鼓浪屿之波
冯乔-鼓浪屿之波-歌词
鼓浪屿之波
2019-03-05
鼓浪屿四周海茫茫
海水掀起波浪
鼓浪屿遥对着台湾岛
台湾是我家乡
登上日光岩眺望
只见云海苍苍
我渴望我渴望
快快见到你
美丽的基隆港
鼓浪屿海波在日夜唱
唱不尽骨肉情长
舀不到海峡的思乡水
思乡水鼓动波浪
思乡思乡啊思乡
鼓浪鼓浪啊鼓浪
我渴望我渴望
快快见到你
美丽的基隆港
鼓浪屿四周海茫茫
海水掀起波浪
鼓浪屿遥对着台湾岛台湾是我家乡
登上日光岩眺望
只见云海苍苍
我渴望我渴望
快快见到你
美丽的基隆港
快快见到你
美丽的基隆港
快快见到你
美丽的基隆港。
《鼓浪屿之波》歌词 梦之旅
鼓浪屿之波
合唱：鼓浪屿之波
演唱:梦之旅合唱组合
鼓浪屿四周海茫茫
海水鼓起波浪
鼓浪屿遥对台湾岛
台湾是我家乡
登上日光岩眺望
只见云海苍苍
我渴望我渴望
快快见到你美丽的基隆港母亲生我在台湾岛
基隆港把我滋养
我紧紧依偎着老水手
听他讲海龙王
那迷人的故事吸引我
他娓娓的话语记心上
我渴望我渴望
快快见到你美丽的基隆港吧啦吧啦吧啦
吧啦吧啦吧啦
吧啦吧啦吧啦
吧啦吧啦吧啦
鼓浪屿海波在日夜唱
唱不尽骨肉情长
舀不干海峡的思乡水
思乡水鼓动波浪
思乡思乡啊思乡
鼓浪鼓浪啊鼓浪
我渴望我渴望
快快见到你美丽的基隆港
思乡思乡啊思乡
鼓浪鼓浪啊鼓浪
我渴望我渴望
快快见到你美丽的基隆港以上就是关于鼓浪屿之波的歌词，感谢您的阅读！。
《鼓浪屿之波》演唱技巧
《鼓浪屿之波》演唱技巧《鼓浪屿之波》是一首经典的中文歌曲，被广泛传唱。
演唱该歌曲需要一定的技巧，本文将介绍一些演唱该歌曲的技巧。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《《鼓浪屿之波》演唱技巧》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《《鼓浪屿之波》演唱技巧》篇11. 声音控制在演唱《鼓浪屿之波》时，需要控制好声音。
该歌曲的音域较高，因此需要保持声音的稳定和音准的准确。
演唱时，要注意声音的强弱变化，情感的表达，以及呼吸的控制。
2. 音准控制演唱《鼓浪屿之波》时，需要注意音准的控制。
该歌曲的旋律较为复杂，需要认真练习，确保每个音的准确性。
在演唱时，可以通过聆听原唱，或者使用乐器伴奏来辅助音准的控制。
3. 情感表达《鼓浪屿之波》是一首富有情感的歌曲，演唱时需要表达出歌曲的情感内涵。
演唱时，可以通过理解歌曲的含义，感受歌曲的情感，表达出自己对歌曲的理解和感受。
4. 技巧运用演唱《鼓浪屿之波》时，需要运用一些技巧来增强演唱效果。
例如，演唱时可以使用颤音、滑音等技巧来丰富音色，表达情感。
此外，还可以通过调整呼吸方式、发音方式等技巧来提高演唱效果。
5. 伴奏选择演唱《鼓浪屿之波》时，可以选择合适的伴奏来提高演唱效果。
伴奏可以选择钢琴、吉他等乐器，或者使用伴奏带。
在选择伴奏时，需要考虑伴奏的音色、节奏、和弦等因素，确保伴奏与歌曲的旋律和情感相匹配。
综上所述，演唱《鼓浪屿之波》需要控制好声音、音准、情感表达、技巧运用和伴奏选择等方面。
《《鼓浪屿之波》演唱技巧》篇2《鼓浪屿之波》是一首旋律优美、具有浓郁地域特色的歌曲，演唱时需要注重以下几点技巧：1. 气息控制：《鼓浪屿之波》的歌词旋律起伏较大，需要演唱者有较强的气息控制能力，保持声音的稳定性和音准的准确性。
2. 音色把握：演唱者需要根据歌曲的情感表达和地域特色，把握好音色和音质的变化，例如在唱到“台湾是我家乡”时，需要用较为厚重的音色表达思乡之情。
3. 情感表达：演唱者需要深入理解歌曲的歌词内涵和情感脉络，表达出对家乡、对祖国的思念之情以及对两岸统一的渴望，例如在唱到“我渴望，我渴望，快快见到你，美丽的基隆港”时，需要用激情澎湃的语气表达渴望之情。
《鼓浪屿之波》串词朗诵词《鼓浪屿之波》歌词
《鼓浪屿之波》串词朗诵词《鼓浪屿之波》歌词各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《鼓浪屿之波》串词朗诵词 1甲: 鼓浪屿四周海茫茫, 遥对着台湾岛乙: 登上日光岩眺望, 台湾是我家乡甲: 台湾是祖国领土不可分割的一部分，乙: 台海统一，是华夏儿女共同的心愿。
请欣赏五中队带来的《鼓浪屿之波》《鼓浪屿之波》串词朗诵词 2中华民族，是一个大家庭，尽管彼此之间有过纷争，但他始终生活在一起。
中国有九百六十万平方公里的领土，但是，在过去，有七个儿子，被帝国主义列强抢去了。
祖国解放了，祖国强大了，离开了母亲的游子，也该回到母亲的怀抱了。
1997年，香港回归祖国；1999年，澳门也回归祖国。
但是，我们遗憾地看到，在东海之上，祖国的宝岛台湾，还与大陆分离，海峡两岸的炎黄子孙，都盼望着统一的一天。
听那鼓浪屿之波，正倾诉着两岸同胞的相思之苦。
请欣赏歌曲《鼓浪屿之波》演唱；范文《鼓浪屿之波》歌词鼓浪屿四周海茫茫海水鼓起波浪鼓浪屿遥对着台湾岛台湾是我家乡登上日光岩眺望只见云海苍苍我渴望，我渴望，快快见到你美丽的基隆港母亲生我在台湾岛基隆港把我滋养我紧紧偎依着老水手听他讲海龙王那迷人的故事吸引我他娓娓的话语刻心上我渴望，我渴望，快快见到你美丽的基隆港鼓浪屿海波在日夜唱唱不尽骨肉情长舀不干海峡的思乡水思乡水鼓动波浪思乡思乡啊思乡鼓浪鼓浪啊鼓浪我渴望，我渴望，快快见到你美丽的基隆港各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《鼓浪屿之波》教案
人教版九年级上册第四单元神州大地——海滨音诗《鼓浪屿之波》【课型】唱歌综合课【授课人】李迎【教学内容分析】本课为九年级上册声乐课。
《鼓浪屿之波》为声乐课的补充教材，对学生有较好的训练效果，歌曲在声乐训练上有很高的价值，并且歌曲的情感表现内容很符合中华民族、符合海峡两岸人民期盼统一的共同情感。
歌曲在情感教育上有很高的价值。
【学情分析】九年级学生面临升学的压力，特别渴望上音乐课，音乐方面已经有了一定的音乐基础，对音乐的鉴赏能力很大提高，本节课主要采用探究-体验式教学模式，引导学生通过聆听、体验自主探究，提高自主学习的能力和分析音乐的能力。
【教学目标】1、本节课始终围绕歌曲中所表现的渴望祖国统一的情感为主线，培养学生学习音乐的兴趣和爱国主义情怀。
2、培养学生感受音乐、分析音乐、鉴赏音乐的能力。
3、有感情的演唱《鼓浪屿之波》，掌握弱起节奏的演唱。
4、通过相关的知识渗透，扩大学生的文化视野。
【教学重点、难点】1、培养学生理解和分析歌曲的能力，能声情并茂的演唱歌曲。
体验歌曲抒发的盼望祖国统一的情怀。
2、掌握弱起节奏的演唱。
【教学方法】看画同步法、直观性、情境式教学法、欣赏法、示范法。
引导学生分层次欣赏，分组讨论，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
【教学课时】一课时【教具】钢琴、电脑、多媒体课件。
【教学过程】一、导入环节：学生听着《阿里山的姑娘》歌曲走进教室，“看画同步法”导入。
（欣赏以台湾名胜古迹为主题的画面。
有日月潭、人民广场、台湾故宫。
有基隆港、台北市等。
上课前滚动播放）背景音乐《阿里山的姑娘》歌曲提问：这美丽的画面向我们展示的是我国东南沿海的一个省，你知道它是哪里吗？生答：台湾师小节：台湾岛是中国的第一大岛屿，位于中国东南沿海的大陆架上。
由于国共内战，1949年后两岸人民一直处于分离的状态。
50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了显著变化。
台湾扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。
《鼓浪屿之波》演唱技巧(一)
《鼓浪屿之波》演唱技巧(一)《鼓浪屿之波》演唱技巧引言•《鼓浪屿之波》是一首脍炙人口的歌曲，需要一位资深的创作者来演唱。
•在演唱这首歌时，需要掌握各种技巧，以展现出歌曲的魅力和感染力。
•本文将详细介绍在演唱《鼓浪屿之波》时需要注意的技巧。
声音控制技巧•息音掌握：在演唱时，注意掌握好每个音符之间的间隔，给予适当的息音。
•音量掌握：根据歌曲的不同部分，合理调整声音的大小，使得表达更加生动有力。
•音质调整：在不同音高的转换时，注意调整喉咙的位置以及气流的控制，保持音质的稳定。
唱腔表达技巧•情感投入：《鼓浪屿之波》是一首富于情感的歌曲，演唱时需要将自己完全融入歌曲的故事中，将情感传达给听众。
•音符处理：在演唱中，注意将每个音符的起承转合表达得清晰准确，以展现出歌曲韵律上的美妙。
•歌词解读：对每个音节和每句歌词进行准确的解读和表达，通过情感的传递，使听众更好地理解歌曲的含义。
舞台表演技巧•形象展示：在演唱时，注意舞台形象的塑造，让自己与歌曲的主题相融合，营造出良好的视觉效果。
•身体语言：利用身体的姿势、动作和面部表情来增强歌曲的表达力，使观众更好地理解歌曲的情感。
•舞台运用：利用舞台的空间和道具，将演唱过程中的情感和动作更好地展示出来，增强观众的观赏体验。
结论•《鼓浪屿之波》是一首需要资深创作者演唱的歌曲，通过掌握声音控制技巧、唱腔表达技巧和舞台表演技巧，能让演唱更加出色。
•在演唱过程中，创作者需要将自己完全融入歌曲，将情感传达给听众，通过形象、身体语言和舞台运用等方面给观众带来全方位的艺术体验。
•希望通过本文的介绍，能够对创作者们演唱《鼓浪屿之波》提供一些有用的技巧和灵感。
人教版音乐九上《鼓浪屿之波》ppt课件
猜猜这是哪里？
鼓浪屿简介
鼓浪屿位于厦门岛西南隅，与台湾岛隔海相望。 因海西南有海蚀洞，受浪潮冲击，声如雷鼓而得名， 有“万国建筑博览”之称。小岛还是音乐的沃土， 人才辈出，钢琴拥有密度居全国之冠，又有美名 “钢琴之岛”、“音乐之乡”。岛上气候宜人，四 季如春，素有“海上花园”之誉。
小组合作 这首歌曲的演唱速度是怎样的？ 这首歌曲应该用什么样情绪 来演唱？
小组讨论：
思考：歌曲表达了什 么样的内容和情感？
《鼓浪屿之波》
内容和情感： 表达了两岸人民 隔海相望，渴望早日 回归故乡的思想情绪。
1、讨论歌曲共分为几 个部分？ 2、各部分分别表达了 作者怎样的思想感情？
歌曲分析
第一部分：比较抒情，犹如一股涌动的浪 花，给人一种源远流长的感觉。带着期盼 和依恋思想情感早已漂向美丽的台湾岛。 第二部分：充满了激昂和渴望促进情感的 迸发，渴望海峡两岸早日实现统一。最后 重复的“我渴望”有一丝忧伤和向往。 单二部曲式：由两个乐段构成的乐曲形 式称“单二部曲式”，也叫做“二段 体”，用A＋B图示表示。
合 的有什么不同的地方？请同学们谈 一谈。 声音更和谐，更具有感染力，更 具有立体感，情感表达更丰 富…..
你了解台湾吗？你知道多少台湾的歌曲？
阿里山云海、双潭秋月、玉山积云、 清水断崖、澎湖渔火、 歌曲：《阿里山的姑娘》《外婆的澎 湖湾》《卖汤圆》
自己找一首关于大海的歌曲，说说你的感受
1.学习了歌曲《鼓浪屿之波》，感受了歌曲 的意境。 2.单二部曲式的定义 3.欣赏了合唱版的《鼓浪屿之波》，并感受 了合唱的效果。 4.了解了台湾以及台湾歌曲。 5.感受《海滨音诗》带给大家的美妙感受
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
《鼓浪屿之波》音乐教案
《鼓浪屿之波》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受《鼓浪屿之波》这首歌曲的优美旋律和歌词内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和演唱技巧。
3. 引导学生了解鼓浪屿的历史文化背景，增强对家乡文化的认同感。
二、教学内容1. 歌曲《鼓浪屿之波》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 鼓浪屿的历史文化、自然景观和民俗风情。
三、教学重点1. 歌曲《鼓浪屿之波》的演唱技巧和情感表达。
2. 鼓浪屿的历史文化背景和特色。
四、教学难点1. 歌曲的高音部分演唱技巧。
2. 对鼓浪屿历史文化的深入了解。
五、教学方法1. 采用欣赏、学唱、讨论等多种教学手段，引导学生主动参与学习。
2. 通过图片、视频等资料，生动展示鼓浪屿的自然景观和民俗风情。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对歌曲和鼓浪屿的理解和感受。
六、教学准备1. 教学音频和视频材料，包括《鼓浪屿之波》歌曲的演唱版本和MV版本。
2. 鼓浪屿相关的图片、地图和历史文献资料。
3. 乐谱和音乐教材，用于教授歌曲的旋律和和声部分。
4. 投影仪和屏幕，用于展示图片和视频资料。
5. 录音机或音乐播放设备，用于播放歌曲和背景音乐。
七、教学过程1. 导入：通过展示鼓浪屿的美丽风景图片，引起学生对鼓浪屿的兴趣和好奇心。
2. 歌曲学习：播放《鼓浪屿之波》歌曲，引导学生欣赏并感受歌曲的美感。
3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，讲解鼓浪屿的历史文化背景和歌曲的主题思想。
4. 演唱技巧教学：教授歌曲的旋律和和声部分，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
5. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师给予指导和反馈。
6. 小组讨论：学生分组讨论对歌曲和鼓浪屿的理解和感受，分享自己的心得体会。
八、教学评价1. 学生演唱评价：评估学生在演唱《鼓浪屿之波》时的音准、节奏和情感表达能力。
2. 讨论参与评价：评价学生在小组讨论中的积极参与程度和表达能力。
3. 课堂表现评价：评估学生在课堂中的专注度、合作意识和学习态度。
人教版初中音乐九年级上册《鼓浪屿之波》word教案
欣赏课《鼓浪屿之波》背景：鼓浪屿是厦门市的一个美丽小岛，素有“海上花园”之称，又因岛上的音乐氛围浓郁，培养了不少音乐家，因而又有“音乐之岛”的美誉。
1981年，词曲作者一同去福建沿海深入生活。
在鼓浪屿共登日光岩，极目远眺、遥想当年郑成功从这里领兵渡海，拼死战斗，终于赶走荷兰殖民者，使台湾重回祖国怀抱。
近思今日，台湾与大陆沿处于隔离状态，不禁思绪万千、感慨于怀，便共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。
词曲作者简介：张藜（1932—）歌词作家。
辽宁大连人。
1948年入东北鲁迅艺术学院，后从事创作及教学工作。
1978年调入中央民族乐团工作。
代表作有：《十五的月亮十六圆》、《苦乐年华》等。
钟立民（1925—）作曲家。
江西南昌人。
中山大学外国语言文学系毕业。
后就读于广东艺术专科学校音乐科。
曾任《歌曲》编辑部副主编、编审。
代表作品有：《鼓浪屿之波》、《美国黑孩子小杰克》、《瑞丽江之夜》等。
教材分析：这首歌以第一人称的手法来描述“我”生在台湾,却远离故土，站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡亲人。
盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来。
歌曲为单二部曲式。
第一乐段（第5—12小节）可分为四个乐句。
第一乐句的旋律起始于这首歌的高音区，而后由高到低，通过连续四组“递音”下行至低音“sol”，形成一个非常流动起伏的宽幅度旋律。
这旋律犹如一股涌动的浪花，又似“我”那奔涌的思绪和澎湃的心潮。
第二乐句是第一乐句的发展与延伸。
切分节奏、流畅的旋律及三拍长音的运用，给人一种源远流长的感觉，仿佛“我”站在鼓浪屿，而思念故乡之情早已漂向远方——美丽的台湾岛。
第三乐句是第一乐句的变化重复。
第四乐句则是全曲的中心乐句。
它肯定地表达了“我”热爱家乡一切可爱之处的思想感情。
第二乐段（第13—22小节）也是由四个乐句组成。
第一乐句出现了六度大跳，进而趋向高音区运行，一股激动之情油然而生。
第二乐句是第一乐句的变化重复。
《鼓浪屿之波》音乐教案
《鼓浪屿之波》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《鼓浪屿之波》这首歌曲的美妙旋律。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解鼓浪屿的自然风光和人文历史。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《鼓浪屿之波》的旋律分析和演唱技巧。
2. 鼓浪屿的自然风光和人文历史介绍。
3. 音乐欣赏能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《鼓浪屿之波》的旋律演唱和鼓浪屿的相关知识。
2. 难点：音乐欣赏能力的培养。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《鼓浪屿之波》的旋律特点和演唱技巧。
2. 采用情景教学法，通过图片、视频等形式，展示鼓浪屿的自然风光和人文历史。
3. 采用小组讨论法，引导学生互相交流对音乐的欣赏心得。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《鼓浪屿之波》，引导学生感受歌曲的美妙旋律。
2. 新课导入：讲解歌曲《鼓浪屿之波》的旋律特点和演唱技巧。
3. 鼓浪屿介绍：通过图片、视频等形式，展示鼓浪屿的自然风光和人文历史。
4. 音乐欣赏：分组讨论，引导学生互相交流对音乐的欣赏心得。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐欣赏的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和演唱等。
2. 演唱技巧：评估学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏和音色等。
3. 音乐欣赏：通过学生的讨论和反馈，评估学生对《鼓浪屿之波》音乐的理解和欣赏水平。
七、教学资源1. 歌曲《鼓浪屿之波》的乐谱和音响资料。
2. 鼓浪屿的相关图片和视频资料。
3. 音乐欣赏指导资料。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍歌曲《鼓浪屿之波》的旋律特点和演唱技巧。
2. 第2周：介绍鼓浪屿的自然风光和人文历史。
3. 第3周：进行音乐欣赏，引导学生互相交流心得。
4. 第4周：进行课堂评估，总结学习成果。
九、教学建议1. 在讲解歌曲《鼓浪屿之波》的旋律特点时，可以结合乐谱进行分析，帮助学生更好地理解音乐。
鼓浪屿之波 PPT
鼓浪屿位于厦门岛西南隅，与台湾岛隔海 相望。因海西南有海蚀洞，受浪潮冲击，声与 雷鼓而得名，有“万国建筑博览”之称。小岛还是 音乐的沃土，人才辈出，钢琴拥有密度居全国 之冠，又有美名“钢琴之岛”、“音乐之乡”。岛上 气候宜人，四季如春，素有“海上花园”之誉。
歌曲中提到了哪些美丽的景色？
鼓浪屿，日光岩，基隆港
《鼓浪屿之波》
内容和情感： 表达了两岸人民 隔海相望，渴望早日回 归故乡的思想情绪。
•跟着老师一起唱，体会作曲者的感情 •熟悉歌曲的旋律
歌曲分析
这是一首单二部曲式的歌曲。
第一部分：比较抒情，犹如一股涌动的浪花，给 人一种源远流长的感觉。带着期盼和依恋的思想 情感早已漂向美丽的台湾岛。 第二部分：充满了激昂和渴望促进情感的迸发， 渴望海峡两岸早日实现统一。最后重复的“我渴望” 有
浅谈歌曲《鼓浪屿之波》的艺术处理
浅谈歌曲《鼓浪屿之波》的艺术处理【摘要】歌曲《鼓浪屿之波》是一首极具浪漫情调的歌曲，其旋律柔和悠扬，节奏轻快明快。
歌词描绘了鼓浪屿的风景与人文，表达了对美好生活的向往和思念之情。
演唱者在表现上婉转动人，唱腔感情真挚。
编曲和制作方面采用了先进的技术，使整首歌曲更具现代感。
音乐与歌词的结合紧密，相互呼应。
歌曲《鼓浪屿之波》通过艺术处理，传达了浓浓的情感，具有很高的审美价值和艺术意义。
这首歌曲有望在音乐领域产生深远影响，成为经典之作，留存于人们心中。
【关键词】鼓浪屿之波, 歌曲, 艺术处理, 背景, 旋律, 节奏, 歌词, 情感表达, 演唱者, 唱腔, 编曲, 制作技术, 音乐, 结合方式, 总结, 审美价值, 艺术意义, 影响力.1. 引言1.1 介绍《鼓浪屿之波》歌曲背景《鼓浪屿之波》是一首由著名音乐人谭维维演唱的歌曲，于2013年发行。
这首歌曲灵感来源于中国福建省厦门市著名景点鼓浪屿，具有浓厚的海洋氛围和神秘的异域情调。
该歌曲在音乐中融入了传统民乐元素和现代流行音乐风格，创造出独特的音乐韵味。
谭维维的清澈嗓音和情感表达力使得这首歌曲更加动人，让人沉浸在海浪拍岸的画面之中。
《鼓浪屿之波》歌词中描述了一场爱情的故事，充满了浪漫和悲伤的情感，让人仿佛置身于海浪拍打的海岸边，感受着风和浪的激情。
这首歌曲的背景音乐采用了优美的曲调和流畅的节奏，配合上海洋风情的歌词，使得整首歌曲充满了神秘的魅力。
结合谭维维动人的演唱，这首歌曲成为了一首深受人们喜爱的经典之作。
2. 正文2.1 歌曲的旋律和节奏歌曲《鼓浪屿之波》的旋律和节奏是整首歌曲的灵魂，是引人入胜的部分。
从开头的钢琴旋律，就像是海浪轻轻拍打着礁石，缓缓流动，带着一种悠远而温柔的感觉。
随着节奏的逐渐加快，歌曲逐渐变得激情澎湃，仿佛在讲述一场风起云涌的海上漂泊。
旋律的起伏变化，让人情绪随之起伏，像是经历了一场精神的冒险。
歌曲的节奏也是非常值得称道的，从起伏不定的中板到快速热情的快板，每一个节拍都紧密配合着歌词的情感表达，让整首歌曲既有力度感，又不失柔和的情感。
《鼓浪屿之波》歌词 龚玥
鼓浪屿之波
歌名－鼓浪屿之波
歌手－龚玥
专辑－民歌红II－－－－－－－鼓浪屿四周海茫茫
海水鼓起波浪
鼓浪屿遥对着台湾岛
台湾是我家乡
登上日光岩眺望
只见云海苍苍
我渴望我渴望
快快见到你
美丽的基隆港
母亲生我在台湾岛
基隆港把我滋养
我紧紧偎依着老水手
听他讲海龙王
那迷人的故事吸引我
他娓娓的话语记心上
我渴望我渴望
快快见到你
美丽的基隆港
鼓浪屿海波日夜唱
唱不尽骨肉情长
舀不干海峡的思乡水
思乡水鼓动波浪
思乡思乡啊思乡
鼓浪鼓浪啊鼓浪
我渴望我渴望
快快见到你
美丽的基隆港
思乡思乡啊思乡
鼓浪鼓浪啊鼓浪
我渴望我渴望
快快见到你
美丽的基隆港
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接力版五上音乐六音乐点线面2鼓浪屿之波-教案
接力版五上音乐六音乐点线面2鼓浪屿之波-教案一. 教材分析《鼓浪屿之波》是一首具有浓厚地域特色的海峡风情歌曲。
歌曲以厦门鼓浪屿为背景，描绘了海浪拍打着鼓浪屿的美丽景色，以及人们对家乡的思念之情。
歌曲采用五声性旋律，节奏舒展，旋律优美，富有诗意。
歌曲由三个乐段组成，结构紧凑，旋律变化丰富。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国特有的地理风光和风土人情，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对海峡风情歌曲尚不了解，因此在教学过程中需要引导学生感受歌曲的特点，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对家乡的情感较为深厚，可以通过歌曲《鼓浪屿之波》来进一步培养他们对家乡的热爱和思念之情。
三. 教学目标1.让学生了解海峡风情歌曲的特点，感受歌曲《鼓浪屿之波》的美感。
2.学会歌曲《鼓浪屿之波》，培养学生的歌唱技巧和音乐审美能力。
3.通过对歌曲的学习，引导学生热爱家乡，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲《鼓浪屿之波》的五声性旋律和节奏。
2.歌曲中的一些特殊音准和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受鼓浪屿的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行合唱、对唱等形式，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：让学生聆听不同地域的特色歌曲，拓宽音乐视野。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.乐谱、歌谱。
3.录音机、音响等音响设备。
4.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍鼓浪屿的美丽风光，引导学生产生学习兴趣。
同时，播放歌曲《鼓浪屿之波》的片段，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《鼓浪屿之波》的乐谱，让学生了解歌曲的结构、旋律等特点。
教师范唱歌曲，学生跟随模仿，注意音准和节奏。
鼓浪屿之波简介
鼓浪屿之波简介
鼓浪屿之波是厦门市鼓浪屿旅游区著名景点之一，位于鼓浪屿西南端，与海滨公园、天后宫、莲坂、海印桥隔海相望，是中国漫礁海岸带风景区的标志之一。
鼓浪屿之波地势险峻，海岸线长2000多米，平均海拔60多米，海拔最高处达92.7米，最低处仅20米左右。
海浪在海滩上翻腾澎湃，形成壮观的浪花，每当大风天气时更是波涛汹涌。
鼓浪屿之波的海岸线较为曲折，大自然造就了许多海景奇观，如“海石林”、“海上森林”、“手指山”等景点，让人流连忘返。
此外，这里的海水非常清澈，沙滩也非常干净，是一个非常适合游泳嬉戏的好地方。
音乐课件自己制作完整完美版鼓浪屿之波课件
鼓浪屿的音乐文化为这首曲子提供了丰富的音乐元素和创作灵感，这首曲子也是对鼓浪屿音乐文化的一种传承和 弘扬。
详细描述
鼓浪屿是中国音乐的发源地之一，这里有着丰富的音乐传统和音乐人才。这首曲子中，可以听到中国传统音乐的 元素，如古筝、笛子和二胡等乐器的演奏，同时也融入了现代音乐的元素，如电子合成器和流行音乐的节奏。这 首曲子不仅是对鼓浪屿音乐文化的传承，也是对现代音乐的一种探索和创新。
结合多种媒体元素，增强课件效果
总结词
详细描述
结合多种媒体元素，如文字、图片、视频和 动画等，可以丰富课件内容，提高学习效果。
在制作音乐课件时，可以结合相关的图片、 视频素材，以及动画效果，使课件更加生动 有趣。同时，还可以通过文字描述来解释音 乐内容，帮助学习者更好地理解。多种媒体 元素的结合使用，能够让学习者更加深入地 了解音乐作品，提高学习效果。
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音乐课件制作技巧与建议
选择合适的音乐课件制作工具
总结词
选择合适的制作工具是制作音乐课件的关键，能够提高制作效率和课件质量。
详细描述
在选择音乐课件制作工具时，应考虑工具的功能、易用性和专业性。功能强大的工具可以提供丰富的 编辑选项和效果，满足更复杂的课件制作需求；易用性则让新手也能快速上手，提高制作效率；专业 性则有助于制作出更符合专业标准的课件。
融合东西方音乐元素
鼓浪屿之波成功融合了东西方音乐元素，为世界音乐的发展提供了 新的思路和方向。
获得国际音乐奖项
鼓浪屿之波在世界音乐领域获得了多项国际音乐奖项，得到了国际 音乐界的认可和赞誉。
如何传承与发展这首作品
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保护传统音乐元素
在传承鼓浪屿之波的过程中，应注重保护其传统 音乐元素，保持其独特的风格和魅力。