《济南的冬天》实录及反思

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2023年《济南的冬天》教学反思(通用5篇)

2023年《济南的冬天》教学反思（通用5篇）《济南的冬天》教学反思1今日下午，我上了一节题为《济南的冬天》的公开课。

上完课，心里总觉得缺憾，因为存在很多不足，为了进一步改进教学，提高教学质量，特将本节上胜利与不足，总结一二。

一、课件制作与展示自认为课前虽做了充分打算，在上课的过程中才发觉，在听课文朗读的环节中，由于课件没打包，导致在展示时，无法播放，后来只好到文件包里单独播放，虽然是个小失误，还是说明白心不够细，技术不过硬。

致使教学环节连接不紧凑，影响了教学效果。

二、课堂预设与生成本支配一节课的内容，结果下课铃声响了，教学任务却还没有完成。

究其缘由，在生字词教学环节用时过多，本安排2分钟完成的任务，有由于学生对词语意思预习不充分，结果花费了5分钟也没能完成。

最终经过引导虽然学生理解了，但珍贵的时间也流失了。

因此对学情应能够充分了解，否则会导致对课堂进度预设失误。

致使在教学时在某些环节用时太多，使余下的内容没有时间进行。

三、课堂应变在导入的环节，我预设了一个环节，让学生畅谈对冬天的感受，本以为学生会厌烦冬天，并说出一大堆理由，并把他们可能说的内容放到课件中，结果出乎意料是，都说喜爱，致使在展示课件时出现了我预设的内容，导致场面非常的尴尬，也打乱了我的上课节奏和思绪。

老师在授课过程中可能都遇到过一些意想不到的事务，如何处理突如其来的问题，是对老师临场应变实力的考验。

假如问题化解得奇妙，不仅能使老师自己快速摆脱窘境，保证课堂教学顺当进行，而且还会得到学生的钦佩；反之则如同掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，老师在学生心目中的威信也要大打折扣。

这事实上是对老师思想、学问、实力，素养以及特性修养的全面考验。

虽然在整个上课环节中出现一些差错，没有达到自己预期的效果，但总的来说还算是差强人意。

旨寄希望于下一次能吸取此次教训，使自己的教学水平更上一层楼！《济南的冬天》教学反思2每次讲完《济南的冬天》，自己总是喜忧参半。

部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思精选3篇

部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思精选3篇【部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思第1篇】教学目标：⒈精读课文，体会景物描写中的感情⒉赏析语言的准确性和生动性一、导入。

由作业导入：大家在《学习札记》上积累了许多生动美丽的语句，那我们今天就来交流一下，这些语句生动、美丽，它们到底美在哪里？二、小组讨论，完成课文第一段赏析（自己提问题，自己解答，老师引导、补充）⒈本文的开头有什么特点？（对比）⒉你能具体说一说是怎样对比的吗？北平—刮风伦敦—有雾热带—有毒日济南—无风声济南—无雾济南—无毒日⒊作者运用这一组对比的目的是什么？（为了突出济南冬天的特点—温晴）⒋师补充：作者之所以拿这三个地方来对比，与他的生活经历密切相关。

老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在其生活6年，回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，领教了北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。

而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南，两相比较，老舍不禁发自肺腑抒情道：“济南真算个宝地。

”从中我们可以深深体会到：作文时，一定要写自己感受最深的东西，要有真情实感，这样才能感染人。

三、研读赏析济南的山、水（教师出示问题组，引导学生研讨，师生合作共同完成）⒈阳光下济南冬天的全景图是个什么样子的？你能闭上眼睛想出来吗？（把书面文字化为具体形象，从而体会作者描写的精妙）⒉作者从三个方面来写冬天的山景，你能说一下是哪三个方面吗？它们各有什么特点？你最喜欢哪方面，请谈一谈。

A、阳光朗照下的山：可爱B、薄雪覆盖下的山：秀气C、城外远山：小水墨画⒊在作者笔下，一切景物似乎都具有人的感情，下面两个句子，赋予景物什么样的感情？①这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心，这儿准保暖和。

”②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。

⒋课文中，作者仿佛带着读者去看，去想济南冬天的“温晴”[背诵]景象，你能脱离课本，想像一下“最妙的是下点小雪呀”的情景吗？[按照山上、山尖、山坡、山腰的空间次序]⒌本文语言准确、生动，你能举例说明吗？文章多处运用比喻和拟人的修辞方法，你找出了多少，能和大家交流吗？[例]把济南的一圈小山比作“小摇篮”，赋予小山以慈母之情，把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬。

初中课文济南的冬天教学反思5篇_1

初中课文济南的冬天教学反思5篇学校课文济南的冬天教学反思（精选篇1）总结本节课，我认为，在品尝语言这点上，做的还不够到位，在引导同学品位的时候没有做好示范性的教学，同学品和老师引导的时候显得有点散乱不够集中。

平常的课堂教学，也缺乏对同学进行语言品尝的教学指导，因此，今后在这方面，我还要多下功夫。

反思本节课，有很多的不足之处一、课前导学案印刷不是太清，四个版面各漏印了一行。

其他老师对我怀着一种期盼，共有22位老师听课，这是听课史上最多的一次。

二、导入语中用比方写家乡冬天寒冷的特点，同学不会。

我跳过去。

原方案7个题目用10分钟时间检测的，同学搜集信息的力量不强，有的同学不看题目，直接从题目开头读书起，方案读书完再做题目。

但对很有提纲作用信息丰富的课文提示语没有同学读书。

我提示同学课文的范围。

状况好了点。

有些同学开头到黑板上写，前两个题目做的不错，特殊是姓名与字的特点同学们挖掘的不错。

三、第四个题目正在思维，我发觉时间到了，就叫了停顿。

老师开头示范朗读，同学结合题目进行重点内容的反复朗读。

同学仍在找答案，没有人朗读。

老师提示后，同学读了一会，老师让同学说又学会了什么，两个同学发言，效果还不错。

解决了两个题目，有一个题目老师适当组织了点拨。

四、在设计的几个沟通环节，没有同学回答。

由于时间关系，又匆忙进入了写作环节，老师有示范，同学也在写，但没有来得及沟通，下课铃就响了。

黑板上的内容没有核对，检测题目没有作完，写作的内容没有落实，这节课就结束了。

留下了无尽的圆满。

但是看出同学对这节课还很很感爱好的，他们接触到了与以前不一样和形式。

按以前的想法，我可能会在结束之前发觉同学做完了检测题目。

学校课文济南的冬天教学反思（精选篇2）这是一篇写景散文，为了上这篇课文，我曾经反复思索，但是到今日为止，仍旧没有个明确的结果，不知道该怎么样才能让同学喜爱，并且上好。

一班先上，开头我打出了一张图片，下附“四周荷花三面柳，一城山色半城湖”“家家泉水，户户垂杨”，让同学猜猜今日我们要讲的是哪个城市，同学猜出是济南，于是明确本课课题：《济南的冬天》。

《济南的冬天》教学反思(优秀6篇)

《济南的冬天》教学反思（优秀6篇）在不断进步的时代，课堂教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

那么优秀的反思是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，下面是小编帮大家整编的《济南的冬天》教学反思（优秀6篇），欢迎参考阅读。

《济南的冬天》教学反思篇一《济南的冬天》这一课，是语言大师老舍的一篇散文，文章紧扣住济南的冬天“温晴”的总特点，把济南的山、水、城，人都紧密的联系在一起，构成了一幅温暖晴朗的济南冬天的美好画卷。

在一课时中，主要引导学生认识“温晴”这一总特点，并对“济南的水”所构成的“空灵水晶图”进行了深入的了解。

因此，我将第二课时的主要任务安排为对描写“济南的山”的“小山摇篮图”“雪霁初晴图”“山村卧雪图”进行赏析。

一、导入在课堂的导入部分，主要采用的是复习导入的方式，针对上节课学习过的内容，进行课堂提问。

如：济南的冬天的总特点为温晴，济南冬天的水的特点主要包括：在绿萍上冒着点热气——暖；水藻真绿，终年贮蓄的绿——清澈透明；空灵的蓝水晶——清亮。

通过这些问题，引出济南的山也美，水也美，那么究竟美在哪里，让同学们以“济南冬天美，美在——”这个句式来造个句子。

同学们在回答这个问题的时候，大部分引用了课文中的原句，如：济南冬天美，美在水，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

济南冬天美，美在小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动的低声地说：“你们放心吧，这准保暖和。

”济南冬天美，美在下雪后，山尖儿全白了，给蓝天镶上一道银边。

从学生的答案中，可以发现，他们将山美水美的大部分句子都引用到了这个问题的回答中，刚好可以引入到下一个问题。

二、合作探究这一节课的重点就放在这个环节上，整个环节只设计了一个问题，希望通过学生们对这个问题的讨论，对课文中所写的山的美丽有更深层次的理解。

问题：请同学们阅读第3—5自然段，找一找其中你较喜欢哪个句子，并说说你的理由。

部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思(推荐3篇)

部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思（推荐3篇）【部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思第1篇】◇教材分析◇《济南的冬天》是文学大师老舍的一篇写景散文。

文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”的天气紧密联系在一起,构成了一幅温暖晴朗的济南冬天图景。

而作者感情的抒发也非常别致,他将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹地依附在对景物的描写之中,因此显得格外真挚自然,富有感染力。

◇教学目标◇【知识与能力】1.有感情地朗读课文,掌握重音和停连的要领。

2.引导学生揣摩重点词句,分析比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。

3.理解文章的主要内容,了解济南冬天的特点及作者对济南冬天的热爱之情。

【过程与方法】1.在反复朗读中,理解、分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处,感悟景物描写中情与景的融合。

2.运用自主、合作、探究的学习方式深入理解文章并掌握写景状物的一般方法。

【情感态度与价值观】体会作者对济南的热爱和赞美之情,激发学生对祖国自然景色的热爱之情。

◇教学重难点◇1.重点:①掌握比喻、拟人的修辞手法。

②把握文章中济南的冬天的主要特点。

2.难点:学习课文情景交融的写作特点,感受作者的思想感情。

◇教学过程◇第一课时一、导入新课春游芳草地,夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。

一年四季皆有美景,其中冬景别有一番风味。

同学们,北国的寒冬朔风怒号,江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢它的冬天又有怎样别致的特征呢今天,就让我们一起走进《济南的冬天》,去领略中原冬天的风光吧。

〔板书课题及作者〕二、自主学习成果展示1.作者简介与写作背景。

老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代著名作家,人民艺术家。

老舍一生著作丰富,代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等。

他的作品以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思【精选3篇】

部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思【精选3篇】【部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思第1篇】【教学目标】1、欣赏济南温晴的冬天，体会作者醉心的情意。

2、品味文章优美的语言，学习情景交融的写作。

3、培养热爱河山的感情，提高学生审美的情趣。

【重点】目标1、2。

【难点】目标3【教学过程】一、学习词语二、简介作者及写作背景老舍(1899～1966)，被誉为人民的艺术家。

老舍于1929年离英回国，于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。

本文是他1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

三、学生有感情地朗读课文四、整体感知济南的冬天有什么特点请用文中一个词语来概括。

──温晴五、深入探究文中是怎样写出温晴的1、第一段：通过对比，突出温晴，赞誉它是个宝地。

2、第二段：通过阳光朗照下的山的描绘，突出温晴、温情的特点(比喻、拟人的修辞)3、第三段：通过薄雪覆盖下的山的描绘，突出温晴、美丽的特点(比喻、拟人的修辞)4、第四段：通过城外远山的描绘，突出温晴、安适的特点(比喻、拟人的修辞)5、第五段：通过冬天水色的描绘，突出温晴、明净的特点(比喻、拟人的修辞)六、品味感情1、读到了作者什么样的感情喜爱、赞美之情。

2、此情何处可见见于充满感情的描绘中，见于直接抒发的胸臆里。

七、再读课文，尽情欣赏八、课堂练习九、作业布置【部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思第2篇】一、教学目标1．把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。

2．欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

3．在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。

二、教学设想这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。

作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。

学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品味、讨论为主，教师适当点拨引导，使学生在学习过程中感悟济南的冬天之美。

部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思推荐3篇

部编版语文七年级上册２济南的冬天教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思第【1】篇〗学习目标：1.在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。

2.能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。

3.欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。

教材分析：《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。

文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。

题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。

济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。

它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。

济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。

通过本文的学习，使学生注意诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养学生的情趣和丰富的情感，增强学生热爱祖国河山的思想感情，培养成良好的语感。

教学设想：《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。

我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。

教学课时：2课时教学流程：第一课时一、导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。

今天就让我们一起去感受那份温情吧。

二、了解作者及其作品1.先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。

老舍，现代小说家，戏剧家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

代表作小说《骆驼祥子》、戏剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》等。

部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思(优选3篇)

部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思第1篇】一、文本分析1.本文选自七年级上册第一单元阅读第二课。

2.本文的内容：作者在文中将济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天以及热带的冬天作比较，突出济南冬天温晴的特点，并通过对济南这座老城的山、水的描写，表达了自己对济南冬天的无限喜爱之情。

3.本文的特点：（1）语言生动活泼，方言和普通话结合运用。

（2）细节描写细腻，描写有层次。

（3）修辞运用丰富。

（4）感情朴实真挚。

二、学生分析1.学生需要学到的是：运用一种或多种修辞手法，描写具体事物，以表达思想感情。

2.学生已经具备了相应的基础：（1）在认知上，学生已学习了一些赏析散文语言的技巧。

（2）在情感上，学生能试着感受字里行间所蕴含的思想情感。

3.学生需要用到的学习方法：朗读法、体验法、讨论法等。

三、目标阐述（一）三维目标1.知识与能力：（1）能说出济南冬天的特点。

（2）能分析作者所运用的修辞手法。

2.过程与方法：（1）能在赏析文本词句的过程中运用讨论法。

（2）能在体会作者情感的过程中运用朗读法和体验法。

3.情感态度与价值观：（1）能体会作者对济南冬天的赞美之情，喜爱之情。

（2）能体会作者对济南这座老城的特殊情感。

（二）教学重点1.能说出济南冬天的特点。

2.能分析作者所运用的修辞手法。

（三）教学难点1.能体会作者对济南冬天的赞美之情、喜爱之情，能体会作者对济南的特殊情感。

（四）教学方法朗读法、讲授法、讨论法、任务驱动法等。

（五）教学课时一课时四、过程设计（一）导入：同学们，我们今天要学习的课文是——《济南的冬天》，作者是——老舍。

大家能不能告诉我，济南是中国哪个省份的城市？山东省。

山东省属于南方还是北方呢？北方。

在你的印象中，北方的冬天是怎样的？……然而，地处北方的济南，它的冬天却别有一番滋味。

现在，就让我们一起走入老舍笔下冬天的济南，感受别样的冬日北国世界。

统编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思(推荐3篇)

统编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思第【1】篇〗教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

课时安排：两课时教学步骤：一、设景导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。

好可爱、好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧。

(利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个温暖响晴的冬天之景。

)二、师生共赏1、师生同读①放师读录音(播放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕)②生分成两组比赛朗读③师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。

④完成课后思考题一(生小声读课文理出文章脉络)生：讨论交流③④。

师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气(对比)——写济南的山(阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山)水(清澈、透明)2、师生同赏找出文中的比喻、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。

(开放性题，答案不求一致，重在培养学生对语言的感情能力。

) 比喻句：好处：拟人句：好处：3、师生同议①分小组交流自己找出的句子和理由。

②全班交流③背诵自己喜欢的句子或段落三、写作尝试⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象⑵借鉴的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来⑶评价提高分组评价，选择美的文章在全班交流。

〖统编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思第【2】篇〗[教学目标]1.知识与技能：有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

2.过程与方法：理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思(精选3篇)

部编版语文七年级上册２济南的冬天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思第【1】篇〗一、学习目标1.了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。

2.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

学习重点1．有感情地朗读课文，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。

2．体会老舍散文语言的优美及情景交融的写法。

学习难点学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的深情。

二、教学内容与过程学习内容与环节方式一、课前预习1．根据拼音写汉字或给加横线的字注音：chéng清（） xiāng嵌（）发髻（）水藻（）贮蓄（）着落（）薄雪（）济南（）2．联系上下文说说下列加点词的含义。

（1）响亮的天气，反有点叫人害怕。

响亮：（2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

秀气：（3）他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！慈善：（4）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

卧：（5）那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

空灵：自学（5分钟）积累（5分钟）二、文体文化常识（1）济南的冬天作者，原名，字，满族人，现代著名作家，语言大师。

1951年北京人民政府授予他______________称号。

代表作有长篇小说《》《四世同堂》、话剧《》《龙须沟》等。

（2）本文是一篇诗意盎然的散文。

文章紧紧围绕济南冬天（）这一总体特点，描写了济南的山、水、天等，呈现给读者一幅、、、地暖的动人冬景图，抒发了作者（）思想感情。

自学积累（5分钟）三、朗读要求：能够准确朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语音韵之美。

朗读训练（10分钟）四、作者1．查阅相关资料，讲讲你所知道的关于老舍的故事。

2．你对老舍有什么评价？自学交流（10分钟）小组交流五、解释题目标题可否换为“冬天的济南”自学交流（5分钟）六、整体感知内容1．这篇散文写了济南冬天的哪些景物？_______________________________________________________ _2．课文一共有几个段落？哪些段落是写山？哪些段落是写水？___________________________________________________________ __3．文章按照怎样的结构写济南的冬天？______________________________________________自学交流（10分钟）老师帮助第二课时七、选段精读2-3自然段（共9句）1.第①句话在文中起什么作用_____________________________2.第②句中的“它们”指的是_______________，第④句中的“它们”指的是__________________________。

济南的冬天反思总结（精选29篇）

济南的冬天反思总结（精选29篇）济南的冬天反思总结篇1整堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来。

但是在解决本文的难点——品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。

基于这个问题，我觉得自己在这方面做的确实还不够，平时缺少对学生语言品味的教学指导，因此，语文课也少了很多的语文味。

比较这两堂课的得失，我发现调动学生的兴趣是上好一堂课的关键，第一堂课我没有为调动学生的兴趣做任何铺垫和引导，所以学生可以说是很被动的把课文读了三遍，在被动的情况下阅读文本，得到的启发和感受几乎等于零，所以后面的环节完成的都不成功。

而在第二堂课上我比较注重学生的感受，所以每一个环节的设置都是在学生感受的基础上随机生成的，有了自己独特的感受和体验的基础，学生的兴趣也就随之而来，这堂课就是在学生的牵引下变成了一堂朗读课，而朗读的到位和成功，又促成了下个环节的成功，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成行。

而“花不开”和“柳成行”的关键就在于兴趣这块土壤。

济南的冬天反思总结篇2因为平时缺少对学生语言品味的指导训练，导致这节课很不成功，对于如何品味语言，如何让语文课更有语文味，我有了以下思考：1、重朗读。

朗读是学生进入课文的桥梁，语文课就是要让学生在朗读的过程中感受文章的语言美，进入文本体会作者所要表达的情感。

正所谓“书读百遍，其义自现”，在读中学习，在读中感受语文的本色美。

2、重方法。

在引导学生品味的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些角度对句子进行品味，培养学生的语言思维能力。

3、重定位。

语言的品位是个底线性的教学目标，一堂语文课如果没有落实在语言这个层面上，它就算不得一堂真正的语文课。

因此，在以后的教学过程中，应把重点放在语言的品位上，让学生更多的进入到语言中，更多的学语文。

济南的冬天反思总结篇3反思本节课，有许多的不足之处一、课前导学案印刷不是太清，四个版面各漏印了一行。

七年级上册《济南的冬天》课堂实录【优秀7篇】

七年级上册《济南的冬天》课堂实录【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年统编版语文七年级上册济南的冬天教学反思推荐3篇

统编版语文七年级上册济南的冬天教学反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册济南的冬天教学反思第【1】篇〗《济南的冬天》是一篇美文。

学习这样的美文，既能让同学得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。

所以，在本课的教学中，我主要让同学读美文，赏美文。

所谓“读美文”，就是以读贯穿教学的始终。

如，读课题，让同学初步感知对济南的深情;读济南的三大特点，让同学从中真正感受到发出内心的：“济南真得算个宝地”这样的感叹，同时学习老舍对“家乡”的这种深情，并学会用这种深情去阅读这篇文章;读美丽的语句，让同学品尝语言美……所谓“赏美文”，就是对文中的美丽语言进行赏析。

作为“语言艺术大师”老舍，其语言的精炼、纯洁是值得同学去探究的。

同时，作为初一的同学，应当渐渐学习对语言的赏析。

所以，在本课的教学中，我预设了多个句子，是同学能够充分的发挥他们的学习力量，细细品尝这些美丽的句子。

如拟人句：“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很温和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个抱负的境界”的品析;比方句“那点薄雪好象突然害了羞，微微露出点粉色。

”的品析;重点字词的品析——“镶”(“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

”)等。

但是，在整个教学中还是存在着这样或那样的缺乏和缺点。

首先是对文本的研读不够到位。

在对阳光朗照下的山和薄雪掩盖下的山进行教学的时候，我觉得对几个句子的赏析还是不到位的，如对“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很温和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个抱负的境界”这句话的赏析。

其实，老舍给读者铺设了一个很美的意境。

可是，我却只是分析了“睡着”“唤醒”的拟人手法，而忽视了“闭上眼睛”这种美丽意境的感受。

其次是在这种美的学习中缺乏了美的享受。

其一表达在板书上。

我觉得板书的字太多了，白色的粉笔字使美文黯然失色。

其二表达在对薄雪掩盖下的山的教学上。

在这块学问点上，我特地留意了其中的颜色运用。

白色、青色、银色、蓝色、彩色、粉色……给人的视觉感受已经很美了。

部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思【精选3篇】

部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思【精选3篇】【部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思第1篇】【教学设想】这是一篇写景的抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘济南冬天的特有魅力。

语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。

教学过程中以学生的朗读、品味为主，教师适当点拨引导，使学生在合作、自主、探究学习过程中感悟济南冬天的美丽。

【教学步骤】一、课前3分钟说话训练1、学生说话。

（或演讲，或朗诵，或讲故事，或报道新闻）2、学生点评。

（或语言，或感情，或体态、或节奏等）二、导入新课一年可分为几个季节？同学们冬天联想到什么？东山的冬天有什么特点？┈┈三、感知课文1、学生自由朗读课文。

2、思考：⑴济南的冬天给你的整体印象是什么？⑵课文中哪些景物你印象最深的？为什么？四、学生自主探究，以小组合作的方式，对以上问题进行探讨。

围绕问题进一步理解课文1、讨论，推荐同学发言，在大组（全班范围内）中交流。

2、教师点拨：⑴济南冬天的特点：温晴──对比的写法。

⑵济南的山特点：温暖、可爱、美丽迷人──衬托的写法和比喻、拟人等修辞手法。

⑶济南的水特点：清亮、空灵──比喻、拟人等修辞手法。

既赞美济南冬天的美丽，同时也无不流露出作者对济南冬天美丽景致的赞美和喜爱之情。

3、小结：通过刚才的讨论分析，我们感受到老舍先生笔下的冬天济南，她温暖如春、秀丽如画，天明水净。

字里行间到处流露出作者对济南的热爱之情。

五、拓展练习1、想一想你看到过的什么地方的景色给你留下了深刻的印象，可模仿《济南的冬天》的一些写法写一段200字左右的文字。

2、配套教材──《济南的冬天》。

【板书设计】无风声无雷声无毒日阳光朗照薄雾覆盖城外远山清水碧绿【部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思第2篇】一、作者相关作品导入上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。

——老舍《济南的秋天》二、了解作者以及写作背景1、作者简介老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。

部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思(精品3篇)

部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思（精品3篇）【部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思第1篇】教学目标：1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。

2、理解通过比较的写法突出事物的特点。

3、潜移默化热爱祖国河山的感情。

教学重点：1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。

2、理解通过比较的写法突出事物的特点。

教学难点：学习景物描述的方法。

教学媒体：多媒体教学平台。

课前预习：１、背诵课文１－３段。

２、查字典解决生字词。

课时安排：2课时第一课时教学设计教学过程设计意图一、创设情境，导入新课：请一同学描述本地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。

二、作者简介三、检查预习：１、学生背书片断２、学生上黑板默写生字词，师生共同评价。

四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。

这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。

六、理清文章脉络：１．问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？2．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。

参考：天气山景水色七、分析第一部分：１、问题设计：（１）济南的冬天有什么特点？（２）用了什么写法？教学过程２、学生思考（方法同上）。

３、抽签提问４、学生补充后教师评价归纳小结。

参考：温晴：对比：北平（大风）济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）八、堂上练习：九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。

十、布置作业：１、背诵课文后半部分：２、巩固生字生词。

3、完成课后练习二【部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思第2篇】教学目标：1、知识目标：熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。

2、能力目标：领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。

3、情感目标：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。

2024年统编版语文七年级上册济南的冬天反思推荐3篇

统编版语文七年级上册济南的冬天反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册济南的冬天反思第【1】篇〗《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精致，语言美丽。

学习这篇的课文，我重点引导同学通过多种形式的朗读来感受文章到的形象美、情感美、意境美与语言美。

课堂朗读分三步走：初读整体感知：通过范读、齐读、散读等多种形式的朗读，同学初步了解课文描写了济南冬天的哪些景物，抓住了景物的哪些特点来写的。

再读深化理解：以“我喜爱济南冬天的，由于”为切入点，引导同学再读课文，各抒己见，深切的感受笔下的济南冬天之美。

三读品尝赏析。

老舍先生笔下的济南的冬天，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受，特殊是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品有了一种神韵，一种悠长的味道。

值得让同学在反复的诵读中感悟、理解、体会、学习。

总结本节课，我认为，在品尝语言这点上，做的还不够到位，在引导同学品位的时候没有做好示范性的教学，同学品和老师引导的时候显得有点散乱不够集中。

平常的课堂教学，也缺乏对同学进行语言品尝的教学指导，因此，今后在这方面，我还要多下功夫。

〖统编版语文七年级上册济南的冬天反思第【2】篇〗上完这节课后我得到了两点阅历：一、小组如何合作如今我们的课堂座位的形式与传统的课堂发生了很大改变，这样做的初衷是为了便于小组合作沟通，如何让小组合作取得有法、有序、有效，就要求我们在这方面做点探究，因此我把本学期的微型课题就确定为《“三环节、双点式”语文课堂有效小组合作的探究》。

1、小组分工小组合作前要做好分工，即要有组织人〔一般是组长〕、中心发言人、记录人、确定展现人。

这也是借鉴何炳章先生的做法。

我把课文分成六个板块，即简介和生字生词、阳光朗照下小山、薄雪掩盖下的山、城外远山、评析济南的水、美丽语句赏析，各小组承包一个板块进行预习、展现。

2、合作时机我们常常可以看到许多公开课，老师给同学3-5分钟时间商量，场面热喧闹闹，实质流于形式，同学的商量合作应当建立在自主学习的基础上，然后才有合作。

部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思(精选3篇)

部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思第【1】篇〗教学目标1．知识技能目标：①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语②学生能在阅读中积累文中优秀语句2．能力方法目标：①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

②在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力3．情感态度目标：通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情教学重点和难点学习重点：体会济南冬天与老舍情感的紧密结合，有感情地朗读课文。

学习难点：欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。

教学过程一、新课导入春游芳草地，夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

一年四季都有许多美景，你喜欢哪个季节？同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。

”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。

二、出示学习目标1.了解济南冬天的景物特点；2.学习老舍先生的写景方法；3.抓住特点写写家乡的景物。

4.培养爱祖国、爱家乡的品质三、简介作者并解题1．看课文解释①后补充：老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。

2.解题四、整体感知，理清思路1．听课文朗读，学生边读边圈点，感受课文：题目限制了地方和时令，济南的冬天有什么可写的呢？先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。

2．师生互动，评点第一段济南的冬天有哪些特点第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的b．文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌【补充：统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉】3.你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景，能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？五、体味美选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎样的特点？推荐一句你认为写的好的句子，说出推荐的理由。

2023年部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思(精选3篇)

部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思第【1】篇〗第一课时学习目标1.准确、流利、有感情地朗读课文。

2.理清思路，了解济南冬天的特点。

3.积累字词和优美语句，熟读成诵。

课内学习一、情境导入导语：老舍在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。

”尤其是我们东北的寒冬，多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻。

今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看大自然赐给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷，写出这样的评价。

二、朗读课文（一）各组挑选其他组学生朗读课文指定段落，检查字音和熟练程度，并能说出济南冬天的特点和作者的主要情感。

（温晴，喜爱）（二）各组继续挑选其他组的学生朗读指定段落，要求读出感情。

三、学习批注1.利用多媒体展台，师生共同批注第一段，了解此段的内容、写法和作用。

（注意探究“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行？为什么？小结：文章先将济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点，这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。

)2.学生各自批注各段大意，了解行文思路。

注意探究：（1）作者为了突出济南“温晴”的特点，抓住哪些景物来描写的？（2）文章用了三段文字写冬天的山景，你能分别概括出写的是什么样的山景？（先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山。

）3.找出你认为精彩的句子，分析它们的特点。

四、课内检测1.填空（2分）《济南的冬天》选自《老舍文集》，作者是老舍，原名舒庆春，他是著名作家。

文中济南冬天的总特点是_“温晴”__，字里行间表现出作者的喜爱和赞美的思想感情。

2.依据课文填空：（1）济南冬天的“奇迹”和“怪事”是___________________ （2）小雪之后，“山尖。

山坡上，；这样，；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。