非条件和条件反射
初中生物知识点梳理之非条件反射和条件反射
初中生物知识点梳理之非条件反射和条件反射
一、条件反射定义】条件反射是指在一定条件下,外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。后天形成,有经典条件反射和操作性条件反射两种形式。非条件反射是条件反射形成的基础。特点】后天学习逐渐形成的;高级的;需大脑皮质的参与。是高级神经活动。
二、非条件反射定义】无条件反射亦称非条件反射,是外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系。或在出生后发挥作用,或随着有机体的生长发育而出现。反射弧完整,在相应的刺激下,不需要后天的训练就能引起反射性反应,这类反射叫作非条件反射。特点】非条件反射是指动物生来就有的先天性反射。是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成,容易退化。如人类而言,像膝跳反射、眨眼反射、缩手反射、婴儿的吮乳、排尿反射等都非条件反射。
条件反射和非条件反射的特点
条件反射和非条件反射的特点
条件反射和非条件反射是一种起源于比较神经系统的技术,在日
常生活中大量接触和使用,是保证人类运用经验和记忆,辨别相同或
不同事物并采取相应行动的重要手段。
条件反射是生物活动的一种机制,它可以被视为一种事件发生后,身体所做出的简单反应性行为。它可以由感知到刺激和反应之间因果
固有的联系而自发发生,不需要有意识和思维过程,也不需要经过主
观上的调节,只是进行刺激和反应之间的非常快的反射对比,这种反
射是难以抓牢的。
非条件反射是一种仅需要一次影响就能发挥作用的反应性行为。
它不要求生物去预想可能出现的刺激,也不需要有一定的记忆,而是
完全自由发挥个体活动的过程,它可以通过一次外部的冲击就能实现,可以给个体带来突然的能力保护机制,并使其能够从危害自身的危险
环境中解脱出来,使其能够学习形成必要的省力调节措施。
总的来讲,条件反射和非条件反射在人类记忆、判断和反应能力
等方面发挥着重要的作用。它们通过刺激和反应之间因果联系形成,
让生物更有效地利用经验和记忆,辨别相同或不同事物,并能够采取
相应行动。
条件反射和非条件反射
1
1吃梅止渴
3
22 望 梅 止 渴
3
谈
• 图中哪一种反射
梅
是人类特有的?
止
渴
人体的调节功能是多方面的,但整体看来可
以认为( c )。
A.调节功能的基本单位都是神经元 C.神经调节起主导作用
B.调节过程的结构基础都是反射弧 D.调节效应都随意支配
使小狗建立“铃声—唾液分泌”条件反射的适当方法是 B
A.看到老师走上讲台,同学们马上起立向老师敬礼。 B.听到主人唤它的“名字”,小狗就向主人跑过来。 C.看到有人突然横穿马路,司机立即刹车停了下来。 D.听了老师讲的故事,同学们都忍不住哭了。
2.某人患了一种病,当他看到小水坑想 跨过去,可他却跨了大大的一步而无法控 制,其病变部位可能是( B ) A.大脑 B、小脑 C、脑干 D、脊髓
A.谈虎色变 B.草木皆兵 C.杯弓蛇影 D.一朝被蛇咬,十年怕井绳
7.下列现象属于条件反射的是( C ) A.浓烟进入气管后,剧烈咳嗽 B.运动时,汗液分泌增多 C.嗅到食物香味分泌唾液 D.产生尿意后排尿
8.下列关于条件反射叙述不正确的是( c ) A.条件反射是在生活过程中逐渐形成的后天性反射 B.条件反射是在大脑皮层的参与下完成的 C.条件反射是遗传的 D.条件反射是无关刺激与非条件刺激反复多次结合的 结果
人 和
动
条件反射与非条件反射讲解
区分下列哪些是反射
向日葵的花盘总朝太阳转动 新生的婴儿会吃奶 斑马逃避狮子的追捕 植物的根向地生长 白细胞吞噬病菌 小东躲开飞来的石块 鸟听到枪声飞走 皮肤出血后血液逐渐凝固
条件反射的形成
无关刺激: 不引起相关反射的刺激 非条件刺激: 引起非条件反射的刺激。一般是具体事物。 条件刺激: 引起条件反射的刺激。有无限种。
行走的速度
条件反射与非条件反射的比较
类别
非条件反射
Leabharlann Baidu
形成时间 先天遗传
刺激类型 非条件刺激
中枢位置 大脑皮层以下
维持时间 数量
适应范围
终生固定 有限
适应不变环境
条件反射
后天学习 条件刺激
大脑皮层
暂时、可消退 无限
适应变化的环境
二者的联系:非条件反射是条件反射的基础
大脑
沟
大脑皮层
调节动物和人生命活动的高级神经 中枢是大脑皮层
沟
下列哪项条件反射是人类所特有的?
望梅止渴 谈虎色变 望文生义 鹦鹉学舌 画饼充饥
谈虎色变 望文生义
知识回顾
大脑 具有感觉、运动、语言等生命活动功能区
神经系 统
中枢 神经 系统
脑 小脑 使运动协调、准确,维持身体平衡 脑干 有调节心跳、呼吸、血压等中枢
脊髓 联系脑与躯干、内脏通道
8-2 条件反射与非条件反射
《运动生理学》
非条件反射与条件反射
反射活动分为:非条件反射和条件反射
非条件反射:机体生来固有的、且不易因外界
条件的变化而改变,通常是大脑皮层下中枢参
与实现的一类应答性反应。
防御反射
食物分泌性反射
姿势反射
条件反射
后天获得的,是在非条件反射基础上由大脑皮质参与实现的。
巴甫洛夫经典条件反射实验
条件反射建立的条件
非条件刺激与条件刺激的多次结合(狗食)(铃声)
(唾液分泌)
脱离非条件刺激,直接由条件刺激引起相应
生理反应听觉中枢
唾液分泌中枢唾液腺
触觉/视觉/味觉等感受器多次 结合
无联系---临时性的联系
非条件反射和条件反射的区别
非条件反射条件反射
实例吃酸杏,分泌唾液看到酸杏,分泌唾液
形成时间先天遗传的后天获取的
刺激事物本身,如杏事物的属性,如杏的形状与颜色数量少而有限多而无限
神经中枢大脑皮层以下中枢大脑皮层有关中枢
反射弧永久、固定暂时、不固定
意义适应不变的环境适应多变的环境
思考题
非条件反射和条件反射
神经调节的基本方式——反射
• 反射
动物体通过中枢神经系统的参与下,人 和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发 生的规律性反应
非条件反射 • 反射 条件反射
反射的分类:
非条件反射: 动物生下来就有的,也就是通过 遗传而获得的先天性反射。
如:眨眼、啼哭、膝跳反射、吃梅止渴
条件反射: 动物出生后,在生活过程中通过 训练逐渐形成的后天性反射。
第一节:神经系统与神经调节
(反射可分为非条件反射和条件反射)
反射弧
感受器 传入神经 传入神经
反射弧
神经中枢
传出神经 传出神经 感受器 神经中枢
效应器
反射活动的结构基础是反射弧
效应器
讨论:
1、当感受器受损时,反射能否完成? 不能 2、当传入神经受损时,反射能否完成?不能
能检测到兴奋的部位有:感受器 3、当神经中枢受损时,反射能否完成? 不能
缩手反射: 骨骼肌
排尿反射: 平滑肌
唾液分泌反射:腺体
实验第一阶段
食物刺激
实验第二阶段
铃声刺激
实验第三阶段
食物刺激 与铃声刺激多 次结合
实验第四阶段
铃声刺激
食物
铃 流口水
不流口水
铃
食物
流口水
铃
流口水
讨论
1.是;分泌唾液是消化食物所必需的生理现象,没有这 种反应,食物的咀嚼、吞咽等最起码的功能也会有障碍, 生来不会者难以生存。当然,要证明“生来就会”的推 断也可以设计实验来求证。 2.铃声本不是引起唾液分泌反射的适当刺激(或非条件 性刺激)。
12.1.3 非条件反射与条件反射
4.人体的最高级神经中枢位于( A )
A.大脑皮层
B.小脑
C.大脑白质
D.脑干
5.马戏团的动物们成功表演节目后,驯兽员总是随后给它们
喂食。这种做法就是用( B )
A.条件刺激强化非条件反射 B.非条件刺激强化条件反射 C.非条件刺激强化非条件反射 D.条件刺激强化条件反射
理8600万条信息,其记忆贮存的信息超过任何一台电 子计算机。
五、大脑皮层是神经系统的最高级中枢
1. 人脑的组成及功能。
分析科学家的生理学实验
实验过程 实验结果 结论
大脑 小脑 脑干
切除大脑 切除小脑 切断脑干
对外界刺激 不做任何反 应
站立、走路 不稳,失去 平衡
呼吸、心 跳停止
视频:脑的结构和功能
唾液腺
听觉感 受器
唾液腺
神经 中枢
视觉中枢 脑
神经中枢
听觉中枢 脑
神经中枢
知识拓展
1、你能说出哪些描述条件反射的成语?
一朝被蛇咬,十年怕井绳
谈虎色变 惊弓之鸟
不寒而栗 杯弓蛇影
画饼充饥 鹦鹉学舌
狼来了
草木皆兵
知识拓展
2、以下活动属于条件反射?还是非条件反射?
婴儿膀胱尿多了就排尿 (排尿反射) ——非条件反射
条件反射和非条件反射的区别
条件反射和非条件反射的区别
1.非条件反射是通过遗传获得的,生来就有的,而条件反射是后天形成的。
2.非条件反射是具体事物(食物、针扎等)刺激引起的,而条件反射是由信号刺激引起的。信号刺激分成具体信号和抽象信号,具体信号如:声音、外形、颜色、气味等,抽象信号指语言、文字。
条件反射和非条件反射有哪些主要区别
1、形成方式不同
非条件反射是不需要经过后天学习就存在的本能反应。条件反射是需要人后天的生活中不断获得的一种经验性行为。
2、神经联系不同
非条件反射是随着有机体的生长发育而出现,是外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系。而条件反射是发生在人大脑皮层中暂时性的神经联系,任何无关的联系的事物长期一起出现都有可能引起条件反射。
3、反射弧特点不同
非条件反射大多由由较低级的神经中枢(如脑干、脊髓)参与完成,而条件反射必须由高级神经中枢大脑皮层的参与才能完成。
4、引起反射的刺通结果不同
非条件反射是固定的,不会消退,条件反射是暂时的刺激,可以消退。
条件反射和非条件反射
1.反射是人体通过神经系统对刺激做出的规律性 反应。
2.反射必须依靠完整的反射弧才能完成。反射弧 由:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、 效应器组成。 感受器由传入神经末梢组成;
效应器由传出神经末梢和支配的肌肉或腺体组成。
任何反射活动必须通过反射弧来实现。在自然状态下, 反射弧的五个部分缺一不可,缺少任何一部分都将无法 完成反射
神经调节与体液调节的关系
神经调节
结构基础和物 区 质基础 调节方式 反射弧 反射
体液调节
主要是激素 通过体液完成
反应速度 别
作用范围 作用时间 联 系
迅速、准确
有局限性 短暂
比较缓慢
比较广泛 时间长
①大多数分泌腺受中枢神经系统控制; ②内分泌腺分泌的激素也影响神经的功能。
反射弧的组成
如果支配左腿的传入神经及中枢完整,而传出神经受损, 那么,该左腿会( )B A.能运动,针刺有感觉 B.不能运动,针刺有感觉 C.能运动,针刺无感觉 D.不能运动,针刺无感觉
反射可分为条件反射和非条件反射
非条件反射: 生来就已经建立的先天性反射
引起非条件反射的刺激是非条件刺激 条件反射: 在出生以后个体生活中逐渐形成的 后天性反射 引起条件反射的刺激叫做条件刺激
判断:哪些是非条件反射,哪些是条件反射?
4.5.6.8.12 1.2.3.7.9.10.11.13.14
非条件和条件反射课件
• 条件反射
01
非条件反射
定义
非条件反射是指那些与生俱来、无需 经过后天学习就能自动发生的反射动 作。
非条件反射是动物和人类天生就具备 的,是生物体最基本、最原始的反射 活动。
它是生物体为了适应环境而进化出来 的一种本能反应,不受意识控制。
类型
01
02
03
趋利反射
生物体为了获取食物或避 免危险而做出的反应,如 觅食、逃避天敌等。
利用非条件反射原理,促进患者的康复进程,例如通过特定的运动 和按摩。
心理疗法
利用条件反射原理,帮助学生克服心理障碍和焦虑情绪,例如通过 暴露疗法和行为疗法。
VS
例如,在巴甫洛夫的著名狗的唾液条 件反射实验中,食物是无条件刺激, 而唾液是无条件反应。在反复将食物 和铃声等其他刺激同时呈现之后,狗 开始对铃声产生唾液分泌的条件反应, 即铃声成为了条件刺激( conditioned stimulus,CS)。
类型
初级条件反射
这种反射是与生俱来的,是自动的、无意识的反应。例如,新生儿在触碰到尖锐物体时会 立即缩回手。
在生活中的表 现
在生活中,非条件反射和条件反射的表现是多种多样的。例如,当个体闻到食物 的香味时,非条件反射会引发唾液的分泌,而条件反射则可能使个体更加渴望品 尝这种食物。
又如,当个体听到一个曾经引起疼痛的声音时,非条件反射会立即引发逃避反应, 而条件反射则可能使个体更加害怕这种声音,从而更加努力地避免听到它。
非条件反射和条件反射
非条件反射和条件反射
非条件反射(unconditioned reflex)是指生物体对某种刺激的反应,不经过思考和学习就能做出的反应。这种反应是由生物体先天具有的、遗传或环境影响下形成的。例如人类触摸热物体会把手拿开,这是一种非条件反射。
条件反射(conditioned reflex)是指生物体通过学习而形成的反应。这种反应是在特定条件下形成的,需要记忆和思考进行学习。例如人籡学会了听到铃声就做出反应,这是一种条件反射。
非条件反射是自发性的,不需要学习就能发生,而条件反射需要经过学习才能形成。非条件反射是生物体对环境的原始反应,而条件反射是生物体对环境的学习反应。非条件反射和条件反射是相辅相成的,一起参与生物体对环境的反应。
《非条件反射和条件反射》说课
学情分析
学生特点
•本节课的教学内容贴近生活,对 于七年级学生来说,他们对生活 例子有较深厚的兴趣,能够积极 参与课堂,对完成本节的学习内 容有利。
教学过程
课堂评价
教法学法
说课流程
板书设计
学情分析
教材分析
教法学法
• 教法运用
本节课采用“教师引导、学生主导”为理念的 “先学后教六步教学法” ,利用情景导入、小 组讨论、看图分析等多种形式,使学生掌握非 条件反射和条件反射概念等重点知识,理解条 件反射是如何建立这一难点,避免了单纯讲授。
学情分析
教材分析
板书设计
板书主要围 绕本节课的 重点内容进 行设计,简 单明了,突 破重难点, 让学生更好 地理解本节 课的内容, 有利于学生 巩固复习
本节课内容是使学 生区分两种反射,即 非条件反射和条件反 射的不同特征,并理 解建立条件反射的过 程及意义。 计划用1课时完 成教学内容。
三维目标
知识与能力目标: 1.举例说明非条件反射和条件反射的区别 2.说出建立条件反射的过程。
教学 目标
过程与方法目标: 1.用反射活动解释日常生活中的生物现象。 2.通过图片、实验分析提高分析、归纳能力
非条件反射和条件反射
教学过程
课堂评价
教法学法
说课流程
板书设计
学情分析
教材分析
非条件反射和条件反射的区别
非条件反射和条件反射的区别
非条件反射是随着有机体的生长发育而出现,是外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系。而条件反射是发生在人大脑皮层中暂时性的神经联系,任何无关的联系的事物长期一起出现都有可能引起条件反射。
非条件反射的种类
非条件反射:缩手反射、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射等反射活动由大脑皮层以下的各个中枢即可完成。
动物先天的反射,称为非条件反射。它是相对于条件反射而言的。在对条件反射的研究中,作为应该与条件刺激相结合的非条件反射常常应用食物性反射(唾液或胃液的分泌)。非条件反射是指人生来就有的先天性反射。是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成。
膝跳反射、眨眼反射、缩手反射、婴儿的吮吸、排尿反射等都非条件反射。梅子是一种很酸的果实,一吃起来就让人口水直流。这种反射活动是人与生俱来、不学而能的,因此属于非条件反射。但"望梅止渴"“画饼充饥”是条件反射。("望梅止渴"“画饼充饥”是根据后天经验而形成的反射)
条件反射的形成过程
条件反射建立之后,如果反复应用条件刺激而不给予非条件刺激强化,条件反射就会逐渐减弱,最后完全不出现。这称为条件反射的消退。例如,铃声与食物多次结合应用,使狗建立了条件反射;然后,反复单独应用铃声而不给予食物(不强化),则铃声引起的唾液分泌量会逐渐减少,最后完全不能引起分泌。条件反射的消退是由于在不强化的条件下,原来引起唾液分泌的条件刺激,转化成了引起大脑皮层发生抑制的刺激。条件反射的消退并不是条件反射的丧失,而是从原先引起兴奋(有唾液分泌)的条件反射转化成为引起抑制(无唾液分泌)的条件反射;前者称为阳性条件反射,后者称为阴性条件反射。
非条件反射和条件反射
非条件反射和条件反射
【灵缇犬】训练格力犬建立和强化条件反射
训练格力犬建立和强化条件反射中必须将条件刺激与非条件刺
激结合使用。条件反射是条件刺激与非条件刺激结合的结果,没有非条件反射,条件反射是不能形成的。
如“衔取”是格力犬的,属于格力犬的非条件反射,是建立条件反射的基础。在训练中,只要配合适当的衔取物和口令(条件刺激),就可训练出按训练科目要求的“衔取”动作来。
从两种刺激的作用时间来看条件刺激的作用应稍早于非条件刺
激的作用。这样建立条件反射就快,并且也巩固,否则条件反射就很难形成,即使形成也是很缓慢的、不巩固的。
这就要求我们驯格力犬时,给格力犬的口令、手势等条件刺激必须先于扯拉牵引带、按压格力犬身体的某个部位的非条件刺激。只有这样,才能使格力犬很快学会所教的动作。
如果两种刺激同时给出,条件反射的建立就比较慢。如果非条件刺激先于条件刺激,则格力犬很难学会教给的动作。
必须正确掌握刺激的强度。过强或过弱的刺激都不会产生好的作用。当然。应考虑到格力犬的神经类型和它对刺激的敏感程度,往往同一强度的刺激作用于不同的格力犬时,其效果是不一样的。一般来说,只有当条件刺激的生理强度弱于非条件刺激的强度时,才能建立起条件反射。
建立良好的条件反射,必须使小犬的大脑皮层处于清醒和不受其他刺激所干扰的状态。如格力犬正处于瞌睡或精神沉郁状态,条件反射的形成就会很慢。甚至不可能。
6与建立条件反射相关的非条件反射中枢,必须处于相当的兴奋状态。非条件反射是建立条件反射的基础。如果非条件反射中枢缺乏足够的兴奋,要建立条件反射是十分困难的
条件反射和非条件反射
的刺激建立条件反射
。
皮层 抑制
兴奋与 抑制
分化 抑制
其他内抑制的发展
•大约在儿童出生后的第一个月的后半月,分化抑制就 已经明显地出现了。 实验研究表明:出生后第二个月的儿童能够分辨糖 水和白水的味道,分辨小铃和电铃的声音。如果在抱他 • 从儿童大脑皮质的兴奋和抑制过程的关系来说, 皮质抑制,即中枢抑制或内抑制机能的发展是大脑机 的时候,左右摇晃,就给以强化 (吃奶);上下摇晃,就 •儿童年龄越小,兴奋过程越比抑制过程占优势, 儿童出生后的前半年,其他各种内抑制,如消去抑制、 能发展的重要标志之一。 条件抑制、延缓抑制,也都能形成起来。 不给强化,他也能很快学会对上下摇晃不再期待吃奶的 皮质抑制机能的发展就使大脑有可能更细致地分析外 兴奋就特别容易扩散。这也是小儿容易激动的 动作。到第三个月的时候,儿童能分辨红色和黄色,两 • 在出生后的第二个月,可以看到明显的消去抑制,条 界刺激。 生理上的原因。 种不同音高的声音,咸的、甜的和酸的味道等等。 件抑制和延缓抑制则因形成较为困难,一般要在出生后 对于儿童心理发展来说,皮质抑制机能是儿童认识外 在外界事物的影响下,乳儿的皮质抑制机能也 •• 第五个月才能明显出现 这种分化抑制的形成,最初还是非常缓慢的。 界事物和调节、控制自身行为的生理前提。 开始发展着 例如,分化两种不同的嗅觉刺激物,出生后40天 的儿童,要经过315次,并且在55天之后才能形成;而 出生后108天的儿童只要经过33次,并且在8天以后就 能形成。
七年级生物非条件反射与条件反射人教版
二、非条件反射与条件反射的区别
1、分析先后两次缩手反应,引起反 射的刺激方式有什么不同?
第一次缩手:针尖 非条件反射:对感受器的直接刺激
第二次缩手:感觉、视觉等 条件反射:与感受器无直接关联的刺激
二、非条件反射与条件反射的区别
2、完成这两次反射的神经中枢一样吗? 非条件反射 第一次缩手反应:脊髓
(非条件刺激)
非条件反射
铃声
(无关刺激)
不分泌唾液
使无关刺激与非条 件刺激多次结合
条件刺激是在非条 件刺激的基础上建 立的
铃声
分泌唾液
(条件刺激)
条件反射Βιβλιοθήκη Baidu
三、人类特有的条件反射能力
谈 梅 止 渴
看梅
谈梅
1、请一位吃过杨梅的同学给大家谈一谈你吃梅时的体验
2、请一位同学为大家阅读下面这段文字
谢谢大家
条件反射 第二次缩手反应:大脑
二、非条件反射与条件反射的区别
3、两次缩手之间有什么关系吗?如果没有 第一次缩手,甲同学也没有看清盒子上有 刺尖,还会有第二次缩手吗?
条件反射要以非条件反射为基础才能建 立,建立条件反射需要使引起条件反射 的“无关刺激”与非条件反射的刺激适 当的结合。
食物 分泌唾液
非条件反射与条件反射
什么是反射?反射弧包括哪几个部分?
神经系统的组成和功能
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讨论:
我们知道,马戏团的小狗也会加 减,它和人的数学运算过程是一 样的吗?
3.婴儿排尿是无意识的,这是因为( D ) A.脊髓中排尿中枢发育不完整 B.脊髓中的信号没有传导到大脑 C.排尿反射的反射弧发育不完整 D.大脑发育不完整 4.下列器官,既是感受器又是效应器的是 ( D ) A.唾液腺 B.角膜 C.韧带 D.膀胱
对刺激的反应
接受信息→传导信息→ 处理信息
感受器
传入神经
神经中枢 (脑 脊髓)
→
传导信息→ 作出反应
传出神经
效应器
二、反射弧 1、反射弧:完成反射活动的 神经结构叫反射弧。
2、反射弧结构的五个部分: 感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经、效应器。
思考:什么是神经中枢?低级的神经中枢、高级 的神经中枢分别在哪?
证据:1)如人一出生就有排尿现象,因此排
尿属于非条件反射,但当人长大后又能有 意识地控制排尿,说明它又受大脑的控制。 可以由非条件反射建立起条件反射。 2)婴儿大脑发育还不完善,有遗尿现象。 3)若成年人遭受意外事故,使脊髓从胸部 处折断时,脊髓下部的排便排尿中枢失去了 大脑的控制,就会出现大小便失禁的情况。
③反射弧永久固定。
先天性行为都是非条件反射
日常生活中,手如果被针扎了一上 下,会马上缩回来,但打针时,你 的手有没有马上缩回来呢?你知道 原因吗? 缩手反射是一种天生的、迅速 的、不自觉的非条件反射。它的反 射中枢在脊髓。而脊髓是人体的低 级神经中枢,脊髓的反射受到大脑 高级中枢的控制(即受到人的意志 控制)。所以打针时手没有缩回
四、非条件反射与条件反射
活动: P74讨论科学家的一项研究活动(巴甫洛夫实验)
事例:狗吃肉时分泌唾液;后来,人们在 狗吃肉前先摇铃,经过若干次训练后,只 要铃声响起,不给肉,狗也分泌唾液。
狗吃到食物,食 物刺激口腔粘膜 及味觉感受器, →传入神经→大 脑皮层以下唾液 分泌神经中枢→ 传出神经→引起 唾液腺分泌。
第二节 神经调节的基本方式
神经调节的基本方式是什么?
反射 什么叫反射?
人体通过神经系统,对外 界或内部各种刺激所发生 的有规律的反应,就叫反 射。
练习
判断下列事例是否属于反射
1、向日葵的花盘总是向着太阳。 2、小鸟受惊飞走。
3、物体在眼前突然出现,人眨眼睛。
4、人一听到谈论杏就会流口水。 5、捕蝇草遇到小虫的刺激迅速合拢。
脊髓
传出神经
缩手反射、眨眼反射、膝跳反射、跖反射 等,都是简单的、人生来就具有的反射,只要 反射弧保持完整,在相应的刺激下,不需要后
天的训练就能引起的反射性反应。我们称之为
非条件反射(先天性反射)。
特点:①不需要后天训练就能形成; ②在大脑皮层以下的神经中枢(脑干和脊髓) 参与下即可完成,是一种低级的神经活动;
5、识图作答: 1)说出图中各 部分结构的名 称?
E:脊髓的 灰质
传出神经
传入神经 效应器
D:脊髓的 白质
感受器
读图
感受器 手碰到高温物体后,首先通过_____感觉 传入神经 高温,产生神经冲动,然后经____传导进 传出神经 神经中枢 效应器 , 入____ ,再通过____传达到___ 手便立即缩回.
将非条件反射和条件反射的比较:
非条件反射 条件反射
形成 反射弧 特点
生来就有的先天性反 在生活过程中逐步形成 的反射 射 由大脑皮层以下的 神经中枢完成 需要大脑皮层的参与 暂时、会消退 任何无关刺激都可以 转变为条件反射的刺 激,叫条件刺激 适应范围广,可适 应多变的环境。
神经联系 固定、不会消退
神经系统是怎样调节成年人的排尿活动的 什么证据能支持你的观点?
人的膀胱(感受器)感觉到尿意后,通过传 入神经传到脊髓,再由脊髓传入到大脑,大脑
开始处理信息,是不是有地方可以排尿,如
果有,就通过传出神经,通知脊髓完成排尿 活动.不然就告诉膀胱(效应器)再坚持。
排尿反射属于非条件反射,但它又受大脑 的控制。
缩手反射是对刺激的一种自动应 答,它发生在刺激尚未被大脑接受并 作出解释之前.这样就缩短了作出反 应的时间。因此缩手反射是天生、迅 速的、不自觉的反应。
缩手反射中枢位于脊髓中,是低级 的反射中枢,没有受到大脑控制。 如果大脑认为不应该缩手,事先有 准备,就可能不发生缩手反射。
膝 跳 反 射
实验
生来不具有的,在出生以后个体生活中 逐渐形成的后天性反射。如学生听见铃声跑 回教室、看见红灯停止过马路、马戏团的动 物表演等,称之为条件反射。
特点:①通过后天学习形成;
②需要大脑皮层的参与的高级神经活动;
③反射弧暂时、易变。
条件反射是建立在非条件反射的基础上形成的
意义: 提高了动物和人适应环境的能力。
膝跳反射
一个同学坐在椅子上,卷起一 条裤腿,露出膝盖,让它自然搭在另 一条腿上。
另一个同学用手或带橡皮头的 小槌轻轻地扣击膝盖下面的韧带。 你观察到的现象是_________。
小腿不自觉的抬起
膝跳反射的反射弧是: 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 _____________________ _ 股四头肌 股四头肌肌腱 传入神经
B百度文库
习题精选
1、神经调节的基本方式是 ( B ) A.反射弧; B.反射; C.应激性; D.反应。
2、反射和反射弧的关系是( D ) A.反射活动与反射弧无关; B.反射活动可以不完全通过反射弧来实现; C.反射弧和反射在性质上是完全相同的; D.反射活动的完成必须通过反射弧来实现。
1、概念:神经中枢是由一些功能相同的神经元细 胞体汇聚在一起的,成为专门调节人体某一生理 活动的神经细胞群。部位在脊髓和脑的灰质里
2、脊髓中是一些低级的神经中枢,可完成一些基 本的反射活动,如:缩手反射、膝跳反射、排尿 反射、排便反射。低级反射中枢一般受大脑控制。 3、高级的神经中枢一般在脑中。
神经中枢
望 梅 止 渴
闻鸡起舞 惊弓之鸟 谈 虎 色 变
下列各项分别属于: A、非条件反射 B、条件反射
巩固练习
C、不是反射
1、谈虎色变 B 2、向日葵围着太阳转 C 3、画饼充饥 B 4、公鸡报晓 A A 5、强光刺激,瞬间闭眼 6、鸟类的筑巢 A 7、手遇火缩回 A 8、小孩听到“医生来了”大哭 9、人见到红灯停车 B 10、鹦鹉学舌 B
引起反射 感受器接受的直接 的刺激 刺激叫非条件刺激 功能
适应范围小,只适 应不变的环境。
实验研究证明,
人和高等动物的
许多非条件反射
在大脑皮层以下 (脑干或脊髓) 的各个中枢即可 完成。
条件反射一般要在神经系统的最高级中枢——大脑
皮层参与下才能实现。
人类条件反射的最突出特征
实验证明,食物的形态、颜色、声音、气味等都可以 成为条件刺激,使人或动物建立唾液分泌条件反射; 人还能由代表食物具体特征的语言、文字作为条件刺 激引起唾液分泌反射,如曾经吃过杏的人,当他人谈 论酸杏的时候,也会引起唾液的分泌,动物则没有这 种功能。
若给以铃声,不给食物,则不会引起唾液 分泌。
每次喂食前,先出现铃声,再由食物与铃 声同时刺激大脑,久之,味觉中枢与听觉 中枢之间建立暂时的神经联系。
铃声引起的听觉冲动由暂时的神经联系传到 味觉中枢,再传到唾液分泌中枢,故听觉的 刺激的便引起唾液分泌活动。
已经建立的条件反射需要经常使非条件刺激 与之结合,才能长时间保持下去.否则,条件反 射会逐渐减弱,甚至消失. 条件反射可以改建或重建.即条件反射没有非 条件反射那么固定,具有”可塑性”. 对于人和动物适应环境的能力来说,条件反射 显然要比非条件反射有着更为积极的意义.
能够对语言和文字的刺激建立条件反射,是人类条件 反射的最突出特征。
1、吃梅止渴
像这一类人和动物与生具 刺激 神经 酸味 味觉感受器 有的、生下来就会的反射叫做 中枢 非条件反射 唾液 唾液腺
2、望梅止渴 形态刺激
3、谈梅止渴
像2和3视觉感 中,反射是在人 视觉中枢 受器 或动物出生以后的生活过程 脑 中逐渐形成的后天性反射叫 唾液 唾液腺 神经中枢 做条件反射。 听觉感 听觉中枢 语言刺激 受器 其中,第 3类条件反射 脑 与人类语言有关,为人类特 唾液 唾液腺 神经中枢 有的条件反射。
3、下列现象中,属于人类所特有的反 射是( D ) A、吃肉流唾液 B、吮吸乳汁 C、看到酸梅流唾液 D、听到相声哈哈大笑 4、下列生理现象中,属于简单的、生来就有 D 的反射是( ) A、海狮听到饲养员的脚步声,分泌唾液 B、学生听见铃声,跑进教室 C、司机看见红灯,停止前进 D、风沙吹进眼里,出现流泪现象