二年级上册人教版长度单位解决问题

合集下载

人教版二年级数学上册长度单位练习题

一、在○里填上＞、＜或＝。

3米○30厘米60厘米○100厘米2米○20厘米

1米○100厘米4厘米○1米50米○5米

二、在（）里填上合适的长度单位（米或厘米）。

（1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）; （3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（）

（5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（）

（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）

（9）一条成人围巾长2（）（10）练习本长22（）

三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。

40厘米1米1厘米10厘米

四、解决问题。

1、一捆绳子长15米;第一次用去5米;第二次用去6米;一共用去多少米？还剩下多少米？

2、一枝蜡笔用去2厘米;还剩下8厘米;这枝蜡笔原来长多少厘米？

一、在○里填上“>”“< ”或“ =”。

5米○5厘米 1米20厘米○100厘米100米○1厘米

200厘米○2米 98厘米○1米1米○1厘米

5米○50厘米 3米○13厘米 70厘米○1米

1米-30厘米○60厘米4米+5米○10米 200厘米○2米+3米二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。（）

三、（）里填上合适的长度单位(厘米或米)。

河水深8（）学校操场长200（）一个茶杯高11（）

电梯高18（）一根跳绳长2（）课本的宽约14（）

旗杆高20（）公共汽车长10（）梳子长26（）

粉笔长10（）小红身高125（）缝衣针长3（）

大树高15（）手掌的长约10（）哥哥的身高1（）60（）一枝毛笔长20（）房间大约长6（）中指的宽大约是1（）四、解决实际问题。

二年级上册数学试题-1长度单位《解决问题》分层训练(含答案)人教新课标

《解决问题》分层训练

第1关练速度

1.估计沙发的长度、游泳池的长度和故事书的长度时，你会用身体的哪个部位来测量？连一连。

2.连一连。

3.判断题。

（1）小明的鞋底宽6米。（）

（2）一根电线杆高10厘米。（）

（3）会议室长12厘米。（）

（4）一条裤子长1米。（）

（5）两人座的课桌长1米10厘米。（）

4.谁说的对？（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（）（）

（）

5.圈出合适的答案。

比1米长比10厘米高比1米短比10厘米矮

比50厘米长比10米高比50厘米短比10米矮第2关练准确率

6.我会选。

（1）

纸条的长度是（）。

①2厘米②6厘米③8厘米

（2）小明的身高约是（）。

①3厘米②1厘米③1米

（3）一条红领巾最长的边约长（）。

①2米②900厘米③60厘米

7.想一想，填一填。

（1）在（）里填上适当的长度单位。

（）（）

（2）量一张方桌的一条边，小明用20厘米长的尺子正好量了5次，如果用30厘米长的尺子量，量（）次后，还要再量（）厘米。

8.量一量，蚂蚁要爬（）厘米就能吃到蘑菇。

请你提一个数学问题并解答。

9.一根彩带长1米，第一次用去了30厘米，第二次用去了50厘米。

（1）两次共用去了多少厘米？

（2）这根彩带还剩多少厘米？

10.秋天到了，明明领着妹妹去放风筝，不小心将风筝落在了树枝上，他俩找来

了一根长2米40厘米的竹竿和一根长2米50厘米的竹竿，请问他俩能把风筝取下来吗？为什么？

第3关练思维

11.把3把30厘米长的直尺绑在一起，中间每处重叠部分为5厘米，现在总长是多少厘米？

12.想一想，在（）里填上合适的长度单位。

小学数学人教版二年级上册1.长度单位《解决问题》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板

⼩学数学⼈教版⼆年级上册1.长度单位《解决问题》教师招聘⾯试试讲教案资格证⾯试试讲教案模板

⼩学数学⼈教版⼆年级上册1.长度单位《解决问题》教师招聘⾯试试

讲教案资格证⾯试试讲教案模板

1教学⽬标

1使学⽣认识长度单位,知道1厘⽶的实际长度,初步学会⽤学⽣尺量物体长度的⽅法。2在实际测量与交流中,了解测量⽅法的多样性,初步体会测量单位的必要性。3培养学⽣初步的观察、操作能⼒及估测意识。4激发学⽣学习数学的好奇⼼,初步培养合作意识。

2学情分析

通过第⼀学期“⽐长短”的学习,学⽣已经对长短的概念有了初步的认识,并会直观⽐较⼀些物体的长短。并且⼆年级的孩⼦在教学前已经初步认识了尺⼦,知道⽤尺⼦可以测量物体的长度。但这些孩⼦对长度单位“厘⽶”的理解是不清晰的,表象也没有建⽴。学⽣不清楚1厘⽶到底有多长,不知道为什么要⽤尺(厘⽶为单位)来测量。

3重点难点

认识尺⼦上的刻度,学会使⽤尺⼦来测量实物,注意从0刻度开始。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导⼊】创设情景，发现问题

2、创设情景,发现问题。

师:为了保护课桌,请每⼀位⼩朋友买块布来做桌布,我们该事先了解些什么呢?

2、师:请同桌两位同学合作,借助⾝边的物品选择⾃⼰的⽅法来试⼀试,⽐划出桌⾯有多长。

3、你⽤了什么⼯具,⽐划出的结果是多少?在汇报的过程中让学⽣说说是怎么⽐划的?

4、师:为什么⽐划出的结果都不⼀样呢?

5. 如果要选择⼀种描述出的结果来买桌布,你觉得选择哪⼀种⽐较合适些?

活动2【讲授】出⽰直尺，介绍尺⼦的来历。

1、出⽰直尺,介绍尺⼦的来历。

2、师:你们认识直尺吗?观察⼀下,向同学介绍⼀下你了解的有关直尺的知识。

人教版数学二年级上册第一单元第4课时选择合适的长度单位

2.在括号里填上合适的长度单位。
厘米米厘米厘米米厘米
3.判断题。
（1）文具盒长 20米。
（×）
（2）小军比小明高 3米。
（×）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。（×）
（4）一张单人床长 2米。
（√）
（5）教室长 8米。
（√）
（6）一根电线杆高 12厘米。
（×）
4.
√
√
√
5.一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来长多少米？
作业1：完成教材P8练习一。作业2：完成对应的练习题。
宽60（厘米）长1（厘米）长28（米）
1.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。（选自教材P9练习一第8题）
（1）数学书长26米。（2）灯管长50厘米。（3）房间高3厘米。
（4）字典厚6米。
（厘米）（√ ）（米）
（厘米）
（5）大树高8米。
（√ ）
（6）教室长10厘米。（米）
（6）
2.画一条 5 厘米长的线段。我们学过的长度单位有（米）、（厘米）。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘米还是13 米。
怎样解答？ 1 厘米这么长。
13 厘米大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。

新人教版二年级数学上册长度单位知识点归纳及练习

长度单位知识点归纳及练习

一、知识点梳理

（一）厘米和米

重点认识厘米和米及它们之间的关系

难点用刻度尺量物体长度的方法。

知识点1 用不同的物品作标准量物体的长度

问题导入你想知道数学书的宽是多少吗？我们的文具盒多长吗？用你手中的物品量一量。

1、测量注意

在测量时，应先选一种物品作为标准测量物体的长度（如上图中的硬币、曲别针、小刀、三角形等），再找到被测量物体的边（数学书的宽、文具盒的长等），将作为标准物品的左端与要测量物体的边的一端对齐，然后一个挨一个地摆放作为标准的物品，要平放摆直，最后数一数，一共摆了几个作为标准的物品

2、测量过程

在测量的过程中，可能会出现下面两种情况：

（1）虽然测量的是同一物体的长度（如数学书的宽），但由于选用的标准不用（硬币、曲别针），所以量得的数据不同。如用硬币量，数学书的宽是7个1角硬币长；用曲别针量数学书的宽是5个曲别针长。虽然都是测量数学书的宽，但得到的结果去不相同。

（2）虽然测量的是不同一物体的长度，但由于选用的标准不用，量得的数据可能相同。如用曲别针量数学书的宽是5个曲别针长。用小刀量文具盒的长，是5把小刀的长。虽然量的不是同一物体，但量的结果却相同。因此在测量物体长度时，应尽量选用同一物品作为标准去测量。

知识大盘点

在测量物体的长度时，要用同一的标准去测量，这样才能知道物体到底有多长。

知识点2 认识厘米，感受1厘米有多长

问题导入你知道物体的长度可以用尺来量吗？1厘米有多长吗？

【过程解读】

1、认识厘米

为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子（如上图），为了便于交流，尺上的刻度作了统一规定。上面正方体的一条边正好是1厘米。

人教版数学二年级上册《第一单元长度单位》练习题含答案

第一单元长度单位

【例1】小明家、小红家分别住在学校的两侧（如下图），小明家距离学校40米，小红家距离学校50米。

（1）小明家到小红家有多少米？（2）每天上学，谁走的路多，多走多少米？

解析：本题考查的知识点是整十数加减整十数的计算和空间表象的建立。解答时，注意，第（1）题是求两家与学校距离的和，第（2）题是求两家与学校距离的差。解答：（1）40+50=90（米）答：小红家到小明家有90米。

（2）50>40，50-40=10（米）答：小红走的路多，多10米。

【例2】把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头（如图）是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米？

解析：本题考查的知识点是利用不同策略的方法解答铁条焊接问题。解答时注意焊接处是重叠部分。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条的长度，方法二：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。解答：

方法一：8－3=5（厘米） 5＋8=13（厘米）

方法二：8＋8=16（厘米）16－3=13（厘米）

答：焊接后的铁条长13厘米。

【例3】一根绳子对折2次后长4米，这根绳子原来长多少米？

解析：本题考查的知识点是绳子“对折”问题，解答此类问题时可以采用“逆推法”来解答。解答时，可以先根据对折2次后的长是4米得出对折一次后的长是4×2=8（米），所以原来的长是8×2=16（米）（如下图）。

解答：4×2=8（米） 8×2=16（米）

答：这根绳子原来长16米。

【例4】啄木鸟。

早晨6时30分，我从2厘米长的床上起床，用16米长的牙刷刷牙，40米长的毛巾擦脸。吃完早饭，我边走边哼着歌背上书包去上学，5分钟后我来到离家500厘米远的学校，在教室门口还碰到了身高165 米的高老师，我很有礼貌地向她问声“老师好！”。进了教室后，我马上拿出长21米的课本读起来。

人教版二年级上册第一单元《长度单位》单元专项训练——作图题(含答案)

第一单元《长度单位》单元专项训练——作图题1．在距离4厘米处画一朵，6厘米处画一片，10厘米处画一个。

2．画一条比2厘米长1厘米的线段。

3．在距离2厘米处画一个，5厘米处画一棵。

4．在距离3厘米处画一面，4厘米处画一个。

5．画一条比5厘米长的线段。

6．画一条比3厘米多2厘米的线段。

7．画2厘米和5厘米的线段各一条。

8．画一条6厘米长的线段，再画一条比它长2厘米的线段。

9．在距离3厘米处的线上点个点，并画一棵，7厘米处点个点并画一个。

10．在距离2厘米处画一个，5厘米处画一面。

11．画一条比6厘米短3厘米的线段。

12．画一条比下面线段短2厘米的线段。

13．画一条比7厘米长2厘米的线段。

14．以下面的点为一个端点，画一条长3厘米的线段。

15．画一条比4厘米短的线段。

16．先测量下边线段的长度，然后再画一条比它短3厘米的线段。

（）厘米

17．画一条比9厘米短3厘米的线段。

18．画一条比7厘米短2厘米的线段。

19．在右边3厘米的地方画一个♀，左边2厘米的地方画个♂。

20．画一条比2厘米长、比5厘米短的线段。

21．在小兔左边2厘米处画一根萝卜，右边4厘米处画一朵小花。

22．连接每两点，能画出几条线段。

23．在距离6厘米处画一个，9厘米处画一面。

参考答案：1．

2．

3．略

4．

5．

（答案不唯一）

6．

7．

8．；

9．

10．

11．

12．

13．

14．

15．

16．6

17．

6厘米

18．

5厘米

19．

20．（答案不唯一）

21．22．6条

人教版新课标二年级上册数学《1.统一长度单位》教案

人教版新课标二年级上册数学《统一长度单位》教案

一、教学内容

1. 教学目标

•了解长度单位厘米和米的概念及换算方法。

•能够准确地测量物体的长度，并用正确的长度单位表示。

•能够在实际生活中运用所学知识解决简单问题。

2. 教学重点

•掌握长度单位厘米和米的概念。

•掌握长度单位之间的换算方法。

3. 教学难点

•能够熟练地进行长度单位的换算。

•能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学过程

1. 导入新知识

•老师出示不同长度的物体，让学生猜测它们的长度，并讨论不同的长度单位。

•引出长度单位厘米和米的概念。

2. 学习新知识

•通过示范和引导，让学生学习如何用尺子测量物体的长度，并用厘米和米表示。

•教授长度单位厘米和米之间的换算方法，例如：1米=100厘米。3. 拓展练习

•给学生一些练习题，让他们练习测量物体的长度并进行单位换算。

•提供实际生活中的案例，让学生运用所学知识解决问题。

4. 活动设计

•小组活动：设立小组竞赛，由学生自由组合，进行长度测量和单位换算比赛。

•角色扮演：让学生模拟购物场景，使用长度单位进行商品测量和价格计算。

三、课堂总结

•回顾本节课所学内容，强调长度单位厘米和米的重要性，并复习长度单位的换算方法。

•鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对长度单位的认识和运用能力。

四、课后作业

•完成课后练习册中的相关题目。

•观察生活中的物体，测量其长度，并用正确的长度单位表示。

通过本节课的学习，相信学生能够对长度单位有更加清晰的认识，并能够运用

所学知识解决相关问题。希望学生能够在日常生活中充分运用所学内容，提高自己的数学素养。

二年级上册长度单位——解决问题(14张PPT)人教版

1单元长度单位
4 解决问题
人教版数学二年级上册
情境导入
通过前面的学习，我们知道量比较短的物体，通常用“厘米” 作单位；量比较长的物体，通常用“米”作单位。今天咱们学习如何选择恰当的长度单位。
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米。
1 厘米这
长约5（厘米）高约20（厘米） 5．比较“比”和“比例”两个概念。
（一）知识与技能：（学生尝试解决，教师巡视指导，了解学生的解题思路和方法，选取典型案例汇报。）
高约4（米
师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？
）
2．下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（1）数学书长26米。（2）灯管长50厘米。
（厘米）（√）
（3）房间高3厘米。
（米）
（4）字典厚6米。（5）大树高8米。（6）教室长10厘米。
（厘米）（√ ）（米）
3．选择合适的单位，在○里涂上颜色。
长约2
厘米米
高约162
厘米米
高约5
厘米米
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
课堂小结
解决问题
选择恰当的长度单位时,要注意长度单位前面给出的数据的大小。
么长
。
13厘米也就是大约有1拃这么长，所以应该是13米。

二年级上册数学1 长度单位第3课时解决问题

作品编号：522325647891253697158

学校：朝阳岗市溪边镇柳树小学*

教师：谢德刚*

班级：蝴蝶叁班*

第3课时解决问题

厘米才对。个我那么长了，（2）量比较长的物体，通常用（米）作单位。量比较短的物体，通常用（厘米）作单位。

2.在○里填上“>”、“<”或“=”。3米>30厘米

80厘米>79厘米

1米=100厘米

295厘米<3米

3.判断。（对的画“√”，错的画“×）

（1）小华今年读二年级，他的身高是128厘米。（√）（2）1米长的绳子比100厘米长的绳子短。（）

（3）画一条8厘米长的线段，从尺子的刻度1开始画到刻度8。（）

（4）爸爸的身高是178米。（）

（5）一座楼房高20米。（√）（6）一张桌子长1厘米。（）

(7)小明的手掌宽8厘米。（√）

(8)一个杯子高10厘米。（√）4.选择。（把正确答案的序号填在括号里）

(1)一把凳子大约高（B）。

A.42米

B.42厘米

（2）一棵树大约高5（A）。

米。

想法。 A.米 B.厘米

三、巩固练习。1.完成教材第9页“练习一”

第8题，并说一说自己的理

由。

2.在括号里填上合适的长度

单位。

小明身高120（）。

黑板长3（）。

手指宽为1（）。

一本书厚约1（）。

手掌宽约8（）。

操场长为60（）。

课桌高约65（）。

一条跳绳长2（）。

1.独立完成，并交流判断的依据。

2.独立完成，小组内交流做法。

小明身高120（厘米）。

黑板长3（米）。

手指宽为1（厘米）。

一本书厚约1（厘米）。

手掌宽约8（厘米）。

操场长为60（米）。

课桌高约65（厘米）。

用长度单位解决问题数学教学课件(2021)

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
二年级数学上册
长度单位·解决问题
授课教师：XXX 班级：二年级二班
教学目录
1.探索新知 3.课堂总结
2.当堂检测 4.课后作业
复习导入
➢ 我们学习了哪些长度单位？
厘米
测量较短物体的长度。

人教版二年级上数学第一单元第4课时《长度单位解决问题》优质课说课稿

一. 教材分析

《长度单位解决问题》是人教版二年级上数学第一单元的第4课时，本节课主要让学生掌握长度单位之间的换算，并能够运用长度单位解决实际问题。教材通过生动有趣的情境，引导学生认识长度单位，感知长度单位之间的换算关系，并运用所学知识解决生活中的问题。教材内容丰富，既有知识的学习，又有实践的操作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握长度单位知识。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识，但不够系统。他们在本节课之前已经学习了长度单位，能够认识米、厘米、毫米等长度单位，但距离、面积等单位的换算尚未学习。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的情境，引导学生进一步认识长度单位，感知长度单位之间的换算关系，提高学生运用长度单位解决问题的能力。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生会进行长度单位之间的换算，能够运用长度单位解

决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，提高解决问题

的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学

的兴趣。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生会进行长度单位之间的换算，能够运用长度单位解决

实际问题。

2.教学难点：学生能够灵活运用长度单位解决生活中的问题。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学生活动材料等。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过生活中的情境，引导学生认识长度单位，激发学生的

人教版：小学二年级上册长度单位知识点、练习题及参考答案

人教版：小学二年级上册长度单位知识点、练习题及参考答

案

人教版：小学二年级上册长度单位知识点

概念：

米：国际单位制中长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。

分米：分米（dm）是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。厘米：长度单位，简写符号为：cm。

毫米：英文缩写为mm

（1厘米=10毫米=0。1分米=0。01米=0。00001千米）

认识米：

（1）米是常用的长度单位。

（2）测量较长物体的长度时，用“米”作单位。

（3）米用字母“m”表示。

（4）1米=100厘米。

认识厘米：

（1）厘米是常用的长度单位。

（2）测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位。

（3）厘米用字母“cm”表示。

（4）1米=100厘米。

认识线段：

线段的特征：

①线段是直的；②线段有两个端点；③线段可以测量出长度。

画线段的方法：

从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。

人教版：小学二年级上册长度单位练习题

一、填空

1、我们知道的长度单位有（）（）（）（）。

2、量比较长的物体可以用（）作单位，量比较短的物体可以用（）作单位。

3、测量物体的长度时候，要把尺子的（）刻度对准物体左端，再看物体右端右端对着几。

二、换算

5米=（）厘米

500厘米=（）米

4分米=（）厘米

5000毫米=（）分米

3000毫米=（）米

6分米=（）毫米

三、在括号里填上适当的长度单位

一支粉笔长10（）

教室长7（）

小军身高12（）

数学书长210（）

小树高3000（）

【人教版】小学数学二年级上册--长度单位解决问题--选用合适的长度单位一等奖创新教案

【人教版】小学数学二年级上册--长度单位解决问题--选用合适的长度单位一等奖创新教案第一单元长度单位

第四课时: 解决问题--选用合适的长度单位

教学内容：P7 解决问题

教学目标：

1.使学生巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能。

3.引导学生探索知识间的内在联系,培养良好的学习习惯。

教学重难点：

重点:培养学生初步的估测意识。

难点:养成良好的学习习惯,逐步提高估测能力。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、情景导入：

展示课件

老师：“举手发言：测量上面物品的长度用什么长度单位比较合适。”

二、探究新知：

活动一

老师：“小组讨论：一根旗杆的高度是13厘米还是13米”

学生：“13米。”

老师：“怎么的出来的呢？”

学生：“13厘米很短，大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。”

学生：“我身高1米多，才到旗杆的这个高度，旗杆比我高很多。”

老师：“同学们很棒，通过之前学过的知识和对比参照得到了正确的答案。”

三、巩固练习

课本P7 做一做

展示课件进行练习。

四、课堂小结

1.选择长度单位时，

（1）利用单位和数据相结合的方法；

（2）借助参照物去判断。

2.表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。

五、作业

六、板书设计

解决问题--选用合适的长度单位第一单元长度单位

第五课时: 练习一

教学内容：练习一。(教材第8~10页)

教学目标：

1.在建立长度观念的基础上,培养学生估测物体长度的意识和能力。

2.初步学会用刻度尺测量物体的长度(限整厘米数)。

长度单位解决问题(课件)-二年级上册数学人教版(共10张PPT)

提示：1厘米在尺子上是一格，一根手指大约
宽1厘米。 1m是小朋友双臂展开的宽度。
解决问题
解题思路：
一个恐龙玩偶如果是150m的话显然不合适， 150m大概是15个100m的操场加在一起的长度，显然150cm更合适。
解答：
所以一个恐龙玩偶应该是150cm，更贴近生活实际，更合适。
巩固练习
1.完成课本上的相关练习
长度单位解决问题
授课老师：xxx
目录
CONTENTS
1.情境导入，引出新知 2.巩固练习 3.本课小结
引出新知
你知道旁边这只玩具恐龙是150cm还是150m呢？
同学们知道它多高吗？
解题思路
解题思路：
要判断恐龙的高度是150cm还是150m，要根据我们头脑中形成的米和厘米的长度单位空间观念，结合物体的实际长度，选用正确的长度单位表示。
课后作业：
1.完成作业本相关练习 2.预习下一节课学习内容 3.回顾本节课的知识
同学们，下课啦！
授课老师：xxx
2.选择合适的单位填空
一支铅笔长10（cm)
一根旗子长13（cm)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高1.42（m）
一间房间宽25（m）
巩固练习
1.选择合适的单位填空
一本书宽8（cm）
一根粉笔长22（cm）
一块黑板长7（m）

二年级 上册 人教版 长度单位解决问题

人教版二年级数学上册长度单位练习题

二年级上册数学试题-1长度单位《解决问题》分层训练(含答案)人教新课标

小学数学人教版二年级上册1.长度单位《解决问题》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板

人教版数学二年级上册第一单元第4课时 选择合适的长度单位

新人教版二年级数学上册长度单位知识点归纳及练习

人教版数学二年级上册《第一单元 长度单位》练习题含答案