提升七年级数学学习兴趣几点思考

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新课标下初中数学教学的几点思考

托尔斯泰说过：成功的教学需要的不是强制，是激发 “ 而学生的兴趣 ” 以刨设情境，导学生对学习的内容产生兴所引
趣、生疑问，发他们积极思考问题。例如，讲全等三角产启在
不行，这基础上再增加一个元素行不行呢？如在两个角的在基础上增加一边或一角，出ＡＡ，ＡＳ和ＡＳ得ＡＡＡ…结合教师
类 ” 即 “ 念关 ” “ 则关 ” “ 算关 ”在限定时间内通过讨，概、法、运，
形的判定是，放弃了课本上的讲解顺序，是让学生自己我而动手做来年各个全等的三角形。然后讨论：三角形的三个在角和三条边这六个元素中，足几个元素就能判定两个三角满形全等。通过学生自己动手画图、察讨论得出结论：观一个元素（边或一角）不行的；个元素（角两边一角一边）一是两两也
表，全班进行讲解，后教师总结。通过这一活动，仅使旧在最不知识得以巩固，且能使学生处于 “ 得懂，得来” 状态。而听做的
演示，学生再进行判断。由于学生亲身参与了整个课堂活动，
课堂气氛十分活跃，家在不断讨论，至争论的过程中，大甚一步步得出判定三角形的方法。在学生基本掌握了方法后，我

如何提高学习数学的兴趣

如何提高学习数学的兴趣数学作为一门基础学科，对于人们的生活和工作具有至关重要的作用。

然而，在学习数学这一过程中，很多人都会感到枯燥、乏味、难以理解，缺乏学习的兴趣。

所以，如何提高学习数学的兴趣是一个重要的问题。

本文就探讨一下如何提高学习数学的兴趣。

一、积极参与数学学科竞赛数学学科竞赛在提高数学学科水平的同时，也能够激发对数学学科的兴趣。

竞赛的过程需要对问题进行思考、分析和解决，这种过程会锻炼学生的数学分析和解决问题的能力，在比赛中取得成绩会为学生带来成就感和信心，从而激发他们对数学的兴趣。

二、寻找数学的实际应用场景数学在现代科技、工业、金融、计算机科学、管理等许多领域都有着广泛的应用场景。

寻找数学的实际应用场景可以将数学知识和日常生活联系起来，从而使学生更加容易理解数学知识，并增加他们对数学的兴趣。

例如，学习金融理论中的复利公式，在实践中可以用来计算借款、存款和理财等，这类实际应用场景都可以让学生更加容易理解数学知识，也有助于提高学生的学习兴趣。

三、选择适当的数学教材和学习方法不同人的学习方式不同，选择适当的数学教材和学习方法也是提高学习兴趣的关键。

如果学生感觉当前教材过于枯燥，或者学习方法与自己的学习方式不符，这都可能会对兴趣产生负面影响。

因此，学生应该多尝试不同的数学教材和学习方法，选择适合自己的方式和教材。

可以去图书馆或购买不同的数学教材，这样可以让学生的视野更加开阔，丰富学习的内容，同时也能找到适合自己的学习方法，从而提高学习兴趣。

四、结合生活实际应用进行数学思考数学不仅仅是一种学科，更是一种思维方式。

学生可以将数学应用到日常生活中，结合实际应用进行数学思考，比如测量、统计、分析等，这样可以使学生更加深入地体会到数学对生活的重要作用，也会增加学生对数学的兴趣。

五、启发学生探索数学的奥秘数学是一门充满奥秘的学科，探索数学的奥秘也是提高学习兴趣的一个有效方法。

教师可以利用课堂时间启发学生对数学问题的思考，例如引导学生思考什么是平面几何，什么是立体几何，这些几何概念存在的本质原因是什么等等，这会激发学生对数学的好奇心和兴趣。

七年级数学教学心得(32篇)

七年级数学教学心得（32篇）七年级数学教学心得（通用32篇）七年级数学教学心得篇1随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。

以往的师问生答变成了畅所欲言，纹丝不动变成了自由活动。

师说生听变成了自主探索，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。

然而，凝眸反思，我们清醒地认识到：在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西&&有效;也折射出一个令人深思的问题&&如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力?下面，我结合教学实践，谈谈自己的几点看法：一、的问题情境《学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。

一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容;能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。

随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。

然而，有些课创设的问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效果不佳。

所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。

二、组织有效的探究活动探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。

探究性学习的主体是学生，但要在课堂有效的时间与空间里有效地开展探究性学习，教师的组织尤其重要。

具体做法是：1、好的探究情境。

学生探究的积极性和主动性往往起源于新颖的问题、情境或材料，因此，在课堂学习中，教师应尽量为学生营造仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战性问题来学习。

2、灵活采用探究的形式。

七年级数学成绩提升计划目标与原则

七年级数学成绩提升计划目标与原则
目标：
1. 基础知识掌握：确保学生能够理解和掌握七年级数学的基本概念、公式和定理，如分数、小数、代数初步、几何图形等。

2. 解题能力提升：提高学生的计算速度和准确性，增强解决实际问题的能力，包括应用题的解答。

3. 学习兴趣培养：激发学生对数学的兴趣，使他们愿意主动去学习和探索数学知识。

4. 考试成绩提升：在期中、期末考试中，学生的数学成绩有明显的提升。

原则：
1. 个性化教学：每个学生的学习能力和理解程度不同，因此需要根据他们的实际情况制定个性化的学习计划。

2. 温故知新：在学习新的知识点时，要适时回顾和巩固旧的知识，形成完整的知识体系。

3. 实践操作：通过大量的练习题和实际问题，让学生在实践中理解和掌握数学知识。

4. 反馈调整：定期对学生的学习进度进行评估，根据反馈及时调整学习计划。

5. 激励机制：设置一些奖励机制，鼓励学生积极参与和努力学习。

6. 良好的学习习惯：培养良好的学习习惯，如定时复习、独立思考、主动提问等，这对于长期的学习效果至关重要。

七年级数学教学反思15篇

七年级数学教学反思15篇七年级数学教学反思1课堂教学中，常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。

面对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。

在此谈几点浅薄认识：1、学生思维与表达有差异，应该允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰、不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。

使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，让他们常常品尝到成功的喜悦，从而使他们产生创新的欲望。

2、要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力，把学生从知识为中心的传统教学的体系中解放出来，让学生参与生活实践，在课堂上将数学知识与学生生活中的认知结合起来，不妨讲一些课外知识，比如历史、时事、自然、科学等等方面的知识，与学生共同讨论分享，增长学生的知识；3、教学过程可以由指令性操作活动向自主性探索实践转化。

《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

”“动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”课堂教学应当走过这样的过程：“学什么？……为什么学？……怎么学？……用在哪？”学生要学习新事物，除了自身对新事物的兴趣外，还要体会到学习的必要性、学习的价值。

4、课堂提问由问答式教学向学生独立思考基础上的合作学习转变。

传统的教学过程，基本上是师问生答的问答式教学。

教师问得浅显直露，无思维价值，探索的空间太小，学生不假思索地回答。

师问生答，似乎是启发式教学，实际上是灌输另一种表现形式。

久而久之，学生就懒得思考，从而导致其发散性思维、求异思维、探索性思维泯灭，哪里还有创造能力？在教学时如果能让学生一直处于发现问题，提出自己的猜想，进行实验等问题状态之中，学生就能用不同的眼光观察事物并发现问题，用自己的思维方式进行探究，形成独特的个人见解。

浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法

浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法一、营造积极的学习氛围提高学生对数学学习的兴趣，需要在学习环境上做文章。

数学教师可以在教室布置上花费些心思，例如制作数学知识展板、悬挂数学题目的彩色挂图、布置数学角等，以营造一个温馨、轻松、有趣的学习氛围。

教师们还可以搜集一些数学趣味知识、数学课外阅读材料，组织学生进行小组分析讨论等活动，激发学生对数学的兴趣。

通过这些方式，学生们会在轻松的氛围中接触到数学知识，产生舒适的学习感受。

这些积极的学习氛围将潜移默化地激发学生对数学学习的兴趣。

二、设计趣味性的数学教学提高七年级学生数学学习兴趣的方法之一是设计趣味性的数学教学。

数学的抽象性和严谨性给很多学生造成了困难，教师可以运用趣味性的数学教学来改变学生对数学学习的认识。

教学内容的选择非常重要，教师可以根据学生的兴趣和特点，选择一些与学生生活相关的数学问题，比如购物打折、身边的几何形状等。

教师还可以采用一些富有趣味的教学方法，比如数学游戏、数学竞赛、数学实验等，营造出一个轻松有趣的学习氛围，让学生在愉快中掌握数学知识。

三、举办数学活动四、鼓励学生发表观点鼓励学生在课堂上积极主动发言也是提高学生对数学学习兴趣的有效方法。

数学教师可以在教学中引导学生提出自己的见解和观点，让学生发现数学中的趣味和美妙。

通过学生的自我探索和交流讨论，不仅有助于学生更深刻地理解数学知识，还可以激发学生对数学学习的兴趣。

教师可以对学生的观点给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心，从而提高学生对数学学习的兴趣。

五、亲近数学，培养学生兴趣亲近数学，培养学生兴趣也是提高七年级学生数学学习兴趣的重要方法。

数学教师可以运用多媒体教学手段，设计富有创意的数学教学课堂，引导学生走进数学的世界，感受数学的魅力，从而激发学生对数学的兴趣。

教师还可以鼓励学生主动参加数学活动，积极参与数学竞赛等，锻炼学生的自学能力和动手能力，开拓学生的数学视野，增强学生对数学学习的兴趣。

兴趣教学几点思考

兴趣教学的几点思考很多学生刚进入初中时,对各学科有着浓厚的兴趣,可是没多久,兴趣就慢慢消失,甚至讨厌这一科目了,这几乎成了教学中存在的普遍性问题。

长期以来,广大教育工作者对这一问题进行了不懈的研究和努力,但效果并不是十分理想。

经验告诉我,初中新教材内容尽管安排新颖合理、生动活泼,但是教师如果死板教条,很难让学生对所教的科目产生兴趣。

那么,如何才能提高学生的学习兴趣呢?我认为应该从以下几个方面入手:一、要把握好起始阶段的“凤头教学”“良好的开端是成功的一半”,这是新教材编写者的指导思想。

对大多数学生而言,拿到新课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好的求知欲较为迫切。

因此,教师要不惜花费时间,深下功夫,让学生在学习的起始阶段对这一科目留下好的印象,产生浓厚的兴趣。

如在教学七年级数学第一章时,可让学生参与部分实验。

在本章结束后,可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论,在讨论过程中,可以给学生设计这些问题:“数学难学吗?数学有趣吗?有用吗?基础弱的学生能不能学好?”然后展开讨论,诱发学生的学习兴趣。

又如在教学第一章中“展开与折叠”时,让学生两两一组互相制作,同学们积极地认真画、剪、叠,再互相验证。

再如教学截一个几何体时,可利用切豆腐的方法,化难为易,教师若以教学的艺术性感染学生,激发他们的学习兴趣,消除害怕心理,他们或许从此就像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着学好本学科。

二、要保持住课堂教学的生动性和趣味性初中新教材比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。

它丰富的内容可诱发学生的学习情趣。

同时,新教材还抓住了初中生情绪易变、起伏较大的心理和生理特点,教师在教学时一定要在生动性和趣味性上大做文章,才有可能使他们对本学科产生持久的学习兴趣,从而全面提高他们的素质和能力。

1.注重课堂教学中的导入环节。

在课堂导入中,要竭力设计各种形式,运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。

教师可以用讲故事、质疑、列举生活中的现象等形式导入教学,以简单明了、深入浅出、气氛畅然的导课,调整学生的心理状态,激发他们的学习兴趣。

初一数学教学反思12篇

初一数学教学反思12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级数学教师演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能在这里发表演讲，与大家分享我的教育心得和教学理念。

作为一名七年级数学教师，我深知自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。

在此，我将结合自己的教学实践，谈一谈对七年级数学教学的一些思考。

一、激发学生学习兴趣，培养数学素养七年级是学生接触数学学科的起始阶段，也是培养学生数学素养的关键时期。

在这个阶段，我们要关注以下几点：1. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。

我们要善于运用多种教学方法，如游戏、故事、图片等，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学“有理数”时，我们可以通过讲述数学家的故事，让学生了解有理数的起源和发展，从而激发他们的学习兴趣。

2. 注重基础知识的传授七年级数学教学要注重基础知识的传授，使学生掌握数学的基本概念、性质、法则等。

教师应注重引导学生理解知识之间的联系，形成完整的知识体系。

3. 培养学生的思维能力数学是一门锻炼思维的学科。

我们要在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力。

通过设计具有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中锻炼自己的思维能力。

二、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。

1. 课堂教学分层在课堂上，我们可以根据学生的知识水平、学习能力等，将学生分成不同层次。

对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，拓展他们的知识面；对于基础较弱的学生，则要注重基础知识的教学，帮助他们逐步提高。

2. 课后辅导分层课后辅导是课堂教学的补充。

我们可以根据学生的需求，为他们提供个性化的辅导。

对于基础较好的学生，可以布置一些拓展性作业；对于基础较弱的学生，则要加强对基础知识的辅导。

三、加强家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作对学生的成长至关重要。

我们要加强家校联系，形成教育合力。

1. 定期与家长沟通我们要定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

七年级数学上学期论文

七年级数学上学期论文七年级数学,是整个初中数学的基础.学生要学好数学,不仅仅需要认真学习,还要有一定的学习技巧。

下文是店铺为大家搜集整理的关于七年级数学上学期论文的内容，欢迎大家阅读参考!七年级数学上学期论文篇1浅谈激发初一学生学习数学的兴趣的策略中国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师.”因为强烈的学习兴趣会产生指向目标的有益态度，这种态度反过来以更强烈的积极方式导致或加强学习的愿望,因此在初一数学教学时，教师应根据数学学科特点和学生的心理特点,以“情”和“境”为依托，以促进学生的发现和学习兴趣为前提，以培养创造力为关键，以情感潜能为媒体，以思维训练为手段，认真关注教材现有的和潜在的趣味性，来激活课堂，引领学生在数学的知识海洋里遨游. 那如何激发初一学生学习数学的兴趣呢?一、发挥教师的主导作用和创造性，在教学中应用恰当的教学方法，激发初一学生数学学习的兴趣1.巧设悬念，激发初一学生数学学习的欲望.欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征.在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望.例如：在教三角形内角和定理时，教师可以事先向学生布置了这样一个家庭作业，让他们任意画一个三角形，量出它的度数，记录下来.第二天一上课，教师让学生们考老师，只要随便说出一个三角形两个角的度数，老师就一定能说出另一个角的度数，于是学生们纷纷尝试能否考倒教师，当然考不倒.于是教师就问：“你们想不想知道其中的奥秘?想不想和老师一样有本事?今天，我们就来研究三角形内角和有什么规律.”这是一个用活动用实例引入的好例子，圆满地完成了导课的任务，象这些精彩的情景，它既能够吸引学生又能够与新知识密切联系，让学生亲自经历了知识点的形成过程.理解知识点的“来龙去脉”，在很大程度上能激发学生的求知欲，收到了事半功倍的效果.2.数学问题生活化，激发初一学生学习兴趣.数学问题生活化，数学紧密联系生活，让数学源于生活，归于生活.教师从学生身边的生活实际入手，利用某个生活过程，激少学生头脑中的生活经验，将学生置于生活问题的情境之中，体现“数学问题生活化”让学生感受生活与数学之间所密切联系，使枯燥的数学问题变成身边的生活现象，自然地进入数学学习中来，从而激发学生学习兴趣和求知欲，变“要我学”为“我要学”，增强了学生对学习内容的亲近感.使数学问题生活化，从而激发初一学生学习兴趣.3.给予成功的满足，增强初一学生数学学习信心.兴趣是带有情绪色彩的认识倾向.在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情.这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣.正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望.请你注意无论如何不要使这种内在力量消失.” 课堂上施行一些小技巧，人为地设置一些让学生成功的机会，让他们也体验一把成功的感觉.比如，在讲一些例题时，对基础较差学生提出一些非常低的要求，使他们人人都能达到，并明确指出，他们如果完成了老师提出的要求，就视他们完成了任务并进行及时的表扬与鼓励，以提高他们学习数学的兴趣，增强他们的信心，通过获得成功的心理满足，促使他们热爱数学，并体验数学学习中的诸多乐趣.告之并不是天才才能学好数学的，只要用心，人人可为，帮助他们树立信心.一个好的数学教师，要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，去激发学生的学习兴趣，提高基础较差学生学习数学的自觉性，最终达到激发初一学生数学学习兴趣. 4.与学生进行心灵沟通与交流，增强学生学习数学的兴趣.“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难.做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了，达到“尊其师，信其道”的效果.教师平时要以身作则，为人师表，严于律已，平等待人;尤其要注意克服师道尊严的作风，经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的温暖;课内外都要善于了解学生，研究学生，热爱学生，尊重和信任学生.教师平时对学生态度的结果，会延伸到课堂教学中，如果学生由衷地对教师充满了敬意，喜欢这位教师，乐意接受教师，这样，他们会对教师充满信任，表现在课堂上会使师生之间的感情更加融洽，活动一致.5.适当开展竞赛，提高学生学习的积极性.适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段.通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学.二、借助现代化的教学手段激发和培养学生学习数学的兴趣我们反复强调培养学生的兴趣，然而兴趣不是凭空产生的，它总是在一定的情境中产生.教师在课堂教学中抓住学生的心理过程和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人，如闻其声，身临其境的感受，激发出学生积极操作的情感，调动学生的学习兴趣，有利于学生主动探究性学习，从而大大提高了学习效率.例如，我在教学《圆的面积》时，利用多媒体教学手段，形象的展示了圆的面积转化为长方形的面积的过程，大大地激发了学生的学习兴趣，收到了很好的教学效果.三、列举古今中外的数学家学习研究数学的趣闻轶事，能激发学生的兴趣.著名数学家张广厚，小学六年级因数学成绩不及格而留级，后来刻苦地钻研，终成一代数学大家.这个事例对农村初中很多数学基础差的学生能起到激励作用.著名的数学家陈景润，终生潜心钻研数学，对歌德巴赫猜想的研究取得了重大的突破，创立了“陈氏定理”，被外国数学家誉为“撼动了群山.”总之，抓住初一学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣，以培养学习兴趣为核心，全方位激发初一学生的数学学习兴趣.七年级数学上学期论文篇2浅谈初一数学学习方法的指导摘要：初一数学学习方法指导形式种类繁多，其中包括常规指导形式、非智力因素指导形式、学习能力指导形式等多种形式，而在运用这些方式指导时应以系统整体的观点进行学法指导，使学生加强学习修养，激发学习动机，掌握科学的学习方法;以多种指导形式指导学生学习，进而提高学习能力及效果。

如何激发学生对数学的学习兴趣

如何激发学生对数学的学习兴趣数学是一门重要的课程，利用数学上的思维方式不仅可以帮我们更好的观察，分析社会现实，而且还有助于我们更好的解决日常生活中和其他学科中出现的问题。

那么如何激发学生对数学的学习兴趣呢?下面小编就同大家聊聊关于如何激发学生对数学的学习兴趣的问题，希望有所帮助!1如何激发学生对数学的学习兴趣一、以学习目的激发兴趣正确引导学生明确学习目的是激发学习数学兴趣的基础。

每当介绍新知识时，我都会举出生活中相关的例子，提出让学生感兴趣的问题，引导他们想办法解决，以此达到刺激学生的求知欲、激发学习数学兴趣的目的。

作为教师，要让学生明白，学习和掌握数学知识的目的是为了解决实际生活中的问题。

二、以爱心去激发兴趣教育学生时，要动之以情、晓之以理、施之以爱，一切从学生的利益出发，才能让学生感受到老师的可敬可爱、可亲可近，才易于沟通师生间的情感，从而激发学生对老师所讲道理、所传授的知识产生兴趣，进而培养他们学习数学的兴趣。

我们班上有位学生，开学时，上数学课不认真，不交作业，考试只得了两分。

我找他谈心时，了解到他是由于数学基础差而对学习不感兴趣，因而就不断地鼓励他，在课堂上创设机会表扬他，不管他问多简单的问题，我都会不厌其烦地为他讲解，让他感受到老师很关心他，对他抱有希望。

渐渐地，他的数学成绩有了起色，现在已经提高到六十多分，不再是一位不求上进的后进生了。

三、以严格要求激发兴趣我们都知识，数学是一门非常严谨的学科，在数学教学中，必须严格要求学生。

如数学的解题过程、解题格式都有一定的规范和要求，有的数学名词术语，有时多一个字或少一个字，意思将完全不同，所以，必须要求学生准确理解和掌握;又如，数学的解题方法往往多种多样，有些题目只要求用某一种方法去解，教师就必须要求学生严格按所规定的解法去做等。

只有在平时的教学中严格要求，才能培养学生养成良好的学习习惯，才能激发他们学习数学的兴趣。

2激发学生数学学习兴趣巧妙引导，引发兴趣引导学生主动学习数学，培养他们学习数学的兴趣，努力上好数学课。

初一数学学习心得3篇

初一数学学习心得3篇初一的数学跟小学阶段的数学无论是内容还是难度都不同，初中数学的难度、深度以及广度都提高了，这就需要同学们好好思考如何学习初中的数学了。

下面是由店铺整理的初一数学学习心得3篇，希望对您有用。

初一数学学习心得篇一数学是一门基础学科，我们从小学就开始接触到它。

初中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。

其实，学习是一个不断接收新知识的过程。

正是由于你在进入初中后学习方法或学习态度的影响，才会成绩不理想。

那么，究竟该如何学好初中数学呢?下面我谈谈初中数学学习心得。

一、认清学习的能力状态。

1、心理素质。

心理素质是能力状态关键因素之一，心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。

当学生面对困难时不产生畏惧感，面对失败时不灰心丧气，而是寻找原因，作出总结。

2、学习方式、习惯的反思与认识。

(1)学习的主动性。

要求学生具有主动性，主动预习，制定学习目标与计划，主动复习。

(2)学习的条理性。

对老师所讲课的内容进行分类，分清楚哪些内容是重点，哪些内容是难点，这样有助于学习的效果和效率。

(3)打好学习的“基础”。

常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。

(4)不良习惯。

主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，心思不集中，学习效率不高。

二、努力提高自己的学习能力。

1、抓要点提高学习效率。

(1)抓教材处理。

正所谓“万变不离其中”。

要知道，教材始终是我们学习的根本依据。

教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。

我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。

七年级数学教学几点建议

数学是一门偏重理论和实践结合的科目，对于七年级的学生来说，数学的学习对于他们的思维能力和问题解决能力的培养具有重要意义。

以下是我对于七年级数学教学的几点建议：1.注重基础知识的巩固和复习：七年级是数学基础知识的关键时期，要求学生对于整数、分数、小数、分数的运算、方程式等基本概念和方法都有深刻理解。

因此，在教学中要注重基础知识的巩固和复习，可以通过课堂练习、习题讲解、小组讨论等方式来帮助学生掌握基本的运算技巧和解题方法。

2.强化数学思维的培养：数学教学不仅仅是掌握知识点，更要培养学生的数学思维能力。

可以通过引导学生进行思考性的问题解答，鼓励他们提出自己的猜测和推理，培养他们的逻辑思维和探索精神。

同时，可以引导学生学习一些数学游戏和解谜题，激发他们的数学兴趣和创造力。

3.引导学生正确对待错误和挫折：数学学习中难免会遇到困难和挫折，这时候教师需要引导学生正确对待错误和挫折。

可以通过鼓励学生勇于尝试、不怕出错的教育方式，激励学生积极思考问题，勇于解决困难。

同时，教师也要对学生的错误进行正确的指导和纠正，帮助他们理解错误的原因，并提供正确的解决方法。

4.多样化的教学方法和教学资源：在数学教学中，教师可以运用多样化的教学方法和教学资源，例如实物教具、数学软件、互动课件等，来丰富课堂教学活动，激发学生的学习兴趣。

同时，教师也可以根据学生的学习特点和兴趣爱好，设计一些趣味性的活动和任务，提高学生的参与度和学习效果。

5.培养学生自主学习的能力：数学学习需要学生主动参与和思考，因此，教师应该培养学生的自主学习能力。

可以通过给学生一些独立完成的练习题，引导他们自主查找解题思路和方法，培养他们的问题分析和解决能力。

同时，教师也可以提供一些学习资料和参考书籍，鼓励学生自主学习和深入探究。

以上就是我对于七年级数学教学的几点建议，希望能够对教学实践有所帮助。

数学学习是一个长期的过程，需要学生和教师共同努力，相信只要用心去教学，学生一定能够取得良好的成绩和进步。

初中数学教学几点思考

初中数学教学的几点思考摘要：初中数学具有连续性和整体性，并且刚刚开始接触初中数学的时候，往往会因其简单而忽略了其中的小问题，久而久之小问题被不断的积累，等到问题凸显的时候已经是学习的后期了。

这些同学在学习之初对七年级数学没有引起重视，等到1年之后就开始觉得压力倍增，越到后面越觉得跟不上教学进度，这些问题是学生比较容易出现的，作为初中数学教师，我们应该要认识到这个问题的存在，并且积极的采取措施避免学生在后期跟不上进度，导致学习效果不佳。

关键词：初中数学教学思考中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0167-01面对新的教材和教学目标，我们在教学过程中所花费时间的分配应该要有所改变，观念、方法的转变，多花时间思考一些提高学生兴趣的内容和话题，诱导学生进入学习状态，吸引他们深入思考和研究。

至于创新能力则是所有教学中都非常注重的能力，这种能力的培养需要教师多给学生实践的机会，并且能够给予学生鼓励。

1 深刻领会新教材的基本理念，切实转变教育观念当代教育不在局限于对学生知识水平的培养，人格个性、动手能力以及创新能力都是我们教育的目标，因此，我们为了实现这一目标，同时也是为了广大学生的未来发展着想，我们首先要从观念上进行转变，发挥出育人的精神，重实践和发展。

我们的观念和教学材料的基本理念是否相契合，是决定了我们能否以现代教育的目标来进行教学工作的先决条件，教材的作用只是起到一个指示作用和引导作用，真正要让其发挥作用的还是需要教师去使用，怎么样去利用这些资源来开展教学活动。

其实，学习兴趣是学生主动学习的必要因素，因为有了兴趣才有想去了解以及深入探讨的动机，这也是更好的去积极学习的因素。

兴趣都是需要经过诱导和培养的，特别是学习兴趣，学生刚开始接触学习的时候，往往会被其枯燥的内容而打击兴趣，失去了兴趣，学习就变成了一种束缚，学生的学习是被动的，无法很好的达到教学效果。

七年级数学教学策略与实践的深度融合

七年级数学教学策略与实践的深度融合七年级数学教学策略与实践的深度融合是提升教学效果、培养学生数学素养的关键所在。

以下是一些关于七年级数学教学策略与实践深度融合的建议：一、明确教学目标，注重基础知识的巩固在七年级数学教学中，首先需要明确教学目标，确保教学内容与学生的认知水平和需求相匹配。

同时，要注重基础知识的巩固，通过有效的练习和训练，使学生熟练掌握数学的基本概念、公式和定理。

二、采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣1.创设问题情境：通过创设与学生生活密切相关的问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们主动探索数学知识。

2.合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在交流中互相学习、互相帮助，共同解决问题。

这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.探究式教学：采用探究式教学策略，引导学生通过观察、实验、归纳等方式，自主发现数学规律，培养他们的探究能力和创新精神。

4.分层教学：针对不同层次的学生，采用分层教学策略，使每个学生都能在适合自己的教学环境中得到发展。

教师可以根据学生的学习情况，为他们量身定制学习计划和任务，激发他们的学习潜能。

三、注重实践教学，培养学生的应用能力1.结合实际生活：将数学知识与实际生活相结合，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的魅力和价值。

例如，通过测量、计算等实践活动，让学生体会数学在日常生活中的应用。

2.开展数学活动：组织丰富多样的数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在参与中提高数学素养和兴趣。

这些活动不仅有助于巩固学生的数学知识，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。

四、关注个体差异，实施个性化教学在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，了解他们的学习习惯、兴趣爱好和特长优势。

根据学生的不同需求，实施个性化教学策略，使每个学生都能在适合自己的教学环境中得到发展。

同时，教师还要关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。

七年级数学培训心得500字(精选6篇)

七年级数学培训心得500字（精选6篇）七年级数学培训心得500字（精选6篇）1本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。

一、激发学生的兴趣金老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。

最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。

所以通过这节课，我又一次发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。

成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地引他们走向成功。

二、精心设计了教学课件金老师的课件制作也十分精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学________于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，金老师能根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。

尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我一定要注意以学生间信誉心的交流。

七年级数学培训心得500字（精选6篇）2本学期我有幸观摩了青山区学科带头人数学展示课，因为课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。

通过听课让我受益匪浅，听课是一个共同学习一起进步的良好平台。

七年级上册数学92页

七年级上册数学92页一、引言七年级上册数学是初中数学的起点，对于学生来说，这是一个新的开始，也是一个挑战。

本文将对七年级上册数学的主要内容进行简要梳理，并提供一些学习方法与策略，以帮助同学们更好地掌握数学知识。

二、七年级上册数学的主要内容1.数的认识与运算七年级上册数学首先介绍了有理数的概念，包括整数、分数、小数等，并学习了有理数的四则运算、乘方、开方等运算方法。

此外，还涉及到有理数的大小比较、绝对值、相反数等概念。

2.几何图形的认识与计算本册教材介绍了几何图形的基础知识，如点、线、面、角、三角形、四边形等，并学习了这些图形的性质、判定、分类方法。

同时，还讲解了勾股定理及其应用，以及相似三角形、相似多边形的判定和性质。

3.统计与概率初步知识七年级上册数学引入了统计与概率的初步知识，包括数据的收集、整理、分析方法，以及概率的计算。

通过统计图表的绘制，同学们可以直观地了解数据分布、趋势等信息，为后续数据分析打下基础。

4.实际问题与应用本册教材结合实际问题，讲解了方程与不等式的解法、线性规划、函数及其应用等内容。

这些问题涵盖了日常生活、自然科学、社会科学等多个领域，旨在培养同学们的数学应用能力。

三、学习方法与策略1.课前预习：同学们应在上课前对即将学习的内容进行预习，了解基本概念、公式、定理等，以便能更好地听懂课堂讲解。

2.课堂听讲与互动：认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论，及时提问，与老师和同学互动，加深对知识点的理解。

3.课后复习与总结：课后及时复习所学内容，整理笔记，总结归纳，查漏补缺，确保掌握程度。

4.勤于练习与思考：多做练习题，巩固所学知识，培养解题技巧。

在解题过程中，注重思考，善于总结规律，提高解题速度和准确率。

四、数学素养的培养1.数学思维能力的提升：通过学习七年级上册数学，同学们应培养自己的数学思维能力，包括逻辑推理、抽象思维、空间想象力等。

2.数学应用能力的提高：学会将数学知识应用于实际问题，培养自己的数学建模能力，为后续学习打下坚实基础。

2024七年级数学新教材教师培训

2024七年级数学新教材教师培训心得随着2024年秋季新学期的临近，我有幸参加了针对七年级数学新教材的教师培训。

这次培训不仅让我对新教材的内容有了更为深入的理解，也让我在教学理念、教学方法以及评价体系等方面有了全新的认识。

以下是我对这次培训的一些心得体会。

一、新课标的核心理念与导向本次培训首先强调了新课标的核心修订原则：坚持目标导向、问题导向和育人导向。

新课标旨在引导学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

这一核心理念贯穿了整个培训过程，使我深刻意识到数学教学不仅仅是知识的传授，更是学生素养的培养和全面发展的促进。

在数学核心素养方面，新课标明确指出了三个维度：正确价值观、必备品格和关键能力。

这具体表现为“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言描述现实世界。

这一表述不仅为学生指明了学习方向，也为教师提供了教学指导。

二、新教材的内容变化与特点通过对新教材的深入剖析，我了解到新教材在内容结构和知识点安排上有了诸多变化。

例如，初中数学七上的老教材中“有理数”一章现在被拆分为两章，分别注重负数概念的引入及其在生活中的应用，以及有理数的加、减、乘、除、乘方的运算。

这样的安排不仅降低了学习难度，也使学生能更好地理解和应用这些知识。

同时，新教材还加强了代数式的教学，在正式引入“整式的加减”之前，先解释了“代数式”的概念，帮助学生实现从“数”到“代数式”的过渡，从“算术”思维到“代数”思维的转变。

这种安排更加符合学生的认知规律，有利于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学方式的创新与实践在新课标和新教材的指导下，教学方式的创新与实践成为培训的重要内容。

培训中，专家们多次提到要制定指向核心素养的教学目标，整体把握教学内容，选择能引发思考的教学方式。

同时，要加强综合与实践教学，注重信息技术与数学教学的融合。

我深感在教学中引入情境教学和探究式学习的重要性。