七年级英语上Unit9教学反思
2023年七年级英语教学反思(15篇)
2023年七年级英语教学反思(15篇)七年级英语教学反思1本周三第一、第二节课，景泉起老师在7。
1班、石晓月老师在9。
12班举行公开课，全州六个县市的教研员和州英语教研员崔训及我校全体英语老师参加了听评课活动。
通过活动，我学到了许多。
首先，不论讲课老师还是听评课老师都本着交流探讨的精神来参加活动；同时可以看出各位老师对于新课程理念及新目标教材的认识都有了较大提高。
对于景泉起老师的本节课，我从中获得了很多启发。
1、着眼全局的立意：景泉起老师准确把握了英语教学的根本目的，对学生听、说、读、写技能进行全面训练，以“语用”为最终归宿，体现了英语教学的特点。
教学过程中，更是把活动的开展进行了精心的安排，做到环环相扣、层层递进、首尾呼应。
2、有效的课堂资源开发和应用：鉴于新目标教材语言材料“散”且“不足”的特点，通过听写活动来开发生成与本课内容密切相关的课堂资源，并在后面的语言技能训练中充分利用。
3、把握准确的语言激活点：本课学习内容为现在进行时态，景泉起老师运用游戏巩固现在进行时进而引出现在进行时的活动，课堂活动联系生活，注重培养学生的能力，设计的环节都比较贴近生活，学生乐于完成教师布置的任务……4、丰富多彩的课堂活动：在语言技能训练过程中，景泉起老师与学生开展了灵活多样的师生、生生互动活动，激发学生积极参与、体验、合作、交流，充分发挥了学生的主体作用，不使语言技能的训练流于形式，学生参与活动积极热情。
真正使独学、对学、群学的教学模式落到实处。
5、简洁精当的课堂点拨：针对本课学案重难点，让学生质疑，答疑使学生霍然领悟。
当然，本堂课的学生展示环节如果在时间更充足的前提下可以覆盖更多的学生就更加完美了。
最后，提三点建议，1、对小组评价不及时。
2、学生表演有些语言不地道，属于中国式英语。
3、热身活动时间过长，使后面互评作文时间不够，虎头蛇尾。
七年级英语教学反思2在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功，对于今后学好用好英语这门工具将起到重要的作用。
七年级上英语每个单元教学反思简短
七年级上英语每个单元教学反思简短以下是七年级上英语每个单元的教学反思简短：Unit 1: 介绍单元主题为“问候和介绍”，通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候用语和自我介绍的表达方式，并能够进行简单的对话。
反思：本单元的难点在于动词和名词的变化形式，需要加强练习。
Unit 2: 介绍单元主题为“家庭和人物”，本单元主要学习家庭成员和人物的介绍，掌握相应的单词和短语。
反思：本单元的难点在于人称代词和物主代词的区分和使用，需要加强学生的语法训练。
Unit 3: 介绍单元主题为“颜色和服装”，本单元主要学习颜色和服装的描述，掌握相关的单词和短语。
反思：本单元的难点在于颜色的辨认和服装的搭配，需要加强学生的口语练习。
Unit 4: 介绍单元主题为“数字和顺序”，本单元主要学习数字和顺序的表达，掌握相应的单词和短语。
反思：本单元的难点在于序数词的变化形式，需要加强学生的语法训练。
Unit 5: 介绍单元主题为“食物和饮料”，本单元主要学习食物和饮料的描述，掌握相关的单词和短语。
反思：本单元的难点在于食物和饮料的分类和辨认，需要加强学生的口语练习。
Unit 6: 介绍单元主题为“购物和价格”，本单元主要学习购物的表达和价格的比较，掌握相关的单词和短语。
反思：本单元的难点在于动词的过去式和比较级的形式，需要加强学生的语法训练。
Unit 7: 介绍单元主题为“日期和月份”，本单元主要学习日期的表达和月份的辨认，掌握相应的单词和短语。
反思：本单元的难点在于序数词和月份的记忆，需要加强学生的记忆训练。
Unit 8: 介绍单元主题为“位置和方向”，本单元主要学习位置和方向的表达，掌握相关的单词和短语。
反思：本单元的难点在于介词的使用和方向辨认，需要加强学生的口语练习。
Unit 9: 介绍单元主题为“天气和气候”，本单元主要学习天气和气候的描述，掌握相关的单词和短语。
反思：本单元的难点在于天气的变化和气候的特点辨认，需要加强学生的口语练习。
七年级英语上册《Unit 9 My favorite subject is science？ Section B》教学设计 (新版)人教新目标版
《Unit 9 My favorite subject is science？ Section B》Teaching goals:（教学目标）This class ,we will learn a letter from Yu Mei to Jenny .We’ll know about Yu Mei’s schedule on Friday.We ‘ll also know about the subjects Yu Mei likes (science,P.E.,Chinese, art for two hours) and the subjects Yu Mei’s doesn’t like(math).By reading ,we can complete Yu Mei’s schedule with the information in 2b.We can also write an e-mail message to a friend about your Friday with the new words(from, from…to…, finish, lesson,hour).【设计意图】目标导航，把握方向，用一段话来表述本节课的知识，能力和情感目标。
Previewing and testing (预习检测，课前完成)Look at Page 23 and 24 , put them into English ora lly, then write them down without looking at the text.1.在星期五 __________2.在8：00 _________3.上数学课 _________4.难学但有趣 _________5.既简单又好玩 __________6.在那之后 _________7.上美术课 _________ 8.两个小时 ____________9. 从…到… __________ 10.上语文课 ____________Put the following into Chinese.1. I am very busy on Friday.___________________________________________。
人教版七上英语第九单元第三课时教学反思
人教版七上英语第九单元第三课时教学反思
教学反思应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
人教版七上英语第九单元第三课时教学反思
本节课是人教版七年级英语上册第九单元第三课时，主要学习一些表示建议的句型以及相关的词汇和语法知识。
在教学过程中，我注重以下几个方面：1. 注重口语训练：本节课的重点是学习表示建议的句型，因此我注重学生的口语训练，通过模仿、对话、小组讨论等方式，让学生在实际运用中掌握这些句型。
2. 结合实际情境：为了让学生更好地理解和运用这些句型，我结合实际情境进行教学，例如在超市购物、旅行计划等方面进行情境模拟，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 强调语法知识：虽然本节课的重点是学习表示建议的句型，但我也注重语法知识的讲解和练习，通过例句、填空、改错等方式，让学生深入理解这些句型的结构和用法。
4. 注重文化背景：在学习表示建议的句型时，我也注重介绍相关的文化背景知识，例如西方国家的礼仪、文化习俗等，让学生更好地了解英语语言背后的文化内涵。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够较好地掌握表示建议的句型以及相关的词汇和语法知识，同时也提高了他们的口语表达能力和跨文化交际
能力。
但在教学过程中也存在一些不足之处，例如有些学生的口语表达能力还需要进一步提高，需要加强训练；同时在教学过程中也需要更加注重学生的参与度和积极性，让更多的学生参与到课堂活动中来。
在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和手段，提高教学质量和效果。
人教新目标七年级英语上册Unit9SectionA1a–2d说课稿
2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，要求学生通过合作和交流来完成。这种方法的理论依据是，任务型教学能够促进学生的语言综合运用能力，提高学生的交际能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）方位介词in, on, under, behind, between, next to的准确理解和运用。
（2）询问某人位置的句型Where is he/she?及回答句型的掌握。
2.教学难点：
（1）方位介词在不同场景下的运用，如in the room, on the desk等。
1.采用多样的互动方式，如小组竞赛和角色扮演，提高学生的参与度。
2.提供更多的实物演示和场景模拟，帮助学生直观理解方位介词。
3.鼓励学生在课后练习中尝试使用所学知识，提高实际应用能力。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的自我评价来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
1.分析学生的作业和课堂参与情况，了解他们的掌握程度和存在的困难。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）学生能够听懂并准确理解方位介词in, on, under, behind, between, next to的含义。
（2）学生能够运用所学方位介词和句型询问某人位置，并能给出正确回答。
（3）学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单交流。
2.过程与方法目标：
（1）通过图片、实物和情景模拟等方式，引导学生主动参与学习，激发学习兴趣。
1.让学生自己总结本节课学到的知识点，并分享在实践活动中的体会和感受。
初一英语上册英语教案教学反思总结报告
初一英语上册英语教案教学反思总结报告。
一、教学目标的设定在教学过程中，教师应该充分考虑到学生的实际情况，针对学生的需要设定恰当的目标并根据学生水平随时调整。
在实际教学中，由于担心学生掌握不好，我会把要讲的知识点都写在板书上，这样可能给学生带来了一定的压力和阻碍了学生思考的能力，下次我将采取更加灵活的方式：可以给学生简要介绍所讲知识点的主要内容，把要点告诉学生，然后引导学生根据自己的理解进行思考和解释，让学生自己去思考讲解的内容能有哪些实际运用。
此外，在教学目标设定上，我也认为需要更好的考虑到学生的实际问题，提高学习的针对性和有效性。
例如，在学习重点语法和单词的时候，除了要求学生理解、翻译和记忆等表层技能外，还应该考虑到实际应用的情况，鼓励学生在语境中积极运用所学内容，拓展学生的实际语言表达能力。
二、教材和课堂教学在教材选择和课堂教学时，教师应该根据学生的实际需要选择适合的教材和教法，采用寓教于乐、让学生参与的教学方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在开心、轻松的氛围下学习英语。
在实际教学中，我尝试用一些即兴的课堂讲解、评估互动和游戏等方式，让学生对每一个知识点都有更加深刻的理解，同时也使学习过程更加轻松愉快。
此外，教师应该把学科知识与学生生活紧密结合起来，介绍一些英语世界的有趣和有价值的知识，让学生感受学习英语的实际意义，增强学习的兴趣和动力。
三、学生考试和成绩管理在学生考试和成绩管理过程中，教师应该更好地把握学生的实际水平和基础情况，对学生的考试成绩进行科学而合理的评估。
在学生考试前，可以让学生通过考试练习，让学生了解考试问题的种类、考试难度和考试形式，从而避免考试期间的不必要焦虑和紧张，提高学生的考试成绩和技巧。
此外，在成绩管理和评估过程中，教师应该更加注重对学生的反馈，及时给学生讲解他们想要了解的内容，帮助他们发现自己的错误和问题，并明确下一步的学习目标和提高方向。
同时，教师也应该积极寻求学生的建议和意见，鼓励学生展示自己的学习成果和技能，促进学生整体发展和成长。
初一英语教学反思(合集15篇)
初一英语教学反思(合集15篇)初一英语教学反思1一、客观原因众所周知，由于目前升学制度及国内教育大形势的原因，对初中学生来说，英语成绩的好坏直接影响着初中升学，也直接影响着学生今后的学习深造和事业发展，所以，现在各学校都高度重视英语教学质量的提升，广大英语教师高度负责，尽心尽力抓教学，全体学生都明白英语学习的重届各年级学生英语学习情况，还十分不容乐观。
一是大部分学生能苦学但兴趣不浓或不能持久，整天相当部分时间忙于英语学习，但效率比较低，总体成绩还不理想，同时对其它学科学习也有一定影响;二是部分教师与学生关系比较紧张，师生不能形成合力，教师教的苦，学生学的累，付出要性，刻苦努力学英语。
但考察我校历与收获不成正比;三是从教师到学生都明白现状，但一直改观不大，恐成恶性循环等。
这些无疑成为阻碍教育发展和学生个体发展的一个关键所在。
下面我想从造成原因与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的想法。
1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习氛围差，从家长到社会各届人士，没有几个会说英语的。
2、对习惯汉语交流的初中生来说，英语难学，特别是对一些需要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等学生会感到枯燥无味，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。
3、小学阶段应是学生学习英语最佳时期，因为小学生比较听话，对于一些相对机械从复的学习活动相比初中生来说，还比较容易接受，但现阶段由于各方面原因，小学阶段虽说开了英语，但教师不专业，学校不重视，课时少，教师教学应付现象严重，效益比较低，对初中学生学习英语的帮助不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有阻碍之嫌。
二、主观原因：1、广大英语教师高度重视英语学科教学，重视学生英语基础知识的学习和掌握，平时下班积极认真，对布置的课外学习任务检查比较到位，但有时布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的方法或时机有时不太恰当，使相当一部分学生不能完成或不能达到较高的正确率，这时有些教师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，挫伤学生学习积极性。
七年级英语上册Unit 9辅教资料Unit 9(教学反思)Unit 9(教学反思)
Unit 9 My favorite subject is science.教学反思本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。
用学生日常熟悉的事物来教授新课：1．导入：用实物来引入新课，有利于活跃课堂气氛。
2．把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来，能够加深学生对目标语言的理解。
3．使用Pair work的形式讨论学生的课程，使目标语言具有很强的实用性。
4．听力部分的由易到难设计有利于学生加强听力练习，是一种很好的练习方式。
本课教学活动面向全班，面向全体同学，教师是组织者、引导者；学生的任务是开放性的，学生是活动的主体，他们以小组为单位，运用所学的内容创设情境，进行对话练习，并结合听力、笔头训练，既培养了他们的口语表达能力，又培养了他们的合作精神，同时对听、写的能力也得到了提高，为学生提供实际运用英语的机会。
由于全班同学的英语学习能力水平参差不齐，有的基础一般的同学进行口语对话还存在一定的困难。
因此，必须采取分层递进的教学方法，对这部分同学相应地降低要求，只要他们肯开口说，就给予一定的肯定和鼓励，使他们真正树立起学习英语的信心，调动他们的积极性。
新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。
在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。
新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展。
人教版英语七年级上册Unit9SectionB2a~3cSelfcheck说课稿
3.情境教学法：通过创造生动的情境，激发学生的情感体验，帮助他们更好地理解和记忆语言知识。
选择这些方法的理论依据是，交际法能够提高学生的交际能力和语言运用能力，任务型教学法能够让学生在完成任务的过程中自然习得语言，而情境教学法则能够通过情境的创设，提高学生的语言理解和记忆效果。
1.词汇：掌握与假期活动相关的词汇，如：camping, mountain, visit, beach等。
2.句型：运用一般过去时态描述假期活动，如：“We visited the beach last week.”，“I went camping last summer.”等。
3.语法：复习一般过去时态的构成和用法，巩固动词过去式的变化规则。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境导入法。我会以一个引人入胜的故事开始，讲述一个关于老师假期旅行的有趣经历，并展示相关的旅行照片。通过这种方式，我可以在最短的时间内吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和兴趣。接着，我会提出一些与假期相关的问题，让学生思考和分享自己的假期经历，从而自然地过渡到本节课的主题。
2.生生互动：
-小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论假期活动，促进合作和交流。
-角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话练习，提高口语表达能力。
-小组竞赛：通过小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，增强团队协作。
这样的互动设计旨在促进学生的参与和合作，通过实际的语言交流活动，提高他们的语言应用能力和团队合作能力。
4.竞赛游戏：设计一个小游戏或竞赛，让学生在游戏中复习和运用所学知识，增加学习的趣味性。
（四）总结反馈
初中英语_unit 9 What does he look like 教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit9 What does he look like?Section A（la-2c）教学设计【教学目标】1. 在听说训练中，学生能够掌握本课重点词汇和短语：short hair, curly hair, long hair, straight hair; tall, medium height, medium build,thin, heavy等。
要求95%的孩子熟练掌握单词及短语。
2. 通过听说训练，理解并掌握以下句型的结构及意义，初步掌握描述人的外貌的句型：要求90%的孩子达标掌握句型。
A: What does she look like?B: She’s of medium height。
/ she has long straight hair. A: Is he short or tall?B: Well, he’s really tall.3. 学生能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。
初步了解听前预测的技巧，并在听的过程中学会关键词，做到有目的地获取有效信息。
要求85%的孩子听力技巧提高。
4. 通过学习描述外貌，培养学生的观察能力，并学会欣赏别人的长处和优点，增进同学友谊。
要求90%的孩子会用所学句型描述自己熟悉和喜欢的人物的外貌。
作业，用所学句型描述自己的朋友或家人，加强巩固练习所学句型，学以致用。
【教学重难点】（一）重点：学会运用What does...look like? 询问某人的外貌，并能作出相应回答。
A: What does he look like?B: He is tall and of medium build. He has short curly brown hair.（二）难点：1.在描述外貌时is/has的恰当使。
is-----heavy/ fat/ thin/ tall/ short/of medium build/of medium height...has---- short hair/long hair/curly hair /a round face/big eyes...2.选择疑问句句式特点,选择疑问句的回答，选择疑问句的语音语调。
七年级上册英语第九单元总结
七年级上册英语第九单元总结
以下是七年级上册英语第九单元的总结：
本单元主要围绕“购物”这一主题展开，介绍了在商店、超市等不同场所购物的常用表达方式和常用词汇。
学生通过学习本单元，能够掌握购物时常用的礼貌用语，学会在不同的商店中询问和回答商品的价格，了解商品的尺寸、颜色和款式等属性，掌握如何向商家询问商品打折情况等。
本单元的语法重点是一般现在时态，用于描述经常发生或习惯性的动作或状态。
通过本单元的学习，学生能够更好地理解和运用一般现在时态，为后续的英语学习打下坚实的基础。
此外，本单元还注重培养学生的跨文化交际能力，通过了解不同国家的购物习惯和礼仪，让学生更好地适应全球化时代的需求。
总之，七年级上册英语第九单元以购物为主题，介绍了购物时的常用表达方式和词汇，帮助学生掌握购物的常用交际用语和相关语法知识，提高学生的跨文化交际能力。
初中英语_unit9教学设计学情分析教材分析课后反思
新目标九年级英语Unit 9 I like music that I can dance to. 教学设计Section A(2d Grammar focus-4c)本单元教学以音乐为话题，主要掌握定语从句的简单用法。
让学生们学会用定语从句来表达喜好。
一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语：suppose, smooth, spare, director, case, in that case, war，intelligent2）掌握I like /love/prefer … that/which/who…We/They like /love/prefer … that/which/who…He/She likes /loves/prefers… that/which/who…表达喜欢的人或物。
3) 学习关系代词that/who/which引导的定语从句。
过程与方法在教学中利用多媒体、课件、图片、小组活动等多种形式，创设情境，充分调动学生的积极性。
采用先学后教，以学定教的教学模式，把课堂还给学生、让学生在自主、合作、探究中得到成长。
2. 情感态度价值观目标：1. 使学生学会谈论自己的喜好。
2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。
3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、教学重难点1. 教学重点：1）suppose, smooth，spare，director，case，in the case，war的用法。
2）句型：I like music that/which I can sing along with.She likes musicians who play different kinds of music.2. 教学难点：学习关系代词that/who/which引导的定语从句。
教学过程Step 1 Warming up1.Free talk. Ask “What kind of music/movies do you like?” I like musicthat/which/who …2.Have students report their answers to the whole class.【设计意图】课前热身，通过小对话交流简单了解个人喜好，再用知识扩充的形式去帮助学生认识和了解各种音乐类型的表达方式，很好地为接下来的个人喜好交流奠定基础。
人教版七上第九Section A_教案1
Unit 9 My favorite subject is science【学情分析】本单元主要围绕“School subjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。
学生学过了八个单元的新目标英语，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。
对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下了基础。
通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。
【教材分析】Unit 9 以“School subject”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。
七年级的学生开始学习各种科目：语文、数学、英语、生物、历史、地理、美术、音乐等。
学习生活有了紧凑的安排，每天的课程都排得满满的。
他们也一定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。
通过讨论学习，能够提高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。
Section A 主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的课任老师。
并学会用fun, interesting, boring, difficult, relaxing等形容词来表达自己喜欢某个学科的原因。
学会新词汇和用特殊疑问句What’s your favorite subject. Why do you like...? Who is your ...teacher? 等句型来进行口语交际。
Section B 讨论课程表的安排，星期几，几点上什么课等。
学生学会星期的表达并结合学科的表达进一步提高口语交际能力，并过渡到阅读理解和书面表达，培养其阅读和写作的能力。
并把英语运用到日常邮件写作和表达，培养学生在实际生活中运用英语表达的能力。
【教学安排】5个课时课时教学内容课型第一课时1a-2d 听说输入课第二课时3a-3c 综合应用课第三课时Section B 1a-2a 听力课第四课时2b-2c 阅读课第五课时3b-3c+self-check 写作课【教学设计】整个单元的教学我们是围绕着学科和星期的表达为主线的，Section A 是有关学科的表达，询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因。
人教新目标七年级英语上册：Unit 9 My favorite subject is science教案(含教学反思)
Unit 9My favorite subject is science.Period 1 Section A (1a～1c)Teaching important points【教学重点】1.Key words & phrases：favorite，subject，science，P.E.，music，math，Chinese，geography，history2.Key sentences：What's your favorite subject?My favorite subject is science.Teaching difficult points【教学难点】Be able to talk about favorites.Teaching aids【教具】CAI，pictures，a tape playerTeaching procedures and ways【教学过程及方法】★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入Free talk and lead－in：T：Good morning，boys and girls.Ss：Good morning，Miss Yuan.T：Do you like bananas?S1：Yes，I do.T：How about you?S2：I like bananas，too.T：Do you like apples?S3：No，I don't.T：What about you?S4：Yes，I do.T：How about oranges？Do you like oranges?S5：Yes，I do.T：So，what kind of fruit do you like best？Today，we are going to learn Unit 9 and talk about your favorites.★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导Self－study 1：Self－study the new words：favorite，subject，science，P.E.，music，math，Chinese，geography，history.Learn to pronounce them according to the phonetic symbols.You can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study 2：Read the conversation in 1a and match the words with the pictures.Questions for thinking：(1)你特别喜欢的水果是什么？___________________________________________?我特别喜爱的水果是苹果。
人教版七年级上册英语教学反思范文(精选10篇)
人教版七年级上册英语教学反思范文(精选10篇)反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
以下是为大家整理的人教版七年级上册英语教学反思范文(精选10篇),欢迎品鉴!人教版七年级上册英语教学反思1在上第四单元第一课时，为了把第三单元没处理的内容结尾，我在上新课之前先是处理了73页的语音，然后把《指导课程》上的shelfcheck边核对答案边讲解，之后，我把单词听写了一下，这就得用了二十多分钟。
余下的二十几分钟，匆匆忙忙的赶新课，课前以为Whereis/are…?句型非常简单，结果并不是预想的那样，有的学生连No,itisn’t.都不会读，所以一节课仅仅是上了1a-1c还是效果不好。
感觉一节课学生光是忙着按照老师的要求翻书，一会是73页，一会是《指导课程》，一会是词汇表，一会是19页，一节课下来，学生翻书翻的累，我也因为课堂效果差而非常自责。
第二节课是在七。
三，我舍去了语音和第三单元的《同步》，按照一节完整的课进行，教学的思路清晰，层次条理，学生在学习时状态自然，没有上一节课的手忙脚乱，且学生基本能够达到这一节课的学习要求，无论是对话训练还是对话表演，学生的大都能积极的表现，且能有一些时间来做《指导课程》的课堂练习。
通过两节课的比较，感觉到平时课堂上没处理完的部分练习可以用单独的时间去处理，而不是为了上一节课的完整，在下一节新课之前匆匆结尾，那将是一节支离破碎的课，效果可想而知。
人教版七年级上册英语教学反思2在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。
在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。
在听说教学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
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七年级英语上Unit9教学反思
现在我们流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么是开展活动，要么就是让学生自学。
《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。
那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？
叶圣陶先生曾说过：讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。
可见教师并不是不能讲，而是要“精要地讲”。
再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。
因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。
那么，在何时精要地讲呢？
1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。
4、合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。
5、总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。