大班数学详案教案及教学反思《6的组成》
幼儿园大班数学详案教案《6的组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《6的组成》含反思一、教学目标：1.认识数字6的组成：数字6由3和3组成。
2.能够用数字和图形的形式表示数字6。
3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备：1.教具准备：数字卡片6个，由3和3组成的卡片，图形卡片，如方块、三角形等。
2.识读卡片：数字卡片三个6，图形卡片三个。
3.图形贴纸，粘贴纸。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师拿出数字卡片6个，图形卡片3个，孩子们分成小组，让他们观察这些卡片并回答问题：“你们观察到了什么？数字卡片上有几个数字6？图形卡片上有几个图形？”教师根据孩子们的回答，引导他们思考数字和图形的关系，继续提问：“你们观察到数字6和图形之间有什么联系吗？”2.新知呈现（15分钟）：教师将数字卡片6个放在黑板上，让孩子们仔细观察，并解释说数字6是由3和3组成的。
然后，教师手持由3和3组成的卡片，问孩子们：“你能找出一个数字卡片6和一个由3和3组成的卡片吗？”孩子们回答后，教师在黑板上先贴数字卡片，再贴由3和3组成的卡片，巧妙地表示数字6的组成。
3.训练（20分钟）：教师让孩子们分成小组，给每个孩子一张数字卡片6个，然后，教师出示图形卡片，让孩子们根据图形选择相应的数字卡片，并把它贴在图形下方，形成6的组成。
孩子们完成后，教师引导他们说出贴图形的数字是6，并确认他们的答案。
4.巩固（15分钟）：教师在黑板上画一个大的数字6，并带领孩子们一起找出6的组成，例如：6是由两个3组成，然后，教师将3的字母写在黑板上，并进一步解释数字6的构成。
5.拓展（15分钟）：教师给每个孩子一张纸和图形贴纸，让他们自由选择贴图形贴纸，并在旁边写出数字6的组成。
孩子们完成后，教师让他们相互交流，分享自己的作品。
并请几个孩子上台展示他们的作品。
四、反思：通过这课程，我发现幼儿园的孩子们对数字6的组成有了更深入的理解，能够用数字和图形的形式表示数字6。
同时，通过观察和操作，他们的观察能力和动手能力也得到了培养和提高。
幼儿园大班数学详案教案《6的组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案：《6的组成》一、教学目标1.认知数字6的组成；2.能将数字6拆分成不同的组合；3.培养幼儿的观察能力和抽象思维能力；4.培养幼儿的合作意识以及表达和交流能力。
二、教学内容1.用课件或者白板展示数字6，并引导幼儿进行观察、认知。
2.分别展示5个圆圈和6个小汽车，让幼儿自由组合，找出所有不同的组合方式，并记录下来。
3.引导幼儿讨论各种组合方法，如何得出不同的结果。
4.小组合作：将班级分为若干个小组，每个小组拥有一些小汽车和圆圈，让幼儿自由组合，找出不同的组合方式，并在班级中展示，进行交流讨论。
三、教学步骤1.游戏引入：教师向幼儿介绍本节课要学习的数字6，引导幼儿观察数字6的形状、特点以及记忆方式，例如用手比划等方法。
2.课件展示：用颜色鲜艳的数字6让幼儿更加直观地认知数字6的形状和颜色。
3.实物展示：给出圆圈、小汽车等实物供幼儿自由组合，找出所有不同的数字6的方式，并将结果展示给所有幼儿，并进行讨论，让幼儿理解在组合时有多种可能性。
4.小组合作：将幼儿分为若干个小组，让小组自由组合，找出更多不同的组合方式，并在班级中展示，并与其他组交流讨论。
5.总结反思：引导幼儿思考这些组合方式与数字6之间的关系，让幼儿更深刻地认识这个数字及其组成。
同时，让幼儿了解到模仿和合作的重要性。
四、教学方法1.观察法：引导幼儿通过观察来认识数字6及其特点。
2.交互式学习法：通过小组互动的方式，促进幼儿间的交流和合作，让幼儿更好地理解和掌握数字6的组成。
3.情境教学法：通过实际物品进行教学，让幼儿在具体情境中感受到数字6的组成及其多种可能性，增强教学的可操作性和可视化。
五、教学评估1.观察幼儿学习的过程和行为；2.记录幼儿展示的不同组合方式；3.通过问答和小组互动等方式考察幼儿是否掌握了数字6的组成及其多种可能性。
六、反思1.教师应该更全面地提供素材，让幼儿能够更自由地表达出自己的想法和观点。
2.教师应该更多地引导幼儿思考问题和质询问题，促进互动。
幼儿园大班数学公开课教案《6的组成》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《6的组成》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》第三节《6的组成》。
主要内容包括：掌握6的几种基本组成方式，能够运用不同的方法将数字6拆分成两个部分，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解并掌握6的组成，能够熟练地拆分数字6。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字6的多种组成方式，能够灵活运用。
教学重点：掌握6的组成，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、积木、水果模型等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师创设一个水果超市的情境，让幼儿观察超市里的水果，找出数量为6的水果，引导幼儿关注数字6。
2. 例题讲解教师展示数字卡片6，通过磁性黑板演示6的几种组成方式，如：1+5、2+4、3+3等。
讲解过程中注意引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习教师发放幼儿用书，让幼儿根据例题，自己尝试拆分数字6，并进行小组讨论。
4. 动手操作幼儿利用积木、水果模型等教具，分组进行6的组成的实践操作，巩固所学知识。
6. 游戏环节教师组织一个“数字6找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固6的组成。
六、板书设计1. 数字6的组成：1+5=62+4=63+3=62. 设计美观、简洁，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用水果、积木等物品，找出更多的6的组成方式，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等多种教学方法，让幼儿较好地掌握了6的组成。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
大班数学教案及教学反思《6的组成》
大班数学教案及教学反思《6的组成》一、教学目标1.认识数字6，了解6的组成；2.能够用多种形式和手段表达6的组成；3.通过活动感受概念“组成”；4.良好的合作与交流能力。
二、教学准备1.计算出所有数字6的组成，并制成图片牌；2.板书“6的组成”；3.准备较多的小木棒，橡皮泥等，供学生使用。
三、教学过程1. 导入通过展示图片、板书和游戏等方式，让学生热身，明确本堂课的主题为“6的组成”。
2. 探究向学生出示数字6的图片牌，鼓励他们按照自己的想法拼凑出所有的6。
老师可以巧妙地引导学生，让他们意识到数字6可以由不同的数字组成。
比如，6可以是5和1、4和2、3和3等。
老师可以引导学生寻找规律，总结出不同组成数字6的方法。
3. 深化让学生根据所掌握的数字6的组成，将一个个数字拼成6。
老师可以出示不同的数字牌，并让学生以小组合作拼出此数字所组成的6。
例如，将数字1、2、3、4、5、7、8、9分别给小组，让他们用这些数字拼组成数字6。
完成后，让每个小组出示所用的数字排列方式，以及思考有哪些方法可以拼出数字6。
4. 运用在活动中，让学生伴随着音乐跳蛋糕游戏。
一边跳一边快速掌握通过不同数字组成数字6的方法。
当音乐停止时，学生们以小组合作展示各自新想的数字组合。
5. 总结教师在本部分中要运用板书，向学生回顾本堂课的教学内容。
让学生讲述拼出数字6的不同方法，并加以分类。
例如，可以分为大数加小数、相同数相加等。
此外，老师要让学生反思，探索其他数字的组成。
四、教学反思在本堂课中，教师运用多种互动活动的方式强化了学生的记忆和体验感。
把数字组合拼接转换成为游戏以及带有节奏感的音乐，更是带给了孩子们强烈的参与感和体验感。
在过程中，学生以小组合作，不仅强化了他们的交流与沟通，也培养了更好的集体意识和规划思维。
通过两个课时的训练，学生们对数字不仅有了更深层次的认识，同时也能以长时的记忆逐渐养成计算习惯。
大班数学教案及教学反思《6的组成》
大班数学教案及教学反思《6的组成》在设计这节《6的组成》的大班数学课程时，我的意图在于通过生动有趣的活动，让孩子们理解并掌握数字6的构成，以及数字之间组合的概念。
我采用了游戏和动手操作的方式，让孩子们在愉快的氛围中学习，提高他们的数学兴趣和思维能力。
一、教学目标：1. 让孩子们认识和记住数字6。
2. 让孩子们理解数字6可以由1和5、2和4、3和3组成。
3. 培养孩子们的观察力、动手操作能力和数学思维能力。
二、教学难点与重点：重点：让孩子们掌握数字6的组成。
难点：让孩子们理解并记住数字6可以由1和5、2和4、3和3组成。
三、教具与学具准备：教具：数字卡片、拼图块、实物模型等。
学具：每个孩子一份数字拼图块。
四、活动过程：1. 引入：我拿出一个装有6个糖果的盒子，让孩子们数一数有多少个糖果，然后提问：“如果我们再拿一个糖果，就会变成几个糖果呢？”引导孩子们回答7。
2. 讲解：我拿出数字卡片，向孩子们介绍数字6，并告诉他们数字6可以由1和5、2和4、3和3组成。
我逐一展示拼图块，让孩子们理解每种组合的意义。
3. 动手操作：我将孩子们分成三人一组，每组发放一份数字拼图块。
孩子们需要按照1和5、2和4、3和3的组合方式，将拼图块组合成数字6。
我巡回指导，帮助孩子们完成任务。
4. 游戏环节：我设计了一个“数字6接力”的游戏，将孩子们分成两组，每组的孩子手持数字拼图块，按照1和5、2和4、3和3的组合方式，将拼图块传递给组内的下一个孩子。
最快完成传递的组获胜。
五、活动重难点：重点：让孩子们掌握数字6的组成。
难点：让孩子们理解并记住数字6可以由1和5、2和4、3和3组成。
六、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思这节课的实施过程，认为孩子们在动手操作和游戏环节中积极参与，表现出较高的学习兴趣。
大多数孩子能掌握数字6的组成，但也有一部分孩子在理解数字6的组成方面仍需加强。
在今后的教学中，我将继续通过多种方式，让孩子们更好地理解和掌握数学知识。
大班数学优秀教案及教学反思《6的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《6的组成》一、教学背景《6的组成》是大班数学中比较基础的一个知识点，旨在让学生能够理解并掌握数字6的组成方式。
该课程在大班下学期进行，需要前置知识为数字1-5的认知和形状的认知。
二、教学目标1.能够用不同的形状组成数字6。
2.能够扩展到学习数字7-9的组成方式。
3.能够建立数形结合的思维方式。
三、教学过程1. 导入新知识教师通过展示数字6卡片，询问学生数字6由哪些形状组成。
在学生回答的过程中，尽可能多呈现不同的组成方式，例如2+4、3+3、1+5等。
通过这样的方式激发学生的思考兴趣，同时为后续课程的展开打好基础。
2. 教学新知识以2+4为例，老师可以拿出相应的形状卡片进行讲解。
在课堂上，老师展示了两个三角形和四个正方形，组合成数字6的形状。
通过讲解和展示相应形状的方式，让学生能够更加清楚地理解数字6的组成方式。
3. 同步练习老师在教学过程中，可给学生一定时间进行练习，在课堂上可以选择个别提问或分组讨论的方式，帮助学生进行巩固。
老师可以通过给予反馈的形式，让学生更加自信地掌握所学内容。
4. 讲解拓展知识在学生掌握数字6的组成方式之后，可以选择拓展到数字7-9的组成方式上。
在这个环节，老师应该引导学生通过比较不同数字的组成方式，探究相同的形状在不同的数字中能够产生哪些变化。
在课堂上，老师可以通过展示数字8的卡片，引导学生探究数字8由多少种不同形状组成，激发学生的探究兴趣。
5. 总结在课堂上，老师可以对整节课进行总结，让学生进一步巩固所学内容。
同时，对于学生在练习过程中出现的错误，老师也应该进行适当地纠正，让学生避免在后续学习中出现相应的错误。
四、教师反思在授课过程中，我尝试了几种不同的教学方式，例如个别提问和分组讨论。
通过这样的方式，我成功地激发了学生的探究兴趣，让学生更加深入地掌握所学知识。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，例如个别学生在掌握数字6的组成方式上存在困难。
大班数学优质课教案及教学反思《6的组成》
大班数学优质课教案及教学反思《6的组成》一、教学目标1.知识目标：掌握整数中数字6的组成，理解分解与组成的关系。
2.能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感目标：通过合作探究，培养学生学习的兴趣和自主学习的能力。
二、教学准备1.教师准备：教材、课件、教具。
2.学生准备：文具、思维开放、积极合作的心态。
三、教学过程1. 热身环节教师在黑板上写下一组数字，如：204, 312, 620, 167，让学生观察并提问，引导学生发现这些数都包含数字6，同时带领学生发现数字6可以由数字2和数字4组成。
2. 教学主环节（1）概念培养教师从这个现象引出本课要学习的“6的组成”，带着学生思考：“6可以用哪几个数字组成？”。
学生畅所欲言，教师呈现幻灯片，引导学生表述“6可以用数字2、数字4组成”。
（2）概念扩展通过幻灯片呈现，教师让学生在幻灯中逐一梳理，让学生有一个全面的认知和理解。
在学习过程中，学生可以尝试将数字6组成的其他方式与同学分享，并找到数字6的组成规律。
（3）实例演练教师出示幻灯片上的简单问题：“76可以用哪几个数字组成？”，引导学生认真分析，找到答案“7+6=13”、“1+3=4”，因此可以用数字7和数字4组成。
教师与学生热情交流、分享学习心得、展示自己的方法和思路。
3. 学习总结教师通过引导学生自主总结本课所学知识点，并对学生的答案和方法进行简单的评价和展现，同时鼓励学生发表自己的见解和体验。
4. 课后作业在课堂上，教师从例子的简单性、情境化、启发性等方面出发，设计了丰富多彩的练习题，让学生在练习中深化对本文所学知识的认识，并能够掌握和迁移这些知识点，同时也能够培养学生的思考能力。
四、教学反思本节课是一堂小学数学大班优质课，旨在提高学生对整数中数字6的组成的认知，培养学生的自主思考和分析能力，展现数学教学的多元化，提高学生主动探究和解决问题的能力。
课程以幻灯片的方式表达文化内涵，以提高学生的认知水平为主要目标。
大班数学教案及教学反思《6的组成》
大班数学教案及教学反思《6的组成》
教案：6的组成
教学目标：
1. 通过学习，使学生掌握6的各种组成方式。
2. 培养学生观察和思考的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生合作意识和解决问题的能力。
教学准备：
1. 小黑板或白板。
2. 数字卡片：1、2、3、4、5、6。
3. 纸张和铅笔。
教学过程：
步骤一：导入
通过一系列问题激发学生对6的组成方式的兴趣，比如：6可以由哪些数字组成？能
不能用四个数字相加得到6？等等。
步骤二：展示
在黑板上写下数字卡片1、2、3、4、5、6，然后请学生观察，并思考一下有哪些组成方式可以得到6。
步骤三：探究
1. 学生以小组为单位，分发纸张和铅笔。
请学生讨论并列举出所有可以由1和2两个
数字组成的两位数，并写在纸上。
2. 接着请学生讨论并列举出所有可以由1、2、3三个数字组成的三位数，并写在纸上。
3. 以此类推，让学生探索并列举出所有可以由1、2、3、4、5、6这六个数字组成的六位数，并写在纸上。
步骤四：总结
请学生将各种组成方式进行总结，并把结果写在黑板上。
引导学生思考有多少种不同的组成方式得到6。
教学反思：
这节课通过观察、思考和合作的方式，让学生发现了6的各种组成方式。
学生们在小组讨论中能够很好地合作，并能够灵活运用已学的知识进行思考和解决问题。
同时，通过这样的学习方式，也激发了学生的数学兴趣和思维能力。
在今后的教学中，可以加入更多的类似的问题来培养学生的观察和思考能力。
幼儿园大班数学教案《6的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《6的组成》含反思教学目标1. 能够理解数字6的概念，知道6的组成方式；2. 能够画出数字6的组成图；3. 能够灵活地组合数字6，通过游戏锻炼逻辑思维和动手能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点重点：让学生掌握数字6的组成方式，加深对数字6的理解。
难点：如何让学生理解数字6的组成方式？如何让学生进行自我探索和合作游戏并能获得愉悦的学习过程？教学准备教具准备：彩色软泥、小木棍、不同形状的卡纸（圆形、三角形、正方形等）、毛笔、水彩笔、黑板学生准备：习惯用手来操作的桌垫、湿巾（用于清洁手上的软泥和颜料）。
教学过程一、导入（约5分钟）1. 老师将黑板上的数字“6”擦掉，让学生自己写数字“6”。
2. 让学生观察数字“6”，问：“大家知道数字6是怎么组成的吗？”二、探究数字“6”的组成（约10分钟）1. 老师将不同形状的卡纸放到桌上，让学生自由组合成数字6。
2. 引导学生思考：“数字6由哪些基本形状组成？我们能否从这些基本形状出发，通过组合成数字6？”3. 让学生自己画出数字6的组成图，同时记录。
三、游戏环节（约25分钟）1. 老师将彩色软泥和小木棍分别发给学生，将桌上的数字6拆解为几部分，让学生按照数字6组成方式，制作出数字6。
2. 引导学生：a) 这里有6个同学，能否让每个人制作1个数字“1”并组成数字6？b) 这里有2个同学，能否让他们完成1个数字“2”和1个数字“4”组成数字6？c) 这里有3个同学，能否让他们完成1个数字“3”和1个数字“3”以及2个数字“1”组成数字6？d) 这里有4个同学，能否让他们完成1个数字“3”和1个数字“1”以及2个数字“2”组成数字6？3. 让学生完成组成任务，创造出更多的数字6组合方式。
四、总结反思（约10分钟）1. 让学生自己记录学习收获，进行交流。
2. 学生自己回答以下问题：“今天我们学到了什么？怎么样才能更好地理解数字6？”教学要点1. 教师不应该“带着答案”向学生灌输，而应该引导学生进行自我探索。
大班数学教案及教学反思《6的组成》
《6的组成》一、教学目标1.让幼儿通过动手操作，感知数字6的组成，理解6的分解。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握数字6的组成。
2.难点：引导幼儿运用已有的经验，自主探索数字6的分解方法。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、圆点卡片、兔子玩偶。
2.环境创设：布置一个充满童趣的数学角，摆放相关教具。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片6，引导幼儿观察并说出数字。
2.老师出示小棒，请幼儿用小棒摆出数字6。
（二）基本环节1.探索数字6的组成（1）老师出示兔子玩偶，讲述故事：“小兔子有6个胡萝卜，它要把这些胡萝卜分给好朋友，请你们帮帮忙，把6个胡萝卜分成两份，每份有几个？”（2）幼儿分组讨论，用小棒摆出6的组成。
2.数字6的分解（1）老师提问：“我们刚刚学习了数字6的组成，那么6可以分解成哪些数字呢？”（3）老师出示圆点卡片，请幼儿用圆点卡片表示数字6的分解。
3.游戏巩固（1）老师组织“数字接力”游戏，幼儿分成两队，每队成员依次说出数字6的组成，接龙成功者得分。
（三）拓展环节1.老师出示数字卡片7，引导幼儿用同样的方法学习数字7的组成和分解。
2.幼儿自主操作，用小棒和圆点卡片表示数字7的组成和分解。
3.老师组织“数字猜猜猜”游戏，幼儿根据老师的提示猜出数字7的组成。
2.幼儿分享自己的收获和感受。
3.老师针对本节课进行反思，提出改进意见。
五、教学反思1.本节课通过故事情境引入，激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字6的组成和分解。
2.在探索过程中，幼儿动手操作，自主发现数字6的组成和分解，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
3.游戏环节让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高了他们的语言表达能力和团队协作能力。
4.不足之处：在拓展环节，部分幼儿对数字7的组成和分解掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
5.教师在今后的教学中，要关注每一个幼儿的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
6的组成大班数学教案7篇
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大班数学教案及教学反思《6的组成》
大班数学教案及教学反思《6的组成》一、教学目标1.知道数字6的组成，能够将数字6分解为两个加数的和。
2.能够将不同形状的图形分为6份，并用图形表示数字6。
二、教学内容及流程1. 导入环节老师拿出一个装有6个小球的透明玻璃罐，引导学生数数，并问：“这里面有几个小球？”学生回答：“有6个小球。
”老师再问：“6是由几个数字组成的？”学生回答：“6由数字6组成。
”老师再问：“数字6能由几个数字组成？”此时如果学生回答不出，老师可以稍微引导一下，让学生知道可以分解为两个加数的和，即4 + 2、3 + 3、5 + 1等。
2. 讲解数字6的组成老师可以利用数字卡片或者图片让学生看到数字6是由哪些数字组成的，再引导学生将数字6分解为两个加数的和。
老师可以用白板上画图或数字卡片上的小球进行示范。
引导学生发现6可以被分解为3 + 3、4 + 2、5 + 1等。
3. 图形展示老师将各种形状的图形分割成6块，并让学生数数，引导学生了解什么是六份，什么形状的图形可以分割成6份。
4. 练习老师可以给学生分发小练习册，让学生进一步巩固数字6的组成，和将不同形状的图形分割成6块。
练习册可以包括下面几个练习：•将数字6分解为两个加数的和。
•将不同形状的图形分割成6份。
•用各种图形表示数字6。
5.总结老师引导学生总结今天学的内容，回答以下问题：•数字6由哪些数字组成，可以分解为哪些加数的和？•什么形状的图形可以分割成6份？三、教学反思1.导入环节需要更生动在导入数字6的组成时，老师拿出来一个透明玻璃罐，里面装有6个小球，引导学生数数并回答问题。
不过这个导入环节可能还需要更生动一点，让学生更加关注教师要讲的内容。
2.讲解组成方式要有趣组成方式是一个抽象和难以理解的概念，如果单纯地使用数字卡片或者数据示例进行讲解，可能很难引起学生的兴趣。
因此，在讲述组成方式时，可以使用引人入胜的故事，或者有趣的问题来引导学生理解。
3.练习要多样化在教学中，需要采用各种形式来检验学生的掌握情况，练习的形式同样也需要多样化。
幼儿园大班数学详案教案《6的组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《6的组成》含反思《6的组成》教学目标：1. 掌握用1-5个数字凑成6的不同方法。
2. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力及组合能力。
教学重点：1. 能够用1-5个数字凑成6的不同方法。
2. 探究凑6的方法。
教学难点：1. 引导幼儿通过探究发现凑6的方法。
2. 培养幼儿的观察能力和组合能力。
教学准备：1. 图卡板书：数字1-5及加号、等于号。
2. 幼儿手中有1-5个小球。
3. 课件展示。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示图卡板书上的数字和符号，让幼儿数一数数字，几个数字加起来可以得到6，可以用几个数字凑成6，让他们尝试并大声说出。
2. 探究（20分钟）教师引导幼儿用手中的小球尝试凑出6，然后让他们展示自己数的方法，并用课件呈现。
接着，组织全班幼儿用手中的小球进行集体游戏：每个幼儿每次拿一个球，在其他幼儿的帮助下凑出6，成功后再让下一个幼儿来进行操作。
游戏过程中，教师引导幼儿记录不同的凑法，并在课件上展示相关的图片或文件夹。
3. 拓展（10分钟）幼儿和教师积极探究、讨论、汇集不同的凑6方法，并通过不断探究和思考，发现两个相同数字凑成六的方法不止一种，并能用自己的语言描述出来。
同时，能准确理解“相同”概念，区分“相同”和“不同”的意义。
教师通过图片展示，让幼儿自主学习，自主思考。
4. 总结（5分钟）教师引导幼儿回顾全堂课的内容，让他们说说自己学到了什么，如何凑成6，什么方法比较多。
同时，教师利用在课件上所展示的图形给出如下总结“相同数字凑成6的方法不止一种，我们可以用1-5个数字凑出6。
”并要求幼儿在回家后继续尝试用小球凑成6的不同方法。
反思：本节课在教学准备上，有实物和图卡板书两种资源的使用，能够激发幼儿的兴趣，同时也能够感官体验比较丰富。
教学过程中，通过幼儿自主探究、讨论和发现的方式，让幼儿对数字6的组成方式产生浅显的认知，并在细节处理中训练了幼儿的观察能力和逻辑思维能力；在课堂互动性及“游戏化”设计中，增强了幼儿的参与性和乐趣性；在拓展环节中，通过让幼儿自主学习、自主思考，培养了幼儿的自主学习和独立思考能力。
大班数学课教案及教学反思《6的组成》
大班数学课教案及教学反思《6的组成》1. 教学目标1.了解数字6的组成。
2.能通过图形认识6的组成。
3.学会将6分解为不同的组成方式。
4.掌握数学语言：加数、和数。
2. 教学准备1.PowerPoint课件。
2.数字6的大字卡片。
3.数字5和1的小字卡片。
4.彩色棉线或纸条。
5.白板、彩色粉笔。
3. 教学过程3.1 热身教师唱一首歌曲《数数歌》引起学生对数字的兴趣和注意力。
3.2 引入教师出示数字6的大字卡片，让学生看图形猜测数字6的组成，再通过集体讨论，找出数字6的组成方式，例如：6=5+1，6=4+2，6=3+3等，让学生初步认识数字6的组成。
3.3 讲解教师通过PPT，详细讲解数字6的组成方式和各种分解方法，并将6的各种组成方式分别列在白板上。
3.4 实践操作教师发给每位学生一段彩色棉线或纸条，让学生将6分解成不同的组成方式，并用彩色棉线或彩纸贴在白板上展示出来，让学生在这个过程中更深入地理解数字6的组成。
同时鼓励学生在完成任务的过程中互相合作、交流，发现自己的错误并主动改正。
3.5 总结教师对数字6的组成方式进行总结，并邀请学生回答一些问题，例如：哪些数字可以组成数字6？你有哪些想法可以组成数字6？3.6 拓展教师可以通过游戏让学生将数字6以外的数字进行组合，并用彩色棉线或彩纸贴在白板上展示出来，让学生的思维及想象力得到更进一步的发展。
4. 教学反思此次教学中，教师引入环节的设计唤醒了学生对数字6的兴趣，激发了学生思考数字6的组成，学生的参与度相对较高。
但整个教学过程有些单一，可以在讲解环节中穿插一些丰富的教学资源，如动画、实物等，更加生动形象地呈现数字6的组成。
此外，在实践操作环节中，教师应在有效性和效率之间做出平衡，在规定时间内让学生完成任务。
5. 下一步计划下一次教学，教师可以通过小组合作的方式，让学生自己设计数字，创造更多有趣的组合方式，同时增强学生的合作精神和创造力。
教师可以设计更多的拓展游戏，将数学知识与游戏相结合，吸引学生对数学的深入探究。
大班数学优秀教案及教学反思《6的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《6的组成》一、教案背景本教案适用于大班数学教学，主题为《6的组成》。
教学内容主要包括数字6的组成、6的意义以及基础运算。
通过多样化的教学活动和资源，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们对数字理解和计算的能力。
二、教学目标1.通过观察实物和图形，认识数字6的组成。
2.掌握数字6的写法和读法，理解数字6的意义。
3.培养学生进行简单数学运算的能力，如加法和减法。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、数字卡片、实物模型等。
2.学生准备：纸笔、活动材料。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师首先引入教学主题《6的组成》，提问学生：我们今天要学习关于数字6的内容。
请大家列举一下数字6在我们日常生活中的应用。
鼓励学生积极参与，并记录他们的回答。
第二步：主体教学（25分钟）1.教师出示数字6的卡片，让学生观察数字6的形状，并通过指导学生用手指在空中画出数字6的形状。
然后教师可以问一些问题来引导学生认识数字6的组成，例如：数字6由几个直线组成？这些直线的方向是怎样的？2.接着，教师用实物模型展示数字6的组成。
教师可以使用小棍状物品拼出数字6的形状，让学生触摸并拿出相同形状的物品进行比较。
然后，教师提问学生：数字6的组成有哪些形状？学生可以回答包括直线、弧线等。
3.继续教学，教师出示数字6的写法示例，并逐个解读数字6的每个部分，让学生正确书写和读法。
教师可示范几遍，然后鼓励学生跟随示范进行书写。
第三步：活动与实践（30分钟）1.教师组织学生进入小组活动，每个小组获得一组数字卡片。
教师提出一个数字，例如9，然后学生利用数字卡片中的数字6组成数字9。
鼓励学生相互合作，激发他们的思维和创造力。
2.接下来，教师组织学生进行游戏：“数字6的截取”。
教师在黑板上写下一个两位数，例如26，然后学生利用数字卡片中的数字6截取出组成该数字的部分。
游戏结束后，鼓励学生讲解他们的策略和结果。
3.教师分发练习册，让学生完成一些数字6相关的练习题。
大班数学优质课教案及教学反思《6的组成》
大班数学优质课教案及教学反思《6的组成》
一、教学目标
1.能够理解6是哪些数的组成。
2.能够将数字6拆分为两个数的和。
3.能够举出多个6的组成方法。
二、教学重难点
1.拆分数字6为两个数的和。
2.培养学生大胆尝试、创新思维的能力。
三、教学过程
1. 导入
通过数字练习拓展学生的脑力和数学视野，可以用数独、围棋等常见玩具或游
戏启动，同时可以提醒学生数字6是数学中非常特殊的一个数字。
2. 呈现
将数字6呈现在黑板上，让学生来讨论这个数字有什么特殊的地方。
3. 拆分
让学生尝试用两个数字来表示6，并列出所有的组合方式，鼓励学生尝试多种
方法，同时教师也可以给予一些提示或建议，例如四加二、五加一等等。
4. 练习
让学生用不同的方法来证明某个数字符合数字6的要求，例如用乘法证明。
5. 总结
让学生总结本节课的核心内容，同时教师也可以把一些细节进行梳理和汇总。
四、教学思考
本节课的重心在于拓展学生的思维空间，使其看待问题时能够一视同仁，不拘
一格，大胆尝试。
在实际的教学过程中，学生有时候会遇到以往未曾接触过的问题，或是初看上去很复杂的计算题目，这时候老师需要站在学生的角度，去走思考的路线，鼓励学生勇于尝试，大胆表达，提问解疑，教师如果能够像小伙伴一样和学生一起思考问题，就能很快建立起信任和亲密的关系。
幼儿园大班数学教案《6的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《6的组成》含反思幼儿园大班数学教案《6的组成》含反思作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班数学教案《6的组成》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动设计数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。
在日常教学中发现，平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。
新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。
”!找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。
细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
活动目标1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。
2、培养幼儿归雷达能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备1、教师用具：6个小熊2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。
活动过程1、复习5的组成玩碰球游戏2、教学6的组成⑴请幼儿观察小熊特征。
⑵请幼儿根据小熊特征分类。
幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。
教师小结6的分解3、分圆形图片，练习6的.组成。
⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。
⑵幼儿操作，教师巡回指导。
4、玩“捉迷藏”的游戏⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。
⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。
课后反思：本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。
大班数学活动教案：6的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：6的组成教案一、教学目标1.能够正确理解6的组成概念。
2.掌握将6拆分为两个数的方法并能够熟练运用。
3.提高幼儿运算能力与逻辑思维能力。
二、教学内容1.学习组成概念。
2.学习将6拆分为两个数的方法。
三、教学步骤1. 导入1.老师问：今天我们要学习什么？2.幼儿回答：学习6的组成。
3.老师：那我们现在来玩一个小游戏，“6的组成是什么”，看看谁能先想到都有哪些数字可以组成6。
2. 提出问题1.老师：大家想一想，6由哪些数字组成？2.幼儿：1和5，2和4，3和3。
3.老师：那如果我们把6分成两部分，怎么分才合适？3. 解决问题1.老师介绍拆分方法，并通过实际拆分展示这一过程。
2.老师继续问：如果我们把6拆分为1和5，那么还有哪些数字呢？3.幼儿：2和4，3和3。
4.老师：非常好，现在我们来验证一下。
4. 操作练习1.老师示范操作，将6拆分为1和5。
2.老师让幼儿们分别用不同方法拆分6，并进行比较。
3.幼儿在老师的指导下，自己拆分6，并记录下自己的方法与结果。
5. 固化1.老师让幼儿向大家展示自己的拆分方法与结果，并将这些方法和结果统一在黑板上进行记录。
2.老师让幼儿今天学到的知识，然后进行复习。
四、教学反思此次教学以“6的组成”为主题，主要通过介绍组成概念和将6拆分的知识点来帮助幼儿掌握知识。
在教学过程中，我采用了多种方式，比如让幼儿思考6的组成，引导幼儿拆分6，并让他们自己进行口算等。
这样可以使幼儿更好地掌握知识点。
在教学过程中，我还展示了从拆分到口算的全过程，让幼儿了解到拆分和口算的关系，这样他们在以后的操作中可以更好地进行运算。
在教学结束后，我还要求幼儿复习，这样可以帮助他们更好地巩固所学内容。
总的来说，此次教学达到了预期效果，幼儿掌握了6的组成概念和拆分方法，口算能力也得到了提高。
同时，在操作过程中，幼儿的逻辑思维能力也得到了锻炼，更好地培养了其计算能力和问题解决能力。
幼儿园大班数学优质课教案《6的构成》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《6的构成》含反思一、教学目标：认得数6及其在数的分解中的应用，运用数学语言描述数6的构成，把握加法运算方法。
二、教学内容：数6的构成，加法运算方法。
三、教学过程：1.导入（1）神秘箱子里装着什么？我们来打开看看。
（2）老师拿出一个小袋子，里面装着6个饼干，问：这里一共有几个饼干？（3）让孩子们想一想：这6个饼干可以怎么分？2.探究：（1）让孩子们本身摆开6个饼干，出声数数，数到6、（2）再让孩子们自由组合，看看6个饼干可以构成哪些组合。
（3）例如：3 + 3 = 6，4 + 2 = 6，5 + 1 = 6等等。
（4）让孩子们察看不同的组合，发觉什么规律？（5）引导孩子们从中发觉“6”这个数字的构成方式有哪些？3.拓展：（1）口头游戏老师给一个数，让孩子们想一想这个数能分成哪些数字相加呢？例如：9，可以分成 5 + 4、8 + 1、3 + 3 + 3等等。
（2）用小球或者颜色相同的石头等代替饼干，进一步练习组合数字的运算。
4.巩固：（1）口算让孩子们口算6的倍数。
（2）填空让孩子们填出访等式成立的数字。
例如：6 = 4 + _，6 = _ + 2等等。
5.落实：（1）将这个依据加法原理的数学问，具象化呈现，引导孩子学会用脑子去想、察看。
（2）几组饼干，成为了孩子们对数字6理解的实据。
四、反思：1. 教案中的导入部分采纳了神秘箱子的形式，这种方式新奇有趣味，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的古怪心，提高了教学的效果。
2. 探究部分，促使孩子们自主思考，通过不同的组合方式，帮忙孩子们更好地理解数字6的构成方式，培育孩子们数学的逻辑思维。
3. 拓展部分加深了孩子们对于数字组合方式的理解，更好地巩固了数字6的学问点。
4. 巩固部分重要是口算和填空两部分，能够更好地帮忙孩子们巩固数字构成和运算的方法。
5. 整节课程设计在孩子们的生活中找到了实在的例子，把抽象的数学公式转化为生活实践，让孩子们在趣味探究中感受到数学的魅力。
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大班数学详案教案及教学反思《6的组成》
活动设计
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
本学期大班
的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。
在日常教学中发现，平时执教这样活动所运用
教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增
强活的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。
新《纲要》中关于数学领域目标定义为"能从生活和游戏中感受事物数量关系
并体验到数学之重要和有趣。
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富经验老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要实用;不要枯燥
要趣味。
细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算
活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
活动目标
1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。
2、培养幼儿归雷达能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备
1、教师用具：6个小熊
2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。
活动过程
1、复习5的组成
玩碰球游戏
2、教学6的组成
⑴请幼儿观察小熊特征。
⑵请幼儿根据小熊特征分类。
幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。
教师小结6的分解
3、分圆形图片，练习6的组成。
⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。
⑵幼儿操作，教师巡回指导。
4、玩"捉迷藏"的游戏
⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。
⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。
课后反思：
本节课目标很明确，就是学习理解"6"的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。
因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。
我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。