小学作文阅读第14课 (2)
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及教案
【导语】《普罗⽶修斯》这篇课⽂记叙了普罗⽶修斯为了解除⼈类没有⽕种的困苦，勇敢地盗取天⽕，并与宙斯进⾏不屈不挠⽃争的动⼈传说，颂扬了普罗⽶修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲⼀切的伟⼤精神。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第14课《普罗⽶修斯》课⽂原⽂ 很久很久以前，地⾯上没有⽕，⼈们只好吃⽣的东西，在⽆边的⿊暗中度过⼀个⼜⼀个长夜。
就在这时候，有⼀位名叫普罗⽶修斯的天神来到了⼈间，看到⼈类没有⽕的悲惨情景，决⼼冒着⽣命危险，到太阳神阿波罗那⾥去拿取⽕种。
有⼀天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗⽶修斯跑到太阳车那⾥，从喷射着⽕焰的车轮上，拿取了⼀颗⽕星，带到⼈间。
⾃从有了⽕，⼈类就开始⽤它烧熟⾷物，驱寒取暖，并⽤⽕来驱赶危害⼈类安全的猛兽...... 得知普罗⽶修斯从天上取⾛⽕种的消息，众神的领袖宙斯⽓急败坏，决定给普罗⽶修斯以最严厉的惩罚，吩咐⽕神⽴即执⾏。
⽕神赫淮斯托斯很敬佩普罗⽶修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还⽕种，我⼀定请求他饶恕你。
” 普罗⽶修斯摇摇头，坚定地回答:“为⼈类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还⽕种!” ⽕神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗⽶修斯押到⾼加索⼭上。
普罗⽶修斯的双⼿和双脚戴着铁环，被死死地锁在⾼⾼的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，⽇夜遭受着风吹⾬淋的痛苦。
尽管如此，普罗⽶修斯就是不向宙斯屈服。
狠⼼的宙斯⼜派了⼀只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗⽶修斯的双膝上，⽤它尖利的嘴巴，啄⾷他的肝脏。
⽩天，他的肝脏被吃光了，可是⼀到晚上，肝脏⼜重新长了起来。
这样，普罗⽶修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
许多年来，普罗⽶修斯⼀直被锁在那个可怕的悬崖上。
有⼀天，的⼤⼒神赫拉克勒斯经过⾼加索⼭。
他看到普罗⽶修斯被锁在悬崖上，⼼中愤愤不平，便挽⼸搭箭，射死了那只鹫鹰，接着⼜⽤⽯头砸碎了锁链。
普罗⽶修斯这位敢于从天上拿取⽕种的英雄，終于获得了⾃由。
北师大版四年级语文下册14渴望读书的大眼睛
北师⼤版四年级语⽂下册14渴望读书的⼤眼睛 北师⼤版四年级语⽂下册第14课《渴望读书的"⼤眼睛"》展⽰了贫困地区的⼉童在学习条件极度恶劣的情况下,仍然渴望读书,渴望求知的强烈愿望。
店铺在此整理了北师⼤版四年级语⽂下册第14课《渴望读书的"⼤眼睛"》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 北师⼤版四年级语⽂下册第14课《渴望读书的"⼤眼睛"》原⽂ ⼗⼏年前，⼀位年轻的摄影爱好者深⼊⼤别⼭地区采访“希望⼯程”。
在安徽省⾦寨县，他遇到了⼀群每天跋涉30⾥路求学的孩⼦，在众多孩⼦中间发现了⼀双闪亮的⼤眼睛。
这个⼤眼睛的⼩⼥孩年龄最⼩，最叫他担⼼因为她上学⾛的是婉蜒的⼭路，其中⼀段还在⼀座⼤⽔库上⾯。
可是，这个⼤眼睛的⼩姑娘⼗分坚强，不管刮风下⾬，她总是按时到校。
这位记者⼗分感动，⼀天早晨，他随着这个孩⼦⾛进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染⼒的照⽚。
从此，照⽚中那双渴望读书的“⼤眼睛”打动了⽆数热⼼于“希望⼯程”的⼈，也在⼩朋友的⼼中留下了深刻的印象。
你看，这双⼤眼睛，是那样专⼼，那样明亮。
它注视着前⽅，⽣怕漏掉⽼师在⿊板上写的每⼀个字，⽣怕漏掉⽼师讲的每⼀句话…… 你看，这双⼤眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。
虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担⼼会失去…… 这双⼤眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的⼉童的故事。
这双⼤眼睛，好像在看着⼤⼈，看着孩⼦，看着所有⼈，从⼼灵深处唤起⼈们的同情和关⼼。
这幅照⽚发表后，“⼤眼睛”很快成为“希望⼯程”的形象标志。
这双忧郁⽽渴望的⼤眼睛激起了海内外千百万⼈的爱⼼，⽆数援助之⼿伸向了渴望求学的孩⼦们。
⽆数同龄的孩⼦也⾃愿向贫困地区的孩⼦捐献⽂具图书，把省下来零花钱积攒起来援助⼩伙伴。
在社会各界的努⼒下，“希望⼯程”开展⼗年后共收到捐款17。
树作文之6年级上册语文书第十四课鹿和狼的故事人们恍然大悟作文450
6年级上册语文书第十四课鹿和狼的故事人们恍然大悟作文450【篇一：人教版六年级上册语文第五单元作文】人教版六年级上册语文第五单元作文真正的朋友我和陈明不仅是同班同学，还是一对形影不离的好朋友。
我们俩相处地十分融洽，从未吵过架，也从未闹过矛盾。
可是，那天却发生了一件不愉快的事情。
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。
陈明见我的小木船做得特别精致，就拿在手里翻来覆去地摸着、看着，总舍不得放下。
这时，他一不小心把我的小木船摔坏了。
看着我精心制做的小木船被陈明摔坏了，我顿时就来了气，大声嚷道：“你赔我的小木船！你赔我的小木船！”陈明红着脸，有些不知所措。
他低下头，诚恳地说：“对不起，我不是故意的。
”我愤怒地吵闹着说：“你就是故意的！今天你如果不赔我的小木船，我就和你没完！”说着，我举起拳头就要向陈明打去。
陈明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了个粉碎。
我气愤极了，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，并用脚把他的小木船踩得“粉身碎骨”。
然后背起书包，头也不回地回家了。
我们的友谊就这样“破裂”了。
后来，每当我俩碰面时，我总会把头扭到一边，不理陈明，还和别的同学一起勾肩搭背，故意冷落陈明。
而陈明好像有什么话要对我说似的，可就是开不了口。
就这样，我们度过了一天又一天??有一天，在体育课上，我在训练跑步。
突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝盖碰流了血，疼得我直咧嘴，眼泪也在眼眶里打转。
可周围没有一个人。
这时，陈明正好从操场前经过，他看见我抱着膝盖，一个人蹲在操场上，便大步向我跑来，急切地询问我的情况。
我当时忘记了和他的矛盾，于是我告诉了他。
陈明听了，赶紧掏出洁白的纸巾，帮我把伤口清理干净，然后一只手扶着我，一只手夹着我的胳膊，小心翼翼地陪着我回教室，并且不断地安慰我。
望着陈明满头的汗水，我心里既感动，又内疚。
真想对他说：“对不起，其实是我错了！”可我迟迟没有说出口，但泪水却早已涌遍满脸，就这样，我们又重归于好了。
三年级上册语文14课续写故事
1. 人教版三年级下册第14课家的续写一个自然段小骆驼又去照“镜子”了，小红马喷着响鼻对小骆驼说：“你这么难看，还来照镜子，真不害臊。
”小骆驼平静地说：“这些地方虽然难看，但很有用处，不信我们比比看。
”“比就比，谁怕谁！”小红马答道。
“在平原，我比不过你，但我是‘沙漠之舟’，在那儿你就不如我啦！”“哼，在沙漠有什么了不起，明天这里见，我们去比一比！”小红马很是不服气。
第二天，它们走进了茫茫的大沙漠，开始小红马还走得挺起劲，但沙子像个怪物在吮吸着小红马的力气，小红马渐渐没有力气了，便瘫在了沙子上。
小骆驼问小红马：“小红马，你怎么了？”小红马气喘吁吁的说：“我……你……怎么没有陷进沙子……一次呢？”小骆驼说：“因为我们的脚掌又大又厚，可以防止我们陷进沙子。
”又走了一会儿，小红马已经饥肠辘辘了，小红马幻想着如果有一堆青草，再来一盆水就好了，可它发现小骆驼四脚越蹬越有劲的样子，便奇怪地问：“小骆驼，你难道不累、不饿吗？”小骆驼指了指背上的骆峰，说：“因为我的‘肉疙瘩’中贮存着养料，足够路上用的了。
”说话间，一阵铺天盖地的风沙刮过来，小骆驼连忙闭上眼睛，风沙过了，小骆驼安然无恙，而小红马的眼睛被风沙眯的睁不开眼，小骆驼连忙背起小红马跑出沙漠。
来到小河边为小红马清洗沙子，小红马终于睁开了眼，小骆驼说：“我给你准备了些青草，快去吃吧。
”小红马完全不管什么绅士风度了，狼吞虎咽地吃起来。
小红马吃完了青草，又到小河边喝了几口水，对小骆驼说：“谢谢你，对了，你怎么没被风沙眯到？”小骆驼笑了笑说：“多亏我的两层睫毛帮我挡住了风沙呢！”小红马说：“谢谢你让我明白‘判断事物的美丑，不能只注意外表，要看它有没有用处’的道理。
2. 三年级上册语文第14课作文350字《三只蜜蜂历险记》我因我的朋友而自豪习惯了伤心的时候有你的安慰，习惯了失落的时候有你的鼓励，习惯了把你当成我的偶像来崇拜，习惯了有你在我身旁，陪我笑，陪我哭，陪我疯，紫雨（笔名），你知道吗，一直以来，我都因你而自豪。
2019年寒假阅读答案 五年级第十四课
那么平淡，那么自然。我__________（惊愕、惊奇、惊喜）了，而且从他眼中我读懂了那
是真诚。“谁能够划船不用桨，谁能够扬帆没有方向……”晚风送来轻轻的歌声，在心
湖上吹起一方（ ）。
⑤我记得有次又到书报亭时，听到一阵时断时续的琴声，原来他在拨弄吉他。这时，几
个衣着挺阔，“谈吐不凡”的小伙子也来到书亭。“嗨，有两下子啊！”“哈……”一
阵__________（放荡、放肆、肆意）的笑声。“琴声觅知音嘛，小矮子玩得挺花。”又一
阵哄笑。琴声戛然而止，他把头深埋在胸前，一句话也不说。“喂，给哥儿们拿本《大
千世界》。”他抬起头，两眼闪着泪光，但神色庄重而平静，他把书递了过去。几个小
伙子要走时，他像平常那样说了一声：“欢迎再来。”他们都愣了一下，咬咬嘴唇，低
6、你能推测出“我”成了这里的常客的原因是什么？
小书报亭给我带来了不少绿色的信息，浏览书报的闲 情暂时驱走了学习时大脑的紧张。
【国学园地】
十七日观潮
（宋） 陈师道
漫漫平沙走白虹， 瑶台失手玉杯空。 晴天摇动清江底， 晚日浮沉急浪中。
赏析：
钱江秋潮是闻名世界的景观。诗歌第一句写的是潮头，像一道奔腾的白虹，刹 时盖满了江两 岸的沙滩；第二句写的是掀起的水波浪花，让人想象是天上的仙杯倾 倒而下，溅起的碎银玉屑； 三、四两句是写满江涌动的潮水的力量，撼动了倒映其 中的天地日月。诗歌用比喻、想象、烘 托手法写出了钱塘江潮的势和力。
第十四课 读懂文章的结尾
书报亭主人 ①我又一次走近那小小的绿色的书报亭，亭子的三面橱窗里整齐地挂着杂 志，小书亭洋溢着（ ）。 ②他不足一米的矮小身躯，眼睛很小，一左一右还不大对称，颈上却顶着 个不相称的大脑袋，店主人是一个其貌不扬的人，初次见到他时，我竟不敢 靠近售货窗。是他那热情周到的服务和浅浅的微笑驱散了我心头的乌云。 “想翻翻，随便，给！”“《足球世界》”刚卖完，下次给你留一本。“走 了，回头见。”不多的话语却__________（真切、真实、真挚）朴实，那双不 太对称的眼睛中透出诚恳与热情的光芒。 ③也许是小书亭给我带来了不少（ ），也许是浏览书报的闲情暂时驱走了 学习时大脑的紧张，久而久之我成了这里的常客。他，总是一样的热情，一 样的微笑，一年四季，月月日日。
三级作文(第14课)
走进童话世界
金笔诵读
guān bì zhèng
冠必正 zhì guān fú 置冠服
niǔ bì jié
纽必结
wà yǔ lǚ
袜与履 wù luàn dùn 勿乱顿
jù jǐn qiè
俱紧切 zhì wū huì 致污秽
yǒu ding wèi 有定位
你们听过哪些童话故事呢？大家举 花仙子和哆啦A梦 手说一说吧！ 这是谁呀？ 他们是什么关系呢？ 他们之间发生了什么有趣的事情？
大拇哥游记
从前有个裁缝，他儿子个子矮小得只有大拇指那么大，因 此人们叫他“大拇哥”。有一天他勇敢的要去周游世界他来到本 行一位大师傅家，但那里的伙食不是很好。女主人最后还是抓住 了他，把他赶了出去。他来到一片大森林里，碰到一伙强盗正在 谋划怎样盗窃国王的财宝。强盗们要他当队长他谢绝了，要继续 周游世界，起先他去给大师傅当学徒，可他不喜欢，最后在一家 酒店当起了男侍。后来他被牛吃进肚子里，第二天牛被杀了，他 没有事，好不容易逃脱又被一只狐狸遇见，不过狐狸与他达成协 议，只要把家里的鸡鸭用来交换，狐狸就把他送回家，父亲和儿 子团聚了，心甘情愿地将家里养的鸡鸭全部给了狐狸。
狐狸和猫
这个故事讲述了有一只母猫非常谦虚，一天，它 遇到一只狐狸，母猫非常想向狐狸学习更多的本领和 计谋。而狐狸认为猫只会爬树的本领，非常看不起母 猫，狐狸向母猫吹嘘自己有很多的本领和计谋。可是， 当猎人带着猎犬走来时，猫迅速地爬上了树逃过了一 劫，而狐狸却被猎犬抓住咬死了。
一起学习新知识
那我们怎么去编写童话呢？ 1、先确定主人公是谁，说说他们的性格特点。这一步是 关键。 2 、 学生再去说说这两个人物之间发生了什么有趣的事情 ？是因为什么发生的？在什么地方？ 3、这些有趣的事情最后的结果是什么？ 咱们通过这些问题就把这两个小主人公联系在了一起， 现在老师就给大家五分钟的时间 ， 把这个童话故事给同学们说 一说，看看谁说得最好！
四年级下册14课作文
四年级下册14课作文“哎呀，妈妈，我不想起床嘛！”早上，我懒懒地躺在床上，耍赖着不想起来。
妈妈一边拉我一边说：“快起来，小懒虫，要上学啦！”我不情愿地爬起来，洗漱完毕，背着书包去上学。
走在上学的路上，阳光明媚，小鸟在枝头欢快地唱歌。
我蹦蹦跳跳地走着，突然看到前面围了一群人。
我好奇地跑过去，原来是一只小狗在路边瑟瑟发抖。
我看着它那可怜的样子，心里好心疼呀。
“这是谁家的小狗呀？”“怎么在这里呀？”大家七嘴八舌地说着。
我蹲下来，轻轻地抚摸着小狗，说：“小狗小狗，你怎么啦？”小狗呜呜地叫着，好像在说它饿了。
我连忙打开书包，找了找，还好有我早上没吃完的面包。
我把面包递给小狗，小狗狼吞虎咽地吃了起来。
“哎呀，你还挺有爱心的嘛！”旁边的一个小姐姐笑着说。
我有点不好意思地笑了笑，说：“嘿嘿，我就是看它太可怜了。
”这时，一个老奶奶走过来说：“这小狗可能是走丢了，我们得想想办法帮它找到主人。
”“对呀对呀！”大家纷纷点头。
于是，我们一起商量着怎么帮小狗找主人。
有的说去贴寻狗启事，有的说在附近问问，我想了想说：“我们可以先带小狗去附近的宠物店看看，说不定它的主人在那里找它呢。
”大家觉得我的主意不错，就一起带着小狗往宠物店走去。
一路上，我们和小狗玩得可开心了。
小狗也特别乖，一直跟着我们。
到了宠物店，老板说他不认识这只小狗，但是可以帮我们留意一下。
我们谢过老板，又带着小狗在附近转了转。
不知不觉，就快到上课时间了。
我着急地说：“哎呀，我们得赶紧走了，不然要迟到了！”大家也都意识到时间不早了，可是小狗怎么办呢？这时，一个叔叔走过来说：“我来照顾小狗吧，你们快去上学。
”我们有点不放心地把小狗交给了叔叔，叔叔笑着说：“放心吧，我会好好照顾它的。
”我们这才放心地往学校跑去。
虽然我们迟到了，但是我们一点也不后悔，因为我们做了一件有意义的事情呀。
难道帮助别人不是一件快乐的事情吗？。
语文14课作文三年级
语文14课作文三年级从小我就特别喜欢动物，每次在电视上看到那些可爱的小动物，我都会兴奋不已。
终于，在一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈带我去了动物园，这可把我高兴坏了！一进动物园的大门，我就像一只欢快的小鸟，拉着爸爸妈妈的手，迫不及待地往里冲。
首先映入眼帘的是一群猴子，它们在假山上上蹿下跳，好不热闹。
有的猴子在互相梳理毛发，那认真的模样就像一位专业的美容师；有的猴子抓耳挠腮，似乎在思考着什么难题；还有的猴子抱着小猴子，一脸慈爱，就像妈妈抱着我一样。
我站在那里，看得入了迷。
再往前走，我们来到了大象馆。
大象可真是个大家伙啊！它那粗壮的腿就像柱子一样，庞大的身躯像一堵墙。
大象的鼻子长长的，还能灵活地弯曲，一会儿卷起一根木头，一会儿又从地上捡起一个苹果放进嘴里。
它的耳朵像两把大扇子，不停地扇动着。
我看到有游客在给大象喂香蕉，大象用鼻子一卷，就把香蕉放进了嘴里，那动作真是又快又准。
我忍不住对爸爸说：“爸爸，大象可真厉害啊！”爸爸笑着说：“那当然，大象可是动物界的大力士呢！”接着，我们又来到了长颈鹿区。
长颈鹿的脖子可真长啊，它们站在那里，就像一座座高耸的瞭望塔。
我仰着头，才能看到它们的头。
长颈鹿的眼睛又大又圆，十分漂亮。
我买了一些树叶，想要喂给长颈鹿吃。
我把树叶举得高高的，可是长颈鹿根本不用我举，它只要稍微低下头，就能轻松地吃到我手里的树叶。
它的舌头一卷，树叶就进了嘴里，那舌头可真灵活。
走过长颈鹿区，我们来到了熊猫馆。
熊猫可是我们国家的国宝，我一直都很期待能看到它们。
一进馆，我就看到两只熊猫在竹林里玩耍。
它们胖乎乎的身体，黑白相间的皮毛，看起来特别可爱。
一只熊猫躺在地上，滚来滚去，就像一个毛茸茸的大皮球；另一只熊猫坐在那里，津津有味地吃着竹子，那吃相真是太萌了。
我站在那里，看了好久都舍不得离开。
后来，我们还看到了凶猛的老虎、威风的狮子、狡猾的狐狸、可爱的袋鼠……每一种动物都让我感到新奇和兴奋。
不知不觉，一天的时间就过去了，我们也该回家了。
部编人教版四年级上册语文 类文阅读 14课 普罗米修斯
类文阅读-14 普罗米修斯普罗米修斯造人普罗米修斯是被宙斯放逐的古老的神族的后裔。
他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏．（zánɡ cánɡ）在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和．（hé huó）起来，按照世界的主宰，即天神的模．（mó mú）样，捏成人形。
为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。
他的朋友智慧女神阿西娜朝泥人吹起了神气，使它获得了灵性。
这样，第一批人在世上出现了。
但是，他们不知道该怎样使用他们的四肢，也不知道该怎样使用神赐的灵魂。
他们如同蚂蚁一样，蛰居在没有阳光的土洞里，觉察不了冬去春来夏至；他们做样样事情都毫无计划。
于是，普罗米修斯又教会他们观察日月星辰的升起和降落；给他们发明了数字和文字，让他们懂得计算和用文字交换思想；他还教他们驾驭牲口，来分担他们的劳动，使他们懂得给马套上绳拉车或作为坐骑．（qí jì）。
他发明了船和帆，让他们在海上航行。
他关心人类生活中其他的一切活动。
从前，生病的人不知道用药物治病，不知道涂药膏或服药来减轻痛苦，许多病人因缺医少药而悲惨地死去。
现在，普罗米修斯教会他们调制药剂来防治各种疾病。
他引导他们勘探地下的矿产，让他们发现矿石，开采铁和金银。
他教会他们农耕技艺，使他们生活得更舒适。
（选自《世界经典神话大全集超值金版》）1.选出文章中加点字的正确读音。
2.写出下列词语的反义词。
聪慧——（）降落——（）悲惨——（）舒适——（）3.这篇神话故事所讲述的人是怎样创造出来的？（）A.阿西娜朝泥人吹神气，吹出来的。
B.普罗米修斯用河水把泥土沾湿调和起来，捏成人形。
C.把种子种在泥土中，长出了人。
D.普罗米修斯用泥土捏成人形，阿西娜朝泥人吹神气，赋予他们灵性。
4.普罗米修斯帮助人类做了哪些事情？5.谈谈你对普罗米修斯的印象。
【参考答案】1.cánɡ hé mú qí2.愚笨升起幸福艰难3.D4.普罗米修斯教人们观察日月星辰的升起、降落，教人们农耕技艺，教人们驾驭牲口，还教人们调制药剂来防治各种疾病；普罗米修斯给人们发明了数字和文字，发明了船和帆；普罗米修斯引导人们勘探地下的矿产，让人们发现矿石，开采铁和金银。
语文课本第14课作文
语文课本第14课作文在我的学生生涯中，语文课本的每一课都像是一扇通往不同世界的窗户，而第 14 课，却给我留下了尤为深刻的印象。
这一课的内容，是关于一个普通人在平凡生活中的坚持与梦想。
文章没有跌宕起伏的情节，也没有华丽绚烂的辞藻，但就是那字里行间透露出的真挚情感，像一双温柔的手，轻轻地拨动了我的心弦。
还记得那天，阳光透过教室窗户的玻璃，在课桌上洒下一片片金黄。
老师翻开课本，开始讲解这第 14 课。
一开始，我并没有太在意，心想不就是一篇普通的课文嘛。
可随着老师声情并茂的讲述，我渐渐地被吸引了进去。
课文里的主人公，是一个普普通通的小镇青年。
他没有出众的外表，也没有显赫的家世，有的只是一颗对生活充满热爱、对梦想执着追求的心。
他梦想着有一天能够成为一名画家，画出小镇的美丽风光，画出人们的喜怒哀乐。
为了这个梦想，他每天早早地起床，背着画夹去小镇的各个角落写生。
无论是清晨第一缕阳光洒在古老的屋檐上，还是傍晚的余晖映照着河边的垂柳，他都用心地观察，用画笔记录下来。
有时候，为了捕捉到一个完美的瞬间，他会在一个地方蹲守好几个小时，哪怕腿都麻了，也毫不在意。
有一次，他听说镇外的山上有一处绝美的风景，于是兴冲冲地背着画夹就出发了。
那山路崎岖难行，杂草丛生，他深一脚浅一脚地往上爬，不小心还摔了几个跟头，身上沾满了泥土和草屑。
可当他终于到达山顶，看到那如诗如画的景色时，所有的疲惫都瞬间烟消云散。
他支起画架，全神贯注地画了起来，直到太阳落山，天色渐暗。
回到家的时候，已经是深夜了。
他的父母担心得不行，责备他太莽撞。
可他却兴奋地向父母展示自己的画作，眼睛里闪烁着光芒，仿佛那不是一幅画，而是他最珍贵的宝贝。
在小镇的集市上，他会摆一个小小的画摊，展示自己的作品。
虽然大多数时候，人们只是匆匆路过，偶尔投来好奇的目光，但他从不气馁。
他总是微笑着跟每一个驻足的人交流，讲述自己画中的故事。
就这样，日子一天天过去，他的画技在不断地磨练中逐渐提高。
五年级下册作文仿写14课
五年级下册作文仿写14课
“哎呀，我的书包怎么这么重呀！”我一边嘟囔着一边背着书包走进家门。
今天在学校可真是累坏了，上了一整天的课，做了好多作业。
我把书包往沙发上一扔，整个人也瘫在了沙发上。
“宝贝，回来啦！”妈妈从厨房探出头来，“快去洗洗手，准备吃饭啦。
”
“知道啦！”我有气无力地应道。
我洗了手来到餐桌旁，爸爸已经坐在那里了。
“今天在学校怎么样啊？”爸爸问。
“就那样呗，上课、写作业呗。
”我耸耸肩。
“哟，这小情绪，是不是遇到什么烦心事啦？”爸爸笑着说。
“也没什么啦，就是感觉每天都好忙好忙呀。
”我皱着眉头说。
“哈哈，你现在才五年级呢，等以后上了中学、大学，那才叫忙呢！”爸爸打趣道。
“啊？那可怎么办呀？”我瞪大了眼睛。
“别怕别怕，只要合理安排时间，就没问题的呀。
”妈妈安慰道。
“对呀，你看爸爸小时候不也是这么过来的嘛。
”爸爸说。
“哼，你们说得轻松。
”我小声嘀咕着。
“哎呀，我们也是为你好呀，你想想，现在努力学习，以后才能有出息呀。
”妈妈说。
“我知道啦，我会努力的。
”我咬咬牙说，“就像我们学的课文里说的，不经历风雨怎么见彩虹！”
“哈哈，这就对啦！”爸爸笑着说，“赶紧吃饭吧，吃完饭再去写作业。
”
我点点头，开始大口吃起饭来。
虽然学习很累，但有爸爸妈妈的关心和鼓励，我觉得自己又充满了力量。
我一定要加油，就像那篇课文里的人物一样，勇敢地面对困难，努力前进！。
人教版六年级上册语文第14课小练笔
人教版六年级上册语文第14课小练笔今天我想聊聊我上次去超市的事，那可真是一场“冒险”。
你知道，超市这个地方，就像一个神奇的迷宫，进去的时候感觉一切都很正常，但一旦进去了，就会被各种各样的商品吸引，完全不知道自己要买什么。
那天，我本来是想去买些牛奶和面包，简单得很。
可一走进超市，我就被五光十色的零食架子吸引住了。
哎呀，谁能抵挡得住那满满一排的薯片、巧克力和饼干呢？我眼珠子都亮了，心想：“今天可以放纵一下！”于是，我一边在零食区逛，一边还自言自语：“这包薯片看起来不错，哎，这个口味的巧克力听说很好吃，我也试试！”结果，这一逛就把我给迷失了。
走到最后，我手里提着两袋零食，完全忘记了我最初的目的。
然后我又跑去找牛奶，结果在牛奶区，我又看到一排排精美的酸奶。
这酸奶可真多，各种口味、各种包装，看得我眼花缭乱。
我心想：“为了健康，还是选一瓶吧！”可是，选来选去，最后我拿了一堆各式各样的酸奶，连自己都惊呆了。
这时候，想起面包，心里一紧：“哎呀，面包还没买呢！”我拼命往回走，结果在面包区，我又被那些新鲜出炉的面包吸引住了。
各式各样的、松软的面包摆在那里，香味四溢，真是让人忍不住想尝一口。
我随手抓了一大堆，最后手里拎着的东西就成了“超市大礼包”。
最后我结账的时候，收银员看着我一脸震惊，问我：“你这购物清单是要准备开派对吗？”我哈哈一笑：“其实只是想买点牛奶和面包而已。
”收银员无奈地摇摇头，像是看到了一个疯狂的购物狂。
回家的路上，我心里暗暗想，这趟超市之行真是奇妙。
有时候，生活就像这次购物一样，明明是为了一个简单的目标，却被眼前的诱惑搞得迷失了方向。
也许，这种轻松的迷失，才是生活的乐趣之一吧。
总之，生活嘛，偶尔放纵一下也不错，只要下次能记得再好好买牛奶和面包就行。
作文14次课插上想象的翅膀
第十四课插上想象的翅膀朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
联想是指人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的思维过程；是深化生活感受、获得写作灵感和活跃文思的重要手段。
四年级下册第14课运用词语写一篇作文
四年级下册第14课运用词语写一篇作文 **小鸡破壳记**
那天清晨，小鸡萌萌终于感觉到了壳内的空间越来越小，心中一阵激动：这是要出生的前一刻吗？不对劲，怎么这么难受？萌萌使劲地伸展着自己的翅膀和小脚，可那硬邦邦的壳好像耶稣瓶子里的十三个金币一样，困住了自己。
午后，太阳高照，萌萌觉得全身的热血都在涌动。
它用尽全身的力气，一下又一下地撞击着壳。
每撞一下，它都累得气喘吁吁，但却能看见外面的一丝光明。
“我一定要出去！”萌萌心里默默打气。
傍晚时分，风轻轻吹过鸡舍。
萌萌已经累得筋疲力尽，但它没有放弃。
领先的那一小只脚似乎已经能触摸到外面的土地了。
萌萌坚定地告诉自己，只要再试一下，就行了。
就在月亮快要升起的时候，突然“咔嚓”一声，萌萌终于用尽了最后一点力气，成功地从壳里挤了出来。
它摇晃着站起来，全身湿漉漉的，但眼中的光芒措手可及。
萌萌快乐地叫了起来：“我出生了，世界你好！”那种自由的感觉仿佛让它的整个世界都亮了起来。
就这样，萌萌开始了它的新生活。
虽然破壳的过程艰难无比，但它坚持下来了，那是属于自己的胜利。
每每当它回忆起那天的一切，都感到无比自豪和满足。
部编版（五四制）语文六年级下册第14课《真理诞生于一百个问号之后》同步练习（含答案）
部编版（五四制）语文六年级下册第14课《真理诞生于一百个问号之后》同步练习（含答案）部编版（五四制）六年级下真理诞生于一百个问号之后同步练习一、积累与运用1．下面词语中字音或字形有误的一组是（）。
A．脆弱（chuì）拒绝加速蛰手B．恐怖（bù）玻璃盲人齿轮C．单调（diào）呈现神秘和皆D．丑恶（wù）衣钵唯恐毒蝎2．下列四组词语中，不是近义词的一项是（）A．希望期望渴望B．思念思想思考C．考查考试考核D．热爱酷爱喜爱3．下列宣传语中四字短语之间衔接不恰当的一项是（）A．点燃激情，传递梦想；凝聚爱心，支援灾区。
（街头横幅）B．保护草坪，请勿踩踏；爱护花木，请勿采摘。
（公园告示牌）C．反对邪教，关爱家庭；珍惜生命，崇尚科学。
（社区标语牌）D．润肺化痰，止咳平喘；护喉利咽，生津补气。
（药品广告）4．下列汉字起笔完全相同的一项是（）。
A．门尖必为B．月光长丸C．丑民书君D．卅革在是5．句子排列正确的一组是（）（1）我的学习成绩有了进步，这里包含着小闹钟的一份功劳。
（2）早晨当针指着六点时，它又催着我快快起床。
（3）小闹钟发出的悦耳的“滴嗒”声，还经常告戒我不要贪玩，不要偷懒。
（4）晚上时针刚刚指到九点，小闹钟就提醒我睡觉。
（5）自从有了小闹钟以后，我的学习生活有了很大变化。
A．（1）（5）（3）（2）(4)B．（5）（2）(4)（3）（1）C．（5）(4)（2）（3）（1）D．（1）(4)（2）（3）（5）6．下列词语中有错别字的一组是（）A．跋山涉水三年五载汗流夹背叹为观止B．摩肩接踵坐如针毡风调雨顺威武不屈C．滔滔不绝锦上添花饱经风霜大海捞针D．不屑一顾迫不及待谈笑风生栩栩如生7．与“这是一场惊心动魄的拼搏”表达意思不同的一项是（）。
A．这不能不说是一场惊心动魄的拼搏。
B．难道这是一场惊心动魄的拼搏吗？C．难道这不是一场惊心动魄的拼搏吗？D．这怎能不是一场惊心动魄的拼搏？8．幽默成语游戏（1）孤单——（________）（2）中秋月——（________）（3）跳伞——（________）（4）用霓虹灯装饰的广告语——（________）（5）仰泳决赛——（________）9．形近字组词。
五年级语文14课仿写作文
五年级语文14课仿写作文多年前的一天，父亲抱着我站在xxx（地方），眼下，xxx广场人群涌动，热闹非凡，四面八方的路在此交叉纵横。
父亲突然问我：“儿子，你知道‘条条大路通罗马’是什么吗？”我惊讶地看着父亲，摇了摇头。
父亲说：“罗马曾是世界古代历史上的一个伟大帝国，创造了灿烂的文明。
如果我们把眼前的这座广场看成是一个罗马城，……”听到这儿，我恍然大悟，急忙兴奋地告诉父亲，我已经知道那句话的意思了。
其实，我当时只是看到了广场和通往广场的很多大路。
只有一次我真正理解了父亲所说的话的深刻含义。
我曾经遇到一道数学题，当时我解不出来。
想了很久，还是没有找到解决的办法。
于是我拿着课本去向爸爸求助。
父亲看着这个问题，微笑着对我说：“孩子，这个问题其实很简单。
让我们想象一下……”父亲一步一步地启发了我，在父亲的指导下，我的思想突然变得开明起来。
突然，我打断了父亲的话，“嘿，我找到了解决问题的办法！谢谢你，爸爸！”父亲朝我倾斜拇指，笑着说：“多聪明的孩子啊！”我坐在父亲旁边，把解决问题的过程正确完整地写在作业本上，得到了正确的答案。
爸爸开心地摸着我的头，脸上充满了笑容。
但我这时却犹豫了起来，因为在解题中，我发现那个办法其实绕了一条弯路，而我现在又想到了另外一个更好、更快的解题思路。
我抬起头，撅起嘴唇，喃喃地对父亲说：“爸爸，事实上，我写的方法不是最好的！”相反，我开玩笑地神秘地告诉父亲，“我有另一个更好的办法，爸爸，你看……”我兴奋地在标题下写下了第二种方法，心中涌起无比自豪的波涛。
这时，父亲把我抱起来，把我举过头顶，兴奋地说：“看，去广场的路不止一条！”我欢呼了一会儿，又感到羞愧。
原来，我到今天才真正理解了爸爸从前所说的“条条大路通罗马”的含义啊！在一年年的成长中，这句话一直相伴和激励着我。
每当遇到困难时，我总用爸爸的这句话鼓励着自己，也快乐着自己。
这让我不再悲观和骄傲。
这对我一辈子都更有用——去广场的路不止一条！模仿这篇课文主要是为了表达“没有成功之路”的观点。
二年级下册语文第十四课
二年级下册语文第十四课《小马过河》原文：马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
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1. 简述内容。先简述与书本有关的内容。例如所读的书的 书名、作者、写作年代，以及书本的内容梗概。这部分要突 出一个“简”字，不要大段大段地叙述所读书的详细资料和 具体内容。
2. 表达感想。我们可以选择读这本书后感受最深的一点， 用一个简洁的句子明确地表述出来；或者根据书中的某些 观点直接表明自己的态度，是赞扬还是批评，是肯定还是 否定，等等。然后，我们就可以围绕这个感受或态度联系 实际来写，例如你之所以认为这本书好，是好在它帮你解 决了生活中的某些问题，或者是增加了你某些方面的知识， 等等。
你觉得你喜欢的那本书，好看在哪里呢？
读完后我会这样做：学习主人公诚实的品格、想亲手种 一株玫瑰花、做一个静电小实验……
你看完自己喜欢的那本书后，会怎么做呢？
介绍要有条理
要把你认为好看的书清晰地介绍出来，让大家都能了解到 它的精彩，条理性是必不可少的，否则就会让听的人如坠云雾 之中，既不清楚书的内容，也不明白你想表达的思想。那么怎 样才能写好这篇介绍好书的文章呢？这里向大家分享一种很容 易掌握的思路，这种思路就是：简述内容——表达感想——篇 末总结。
场景记忆法小妙招
超级记忆法--身 体法
1. 头--神经系统 2. 眼睛--循环系统 3. 鼻子--呼吸系统 4. 嘴巴--内分泌系统 5. 手--运动系统 6. 胸口--消化系统 7. 肚子--泌尿系统 8. 腿--生殖系统
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产生 一 些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻； TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物， 正 常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
描写书本的好句
介绍书本背景： 它就是俞大叶等八位老师编著、江苏少年儿童出版
社出版的《小学生万事通》。（交代出书本的编者、出 版社和书名，简单直接，直奔主题。）
描写书本的好句
介绍书本外观： 这本《小学生多功能字典》的封面主要由蓝色构
成，正中用黄色和白色字体写着书名。书本厚得像枕 头一样。（由小作者的描述可以得知书本封面颜色鲜 艳夺目，书本内容亦十分丰富，使人印象深刻。）
我最喜爱的一本书
点评：一本好书，给人的帮助是很大的。这篇文章，小作者就
着重写了《少年百科知识问答》这本书对自己日常生活的帮助， 以此来让读者对这本书产生极大的兴趣。文章对书本的介绍顺序 很清晰：由书的包装，到书的图文分布，再到书的内容，让读者 领略到书本的精美和内容的丰富。事例的选取也很有代表性，一 个是为自己的言论寻找证据，一个是在接触到一个不懂的事物之 后在书中寻找答案，这两件事都经常会发生在小学生的生活中， 很典型。书本都很好地为小作者解决了这些难题，这样一来，同 样有很强的求知欲的同学，一定会对这本书产生极大兴趣，文章 也由此取得了很好的表达效果。
小结
修改后，内容介绍显得完整而生动，不仅写出了兄 弟二人迥然不同的性格特点，还交代出了二人最后的结 局，对文章的想象力和语言的分析也很贴切，十分生动 且清晰，既表达出“我”对它的喜爱，也吸引读者去一 睹为快。
好书我推荐
开头：用排比句开头，自然引出自己要介绍的故事书。 （提示：排比句开头，增强文章的声势，为下文介绍故 事书开了一个好头。） 中间：交代书本里主人公在途中的所见所闻，以及在这 个过程中所认识的朋友。联系实际谈自己的感想。（提 示：中间部分综合叙述了书中主人公的见闻，又加入了 自己的感想，有叙有议，使文章更加饱满。） 结尾：用简洁的话语直接表达出对书的喜爱。（提示： 结尾言简意赅，点明主题。）
好书共分享
开头：引用书中主人公的口头禅，并让读者猜这是出自 哪本书的。（提示：通过主人公的口头禅，引出书本， 形式新颖，夺人眼球。） 中间：简要介绍主人公是在怎样的情况下遇到困难的， 最后又是通过怎样的努力克服的，然后说出“我”看完 这本书的感受。（提示：中间部分简述全书内容，使读 者跟随作者的脚步了解此书，产生亲自一读的想法。） 结尾：发出号召，让大家一起来看书并爱上看书。（提 示：结尾发出号召，很有鼓动性。）
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
超级记忆法
超级记忆法-记忆 规律
记忆前
选择记忆的黄金时段
前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影 响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
我曾经读过的好书：《名侦探柯南》《数学益智思维 游戏》《成语故事一百篇》《笨狼的故事》……
你看过什么书呢？跟大家分享一下吧。
我为什么喜欢它： 1. 我这本《家居安全指南》图片又可爱又精美，看完后我还
学到了很多自救的常识呢。（点出自己爱书的原因是图片 精美可爱，还能学到自救常识。） 2. 我最喜欢妈妈的《蛋糕DIY课程》，全世界的著名甜品在 书中都有提到，那图片实在是看得我口水都要流出来了！ 我还常常和妈妈一起制作甜品呢。（看甜品的图片果然让 人垂涎欲滴。） 3. 《钢铁是怎样炼成的》教会了我做人要自强不息，要勇敢 面对困境。（书中主人公的自强不息精神对作者有很深的 鼓舞作用。）
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！ TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因 为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之 内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比 如我们记忆一个手机号码18820568803，如果一个一组的记忆，我 们就要记11组，而如果我们拆解一下，按照188-2056-8803，我们就只需要 记忆3 组就可以了，记忆效率也会大大提高。
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧 室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从 左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
一本好书
点评：
文章的开头，小作者写了自己介绍这本书的原因，让文章 显得极有针对性。在介绍书本之前，小作者先总结了书的 特点，还提到了书的作用，让读者能带着明确的目的和强 烈的好奇心去看书的简介。在简介书的内容后，小作者写 了自己照着书上的说法去做后的结果，用事实强烈验证了 书的作用，也为读者树立了一个榜样，从而让读者对这本 书产生兴趣。这种现身说法的方式，是介绍书本的不错的 方式。
描写书本的好词
描写外观：包装精美 装帧漂亮 厚度适中 描写内容：文笔优美 情节曲折 内涵丰富 表达喜爱：爱不释手 倒背如流 废寝忘食
描写书本的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句
介绍书本内： 这本书写的是牛顿的童年生活以及他的坎坷遭
遇，还有他做的许多实验的过程和结果，当然还有 他的发明。（用简洁质朴的语言来对书本的内容加 以概括，不设阅读障碍，使人易于明白。）
目 录/contents
1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问 题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一 做就错
看得懂，但不 会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力含义
管理知识的能力 （利用现有知识 解决问题）
参考答案
1.《石头记》； 2. 莫顿； 3. 灵芝； 4. 孙武； 5.《水浒传》； 6.《一千零一夜》。
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
忙忙叨叨，起早贪黑， 上课认真，笔记认真， 小A 就是成绩不咋地……
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师， 笔记有时让人看不懂， 但一考试就挺好…… 小B
你觉得这个片段叙述得足够明白吗？你能把它写得更加流畅自然吗？
我们一起看看修改后的片段：
《大林和小林》这本书，说的是一对孪生兄弟变成了 性格完全不同的人：大林好吃懒做，成了肥胖愚蠢的寄生 虫，最后还饿死在金子堆里面；小林勇敢正直，最后成了 一个有出息的劳动者。文章想象怪诞，情节很吸引人，语 言也幽默活泼，让我忍不住想要赶快读下去。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
第四个记忆周期是 1天 第五个记忆周期是 2天 第六个记忆周期是 4 天 第七个记忆周期是 7天 第八个记忆周期是15天 这五个记忆周期属于长期记忆的范畴。 所以我们可以选择这样的时间进行记忆的巩固，可以记得更扎实。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法--场 景法
第十四课
好书共分享
思考
猜数字
1 游戏过程中的气氛如何呢？
2 在这个游戏中，你认为谁最有趣呢？
3 这个游戏让你有什么收获呢？
小结
游戏准备： 1. 写有让大家猜的数字的卡片，若干张； 2. 准备粉笔，在黑板上写上范围； 3. 写有表演节目的纸，若干张。
游戏规则： 1. 参与人数5-7人； 2. 老师把事先准备好含有数字的卡片抽出，不要让学生看到数字； 3. 老师公布一个包含此数字在内的范围，由上场参加游戏的人依次在此
如何利用规律实现更好记忆呢？