15紫桑葚导式学习化课堂备课卡(整合式模块)

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XX学校教师课时集体备课卡

先华远炎重
学生提出自己认为难写的字，老师示范书写，学生观察，然后学生练习写字，老师巡视辅导。最后展示学生的作业，让学生评一评。
教学反思
3.教师书写，学生认真观察。
4.练习课后第3题描描写写，先描红再写。
七、作业设计。（5分钟）
1.完成课后第2题，写在练习本上，每个词语写2个。
2.在练习本上练习生字，每个字写2个。
3.完成课后4，把你想写的词语写一写，写在课本上。
板书设计：
三字经
jiǔyǐzhīchuān sūn
久已之川孙
xiān huáyuán yán zhòng
XX学校教师课时集体备课卡
课题
三字经
主备人
参与者
课型
使用时间
执教者
教学
目标
1.认写本课生字，做到姿势正确，书写工整。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步感知中国悠久的历史和树立保护环境的意识。
教学重难点
通过读课文学习生字词，练习写好字。感知中华民族悠久的历史文化。
教学
准备
生字卡片课文朗读磁带多媒体课件
教学流程
4.分组自学第二组韵文。
5.读读议议。说一说：你读明白了什么？你能讲讲你的理解吗？
五、拓展练习。（3分钟）
我们应该怎样保护环境？指名学生说一说，并根据自己掌握的资料和图片说说自己的意见。
六、巩固识字，指导写字。（15分钟）
1.出示生字表，学生认真观察汉字在田字格里所占的位置。
2.你认为哪些字不好写？
让学生一边读课文一边圈出课文中的生字，再读一读，不会读的可以问同学或老师。
老师出示生字卡片，指名认读。
可以让学生先在小组内交流识记生字的方法，再全班交流。

(小学教育)2019年五年级上册第15课《紫桑葚》word教案

2019年五年级上册第15课《紫桑葚》word教案教学目标1、知识与技能：指导学生认识“葚、役、眬”3个生字。

正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。

2、过程与方法：引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，指导学生简要复述课文。

3、情感、态度与价值观：学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。

教学重难点指导学生简要复述课文。

教学准备孟良崮战役资料，多媒体课件。

课时安排一课时。

教学过程一、课前同学们已经初读了《紫桑葚》，知道课文主要讲了谁的一件事呢？（学生回答：徐世友）二、通过课文后的“学习链接”，我们可以对许世友同志有更进一步的了解，咱们快来读读吧。

（学生自由读“学习链接”中的内容，读后说说自己了解到什么。

）三、这样一位上将将军是怎样对待普通的老百姓呢？相信我们读了这个故事后一定有很深的感受。

请大家用较快的速度默读课文，想一想课文主要写了写了一件什么事？（指名说主要内容：解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九总督司令员徐世友在激烈的孟良崮战役中，喂养人民群众家的蚕宝宝的故事。

）四、孟良崮战役是我中国人们解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党军的战役，战斗十分激烈，从1947年5月13日一致激战到16日，最终全部歼灭国民党七十四师，击毙师长张灵甫，共歼敌三万二千余人。

由此可见，孟良崮战役是十分紧张激烈的。

徐世友同志在如此激烈的战役中，为什么一定要做这件事呢？就让我们带着这个问题深入地学习课文，感受徐世友同志是个怎样的人？五、在学习本组课文时，我们学习了一些读懂写人文章的方法，谁来回忆一下？（抓住人物的语言、动作、神态来体会人物；抓住他人的心理活动体会人物；通过环境描写体会人物。

）六、就让我们利用这些方法来自学课文，了解徐世友同志。

我们可以在令自己感受最深的语句旁边作适当的画批，写下自己的感受。

1、同学们先进行自学画批。

2、自学后可以在学习小组里和其他同学交流。

3、在全班交流。

（通过大家的交流感受到徐世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。

“学导式学习化课堂”备课卡(整合式模块)

创设悬疑，引导学生思考。
阅读自学提示
（三）自学
（三）根据自学提示，学生自学
1、学生自己在练习本上画出三种线
2、初步认识线段、射线、直线之间的相同点和不同点。
老师根据学生自学情况作适当辅导
（四）展示
（四）汇报展示，感悟情感
1、认识了这三种线，应该怎么读这些线。
（1）为了表示方便，我们通常用大写字母来表示这些不同的线，在线段两个端点上标上A、B，
二、学习主材料
1、感受线是由无数的点组成的。
2、认识线段、直线和射线。
3、教学用字母表示直线、线段和射线。
三、学习化方法
1、借助现实情景认识线段、射线、直线。
2、利用实物（如激光笔、斑马线、铁路轨道、金箍棒等）帮助学生理解线段、射线、直线。
四、学习化策略
1、自主学习式。
2、小组交流合作。
五、助学资源包
3．有始无终（射线）
第二关：下面说法对吗？为什么？
（1）3厘米的线段比5厘米的直线短2厘米。（）
（2）线段向两端无限延长就得到一条直线。（）
（3）线段和射线都是直线的一部分。（）
（4）画一条5厘米长的射线。（）
（5）一条直线长500千米。（）
小组合作、交流，汇报，师引导总结数线段的规律
巩固知识
（六）评价
3、线有直直的线，也有弯弯的线，今天这节课我们要研究的重点就是像这样一些直直的线。
4、生活中你见过哪些线是直直的？
初步认识线的组成、线的由来
（二）导向
（二）、谈话导入
同学们，谁能说一说生活中哪里有线吗？（黑板边、书本边、铅笔盒的边）很好，看来你们观察的非常仔细，在我们生活中有各种各样的线，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今天这节课我们就来研究研究直的线。（板书：线的认识）

紫桑葚导学案-最新公开课

四、我要借助资料了解诗句大意。
10分钟
学法提示4：我将和小伙伴一起交流我们收集的资料，一起讨论学习，通过解字、解词来了解句意。
汇报交流:
学法总结：我们可以通过先解字、解词再解词的方法来领会诗的大意，这真是个好方法啊！
5分钟
五、我来总结。
我来说说自己的收获：
这节课我学到了（口述）。（结合学习内容、学习方法、学后体会说说）
15、《紫桑葚》导学案
执教者：彭春芳（保坪完全小学）
学习目标
学习重点
学习难点
学习环节
学习过程
我的疑惑
10分钟
一、我喜欢朗读诗，我能把诗读的很流利。
老师的导入真有趣！
学法提示1：（1）我要认真的读课文，把字、词、的音读准，把诗句读通。
（2）我会认真完成以下的问题。
交流汇报：
学法小结:我们可以运用工具书来帮助学习，养成自学的好习惯。
二、我要再读诗句，认真体会其中含义。
10分钟
学法提示ห้องสมุดไป่ตู้：
交流汇报
学法总结：我们可以和伙伴们一起交流学习，许多问题都会的到充分的讨论，这种方法真好用。
三、我要多读诗句，把它朗读好。
10分钟
学法提示3：我们可以根据诗的结构特点练习朗读诗歌。
交流汇报:
学法总结：我们可以通过多读，带感情的朗读来提高我们的朗读能力。
我还有哪些疑惑（口述）
板
书
设
计

单元备课卡(三年级第一单元)

单元备课卡年级：三年级科目：语文单元：第一单元教材分析老师：参与备课老师：上课时间：单元内容及课时安排第一单元（共16课时）1、我们的民族小学2课时教学P2至P5 及课后练习2、综合性学习1课时教学P53、金色的草地2课时教学P6至P8、课后练习4、爬天都峰2课时教学P9至P11、课后练习5、综合性学习1课时教学P116、槐乡的孩子1课时教学P12至P137、语文园地一4课时教学P14至P16（口语交际、习作、我的发现、日积月累及展示台）8、测试与分析3课时单元教学目标1、认写生字新词，联系上下文理解有关词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者的思想感情。

3、抓住关键词语，感受儿童生活的丰富多彩。

4、通过语言文字的品读，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

单元重点难点与关键重点：1、抓住关键词语，感受儿童生活的丰富多彩。

2、通过语言文字的品读，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

难点：1、通过语言文字的品读，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2、如何有效地开展综合性学习活动关键：如何通过多种方式的朗读课文，感受儿童生活的丰富多彩是本单元教学的关键，本单元无论是阅读、口语交际、习作还是综合性学习等训练，都与“丰富多彩的儿童生活”有关，所以关键点在于如何引导学生体会感受“丰富多彩的儿童生活”。

单元教具学具准备多媒体课件、录音机、小黑板、练习本等单元教学建议1、本册教材的第一单元课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一单元课文，老师首先可以考虑的是衔接问题，因为这是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。

要通过本单元教学，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。

教师可以在书本的内容和结构安排上向学生进行必要的说明；2、本单元的学习中，教材首次提出开展“记录自己课余生活”的综合性学习的要求，安排在《我们的民族小学》后面，目的是使师生了解安排此活动意义、目的及开展活动的方法。

各种教学卡片设计方案

一、设计理念教学卡片作为辅助教学工具，旨在提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生的学习能力。

本设计方案以学生为中心，注重知识传授与能力培养相结合，力求实现教学目标。

二、卡片类型1. 词语卡片：包括生字词、成语、名言警句等，用于帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。

2. 课文卡片：包括课文段落、重点句子、中心思想等，用于帮助学生理解课文内容，掌握文章结构。

3. 知识卡片：包括学科知识、生活常识、科学原理等，用于拓展学生知识面，提高综合素质。

4. 思维导图卡片：以图形、颜色等方式呈现知识体系，帮助学生梳理思路，提高思维品质。

5. 习题卡片：包括填空题、选择题、判断题等，用于巩固所学知识，提高解题能力。

三、卡片设计要点1. 画面简洁：卡片设计应注重画面简洁，避免过于复杂，以免分散学生注意力。

2. 内容丰富：卡片内容应丰富多样，涵盖多个知识点，满足不同层次学生的学习需求。

3. 色彩鲜明：卡片色彩应鲜明，有利于吸引学生眼球，提高学习兴趣。

4. 触感舒适：卡片材质应选择触感舒适的纸张，便于学生翻阅和保存。

5. 便携易用：卡片设计应便于携带，方便学生在课堂内外随时查阅。

四、具体设计方案1. 词语卡片（1）正反面设计：正面为词语，反面为解释、例句或相关知识点。

（2）色彩搭配：根据词语性质，采用不同颜色，如红色代表成语，绿色代表生字词。

2. 课文卡片（1）分段设计：将课文分为若干段落，每段卡片包含段落大意、重点句子。

（2）主题鲜明：卡片主题应突出文章中心思想，引导学生深入理解。

3. 知识卡片（1）图文并茂：采用图片、图表等形式，直观展示知识点。

（2）分类清晰：将知识点按照学科或主题进行分类，便于学生查找。

4. 思维导图卡片（1）层次分明：按照知识体系，将卡片分为不同层次，便于学生梳理思路。

（2）色彩搭配：采用不同颜色区分不同知识点，提高视觉效果。

5. 习题卡片（1）题型多样：包含填空题、选择题、判断题等多种题型，满足不同层次学生的学习需求。

《稻草人》“学导式学习化课堂”备课卡

流程
教师导学设计
学生主体活动
（一）暗示
一．回顾上节课的资料：
（1）课文讲述了一个什么故事。
（2）童话中的稻草人是什么样貌的？作者是怎样一步一步把稻草人的样貌和构造说清楚的？回忆稻草人Biblioteka 外貌描写和对比手法。（二）导向
二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？
朗读、勾画、旁批、体会
板块A
（四）展示
（板块A）
一、抓飞蛾→突出善良
感情朗读第3—5自然段，小组合作交流：
（这个环节重点训练学生动手动脑的潜力，要求学生能够勾画出相关语句，找出重点段落的中心句，学习作者的写作方法。）
（展示课件第十一至十四屏）
（1）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？（稻子长势好，今年的收成能够使他的主人笑一笑，所以他心里很高兴。）
高州市“学导式学习化课堂”备课卡
（板块式Ⅱ）
学科：语文教材：六年级上册
课题：稻草人（第2课时）
班级：六（1）
执教：邹良泳
学校：沙田中心学校
时间：2018年9月12日
一、学习化目标
1、学习本文通过外貌描写、心理描写来刻画人物形象的方法。
2、理解稻草人这一人物形象的特征以及作者表达的情感。
二、学习主材料
感情朗读，领悟情感。
（五）运用
（四）拓展练习。
展开想象：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？
发挥想象。
（六）评价
1、同学们，这是一则悲戚的童话故事，作者借助稻草人的眼睛见证了一个可怜的农村老妇人的悲苦遭遇；以童话的形式反映了当时社会的黑暗。老妇人的悲惨遭遇让我们为之动容，稻草人的善良更深深地打动了我们。

语文S版五年级上册《紫桑葚》表格式教案

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
开元小学：焦玉婕
课题 15、紫桑葚
计划课 1 课
时
时
教
本课是一篇略读课文，记叙了解放战争时期，解放军
华东野战军第九纵队司令员许世友在激烈的孟良崮战学役中，关心人民群众的感人故事，表现了许世友为人民
群众着想，关心群众利益的崇高精神。内
设甚( ) 朦( ) 撒( ) 撤( ) 计二、按要求，从文中找出合适的词语。
1、写出下面词语的近义词。
照顾(
) 疲倦(
)
2、写出下面词语的反义词。
缩小(
) 悲伤(
三、按要求改写句子。
(1)我的心不是被他打乱的吗？
陈述句：_____________________________
(2)很久以前，牡丹江畔住着一位美丽善良的红罗女。
（二）我们就自己选择方法来练习简要复述课文。
六、巩固练习
（三）指名在全班进行简要复述。（一）读生字卡，说说自己是怎样记住这几个生字的。
七、拓展练习
（二）读词语花篮中的词语和课文中自己喜欢的词语。简要复述一个自己敬仰的革命前辈的故事。
认读词语。
积累词语，
将革命前辈的故事。
五、简要复述课文
护老乡
的崇高精神。弄懂为什么许世友将军在激烈的孟良崮战役中，一定要采桑叶，喂养老乡的蚕宝宝这件事。
（一）回忆一下简要复述的方法。（抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话讲出来；还可以先编写一个提纲，再练习简要复述。）
拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学重难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。练习复述深入理课文内容。解课文内容后，全班交流。再让学生复述课文，能有效地突破本课的难点

电子备课卡五上15

沐川县金星小学电子备课卡15
课题
《堆雪人》
年级
五年级
课时
1课时
章节
冬雪
教
学
目
标
冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
教学
准备
电子白板、CD播放器
教学过程
备注
一、组织教学：师生问好
二、复习歌曲：
《雏鹰之歌》教师伴奏，有感情的演唱歌曲，。
四、表演《堆雪人》
1.播放范唱
2.学唱第一乐句的曲调(3小节)。
3.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句
4.完成歌曲的练习：线条图形的连接。
5.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。
6.歌曲的表演难点：要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的
三、聆听《乘雪橇》
1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题——《乘雪橇》。
2.初听全曲。设问：这是什么地区(国家）的音乐风格?为什么?
3.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。
4.复听全曲。
听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。

紫桑葚全课计划(1)五上(三)15

教学要素
1.会认5个生字，能正确读写“若有若无”等词语。
2.理解课文内容,学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。
备课链接
桑葚简介
桑葚又名桑果,为多年生木本植物桑树的成熟果穗。我国传统医学认为桑葚味酸,性微寒,具有补血滋阴、生津止渴、润肠等功效。现代研究证实,桑葚果实中含有丰富的营养成分,并含有丰富的活性蛋白,常吃能显著提高人体免疫力,具有延缓衰老、驻容养颜的功效。
课时安排
1
全课计划
项目
内容
备注
上课内容
五上（三）15紫桑葚
单元重点
1.本单元要求认识32个字,会写33个字。
2.应引导学生在反复阅读的过程中,抓住课文中令人感颜的内容,体会
作者表达的思想感情.
3.引导学生学习课文基本的表达方法，提高阅读能力，受到思想感染和教育。
文本要点
1.读准字音。
葚:读音是shèn,不要误读为rèn。上面是草字头,下面是甚。
豁:这里读huō,另一个读音是huò,如:豁亮、豁达。
字形。
蠕:左边是虫字旁,右边是需。
役:“投”去掉“扌”,加上“彳”就是“役”。
眬:目+龙=眬,组词:朦胧（注意与朦胧区分。）
3.理解词语。
此起彼伏:这里起来,那里下去。形容接连不断。文中指枪炮声不断。
若有所思:好像在思考着什么。若,好像。
肥实:肥壮。多用于口语。
光秃秃:形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。
4.句子
他小心地把桑叶撒到笸箩里。蚕宝宝快速地蠕动起来。刷刷刷,绿油油的桑叶一会儿就被咬出一个个大豁口。他又抓起一把桑叶,摘下桑葚,放到旁边的一个小凳子上,再把桑叶撒给蚕宝宝
这段话中的“小心”“抓起”“放”“再把”等词就非常准确、生动。这些词语从侧面反映了许世友对老百姓财物的关爱。

六年级数学学导式学习化课堂备课卡(3)

xxx市“学导式学习化课堂”备课卡
（板块式Ⅰ）
学科：小学数学教材：六年级下册
使用说明：
①学习化目标指学生课堂中的学习任务。

②学习主材料指本节课选择的核心内容。

③学习化方法指本节课主要的教法和学法。

④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。

⑤助学资源包指帮助学生学习必要的视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。

⑥本模块流程可个性化设计，版式可整合式，也可板块式。

⑦留空位置可自行调整。

附件2：
2023年度xxxx优秀课例评选呈批表
校公开课三种，填写其中一种。

部编人教版七年级下册语文第五单元单元集体备课卡

2、从读诗的角度训练入手。建议学生要认真听示范录音的范读，好好揣摩、玩味，理解诗歌借自然景物抒发的情感。
3、多读书，丰富自己的词汇，善于修改自己的作文，养成文从字顺的表达习惯。
单元
重点
难点
重点：
1.在熟读课文的基础上联系自己的生活体验，理解课文的思想内容。
2.体会课文中生动形象的描写。
3.开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋养，陶冶情操。
4.能够文从字顺的表达。
单元
教学
建议
1、让学生反复诵读来品味、理解文章的内容和深意，发挥学生的想象力，增强学生对语言的敏感力和洞察力。
单元
整体
目标
1.诗文中的景物往往浸透着作者的情感，在朗读中品味作者的感情。
2.联系自己的生活实际，发挥创造力，对作品发表自己的见解。
3.采用课下搜集资料，课上讨论、交流、质疑等方法。情感态度价值观
4.在山川溪泉中，在花草树木间，培养学生初步形成自己的审美观和价值观。
5.通过对课文中借景抒情或托物言志的写作方法的学习，提高学生的文化素养，给学生以启迪。
单元集体备课卡
年级
七年级
学科语文Biblioteka 单元内容第五单元主备人
次备人
单元
教材
解读
这个单元都是托物言志、借景抒情的文章。学生学过《爱莲说》、《陋室铭》后，对托物言志有了初步的认识，有助于本单元课文的学习。但学生在读这类文章的时候，缺少抓住景物特点来深入理解作者情感的能力。如何引导学生在分析景物特点的基础上，水到渠成地理解课文是这个单元的重点。

部编版三年级上册语文第六单元结构化思维课堂课时教学设计表(教师个体备课表

3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）活动1：回顾本单元课文典型段落的写法。

如《富饶的西沙群岛》第5自然段、《海滨小城》第6、第6自然段。

让学生懂得围绕一个意思写的重点是抓住景物的主要特点，再从几个不同角度描写景物，将真情实感融入字里行间中去。

活动2：确定自己要描写的景物，并明确应该突出该景物的什么特点，应该通过什么样的观察顺序突出景物的特点。

活动3：与小组其他同学交流自己的想法，征求意见并逐步完善。

活动4：指名说自己的想法，全班交流。

问题三：交流美，分享发现美景的快乐活动1：请你和同桌说一说：这个地方有哪些事物让你觉得美呢？那些事物是什么样子的？生生互动：同桌交流思维导图活动2:具体和小组的同学交流自己看到的美景，分享美。

提示：可以用上这学期新学的词语，也可以用上自己平时积累的美词佳句。

盛开飞舞狂欢闪闪发光漂亮优美明朗静悄悄粗壮香甜清凉亮晶晶第二课时问题一：我手写我心——记录美活动1：师送出“金钥匙”：（1）有一定顺序（2）围绕一个意思写（3）用上美词、修辞手法活动2：:读一读自己的作品，自己修改自己的习作，改正自己的错别字。

活动3：分享作品，同伴发现同伴圈画出习作中写得好的句子和用的好词语。

活动4：全班展示交流。

“欲要看究竟，处处皆留心。

”生活中处处皆美景。

只要我们留心观察，就会发现更多的美景。

“细节在于观察，成功在于积累。

”将我们所看到的的美景及时记录3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）。

《吹泡泡》“学导式学习化课堂”备课卡

“学导式学习化课堂”备课卡（板块式Ⅱ）学科：小学语文教材：三年级上册附：板书设计做：放加和弄3、吹泡泡吹：蘸吹提赏：美丽神奇教后反思：《吹泡泡》是语文S版第六册第一单元里的一篇课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。

教学中为了让学生体会到泡泡的美丽神奇，以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣。

我特别注重了指导朗读课文，通过自由读、个别读、老师范读、男女生赛读、小组展示读等多种形式，让学生入情入境地朗读课文，读出趣味、读出感受。

从教学效果来看，学生不仅读懂了课文，还和作者产生了情感共鸣，对小小的肥皂泡充满了喜爱。

最后，我引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们还会飘到哪里去？去干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？从学生充满想象的话语中，我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。

这节课，我和学生们一起过得轻松而快乐。

使用说明：①学习化目标指学生课堂中的学习任务。