2019-2020学年高中历史 2.7《第一次工业革命》教案 新人教版必修2.doc
人教版高中历史必修2第二单元第7课 第一次工业革命教案-word文档
《第一次工业革命》教学设计课程标准：了解工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标：一、知识与能力：1.识记英国工业革命的历史条件、进程；理解英国的海外殖民扩张与英国工业革命之间的关系；探讨工业革命首先发生在英国的原因；工业革命各项发明成就之间的关系。
2.掌握工业革命完成的时间、影响；理解工业革命改变了世界的面貌；说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
二、过程与方法：1.通过中、英对比引导学生深入认识英国工业革命发生的原因；通过引入图片、文字以及视频等资料，让学生初步掌握史料研习、史论结合的基本方法。
2.组织学生阅读教材、史料分析、课堂讨论，师生共同探究工业革命的影响，培养学生运用比较、判断、联系、推理等方法分析历史问题的能力，以及合作学习、问题探究的学习习惯。
三、情感态度与价值观：1.通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
2.通过比较工业革命时期中、英两国的境遇以及探讨工业革命对世界市场的影响，使学生认识到制度、技术等要素对历史的推动作用，理解人类社会发展的多样性、曲折性，形成开放的社会意识，积极应对国家、民族发展道路上的机遇与挑战。
教学重难点：重点：英国工业革命的原因、改良蒸汽机的发明及作用、第一次工业革命的影响难点：第一次工业革命对社会关系和资本主义世界市场形成的影响教学过程：导入：幻灯片展示两张图片：师：请大家观察这两幅图片，第一幅图反映的是人类社会的什么时代？（生：农业时代）第二幅图呢？（生：工业时代）你知道农业时代与工业时代的差距有多大吗？著名经济学家张维迎说：“农业文明时代，每1500年左右人均收入才翻一番。
但是进入工业时代，每50年不到人均GDP就能翻番。
”（幻灯片显示）可见工业文明比农业文明效率更高，创造的财富更多。
那么人类社会是如何由农业时代跨越到工业时代的呢？通过一次伟大的革命，也就是我们本节课所讲的“第一次工业革命”（板书课题）【设计意图：运用图片对比以及名人语录，激发学生学习兴趣，引导学生思考农业文明与工业文明的巨大差异，联系新旧知识，快速融入历史情境。
2019-2020年高中历史人教版必修2教学案：第二单元 第7课 第一次工业革命(含答案)
2019-2020年高中历史人教版必修2教学案：第二单元第7课第一次工业革命(含答案)一、从珍妮机到蒸汽机1．背景(1)前提：资本主义制度进一步发展，英国社会稳定，经济发展迅速。
(2)条件：①劳动力：地主们热衷圈地养羊，使许多农民被迫离开土地，去工厂做工。
②资本：许多人把在殖民掠夺中获得的财富投资于手工工场。
③技术：手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展。
④市场：殖民地为英国提供了广阔的海外市场。
2．进程(1)开始：18世纪60年代，哈格里夫斯发明了“珍妮机”。
此后引发了一系列发明创造。
1785年，瓦特研制成的改良蒸汽机在工厂投入使用。
(2)扩展：从英国开始，很快扩展到欧洲大陆和美国等地。
(3)完成：1840年前后，英国的大机器工业基本上取代了工场手工业，率先完成了工业革命。
二、从工场到工厂1．生产组织形式的变化：工厂出现，成为工业生产的主要组织形式。
2．社会经济结构的变化：农业在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用。
3．城市化进程的加快：工厂逐渐集中，形成了许多工业城市，在国家社会经济中的地位日益重要。
4．社会关系的变化：工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。
5．资产阶级调整内外政策：资产阶级对内希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、自由竞争和自由贸易，对外则加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。
三、世界市场的基本形成1．原因(1)资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，使世界贸易的范围和规模迅速扩大。
(2)蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更加便捷。
(3)资产阶级凭借工业革命带来的强大经济和军事实力，把越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中。
2．标志：19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。
最发达的资本主义国家英国已经成为世界工厂和世界贸易中心。
3．影响：随着世界市场的逐渐形成，以英国为代表的欧美资本主义国家在攫取利益的同时，客观上也传播了先进的思想和生产方式，开始改变世界的面貌。
人教版必修2历史：第7课 第一次工业革命 教案设计
步骤八：
本课小结：
1、工业革命在英国发生的前提和条件
2、工业革命发生的标志、进程、重大发明及蒸汽机发明的历史意义
3、工业革命的历史影响4、世界市场基本形成的时间、途径、后果。
步骤九：
课堂巩固练习
完成自主学习测评
3、学习过程深入浅出，学生在思维的不断活动中得到自己的认知结果，学习质量较高。
7、教学反思
本课优点：
一、注重历史概念的阐释。例如“工业革命”、“手工工场”、“工厂”等。通过概念的阐释，帮助学生体会工业革命的核心内容、产生的原因，特别是根本原因，使学生更易认识工业革命。
二、本节课主要是利用学生掌握课本知识并独立思考，教师加以引导得出结论。注重引导学生归纳基础历史史实，从而加深理解此次工业革命的背景、特点和影响。
步骤六：
探究五：工场和工厂有什么区别？结合课本知识并思考，工业革命给世界带来了哪些巨大的变化？（教师可提示从生产力、生产组织形式、生产方式、生活方式、阶级关系、社会意识、世界市场等方面去分析工业革命所带来的积极影响）工业革命给我国现代化的发展有何启示？作为一名中学生，你应该怎么做？结合学生回答，做总结概述。
3、通过对工业革命的影响的讲述，使学生认识科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。而另一方面，工业革命带来的环境污染等历史问题也不容忽视，教导学生从自我做起，从小事做起，保护坏境，爱护我们生存的家园。
3、教材分析（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）
教学定位：本课是高中历史人教版必修二第二单元第七课，在资本主义市场的形成过程这个大框架中，占有重要地位。本课以第一次工业革命为题，讲述了工业革命首先在英国发生的条件、工业革命进程及其所产生的历史影响，涉及人类文明从农业文明到工业文明的转型的重大问题，是学习本册教材的关键内容之一。
人教版高一历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
2.研究性学习：
-分组进行课题研究，每组选择一个与第一次工业革命相关的主题，如“第一次工业革命对城市化进程的影响”、“工业革命时期的工人阶级状况”等，进行资料搜集、分析、讨论，并撰写研究报告。
3.实践活动：
-组织学生参观当地博物馆或工业遗址，让学生亲身感受第一次工业革命的遗迹，并撰写观后感。
4.能够运用历史知识，从不同角度评价第一次工业革命对世界历史发展的意义。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学资源，引导学生观察、分析第一次工业革命的图片、数据等资料，提高学生的历史思维能力。
2.采用分组讨论、角色扮演等方法，激发学生的参与热情，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.通过对第一次工业革命相关事件、人物、发明的学习，培养学生归纳、概括、总结历史知识的能力。
4.教学评价：
-结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评价学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、探究和合作能力。
-定期进行阶段检测，及时了解学生对重点、难点的掌握情况，为后续教学提供依据。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织实地考察，如参观博物馆、工业遗址等，让学生亲身感受工业革命的历史印记。
b.问答题：引导学生运用所学知识，分析第一次工业革命对世界历史发展的推动作用。
3.教师引导：教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足，给予指导。
4.学生学习：学生认真完成练习题，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对第一次工业革命的知识进行总结，梳理重点、难点。
高中历史人教课标版必修2第一次工业革命教学设计
高中历史人教课标版必修2第一次工业革命教学设计【课标要求】:了解工业革命中的主要发明创造，认识工业革命对资本主义世界市场发展的意义。
【教材简析】:工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史近代化的进程,对世界产生了巨大的影响。
本课主要介绍了第一次工业革命的背景与基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。
【教学目标】:知识与能力1.识记英国工业革命的条件、进程。
理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。
2.识记工业革命完成的时间及其影响。
理解工业革命改变了世界的面貌。
说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
过程与方法通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战【教学重点难点】: 重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用教学过程：导入新课：教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。
那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。
（板书课题，引入新课）讲授新课:一、工业革命的前提与条件【自主探究】：工业革命为什么首先发生在英国？(引导导学生阅读课本，了解英国发生工业革命的条件。
(请学生回答)（1）政治前提：资产阶级政权的确立，促进了资本主义的发展（2）可能性：①资本：海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展积聚了丰厚的资本.②劳动力：圈地运动提供了资本主义发展提供了大量劳动力。
高中历史必修二《第一次工业革命》教案
高中历史必修二《第一次工业革命》教案【教学目标】1.知识与能力（1）识记工业革命首先开始的国家和时间；（2）识记哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；（3）认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
（4）理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2.过程与方法（1）利用材料创设情境，提高学生阅读材料和获取有效信息的能力，加深对工业革命产生条件的影响。
（2）在引导学生思考的过程中，进一步理解工业革命的发生、发展、影响之间是互为因果的关系。
（3）通过工业革命对人类文明的影响的分析，培养学生阅读教材，知识整合的能力。
3.情感态度价值观（1）通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；(2)通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【学情分析】高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
历史知识储备不充分，历史思维能力有待提高。
所以我们在教学过程中需要采取深入浅出，形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
本课主要运用三种学习方法：情景学习法、历史比较法和合作探究学习法。
运用主体参与式教学模式创建多样性。
开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
【重点难点】1.教学重点：第一次工业文明首先发生在英国的原因；第一次工业革命的重大发明和影响。
2.教学难点：工业革命对人类文明的影响，特别是对资本主义世界市场发展的重要影响。
【教学过程】情景导入1851年5月1日，第一届世界博览会在英国伦敦海德公园的水晶宫开幕。
这一天，水晶宫内挂满万国彩旗，参观者摩肩接踵，各种工艺品、艺术品琳琅满目，令人目不暇接。
在博览会上，参观者惊奇地观看着来自各个国家的发明、珍奇和产品，其中最令人感兴趣的是各种机器发明，他们目瞪口呆地看着各种正在工作的机器，有开槽机、钻孔机、拉线机、纺纱机、造币机、抽水机等等，这些不同的机器又通过特别建造的锅炉房产生的蒸汽一起驱动，让人们领悟到了工业革命给世界带来的变化。
人教版历史必修二第7课《第一次工业革命》教学设计
（四）课堂练习
1.练习内容：
（1）让学生根据所学知识，绘制工业革命时期科技发明时间轴。
（2）设计一些关于工业革命的选择题、简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.目的：
（1）巩固学生对第一次工业革命相关知识的理解。
（2）培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
（2）运用比较分析法，引导学生对比工业革命前后的社会变革，深入剖析其影响。
（3）组织实地考Βιβλιοθήκη ，让学生了解当地工业发展历程，联系实际，增强学生的实践能力。
2.教学策略：
（1）针对学生对工业革命时期科技发明的兴趣，设计相关教学活动，如制作科技发明时间轴、小组分享科技发明故事等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的批判性思维，通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生从多角度分析问题。
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求如下：
（1）论题自选，围绕第一次工业革命的背景、过程、影响等方面展开。
（2）论点明确，论据充分，字数在800字左右。
（3）运用历史唯物主义观点，对第一次工业革命进行评价。
目的：培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力。
2.设计一份关于工业革命时期科技发明的手抄报，要求如下：
1.学生对工业革命时期的科技发明兴趣浓厚，但对其背后的社会变革和影响认识不足。教师应抓住这一点，引导学生深入探讨科技发明与社会变革的内在联系。
2.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力。教师应鼓励学生多角度、多层次地分析问题，培养他们的批判性思维。
3.学生对于历史事件的认识往往停留在表面，教师应通过丰富的教学手段，如史料分析、实地考察等，帮助学生深入理解第一次工业革命的历史背景、过程和影响。
历史：2.7《第一次工业革命》教案（新人教版必修2）
历史：2.7《第一次工业革命》教案（新人教版必修2）第一篇：历史：2.7《第一次工业革命》教案(新人教版必修2) 第一课第一次工业革命【课标要求】⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明；⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；⑶简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
【教学目标】一、识记与理解记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、能力与方法通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重点难点】一、重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
【授课类型】新课。
【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具媒体】计算机和多媒体课件、图表。
【教学时间】1课时。
【教学过程】导入新课：（教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。
2019-2020年高中历史第7课《第一次工业革命》教案2新人教版必修2
2019-2020年高中历史第7课《第一次工业革命》教案2新人教版必修2重点：工业文明对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用。
课前自主学习1 •英国人____________ 经过多年的钻研，制成了性能可靠的蒸汽机，并应用于越来越多的生产部门，大幅度提高了社会生产力，人类进入。
2. ___________________ 1807年，的发明促使改进纺纱机器________________ 明的“珍妮机”标志着命开始。
3. 年前后，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个，被称为。
4 •和大大改善了交通运输条件，加强了世界联系，在欧美列强为主导的世界市场基本形成。
课堂合作学习知识点一从珍妮机到蒸汽机情景激疑18世纪中期英国兴起了技术革新的热潮。
在技术变革中影响最深远的成就是瓦特制成的性能可靠的蒸汽机。
它的广泛使用把人类推向蒸汽时代。
蒸汽时代是在什么条件下出现的？有何意义？知识归纳1. 工业革命的前提和条件(1) 一个前提：英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。
⑵四个条件①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。
②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。
③技术条件：工场手工业的迅速发展。
④市场条件：18世纪以后，英国海外扩张的步伐加快，海外市场日益扩大，商品出口急剧增加，工场手工业已无法满足市场的需要。
2. 进程和重大发明(1) 棉纺织业的重大发明18世纪60年代，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，标志着工业革命的开始。
之后纺织业涌现出更多更先进的纺织机器，水力纺纱机、骡机、水力织布机等。
(2) 动力机器的革新英国人瓦特制成了性能可靠的蒸汽机，并于1785年正式工厂投入使用，并迅速推广到各个生产部门，社会生产力大幅度提高，工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。
(3) 交通运输业的革新：第一艘用蒸汽机驱动的轮船，第?台蒸汽机车，第一条铁路建成……交通运输业也进入一个以蒸汽为动力的时代。
人教版高中历史必修二必修二第7课 第一次工业革命教案设计
第七课第一次工业革命教案〖课标要求〗了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
〖教学目标〗1、知识与能力（1）掌握第一次工业革命的历史条件、工业革命的进程、主要成就及引起的变化，理解英国殖民扩张与工业革命的关系，探究工业革命首先发生在英国的原因。
（2）通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力，通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
2、过程与方法（1）通过对第一次工业革命的原因、过程、影响进行资料查找、分析，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。
（2)让学生分小组进行讨论，培养学生的探究学习能力，使学生善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
3、情感态度与价值观（1）通过教学使学生感悟工业革命在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
（2）通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；（3）通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；（4）通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
〖教学重难点〗1、教学重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
2、教学难点：工业革命的进程和影响〖教学方法〗以讲授法为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
〖教学器具〗多媒体，投影仪，黑板，粉笔〖教学过程〗导入新课（教师设问引导）同学们，你们当中谁乘坐过火车和轮船吗？请举手。
你们知道火车和汽船发明于什么时候？是谁发明的？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。
高中历史人教版必修二第7课《第一次工业革命》教学设计
3.作业与评价：
（1）课后作业：设计具有思考性的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高分析能力。
（2）评价方式：采用课堂表现、课后作业、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，注重培养学生的历史思维、创新意识和国际视野，使学生在学习历史知识的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.探讨工业革命的影响：从生产力、生产关系、社会结构、国际格局等方面，分析工业革命给世界带来的变革。
4.联系我国工业发展：简要介绍我国在工业革命时期的状况，以及我国在工业发展方面的成就和挑战。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生就以下问题展开讨论：
1.工业革命时期的主要发明创造是如何改变人类生产方式的？
（三）情感态度与价值观
1.认识到科技进步对社会发展的巨大推动尊重劳动者，树立正确的劳动观念；
3.感受工业革命给世界带来的巨大变革，培养全球史观和国际视野；
4.通过对工业革命的学习，激发学生热爱科学、追求真理的精神，培养勇于探索、积极进取的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第一次工业革命的主要发明创造、影响及其与世界历史发展的关系。
2.难点：分析第一次工业革命对生产力、生产关系、社会结构、国际格局等方面的影响；理解工业革命对现代社会发展的启示。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究工业革命的发展过程、影响及其在历史长河中的地位。
高一历史(人教版)必修2第二单元第7课《第一次工业革命》教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾工业革命的定义、背景及起止时间，为学生搭建知识框架。
2.详细讲解第一次工业革命的主要发明和创新，如珍妮机、蒸汽机车、纺织机械等，并分析这些发明和创新对生产力的提升作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第一次工业革命的主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响。
2.难点：理解工业革命背后的社会经济变革原因，掌握工业革命对国际格局的影响，以及工业革命对后世的意义。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示工业革命时期的图片、视频等资源，让学生直观地感受工业革命的氛围，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课关于第一次工业革命的学习成果，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求不少于800字。论文内容需包括工业革命的背景、主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响等方面。
2.收集工业革命时期的图片、文献等资料，制作一份手抄报，展示工业革命的历史场景和重要成果。要求手抄报内容丰富、设计美观，体现学生对工业革命的理解。
2.对于难点内容，设计以下教学策略：
（1）引导学生分析工业革命背后的社会经济变革原因，如市场需求、劳动力供给、技术进步等。
（2）通过比较工业革命前后的国际格局变化，使学生认识到工业革命对世界的影响。
（3）运用历史唯物主义观点，评述工业革命对后世的意义，如生产力发展、社会制度变革等。
3.在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问、思考、讨论，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
人教版高中历史必修二第7课第一次工业革命教学设计
3.分析第一次工业革命的影响：从生产方式、生活方式、城市化进程、国际格局等方面，详细讲解工业革命给世界带来的深刻变化。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题进行讨论：
2.分析第一次工业革命对城市化进程的影响，并结合实际案例进行说明。
3.讨论第一次工业革命对国际格局的影响，从政治、经济、文化等方面进行阐述。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生从以下三个方面进行总结：
1.第一次工业革命的起因、主要发明创造及其影响。
2.工业革命在生产方式、生活方式、城市化进程等方面的深刻变革。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生对国家、民族发展的责任感和使命感。
2.通过学习第一次工业革命，使学生认识到科技进步对人类社会发展的巨大推动作用，增强学生对科学技术的尊重和追求。
3.引导学生关注第一次工业革命带来的环境问题、社会问题等，培养学生的环保意识和人文关怀，使其在现代社会中树立正确的人生观、价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：向学生提问：“同学们，你们知道人类历史上的一次重要变革吗？这次变革使得我们的生活发生了翻天覆地的变化。”通过这个问题，引发学生对工业革命的思考。
2.故事引入：讲述一个发生在工业革命时期的故事，如瓦特改进蒸汽机的经历，让学生在故事中感受到工业革命的伟大。
因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计。注重启发式教学，引导学生主动探究、思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，关注学生的个体差异，提供不同层次的学习资源，使学生在掌握基础知识的同时，能够根据自己的实际情况提高历史学科素养。
第一次工业革命教案
必修2 第7课《第一次工业革命》教学设计一．教学目标1、知识与能力：(1)能说出工业革命首先在英国发生的时代背景(2)通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，掌握工业革命的影响(3)探究工业革命的影响，体会科学技术是第一生产力2、过程与方法：（1）通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养同学们阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力(2)通过小组活动分析科技是一把双刃剑。
3、情感态度与价值观：（1）.感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响(2).认识工业文明存在的问题与困境。
二．教学方法通过运用归纳法，分析掌握工业革命的前提条件、工业革命引起的社会变动及环境问题；通过分析法的运用，引导学生认识工业革命的扩展及世界市场的基本形成。
三．教学过程：（带着问题看视频播放。
1.什么是工业革命？2.工业革命首先在哪个国家发生？3.最后扩张到哪些地区？）导入新课（利用视频播放导入）教师讲解工业革命的概念：工业革命又叫产业革命，是资本主义使用机器生产取代手工劳动的过程。
它使生产效率大幅度提高。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；促成了资本主义世界市场的基本形成。
工业革命最早发生在英国，请同学们开动脑筋思考：为什么工业革命首先发生在英国？（板书）一、市场的呼唤（教师引导）假如你是一位18世纪英国的商人，现在你想投资工业，你会首先考虑哪些因素？（学生）1.有资金 2.有工人（劳动力）3.有技术4.有原料5.有市场6.有国家政策支持……教师讲解：⑴海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金来源，也扩大了对英国商品的市场需求。
（资本：海外贸易、殖民掠夺市场：不断扩大的市场需求）⑵圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大。
（劳动力：圈地运动）⑶手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。
（技术：手工工场时期的积累）⑷前提：资本主义制度的确立，成为工业革命发生的巨大动力和可靠的政治保障。
第7课 第一次工业革命-人教版历史必修二全册教案 Word版含解析
【教案】【教学目的】1. 让学生熟练掌握工业革命的背景、重大发明等相关史实。
2.让学生理解工业革命的重大影响和特点。
【教学重难点】1. 英国确立“世界工厂”的条件。
2.工业革命的重大影响和特点。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知第一次工业革命第一次工业革命是指18世纪60年代从英国发起的技术革命，是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工劳动的时代。
这不仅是一次技术改革，更是一场深刻的社会变革。
第一次工业革命使工厂制代替了手工工场，用机器代替了手工劳动；从社会关系来说，工业革命使依附于落后生产方式的自耕农阶级消失了，工业资产阶级和工业无产阶级形成和壮大起来。
第一次工业革命大大密切加强了世界各地之间的联系，改变了世界的面貌，最终确立了资产阶级对世界的统治地位，率先完成了工业革命的英国，很快成为世界霸主。
二、圈地运动14、15世纪，在农奴制解体的过程中，英国新兴的资产阶级和新贵族通过暴力把农民从土地上赶走，强占农民的份地及公有地，剥夺农民的土地使用权和所有权，限制或取消原有的共同耕地权和畜牧权，把强占的土地圈占起来，变成私有的大牧场、大农场。
本质是劳动者与生产资料分离的过程，为英国资本主义的发展提供劳动力，促进资本原始积累。
三、英国确立“世界工厂”的条件1．制度先进17世纪较早进行资产阶级革命，确立了资本主义代议制民主制度。
2．殖民霸权英国通过殖民扩张和争夺，18世纪中期掌握世界殖民霸权，拥有广阔的殖民地。
3．工业革命18世纪60年代，英国率先进行工业革命，促进了生产力的发展，19世纪上半期率先完成了工业革命。
4．经济政策英国政府全面推行自由贸易的政策，促进了工业和对外贸易的发展。
四、工业革命的重大影响生产力从珍妮机到蒸汽机人类进入“蒸汽时代”，社会生产力极大提高生产组织工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用社会财富迅速增加，但农业在国民经济中的比重相对减少，工业日益发挥经济结构重要作用生活方式工业城市形成，地位日益重要，城市化进程明显加快工业革命引起了社会结构的重大变革，形成工业资产阶级和工业无产阶级阶级关系两大对立阶级五、资本主义世界市场资本主义世界市场，一方面是指落后的殖民地半殖民地国家和地区的经济被先进的资本主义国家所控制，沦为经济附庸，为资本主义国家的经济发展提供原料产地、销售市场和投资场所；另一方面是指资本主义国家之间的经济联系和经济依赖性也空前增强，贸易往来呈现出前所未有的繁荣景象。
人教版必修2历史：第7课 第一次工业革命 教案设计
第7课第一次工业革命（教学设计）1、设计思路突出三个结合与两大核心。
三个结合：思想性与时代性的结合；体验学习与探究学习的结合；课前预设与课堂生成的结合。
两大核心：通过学习工业革命，深刻理解当时的社会环境，从而体悟工业革命对英国和世界的影响，并以史为鉴，探寻工业革命的启示与警示。
2、教学目标知识与能力：①探讨工业革命首先发生于英国的原因，培养学生历史分析的能力。
②了解工业革命的内容，特别是蒸汽机对工业革命的巨大推动作用。
③理解工业革命的影响，重点突出其对世界市场的基本形成具有重大意义。
情感态度价值观：通过对工业革命的学习，使学生能够认识发明创造的成果被迅速运用到工业生产上，大大促进了经济的发展，说明科学技术是第一生产力；并通过其影响，反思工业文明给人类的启示，以史为鉴。
过程与方法：坚持以学生为主体，以教师为主导，力求构建“生命、生本、生活、生成”的生态课堂。
本课充分运用图片、资料等素材，丰富课堂、创设情境，通过教师引导、师生互动、生生互动、合作探究等形式引导学生积极参与课堂教学，增强课堂实效，培养学生能力及价值观。
3、学情及教法分析高一学生思维活跃，参与意识强，且前面已经学习了解了新航路开辟、殖民扩张等史实，学生对资本主义发展、世界市场的出现有所了解，有助于本课学习；但学生整体基础较差、历史知识储备不足、历史分析和思维能力较为欠缺。
因此需要我们精心设计教学环节、准确把握教材内容、做好教材的整合与提炼；创设多种情境、采用大多学生易于接受的教学方式、设计适当的问题，充分激发学生学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学，以培养学生自主学习及历史思维能力。
4、教学重点难点重点：工业革命有何重大影响.难点：工业革命有何重大影响？工业革命的启示与警示。
5、教学过程【导入新课】通过一组青藏铁路精美图片，并以《天路》为音乐背景，调动学生情绪，激发学生学习兴趣。
在此基础上，教师引导：从同学们的表情和状态，能感受到大家对青藏铁路开通的自豪与幸福。
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2019-2020学年高中历史 2.7《第一次工业革命》教案新人教版必
修2
⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明；
⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；
⑶简述发明"旅行者号"机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
【教学目标】
一、识记与理解
记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、能力与方法
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观、
通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；
通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；
通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重点难点】
一、重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
【授课类型】新课。
【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具媒体】计算机和多媒体课件、图表。
【教学时间】1课时。
【教学过程】
导入新课：
（教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。
那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。
（板书课题，引入新课）学习新课：
（教师过渡）工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。
那么，工业革命是怎样兴起的呢？我们先探究第一个问题。
（板书第一标题）
一、工业革命的兴起
（学生在教师指导下围绕下列问题自主学习）
1.工业革命兴起的原因是什么？
2.工业革命何时最先发生在哪个国家？
3.工业革命最先发生于哪个部门？
（学生学习后教师进行总结，并形成如下要点）
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。
2.时间国家：18世纪60年代，英国。
3.最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1.系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机）
（指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的）
2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特）
（教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机；改良蒸汽机是动力之源；改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命）
3.火车和轮船的发明
（指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，认识火车、轮船的发明重大意义）
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
三、工业革命的完成
（引导学生知道工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志）
四、工业革命的影响
（教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响）
1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现；
2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长；
3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。
拓展思考：
（通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力）
【板书设计】
一、工业革命的兴起
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场需要。
2.时间国家：18世纪60年代，英国。
3.最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1.系列纺织机械的发明
珍妮纺纱机
2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特）
3.轮船和火车的发明
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
三、工业革命的完成（19世纪上半期，大机器生产基本取代工场手工业）
四、工业革命的影响
1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现；
2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长；
3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。