初中生成功作文讲座 第七讲 照应
小升初作文指导：如何照应
小升初作文指导：如何照应
小学生
1.建立良好的师生关系：师生之间的关系是非常重要的，老师
应该和学生建立良好的师生关系，及时关注学生的学习和生活，及时解决学生学习和生活中出现的问题，及时给予学生必要的指导和帮助。
2.培养学生的独立思考能力：学生应该学会自己思考，老师应
该给予学生足够的空间，鼓励学生独立思考，培养学生的独立思考能力，让学生学会自己解决问题。
3.给予学生正确的引导：学生在学习和生活中会遇到许多问题，老师应该给予学生正确的引导，引导学生掌握正确的学习方法，正确的生活习惯，正确的思想观念，以便学生在学习和生活中取得成功。
4.培养学生的社会责任感：老师应该引导学生关注社会，培养
学生的社会责任感，让学生学会关心社会，关注困难群体，学会参与社会活动，做一个有社会责任感的好学生。
第七讲 依题开合法
第七讲依题开合法教学目的：1.掌握六种不同的常用方法开头。
2.学会三种常见的结尾方法。
3.达到快速流畅行文的目的。
教学重点：针对不同的文题采用新颖的开头方法。
教学难点：如何依题设计开头、结尾的训练教学步骤与安排：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
耶——作文点评①教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；②学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；③学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转●修辞闯关——爽爽爽今天，老师给你们讲一个关于标点戏财主的故事：明代“江南四大才子”之一的祝枝山，曾用标点戏弄财主，一时传为佳话。
除夕，有一个财主请祝枝山题联。
祝枝山便叫书童在财主门旁把纸贴好，拿起笔写到：“明日逢春好不晦气；终年倒运少有余财。
”财主看后很生气，拉着祝枝山去县衙告状：“他说我‘明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财’，分明就是在诅咒我！”祝枝山辩解到：“我写的这幅春联是……，请大人明察！”财主听了，心中憋气，却不好申辩，白白挨了县官的一顿奚落。
你知道祝枝山写的春联怎么读吗？（明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财）明确：我们在习作的时候千万不要忽视了细节，比如标点的使用。
标点放在不同的位置，会使你的句子产生不同的效果和意义。
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪二、点亮桔灯——闪闪闪●开动脑筋——想一想游戏1、这儿有一串数字：1、2、3、5、8、13、21、24、25、49……（1）你能说出下一个数字是什么吗？（2）你是怎么得出这个结论来的？请同学用语言表述这串数字的规律。
（老师一定要要求学生语言的精确度）明确：大家说得很对，这行数字的规律就是从第三个数字起，每一个数字都等于前两个数字之和。
初中生作文课堂照应,前后呼应波澜生(七年级必修教案设计)共3篇
初中生作文课堂照应，前后呼应波澜生(七年级必修教案设计)共3篇初中生作文课堂照应，前后呼应波澜生(七年级必修教案设计)1初中生作文课堂照应，前后呼应波澜生(七年级必修教案设计)一、教学目标1.知识目标（1）学习作文的基本要素及基本结构；（2）学会拓宽思路、深刻表达、注意细节等策略；（3）明确议论文、描写文、叙事文的写作特点及要求。
2.能力目标（1）通过多种方式学习提高英语阅读和写作能力；（2）训练学生的中文写作能力，提高学生表达和思考的能力；（3）调动学生的学习热情，激发学生写作的兴趣。
3.情感目标（1）培养学生良好的写作习惯，渴望自我表达，传达自己的思想和情感；（2）引导学生了解各种文艺形式，以及写作的技术，提高学生欣赏和鉴赏的能力；（3）鼓励学生探索自己的想象力和创造力，培养创新的意识。
二、课程内容及安排第一节：作文必备——基本要素及基本结构（两课时）1.探讨什么是作文，需要什么基本要素；2.讲解什么是作文基本结构，包括开头结尾如何设计。
第二节：拓宽思路——思路拓展技巧（两课时）1.学生小组讨论交流自己的写作经验，找出自己写作时的薄弱点；2.讲解思路拓展技巧，并请学生试着模仿一些文章进行扩展思路练习。
第三节：深刻表达——用适当语言表达思想（两课时）1.让学生试着采用适当语言表达思想，比如英语、中文等；2.讲解如何简单明了地表达思想，如何使用形象生动的语言，让读者更好地理解自己的思想。
第四节：注意细节——不放过一个细节（两课时）1.学生通过阅读名家文章的方法注意细节的重要性，如何将感觉、细节渗透到文字中；2.讲解如何通过对人物、环境、情感等细节的描写来增强作品的真实感、感染力和情感效果。
第五节：议论文——怎样写一篇好的议论文（两课时）1.让学生思考写各种类型的论文（如比较、分析、评价、对比等），学习不同类型的论文的写作方式；2.讲解怎样才能写好一篇议论文，掌握与众不同的写作技巧，以及如何进行良好的整体结构设计。
全国2018年中考语文写作十讲第7讲首尾要锤炼含范文
第七讲首尾要锤炼好的开头和结尾，对文章的成败至关重要，特别是在中考作文中发挥着事半功倍的作用。
西晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。
”这充分说明了开头的重要性。
文章的开头技巧如下：技巧一：设计悬念，吸引读者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
(陕西省中考满分作文《感受生活之美》)技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好！(选自云南省中考满分作文《家，真好》)技巧点拨：记叙文也能开门见山。
你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩地表达出来。
为全文定下了基调。
技巧三：巧用修辞，展示文采爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
(选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)技巧点拨：巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。
结尾同样重要。
锤炼一个精当的结尾，能起到画龙点睛的作用。
文章结尾技巧如下：技巧一：首尾呼应，凸显主旨(首)有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！(选自河南中考满分文《守卫精神的火种》)技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，此例较为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
中考记叙文讲解---照应手法讲解+专练
中考记叙文讲解---照应手法讲解+专练一、含义照应，这个概念我们经常听到，像首尾照应、前后照应等等。
其实照应，可以简单理解为呼应，是指前文写了一个内容，后面要再提到，前后文的内容有紧密的联系，这样前后就形成了照应，这种写作手法能够让我们的文章结构紧凑、浑然一体。
二、分类我们常用到的照应，分为三种：首尾照应、前后照应、文题照应。
三、分点讲解1、首尾照应——开头和结尾我们也称为首尾呼应，是开头和结尾的内容形成联系，比如朱自清的《背影》，开篇第一句提到“忘不了父亲的背影”，结尾时候又提到“看到那青布棉袍、黑色马褂的背影”，这样开头和结尾形成照应，使文章结构紧密，又强调了主题。
作用/好处：文章首尾形成照应，使文章内容完整、结构紧凑，同时能够起到再次点题、深化中心的作用。
2、前后照应——位于文章中间，前后不同段落间首位照应是开头和结尾相照应，那如果文中中间部分前后也有联系怎么办？这种写法，我们就可以叫做前后照应。
也就是在文章中间部分，前面和后面的部分有联系，但又不在开头和结尾，我们叫做前后照应。
前后照应，是我们在阅读理解中比较常遇到的，我们经常说“与前文……相照应”，其实就是前后照应。
作用/好处：是让读者明白事情的来龙去脉，使文章故事情节环环相扣。
3、文题照应——文章中内容与标题相照应文题照应，其实就是文章时时刻刻围绕题目来写，也就是我们所说的“处处点题”，我们自己写作文的时候，也要注意文中一定要点题，因为点题才能不跑题。
文题照应的作用和好处：对文章主题起到强调、渲染、升华等作用。
四、实战演练1.阅读下面的选文进城山伯这辈子，去过一次县城，唯一的一次。
那天早上，跟往常一样，鸡叫第四遍的时候，山伯就起床了。
一般情况下，张牙舞爪洗下脸，咕咕咚咚灌一碗水，一边啃着馍一边就下地了。
可那天山伯一边往外走一边说：“今儿个到县城一趟。
”在灶台前忙绿的山娘愣了一下，撵出门外，瞅着山伯朦胧的轮廓，嘟囔道：“麦还没割完呢。
”“丢不了。
初中生作文中如何运用照应手法
初中生作文中如何运用照应手法照应手法（也称回应手法、衔接手法）是指在文章中通过某种方式进行递进、衔接或呼应的手法，用于保持文章的连贯性和逻辑性。
对于初中生来说，掌握运用照应手法是写好作文的重要一环。
本文将针对初中生作文中如何运用照应手法进行讨论。
首先，照应手法中的重要之一是代词的运用。
代词可以起到替代名词的作用，避免重复使用同一个名词，使文章显得更加流畅。
在写作时，我们可以用代词替换已经提到的名词，来实现照应的效果。
例如，假设我们写一篇作文描述夏天的活动，在第一段中提到了“阳光”，在接下来的段落中可以使用代词“它”来代替“阳光”，使文章呈现出连贯性。
另一种常见的照应手法是通过重复使用关键词来实现衔接。
在作文中，我们可以将某个词语的重要性强调出来，通过在不同的段落中反复使用该词，从而起到照应的作用。
例如，如果我们写一篇作文探讨科技对生活的影响，在不同的段落中可以多次使用“科技”、“技术”等词语，以此强调科技在生活中的普遍存在和重要性。
除了代词和关键词的运用之外，还可以通过连接词来实现照应。
连接词可以起到衔接句子和段落的作用，使文章在逻辑上更加流畅。
例如，在讨论一个观点之后，我们可以使用连接词“另外”，“而且”等来引出新的观点，既能起到衔接的作用，又能在逻辑上展示关联性。
另外，照应手法中的重要一环是使用反问句。
反问句可以将问题引出，使读者更加积极地思考和参与阅读。
通过运用反问句，可以在文章中增加一种对话的情境，加强文章的信息传达效果。
例如，在描述环境污染时可以问道：“我们能忍受这种气味吗？我们能容忍大自然被破坏吗？”这样的反问句不仅能够引起读者的思考，还能够加深文章的说服力。
总之，在初中生作文中，照应手法是一种重要的写作技巧。
通过运用代词、关键词、连接词和反问句等手法，可以使作文的逻辑性更强，结构更加紧凑。
初中生在写作时应该多加练习和应用这些照应手法，提升作文的质量和表达的流畅性。
通过不断地实践和总结，相信初中生们可以写出更加出色的作文。
第07讲+作文结构：起承转合-初中语文记叙文写作系统课程28讲
转折点—老师
海棠盛开 ⑥终于，我洗涤失落与迷惘，再次回到镜子前，感受舞蹈带给人的 生命感和力量时，我知道，自己已经变得更强了，正如海棠花在经历干 旱后枝干变得更加道劲有力。 ⑦愿人人如这世间海棠般，不畏困境，顽强生长。
转折点——老师
开头（第1自然段） 用事物设置悬念，点明写作对象。
起（第2自然段） 由于受伤，我只能暂停自己的舞蹈学习。
转折点——亲人
道中景亦美 ⑦我恍然大悟，顿觉摆在我眼前的“黄土高原”虽然处处艰难险 阻，但也处处孕育着希望！回房，提起毛笔，轻快落下，操作如行云 流水，待墨汁深浸纸张，“黄土高原”的千沟万壑中似飞腾出千万金 龙，闪耀万丈光芒，直冲云霄！我眉心舒展，开怀大笑，心中沁出一 丝畅快而豪爽的气息。 ⑧最终，十级证书向我微笑着走来，但更使我领略到快感和美丽 的，却是那挥笔洒墨的过程。 ⑨人生目标，有时看似遥不可及，但不要只盯远方的彼岸，留意 沿途风景，待你到达彼岸时，回眸远望，也许会留下一句：“成功的 果实固然丰满，但拼搏道路上的风景，也美若天堂……”
作文结构 ——起承转合
记叙文写作
导入
中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求：结构完整，条理清楚， 详略得当，结构新颖，构思巧妙。
“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；“ 条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病；“详 略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。“结构新 颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧 妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念 迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。
转折点——亲人
道中景亦美 ④却见母亲正在茶桌前沏茶，她见我愁容满面，笑了。让我与她 面对坐下，她轻声说道：“儿子，别说话，看我做茶。” ⑤桌上的一盏茶壶，刚睡醒似的咕噜咕噜地打着哈欠。升腾的热 气好似暖阳下厚厚的积云拂过我的脸颊，湿湿的。母亲轻巧地揭开盖 子，氤氲中缓露古朴的深红茶色映入眼帘，徐徐抬肘，缓缓斜倾，茶 水跳着舞在空中织上一帘水瀑布……品一口，入口苦涩，回味清甜， 人也顿觉神清气爽。 ⑥母亲平静地看着我：“煮茶是有讲究的：水的温度、茶叶的量、 冲泡的时间等，这些细节都会影响到茶的味道和品质，所以，煮茶需 要耐心和细心，只有这样才能煮茶一杯好茶。人也是一样的，有些事 情，切勿操之过急，美好的结果往往是在长期琢磨中慢慢渗透的，享 受通往成功的奋斗过程，你会发现，道中景亦美。”
初中语文作文——照应
一对一辅导教案学生姓名性别年级学科授课教师上课时间年月日第（）次课共（）次课课时：课时教学课题作文——照应教学目标1、什么是照应2、如何做好照应教学重点与难点如何做好照应教学过程●课前赏析我八岁那年，刚刚懂事，记得家里很穷。
弟弟还不满一岁，爸爸妈妈实在支撑不了家庭的贫困。
因为一家有六口人，我要上学，弟弟还要吃奶。
所以无奈去打工了。
爸爸妈妈临走前，拿出仅有的一点积蓄，给了爷爷。
他们去的是新疆。
走了之后，我们的生活就越来越贫困了。
家里只剩下五百元钱了，爸爸妈妈走了才一个月多，剩下的日子可怎么过呀？爷爷没办法，他已经一把老骨头了，只好去背麻袋，一天挣十多元钱，干了十天。
奶奶在家照料我和弟弟。
过了几天弟弟的奶粉没了，爷爷必须得去买奶粉，可是奶粉很贵，一罐要一百五十多元呢。
爷爷只有五百块钱，无奈之下，只好去买。
买来之后算了一下，爸爸妈妈走了还不到二个月，要四个月才能回来，还不知道他们在外面能不能挣到钱。
爷爷看着钱一天天不够用了，就又去背麻袋。
他又背了十天，挣了点钱，可惜爷爷也累倒了。
过了一个月，弟弟的奶粉又没了，爷爷又买来了奶粉。
已经过了三个月。
爷爷和我们盼盼星星盼月亮。
那天正好我考试，卷子发下来了，回到家里正要家里人报喜，一进门就看见了爸爸妈妈，他们回来了。
我们都非常高兴，他们还给我买来了一件衣服、鞋和许多小吃。
这下，我们家又好起来了。
上文缺少照应，脉络不清●知识点精讲1、什么是照应2、如何做好照应◆什么是照应？照应，是指文章内容前后的关照与呼应。
“照应”也称“伏应”。
前有“伏笔”，则后面必须有照应；后有“照应”，则前面必要有伏笔。
否则，有呼无应，前后没有着落，会使读者感到莫名其妙。
所以，“照应”是使文章结构更加谨严的重要手段。
如《背影》一文中多次运用伏笔和照应，暗示了故事的发展方向，如果没有这伏笔，那么文章在结构上就不够严谨了。
因此，行文中一定要注意到前后左右顾盼呼应。
对文章前面提到的人、事、物、问题、原因等，后面一定要做必要的交待亦即照应。
优秀精选：作文前后照应
《论作文前后照应之妙》作文，作为一种表达思想、传递情感的艺术形式，其魅力不仅在于文采斐然的语句和深刻的主题，还在于巧妙的结构布局。
而前后照应，便是一种能使作文结构严谨、主题鲜明、感染力增强的重要写作手法。
一、前后照应的定义与作用前后照应，即文章的开头与结尾、段落与段落之间在内容、情感、逻辑等方面相互呼应、相互关联。
它就像一条无形的线，将文章的各个部分紧密地连接在一起，使整篇文章成为一个有机的整体。
（一）增强文章的逻辑性一篇好的作文应该具有清晰的逻辑脉络，让读者能够轻松地理解作者的思路。
前后照应在这方面发挥着重要作用。
例如，在记叙文的开头设置一个悬念，然后在结尾处解开这个悬念，使文章的情节发展有始有终，逻辑严密。
或者在议论文中，开头提出论点，中间部分进行论证，结尾处再次强调论点，使文章的论证过程更加完整，逻辑更加清晰。
（二）深化文章的主题主题是文章的灵魂，前后照应可以使主题更加鲜明、深刻。
通过在文章的不同部分反复提及主题相关的内容，可以强化读者对主题的印象，引发读者的深入思考。
比如，以“母爱”为主题的作文，可以在开头描写母亲的一个温暖举动，引起读者对母爱的关注；在中间部分通过具体事例展现母爱的伟大；最后在结尾处再次回顾开头的场景，深化母爱的主题，让读者更加深刻地体会到母爱的无私和伟大。
（三）增强文章的感染力前后照应能够营造出一种回环往复的美感，使文章更具感染力。
当读者在阅读过程中发现文章前后呼应的地方时，会产生一种恍然大悟的感觉，从而更加投入地阅读文章。
同时，前后照应也可以使文章的情感表达更加真挚、强烈。
例如，在抒情散文中，作者可以在开头抒发对某一事物的喜爱之情，然后在结尾处再次表达对该事物的眷恋，使读者能够深切地感受到作者的情感。
二、前后照应的表现形式（一）首尾照应首尾照应是前后照应中最常见的一种形式。
它是指文章的开头和结尾在内容或情感上相互呼应。
1. 重复式首尾照应这种照应方式是在开头和结尾处重复相同或相似的语句、词语或意象。
作文指导：照应
作文指导：照应一、专题解析：照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。
就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。
简单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的,在前面要先交待一下。
在一篇文章中，有的内容前面讲了，后面再提及一下，与前面相呼应；有的内容，虽然主要放在后面说，但在前面先提一下，这种写法叫“照应”。
“照应”的目的。
使文章前后内容，紧密地联系起来，使结构更紧凑，中心表达更鲜明。
更好地引起读者思考、回味，留下深刻印象。
照应方法有:1、首尾照应；2、前后照应；3、点题照应； 4、伏笔照应； 5、反复照应； 6、因果照应；（以上六种方法，详讲）7、悬念式照应；8、分合式照应；9、题文式照应；10、情节式照应；11、细节式照应；12、问答式照应；13、对比式照应；（上述6种方法作简单分析，其它暂略）三、写作指导实例引领：一）1、知识点一解读：首尾照应首尾照应的概念。
在开头提出话题，结尾时作出答案或总结，就叫做“首尾照应”。
也就是文章的开头与结尾，紧密呼应。
首尾照应，既给人一种结构完整、浑然一体的感觉，又有概括全文、揭示中心的效果。
片断一：昨天，万芳到我家来玩。
我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
……我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。
……我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
解析一：前后照应。
就是在文章里，前面的内容与后面的内容,互相照应。
有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，叙事完整，脉络畅通。
）片断二：55段他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，散散落落地很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。
中考作文高分指导：照应,前后呼应波
xx作文高分指导：照应，前后呼应波澜生初中生作文提升全攻略――照应，前后呼应波澜生知识点透视俗语说前后呼应波澜生，写文章也要注意照应。
照应就是文章中在前后相应的部位上的观照、呼应，指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题，可以不作详细表达，只作简单交代。
然后，在后面的适当地方，对于前面的伏笔加以点明或详述。
这一伏一应，形成了文章的前呼后应，使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通，浑然一体。
照应大体上可分为三种类型。
1．题文照应。
这是指文章或全篇或部分与标题相照应。
题目常常被人们称为文章之眼，作品之窗。
文章内容或是借题发挥，或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。
题目与正文照应，犹如日月合璧。
2．首尾照应。
指文章的开头和结尾互相呼应。
或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题。
开难起，结难收。
一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔。
3．前后照应。
它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。
有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，脉络畅通。
名家美文小橘灯冰心这是十几年以前的事了。
在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。
她住在那个乡村的乡公所楼上。
……进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。
她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。
我在她桌前坐下，……过了一会儿，又听见有人在挪动那竹凳子。
我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，……光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。
我问她：你要打电话吗？她一面爬下竹凳，一面点头说：我要XX医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！我问：你知道XX医院的电话号码吗？她摇了摇头说：我正想问电话局……我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：找到了大夫，我请他到谁家去呢？她说：你只要说王春林家里病了，他就会来的。
全国中考语文 写作十讲 第7讲 首尾要锤炼(含范文)
第七讲首尾要锤炼好的开头和结尾，对文章的成败至关重要，特别是在中考作文中发挥着事半功倍的作用。
西晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。
”这充分说明了开头的重要性。
文章的开头技巧如下：技巧一：设计悬念，吸引读者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
(陕西省中考满分作文《感受生活之美》)技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好！(选自云南省中考满分作文《家，真好》)技巧点拨：记叙文也能开门见山。
你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩地表达出来。
为全文定下了基调。
技巧三：巧用修辞，展示文采爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
(选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)技巧点拨：巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。
结尾同样重要。
锤炼一个精当的结尾，能起到画龙点睛的作用。
文章结尾技巧如下：技巧一：首尾呼应，凸显主旨(首)有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！(选自河南中考满分文《守卫精神的火种》)技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，此例较为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
「初中记叙文写作」叙事常用手法：照应——照应的方法
「初中记叙文写作」叙事常用手法：照应——照应的方法（一）细节式照应细节照应，就是通过对事物细枝末节和多次描写而形成的照应，以此来表达感情、寄托思想、表现个性，是一种生命力强、效果上乘、给人们印象深刻的照应方法。
细节照应的文字，一般比较简洁；照应的位置，可以遍及各个段落，开篇收束，承转圆合，均无不可，十分自由。
细节照应的内容十分广泛，包括动作细节，形象细节，景物细节，语言细节，物件细节，服饰细节，情节细节等，现就其中的两种稍加阐释，可见一斑。
例如，鲁迅先生的小说名篇《孔乙己》中：他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里……这句话先后出自小说第四段和第十段，是动作细节描写，前者体现在一个“排”字上，后者体现在一个“摸”字上，这两个动作细节，就形成了对比性的照应关系，显示了孔乙已命运发展的脉络。
（二）题文式照应题文式照应，就是正文中的词语与题目中的词语相同或相近，从而构成照应关系，实际上就是点题。
题文中照应的显著特点，是扣题紧凑，关照严密，题能辖文，文不离题，可以避免走题旁逸，加深读者印象，有力地表达文章的主题。
题文式照应最常见的是题目与文首文尾的照应。
文章的开头要点明题目，文章的结尾要总结全文，也往往要点明题目。
这两处点题照应，是写记叙文的基本要求。
开头与结尾点题照应，一般有两种情况：一是题目在开头或结尾的完整出现，有时单独列句，有时嵌于句中；二是题目在开头或结尾的零散出现，或在开头或在结尾出现题目中的若干关键词语，以达到点题照应的目的。
如《背影》，开篇点题：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”再是篇中点题：写了背影的来历及离别时的背影。
最后是篇末点题：在晶莹的泪光中，父亲背影的再现。
因为文题照应、文内前后照应、首尾照应，因而使文章结构首尾一体、脉络清楚、严谨缜密、极大地增强了文章的吸引力和感染力，促使它成为了经典散文。
最新话题作文第七讲 独辟蹊径法
话题作文第七讲独辟蹊径法一、技法要义独辟蹊径，是指立意角度打破由习惯或经验形成的心理定势，打破思维的模式化，抛开审题立意的第一思维，换一个角度，换一种眼光看问题，或者是以自己独特的角度去立意，提出不同于传统观点的新颖独到的见解，做到浅中求深，旧中求新，正中求反。
二、例文导航[2005年山东卷以“双赢的智慧”为话题]别人的风景你的梦山东考生你站在窗子里看别人别人站在桥上看你你装饰了别人的风景别人装饰了你的梦很喜欢卞之琳的这首小诗，隽永而深刻。
有一种悠悠情思令人遐想。
简单的文字，如工笔描绘出的一幅画，细腻而自然。
别人装饰着你的梦，而你却装饰了别人的风景。
一扇窗子，一座小桥。
近处的你，远处的别人，都为对方营造了美好的氛围。
如若缺少一方，还有这幅动人的画卷么？有一种犀鸟，它的身形很小，专门停在犀牛的背上为犀牛找皮肤缝隙间的寄生虫，它既可以以虫为食，又可以让犀牛来保护自己。
而犀牛呢，它既可以减少皮肤里的寄生虫，又可以凭借小犀鸟灵敏的感觉来获知临近的危险。
多么聪明的一对啊！他们都各有缺点和特长，却知道如何来和他人合作，实现双赢。
人也如此。
一个人总在不停地点缀别人的风景，别人也总在装饰你的梦。
当一个人独处的时候，他是不会体会享受到如此况味的。
恰如绿叶和红花，没有绿叶的衬托，红花不会显得如此娇艳动人，同样，没有红花的映衬，也没有绿叶的青翠可爱。
当他们在一起的时候，才有了枝头、河畔的那一份份美丽。
地狱里的人，围着大锅，每人手执自己的长勺给自己取汤，因为勺柄太长而无法将汤送到自己嘴里，于是怨气一片。
还是同样的大锅，还是同样的长勺，人们相互取汤送到对方的嘴里，每个人都吃得很饱，笑声朗朗，幸福而快乐，而这就是天堂。
其实天堂和地狱相隔得并不遥远。
不是为别人，而仅仅是为自己，此谓地狱；不仅仅为自己，更为别人，通过互助来共生双赢，此谓之天堂。
走出小我，寻找到双赢，你也就从地狱走到了天堂。
记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你就要学会去装饰别人的风景。
初中生起步作文十六讲7：照应
初中生起步作文十六讲7：照应初中生起步作文十六讲7：照应?照应，前后呼应波澜生知识点透视俗语说前后呼应波澜生，写文章也要注意照应。
照应就是文章中在前后相应的部位上的观照、呼应，指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题，可以不作详细叙述，只作简单交代。
然后，在后面的适当地方，对于前面的伏笔加以点明或详述。
这一伏一应，形成了文章的前呼后应，使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通，浑然一体。
照应大体上可分为三种类型。
1.题文照应。
这是指文章或全篇或部分与标题相照应。
题目常常被人们称为文章之眼，作品之窗。
文章内容或是借题发挥，或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。
题目与正文照应，犹如日月合璧。
2.首尾照应。
指文章的开头和结尾互相呼应。
或开头交代起因，结尾告知结果;或开头提出问题，结尾回答;或开头抒发情怀，结尾深化主题。
开难起，结难收。
一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔。
3.前后照应。
它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。
有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，脉络畅通。
我无聊地站了起来，……我下楼在门口买了几个大红橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋门口。
我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门，……这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，……我轻轻地问：大夫来过了吗?她说：来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。
她又像安慰我似的说：你放心，大夫明早还要来的。
我想起了我带来的橘子，就拿出来放在床边的小矮桌上。
她没有做声，只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。
我低声问：你家还有什么人?她说：现在没有什么人，我爸爸到外面去了……她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她**的枕头边。
……外面变黑了。
《照应》课件 初中语文
寄语：
作文是语文的半壁江山。我们需要做的不是找各种 借口，产生畏难情绪；而是积极地为写好作文寻找方法！ 这些方法的最佳来源便是初中阶段我们学习过的那些经 典课文。初三复习时，让我们好好想一想、理一理。培 养从经典课文中寻找写作技巧，养成良好的结构作文的 习惯，这是同学们在中考作文复习中提高写作水平的很 重要的两个方面。
文题照应句示例：“我跟在父亲后头，摇晃着父亲的大手，走到五楼！” “就 在这楼梯的两头……” “一直走到五楼……” “父亲接我的地点从二楼到三楼， 又从三楼到四楼……” “‘女儿，你长大了！’……一直到五楼。” “那么在这 楼梯的两头，便是温馨的浓缩，是爱的深沉！” 作用分析：本文使用文题照应，使得全文结构严谨，浑然一体。线索分明，情感 逐步加深。
训练三：此文是2008年上海市唯一的一篇高考满分作文。作文题是命 题作文“他们”。你还能从这篇考场作文中得到哪些写作上的启示？
学以致用
请以“班里那点事儿”为题，完成以下练习。
1、写一组互相照应的点开击添头加和文结本 尾。
2、请在已写好的开头和结尾中，再加入几个能够互相照 应的句子，可以用文题照应，也可用伏笔照应或其他照应 方法。
《安塞腰鼓》中的照应： 1、——安塞腰鼓！ 2、好一个安塞腰鼓！ 3、好一个安塞腰鼓！ 4、好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 5、好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
行文反复呼应标题，使结构严谨，材料始终为中心服务。这两篇 都呈现出反复呼应标题，不断加深情感的特点。
伏笔照
回顾经典，寻找方法 应
《再别康桥》 开头：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。我轻轻地招手，作别西天的云彩。 结尾：悄悄地我走了，正如我悄悄地来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
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成功作文十六讲7：照应，前后呼应波澜生知识点透视俗语说前后呼应波澜生，写文章也要注意照应。
照应就䘯文章中在前后相应的部位上的观照、呼应，指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题，可以不作详细叙述，只作简单交代。
然后，在后面的适当地方，对于前面的伏笔加以点明或详述。
这一伏一应，形成了文章的前呼后应，使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通，浑然一体。
照应大体上可分为三种类型。
1．题文照应。
这是指文章或全篇或部分与标题相照应。
题目常常被人们称为文章之眼，作品之窗。
文章内容或是借题发挥，或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。
题目与正文照应，犹如日月合璧。
2．首尾照应。
指文章的开头和结尾互相呼应。
或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题。
“开难起，结难收。
”一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔。
3．前后照应。
它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。
有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，脉络畅通。
名家美文小橘灯冰心这是十几年以前的事了。
在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。
她住在那个乡村的乡公所楼上。
……进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。
她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。
我在她桌前坐下，……过了一会儿，又听见有人在挪动那竹凳子。
我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，……光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。
我问她：“你要打电话吗？”她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要XX医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！”我问：“你知道XX医院的电话号码吗？”她摇了摇头说：“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大夫，我请他到谁家去呢？”她说：“你只要说王春林家里病了，他就会来的。
”我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。
我拉住她问：“你的家远吗？”她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。
”说着就噔、噔、噔地下楼去了。
我又回到里屋去，……天色越发阴沉了，我的朋友还不回来。
我无聊地站了起来，……我下楼在门口买了几个大红橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋门口。
我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门，……这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，……我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。
”她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。
”我想起了我带来的橘子，就拿出来放在床边的小矮桌上。
她没有做声，只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。
我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。
……外面变黑了。
我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！”我赞赏地接过，谢了她，……她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。
那时我妈妈就会好了。
”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。
我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着，我似乎觉得眼前有无限光明！我的朋友已经回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪里来。
我说：“从王春林家来。
”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？”当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。
但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。
十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。
她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！【阅读手记】照应的三种类型，在《小橘灯》一文中都有范例。
首尾照应。
开头：“这是十几年以前的事了。
”“在一个春节……”；结尾：“但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。
十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。
”文题照应。
全文中多处照应了题目。
如第5段的买橘子，第6、7、8段小姑娘掰开橘子及做小橘灯的动作，第10段我提着小橘灯走在路上的联想等。
前后照应。
如第2段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第2段提到朋友有事出去，第11段则交代朋友已经回来了；第9段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第13段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。
佳作示例铲煤杜运志愿者服务的第一天，车间领导交给我们一项任务——铲煤。
当时，外面正下着大雨，阵阵冷风直向人们脸上扑来。
同学们接到任务后，就拿起铁铲愉快地走了，而我仍呆呆地站在那里，心想雨下得这么大，怎么还叫我们到露天去铲煤呢？老师傅一眼就看出了我的心事，便亲切地问我：“小杜，下雨了炉子要不要烧？”“要烧。
”我不假思索地说。
“烧炉子要不要煤？”“那……”我被问住了。
老师傅严肃地说：“如果我们不把煤及时送上，炉火就会熄灭，就要影响全厂的生产。
”是呀，下雨也要干，不能影响生产，我点了点头，顺手拿起铁铲准备去劳动。
老师傅又喊住了我，把他的雨衣朝我身上一披，同我一起走了出去。
风卷着雨点直向脸上扑来，“吱”的一滑，要不是老师傅扶住了我，我定会摔一跤。
我走到煤堆边，用力铲起来，但那煤被水一淋，结成了一块块的，铲起来很吃力。
干了没几下，我感到臂酸腿软，心里又犯愁了：雨下得这么大，煤又这么重，路又这么滑，真没劲。
“嚓、嚓”，随着急促的铲煤声，我往旁边一看，只见老师傅不顾风雨，在起劲地铲着。
虽然天气较冷，但是老师傅头上却冒出了阵阵热气，雨水和汗水淌满了脸颊。
这时，老师傅的话又在我耳边响起：如果不把煤及时送上，就要影响全厂的生产。
我脸上感到火辣辣的。
于是，我就又用力地挥起铁铲，干了起来……当我和同学们完成任务，拿起铁铲向车间走去的时候，一阵风雨又向我们袭来，我身上感到有些寒意，但心里却是热呼呼的。
（选自吉林人民出版社《记叙文写作训练》一书）【评析】从照应的角度看，这篇文章是比较成功的，它既注意了首尾呼应、行文中的呼应，也注意了主题和材料的内在呼应。
“雨”作为人物活动的背景，贯穿始终，借雨写人、扣题。
“我”在工人师傅的教育下，由畏难退缩到亲身体验劳动的欢乐这种细微的思想转变的辩证过程，在“寒风冷雨”的烘托下，显得入情入理，令人信服，文章的主题也在这“风雨”中得到拓宽、升华，真正让我们体会到“前后呼应波澜生”。
1．宋朝的王安石，他的儿子叫王元泽，小时候就挺聪明。
在七岁那年，有人用一只大笼子装了一头獐和一头鹿送给王安石。
王安石想考考儿子的思维能力。
就问儿子：“你看，这笼子里哪一头是獐，哪一头是鹿？”小元泽是第一次看到这两种动物，当然不认识，但他眨巴眨巴眼睛后，大声告诉父亲：“獐旁边那头是鹿，鹿旁边那头是獐，对吗？”王安石听了心里暗暗高兴，儿子的确是很机智。
王元泽的回答之所以巧妙，正在于他的两厢照应，做到了天衣无缝。
2．李渔在《闲情偶寄》中说：“顾前者，欲其照映，顾后者，便于埋伏。
”否则，“一节偶疏，全篇之破绽出矣。
”李渔讲的是编戏，其实写文章也是一样。
【写作训练】请以《碰钉记》为题目，写一篇以记事为主的记叙文，注意文章前后的照应，600字左右。
【思路点拨】该题目可写的内容很多，涉及社会、家庭、学校等方方面面。
可写参加社会实践的经历，如卖报、到餐厅打工、当小记者采访、搞社会调查等；也可写在家里的经历，如做饭、洗衣、帮助邻居等；还可写在学校的经历，如演讲、做广播员、组织演出、做学生的思想工作等。
要选择自己最熟悉、掌握材料最多的内容去写。
这一训练的要点是三种形式的照应兼顾，前面提到的问题，后面要有着落，后面要说的内容，前面先有交代。
从而使文章前后贯通，结构完整。
名家精讲一、题文照应以朱自清的散文名篇《背影》为例。
开篇点题：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”篇中点题：车站送别中写道“……这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”当父亲与儿子告别之后，文章写道“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
”篇末点题：“在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”文章首段开篇点题，使一种浓重的低沉的感情气氛笼罩了全文。
行文中的两次点题，作者对父亲的“背影”，从身形、穿着、动作几个方面作了细致具体的描绘，表现了父亲爱儿子的深厚感情，写父子的离情别绪，感人泪下。
文章篇末点题，“我”读父亲的来信，在泪光中再次浮现出父亲的背影，思念之情不能自已，与开头照应。
这样，文章标题的含义就十分明显了：“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，“背影”表现出父亲对儿子的挚爱，“背影”是父亲留给儿子最深刻的印象。
二、前后照应茹志鹃在《百合花》一文中描写了通讯员的被门钩撕破的衣服，这一细节描写，前后出现了三次：第一次是“我”“见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。
我真后悔没给他缝上就让他走”；第二次是新媳妇在包扎所看见受重伤的通讯员躺在担架上，“原来棕红的脸色，现在已变得灰黄。
他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”；第三次是新媳妇侧身坐在牺牲了的通讯员旁边，“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，“细细地、密密地缝着”。
这些呼应的运用，使文章里人物思想感情起伏跌宕，栩栩如生，读后让人回味无穷。
又如鲁迅《故乡》中写中年闰土的到来，便照应了“我”刚回乡进家时母亲说的一段话：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面，我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”如果没有这段交代，而后面写闰土的到来，就太突然了，失去了照应。
再如《鲁提辖拳打镇关西》一文，最后写道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。
”这里提到的“三拳”照应了前文打在鼻子上的一拳，打在眼眶眉梢的一拳，打在太阳穴上的一拳。
三、首尾照应写文章必须时时注意文章的连贯性和一致性，使结尾照应开头。
《谁是最可爱的人》开头写道：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。
”结尾处有：“……朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！”这篇文章用了记叙、议论、抒情相结合的方法来表达主题，开头作者从切身的感受中提出了“谁是最可爱的人”这一问题，结尾部分，以议论抒情的形式作结，把志愿军战士奋不顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系起来，指出志愿军战士是我们“最可爱的人”。