人教版四年级上册小学英语PEP教案-unit 1 part A 教学反思

Unit1 Part A Let's talk(教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)

Part 2：
Explore new knowledge
创设情境，学习目标句型：We have a new classroom.及单词
Step2：Explore new knowledge
1.Lead in
T: Hello, boys and girls. Nice to see you,again.
S1(Sarah): Let’s go and see!
S1(Sarah): Look! My picture!
S2(Zhang Peng):It’s so big! Where is it?
S1(Sarah): It’s near the window.
学生再根据对话进行“自我测评”
（Next, we’ll learn the“Let’s play”together）
B: It’s a / an _______.）
3.Play a game: I spy.
通过任务推进教学方法，学生观视频听录音，对文本先整体感知，提取关键性信息，从而全面、正确地理解文本，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时通过对话展示，培养学生的交际能力和创编能力。
以“I spy”的游戏，学生能够更好地理解并掌握重点句式的问答。
2.Let’s play
T: Look at this picture. Q:What’s in the classroom?
S: pen, pencil, car.....
T: And, let’s practice.
S:
（A：I see a“____”.
B: Where is it?
A: It’s _______.
2.Let’s sing: On In By.

四年级上册英语Unit1 My classroom partA 教学设计和反思

四年级上册英语Unit1 My classroom partA 教学设计和反思本课是本册书中的第一单元第二课时，主要学习的是各种物品的英文名称：classroomwindow，piciure,board,light 和教室里有什么东西的问法：what’s in the classroom?新课标的要求是用交际教学法，老师要从学生的心理活动出发，创造轻松自然的学习环境，享受愉快的过程。

与此同时，学生的观察能力、口语表达能力、交际能力等也应得到发展。

最终达到以学生为主的交际教学法的目的。

学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生，该阶段是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。

本课紧密结合学生好奇、爱活动、善模仿的特点编排设计，能使学生积极参与到本课的课堂活动中去。

教学目标知识目标：能听懂会回答——what’s in the classroom?能力目标：能掌握本课主要单词：window，picture,board,light、door、floor. 在老师说单词的时候能迅速的指出所说的物品。

并能在实际情景中运用。

情感目标：学生能够把课本上学到的知识在日常生活中运用，增加了学习的兴趣，培养同学们爱护公物的好习惯。

教学重点和难点教学重点：学习及相关单词：window,door, picture,board,light、floor.教学难点：在回答“ what’s in the classroom?”时，要注意单词的单复数及其读音。

一、热身1、互相问候Good afternoon, boys and girls.What’s the whether like today?Good afternoon Miss Yan.It,s sunny.通过问候和提问天气情况使学生进入英语的思维里。

复习上一课所学知识。

2、揭示新课We have a new classroom, but do you know what’s in it?Yes ，we have a lot of thing. like黑板，灯，门，图画等。

《人教PEP四年级上册英语全册教案》教师反思与提高

人教PEP四年级上册英语全册教案教师反思与提高教育是中国传统文化中非常重要的一部分，它是整个社会的基石。

随着时代的发展，中国的教育也在不断的进步和发展。

目前，教育不仅仅关注学生的知识水平，还注重学生的品德素质和综合素质的培养。

教师则是教育工作中的重要角色，是学生学习知识、发展思维、培养能力的导师。

作为一位小学英语教师，我认为，教师应该不断反思自己的教育方式和教学方法，以不断提高自己的教育教学水平。

在教材的选择上，教师应该根据教材的难易程度和学生的实际情况进行选择。

在授课时，教师要注意符合学生的认知水平，注意语言表达的规范和准确性。

在课堂上，教师应该以学生为中心，创设一个团结友爱、互帮互助、积极向上的学习氛围。

在学生学习时，我会通过比较精心的策划，让学生在语言和文化方面有充足的时间和机会进行互动和交流，通过不同的活动形式让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

教育工作者需要具备卓越的专业技能。

随着科技的不断发展，教育的面貌也在不断变化中。

教师们应该积极学习新教育理论和新教育技术，融会贯通并灵活运用，将英语语言教学活动与多媒体技术相结合，高效完成课堂教学任务。

考虑到学生的差异化，我会根据学生的不同水平，采用个性化教学，在教学过程中不同程度地控制学生的内容和进度，以促进学生的主动学习。

作为一个老师，我们需要具备良好的职业素养，包括公正和诚实的风度、良好的教学态度和行为规范。

我们教师要严格掌握我们教育和教学的本质，不断更新自己的思想观念，提高自身教育素质，不过分注重形式、功利和分数，而真正理解教育的本质和意义。

在教学过程中，我会时刻关注学生的成长，引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观，促进他们健康成长。

同时，我还会为学生营造一个充满情感的学习氛围，让他们在学习过程中充分感受到师生之间的互动与情感连结，真正发展出独立思考、协作探究和创新实践能力。

总而言之，教育需要教育者和学生共同投入。

教育工作者要不断提高自己的业务能力和职业素养，更加注重教育的本质和意义。

人教版小学英语四年级上册Unit1优秀教案及教学反思

The future competition of enterprises is the competition of details.悉心整理助您一臂（页眉可删）人教版小学英语四年级上册Unit1优秀教案及教学反思教材分析本节内容与教室里的物品和相关动作有关，其中还涉及到单词的复数。

教室是学生最熟悉不过的地方了，安排在本册开头，既是为了让学生能将身边的事物用英语来表达，也是为了让学生切身感受到学有所用的快乐，同时也为后来学习朋友、家庭等到内容作好铺垫。

学情分析本班学生较活跃，大多对英语感兴趣。

但学生学习英语的时间相对少些，他们对所学过的内容又总是容易忘记，虽学了两个学期的英语，但学到的.知识并不多，学习起来有一定的难度。

有一小部分学生不爱开口说英语，长期下来，就有点落后了。

教学目标一、知识目标：1、能听、说、认读本课单词board.light.window.door.classroom.picture。

2、能在实际情景中运用“What’s in the classroom?”并作答。

3、能听懂并能按照指令做事。

二、情感目标：继续培养学生学习的兴趣，使学生感受到学习的快乐，让学生乐于参加各项学习活动。

三、能力目标：培养学生大胆说英语、并用学到的英语进得简单的口语交流能力。

教学重点和难点教学重点：能听、说、认读本课单词，能听懂指令并按照指令做事。

教学难点：能听懂“What’s in the classroom?”并运用，回答时注意单词复数的读音。

教学过程一、热身、复习1、教师播放录音带，学生跟读。

2、出示相关图画，学生看图说单词3、引入新课。

二、学习新课1、出示画有一间教室的大图，引出句子What’s in the classroom?2、学习单词和句子。

听录音，注意单词正确读音。

3、听老师或学生说单词，指认相关物品。

4、练习对话。

三、学习Let’s do1、看课文插图，说图意。

2、听录音，学习短语。

新人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom PartA Let's learn教学反思

精品资料2019-2020年人教版(PEP)四年级英语上册Unit 1 My classroom PA Let's learn 教学反思本单元的教学主题My classroom很接近学生的生活，是学生感兴趣的话题。

目标语言也相对简单，目标词汇虽然相对三年级下有所增多，但是单词相对都不难。

为了让学生能更好地感受英语学习的乐趣，我并没有按照寻常的教学方法，采用任务型的教学，一脚一步地让学生一个又一个地生硬地学习新词汇，套用新句型。

因为我认为这样的教学方法很容易让学生产生学习疲劳，要不停地开动脑筋，让学生更好地学习，这样也有助于教师自我的成长。

于是，我一直在思考这样的课时，应该如何设计。

我发现Let’s do中的一些句型是在三年级上册中的Unit 1中Let’s do中出现，于是我利用课前时间先让学生听着回忆。

等到正式上课后，我便开始与学生游戏，通过游戏，潜移默化中教授了one …. Two …s.的用法，为接下来的教学做好了铺垫。

其次我又引入了Zoom和Zip两个主人公，通过他们的幽默可爱的言语和行为引发故事一步步往下走，这样既解决了目标词汇和句型的学习，又能实现对学生能力的培养和思维的扩散。

在整个课件的制作过程中，录音以及图片的处理花费了大量的时间，但是这些都有助于学生对故事的理解和对知识的掌握和运用，就如课标所说的，教师要尽可能利用丰富的教学资源，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。

所以，传统的教学方法（包括纯粹的任务型教学是脱离语言的真实情景的，教师一定要在课堂教学中为学生创造尽可能多的整体环境。

）当然与以往一样，我的设计中还是会存在很多问题。

1）这个课时Warm up以及Preview的设计过长，导致后面进入真正教学环节的时间不够了。

所以在教授Clean the window以及Turn on the light时过于匆忙。

2）虽然在教学过程中，设计体现了层次性和对学生运用能力的培养，但是缺乏最终让学生独立输出的环节，教师在教学中还是很小心地抓着学生不肯放，这个是要努力克服的。

人教PEP版四年级上册英语Unit1PartALetstalk说课稿

⼈教PEP版四年级上册英语Unit1PartALetstalk说课稿Unit 1 My ClassroomPart A Let’s talk说课稿各位⽼师⼤家下午好.今天我说课的课题是⼈教版PEP⼩学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 的Part A部分。

我主要从：说教材分析、说教学⽬标、说教学⽅法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个⽅⾯来展开我的说课。

⼀、说教材分析(⼀)教材分析我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第⼀课时，本单元是围绕教室这⼀主题开展，在Let’s lean这⼀部分主要是让学⽣能⽤英语介绍教室⾥的的物品，在Let’s do 部分主要是是学⽣能⽤简单的句⼦描述在教室⾥的⼀些动作。

(⼆)学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学⽣的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学⽣的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富⽣活经验和提⾼认知⽔平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学⽣亲⾝体验，⼤胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学⽣在任务性的教学途径下发展综合语⾔运⽤能⼒，使语⾔学习的过程成为学⽣形成积极的情感态度、主动思维和⼤胆实践、提⾼跨⽂化意识和形成⾃主学习能⼒的过程。

2、四年级的学⽣好奇⼼强，接受新知识的能⼒强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发⾔，但⼀旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂⿎了，稍复杂的作业也没能完成，个别学⽣还开⼩差。

英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫⼤的关系。

⼆、说教学⽬标(⼀)教学⽬标(1)知识⽬标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.(2)能⼒⽬标：能听懂会说：What’s in the classroom? A board ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应⽤。

人教版四年级上册英语第一单元教案及教学反思

教学内容A. Let ’s learn Let ’s do Let ’s talk Let ’s playLet ’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。

【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near ”表达物体的位置。

掌握字母组合a-e 在单词中发/eI/的规律。

【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。

教学重点句型“What ’s in the classroom?”“Where is it?”的掌握。

教学难点学会如何运用句型。

教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。

课时安排 3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision 1.课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls. Welcome back to school!Part AMy classroom第二课时第三课时作业设计1.复习“Let’s learn”和“Let’s talk”部分，读给家长听。

2.写出自己所知含有a-e、a的单词。

板书设计cat dad hat capcake face name make教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。

授课时引导学生看图说话，运用“What’s in the…?”。

同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。

教学内容B. Let’s sing Let’s learn Colour and say Let’s talk Let’s playRead and write Let’s check （C. Story time）教学目标【知识目标】能够掌握三会单词。

【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。

【情感目标】能运用“Let’s…”“Let me…”和学生交流。

教学重点“This is…”“Let me…”“Where is…？”句型的掌握。

人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_1_教学反思【精品】

PEP小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom教学反思
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。

现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。

不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。

在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。

PEP四年级上英语Unit 1第3课时Part A Let’s spell 优质课教案

The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell ·能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/eI/ ·能够读出符合a-e发音规则的单词·能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词▶教学重点1能够归纳a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/eɪ/。

2能够读出符合a-e发音规则的单词。

▶教学难点能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

▶教学准备PPT课件､课文录音、视频等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1. Greetings and free talk.2. Listen to a chant and review the sound of “/æ/”.T: Let’s listen to a chant together.T: Listen again. Then tell me the words you hear in the chant.Ss: Apple./Ant./Cat./Cap.T: They have the same letter “a” and the letter “a” sounds /æ/. Read together. Teaching purpose①通过相互问候和自由谈话活动，与学生产生亲切感，拉近彼此的距离。

通过有韵律的歌谣，将学生带入一个轻松愉快的学习氛围中，并且通过歌谣复习字母a在重读闭音节中发短音/æ/的规律。

第 3 页共7 页3. Show and read some words.(课件出示:单词dad, hat, map, bag)Let students read the words in groups. Give a prize to the best group.Step 2: Presentation1. Lead-in.②Create a situation and introduce the open syllable words with the letter “a”.(1)Teach the words “name, Jake, face”.Show Jake’s photo. (课件出示:Jake的照片)T: Look at the boy. He’s my friend. His name is Jake. /n/-/eɪ/-/m/, name/neɪm/; /dʒ/-/ eɪ/-/k/, Jake/ dʒeɪk/.Let students repeat the words “name, Jake” and write them down on the blackboard.T: He has a small face. /f/-/eɪ/-/s/, face/feɪs/.Let students repeat the word “face” and write it down on the blackboard.(2)Teach the words “cake, make”.Show a picture of a cake. (课件出示:一张蛋糕的图片)T: Oh, what’s this? Yes, it’s a birthday cake. Jake can make a cake. /k/-/eɪ/-/k/, cake/keɪk/; /m/-/eɪ/-/k/, make/meɪk/.Let students repeat the words “cake, make” and write them down on the blackboard.(3)Teach the words “date, Dave”.Show Dave’s photo. (课件出示:Dave的照片)T: Is this Jake? No, he’s Dave. Can Dave make a cake? No, he can’t. But he likes to eat cake. Dave’s birthday is coming, so Jake will make a cake for Dave. What’s the date of Dave’s birthday? Dave, /d/-/eɪ/-/v/, /deɪv/; date, /d/-/eɪ/-/t/, /deɪt/.Let students repeat the words “Dave, date” and write them down on the blackboard.2. Learn the pronunciation rule of “a-e”.③(1)Find the common letters.Show the words “name, Jake, face, cake, make, date, Dave” on the PPT. （出示课件）Play the recording of “Read, listen and chant”. (课件出示:教材P6 Read, listen and chant部分的音频)Teaching purpose②通过教材提供的歌谣创设情景，引出单词“name,Jake, face, cake, make, date,Dave”，引导学生初步感知和体验a-e的发音规则。

新人教版PEP四年级英语上册全册教案(含教学反思)

第一课时教学设计示例课题： Unit One My classroom教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 L et’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

【人教pep版】2019年秋四年级英语上册unit 1 教学反思

PEP小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom教学反思
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。

现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。

不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。

在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。

Pep版英语四年级上册全册配套教案设计Unit 1 Part A教学反思

人教版四年级英语上册新
PEP Unit 1 My classroom Part A Let’s talk
教学反思
前段时间，我参加了教研室举办的课堂达标课的比赛，经过一段时间的忙碌，事情终于告一段落。

总觉得要把此次参与录课的教学加以总结和反思，一课一得，才能不断提高和成长。

优点： 1.教学设计利用学生已有的知识经验，在学生已学知识的基础上进一步提出问题，通过本节课的学习解决了问题。

做好了知识的衔接。

2.教学环节设计合理。

从新知的导入、呈现、练习到能力的产出与生成，教学环节环环相扣，结构紧凑严谨。

3.本节是一节对话课，教学中创设了多种形式的句型练习活动，把教学重点放在了语言的运用上。

4.学生课堂表现积极活跃，参与度高，乐享其中，保持了对英语学习的兴趣。

缺点及改进措施： 1.学生对全英的教学指令不够熟悉。

在今后的教学中要尽可能多的给学生创造全英的教学环境，提高学生对英语教学指令的熟悉度和对全英教学的理解力。

2.在讲“really”一词的意思是，仍有部分学生不理解。

说明老师创设的语用情景不够典型，不够特色，应加以改进。

3.教师对学生课堂表现的评价语言不够丰富，不够具体，有待进一步提高。

Unit 1 My classroom part A 教学反思

人教版四年级英语上册新PEP Unit 1 My classroom Part A Let’s talk教学反思前段时间，我参加了教研室举办的课堂达标课的比赛，经过一段时间的忙碌，事情终于告一段落。

总觉得要把此次参与录课的教学加以总结和反思，一课一得，才能不断提高和成长。

优点：1.教学设计利用学生已有的知识经验，在学生已学知识的基础上进一步提出问题，通过本节课的学习解决了问题。

做好了知识的衔接。

2.教学环节设计合理。

从新知的导入、呈现、练习到能力的产出与生成，教学环节环环相扣，结构紧凑严谨。

3.本节是一节对话课，教学中创设了多种形式的句型练习活动，把教学重点放在了语言的运用上。

4.学生课堂表现积极活跃，参与度高，乐享其中，保持了对英语学习的兴趣。

缺点及改进措施：1.学生对全英的教学指令不够熟悉。

在今后的教学中要尽可能多的给学生创造全英的教学环境，提高学生对英语教学指令的熟悉度和对全英教学的理解力。

2.在讲“really”一词的意思是，仍有部分学生不理解。

说明老师创设的语用情景不够典型，不够特色，应加以改进。

3.教师对学生课堂表现的评价语言不够丰富，不够具体，有待进一步提高。

Unit 4一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：study bathroom bedroom living room kitchenphone bed sofa shelf fridge tableit’s=it is aren’t=are not they’re=they are2、本单元要求会听，说的单词和词组：hey they open the door on the table near the phonein the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

人教版小学四年级英语上册第一单元Unit1ALet’slearn教学反思

小学四年级英语上册第一单元Unit1 A Let’s learn教学反思
人教版小学四年级英语上册第一单元Unit1 A Let’s learn教学反思
本课的教学目标是能够听、说、认读单词：classroom，window，blackboard，light，picture，door；能够熟练运用句型：What’sintheclassroom？Oneblackboa rd…来回答教室中的各种物品。

先总结一下本节课的我自认为比较成功的地方:
1.本课的单词都是教室里直接可以看得见，摸得着的，所以相对来说比较简单。

我利用教室里的情景呈现单词，加深了学生对这些单词的印象。

最后又让同学们用学过的.词汇描述自己的教室，课堂气氛比较活跃，效果较理想；
2.在操练过程中，我加入了Let’sdo的内容，让同学们动起来，做一做，找一找，同学们表现非常积极。

不足之处：
1.部分学生对于本课新词的单复数区分不开；
2.对于不太活跃的学此文转自斐.斐课件.园生关注的比较少，在活跃的气氛中忽略了程度差的学生；
3.本课的不足之处是时间安排不合理，前松后紧。

改进措施：
1.需要进行多种有效的活动进一步强化名词的单复数读音；
2.在以后的上课过程中我要加大力度关注学困生，对基础不好的学生进行个别辅导，或小组一对一辅导，争取每个同学都能有进步；
3.可以在巩固操练环节中减少展示的同学。

总之，从这堂课的施教情况来看，我深深感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。

今后我愿虚心地向同行们学习，积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！。

人教版小学四年级英语上册UNIT 1 MY CLASSROOM PARTA LET’S LEARN教学反思

先总结一下本节课的我自认为比较成功的地方:
1.本课的单词都是教室里直接可以看得见，摸得着的，所以相对来说比较简单。

我利用教室里的情景呈现单词，加深了学生对这些单词的印象。

最后又让同学们用学过的词汇描述自己的教室，课堂气氛比较活跃，效果较理想；
2.在操练过程中，我加入了let’s do 的内容，让同学们动起来，做一做，找一找，同学们表现非常积极。

不足之处：
1.部分学生对于本课新词的单复数区分不开；
2.对于不太活跃的学生关注的比较少，在活跃的气氛中忽略了程度差的学生；
3.本课的不足之处是时间安排不合理，前松后紧。

改进措施：
1.需要进行多种有效的活动进一步强化名词的单复数读音；
2.在以后的上课过程中我要加大力度关注学困生，对基础不好的学生进行个别辅导，或小组一对一辅导，争取每个同学都能有进步；
3.可以在巩固操练环节中减少展示的同学。

人教版英语四年级上册Unit1Period1教案与反思2022

Period 1 Part A Let's talk，Let's play 满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！本课时是第一单元的第一课时，主要学习A部分的Let's talk和Let's play 两个环节。

Let's talk环节通过萨拉和张鹏谈论自己的新教室，将本单元的重点句型“We have...”“What's in...？”“Let's...”“—Where is it？—It's in/on/under/near...”巧妙地融入对话中，形成了一个真实的场景，让学生学会在真实场景中感知并运用这些句型。

Let's play环节是针对重点句型进行的游戏活动，让学生操练如何询问并表达物品的位置，提高学生的口语表达及综合运用能力。

知识目标1．能够在语境中听、说、认读本课时三会单词：classroom，picture，window；2．能够在语境中听、说本课时二会单词：near，really；3．能够听懂、会说、认读句子：We have a new classroom.What's in the classroom？Let's go and see！Where is it？It's near the window.并熟练运用这些句子；4．能够在实际情景中正确使用句型“We have...”来描述自己拥有的物品；5．能够在实际情景中正确使用句型“What's in the...？”询问某地有什么；6．能够在实际情景中正确使用句型“—Where is it？—It'sin/on/under/near...”来询问并回答物品的位置；7．能够在实际情景中正确使用句型“Let's...”提出行动建议。

能力目标1．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话；2．能够在情景中运用本课时的句型询问并回答物品的位置，以及提出行动建议；3．培养学生大胆用英语进行交流的能力及表演能力。

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PEP小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom教学反思
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。

现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。

不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。

在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。

2019-2020年人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom PartA Let's spell教学反思

2019-2020年人教版(PEP)四年级英语上册Unit 1 My classroom PA Let's spell 教学反思本课时的Let’s spell的教学重难点主要是让学生接触、体验、理解长音Aa的发音规律，以及学生在学习后能就简单单词中的a-e发音规律拼读单词。

这是学生第一次接触长音Aa的发音规律，虽然这个教学触及英语触及英语中复杂的音标及发音规则，但在本课时中都不需要出现，只要让学生在快乐的教学模式中体验长元音a的发音，并与三年级下册中的短元音a的发音能有所区别。

为了让教学内容更加清晰，长、短元音的发音更具有比较性，同时降低学习难度，本课时我并没有设计故事，但这并不影响教学教学以及教学的生动性。

因为从教材本身出发，Let’s spell相对去其他课时具有一定的独立性，以及系统性。

于是，我先从学生固有知识入手，在复习短元音a的发音的游戏中，放入学生已经学过的长元音a的单词。

在巩固复习了短元音a的发音后，在向学生抛出问题，是否那些包含a-e的单词发音与之前所读的短元音a的单词一样。

学生通过朗读后得出不一样的结论。

在让他们试着拼音拼，选择这些单词的归属——a或者a-e。

就这样自然地引导到了今天学习的主题。

接着我通过flash再次让学生体会长元音a 的发音，在滚动操练了这些单词的音、形、义后，放手让学生小组活动，讨论所给三个单词的发音。

并有这三个单词的发音，引导到课文中的chant。

当然由于时间有限，教学任务的紧迫我的设计中还是会存在很多问题。

1）对于长元音a的发音的练习只停留在些许单词上面，可以进行更多更广的操练。

让学生动手听一听，放一放单词。

2）课件中涉及书写的部分可以更加详细一点。

3）第一部分中Listen and repeat和Chant的软件连在一起，所以比较不方便，软件问题，需要教师多操作才可以完成。

Write部分遭受破坏，所以无法播放，考虑到write部分是书写，教师可以运用板书直接示范学生：）麻烦各位了。

四年级英语上册Unit 1 教学反思

四年级英语上册Unit 1 教学反思四年级英语上册Unit 1 教学反思本周所上的四年级英语Unit 1 My Classroom A部分的Let’s learn 和Let’s do一课时的教学至今仍记忆犹新。

这是一节单词的教学课，要求我们的孩子能够听、说、认读本课时的主要单词: classroom, window, door, picture, board, light；听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：；培养学生热爱班级，热爱学校的情感。

本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, board, light。

以及针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。

在现实情景中教学英语，比较贴近学生，学生也比较容易接受。

本节课的知识与学生的实际生活息息相关。

所以充分利用教室这个场地的自身环境优势。

学生们身处教室这一环境中，一切都是身临其境的。

当我问到学生What’s in the classroom?后，同学们都非常急切的从教室中搜寻自己学过的东西。

用他们学过的pen, pencil, pencil-case, book, crayon, bag, ruler, desk等来回答我，并把他们能说的东西展示给我看，调动了学生的积极性，让学生懂得自己可以在生活中运用英语。

甚至有学生能用新单词回答,老是就水到渠成的指着灯教学light, 他就会比较容易把事物与单词联系起来，以后他们看到灯，脑子里就会想到light, 建立起了直观的印象。

再做开灯的动作，边做边说Turn on the light. 学生也会很快明白句子的意思的。

我感觉在实际的情景中教学，学生更容易接受。

在平时的教学中更多的把教学内容在学习的环境中呈现出来，让英语学习更加生活化，更贴近现实生活，让学生更多的参与到自己学习英语的大环境中来，学生一定能做好自己学习的主人！2015、09。