八年级物理上册 升华和凝华教案 苏科版
2.4升华和凝华教学设计-苏科版八年级物理上册
2.4升华和凝华教学设计—苏科版八年级物理上册一、教学内容1. 升华和凝华的定义及其概念。
2. 升华和凝华的过程及其特点。
3. 升华和凝华在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的概念，掌握其基本特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对升华和凝华的学习，提高学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华的概念及其过程中的能量变化。
2. 教学重点：掌握升华和凝华的特点，能运用所学知识解释生活中的相关现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段关于冰雕的视频，引导学生思考冰雕在气温升高时会发生什么变化。
2. 知识讲解：介绍升华和凝华的概念，通过示例让学生理解升华和凝华的过程及其特点。
3. 例题讲解：分析生活中的实例，如冬季室内外的衣物晾晒、冬天窗户上的冰花等，引导学生运用所学知识解释这些现象。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，及时巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后练习题，让学生进一步巩固升华和凝华的知识。
六、板书设计板书设计如下：升华和凝华概念：升华：固体直接变为气体的过程。
凝华：气体直接变为固体的过程。
特点：1. 过程中吸热或放热。
2. 物态变化过程中，分子的运动速度和间隔发生变化。
应用：1. 冬季衣物晾晒。
2. 冬天窗户上的冰花。
3. 冰箱冷冻室的冰块制作。
七、作业设计（1）冬季，室外晾晒的衣物变干。
（2）冬天，室内窗户上出现的冰花。
答案：（1）冬季，室外晾晒的衣物变干，是因为衣物上的水分在低温下直接升华变为水蒸气。
（2）冬天，室内窗户上出现的冰花，是因为室内空气中的水蒸气在窗户表面遇冷凝华形成的。
2. 请举例说明生活中还有哪些升华和凝华的现象。
答案：（1）生活中，升华的现象如：用干冰进行舞台布置，干冰在常温下直接升华变为二氧化碳气体；用液氮进行冷冻食品的保鲜，液氮在常温下直接升华变为氮气。
苏科版八年级物理上册2.4升华和凝华 教学设计
2.4升华和凝华
一、创设情境导入新课
出示从冰箱里刚拿出的不锈钢杯子，引导学生观察其外壁，看一看、摸一摸。
我们知道物质可以由液态变成气态或固态，那么物质能够直接由固态变成气态或由气态直接变成固态吗？下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。
二、合作交流互动探究
1．探究碘的升华、凝华
【做一做】在锥形瓶里放入少量的碘粒，
用热水加热。
移去酒精灯然后观察瓶中的变化。
【提示】教师提醒学生注意观察并发现问题。
进
行指导，帮助学生
进行实验探究，处理可能出现的问题。
【想一想】碘发生了怎样的物态变化？变化过程中有没有出现液态的碘？
【点拨】师：同学们可以看到以上实验中加热时，碘由固态直接变成气态；冷却时，碘由气态直接变成固态。
这个过程中没有出现液态的碘。
【小结归纳】（板书）
【应用】让学生举例说出生活常见的一些升华和凝华现象。
升华现象：①冬天，冰冻的衣服也能晾干；②卫生球变小；③用。
苏科版初中物理八年级上册2.4升华和凝华教案
教案：苏科版初中物理八年级上册 2.4 升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义及其特点。
2. 升华和凝华现象在生活中的实例。
3. 升华和凝华过程中的吸热和放热情况。
4. 升华和凝华的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握它们的特点。
2. 培养学生观察生活，发现生活中升华和凝华现象的能力。
3. 通过升华和凝华现象的学习，培养学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的理解，以及它们在生活中的应用。
2. 教学重点：升华和凝华的定义，特点及其吸热和放热情况。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示冬天窗玻璃上的冰花，让学生观察并思考这是什么现象。
引导学生回顾之前学过的凝固、液化和凝华现象，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：介绍升华和凝华的定义，通过多媒体课件展示升华和凝华的过程，让学生直观地感受这两个现象。
讲解升华和凝华的特点，以及它们在生活中的应用。
3. 例题讲解：分析生活中的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣物晾晒等，让学生理解这两个现象的实际意义。
4. 随堂练习：设计一些有关升华和凝华的练习题，让学生当场解答，检验学生对知识的理解和掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括升华和凝华的定义、特点、吸热和放热情况，以及生活中的实例。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述升华和凝华的定义及其特点。
（2）举例说明生活中升华和凝华的现象。
（3）根据升华和凝华的特点，解释生活中的一些现象，如冰雪融化、衣物晾晒等。
2. 作业答案：（1）升华：物质从固态直接变为气态的过程。
凝华：物质从气态直接变为固态的过程。
升华吸热，凝华放热。
（2）生活中的升华现象：冰雪融化、衣物晾晒等。
凝华现象：冬天窗玻璃上的冰花、霜等。
（3）冰雪融化是因为冰吸收热量变为水，属于升华现象；衣物晾晒是因为水分蒸发，属于升华现象。
苏科版物理八年级上册第二章第四节升华和凝华教案
2.4升华和凝华
教学目标
1.知识与技能目标:
(1)知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
(2)对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。
2.过程与方法目标：
（1）培养学生的观察实践能力。
（2）根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
3.情感、态度和价值观目标：
结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。
重点、难点
1.教学重点及其教学策略
重点：对升华和凝华现象的认识。
教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。
2.教学难点及其突破策略
难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。
突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。
教学媒体
投影设备、教学课本
教学用具
酒精灯、铁架台、石棉网、锥形瓶、瓶塞、枯树枝、樟脑丸、火柴、投影片等。
课时安排
1课时
教学过程
板书设计
2.4升华和凝华
一.实验探究-----人工造“雪”
二.升华: 物质由固态直接变成气态的现象叫升华。
升华时要吸热。
凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。
凝华时要放热。
三.人工降雨:
升华—→凝华—→熔化。
八年级物理(上)教案2.4 升华和凝华 苏科版
八年级物理（上）教案2.4 升华和凝华【教学目标】知识与技能：1.通过演示“人工制霜”、观察“碘锤”的物态变化，知道升华和凝华的概2.知道升华需要吸热，凝华需要放热。
过程与方法：通过交流，知道日常生活中的升华和凝华的实例，熟悉升华和凝华的概念。
情感、态度与价值观：通过观察活动，培养学生观察能力和语言描述能力。
通过实例交流养成将知识与生活联系的习惯。
会用知识解释生活中的升华和凝华现象，激发学习物理的兴趣。
【重、难点】重点：通过观察活动，弄清升华和凝华的概念；难点：会用所学知识解释生活中的升华和凝华现象。
【教学突破】本节课通过观察活动，引导学生学会观察，并结合已有知识得出升华和凝华的概念。
在观察活动中，培养学生观察能力分析能力，使学生理解升华需要吸热凝华需要放热。
掌握通过物质状态的变化正确判断发生的物态变化的方法。
熟悉物态变化解释的一般表述。
【教学用具】课件、碘锤、樟脑丸、草杆、酒精灯等。
程；物质由______直接变为________的现象叫凝华，凝华是一个_______热的过程。
2．在严冬的早晨，窗玻璃的____（填“内”或“外”）壁常结了一层冰花，这是由于屋_____（填“内”或“外”）空气中的水蒸气遇到冷的玻璃后发生___的结果。
3．生产中可以利用升华_ _ 热来得到____温，所以利用干冰（固态二氧化碳）______来给运输中的食品_________，防止食品腐烂变质。
4．写出下列物态变化的名称：（1）用钢水浇铸各种钢铁模型_____；（2）夏天，自来水管常常“出汗” _________；（3）点燃的蜡烛流下了蜡烛油_____；（4）严冬，结了冰的衣服变干了_________；（5）冬天，清晨看见的霜_________5.用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了下列哪种现象（）A．凝固 B．升华 C．凝华 D．先升华后凝华6．关于自然界中云、雾、霜、露的形成原因，下列解释中不正确的是（）A．云是空气中的水蒸气在高空遇冷时，液化成的小水珠及凝华成的小冰晶形成的B．雾是空气中的水蒸气在地面附近遇冷液化成的小水珠，悬浮在地面附近形成的C．露是空气中的水蒸气在地面附近遇冷液化成的小水珠，附着在花草叶片上形成的D．霜是空气中的水蒸气遇冷液化成水再凝固成冰，附着在花草树木上形成7．夏天，小宝为了解渴，从冰箱中拿出一支冰棒，他发现硬邦邦的冰棒上粘有白色的“粉”，一剥去包装纸，冰棒就冒“烟”；他把这支冰棒放进茶杯中，不一会儿，茶杯外壁上就会出“汗”，你能帮他解释这些现象吗?。
苏科版八年级物理上册 2.4 升华和凝华教学设计(一)
苏科版八年级物理上册 2.4 升华和凝华教学设计（一）一、教学目标1.理解升华和凝华的概念及其与物质内部结构的关系；2.掌握升华和凝华的条件和影响因素；3.能够应用所学知识解释日常生活现象。
二、教学内容本节课主要内容为升华和凝华。
三、教学重点1.升华和凝华的定义和特点；2.升华和凝华的条件和影响因素；3.升华和凝华与物质内部结构的关系。
四、教学准备1.教师准备：教师课件、教学讲稿；2.学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程5.1 导入新课通过个案分析导入新课，引发学生思考升华和凝华的概念及其在生活中的应用。
5.2 知识讲解1.讲解升华和凝华的概念：升华是指物质从固体直接变为气体的过程，凝华是指气体直接变为固体的过程；2.讲解升华和凝华的特点：升华和凝华都是无需液体介入的物质相变过程；3.解释升华和凝华与物质内部结构的关系：升华和凝华都与物质的分子间力有关，分子间力强的物质更容易发生升华和凝华。
5.3 条件和影响因素讨论1.讨论升华的条件和影响因素：温度、气压和分子间力；2.讨论凝华的条件和影响因素：温度、气压和分子间力。
5.4 实验演示进行升华和凝华实验演示，以生动形象地展示升华和凝华的过程。
5.5 拓展应用结合日常生活中的实际例子，引导学生将所学知识应用到实际情境中，并解释其原理。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们对升华和凝华的概念、特点、条件和影响因素有了更深入的了解。
通过实验演示和拓展应用，学生们能够将所学知识与实际生活相结合，进一步提高对升华和凝华的理解和应用能力。
七、教学反思本节课通过导入、知识讲解、条件与影响因素讨论、实验演示和拓展应用等多种教学方法，使学生在实际操作中加深对升华和凝华的理解。
尽管本课设计较为全面，但在讲解环节中可以结合实际案例进行更多的引导，帮助学生更好地理解升华和凝华的概念。
同时，在学生准备方面可以加强对课本知识的预习，以提高学生对课堂的参与度和学习效果。
苏科版八年级物理上册第二章第四节升华和凝华教案
教案：苏科版八年级物理上册第二章第四节升华和凝华一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理上册第二章第四节《升华和凝华》。
2. 详细内容：(1) 升华：物质从固态直接变为气态的过程。
(2) 凝华：物质从气态直接变为固态的过程。
(3) 升华和凝华的条件：温度变化、压强变化。
(4) 升华和凝华的应用：冰雪融化、雾凇、霜、灯丝发光等。
二、教学目标1. 了解升华和凝华的定义、条件及应用。
2. 能够分析生活中有关升华和凝华的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 难点：升华和凝华过程中能量的变化。
2. 重点：升华和凝华的定义、条件及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：(1) 教师展示冰雪融化的视频，引导学生观察并思考：冰雪融化过程中发生了什么？(2) 学生回答：冰雪融化过程中，固态的冰雪变为液态的水。
2. 知识讲解：(1) 教师引导学生回顾第三章第三节的内容，复习凝固现象。
(2) 教师讲解升华和凝华的定义、条件及应用。
3. 例题讲解：(1) 教师出示例题：一块冰在常温下逐渐融化，求冰融化的过程吸热还是放热？(2) 学生解答：冰融化过程中，固态的冰变为液态的水，需要吸收热量。
4. 随堂练习：(1) 教师出示练习题：一袋干冰（固态二氧化碳）放在室温下，过一段时间后，干冰消失了，发生了什么现象？(2) 学生解答：干冰在室温下直接从固态变为气态，发生了升华现象。
5. 课堂小结：六、板书设计板书升华和凝华板书内容：升华：物质从固态直接变为气态的过程，需要吸收热量。
凝华：物质从气态直接变为固态的过程，需要放出热量。
条件：温度变化、压强变化。
应用：冰雪融化、雾凇、霜、灯丝发光等。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 一块冰在常温下逐渐融化，这个过程是什么现象？(2) 夏天，空调房间内的墙壁上会出现霜，这是什么现象？2. 答案：(1) 冰融化是升华现象。
苏科版八年级物理上册第二章4、升华和凝华教案
教案：苏科版八年级物理上册第二章4、升华和凝华一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理上册第二章4节——升华和凝华。
2. 详细内容：（1）升华现象：物质从固态直接变为气态的过程。
（2）凝华现象：物质从气态直接变为固态的过程。
（3）升华和凝华过程中的吸热和放热现象。
（4）生活中的升华和凝华现象举例。
二、教学目标1. 理解升华和凝华的定义，掌握它们的概念和特点。
2. 能够分析生活中的升华和凝华现象，运用物理知识解释。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 难点：升华和凝华过程中的吸热和放热现象的理解。
2. 重点：升华和凝华的定义、概念和特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示冰雕作品，引导学生观察冰雕在室外的变化。
（2）学生观察到冰雕逐渐变小，讨论冰雕变小的原因。
2. 知识讲解：（1）教师讲解升华和凝华的定义、概念和特点。
3. 例题讲解：（1）教师展示例题，引导学生思考并解答。
（2）学生跟随教师一起解答例题，巩固知识。
4. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
5. 生活实例分析：（1）教师展示生活中的升华和凝华现象，如冬季窗户上的冰花、夏季衣物的晾晒等。
（2）学生跟随教师一起分析这些现象背后的物理原理。
六、板书设计1. 板书升华和凝华2. 板书内容：（1）升华：物质从固态直接变为气态的过程，吸热。
（2）凝华：物质从气态直接变为固态的过程，放热。
（3）生活中的升华和凝华现象举例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：升华过程中吸热，凝华过程中放热。
（对或错）（2）选择题：下列哪个现象属于升华？（A. 冰雕逐渐变小 B. 湿衣服晾干 C. 冰雪融化 D. 开水沸腾）（3）简答题：请举例说明生活中的升华和凝华现象，并解释其物理原理。
苏科版八年级上学期第二章第四节升华和凝华教案
教案：苏科版八年级上学期第二章第四节升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义：物体由固态直接变为气态的过程叫升华，由气态直接变为固态的过程叫凝华。
2. 升华和凝华的现象：生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕融化、烟雾散去、衣物晾干等。
3. 升华和凝华的条件：温度和压力的影响，以及升华和凝华的速率。
4. 升华和凝华的应用：在生活中和工业中的应用，如制冷剂、干燥剂等。
二、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的定义，理解升华和凝华的过程。
2. 培养学生观察生活中的升华和凝华现象，提高学生的实践能力。
3. 教育学生升华和凝华的条件，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华的条件，以及升华和凝华的应用。
2. 教学重点：升华和凝华的定义，升华和凝华的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示冰雕融化的视频，引导学生思考冰雕融化的过程。
2. 知识讲解：讲解升华和凝华的定义，通过示例让学生理解升华和凝华的过程。
3. 实例分析：分析生活中的升华和凝华现象，如烟雾散去、衣物晾干等，让学生观察并思考。
4. 练习巩固：出示练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 拓展延伸：讲解升华和凝华在工业中的应用，如制冷剂、干燥剂等。
六、板书设计板书设计如下：第二章第四节升华和凝华一、定义升华：物体由固态直接变为气态的过程。
凝华：物体由气态直接变为固态的过程。
二、过程1. 升华过程：固态→ 气态2. 凝华过程：气态→ 固态七、作业设计1. 判断题：（1）冰雕融化是升华过程。
（）（2）烟雾散去是凝华过程。
（）（3）衣物晾干是升华过程。
（）2. 选择题：（1）下列现象中，属于升华过程的是：（）A. 冰雕融化B. 烟雾散去C. 衣物晾干D. 冰雪融化（2）下列现象中，属于凝华过程的是：（）A. 冰雕融化B. 烟雾散去C. 衣物晾干D. 冰雪融化八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示生活中的升华和凝华现象，使学生了解了升华和凝华的定义和过程，培养了学生的观察能力和实践能力。
四、升华和凝华-苏科版八年级物理上册教案
四、升华和凝华-苏科版八年级物理上册教案一、教学目标1.了解物质在升华和凝华过程中的物理变化；2.掌握物质在升华和凝华过程中的能量转化规律；3.能够通过实验观察和分析，探究物质在升华和凝华中的特性和规律。
二、教学重点1.物质在升华和凝华过程中的能量转化规律；2.物质在升华和凝华中的特性和规律。
三、教学内容及方法1. 升华（1）概念升华是物质从固态直接转变为气态的物理过程。
（2）例子如干冰（二氧化碳固态）直接变为二氧化碳气态。
（3）实验1.实验一：将一小块干冰放置于室温下，观察干冰升华的过程和结果。
2.实验二：将氧气通过液氮冷却后，将一小块卡布里岛盐晶直接放置于氧气内，观察卡布里岛盐晶升华的过程和结果。
（4）温度与升华1.温度升高会促进升华过程的进行，并缩短升华的时间。
2.温度不变时，物质的升华速度也不变。
2. 凝华（1）概念凝华是物质从气态直接转变为固态的物理过程。
（2）例子如水蒸气在冬季遇冷后变为霜。
（3）实验1.实验一：取一小滴水珠滴于室温下的玻璃片上，观察水珠逐渐凝华成霜的过程和结果。
2.实验二：将水蒸气通过冷凝器冷却后，观察水蒸气凝华成水滴的过程和结果。
（4）温度与凝华1.温度下降会促进凝华过程的进行，并缩短凝华的时间。
2.温度不变时，物质的凝华速度也不变。
四、教学反思本节课是对物质的物理变化的深入探究，学生对于物质的升华和凝华的概念应该在初中学习过程中已经有所了解。
因此，本节课的教学重点应该着重于能量转化规律，即热量和势能在升华和凝华过程中的变化，并通过实验来加深学生的理解。
在教学中，应该让学生通过实验观察和分析，探究物质在升华和凝华中的特性和规律。
同时，还应该注意教学方法的多样性，例如采用PPT演示、图片展示、实验观察等等，以激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习效果。
苏科版八年级物理上册：2.4升华和凝华教案
教案：苏科版八年级物理上册 2.4 升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义及其过程。
2. 升华和凝华的现象及其在生活中和自然界的应用。
3. 升华和凝华的热效应及其在工业和科技领域中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的定义、过程及其现象，提高学生的物理知识水平。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过升华和凝华的学习，使学生认识到物理知识在工业和科技领域的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华的过程及其热效应的理解。
2. 教学重点：升华和凝华现象的观察和分析，以及在生活中和自然界的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天室内外的冰冻现象，引导学生思考冰冻是由于什么原因造成的。
2. 知识讲解：(1) 升华和凝华的定义及其过程。
(2) 升华和凝华的现象及其在生活中和自然界的应用。
(3) 升华和凝华的热效应及其在工业和科技领域中的应用。
3. 例题讲解：分析生活中的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣物晾晒等。
4. 随堂练习：让学生举例说明升华和凝华现象在生活中的应用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调升华和凝华的关键点。
六、板书设计板书内容：1. 升华和凝华的定义及其过程。
2. 升华和凝华的现象及其在生活中和自然界的应用。
3. 升华和凝华的热效应及其在工业和科技领域中的应用。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述升华和凝华的过程。
2. 举例说明升华和凝华现象在生活中的应用。
3. 分析升华和凝华在工业和科技领域的重要作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：让学生进一步探讨升华和凝华在其他领域的应用，如医学、农业等，提高学生的科学素养。
四、升华和凝华-苏科版八年级物理上册教案
四、升华和凝华-苏科版八年级物理上册教案1. 教学目标1.了解物质在固体、液体、气体状态之间转变的特点。
2.了解升华和凝华是固体物质状态变化的两种形式。
3.掌握物质在升华和凝华过程中的物理现象和规律。
4.培养学生的观察力和实验操作能力。
5.培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
2. 教学重点难点教学重点：升华和凝华的定义、物理现象和规律。
教学难点：物质在升华和凝华过程中的微观结构变化的探究。
3. 教学内容与方法(1) 教学内容1.物质的三种基本状态：固体、液体、气体。
2.物质状态之间的转变的特点。
3.升华和凝华的定义和区别。
4.物质在升华和凝华过程中的物理现象和规律。
5.相变曲线及其意义。
(2) 教学方法1.课堂讲授：通过课件、教材等方式，进行概念的讲解和知识的传授。
2.实验探究：通过实验操作，观察、记录、分析实验现象和数据，加深学生对升华和凝华的理解。
3.课堂讨论：通过讨论案例、问题、思考题等方式，引导学生思考和交流，提高学生的综合分析、判断和推理能力。
4. 教学过程(1) 概念讲解1.物质的三种基本状态：通过图示和实物模型向学生介绍固体、液体、气体状态的特点和区别。
2.物质状态之间的转变的特点：通过图示向学生展示物质从一个状态到另一个状态的转变过程中有哪些特点。
3.升华和凝华的定义和区别：通过实验现象向学生介绍升华和凝华的定义和区别。
4.物质在升华和凝华过程中的物理现象和规律：介绍物质在升华和凝华过程中的物理现象和规律，包括温度变化、物质的质量变化、环境压力等因素对升华和凝华的影响。
(2) 实验探究实验操作：将冰块和樟脑球分别放在热板上加热，观察其变化。
实验结果：冰块从固体状态变成液体状态，樟脑球从固体状态直接变成气体状态。
实验分析：通过实验，学生可以了解升华和凝华的定义和区别，同时观察和分析物质在升华和凝华过程中的物理现象和规律。
(3) 案例讨论1.为什么在寒冷的天气里，冬季的湖水会结冰？2.在高山上，为什么冰雪没有直接融化，而是液化再蒸发？通过案例讨论，学生可以将所学内容与生活实际结合起来，激发学生的兴趣，加深学生对升华和凝华的理解。
八年级物理上册 升华和凝华教案 苏科版
升华和凝华教案苏科版物理升华和凝华教材分析：教材从升华和凝华的现象出发，在学生进行观察实验基础上，感知什么是升华，什么是凝华。
在实验中，用对碘加热来揭示固体升华是需要吸热的，其逆过程凝华则可通过分析推断其会放热。
由于升华、凝华现不是学生学习的重点，教材在这里没有过多设计活动内容。
教学目标：1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热、凝华要放热。
2.了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
3.学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
教学重点：知道升华和凝华的概念。
知道升华要吸热，凝华要放热。
教学难点：升华和凝华的吸热放热。
教具：碘升华演示器、酒精灯、火柴教学过程：一、创设情境电灯泡用得时间长了，玻璃泡内为什么会发黑？要知道为什么，我们就来共同学习“四、升华和凝华”。
二、进入新课玻璃泡变黑是一个漫长的过程不易观察到，下面我们来一起做一个实验。
大家注意一下玻璃管中固态碘在变成气态碘的过程有没有出现液态的碘。
活动：2.7人工造“雪”（1）碘升华演示实验（提醒学生注意观察重点：碘发生了怎样的物态变化？变化过程中有没有液态的碘？棉线上析出碘的外形像什么？）（2）实验结论：实验中加热时，碘由固态直接变成气态；碘由气态直接变成固态。
（3）概念：物质由固态直接变为气态的现象叫做升华，由气态直接变为固态的现象叫做凝华。
物质升华需要吸热，凝华则放热。
（4）物理现象：日常生活中可以见到许多升华和凝华现象，如“冬天，冰冻的湿衣服也能晾干”、“空气中的水蒸气遇冷后，在铁网上凝华成针状的霜”等。
（5）学生举例说明升华和凝华现象。
生活。
物理。
社会：人工降雨学生阅读短文并回答人工降雨有哪三种常用方法。
三、本课小结本节课主要学习了什么是升华？什么是凝华？升华和凝华过程中是吸热还是放热？并能利用这些物理知识来解释一些简单的物理现象。
四、课堂练习P.43 1、2两题。
五、布置作业P.43 1、2两题。
苏科版八年级物理上册2.4升华和凝华教案(一)
教案：苏科版八年级物理上册 2.4 升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义及特点2. 升华和凝华的现象及实例3. 升华和凝华的吸热和放热情况4. 升华和凝华在生活中的应用二、教学目标1. 理解升华和凝华的定义及特点，能够正确判断生活中的升华和凝华现象。
2. 掌握升华和凝华的吸热和放热情况，能够运用升华和凝华的知识解释生活中的问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的判断，以及升华和凝华在生活中的应用。
2. 教学重点：升华和凝华的定义及特点，升华和凝华的吸热和放热情况。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如冰块、干冰、温度计等）。
2. 学具：教材、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中的一些升华和凝华现象，如冰雕作品、雾凇等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：介绍升华和凝华的定义及特点，讲解升华和凝华的吸热和放热情况。
通过实例分析，使学生更好地理解升华和凝华的现象。
3. 实验演示：进行一些升华和凝华的实验，如冰块升华、干冰升华等，让学生亲身体验升华和凝华的过程，增强学生的实践能力。
4. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 知识拓展：探讨升华和凝华在生活中的应用，如制冷技术、干燥剂等，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计板书设计如下：升华和凝华1. 定义及特点2. 吸热和放热情况3. 生活中的应用七、作业设计1. 判断题：（1）冰雕作品是由冰块升华而成的。
（）（2）雾凇是由水蒸气凝华而成的。
（）2. 选择题：A. 冰块融化成水B. 干冰升华成二氧化碳气体C. 水烧开时，水蒸气凝结成水滴D. 冰雪融化成水3. 简答题：请简要说明升华和凝华的特点及其在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例和实验，使学生初步掌握了升华和凝华的知识。
苏科版物理八年级上册2-4《升华和凝华》教案
教案：苏科版物理八年级上册 24《升华和凝华》一、教学内容1. 升华和凝华的定义及特点；2. 升华和凝华在日常生活中的实例；3. 升华和凝华的应用。
二、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的定义及特点，能运用升华和凝华的知识解释日常生活中的现象。
2. 培养学生观察现象、分析问题的能力。
3. 引导学生运用物理知识服务于生活，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的观察和理解。
2. 教学重点：升华和凝华的定义、特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰雪融化、衣服晾干等现象，引导学生观察和思考。
2. 概念讲解：介绍升华和凝华的定义，通过示例让学生理解升华和凝华的特点。
3. 实例分析：分析生活中常见的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣服晾干等，引导学生运用所学知识解释现象。
4. 巩固知识：出示一些有关升华和凝华的题目，让学生独立解答，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生思考升华和凝华在生产、生活中的应用，如制冷、干燥等。
六、板书设计板书设计如下：第二章物态变化第四节升华和凝华1. 升华：固态直接变为气态2. 凝华：气态直接变为固态3. 实例：冰雪融化、衣服晾干等4. 应用：制冷、干燥等七、作业设计1. 题目：判断下列现象属于升华还是凝华？（1）冰雪融化（2）衣服晾干（3）室内的霜2. 答案：（1）升华（2）升华（3）凝华八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察和思考升华和凝华现象，通过实例分析，让学生运用所学知识解释日常生活中的现象，通过题目练习，巩固所学知识。
整个教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
课后拓展延伸部分，可以引导学生思考升华和凝华在其他领域的应用，如材料科学、气象学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
同时，也可以布置一些研究性作业，让学生深入探究升华和凝华现象，提高学生的研究能力。
苏科版八年级物理上册2.4《升华和凝华》教学设计
《升华和凝华》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第2章第4节《升华和凝华》。
本节课主要介绍升华和凝华的概念、特点以及生活中的实例。
具体内容包括：1. 升华和凝华的定义；2. 升华和凝华的特点；3. 升华和凝华在生活中的实例。
二、教学目标1. 理解升华和凝华的概念，掌握其特点；2. 能够分析生活中的升华和凝华现象；3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的理解和应用；2. 教学重点：升华和凝华的概念、特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中升华和凝华的实例，引导学生关注和思考这些现象，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍升华和凝华的定义，解释其含义；（2）讲解升华和凝华的特点，引导学生通过实例进行分析；3. 实例分析：（1）展示生活中升华和凝华的实例，引导学生进行分析；（2）让学生举例说明其他生活中的升华和凝华现象，加深对知识的理解。
4. 随堂练习：（1）设计练习题，让学生运用升华和凝华的知识进行解答；（2）学生互相交流答案，教师进行点评和讲解。
六、板书设计板书设计如下：升华和凝华1. 概念：升华：物质由固态直接变为气态的过程；凝华：物质由气态直接变为固态的过程。
2. 特点：升华吸热；凝华放热。
3. 实例：升华：冰冻的衣服变干、碘升华；凝华：霜、雪、玻璃上的水珠。
七、作业设计（1）冬天，室内的水蒸气遇到冷玻璃会凝结成水珠；（2）夏天，放在冰箱里的冰块会逐渐消失。
2. 请举出两个生活中的升华和凝华现象，并说明其原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例引入，让学生直观地感受升华和凝华现象，再通过理论讲解和实例分析，使学生掌握升华和凝华的概念和特点。
课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行解答，达到了巩固知识的目的。
2. 拓展延伸：让学生进一步探索升华和凝华在其他领域的应用，如科学研究、工业生产等，提高学生的知识运用能力。
苏科版八年级上册 物理 2.4升华和凝华教案
§2.4升华和凝华【知识与技能】1、知道升华和凝华的概念2、知道升华要吸热，凝华要放热3、知道并会解释生活中常见的升华和凝华现象【过程与方法】1、组织学生经历探究碘的升华和凝华过程2、引导学生通过实验探究和理论探究建构升华和凝华概念3、理解并会解释日常生活中常见的升华吸热和凝华放热现象【情感、态度与价值观】通过小组探究活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。
教学重点、难点：【学情分析】初二的学生对升华和凝华现象有一定的生活经验，但不一定有正确的认识，而且学生们对物态变化中的吸热放热情况并不十分熟悉，实验现象也很难直接观察到，因此需要教师引导学生们通过对实验条件的分析，推理出正确的物理概念。
在教学中要让学生从感性认识入手，从日常生活中大量的升华和凝华的事例出发，把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。
【重点】1、通过探究活动建构升华和凝华的概念及吸热和放热情况2、解释日常生活中常见的升华和凝华现象3、了解升华和凝华现象在生活中的应用【难点】通过实验探究和理论探究得出升华和凝华是固态和气态间直接发生的物态变化并建构升华和凝华的概念。
教学方法：实验探究、观察、分析、讨论、归纳、阅读等方法的综合运用教具：装碘密封玻璃管、白色餐巾纸酒精灯、火柴、平底烧瓶、卫生球【教学过程】一、知识回顾：1、复习回顾：固态和液态间的物态变化转化图投影并请学生回答：熔化、凝固、汽化、液化及其吸、放热情况）2、提出问题：通过前面的学习，你还想知道什么？二、新课教学先观看视频影片，雪霜等自然界中的现象。
然后提问：你知道雪霜是怎样形成的呢？最后回顾前面学习的物质固液之间的变化以及液气之间的变化，提出问题：物质固气之间是否能够发生变化呢？从而引入新课活动1 探究碘的固态和气态之间的转化器材装碘玻璃管、烧杯、开水、小手电筒自学（信息快递1 ）常温常压下，碘为紫黑色固体，熔点113.5°C。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
升华和凝华
教材分析：
教材从升华和凝华的现象出发，在学生进行观察实验基础上，感知什么是升华，什么是凝华。
在实验中，用对碘加热来揭示固体升华是需要吸热的，其逆过程凝华则可通过分析推断其会放热。
由于升华、凝华现不是学生学习的重点，教材在这里没有过多设计活动内容。
教学目标：
1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热、凝华要放热。
2.了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
3.学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
教学重点：
知道升华和凝华的概念。
知道升华要吸热，凝华要放热。
教学难点：
升华和凝华的吸热放热。
教具：
碘升华演示器、酒精灯、火柴
教学过程：
一、创设情境
电灯泡用得时间长了，玻璃泡内为什么会发黑？要知道为什么，我们就来共同学习“四、升华和凝华”。
二、进入新课
玻璃泡变黑是一个漫长的过程不易观察到，下面我们来一起做一个实验。
大家注意一下玻璃管中固态碘在变成气态碘的过程有没有出现液态的碘。
活动：2.7人工造“雪”
（1）碘升华演示实验（提醒学生注意观察重点：碘发生了怎样的物态变化？变化过程中有没有液态的碘？棉线上析出碘的外形像什么？）（2）实验结论：实验中加热时，碘由固态直接变成气态；碘由气态直接变成固态。
（3）概念：物质由固态直接变为气态的现象叫做升华，由气态直接变为固态的现象叫做凝华。
物质升华需要吸热，凝华则放热。
（4）物理现象：日常生活中可以见到许多升华和凝华现象，如“冬天，冰冻的湿衣服也能晾干”、“空气中的水蒸气遇冷后，在铁网上凝华成针状的霜”等。
（5）学生举例说明升华和凝华现象。
生活。
物理。
社会：人工降雨
学生阅读短文并回答人工降雨有哪三种常用方法。
三、本课小结。