品德快乐的小问号

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快乐的小问号到哪儿找答案小学一年级品德与生活

快乐的小问号到哪儿找答案小学一年级品德与生活（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我们是快乐的小问号

我们是快乐的小问号一、活动内容：以一年级下册第四单元《快乐的小问号》第一个二级主题“你留心了吗”的教材内容为蓝本，有机结合引言和“是什么”、“为什么”两个三级主题的内容，自行设计了“我们是快乐的小问号”这一活动内容。

二、活动目标：1、激发孩子的好奇心，引导他们做生活的有心人,并寻找发现的快乐。

2、培养孩子观察的兴趣，能大胆提问，使孩子对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。

三、活动重点、难点：引导孩子能在活动和生活中善于观察、乐于提问，并产生探究的兴趣。

四、活动准备：1、将学生分成几个小组，每组选一个组长；2、一个大纸箱，里面装上生活中的实物；3、“我提问，我快乐”小组评价表；4、配合活动使用的课件。

五、活动时间：1课时六、活动过程：一、激趣引导：神秘纸箱，激发兴趣。

1、教师出示一个大箱子，故作神秘，吸引学生的注意力，并鼓励引导学生对这个“特殊物品”提出问题。

师：小朋友们，瞧！老师这里有个神秘的大箱子，看到它，你有什么想要问的吗？2、小结，揭示课题。

师：哇！小朋友的问题可真多呀！你们的脑袋里装满了“小问号”，它给我们带来了很多快乐，瞧，大家多高兴呀！今天，就让我们一起来提问思考、感受快乐吧！【课件出示画面】二、指向引导：模拟生活，集中提问。

（5分钟）1、引导学生分组对特定的实物进行观察，并提出自己的问题。

师：让我们一同出发寻找发现的快乐吧！刚才很多小朋友特别想知道神秘的大纸箱里装着什么东西。

瞧！是。

老师请小组长带领小朋友对这些物品进行观察，并提出你们的问题互相交流。

等会，我们比比赛，看哪组提的问题又多又好。

【课件出示：小问号大比拼请小朋友仔细观察物品，认真思考，留心发现，大胆提问，互相交流。

比比哪组的问题最多最好。

】2、分组交流问题，有能回答的问题选择性地解决。

师：刚才，小朋友在组长的带领下非常认真地观察了，你们有什么发现吗？有什么问题要提呢？现在我都迫不及待地想听听哪个小朋友的“小问号”最多，我会给提得好的小朋友奖励一个贴纸，等下比比哪组的贴纸最多。

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第11课《我的问题卡片》教案3教科版

题目：小刚想要记录和表达他对天气的好奇，他应该怎么做？
解答：小刚可以先在纸上写下他对天气的各种问题，比如“为什么天空会下雨？”、“为什么冬天会下雪？”等。然后，他可以画出一些天气现象的图片，比如雨滴、雪花等，来帮助他更好地表达问题。最后，小刚可以把问题和图片整理到一张卡片上，这样他就能清晰地记录和表达他的问题啦！
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在学生提问环节，有些学生的问题过于简单，缺乏深度；有些学生的问题则过于复杂，难以在课堂上进行深入探究。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生提出有意义、有深度的问题。此外，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时，容易偏离主题，需要我在巡视时及时提醒和引导。
解答：小明可以先在卡片上写下他对植物感兴趣的问题，比如“为什么植物需要阳光？”、“叶子为什么会变颜色？”等。然后，他可以画出一些植物图片，或者贴上真实的植物标本，让问题卡片更加有趣。最后，小明可以在卡片上写下他的问题，并用彩色的笔装饰一下，让问题卡片更加漂亮。
2. 典型例题二：如何提出一个好的问题？
4. 通过问题探究，激发思考，培养解决问题的基本策略，增强自我认知与自我调节能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：一年级学生在前几个单元的学习中，已经对道德与法治课程有了一定的了解，掌握了基本的课堂规则和行为准则。在本单元的前几课中，他们学习了如何表达自己的感受和需求，以及如何倾听他人，这些为本课的问题提出和交流讨论奠定了基础。
4. 典型例题四：如何用问题卡片进行探究？
题目：小丽想要用问题卡片进行探究，她应该怎么做？
解答：小丽可以先制作一张问题卡片，写下她想要探究的问题，比如“为什么植物会开花？”、“为什么水会结冰？”等。然后，她可以设计一些小实验，比如观察植物的生长、做冰块实验等，来寻找问题的答案。最后，小丽可以把实验过程和结果记录到问题卡片上，这样她就完成了一次有趣的探究啦！

品德小问号挺直了腰

10.做有心人秦瑞林教学目标情感、态度、价值观目标：对身边的事物有好奇心，喜欢提问。

对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃。

行为与习惯目标：从小养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。

能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受与活动成果。

知识与技能目标：学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。

过程与方法目标：通过活动解决问题，了解生活中的一些自然或科学常识，获得知识，积累经验。

教学重点激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。

教学难点学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用。

教学准备教师准备：课前组织学生到操场中去踩影子；在课前制作精美的问题卡片；多媒体课件。

学生准备：课前收集一些不懂的问题，并准备制作问题卡片的工具。

课时安排2课时。

第一课时完成教材P40—P42页内容，话题为“发现小问号”。

第二课时完成教材P43—P45页内容，话题为“小问号挺直了腰”。

教学过程第一课时一、导学活动一故事导入1.故事导入，教师讲科学家瓦特和爱迪生小时候好问的故事。

2.组织交流，听故事后的感受。

3.教师板书课题，并引出所学内容。

4．小结: 从故事中受到很大的启发，如果我们亲自参与，相信会有意想不到的收获。

【设计意图：教师开课引用故事导入，激发学生的学习兴趣，遵循了学生的年龄特点和认知规律。

】二、自学活动二学会发现问题1.教师组织学生结合自己在游戏中的具体情况，交流一下课前到操场上踩影子的感受。

2.师：阅读教科书P40页，你在游戏中发现这些问题了吗? 除此之外，你还发现了哪些有趣的影子现象？3.师：阅读教科书P41页，你在生活中发现了这些问题吗? 除此之外，你还有了哪些疑问?4.小结: 在生活中，只要我们留心观察，就会发现很多有趣的问题。

【设计意图：教师组织学生阅读书中的内容并结合学生亲身经历谈感受，激发了学生发现问题、探究问题的兴趣。

一年级上品德与生活教案美丽的小问号_科教版

《美丽的小问号》教案教学目标：通过活动，激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

教学重点难点：通过活动，激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

教学准备：1、教学课件。

2、大自然中的东西：几片不同颜色的树叶，小动物，植物，水果等等。

教学过程：一、课前交流，初步感悟1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。

同学们的心情怎么样？2、组织学生交流。

二、课中体验，深化感悟1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄色、红色、绿色的树叶几片，蜗牛，萤火虫，含羞草、水果等等。

谁来提问？学生自由提问（只要是学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。

）2、师：是啊，树叶为什么会变色，蜗牛为什么背着重重的壳走，萤火虫为什么会发光，苹果为什么有绿色的有红色的，为什么有的酸有的甜，橘子为什么分瓣等等，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！大自然中还有好多这样的小问号，今天我们先到我们美丽的校园中去找一找。

3、师：为了寻找的方便，我们可以自愿组合成小组。

（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）师：在寻找时，大家要注意做好记录；把寻找生物过程、方法或有趣的事情记下来，特别提醒，一定要注意安全。

等会儿，咱们比一比，谁的问号多？4、学生分组行动，寻找校园中的问号。

5、全班汇报：（1）回到教室，各小组交流找到的小问号，讨论一下这些小问号下的秘密。

（可以有重复的问题，老师可以引导学生把重复的问题归纳一下，让有同样兴趣的孩子在一起研究。

）（2）全班汇报，共同揭秘。

对于可以解决的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决，对于暂时不能解决的问题，可以引导学生回去查查资料、问问别人或者是想其他的办法解决。

三、课后践行，内化实践1、刚才，我们用自己明亮的双眼，聪慧的大脑，在学校这个大自然中找到了这么多小问号，课本中的小朋友也找到了很多，让我们一起来看看。

品德五册第34单元教案1.doc

本单元分三课，“问号之歌”“做学习的有心人”“寸金难买寸光阴”。

“问号Z歌” 通过观察课文的插图，听讲古今名人勤奋好学的故事。

搜集相关的格言，谚语，了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件。

“做学习的有心人”通过了解学生中成功的事例，引导学生明白“坚持”的重要性；通过对学生中比较常见的不良学习习惯的分析，让学生自己开处方，开展拼图、走迷宫等体验活动，让学生懂得“集屮注意力”这个良好学习习惯的重要性，明口学习需要耐心和毅力，要重视良好学习习惯的培养。

“寸金难买寸光阴”则通过读一读“明日歌”、看一看“小剧场”、学一学格言和谚语、做一做“一分钟”体验活动、填一填“课余时间表”等学习活动，让学生明白时间是非常宝贵的，要学会合理安排时间。

学t青分析（即学习本课的一般初始状态基础，困难以及少数学生可能出现的问题之预见）生活中，三年级学生对学习的重要性认识还不够深刻，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯，做事拖拖拉拉，不善于合理安排时间。

本单元可以根据学生现实生活的需要针对他们在学习上表现岀来的不良习惯，引导学生懂得从小爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件；增强时间观念；学习科学安排，合理利用时间；引导孩子注意学习方法，养成良好的学习习惯教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）1培养积极向上的学习生活态度；懂得吋间是非常宝贵的。

2学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良的习惯，逐步养成良好的学习习惯。

3 了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义；知道一些勤学，惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。

教学时间：年月H教师活动一、导入新课，引出疑问。

1、出示“？”，这是一个什么符号？2、在学习屮，在生活屮，我们一定碰到过许多的疑难问题吧。

二、创设情景，鼓励质疑1、在学习中，去发现问题（1）这句话你能读、能理解吗？（课件出示：头悬梁，锥刺股。

快乐的小问号教学设计

《快乐的小问号》教学设计一、教学目标1．通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动，使学生亲身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小问号，能积极主动参与发现——发问——解决问题的学习过程，从而培养学生好奇、好问、好探索的良好学习品质。

2．逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题及尝试解决问题的行为与习惯。

3．鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题。

引导学生尝试通过不同的方法解决问题。

4．通过“问题大分享”等活动，让学生体验提问带来的快乐，感受解决问题的欢愉。

二、教学重点、难点重点：在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。

难点：提问方法与解决问题途径的多维思考，明白问号带来的价值。

三、教学准备学生准备：完成“问题卡”，了解中外名人勤学好问的故事。

教师准备：制作多媒体课件四、教学过程预设（一）导入新课，引出疑问1、师：我们在上课之前，先来玩一个猜猜看的游戏。

好不好？2、师：出示“”，这是什么？[波纹、蜗牛、迷宫（想进去转转吗？）、毛线团……]3、师：就这么个图案，就能猜出这么多的答案来，真是聪明的孩子。

4、师：出示“？”，大家看看，这是什么？（问号）看来小朋友们都很熟悉，这个小问号啊天天和我们见面，常常和我们打交道。

出示“？？？”，那么经常在你们的小脑瓜中出现的小问号是什么？（生交流）[在预习的时候出现了不明白的问题，先打个问号；世界上到底有多少人？（老师也很想知道哦）男生与女生的声音为什么不同？（一下子冒出了那么多的问号）人为什么会眨眼呢？一个人的头发有多少根？]5、师：小朋友们出现了那么多的问题，那么这些小问号是从哪里来的呢？6、师：出示：课件。

来孩子们，我们来看。

（师解说月亮在天上，星星在眨着眼睛……）7、师：孩子们，小问号藏在哪儿啊？（藏在世界的每个角落；在生活中；在大自然里……）8、师：说得真好！小问号啊，无处不在，它藏在大自然里，藏在我们的生活中，只要我们留心观察，就能发现许许多多的小问号。

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教案5教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教案5教科版1教学目标1.能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

2.培养学生的理解能力和爱思考的习惯。

3.培养学生的动手实践能力。

4.启迪学生在科学道路上不怕困难的思想意识。

2学情分析1.学生能想出多种解决问题的办法，但很少实践。

2.学生还没有形成“科学道路是曲折的”这一意识，遇到困难会懊悔。

3重点难点1.能用多种方法收集资料。

2.培养学生的实践能力。

3.启迪学生在科学道路上不怕困难的思想意识。

4教学过程一．在意蕴中学习，揭示课题。

（多媒体出示奇妙的自然景观，其中包含需要做实验的问题，比方彩虹）让大家分享你惊喜的发现。

老师给你说一句名人名言：一切知识从“为什么”开始。

听了这一句名言，你一定知道你该说什么？来出花朵就是为了结出果实。

你的问题就是开出了一朵花，你想让你的花朵结出果实吗？寻找答案吧！老师看到许多小朋友都露出了思索的目光，你们一定都在想——板书课题：到哪儿找答案齐念课题请你自己回答。

二．突出学生主体，锻炼能力。

问别人。

（贴出小朋友请教老师图）上网查查。

（贴出一个电脑模型图）老师给你每人发一个电脑键盘，同时给你发一些字母图片。

看黑板，老师这儿有一些网址，（贴出53页网址： )你把字母贴在准确的位置上，就算你上网成功。

老师就会在你的电脑上贴出一些资料。

在书上找找。

（贴出一本书）（出示一本含有问题答案的书页）你能找到一些答案吗？你念出来，我就会让你的答案蹦出来。

（学生一念，老师点击鼠标，放大并弹跳答案。

）（出示做实验图）知道他们在用哪种方法获取答案吗？做做实验。

（同时帖图片）老师发给你一个三棱镜，看谁最先观察到结果。

三．化抽象为形象，启迪思想。

老师奖励给大家一个舞蹈《摘桃子》。

这么优美的舞蹈是小猴子走出迷宫后才能欣赏到的。

（出示一个并不复杂的有多种道路的迷宫图）小猴子想走出迷宫摘到桃子该怎样走？小朋友们发现了这么多条道路，说明解决问题的方法有很多。

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教案2教科版

答案：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
题型4：实践操作题
4.请设计一个实验，展示xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
答案：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
题型5：应用题
5.请回答以下应用题。
题目：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
4.实物模型演示：使用实物模型或道具，进行直观演示，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
5.案例分析：提供真实的案例，让学生进行分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
6.角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行情景模拟，增强学来自对道德与法治知识的理解和应用能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
*建议学生阅读《xxxxx》，作为课堂学习的有益补充，提高理论水平。
*鼓励学生收集其他与xxxx相关的资源，如文章、研究报告等，进行自主学习。
*推荐学生参加与xxxx相关的讲座、研讨会等活动，提供更多的学习机会和交流平台。
内容逻辑关系
①导入新课：通过提问引发学生思考，激发学习兴趣。
-关键词：问题、兴趣、导入
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生动的案例，引导学生认识到提出问题是解决问题的第一步，也是培养学生独立思考能力的重要环节。教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，找到问题的答案，从而提高学生的自主学习能力。
在教学设计上，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动、形象、有趣的教学手段，如故事、游戏、讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，提高学生的道德与法治素养。同时，教学过程中要注重师生互动，教师要善于引导，让学生在实践中感受学习的重要性，培养学生的学习兴趣。

3.快乐的小问号(滕闽军)

快乐的小问号——《问号之歌》（浙教版《品德与社会》三年级上册）金华市东苑小学滕闽军教师简介滕闽军，女，1975年11月出生，本科学历，中学高级教师，“全国小学思想品德优质课奖”获得者，浙江省教坛新秀，浙江省教育科研先进个人，金华市优秀教师，金华市新世纪“321”人才工程第二层次培养人选，金华市名师培养人选。

先后11次获全国、省、市优质课、说课等比赛一等奖。

执笔的课题成果获省、市政府基础教育教学成果奖，省、市基础教育科研成果奖等16次。

参与《小学品德与生活、品德与社会专题案例研究》等5本教学用书的编写。

在《中小学教材教学》、《小学德育》、《小学教学设计》等刊物上发表论文16篇。

有近50篇论文、案例在国家、省市级获奖。

近年来，赴嘉兴、杭州、黄岩等地开观摩课或专题讲座22次。

教学设计一、教材分析《快乐的小问号》选自浙教版《品德与社会》三年级上册第三单元“为中华之崛起而读书”的第一课《问号之歌》，属于“我与学校”中的学习主题。

本单元的主要目标是培养孩子们良好的学习习惯，这不仅是本册的学习重点,也是整个小学教育的重要内容。

为此教材一共安排了3篇课文，分别是“‘问号’”之歌，“做学习的有心人”和“寸金难买寸光阴”。

《快乐的小问号》是《问号之歌》主题活动的第1课时，旨在让学生感受到“问号”的魅力，认识到乐问、善问是一种良好的学习品质，与第2课时的“勤学”、“惜学”教学内容既紧密联系又各有侧重。

二、学情分析三上的教学内容放在二下上，教学内容根据学生实际做了微调。

二年级的学生对周围的一切都充满好奇，他们的双眼里总闪烁着求知的渴望，小脑袋中总是跳跃着无数“为什么”，而他们本身也蕴藏着丰富的发展内涵与无限的发展潜质。

学生对感兴趣的事物能提上许多的问题，但对怎样问问题、到哪儿寻找答案，则处于心有余而力不足的境地。

兴趣的提升，提问及解决问题能力的提高要以知识作后盾。

所以，本课教学把解决问题的方法的指导补充到里面，而且把它当作一个教学要点。

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教案4教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教案4教科版1教学目标1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物，有好奇心，培养学生动手的能力。

2、重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。

3、强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用做做实验的方法进行探究活动。

2学情分析一年级的小同学入学时间短，由于年龄小，遇到问题之后很茫然，不知怎么办，这节课正是培养学生通过多种渠道搜集、整理信息的能力，指导可以采用多种方法找到问题的答案。

3重点难点强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用做做实验的方法进行探究活动。

4教学过程活动1【导入】一、活动导入在我们广阔的地球上，蚂蚁是一种非常奇妙的动物，在他们身上有许多奥秘等着我们去发现，今天我们就来讨论关于蚂蚁的问题。

1、师：同学们课前都去捉了几只蚂蚁，现在让我们用放大镜观察一下蚂蚁长什么样。

（课件出示蚂蚁图及各部分名称）2、师讲述蚂蚁的各部分名称，及作用。

（触角，硬腭，嘴头，腹部、足部、尾部）蚂蚁长得真挺有趣的。

活动2【讲授】二、提出问题1、师：关于蚂蚁同学们有什么问题想问吗？2、生提问①蚂蚁是怎样找到回家的路的？②蚂蚁是用触角探路的吗？③蚂蚁吃什么？④蚂蚁的力气有多大？……3、师：同学们的问题可真不少，我们可以把问题卡拿出来，让我们以黑板上的问题为例一起来学习怎样解决问题吧！第一小组你们来找第一个问题的答案；第二小组你们来找第二个问题的答案；第三小组你们来找第三个问题的答案；第四小组你们来找第四个问题的答案。

生质疑：我们到哪里能找到答案呢？活动3【讲授】三、到哪儿找答案师：对呀，我们到哪儿能找到答案呢？我们已经学习了三种方法：问问别人、书上找找、上网查查。

今天我们再学习一种方法：做做实验。

师：做实验是最直观的方法了，遇到问题亲自动手试一试，就能找到答案。

师：分组合作每一组通过做实验回答你们小组的问题。

教科版人教版《品德与生活》《品德与社会》一到六年级教材目录

从问题开始
创造的快乐
第二单元从田野到车间
让田野告诉你
走进车间
插上科技的翅膀
第三单元走进信息时代
坐在家里看世界
沟通无极限
我的信息生活
第四单元人类文明的足迹
灿烂的古代文明
伟大的科学成就
绚丽的文学艺术
文明遗产知多少
第五单元我们去环球旅行
地球有多大
飞越太平洋
和非洲朋友共舞
迷人的欧洲风情
第一单元学会合作
齐心真好
天天好心情
让我的身体更棒
坐立走，有精神
爱清洁，讲卫生
伸伸腿，弯弯腰
我会照顾自己
出门看天气
红绿灯，在站岗
遇到危险怎么办
我生活的地方
我的家，在这里
童年的乐园
请到我的家乡来
明天更美好
我爱绿树我爱蓝天
我身边的环境
爱惜资源
美，就这么简单
自己拿主意
让我想想
相信自己
学习、生活有计划
献出我们的爱
我们手拉手
爷爷奶奶，你们好
第一单元有困难，我不怕
这点困难算什么
成功一定有办法
每天都有好心情
第二单元我们的快乐大本营
成长的故事
“我”和“我们”
我们要做最棒的
第三单元做聪明的消费者
各种各样的商店
购物有学问
我是理财小能手
第四单元公共生活讲道德
无声的朋友
大家生活在一起
不怕一万，就怕万一
我们是邻居
第五单元大自然发怒的时候
天有不测风云
在这危急时刻
热闹的农民运动会
最美的村姑
他们回来了
第四单元一方水土养一方人
这一方水土
我们在这里生活