响，幼儿园也不例外。
为了防止疫情的传播，幼儿园暂停了正常的教学活动。
针对这一情况，幼儿园开展了家庭教育活动，实现了家园共育。
二、主要内容：幼儿园在疫情期间，通过网络学习、家长互动等方式，开展了多项家庭教育活动，包括以下内容：1、线上课程：为保证幼儿学习进度，幼儿园特别策划了线上课程。
家长和幼儿可以通过手机、平板电脑、电视等设备观看线上课程，帮助幼儿巩固知识点，加强学习。
2、亲子互动：幼儿园在疫情期间还推出了一系列亲子互动活动，如亲子厨房、亲子绘画等，激发幼儿的创新思维和探究精神，也增强了家庭教育成效。
3、主题作业：幼儿园的老师们在疫情期间还制定了一些主题作业，如“避免感染”、“防护知识”等，让家长和幼儿了解疫情的形势和预防措施，同时也引导家长和幼儿关注疫情、积极抵御疫情。
4、亲子阅读：幼儿园还开展了亲子阅读活动，给予家长指导和支持，使其能够更好地与孩子阅读，激发幼儿的阅读兴趣，拓展幼儿的视野和知识面。
三、活动成效：1、提高家长对幼儿教育的认知：本次活动推进了学校与家庭的深度互动，促进了家园教育共育的实现。
2、增强幼儿自主学习能力：在线上课程和主题作业等活动中，幼儿能够自主探究知识点，提高自己学习能力，并且在亲子互动和亲子阅读等活动中与家长合作，进一步增强了自主学习的能力。
3、培养幼儿良好的习惯：在活动中，幼儿们不仅能够获取新的知识和技能，还在亲子互动和亲子阅读等活动中不断体验、尝试、践行，进一步培养了良好的习惯和素质。
四、活动总结：本次活动充分体现了家庭教育与幼儿园教育相融合的理念，实现了幼儿园与家庭、家长与幼儿之间的深度互动。
不仅推动了幼儿教育的深入发展，也有效地防止了疫情的传播。
同时也让家长能够更好地参与幼儿教育，提升了家庭教育的效果。
期待未来幼儿园能够进一步完善家庭教育体系，推动幼儿更好地成长。
新冠肺炎疫情之下的幼儿园家园共育
新冠肺炎疫情之下的幼儿园家园共育新冠肺炎疫情的爆发给全世界带来了巨大的冲击和挑战，各行各业都在积极应对并进行调整。
在这样的背景下，幼儿园教育也面临了前所未有的考验，家园共育成为了重要的方式之一。
本文将探讨新冠肺炎疫情下的幼儿园家园共育，并对未来的发展进行展望。
幼儿园是孩子最初的教育场所，也是孩子从家庭走向社会的第一步。
家园共育是指幼儿园和家庭之间的教育合作，通过双方的密切配合，促进孩子全面而健康的成长。
而在新冠肺炎疫情下，幼儿园和家庭之间的合作和配合更加显得重要。
疫情的不确定性带来了幼儿园的关闭和复工的困难。
在这种情况下，家庭成为了孩子主要的教育场所。
家长需要承担更多的教育责任，要给孩子提供更多的学习资源和情感支持。
这就需要幼儿园和家庭进行更加紧密的合作，共同协商制定学习计划和教育方案，保障孩子的学习和成长。
幼儿园可以通过线上教育平台向家长提供教育资源和指导，家长也可以通过幼儿园的指导来更好地给孩子提供学习和生活的支持。
新冠肺炎疫情的防控对幼儿园的管理和运营提出了新的挑战。
为了保障孩子的健康安全，幼儿园需要加强对疫情的防控，加强对师生的体温监测和消毒防护等工作。
还需要对幼儿园的教学环境进行改造和提升，比如增加通风设备、调整教室布局等。
家长也需要配合幼儿园的工作，积极配合幼儿园的防疫措施，让孩子养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。
幼儿园和家庭需要携手共同努力，共同保障孩子的健康和安全。
疫情的持续影响也给孩子的心理健康带来了挑战。
孩子长时间在家隔离，没有了和同龄人的交往和游戏，容易感到孤独和焦虑。
幼儿园和家庭需要共同帮助孩子克服心理困难，给予他们更多的关怀和支持。
幼儿园可以通过线上教育平台为孩子提供心理辅导和情感支持，家长也可通过和孩子进行沟通和交流，让孩子感受到家庭的温暖和关怀。
只有幼儿园和家庭共同呵护，孩子的心理健康才能得到有效的保障。
幼儿园疫情期间家园共育互动方案 幼儿园教案
幼儿园疫情期间家园共育互动方案随着新冠疫情的蔓延，全国范围内的学校和幼儿园也受到了严重的影响。
幼儿园在疫情期间面临着师生互动受限、教学资源匮乏等困难，如何在疫情期间保障幼儿的教育质量，成为了一个迫切需要解决的问题。
为了促进幼儿园教育质量的提高，在疫情期间，我们制定了一系列家园共育互动方案和教案，以确保幼儿在家和在园的教育体验。
一、家园共育互动方案1. 制定互动计划在疫情期间，幼儿园将制定家园共育互动计划，明确师生家庭之间的互动内容、频率、方式等。
计划内容包括老师定期向家长发送教育指导，向家长传达幼儿在学校的学习情况，定期组织线上互动活动等。
2. 创建家园教育裙幼儿园将以班级为单位，建立家园教育裙，通过信信、QQ等通讯工具，加强教师和家长之间的交流通联，共享幼儿学习动态、互相交流心得等。
3. 提供线上教育资源幼儿园将上线上评台上提供丰富的教育资源，包括视瓶课程、音频故事、教育游戏等，方便家长和幼儿在家进行学习和娱乐。
4. 定期开展线上家长会幼儿园将定期组织线上家长会，邀请专家学者或家长代表就幼儿教育、疫情期间家庭教育等主题进行讲座，帮助家长解决教育问题。
5. 鼓励家长参与通过线上问卷调查等方式，了解家长的意见和建议，鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动，共同提高幼儿的教育质量。
二、幼儿园教案1. 制定线上教学计划幼儿园将根据疫情情况和学生实际情况制定线上教学计划，包括每天的学习内容、学习方法、学习时间等，确保幼儿在家也能有有序的学习和生活。
2. 制定教学内容幼儿园将制定丰富多彩的教学内容，包括语言、数学、艺术、体育、科学等多个方面，确保幼儿在家也能全面发展。
3. 提供教学资源幼儿园将为教师和家长提供丰富的教学资源，包括教学课件、教学视瓶、教学指导等，方便家长在家为幼儿进行指导和辅导。
4. 监督学习成效幼儿园将通过线上考试、作业、成绩等方式，对幼儿在家学习情况进行监督和评估，及时发现问题并加以解决。
5. 配备专业教师幼儿园将配备专业教师进行线上教学，确保教学质量和效果。
幼儿园疫情期间家园共育：互动方案与经验分享
幼儿园疫情期间家园共育：互动方案与经验共享随着新冠疫情的爆发，幼儿园教育受到了前所未有的挑战。
家长和老师们纷纷探索家园共育的新模式，以确保幼儿在疫情期间能够接受到高质量的教育。
本文将从深度和广度两个标准来探讨幼儿园疫情期间家园共育的互动方案与经验共享，希望能够为家长和教师提供一些有价值的启发和帮助。
一、远程互动方案1. 利用在线教育平台在疫情期间，许多幼儿园采用了在线教育平台进行远程教学。
家长和老师们可以利用这些平台进行互动交流，共享教育资源和经验，共同讨论教育问题。
2. 定期线上会议幼儿园可以定期组织家长会议和家校互动活动，让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，共同探讨家庭教育的方法和策略。
3. 制定家庭活动计划幼儿园可以制定家庭活动计划，引导家长和孩子一起参与家庭教育活动，促进家庭和幼儿园之间的紧密互动。
二、经验共享1. 积极利用家庭时间家长可以积极利用家庭时间，与孩子一起进行游戏和亲子阅读，培养孩子的兴趣和能力，丰富孩子的家庭生活。
2. 善用科技手段家长可以善用科技手段，利用手机App等工具与幼儿园保持良好的，及时了解孩子的学习情况和教育需求。
3. 改变教育方式家长可以根据孩子的个性和特点，改变教育方式，采用多样化的教育方法和技巧，激发孩子的学习兴趣和创造力。
从深度和广度角度来看，幼儿园疫情期间家园共育的互动方案与经验共享涉及到家长参与、远程互动和经验共享等多个方面。
在这个特殊时期，家长和幼儿园需要密切合作，共同关心和培养孩子的成长。
建立良好的家园共育模式显得尤为重要。
就我个人对这个主题的观点和理解来说，我认为家园共育是一种积极的教育模式，可以有效地促进家长和幼儿园之间的互动和合作，提高孩子的学习效果和生活质量。
在这个特殊时期，我们更应该关注孩子的成长和教育，共同努力，共同成长。
在知识的文章格式中，我们可以将本文分为介绍、远程互动方案、经验共享和总结四个部分，利用序号标注分段内容，总字数约在3000字左右，能够更全面、深刻和灵活地呈现幼儿园疫情期间家园共育的互动方案与经验共享。
国外疫情下家园共育发展现状
国外疫情下家园共育发展现状受疫情影响，国外各大幼儿园都纷纷延迟开学，为实现“停课不停学”的目标，制定教育措施，推动家园合作、家园共育是助学生在家也能有规律的学习和生活的重要路径。
本文从特殊时期（疫情）实际情况出发，分析了家园共育的现状，结合教育经验提出了优化线上家园共育的策略，希望进一步提升幼儿家园共育的质量。
关键词：特殊时期;在线教育;家园共育今年以来，受到新型冠状病毒的影响，我国也在这种背景下实行了长时间的居家防护工作。
这种病毒不仅扰乱了人们正常的生活和生产，全国上下都积极做好了疫情的防控措施，我国教育部也响应国家的“停课不停学”的号召，要求各个学校都延迟了开学，并组织教师做好线上教学工作[1]。
作为幼儿园，如何推动园内活动线上发展，采取多种多样的教学形式与家长一道协同做好学习和疫情防控工作，利用网络、终端设备以及各种活动资源为学生提供了一个广阔的自学和游戏空间尤为重要。
一、特殊时期（疫情）中家园共育的现状（一）家园协同，强调疫情防控效果面对突如其来的新冠肺炎疫情，作为教师就应严格贯彻和落实学校对疫情防控的决策和部署，迅速启动突发事件应急预案，每天定时通过微信公众平台、朋友圈、微信群、电话以及短信等各种方式，与家长保持紧密联系，向家长推送防疫健体知识以及疫情信息，让家长了解疫情状况，并指导家长做好幼儿的个人卫生情况，勤洗手，避免与外界接触。
同时，结合幼儿的特点，家长在家收集和整理幼儿居家活动的资料，制作成电子版的防护手册，教师针对疫情防控的相关知识给予家长积极的指导，扎实做好疫情防控期间的家园共育工作[2]。
（二）依托微信，推动家校有效沟通为了有效了解幼儿居家情况，教师应建立一个微信群，每天督促家长及时将幼儿在家的学习和生活情况进行展示，并针对幼儿在学习过程中存在的问题进行及时反馈，并与家长进行联合指导幼儿进行改进。
在这个过程中，教师还需要对幼儿的学习情况和效果进行分析，并结合之前自己的教学过程，阅读优秀的幼儿教学书籍，并从中汲取教学经验，进而与家长进行教学交流，产生共鸣，有效解决幼儿教学中出现的问题。
疫情期间家园共育
疫情期间家园共育
疫情期间的家园共育
为切实做好疫情防护期间对幼儿研究、生活的指导，我们以幼儿园专业力量协助家庭提升育儿质量，为幼儿和家长提供了有针对性的家庭教育指导方案。
1.教师有计划地分别与每个家庭进行适当方式的沟通。
通过交流，了解近期幼儿在家庭中的身心状况、行为表现等。
鼓励家长就近期育儿过程中出现的问题与困惑主动与教师进行交流和讨论，倾听家长育儿困惑和困难，切实协助家庭、提供个性化的指导。
为了使小朋友在假期内拥有良好的生活自理能力和研究能力，我们为家长们设计了相关的幼儿一日生活时间安排，穿插适合家庭开展的亲子游戏（益智游戏和体育游戏）、手工小制作等，丰富幼儿的假期生活。
其中一日生活时间安排，幼儿可以按照时间表有规律、有条理地进行一日生活，既可以养成良好的生活常规，又可以和幼儿园的生活很好的统一，将生活、游戏和体育三方面很好地融入到一天生活中。
2.家长要珍惜当前的亲子陪伴时光，提供教育建议。
通过专业引领，指导家长多观察孩子的特点和发展状态。
鼓励家长积极主动地通过“亲子游戏、亲子运动、亲子阅读、亲子制造”等举动，优化亲子关系，实现高品质陪伴。
例如我们分享了绘本故事这《一个叫的坏家伙》，家长可以和幼儿一起来阅读绘本，之后家长和幼儿一起来探讨绘本中的内容和这个“坏家伙”，帮助幼儿了解最近都发生了什么事情，并知道应该如何保护自己。
3.鼓励家庭分享精彩生活，增进家园沟通。
鼓励家长指导孩子掌握基本的防疫知识和技能，及时疏导孩子因疫情或户外举动减少所激发的紧张、焦虑等悲观情绪，为疫情过后的幼儿园生活做好充分准备。
幼儿园疫情期间家园共育美篇
幼儿园疫情期间家园共育美篇引言疫情期间，全球范围都受到了影响，幼儿园也不例外。
面对疫情的挑战，幼儿园与家庭之间的合作变得尤为重要。
本文将探讨幼儿园疫情期间家园共育的美，旨在提供一些建议和思路，帮助幼儿园与家庭共同应对疫情的挑战。
1. 加强沟通与合作在疫情期间，幼儿园与家庭之间的沟通和合作变得更为关键。
通过及时、有效的沟通，可以更好地理解家庭的需求和关注点，进而更好地进行指导和支持。
以下是一些加强沟通与合作的方法：•定期开展家长会议或在线会议，倾听家长的意见和建议，共同讨论解决方案。
•制定共同的疫情防控方案，包括健康管理、疫情信息报告等内容。
•提供家庭教育支持和指导，包括在线培训、教育资源分享等，帮助家长更好地陪伴和教育孩子。
2. 提供线上教育资源由于疫情的原因，幼儿园的线下教学活动受到了限制。
在这种情况下，提供线上教育资源成为了必要的举措。
以下是一些提供线上教育资源的方法：•制作教学视频，包括故事、歌曲、手工制作等内容，让家长和孩子能够在家中进行学习和游戏。
•利用各种在线教育平台，为家庭提供丰富多样的教育资源，满足不同孩子的学习需求。
•定期与家长沟通，了解孩子在家学习的情况，根据需要进行调整和支持。
3. 引导家庭亲子互动在疫情期间，家庭成为了孩子的主要学习和成长环境。
因此，引导家庭亲子互动变得尤为重要。
以下是一些引导家庭亲子互动的方法：•提供亲子活动手册和指导，包括亲子游戏、亲子阅读等，鼓励家长和孩子一起参与。
•建立家庭学习小组或社区，家长之间可以互相交流经验和资源，孩子之间可以一起学习和分享。
•鼓励家庭成员参与孩子的学习和生活，共同创造有趣和有意义的家庭经历。
4. 培养良好的卫生习惯疫情期间，健康和卫生习惯的培养尤为重要。
幼儿园与家庭可以共同努力，培养孩子良好的卫生习惯，保护自己和他人的健康。
以下是一些培养良好卫生习惯的方法：•教育孩子正确的洗手方法，鼓励他们勤洗手、勤消毒。
•教育孩子正确佩戴口罩的方法和注意事项。
支架式教学、共享互助的家园合作
支架式教学、共享互助的家园合作第一篇：受“新冠疫情”影响，幼儿园开学的时间被一再推迟，集体活动也被按下了暂停键。
在这段特殊时期，我们开始将目光聚焦于家园互动式教育，在家与园间架构起了一道合作共进的“云”桥。
一、提升家长理念，共享教育资源家庭是幼儿生活与游戏经验习得的重要场所之一，在疫情“停课不停学”的背景下，家长不仅仅是孩子的父母和朋友，更承担起了“教师”的角色。
疫情期间，我园开展了系列线上活动指导，但实践中我们发现，家长在线上活动的参与度和积极性会直接影响到孩子学习与游戏的质量。
面对这种情况，教师首先要做到的就是帮助家长增强教育角色意识，提升家园共育理念，关注居家教育价值。
为此，我们在家长群内发布了“致家长的一封信”，信中提到我们一直倡导让孩子们在真实的生活环境中主动学习，发展能力、养成态度，而当下的疫情，正是孩子们从真实问题出发进行探究深度学习的良好时机。
家长们既然“被”留在了孩子的身边，不如陪孩子一起玩吧，孩子的成长需要家长的高质量陪伴。
为了不让线上活动成为家长的“负担”，我们发放了家长问卷调查，开展了小组“云端”家长会，通过整理问卷、视频讨论，了解家长对线上课程和家园游戏的期望和困惑。
针对家长的需求，我们有选择性地分享了“疫情”背景下家园教育优质文章，如“家园合作的本质是帮助家长完成觉知——反思——调整——自我完善的过程”“周兢：抗疫中阅读游戏干预，提升学前儿童面对灾难的心理弹性教育”“非常时期，家园共育策略重点是什么”“不注意这4点，你给孩子的陪伴可能是无效的”等。
同时从五大领域目标出发，根据幼儿年龄特点和心理素养，班级教师每周在群内定期分享游戏视频、线上课程和绘本推介，并在“课堂派”软件上设置分享交流的平台。
在喜马拉雅上我们组建了“大二电台”，幼由儿、家长、教师定期录制更新“晚安故事”，让大家能够真切地闻其声思其人念其情。
特殊的假期里，教师通过美文推送、案例交流、云端讲座不断引发家长对自我的深度觉知，提升家长的“教育”角色意识。
新冠肺炎疫情之下的幼儿园家园共育
新冠肺炎疫情之下的幼儿园家园共育
新冠肺炎疫情的爆发，让整个社会进入了一个特殊时期，同时也给幼儿园家园共育带
来了新的挑战。
在这个时期，幼儿园和家庭需要协作来保障孩子的健康和安全，同时保证
他们正常的学习活动。
一、家庭对于疫情的了解
在疫情期间，家长应当保持警惕，及时关注疫情扩散情况，了解有关疫情的最新信息，做到科学防控，避免不必要的外出。
还应该养成常常洗手、勤通风、少聚集的好习惯，这
不仅可以有效的预防新冠病毒的传播，也能更好的保护孩子的健康和安全。
二、保持畅通的家园沟通
在疫情期间，家园沟通显得尤为重要。
幼儿园可以通过微信、电话等方式对家长进行
实时告知，例如孩子的学习状态、注意事项、防疫措施等等；同时每周可发布一次《家园
共育指南》，包括开展家庭主题活动、家长参与园内线上活动等，促进家园关系更加紧密
强大。
三、制定有关幼儿园疫情防控的规章制度
为了保障孩子的健康和学习，幼儿园有关部门应制定有关疫情防控的规章制度，包括
体温测量、室内消毒、人员管理等等。
同时，幼儿园和家长也应加强沟通，让家长的意见
和建议被及时听取和采纳。
四、丰富线上教学资源
疫情期间，有很多学生需要在家上课。
幼儿园应该尽量提供优质的线上教学资源，例
如教学录像、在线讲座等等，帮助孩子在家更好的学习和交流。
这不仅可以提升家长的教
育能力，也可以让教师更好地把握孩子的学习进度。
总之，在新冠肺炎疫情期间，幼儿园和家庭需要加强沟通、协作和配合，共同为孩子
的健康和学习创造一个安全、和谐的环境。
幼儿园疫情期间家园共育美篇
幼儿园疫情期间家园共育美篇“宝宝，小心脚下。
”“妈妈，我不敢走路。
”“好的，妈妈来扶你一下。
”这是我每天送宝宝去幼儿园时必须的对话。
疫情期间，宝宝长时间停留在家，心情变得异常敏感且脆弱，送去幼儿园是他唯一体验社交的机会，而我作为他的母亲，也深深感受到了家园共育的紧迫性。
从2月起，幼儿园停课，宝宝即将面临近半年的家庭教育时间，作为一名母亲，我很担心宝宝长时间与家人在一起，会产生负面情绪。
所以，我决定在家里模拟幼儿园的学习环境，创造和维持一种家庭共育的情境氛围，使宝宝在家也能继续接受学前教育。
在我看来，幼教老师的工作不仅仅是教授孩子们知识，更是承载着妈妈们对孩子的期望。
因此，我也成为了孩子的“老师”。
我定期为孩子准备教材，以及趣味游戏。
每天晚上，我会花一些时间准备家庭作业。
我考虑了孩子们在上课时的教育需要，并根据实际情况定制相应的完整课程计划。
即使在家中使用电子学习工具，我也会为孩子们定制个人化计划，让孩子们在学习中保持兴奋和好奇。
同时，在家中，我发现我更乐于分享我的孩子的成长，这也激发了我的内心热情和实现自我价值的动力。
这对于我来说是一种新的体验。
我更好地了解儿童早期教育的知识，掌握与孩子交流的技能，并培养他们通过与兄弟姐妹和父母交流来发展他们的社交技能。
我的努力得到了回报。
宝宝开始对学习产生兴趣，一天三餐的压力也得到了缓解。
因为每天都要完成家庭作业，宝宝对吃饭的热情越来越高涨。
同时，宝宝也开始对奶奶和爷爷工作的地方感兴趣，这使他们的社交关系得到改善。
虽然父母要承担更多的责任，但在这个过程中，我的孩子和我都得到了更多的成长机会和美好经历。
我意识到，家庭教育和幼儿园教育已经相互渗透，相互促进，形成了更好的教育模式。
在这个过程中，我希望通过示范自己的行为，为其他家庭营造更好的社会氛围。
虽然疫情可能会持续很长时间，但是在家里也有学前教育的机会。
热爱孩子是家长的职责，但同时也在肩负着教育儿童的责任。
让我们拥抱家庭共育，并共同努力创造一个更好的社会。
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案例名称：疫情期间在线家园共育
案例摘要：
防控防疫背景下，幼儿将学习场所从幼儿园转移到家庭。
教师指导家长和幼儿制定居家作息单，帮助幼儿建立时间观念，提升自我计划和管理能力。
跟踪了解幼儿制定、执行居家作息单的情况，及时给予幼儿和家长有效指导。
案例主体内容：
由于疫情，把孩子们都困在了家里。
幼儿园孩子不上网课，在家里呆着做什么好？根据教育部的提议，大多数学校开始采用网课教学。
对于中小学生们，这几天的学习生活已经进入了正轨。
网课解决了中小生的学习问题，那么，家有幼儿园孩子，父母如何科学安排幼儿居家一日生活作息呢？
萱萱，家中还有一个弟弟，家里开熟食店，所以家长较忙，孩子没有作息意识，平时两个孩子基本上都是自由支配时间。
据萱萱妈妈描述，上学期放假之后全家人分批回了老家，由于疫情，一直在家里没出去过，全家人在老家吃吃喝喝，每天睡得晚起的也晚，一家人都生活作息紊乱。
三月初回吕巷之后，居家隔离了14天，家里的熟食店也不能开，全家就继续天天在家里吃喝玩乐晒太阳。
原本
萱萱就一直是超重，萱萱妈妈现在看着萱萱生活不规律，日益增胖，甚是苦恼。
在和萱萱家的线上家访中，我建议萱萱妈妈与萱萱一起制定一张日常在家的生活作息表，并提醒她，在幼儿园的公众号里面，曾经有过“停课不停学作息时间表”，可以参考一下，萱萱妈妈欣然接受。
萱萱妈妈按照公众号里面的作息时间来进行安排萱萱的一日作息，除了进餐、午睡这些生活活动，她把阅读、室内活动、亲子游戏统统都改成了让萱萱自己做数学题目，把睡前故事改成了让萱萱背诵古诗。
几天下来，萱萱连连抱怨，甚至在跟老师线上视频聊天的时候都说讨厌在家里，真想马上上幼儿园。
我再次建议萱萱妈妈，要跟孩子一起制定宅家作息表，不能以大人的主观意愿来规定孩子的一日作息。
于是萱萱妈妈对作息表作了修改，把游戏、阅读等环节还给了孩子，在萱萱妈妈及监督管理之下，按照这样的作息表进行了一周左右，萱萱能够准时按照作息表上的时间来活动。
但与此同时，萱萱家的熟食店开业了，大人们忙着开店，没人对萱萱进行监督提醒了，萱萱不认识字也不认识时间，作息表又成了摆设。
于是我在线上家访中提醒萱萱妈妈，可以让孩子自己来制定一张一日作息
表，以萱萱自己能理解的方式制定的作息表才能让她看得懂，而只有看得懂了她才会去执行这些活动。
我们班很多孩子都在家里认字、写字、做数学题，家长们都急于让孩子提前接触小学的内容。
我们在线上家访中也跟家长交流过，但是收效甚微，家长们仍旧乐此不彼的在班级群里展示自己孩子的算术、英语、背诗等才能。
萱萱妈妈同样也是如此，她急于让萱萱学习一些小学的内容，重视学习技能的培养，却忽视了孩子自身的兴趣，同时也忽视了其它如生活、运动、学习品质、自我管理等方面的培养。
在我一而再再而三的建议下，就有了下图这张萱萱自己制定的作息表，
而且便于萱萱自己看时间，萱萱妈妈还给萱萱买了一个电子手表。
经过了几次的修改，萱萱终于能独自按照作息表上的时间来进行一日作息了。
萱萱妈妈说：“在这个假期里，疫情把我们困在了家里，打乱了往日的学习、生活、工作规律，但却给了我们充足的时间陪伴孩子。
爸爸妈妈们都应该赶快行动起来，和孩子一起讨论，共同制定一个健康的一日生活方案，把孩子一日的生活、学习安排与幼儿园一样。
让我们用健康的身体、规律的生活战胜这个病毒，早日回归正常的生活！”
经验和启示：
陪伴是最长情的告白，疫情虽然把大家挡在家里，但病毒不会阻止孩子们的成长和学习，孩子们在幼儿园、教师和家长的共同努力下，停课不停学，安心在家里愉悦而有效率的学习和生活，增进与家人的亲情交流。
同时，有些家长片面地认为，素质教育就是特长教育，使幼儿掌握一长。
于是不管孩子兴趣如何，盲目地让孩子学一些小学该学的内容，弄得孩子疲惫不堪。
萱萱妈妈重视早期智力的开发,忽视非智力因素的培养,尤其是忽视幼儿良好行为习惯的养成。
幼儿园与家庭的教育观念不同,在某些方面不能达成共识，此时就需要老师与家长建立良好的家园沟通。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
家长出于对幼儿园和教师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是一致的，都是为了让孩子健康成长。
只有尊重家长，与家长保持平等关系，才能保证与家长的顺利交谈。
家园共育孩子是最大的受益者，有效的家园沟通，让教师的专业知识得到了提升，与家长的沟通能力得到了发展，沟通技巧得到了一定的提升，从而提高了沟通的有效性，与家长进行有效沟通，也促使家园共育与时俱进，促进幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率、更有价值、更有生机。