黑布林英语阅读教案

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牛津译林版八年级上册黑布林英语阅读Gulliver’s+Travels+教学设计

黑布林英语阅读Gulliver’s Travels教学设计

1.文本解读

本书是上海外语教育出版社出版的《黑布林英语阅读》初三年级系列，全书约为2.2万词。

（1）[What]

本书的主题是“人与社会”，展现了主人公Gulliver在小人国、巨人国、浮岛国、慧马国等一系列虚构的国家所发生的离奇经历，映射了英国当时的社会现实。本节课所涉及的是本书第二个故事——巨人国的故事，讲述了Gulliver由于在航海中遇到风暴，偶然闯入巨人国，与农夫九岁的小女儿Glumdalclitch建立了深厚的友谊，随后又被国王和王后带回皇宫当宠物，但后来由于与国王政见不同而发生分歧，最后从巨人国逃脱的故事。

（2）[Why]

《格列佛游记》是Jonathan Swift的一部杰出的游记体讽刺小说，以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当时的英国社会现实。该书通过主人公Gulliver之口，叙述了他周游四国的奇特经历。但仔细体会，却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。

（3）[How]

黑布林版《格列佛游记》一书共有15个章节，本节课所讲述的巨人国的故事涉及到本书第六、七、八、九四个章节。其中第六、七章是故事的开端和发展阶段，介绍Gulliver由于海上暴风雨误入巨人国，被一位农民带回家，与农民九岁的女儿结下深厚的友谊，但却被农民当做赚钱的工具。第八章是故事的高潮，介绍Gulliver而后又被带入皇宫，沦为皇室的宠物，但他又与国王的政见不同。第九章为故事的结局，讲述Gulliver从巨人国逃离。

黑布林精品英语阅读公开课件A new home for Socks (上)

What can you see in the picture ?
Lead-in 导入
Pre-reading 读前 While-reading 读中
Post-reading读后
Question 1: Why does Penny name it Socks ?
Question 2: Do you think Socks is lost or abandoned(被遗弃的)? Why ?
Lead-in 导入
Pre-reading 读前 While-reading 读中Role Play
Post-reading读后
Penny’s father : “The city is great. The city is fun.Young people love the city. There are lots of shops. There are lots of things to do." Penny's mother :“And lots of new friends for you, I'm sorry, Penny." Penny:“Why are you sorry?"
Post-reading读后
Which chapter may the picture come from ?
Lead-in 导入

高中黑布林英语阅读高一年级第1辑《green room》教学设计案

K-W-L chart:

What I know What I want to know What I learn Tips:

Think about the plot, characters (relationship and personality), theme, language, hidden message, etc.

Blackboard Design

The Green Room

✓the summer theatre

school

✓the room where actors wait and relax

✓the place where you can be yourself

(Your ‘green room’: bedroom, bathroom, dormitory…)Screen

‘Secrets’

Laura: no superstar mom

Nathan: a famous dad

Sth. in common?

-About family

-Want to make friends

-At the green room

-Pretend to be others

教学反思：

本节课进行较为顺利，基本完成了所设计的任务。总体来说，学生对本书的阅读有很大的兴趣，能够了解并掌握故事主要情节，人物关系和主题意义。就教学目标来说，学生通过自己创作的人物关系图，能够简要描述故事的大致情节，单仍有个别学生在口语方面不够自信，不愿意多说。而对于主题意义的挖掘及应用，学生基本能够做到知识迁移，反思并总结与人相处之道，并找到自己的“绿房间”。

小学黑布林英语阅读教学设计

一、引言

本教学设计旨在帮助小学生提高他们的英语阅读能力，并通过使用黑布林英语教材进行教学。黑布林英语是一套经典的小学英语教材，广受师生们的喜爱。通过本设计，学生们将能够通过阅读黑布林故事来提高他们的词汇理解、阅读技巧和整体语言能力。

二、教学目标

1. 帮助学生提高阅读理解能力。

2. 培养学生的词汇掌握能力。

3. 培养学生的写作和口语表达能力。

4. 培养学生的阅读习惯和兴趣。

三、教学内容

本教学设计将使用黑布林英语教材中的一篇故事作为教学内容。选择适合小学生年龄段的故事，以激发学生的学习兴趣和阅读潜力。

四、教学过程

1. 准备阶段

- 向学生介绍故事的背景和主题。

- 分发故事文本，并让学生在书面上进行阅读。

2. 预测理解

- 引导学生在阅读前提出一些关于故事情节和角色的猜想。

- 学生可以通过观察标题、图片或关键词来进行预测。

3. 全课阅读

- 教师慢速朗读故事，学生可以跟读或默读。

- 学生可以使用词典查找不熟悉的单词，并理解故事内容。

4. 细节理解

- 提问学生关于故事细节的问题，以测试他们的理解能力。

- 学生可以回答问题并在课堂上展示他们的理解。

5. 词汇拓展

- 引导学生从故事中挑选出关键词，并学习这些单词的意义和用法。 - 学生可以通过制作词语卡片或使用其他学习工具来记忆新单词。

6. 互动活动

- 将学生分为小组，让他们在小组内分享故事的理解和个人观点。 - 学生可以一起讨论故事中的问题，并展示他们的口语表达能力。

7. 拓展活动

- 提供一些与故事主题相关的拓展活动，如角色扮演、绘画或写作。

黑布林英语阅读小学a级教案

黑布林英语阅读小学a级教案Title: Blackberry English Reading Lesson Plan for Primary School A Level。

Objective: 。

By the end of the lesson, students will be able to read and understand the Blackberry English story "The Lost Puppy" and answer comprehension questions related to the story.

Materials:

Blackberry English storybook "The Lost Puppy"

Comprehension questions worksheet。

Whiteboard and markers。

Pencils and erasers。

Timer。

Introduction (5 minutes):

Greet the students and introduce the lesson topic: "Today, we will be reading a story called 'The Lost Puppy' from our Blackberry English storybook. We will also be answering some questions about the story to test our understanding."

用整本书阅读促进英语阅读素养提升，不妨看看这节课例

第六届全国中小学英语教师公益大讲堂已经正式启动！来自全国各地的外语特色学校、英语名师工作室、专家与一线名师，轮番送上思想盛宴与好课展示，承包你未来三个月的学习！（报名方式见文末）下文展示的教学设计，来源于敬萱老师。敬萱老师以绘本“The Dark in the Box” 为主题，依托2022版《义务教育英语课程标准》课标中话题“人与自我”，引导学生建构“发现问题、解决问题、得出结论”的文本支架和能力培育体系，很清晰提炼出了整本书的核心要素，并通过导读、自读、讨论等形式提炼出文本的核心信息，用整本书阅读促进英语阅读素养提升。

一

文本分析

[ What ] 主题意义和主要内容

本书讲述了安迪喜欢夏天，因为夏天白天时间长，他可以和朋友们在太阳底下玩耍安迪也喜欢冬天，但是，冬天时间短，夜晚时间长。安迪不喜欢夜晚，他怕黑暗。

有一天，安迪突然想出一个主意，把黑暗装进盒子里，带到花园里打开盒子把黑暗放出，安迪后来不害怕黑暗了。

他的朋友们也害怕黑暗，安迪的朋友把自己部喜欢和害怕的事物讲给安迪，安迪拿了张纸写了份清单，清单写完后装进了盒子里，最后他们全都不害怕了，还很开心。

[ Why ] 写作意图

作者讲述小男孩安迪从开始害怕黑暗到最后找到解决问题的方法并且把这个方法分享给好朋友，启发学生思考在成长的过程中，每个人都会经历此类让人印象深刻的事，学生应该在成长过程中善于找到方法解决问题。

[ How ] 文体结构和语言修辞

本书体裁为记叙文，是fiction，时态用的是一般现在时，以故事发生、发展的顺序生动形象地讲述了小男孩从害怕黑暗到不害怕黑暗的转变和成长经历。本书语言形象精炼，情节生动有趣，同时通过安迪突然想出一个主意，这个主意能帮助他在夜里安心睡觉，向我们展示了孩子成长过程中发现的问题和解决过程，能让学生联想到自身生活实际成长经历。

黑布林英语阅读五年级

摘要：

一、黑布林英语阅读五年级简介

1.黑布林英语阅读五年级的内容和特点

2.适合的年级和学生群体

二、黑布林英语阅读五年级的教学目标

1.提高学生的英语阅读能力

2.培养学生的英语语感和兴趣

3.拓展学生的英语词汇量和知识面

三、黑布林英语阅读五年级的教学方法

1.注重阅读材料的趣味性和实用性

2.结合听、说、读、写四项技能进行教学

3.引导学生进行自主学习和合作学习

四、黑布林英语阅读五年级的教学效果

1.学生的英语阅读能力得到显著提高

2.学生的英语学习兴趣和自信心得到增强

3.学生的英语综合素质得到全面发展

正文：

黑布林英语阅读五年级是一款专为五年级学生设计的英语阅读教材。它以趣味性、实用性和拓展性为特点，旨在帮助学生提高英语阅读能力，培养英语语感和兴趣，以及拓展英语词汇量和知识面。

黑布林英语阅读五年级的教学目标十分明确。首先，它致力于提高学生的英语阅读能力，使学生在阅读过程中能够理解文章的大意和细节，掌握文章的结构和意义。其次，它致力于培养学生的英语语感和兴趣，让学生在阅读过程中感受到英语语言的魅力，从而提高他们的英语学习积极性。最后，它致力于拓展学生的英语词汇量和知识面，让学生在阅读过程中积累丰富的英语词汇和知识，为以后的英语学习打下坚实的基础。

为了实现这些教学目标，黑布林英语阅读五年级采用了多种教学方法。首先，它注重阅读材料的趣味性和实用性，使学生在阅读过程中既能享受到阅读的乐趣，又能学到实用的英语知识。其次，它结合听、说、读、写四项技能进行教学，让学生在阅读的同时，提高自己的听、说、写能力。最后，它引导学生进行自主学习和合作学习，让学生在阅读过程中培养自己的独立思考能力和团队合作能力。

黑布林分级阅读教学设计

一、简介

黑布林分级阅读教学设计是一种有效的教学方法，旨在帮助学生提

高阅读理解能力和语言技能。本文将介绍黑布林分级阅读教学设计的

背景和原则，并提供一个详细的教学设计示例。

二、背景

随着全球化的进展，英语已成为一种重要的国际交流工具。然而，

英语学习者面临着阅读障碍，包括生词、语法和篇章结构等。因此，

为了帮助学生有效地提高阅读能力，黑布林分级阅读教学设计应运而生。

三、原则

1. 渐进难度：黑布林分级阅读教学设计将文章分为不同难度等级，

从简单到复杂，逐步引导学生。每个等级的文章都具有一定的挑战性，以激发学生的阅读兴趣和动力。

2. 个性化教学：教师应根据学生的实际水平和需求，为其选择适当

的阅读材料。每个学生都可以在自己的水平上进行阅读，这有助于提

高他们的理解和自信心。

3. 多样化评估：教师可以使用各种评估方法，如阅读理解题、写作

任务和小组讨论等，来评估学生的阅读能力和语言运用能力。这有助

于发现学生的问题并进行针对性的辅导。

四、教学设计示例

1. 目标：通过黑布林分级阅读教学设计，学生将能够提高阅读理解能力和语言技能。

2. 时间：每个等级的阅读材料应安排在适当的时间段内，以便学生有足够的时间来阅读和理解。

3. 材料选择：教师可以根据学生的水平和兴趣，选择适当的阅读材料。这些材料应包含足够的挑战性，同时不过于困难。

4. 教学步骤：

a. 引入阶段：教师可以通过展示一些与主题相关的图片或视频来激发学生的兴趣，并导入新的词汇和概念。

b. 预测阶段：学生可以通过观察文章标题、图片和字词，对文章的内容进行预测。这有助于引发学生对文章的兴趣，并提前了解一些关键词汇。

高中黑布林英语阅读高一年级第1辑《green room》教学设计案

K-W-L chart:

What I know What I want to know What I learn Tips:

Think about the plot, characters (relationship and personality), theme, language, hidden message, etc.

Blackboard Design

The Green Room

✓the summer theatre

school

✓the room where actors wait and relax

✓the place where you can be yourself

(Your ‘green room’: bedroom, bathroom, dormitory…)Screen

‘Secrets’

Laura: no superstar mom

Nathan: a famous dad

Sth. in common?

-About family

-Want to make friends

-At the green room

-Pretend to be others

教学反思：

peter pan黑布林英语阅读

1. 简介

peter pan黑布林英语阅读这个主题，看似简单，但实际上却包含了

多方面的知识和意义。peter pan是一部著名的英国儿童文学作品，

而黑布林是其中的一个重要角色。通过阅读这个主题，我们可以深入

了解到peter pan故事的情节、角色性格以及其中蕴含的丰富内涵。

2. 细节分析

peter pan是一个具有神秘色彩的角色，他是一个永远不长大的男孩，拥有独特的人格魅力和对自由的向往。而在他所生活的Neverland （梦幻岛）中，有一群神奇的生物，其中包括了黑布林。黑布林是一

个热爱冒险和游戏的小精灵，他的存在给peter pan的生活增添了许

多乐趣和精彩。

3. 主题探索

在peter pan黑布林英语阅读的过程中，我们可以从不同的角度来探

讨这个主题。我们可以思考peter pan所代表的永远不长大的精神意

味着什么，以及黑布林在这个主题中所扮演的角色。我们可以从作者J.M. 巴里对于儿童心理的深刻洞察中，寻找到对于成长、责任与自由

的思考。另外，还可以从故事中展现的冒险精神和对梦想的追求，来

探索人生的意义和生活的态度。

4. 个人观点

在我看来，peter pan黑布林英语阅读不仅是一次对文学作品的学习，更是一次对生活和人生的思考。peter pan代表了永远不失去童心和

对梦想的追求，而黑布林则是这一精神的具体体现，他们的存在让人

不禁思考自己对于成长和自由的认识。通过这样的阅读，让我对自己

的生活有了更深刻的理解和触动。

5. 总结

peter pan黑布林英语阅读是一次关于童话世界和成长之旅。通过对

基于英语学习活动观的绘本“悦读”模式——黑布林英语C_级The_Thirsty_Tree_教学设计

精品案例

基于英语学习活动观的绘本“悦读”模式

——

—黑布林英语C级The Thirsty Tree教学设计

文|孙如珺

一、教材分析

本节课是黑布林英语C级The Thirsty Tree的绘本教学课。绘本中主要讲述了风和鸟帮助一棵树的故事。风和鸟通过各自的努力，帮助一棵干旱的树从枯萎变得郁郁葱葱，体现了帮助他人是一种美德。绘本与译林版教材相比，它的魅力在于图文结合带来的美感，能够丰富学生的体验，激发学生的想象。

在此文本处理中，我们主要是要把握故事发展的起因、经过以及结果，体会并且讲述风与鸟帮助树的过程。同时学生还要根据书本内容以及生活经验编写对话并演一演，感受绘本的魅力。我们既要让学生阅读绘本，又要让学生“悦读”绘本。

二、学情分析

六年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维还比较弱。他们对图片很感兴趣，但是缺少了一些判断、推理能力。教师要在平时的课堂上潜移默化培养学生这一思维能力。对于高年级的学生，教师除了教授学习内容以外，一定不能忽视对学生学习能力的培养，既然是绘本阅读，那么一定要重视学生阅读能力的培养。

三、教学目标

1.通过聚焦图文细节，学生能体会人物心情，理解故事内容，发展观察思维；能提炼观点和提出问题，发展聚合思维和发散思维。

2.通过“以意义为核心”的文本解读以及跟读、齐读，学生能理解并会说“lift，fly over，fly off”等生词，并能富有感情地熟练朗读故事。

3.通过读一读、演一演、同伴合作等方式，学生能在阅读过程中学会寻找关键词，根据思维导图理解并且复述故事内容，发展听说读写的能力。

黑布林英语阅读教学设计

序言：

本文旨在设计一份黑布林英语阅读教学方案，以提高学生在阅读英语方面的能力。该方案将根据学生的程度和需求，设计不同层次的阅读任务和活动，以促进学生对英语的理解和运用能力的提升。

一、背景介绍

黑布林英语阅读教学是一种基于实践和互动的教学方法，旨在帮助学生提高阅读理解和语言运用能力。通过有效的教学设计，学生将能够逐步理解和掌握英语阅读的重要技巧和策略。

二、学习目标

1. 提升学生的阅读理解能力，包括对文章主旨、细节和推理能力的理解。

2. 培养学生的英语表达和言语交际能力。

3. 提高学生的词汇量和语法运用能力。

三、教学内容和活动设计

1. 预习活动

- 分类讨论：引入主题，让学生进行小组讨论，列出与主题相关的词汇和短语。

- 创设情境：通过图片、视频或故事情节，激发学生对主题的兴趣，引发他们的好奇心。

2. 阅读技巧讲解和实践

- 扫读技巧：通过让学生快速浏览文章，获取整体信息，提高阅读速度和理解能力。

- 猜词技巧：教授学生使用上下文线索猜测词义，提高词汇掌握能力。

- 预测技巧：学生根据文章标题、副标题和首段，猜测文章内容，培养其逻辑推理能力。

3. 阅读活动

- 小组讨论：学生分成小组，针对所阅读的文章进行讨论，分享彼此的理解和观点。

- 角色扮演：学生模拟对话，根据文章情境进行角色扮演，提高口语表达能力。

- 情景练习：设计实际场景，让学生运用所学知识进行阅读练习，如填写表格、写作摘要等。

4. 反思和评价

- 反思讨论：学生和教师一起回顾学习过程，讨论遇到的困难、解决方法以及取得的进步。

黑布林英语阅读教案

黑布林英语阅读》a1 Can I play?教案

第一课时Play n1 (P2-15)教学目标：

1.通过听力写人名和描红国家名复字母。

2.了解故事中出现的七个小孩以及他们所来自的国家。

3.会说句型My name’s…和Can Iplay…?

4.正确理解并有感情地朗读故事。

教学过程：

Step1 Warm up

Say a XXX: Hello。Hello!

1.Listen and say

听录音，念出以下小诗

Hello。Hello!

What’s your name?

My name’s XXX.

XXX!

Hello。Hello!

Who are you?

I’m Amita.

Pleased to meet you。too!

2.Choose the best answer

Step2 XXX

1.Listen and draw lines

听录音，将人物与气球连线

2.Listen and write

听灌音，写出你所听到的名字

XXX

3.Listen and match

听灌音，将人物和国度配对

4.Listen。write and say

15.听一听，描一描国家名称并且说一说这些孩子来自哪个国家6.Draw and write

在方框中画一画本人并在横线上写一写

This is me.

Hi。my name is _________________.

I’m from ______________________.Step3 Story time

1.Listen and read

2.Read and answer

黑布林英语阅读初一

黑布林英语阅读初一是指初中一年级学生学习的英语阅读

课程。下面是关于黑布林英语阅读初一的详细介绍：

1. 课程目标：黑布林英语阅读初一的主要目标是培养学生

的阅读能力和阅读理解能力。通过阅读不同主题和难度的

文章，学生将提高他们的词汇量、理解能力和阅读速度。

2. 课程内容：课程内容包括不同主题的文章，如科学、历史、文学等。这些文章的难度逐渐增加，以适应学生的学

习进度。课程还包括词汇和语法的学习，以帮助学生更好

地理解和运用所读文章中的单词和句子。

3. 阅读技巧：在黑布林英语阅读初一课程中，学生将学习

一些阅读技巧，如预测、推测、找关键词等。这些技巧将

帮助学生更好地理解文章的含义和结构，提高他们的阅读

效率和准确性。

4. 练习和评估：学生将通过阅读不同类型的文章进行练习，并完成相关的练习题和阅读理解题。老师将根据学生的练

习和表现进行评估，以了解学生的阅读能力和进步情况。

5. 学习资源：学生可以使用教科书、练习册、阅读材料和

在线资源等来学习黑布林英语阅读初一。这些资源将提供

丰富多样的文章和练习题，以帮助学生巩固所学知识。

总之，黑布林英语阅读初一是一门旨在培养初中一年级学

生的阅读能力和阅读理解能力的课程。通过学习不同主题

和难度的文章，学生将提高他们的词汇量、理解能力和阅读速度，并学习一些阅读技巧，以帮助他们更好地理解和运用所读文章中的信息。这门课程将通过练习和评估来帮助学生提高他们的阅读能力，并提供各种学习资源来支持他们的学习。

黑布林英语阅读教案

《黑布林英语阅读》a1 Can I play教案

第一课时Play Station1 (P2-15)

教学目标：

1. 通过听力写人名和描红国家名复习字母。

2.了解故事中出现的七个小孩以及他们所来自的国家。

)

3. 会说句型My name’s…和Can I play…

4. 正确理解并有感情地朗读故事。

教学过程：

Step1 Warm up

Say a rhyme: Hello, Hello!

1.[

2.Listen and say

听录音，念出以下小诗

Hello, Hello!

What’s your name

My name’s Billy.

…

Pleased to meet you!

Hello, Hello!

Who are you

I’m Amita.

Pleased to meet you, too!

3.@

4.Choose the best answer

Step2 Presentation

1. Listen and draw lines

听录音，将人物与气球连线

2. Listen and write

听录音，写出你所听到的名字

Petro Nabila Lorenzo

5.Listen and match

听录音，将人物和国家配对

6.Listen, write and say

7.^

8.听一听，描一描国家名称并且说一说这些孩子来自哪个国家6. Draw and write

在方框中画一画自己并在横线上写一写

This is me.

Hi, my name is _________________.

I’m from ______________________.

Fat Cat's Busy Day教学方案

提炼核心词，可以使你的表达更聚焦！
提炼核心词
使用First,… Next,.. Then,… Finally,…等
使用生动的语言和细节描写
Title
Illustrator
插图画家
Writer
Homework
Read the picture book Fat Cat’s Busy Day to your parents or friends. 将绘本故事Fat Cat’s Busy Day读给你的父母或朋友听。 Read more stories about families like Just helping my dad, I love you, Dad! and A photo of an Elephant Family. 阅读更多与家庭相关的绘本故事。
黑布林英语阅读 Fat Cat’s Busy Day
Let's talk
His name…
…
He wears…
It can… He likes…
Look and say
curtain knitting bag
Look and say
noise
源自文库thief
sees guards
wants to stop fights with
Summarize the funny story