2020初中音乐课标考试模拟试卷及答案(三套)

2020 初中音乐课标考试模拟试卷（一）
一：填空
1、以音乐（
）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生
（
）、（
）。
2、音乐教学应该是师生共同（
）、（
）、（
）、（
）和
（
）的全过程。
3、（
）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美
化人生的前提。
4、教学内容应重视与学生的（
A、学习 B、复习 C、预习 D、巩固
8、怎样实现“以音乐审美为核心”这一理念呢？下列说法错误的是（ D
）
A、首先，要为学生创造一个审美的学习环境。
B、其次，还要为学生提供具有审美价值的音乐材料。
C、此外，音乐学习的过程也应是一个审美的过程。
D、最后，“以审美为核心”还意味着，学生在进行音乐实践的时候，不用始终
14、音乐教学中的评价内容包括（
）、（
）、（
）。
15、新课程下教材的编写遵守了（
）原则、（
）原则、（ ）原则、
（
）原则、（
）原则、（
）原则。
二：简答题：
1、音乐课程的总目标。
2、课程目标中的教学过程方法包括哪些？
3、在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？
4、音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？
）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
5、义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（
），使每
个学生的（ ）得到开发并使他们从中受益。
6、每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（ ），表达
个人的智慧。
7、音乐课的教学过程就是（ ）的（ ）过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的
要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。
12、“ 班级音乐会 ”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充分体
现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围。
13、“表现”领域包含了演唱 、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱 四项内
容。其中三项是实质性的表演内容，而识读乐谱 是一种辅助性的、为音乐表现
9、按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类，首先可以分为 声乐
和 器乐 两大类。
10、 形成性评价 是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能
发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等
方式进行。
11、 终结性评价 是对学生阶段学习结果的评价，在学期、学年末进行，主
4、音乐欣赏教学中关注聆听须注意哪几点？（3 分）
强调耳朵要“听” 教师讲解要“精” 音响效果要“清”
5、综合性艺术表演教学实施中要注意哪几方面的问题？（4 分）
注意“表演参与”的全体性 注意“表演与演唱”的结合 注意“表演技能”的学习 注意“表演兴趣”的激发
四、问答题（18 分） 1、在音乐教学中应注意的几个问题是什么？（9 分）
为主要内容的欣赏课型，另一种是以一类需要了解的音乐类型
为主要内容的欣赏课型。
4、“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行，即 准备 阶段、 创作 阶
段和 展示评价 阶段。
5、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素
养、
的学习领域，有助于扩大学生 音乐文化 视野，促进学生对音乐的体
10、音乐教学的评价机制中，要以（ ）和（ ）为评价的出发点，建立（ ）。评价应包括
（ ）、（ ）、（ ）三个层次，可采用（ ）、（ ）和（ ）等多中评价方式。
11、通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音
乐，掌握音乐（
）和（ ），初步养成（ ）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定
七
2020 初中音乐课标考试模拟试卷（二）
一、填空题（每空 1 分，共 40 分）
1、音乐课程目标可以从
情感、态度、价值观 ； 过程和方法 ； 知
识与技能 三个维度表述。
2、 感受与欣赏 是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，
是培养学生音乐审美能力的有效途径 。
3、中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型：一种是以一首需要 精听的乐曲
是（
A）
A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②③⑤ D、②③④⑤
2、音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，下列不属于音乐
课程性质的是（
D）
A、人文性 B、审美性 C、实践性 D、欣赏性。
3、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的（ C ）。
A、主要途径 B、有效途径 C、重要途径 D、特殊途径
服务的教学内容。
14、演奏教学基本可以分为两大类：一是学习 课堂乐器
的演
奏，二是用 乐器
为歌曲、表演等伴奏。
15、演奏教学包括的主要内容有 演奏技能 、 音乐表现 、合奏能力、 音乐
评价 。
16、以 音乐审美 为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同
的教学领域中。
17、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的主动性 。教师作为教学
遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学生的特点 重视教学目标的设计与整合 注意音乐教学各领域之间的有机联系 正确处理教学中的各种关系 积极引导学生进行音乐实践活动 合理运用现代教育技术手段 因地制宜地实施课程标准 2、音乐课程的设计思路是什么？（9 分）
凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域 设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与
的
组织者和 指导者 ，是沟通学生与音乐的桥梁。
18、乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的 基本工具 。
19、即兴编创有两类形式：一类是综合性艺术表演 性质的，另一类是 音乐
创编 性质的。
20、创造是发挥 音乐创作实践 和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐
创作实践和发掘创造性思维能力 的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重
2、注意音乐教学各领域之间的有机联系； 3、面向全体学生，注意因材施教； 4、建立平等互动的师生关系； 5、运用现代教育技术手段； 6、因地制宜实施《标准》。 4. 音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？ 答：音乐课程评价的原则有：导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则；
评价的方法和方式有：1、形成性评价与终结性评价想结合；2、定性述评与定量测评相 结合；3、自评、互评及他评想结合。
学生为本原则 科学性原则 综合性原则
教育性原则 实践性原则 开放性原则
2、音乐课程的价值在于哪几个方面？（4 分） 为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧 开发创造性发展潜能，提升创造力 传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解 促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建
3、音乐课程的基本理念是什么？（5 分） 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 强调音乐实践，鼓励音乐创造 突出音乐特点，关注学科综合 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 面向全体学生，注重个性发展
4、音乐创造教学包括两类三项学习内容。下列说法错误的是（ D
）。
A、一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。
B、在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三作尝试与练习。
D、音乐创造教学在教学中没有多大的意义，可以不进行
5、音乐课程标准包括前言、（ A
要的意义。
21、即兴音乐编创活动 包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴
音乐编创活动；二是运用音乐材料进行音乐 创作尝试与练习 。
二、选择题（每题 2 分，共 20 分）
1、下列选项中：①即兴节奏编创，②即兴旋律编创，③即兴歌词编创，④即兴
回旋游戏，⑤即兴编创音乐。属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的
1、A 2、D 3、C 4、D 5、A 6、B 7、B 三、简答题
8、D 9、D
10、A
1、音乐教材的编写原则是什么？ 学生为本原则 教育性原则 科学性原则 实践性原则 综合性原则 开放性原则 2、音乐课程的价值在于哪几个方面？ 为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧 开发创造性发展潜能，提升创造力 传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解 促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建 3、音乐课程的基本理念是什么？ 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 强调音乐实践，鼓励音乐创造 突出音乐特点，关注学科综合 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 面向全体学生，注重个性发展 4、音乐欣赏教学中关注聆听须注意哪几点？ 强调耳朵要“听” 教师讲解要“精” 音响效果要“清” 5、综合性艺术表演教学实施中要注意哪几方面的问题？ 注意“表演参与”的全体性 注意“表演与演唱”的结合 注意“表演技能”的学习 注意“表演兴趣”的激发 四、问答题 1、在音乐教学中应注意的几个问题是什么？ 遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学生的特点 重视教学目标的设计与整合 注意音乐教学各领域之间的有机联系 正确处理教学中的各种关系 积极引导学生进行音乐实践活动 合理运用现代教育技术手段 因地制宜地实施课程标准 2、音乐课程的设计思路是什么？ 凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域 设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与 正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系 根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课 程学段目标及相应的课程内容 课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地 方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间
（ ）。
8、中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（ ），开发学生的（ ）。
对音乐创造活动的评价应主要着眼于（ ）的过程。
9、音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（ ）、（ ）、影视、美术等艺术的综合。在