【课标分析】藏书票_美术_小学_许力

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【教材分析】藏书票_美术_小学_许力

人教版小学五年级美术
１４. 藏书票
教材分析：
本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。

藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。

藏书票大都是以版画的形式表现的。

课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。

学情分析：
虽然四年级的学生在上册学习时已接触过纸版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。

学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。

所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。

尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。

发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。

教学目标：
知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。

技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。

情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。

教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。

教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。

教学准备：
教师：课件等
学生：绘画用品等。

藏书票美术说课稿

藏书票美术说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《藏书票》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《藏书票》是人教版美术教材中的一节手工制作课。

藏书票被誉为“纸上宝石”“微型艺术”，它不仅具有实用价值，还具有独特的艺术魅力。

本节课通过让学生了解藏书票的历史、特点和制作方法，培养学生的审美能力和动手能力，激发学生对书籍的热爱和对艺术的兴趣。

二、学情分析本节课的授课对象是初中年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，具有较强的好奇心和求知欲。

但是，他们在手工制作方面的经验还相对较少，需要教师进行耐心的指导和示范。

三、教学目标1、知识与技能目标：学生能够了解藏书票的历史、特点和构成要素，掌握藏书票的制作方法。

2、过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对书籍的热爱和对艺术的兴趣，提高学生的审美情趣和文化素养。

四、教学重难点1、教学重点：藏书票的构成要素和制作方法。

2、教学难点：如何设计出具有创意和个性的藏书票。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解，让学生了解藏书票的相关知识。

2、欣赏法：引导学生欣赏优秀的藏书票作品，提高学生的审美能力。

3、示范法：教师进行示范，让学生更加直观地了解制作过程。

4、讨论法：组织学生讨论，激发学生的思维，培养学生的创新能力。

六、教学过程（一）导入新课展示一些精美的书籍，并提问：“同学们，你们喜欢读书吗？在你们的书籍上有没有做过一些标记来表明这是属于自己的书呢？”从而引出藏书票的概念，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课1、介绍藏书票的历史和发展通过图片和文字资料，向学生介绍藏书票的起源、发展和在不同国家的特点，让学生了解藏书票的文化内涵。

小学美术_13、藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思

《藏书票》教学设计教材分析：藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。

一般贴于书的首页或扉页上，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。

藏书票图文并茂，色彩斑斓，不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，可以说是集实用、装饰、审美、收藏、研究于一身，含艺术创意、绘画创作、平面设计、版画技巧、印材选择为一体的艺术精品。

本节是设计*应用课，通过学习和研究这些方便快捷有趣的方法，让学生感受创作过程的乐趣，激发学生学习藏书票的热情，并使学生能对藏书票创作的基本知识有一定的了解，对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。

教学目标：1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

2、学生能学习制作一枚自己喜欢的藏书票。

3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。

教学重难点：1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、工具的把握使用。

3、选择自己喜欢的方法为自己的藏书制作一张藏书票。

教学准备：师：各种类型的藏书票、水性油墨、刻刀、厚卡纸，吹塑纸、滚筒、调墨盘等。

生：铅笔、橡皮砖、自己喜欢的书籍。

教学过程：一、发现藏书票1、导入：同学们，今天我们又在美术课堂见面了，今天的课堂会是怎样的美术之旅呢？PPT一次出示；年画、油画、线描、年画这些我们前面已经学习了解过了，今天的学习内容是——PPT展示两本不同的藏书方式，引导比较不同，师生生谈话——知道这是什么吗？对！这是一张小型版画，名叫藏书票。

板书：藏书票出示本课学习目标。

二、了解藏书票1、设问：谁知道什么是藏书票？有什么用途呢？个别提问后，PPT展示，师生共同了解：藏书票起源于15世纪的欧洲。

它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画，被人们誉为：“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。

而且，藏书票还有装饰美化书籍的作用，所以，它不仅是标志，更是一件艺术品。

2、结合PPT和学生手中的藏书票印刷品，引导学生深入了解藏书票的历史。

八级下册美术《藏书票》教材整理【推荐下载】

八级下册美术《藏书票》教材整理八年级下册美术《藏书票》教材整理一、教材分析本次说课的内容是人民美术出版社初中美术八年级下册第6课。

本课属于设计·应用学习领域。

本课要求学生了解藏书票的艺术特征和制作方法，通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。

从而提高文化修养和艺术素养，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创作的愿望。

二、学情分析八年级的学生具有较强的自主学习，合作学习的能力，并且能在教师的引导下选择适当的手段和方法表达自己的学习体会。

基于学生年龄特点，授课中应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。

要创造条件和机会，让学生发表个人见解，展现有个性的表现能力，充分发挥学生学习的主动性。

另一方面在课堂上要有效组织学生进行游戏、活动、探索、体验等多种形式，结合多媒体与信息技术，充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。

三、教学目标根据本课的主要内容以及基本学情，确定了如下三维目标：知识与技能：了解藏书票的有关知识和艺术特征;学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。

过程与方法：通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。

通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。

情感态度与价值观：通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，养成读书、爱书、藏书的乐趣，提高文化修养和艺术素养。

四、教学重难点基于教学目标，设置了如下重难点：重点：了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。

难点：设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。

五、教学方法一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，由此采取了以下教法和学法：教法：讲授法、提问法、情境法学法：直观感受法、实践练习法等六、教学准备为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，特意做了如下准备：没有名字的书籍、多媒体、范图等。

人教版美术四年级下册《第14课藏书票》教学设计2

人教版美术四年级下册《第14课藏书票》教学设计2一. 教材分析《第14课藏书票》是人民教育出版社出版的美术四年级下册的一课。

本课主要让学生了解藏书票的基本知识，培养学生设计藏书票的兴趣和能力。

教材内容主要包括藏书票的定义、特点、制作方法等，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握藏书票的设计技巧，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和设计有一定的兴趣。

但部分学生可能对藏书票的概念和制作方法较为陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。

此外，学生们的审美观念和创造力各有不同，教师应充分尊重学生的个性，鼓励他们大胆创新。

三. 教学目标1.让学生了解藏书票的基本知识，包括定义、特点、制作方法等。

2.培养学生设计藏书票的兴趣和能力，提高学生的审美能力和创造力。

3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.藏书票的定义和特点。

2.藏书票的制作方法。

3.设计具有个性化和创意的藏书票。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏不同风格的藏书票，让学生了解藏书票的魅力，激发学生的设计兴趣。

2.讲解法：详细讲解藏书票的定义、特点、制作方法，让学生掌握基本知识。

3.实践法：引导学生动手设计藏书票，培养学生的实际操作能力。

4.评价法：鼓励学生互相评价、自我评价，提高学生的审美能力和批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备藏书票的图片、视频等教学资源。

2.学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。

3.准备空白藏书票模板和参考资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些精美的藏书票，引导学生欣赏，激发学生对藏书票的兴趣。

同时，向学生介绍藏书票的起源和发展，让学生初步了解藏书票的基本知识。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解藏书票的定义、特点和制作方法，让学生对藏书票有更深入的认识。

讲解过程中，教师可结合图片和实物进行展示，帮助学生更好地理解。

3.操练（10分钟）学生根据所学知识，开始设计自己的藏书票。

人教版美术四年级下册《第14课藏书票》教学设计3

人教版美术四年级下册《第14课藏书票》教学设计3一. 教材分析《第14课藏书票》是人教版美术四年级下册的一课，主要让学生了解藏书票的基本知识，培养学生设计藏书票的能力。

教材通过生动有趣的故事，引导学生了解藏书票的来历、特点和制作方法，激发学生的学习兴趣。

教材还提供了不同风格和类型的藏书票设计，供学生参考和欣赏。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。

但他们对于藏书票这一概念可能比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来逐步了解和掌握。

学生在学习过程中，需要教师关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。

三. 教学目标1.让学生了解藏书票的基本知识，知道藏书票的来历、特点和制作方法。

2.培养学生设计藏书票的能力，提高学生的审美素质和创造力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队意识。

四. 教学重难点1.重点：了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计和制作方法。

2.难点：设计出具有个性和创意的藏书票。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解藏书票的基本知识、特点和制作方法。

2.示范法：教师示范设计制作藏书票的过程。

3.合作学习法：学生分组合作，共同设计制作藏书票。

4.评价法：学生互相评价，教师点评，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、藏书票样品、绘画工具、制作材料等。

2.学生准备：绘画工具、制作材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示藏书票样品，引导学生关注藏书票的图案、文字和排版等特点。

教师简要介绍藏书票的来历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解藏书票的特点和制作方法，示范设计制作藏书票的过程。

学生在观看过程中，注意观察教师的设计思路和操作技巧。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材和设计思路，开始设计制作藏书票。

教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予必要的帮助和指导。

4.巩固（5分钟）学生展示自己设计的藏书票，互相评价，教师点评。

小学美术_藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思

《藏书票》教学设计【教材分析】本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。

藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。

藏书票大都是以版画的形式表现的。

课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。

【学情分析】虽然四年级的学生在上册学习时已接触过纸版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。

学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。

所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。

尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。

发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。

教学目标：1 学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

3 培养学生的创造力和动手能力。

教学重难点：1、掌握藏书票的基本特征。

2、藏书票的印制过程。

教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘教学过程：一、引导阶段1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。

藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？二、发展阶段：1、讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上2、藏书票可以用以下几种方法制作：（1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小）（2）用蜡笔拓印（3）制版印制（一次制版印制的张数较多）3、学生设计初稿，老师巡视指导三、学生作业，教师辅导：制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。

第11课藏书票(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册

第11课藏书票（说课稿）一、教材分析本课程是2022-2023学年美术五年级下册的第11节课，通过介绍藏书票的概念、历史和制作方法，让学生了解一种具有文化内涵的艺术品。

本课程的教材包括PPT课件和教师讲义。

PPT课件包含了本课程的教学要点和相关图片，让学生更好地理解教学内容。

教师讲义则详细解释了教学要点和教学流程，并提供了教学建议和活动设计。

二、教学目标1. 知识目标•了解藏书票的概念和历史。

•掌握藏书票的制作方法，包括图案设计、印刷和装裱。

•了解书籍收藏的文化内涵和意义。

2. 技能目标•能够自主设计和制作藏书票。

•能够欣赏和鉴赏不同风格的藏书票。

3. 情感目标•培养学生对传统文化的兴趣和爱好。

•培养学生的创意和想象力。

三、教学重难点1. 教学重点•藏书票的概念和历史。

•藏书票的制作方法。

2. 教学难点•如何提升学生的创意和想象力。

•如何指导学生设计符合主题和风格的藏书票。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•介绍课程内容和教学目标，引导学生对本课程的热情和兴趣。

2. 自主探究（20分钟）•引导学生了解藏书票的概念和历史，让学生欣赏不同风格的藏书票。

•引导学生自主设计藏书票，并选择合适的图案和风格。

3. 整合归纳（20分钟）•设计合适的活动，让学生分享自己的设计和制作经验，并进行评价和讨论。

•引导学生理解书籍收藏的文化内涵和意义。

4. 拓展应用（15分钟）•引导学生探究藏书票的应用价值，如何将其运用到实际生活中。

•设计适当的作业，让学生进一步加深对本课程的理解和应用。

五、教学建议•在教学过程中，可以引导学生欣赏不同风格的藏书票，开拓学生的视野和想象力。

•在设计和制作藏书票的过程中，可以让学生自由发挥创意和想象力，指导学生如何将自己的想法转化为图案和设计。

•在整合归纳环节，可以设计合适的活动，让学生互相交流和分享自己的设计和制作经验，提高学生的自主学习能力和团队协作精神。

六、教学评估评估方式包括在课程过程中对学生的观察和听课记录，以及课后作业和考试的成绩。

【教学设计】藏书票_美术_小学_许力

《藏书票》教案虎山镇结庄小学许力教学过程：一、导入新课1、创设情境：同学们，我知道有很多同学非常喜欢读书，你喜欢那方面的书籍，是怎么珍藏它们的？请给大家介绍一下。

其实我也有很多自己喜欢的书籍，并且老师把它们都好好地珍藏起来了。

（出示书橱）并且我还给这些爱书都做了属于它们的标志，到底是怎样的标志呢？想知道的坐好。

（引导学生观察这种小型装饰画），其实世界各国的很多爱书人士都有这样的小标志。

那这样的小装饰画叫什么呢？这时板书“藏书票”，引出本课内容。

二、艺术探究1、什么是藏书票?首先让我们了解一下什么是藏书票？它是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书标志的。

2、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。

关于藏书票的来历我这里还有一个非常有趣的小故事，想听的坐好。

15世纪的欧洲，书籍都是在修道院或寺庙里由僧侣手抄的原稿。

一本书的制作过程漫长而又艰辛，而且造价昂贵，只有教会和皇室成员拥有足够的财力支付如此高的制作成本，彼时，一座图书馆同样是显示自身价值和实力的最好体现。

重要的手稿上都会贴有纹章式藏书票作为标记以防被盗。

中世纪以来牧师、僧侣、神父、教主都是藏书票的拥有者，他们私人的宗教书籍和大量教会的馆藏书籍需要书票标号记录，从而代替早先的铁锁、链条，藏书票也自此开始在这一领域流传。

请看大屏幕（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）这张藏书票诞生于15世纪的德国。

画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。

意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。

（课件出示中国最早的藏书票——藏书）教师介绍：1900年前后，也就是１００多年前，广西人关祖章从美国留学归来，曾在当时的交通部任职工程师，他受西方文化影响，喜欢上藏书票，他参与了中国人自己建造的第一条铁路——京张铁路的修建，所以这张藏书票就是在那个时候贴在《京张铁路摄影》照片集的扉页，大家可以欣赏一下，这可能是最早使用和制作藏书票的中国人。

苏少版小学美术五年级下册第11课《《藏书票》说课稿

苏少版小学美术五年级下册第11课《《藏书票》说课稿一. 教材分析《藏书票》这一课是苏少版小学美术五年级下册的第11课。

本课的主要内容是让学生了解藏书票的起源、发展以及制作方法，通过欣赏不同风格的藏书票作品，提高学生的审美能力，培养学生的创新精神和动手能力。

教材中提供了丰富的实例和指导，帮助学生掌握藏书票的制作技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。

但他们在创作过程中，可能会对藏书票的构图和设计原则有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解藏书票的起源、发展及制作方法，学会设计并制作一幅具有个性的藏书票。

2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强学生的创新精神，培养学生合作、交流的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解藏书票的起源、发展及制作方法，学会设计并制作一幅具有个性的藏书票。

2.教学难点：如何引导学生运用恰当的设计手法和表现形式，创作出具有个性和创意的藏书票。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极参与。

2.教学手段：运用多媒体课件、图书、范作等教学手段，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：以一幅有趣的藏书票作品吸引学生的注意力，引导学生思考藏书票的用途和特点。

2.欣赏与分析：学生欣赏不同风格的藏书票作品，分析其设计手法和表现形式，引导学生认识藏书票的艺术价值。

3.实践与指导：为学生提供适当的指导，让学生动手设计并制作藏书票。

过程中关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。

4.合作与交流：学生展示自己的作品，鼓励学生相互评价、交流，取长补短。

5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的艺术，激发学生继续创作的欲望。

四年级下册美术说课稿-14 藏书票∣人教新课标

四年级下册美术说课稿-14 藏书票∣人教新课标一、教学内容本次美术课的内容是《四年级下册美术》教材中的第14个单元——藏书票。

二、教学目标•知道藏书票的起源和历史。

•能够观察、分析和比较不同时期的藏书票的形式特点。

•能够运用铅笔画完成自己的藏书票设计。

三、教学重点通过本节课的学习，让学生能够了解藏书票的起源与历史，认识不同时期藏书票的形式特点，并能够在个人情感的基础上创设自己的藏书票。

四、教学难点让学生运用所学知识对藏书票进行比较分析，再从自己个人感情创设形式，促进思维、感情、审美的统一。

五、教学准备1.教师准备PPT，展示藏书票相关知识。

2.教师准备成品藏书票样本，进行讲解。

3.教师准备铅笔、橡皮、彩笔等作画工具。

六、教学过程1. 导入教师可以问学生，有没有听说过“藏书票”这个东西，该如何收集这种物品？点明本节课的主题。

2. 了解藏书票的起源及历史通过PPT向学生介绍藏书票的由来、发展历史、中外不同时期的代表性藏书票等。

3. 分析不同风格的藏书票通过展示清朝、民国、现代各种不同风格的藏书票，引导学生认识不同风格、表达形式所体现的文化内涵。

4. 制作自己的藏书票1.教师可以引导学生思考自己的文化特点，让学生在认识不同风格藏书票的基础上创设自己的藏书票设计。

2.学生利用铅笔和彩笔等作画工具，根据自己的设计创作藏书票。

5. 结语老师可以对本节课的要点进行强调，并布置一些作业，让学生在课后进行图片、注释、解释等方面的整理。

七、教学反思本节课以讲解PPT和展示藏书票成品为主，结合各种文化内涵让学生在认知文化的同时，通过铅笔画进行创意的自我表达。

不过需要注意的是，在进行艺术创作时，要注重学生的情感表达，而非纯粹形式上的刻画。

同时，教师还应该鼓励学生多思考，让学生不断挖掘自身的文化内涵，不断完善自己的作品。

苏少版小学美术五年级下册第11课《《藏书票》教学设计

苏少版小学美术五年级下册第11课《《藏书票》教学设计一. 教材分析《藏书票》是苏少版小学美术五年级下册第11课的教学内容。

本课以介绍藏书票的历史、特点、制作方法为主要知识，旨在让学生了解和感受藏书票的艺术魅力，培养学生的审美能力和动手能力。

教材通过丰富的图片和生动的文字，引导学生了解藏书票的起源、发展，以及不同风格的藏书票设计，为学生提供了一个广阔的视野。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画、设计等课程有一定的兴趣。

他们在之前的学习中已经接触过一些版画制作的方法，对版画的基本技巧有一定的了解。

但藏书票作为一种特殊的艺术形式，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解藏书票的特点，激发他们对藏书票创作的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解藏书票的历史、特点、制作方法，能够独立设计并制作一幅藏书票。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：感受藏书票的艺术魅力，激发对美术学习的热情，培养良好的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：了解藏书票的历史、特点、制作方法，能够独立设计并制作一幅藏书票。

2.难点：如何设计出具有个性和创意的藏书票。

五. 教学方法1.讲授法：讲解藏书票的历史、特点、制作方法。

2.示范法：教师演示藏书票的制作过程。

3.引导法：引导学生欣赏、分析、实践，培养审美能力和动手能力。

4.合作法：分组合作完成藏书票设计制作。

六. 教学准备1.教师准备：藏书票样品、制作工具和材料、课件。

2.学生准备：美术作业本、制作工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同风格的藏书票样品，引导学生了解藏书票的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解藏书票的历史、特点、制作方法，让学生对藏书票有更深入的了解。

3.操练（15分钟）教师演示藏书票的制作过程，学生在指导下独立完成一幅藏书票设计。

四年级下册美术《藏书票》说课稿

四年级下册美术《藏书票》说课稿四年级下册美术《藏书票》说课稿我说课的内容是人教版美术四年级下册第九课藏书票。

我准备从教材分析、教学方法、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析1、内容、作用本节课是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。

并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。

藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。

这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。

本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。

2、教学目标根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。

过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。

情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。

3、教学重点和难点由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。

它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。

由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

二、教学方法依据本课的性质及学生的特点，我主要采取启发――引导法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。

三、学法指导藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用大量图例使学生达到图字一体画面精微简洁，引发学生爱书读书藏书的欲望。

学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。