【2019-2020】谈谈义务教育三年级教材中的讲读课文word版本 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==谈谈义务教育三年级教材中的讲读课文讲读课文是对学生进行阅读训练，培养学生阅读能力的主要凭借。

人教版义务教育五年制第五册、第六册教材各有讲读课文24篇，占全部课文32篇的四分之三；六年制第五册、第六册各有讲读课文22篇，占全部课文30篇的三分之二。

在每册的讲读课文中，都有4篇看图学文。

每篇看图学文都由一幅彩图和一篇短文组成。

看图学文，在学文上同其它讲读课文的教学要求大体相同。

另外，增加了观察图画，提出了培养学生有顺序、有重点地观察能力的要求。

第五、六册的看图学文多是表现人物的，如，《晨读》《师生情》《周总理的睡衣》《亲人》《艰苦的岁月》《八角楼上》《“绿色的办公室”》《小足球赛》；也有描写场面的，如，《放风筝》；还有描写景物的，如，《南京长江大桥》《荷花》。

《艰苦的岁月》《八角楼上》《“绿色的办公室”》《周总理的睡衣》，反映了革命领袖和革命前辈艰苦奋斗、忘我工作的精神和艰苦朴素的作风，使学生懂得今天的幸福生活来之不易，要继承革命传统，发扬艰苦奋斗的精神。

《晨读》《师生情》《亲人》《小足球赛》《放风筝》，从不同侧面反映了少年儿童的生活，如，勤奋学习、敬爱老师、关心他人以及丰富的课余生活，培养学生德智体全面发展，努力成长为祖国四化建设需要的合格的接班人。

《南京长江大桥》展示了社会主义建设的伟大成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

《荷花》描述了一池美丽的荷花，培养学生爱美的情趣。

第五册的看图学文，有3篇是新选的，即《晨读》《师生情》和《亲人》。

《晨读》通过对生活在山村的三个小伙伴专心致志地晨读的描绘，赞扬了他们珍惜美好时光、勤奋好学的精神。

《师生情》描绘了三位女同学在病房门口踮脚向病房里张望的情景，表达了学生尊敬、爱戴老师的一片深情。

《亲人》的画面上是：一位苗族老奶奶双手捧着汉族小姑娘的头，脸贴着脸，显得特别亲，充分表达了苗族老奶奶对照顾她的邻居小姑娘的感激之情。

课文既赞扬了尊重老人、助人为乐的好品德，又歌颂了民族团结。

教学这3篇看图学文，看图，要指导观察顺序，可从景物到人物，特别要细致观察人物的动作、神态、合理想象人物的语言以及人物之间的关系。

学文，要着重理解表现人物动作、神态及思想感情的词句。

教学可从看图入手，看图和学文紧密结合，以培养学生观察图画和理解课文内容的能力。

在其它讲读课文中，有的讲述战争年代的人和事；有的反映丰富多采的儿童生活；有的描写祖国的大好河山；有的反映古今成就；有的介绍科学家和科学常识……通过内容丰富的课文，向学生进行爱祖国、爱社会主义的教育，有理想、爱学习的教育，爱科学、学科学的教育以及良好道德品质的教育。

讲读课文中除了故事以外，还有散文、诗歌、寓言、童话等等，体裁多样，适合三年级学生阅读。

下面仅就新选编的讲读课文作一些简单介绍。

《小摄影师》，选入五年制和六年制第五册。

课文讲前苏联伟大的无产阶级文学家高尔基工作繁忙，很少接见记者，却特许一个少先队员进入他的办公室，为他照相，充分表现了他对青少年的关心和爱护。

尽管课文用了不少文字写小男孩，但一定不要忽视描写高尔基的词句。

如，小男孩能来到高尔基面前；高尔基顺从地按他的吩咐去做；高尔基嘱咐秘书小男孩如果再来，一定放他进来。

这些情节体现了高尔基对下一代的特殊感情，说明他非常热爱、关心下一代，而他关心下一代的实质，是关心祖国的未来。

《爬天都峰》也是五、六年制第五册的新课文，讲的是：暑假里，爸爸带“我”去爬黄山的天都峰。

“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，终于一同登上了陡峭的天都峰。

文中描写天都峰“高”和“陡”的词句，描写“我”是怎样爬天都峰的句子以及“我”和老爷爷的两次对话，是课文的重点，应着重指导学生理解。

要使学生在理解词句、学习语言的同时，受到不畏困难、知难而上的教育。

六年制第五册的新课文《灰雀》，记叙的是革命导师列宁在莫斯科郊外养病期间，在公园里看见三只美丽的灰雀，非常喜欢它们。

后来，他发现一只灰雀不见了。

他在和一个男孩的谈话中，意识到灰雀是被男孩捉去了。

第二天，列宁发现那只灰雀飞回来了。

从这个故事可以看出，列宁爱鸟，更爱诚实的、知错就改的孩子。

教学中要抓住描写灰雀的语句，了解灰雀的美丽可爱。

正因为如此，男孩才捉它来喂养，但这样做是不对的。

还要抓住描写列宁和男孩语言、神态的词句，透过语言的变化了解男孩思想的变化，认识到男孩是个知错就改的好孩子。

课文结尾含蓄，既有韵味，又准确地表现了列宁喜爱孩子、维护孩子自尊的心态。

《千里跃进大别山》《雷锋日记二则》《画杨桃》，是五年制和六年制第六册的三篇新选的讲读课文。

《千里跃进大别山》讲的是解放战争时期，刘邓大军遵照党中央的决定，向大别山挺进。

刘伯承、邓小平在紧急关头指挥先头部队杀开一条血路，使主力部队顺利跃进大别山。

教学时要抓住刘邓大军遇到了怎样紧急的情况，刘邓是怎样指挥部队杀出一条血路、跃进大别山的等内容，引导学生理解课文。

还要注意引导学生理解“狭路相逢勇者胜”这句话的深意，并从中受到启发。

《雷锋日记二则》入选了雷锋同志生前写的两则日记。

其目的，一是通过阅读理解日记内容，学习雷锋的精神；二是借助这两则日记，知道日记的格式，并鼓励学生把自己的所见所闻用日记的形式记录下来，使自己的认识能力和表达能力在训练中得到提高。

《画杨桃》通过“我”在图画课上，把杨桃画成了“五角星”，不仅没受到批评，反而得到了老师的肯定的故事，赞扬了可贵的实事求是的精神。

在讲读中，要引导学生把“我”为什么会把杨桃画成像五角星的样子搞清楚，因为这一点很重要，只有在那样的环境和条件下，“我”才会把杨桃画成这个样子。

还要着重指导学生理解老师和颜悦色说的那段话，在了解每句话说的是什么以及句与句联系的基础上，弄懂这段话要说明的道理——事物是变化的，要仔细观察，勤于思考，实事求是，从而读懂整篇课文。

讲读这篇课文，不仅要重视抓住词、句、段，理解课文内容，而且要使学生受到科学的思想方法的教育。

五年制第六册的新课文还有《“我不能忘掉祖国”》和《五彩池》。

前者通过少年宋庆龄在美国留学期间发生的一件事，反映了她对祖国的热爱，对祖国充满理想和希望。

“我不能忘掉祖国”，集中表达了少年宋庆龄时刻思念祖国，无限热爱祖国的思想感情。

教学中，要指导学生抓住宋庆龄针对一个美国学生的话所作的发言，理解她讲的每一句话，体会这段话主要说的是什么意思，并从思想感情上受到感染。

后者在读者面前呈现了四川松潘藏龙山那里的五彩池的神奇的景象，描绘了五彩池的样子、池水绚丽多彩的颜色，说明了造成池水五光十色的原因，表达了作者对祖国自然景观的喜爱。

教师要凭借上述两篇课文提供的内容，培养学生热爱祖国的思想感情。

六年制第六册还有一篇新选的讲读课文《三棵银杏树》。

课文描述了“我”家的三棵银杏树一年四季的生长、变化，突出了银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，反映了银杏树给我家带来的种种欢乐。

要抓住上述重点，理解词、句、段，认识银杏树的特点，学习作者观察事物和描写事物的方法，从而受到热爱自然、热爱生活的教育。

三年级的讲读课文在编排上有以下几个特点：一、第五册前半册的讲读课文全文注音。

这样做，既体现了与低年级教材的衔接，又体现了从全文注音向难字注音的过渡。

教师要充分利用前半册提供的条件，要求学生一方面借助拼音阅读（读准尚不认识的汉字的字音）；一方面逐渐学习主要阅读汉字的课文（遇到不认识的字再看上面的拼音）。

这样有助于学生集中注意力，边阅读边思考。

此外，还要利用教材提供的条件，指导学生读准轻声，正确地读多音字和容易读错的字。

二、继续重视识字。

五年制第五、六册，每册要求掌握300个生字。

六年制第五、六册，每册要求掌握280个生字。

总之，三年级识字任务仍比较重。

教学中要结合阅读，认真指导学生识字学词，努力用较少的时间达到识字的高质量，特别要重视结合识字学词，教给识字方法，培养识字能力。

识字方法、步骤可以灵活多样，但有几点是共性的：要在语言环境中教识字，借助汉语拼音读准字音，联系课文中的词句理解字义，在读音、释义时兼顾字形，做到字的音、形、义相结合，要鼓励学生用较大部件识记生字，并把识字和写字结合起来；识了字，要在读写中反复运用，做到学和用相结合。

三、词句训练仍是教学的重点，并着手进行段的训练。

在整个小学阶段的讲读教学中，词和句的理解始终是教学的一个重点。

三年级是低年级的继续，更应重视理解词和句。

在课后“思考·练习”中，词和句的训练比重大，形式多。

词的训练形式有：读写词语，选择正确的解释，说说带点词语的意思，比较有没有这个词语句子的意思有什么不同，联系句子理解词语，选词填空，用词造句等。

句的训练形式有：听写句子，填空再读句子，比较句子，照样子写句子，说说句子的意思等。

其中，理解词和句是词句训练的重点。

教师要凭借“思考·练习”并从教材和学生实际出发，适当补充理解词和句的提问和练习，以便把词和句的训练落在实处，使学生以读懂词和句为基础的理解能力，逐步得到提高。

四、义务教育教材从中年级开始设读和写训练的重点。

三年级的训练重点有两个特点：一是除五年制第六册以外，均不在目录中标明，也不编排“读写例话”，主要用渗透的办法——在“基础训练”的阅读短文之前和作文要求之中，分别渗透读或写的训练内容。

教师备课时，要注意了解渗透在其中的训练重点，并在该组的讲读教学中有所体现。

二是训练重点从词和句方面入手，如“怎样理解词语”“用词要准确”“读懂每一句话”“把句子写通顺”。

从中体现对低年级词和句的训练的归纳和小结，并为段的训练打下坚实的基础。

接下来，再安排有关读懂自然段，把一段话写清楚之类的体现段的初步训练的读写训练重点。

教学中，对训练重点，既要注意有意识地在讲读教学中渗透，又要注意起点不要太高，要从词和句起步，搞好同低年级训练的衔接。

五、教材十分重视读和说的训练，安排了一定数量的朗读、默读、背诵和复述。

特别是朗读和默读，是阅读的基本功，是理解课文的重要途径和方法。

教师要不折不扣地按照教材的要求，扎扎实实地进行训练。

六、插图是教材的重要组成部分。

教师不仅要重视看图学文、看图作文的教学，对讲读课文中的插图也不能忽视。

插图可以帮助学生理解课文、复述课文，有的还能起到丰富知识的作用。

教师要恰当地利用插图，培养学生的观察力、想象力、理解力和爱美的情趣。