13 打电话

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13打电话

潍城区西关小学语文学科课题备课卡课型：新授主备人：柴光梅使用人：打电话，缺乏公共道德的年轻人。

三句话就能说清楚的小事，结果被他东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

）四、精读感悟，理解语言特色1．这个相声是几人表演的？你认为谁是主角，谁是配角呢？简介相声（幻灯片）。

相声的特点：相声是所有说唱艺术中最为人们熟悉的，起源于北京，流行全国各地。

相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有寓教于乐的功能。

相声的分类：相声是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式，它是由宋代的“像生”演变而来的。

“说、学、逗、唱”是相声传统的基本艺术手段。

现在的相声分单口相声，对口相声，群口相声(三人以上)三种形式。

单口相声是一人表演，对口相声是由两人表演，群口相声最少三人表演。

2．问：文中年轻人的是这个相声的主角，他名叫啰嗦，你认为给他取这个名字怎么样？给人物起名叫啰嗦，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。

姓氏没有姓啰的，主要是为了增强语言的幽默感，突出了对文中打电话人的讽刺意味。

3.追问：你们是从哪里看出来的，找出相关的句子读读，谈谈你的感受？（快速浏览课文，同桌交流后，教师引导汇报。

）（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。

呃，不是老胡老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘。

是耗子呀……对，是我，我找小王讲话……”——说话绕圈子。

（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。

”——明知故说。

（3）“我正找你呢。

今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。

开会吗？……不开会。

”——没话找话。

（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。

是一块六，我给了他五块，他找我三块四。

”——东拉西扯。

4.交流：。

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我觉得说话太罗嗦不仅浪费自己和他人的时间，还会耽误事情。我们平时说话不仅要把话说明白，得体，还要说得简练才行。
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是告诫人们说话要简单明了，不要耽误时间。
返回相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。相声是一种不仅可以说，还可以唱，以反映现实生活为主要内容，雅俗共赏的语言表演艺术，也是幽默的艺术，可以让人们在笑声中得到启迪。相声按照演员人数多少，可分为三种：单口相声、对口相声、群口相声。
《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
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1、课文中打电话的这个人，名为啰嗦，你觉得为什么作者要给他起名为啰嗦呢？ 2、通过读这一则相声，你受到了什么样的启迪？ 3、艺术家们创造这个相声，目的是告诫人们什么？
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我知道给人物起名叫啰嗦，是作者有意安排的，暗示此人说话反复累赘。姓氏上根本没有姓啰的。以 “啰嗦”命名能增强语言的幽默感，名实相符突出了对文中打电话的人的讽刺意味。

外贸找客户1-13 外贸电话英语-教你怎样与国外客户打电话

1.ABC corporation.May I help you?ABC公司,我能帮你什么吗?这句话算是制式的讲法.一般接起电话的人通常会先报公司的名字“ABC corporation“,然后再说,“May I help you?“或是如果要更客气一点的话则可以说“How can I help you?“(我该怎么帮你?),因为这样的问法表示我‘该’怎么帮你,而非我‘需不需要’帮你?但基本上“May I help you?“跟“How can I help you?“都很常见就是了.不过如果是机器接的电话,则听到的多半是这样,“Thanks for calling ABC corporation,if you know your party’s last name or extention,press1.If you want to recieve information or publication,press2.If you want to talk to the operator,press pound sign or remain on the line.“(感谢你打电话到ABC来,如果你知道你要找的人的姓或是分机号码,请按1,如果是想要本公司的简介或出版品,请按2,如果是要找总机,请按#,或是请别挂断.2.And you are?你是?如果人家打电话来是要找你的上司,“May I talk to your manager?“(我能不能跟你们经理讲话?)这时你总不能糊里糊涂地就把电话拿给经理说,说不定人家是打电话来跟你经理勒索一百万的呢!所以通常我们一定要先确定打电话来的是谁.最客气的问法是,“Whom I am speaking with?“或是“Whom am I talking to?“(我正在跟谁讲话呢?)但是人家一听是像我这种小毛头打电话找他们经理,他们就会用比较口语的说法,“And you are?“(你是?)如果人家这样问我,我就可以答,“This is Benlin.“像是“And you are?“这么口语的英文书上大概学不到,但这却是老美天天在用的句子,只怕你学了之后还不敢用.其实真的不用怕.越简单的句子老美越听得懂.而且事实上“And you are?“这句话还有许多适用的场合,例如在公司的接待处(reception).来访的客人如果说,“I’m looking for Mr.Wolf.“(我要找伍夫先生)接待小姐就可以反问他,“And you are?“(你是?)所以像这种简单又好用的句子大家一定要记起来喔!3.I’ll put her on the phone.Just a second.我会请她听电话,请等一下.Put someone on the phone这个片语就是说请某人听电话.例如你打电话找你女朋友,结果女朋友的同事接了电话,就开始跟你东扯西扯,问你们昨天是不是吵架了啊?什么时候要结婚啦,这时如果你实在不想跟她讲了,就可以说,“Could you please just put her on the phone?“(你能不能请她来听电话啊?)反过来如果今天是你接到了电话,结果要找的是别人,你就可以说,“Ok.I’ll put her on the phone.Just a second.“(好,我会请她听电话,请稍等一下.)上面讲的put someone on the phone,指的多半是只有一只电话时,但如果像公司里有许多分机,则用‘转接’transfer或是redirect.会比较恰当.例如同样的情况你可以说,“I’m transferring your call.“或是“I’m redirecting your call.“(我帮你转接到分机给她.)如果是接线生转接的话,他们有时就只简单地说,“One moment,please.“或是,“OK.I’ll put you through.“4.Would you mind holding for one minute?你介不介意稍微等一分钟啊?在美国如果有机会打电话给客户服务(Customer Service)部门,如果没意外的话都会听到以下的电话录音,“All of our representatives are currently busy serving their customers. Your call will be answered in approximate5minutes“(我们所有的客服人员都在忙着服务他们的顾客,请等五分钟后,就会有人接听你的电话),然后十分钟过去了,“Please continue to hold,your call is very important to us.“(请继续等候,你的来电对我们非常重要).所以大家要知道,老美基本上对这种无止境的等待是深恶痛绝的.所以要记得,如果人家打电话来,千万不要因为听不懂就说,“Hold on“,然后就跑去求救兵,这对打电话来的人是十分不礼貌的.如果万不得已一定要请他稍候,我们要客气一点地说,“Would you mind holding for one minute?“所以记得要给对方一个明确的时间,例如one second或是five minutes不要让对方无止境地等下去.但是如果一分钟到了你还没忙完,则最好再说一次,“Sorry,I am still on the phone.Could you hold for another minute?“(对不起,我还在讲电话,能不能再请你稍候一分钟.)5.He’s out for lunch.Would you like to try again an hour later?他出去吃午餐了,你要不要一小时后再打来?受到中文的影响,许多人要讲某人‘出去’吃午餐了常会说成,“He went out for lunch.“其实这个went是多余的,通常老美只讲be out for something就行了.如果要再简化一点,单说,“He is on lunch.“或是“He is on(lunch)break.“(他正在休息时间.)这样子也可以.如果别人要找的人不在,通常我们有二种选择,第一种是请别人晚点再打来,除了像例句用try again/call again之外,我们也可以用call back/try back这样的讲法.例如你可以建议别人,“Why don’t you call back in30minutes?“(你何不30分钟后再打来呢?)第二种选择就是请对方留言,客气一点的讲法是,“May I take your message?“或是“Would you like to leave a message?“(你想留言吗?)6.She is not here but you can call her machine.她不在这里,但是你可以打她的电话答录机.老美管电话答录机叫answering machine或是也有少数人叫answer machine.但是在一般的对话中常常简称machine.例如“You can call her machine.“就是说,你可以打她的电话答录机留言.或是你打电话给某人,但你想他很可能不在,这时你就可以说,“I’m expecting a machine.“(我想会是电话答录机接的电话.)如果是“I want to check on my machine.“则是说我要检查电话答录机里的留言.记得喔!通常人家讲someone’s machine时百分之九十九都是指电话答录机而言,你可别傻傻地问人,“Answering machine?“像六人行(Friends)里有一集Chandler说,“I got her machine.“结果Joey还呆呆地问他,“Her answering machine?“Chandler就讽刺Joey的无知说,“No.interestingly enough,her leafblower(machine)picked up the phone.“(很有趣喔,不是电话答录机喔!而是她的吹落叶机接的电话.)注:美国的萿叶都不是用扫的,而是用吹的,很神奇吧?而leaf blower就是那种背在身上拿来吹落叶的机器啦!7.I’m interested in your CRM software.Can you give me an quote?我对你们的客户关系管理软体有兴趣,能跟我报个价吗?之前讲的都是别人打电话进来要怎么回答,现在要讲的是如果你打电话给别的公司要怎么讲.通常你会打电话给别的公司不外乎以下几种状况:询价,下订单,追踪订单,应征工作,推销产品等等.首先谈到询价.如果只是要请对方大略地估个价钱,你可以说,“Can you give me a quote?“或“Can you give me an estimate?“但是提醒大家,这个quote发/kwot/的音,记得要特别强调那个/wo/的音,不然老美会以为你在说coat/kot/或是court/kort/这个字.这种情况就发生在我身上不只一次,有一次拿车去修车厂估价,我跟技工说,“Can you give me a quote?“他却回答我,“You need a coat?“扯了半天他才搞懂,后来我才知道原来自己quote的音发错了.所以最好的办法就是用estimate,这个字是绝对不会发错的.另外,estimate和quote也可以指‘报价单’而言,例如你可以要求别人,“Can you send me a sample with an estimate ASAP?“(能不能请你尽快送一份样品和报价单给我?)8.I’d like to place an order for a DL-1100color printer.我想要下一份DL-1100彩色印表机的订单.以前每次为了买东西而打电话给人家,我都直接说,“I want to buy this,I want to buy that.“当然啦!要买东西的人最大,不管你说什么别人都一定会想办法把东西卖给你的.只是你如果直接说buy听来比较像是日常生活在说的对话.如果像是公司要采购商品时,最好正式一点用order,或是更完整一些说place an order for,例如“I want to order a color printer.“或是,“I want to place an order for a color printer.“都是不错的用法.9.I’m calling to check my order status.我打电话来查看我订单的状况.以前我因为不知道check order status这个用法,常拉拉杂杂讲了一堆才能表达我的意思.例如我可能会说,“I ordered something yesterday.Can you check if you’ve shipped it or not.“这句话听起来是不是蛮笨的?后来我暗中观察,同样的情况原来老美居然都简简单单地说“I want to check my order status.“或是“I want to track my order status.“就能完整地表达这句话的意思,真是太神奇了.这让我想到有一次在机场也是,我想问柜台小姐我的朋友倒底坐哪一班飞机,那班飞机有没有慢分,他大概几点会到,当我好不容易讲完这么长一串时,柜台小姐居然只回了我一句,“You wanna check passenger status?“差点没昏到,原来我只要用check passenger status就行了喔?10.I was referred to you by Mr.Gordon.我是Gordon先生介绍我来的.打电话到别人公司如果是有求于人的话,例如要去应征啦或是推销东西啦,最好能先攀点关系啦!例如最常用的招数,我是某某人介绍来的,就是“I was referred to you by someone.“(注意,介绍在这里用refer而不是用introduce.)还有呢?如果你今天拿到了该公司的折价卷,则最好也是开宗明义地说,“I got your number from a coupon, which says your product is50%off today.“(我是根据你们折价卷上的号码打过来的,它上面写着今天产品五折优待.)这样子让他想赖都赖不掉.总之呢?先表明自已是怎么搭上这条线的,这样子别人才不会有突兀的感觉啦.>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>Telephone Calls打电话Brief Introduction电话问询是贸易中一种很常见的方式。

人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计

人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计一. 教材分析《打电话》是人教版五年级语文下册第三单元第十三课的一篇课文。

课文通过一个小朋友和妈妈打电话的场景，让学生学习电话交际的基本用语和礼仪。

本文语言简单易懂，富有生活气息，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

课文内容具有较强的实用性，通过学习，学生可以掌握电话交际的基本技巧，提高日常沟通的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对日常生活中的一些基本交际用语有所了解。

他们在三年级时已经学习了《通讯工具的变化》，对电话的基本知识有所掌握。

但学生在电话交际方面的实际操作能力和礼仪意识还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，注重培养学生的电话交际能力和礼仪意识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确使用电话交际的基本用语，掌握电话拨号和接听的礼仪。

2.过程与方法目标：通过角色扮演、模拟电话沟通等活动，提高学生的电话交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：电话交际的基本用语和礼仪。

2.难点：在实际情境中运用电话交际用语和礼仪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习电话交际用语和礼仪。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

3.角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟电话沟通，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.准备课文课件和教学素材。

2.准备电话设备，以便进行模拟电话沟通。

3.准备相关作业材料，以便进行课堂巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小朋友和妈妈打电话的场景，引导学生关注电话交际。

提问：“你们在生活中有没有用电话和爸爸妈妈交流过？在打电话时要注意哪些礼仪？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受电话交际的氛围。

五年级下册语文教案第13课《打电话》∣人教新课标

第13课《打电话》（教案）其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

【教学目标】其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

1.知识与技能单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

初步了解剧本的语言特点。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观引导学生认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【教学难点】了解相声语言表达上的特点。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，这几张人物图片你们认识吗？（图片介绍）。

部编版五年级下册语文第13课打电话课前预习

雅俗共赏 1．相声是一种________________ 的语言表演艺术，深受人们的喜爱。夸张 2．《打电话》这篇课文用__________ 的修辞方法，讲了一个关于打电话的故事，告诉我们
要遵守社会公德，与人交流要言简意赅 ________________________________________ 。
2．根据拼音填上适当的汉字。
【fèi】
浪( 费
)
)布
( 废
可( 怜
)话
) (
( 沸
)腾
【lián】 ( 帘
连 )续
3．连线，正确搭配下列词语。
联系节约解决消灭
问题
害虫
时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
工作
了解作者，查阅资料(看本课“相关资料”) 主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文) 梳理层次，理解内容
朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二
维码听范读，纠正读音)
边读边画，理解字词(在教材上找到
生字标读音，画出新词查字典)
1．在加点字的正确读音下打“√”。待会儿(dài dāi) √ · 尽快(jǐn jìn) · √ 方便(biàn pián) · √ 挨着(āi ái) · √ 差不多(chā chà) √ · 系鞋带(xì jì) √ · 等待(dài dāi) · √ 尽力(jǐn jìn) √ · 便宜(biàn pián) √ · 挨打(āi ái) √ · 差错(chā chà) √ · 联系(xì jì) ·√

【商务英语】电话英语交谈-13如何打一般性电话【声音字幕同步PPT】

你打错号码了吧，你打多少号码？
B:This is 790_3592.Mr.Hu's residence.这里是 790—3592号，胡先生的家。
A:I must have made a mistake.I am sorry to have bothered you.我一定打错了，对不起，
打扰你了。 B:That's quite all right.没有关系。 A:May I speak to Mr.Thomas?我想和汤姆斯说
He is there now.他现在在那里。 He will be there until....o'clock.他在那里呆
到……点才会离开。
Yes,he is in.是的，他在。 Yes,she is in.是的，她在。 He is busy now.他现在正在忙。 He will call you back.他会回电话给你。 Do you want him to call you back?你要他回
他。
B:All right,Mr.Chen.Good_bye.好的，陈先生，再见。
A:Good_bye.Mrs.Thomas.再见，汤姆斯太太。 Hello,is this 591_7550?喂，是591—7550吗？ Hello,is this the home of Mr....?喂，是……先
密斯，好的，我会把你的口信给陈先生。 B:Thank you very much.非常谢谢你。
A:You're welcome.不客气。
B:Goodbye.再见。 A:Goodbye.再见。
Hello!喂！ This is ....我是…… Mr....in?……先生在家吗？
Mr....please.请找……先生。 Extension 273,please.请接273号分机。 I don't know the extension number.我不知道

五年级下册语文同步练习-第13课打电话人教新课标

人教版语文五年级下册第三组第13课《打电话》课时练习1、给加点字选择正确的读音，打“√”。

联系．(xìjì)方便．(biàn pián)广播．(bēbō)拿倒．了(dào dǎo)腔调．(tiáo diào)一唱一和．(héhè)答案：xìbiàn bōdào diào hè解析：分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

联系，读“xì”，保持联系，读“jì”，表动作，系鞋带。

方便，读“biàn”，表示：1、不麻烦2、上厕所。

广播，一种传媒形式，拿倒了，读“dào”，表示位置相反了，腔调，读“diào”，说话的口气，一唱一和，一个人说另一个人应和。

点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2、多音字组词。

尽jìn （）挨āi（）jǐn（）ái（）调diào（）和hé（）tiáo（）hè（）答案：尽jìn（尽职）挨āi（挨着）jǐn（尽管）ái（挨打）调diào（高调）和hé（和气）tiáo（调整）hè（附和）解析：分析：考查学生对多音字的掌握。

"尽"，多音字，为"尽"和"尽"的简化字，尽的俗字。

有两个读音，jìn和jǐn。

可做动词，副词和介词。

读“jìn(尽)”表示：①完，完毕(动词)也叫完蛋:弹尽粮绝|苦尽甘来|取之不尽。

②死亡(动词):自尽|同归于尽。

③达到极限(动词):尽头|尽善尽美。

读“jǐn(尽)，表示：①以某个范围为界限(介词):尽着这块布裁。

②把某些人或事物的顺序放在最先(介词):先尽着孩子吃。

五年级语文第十册13课《打电话》

《打电话》教学设计一、教学目的1、通过探究活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。

2、通过画图，列表的方式，发现事物隐含的规律。

3、培养应用数学知识解决实际问题的水平和归纳推理的水平。

二、教学重点、难点1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。

2、通过观察示意图，探寻规律。

三、教学准备小黑板四、教学过程（一）揭示课题（小黑板）小明帮妈妈烧水，给客人沏茶。

烧水需8分钟；洗水壶需1分钟；洗茶壶茶杯需2分钟；沏茶需1分钟。

客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶？生：思考汇报。

师：这样做能有什么好处？（节省时间）对！能够节省我们宝贵的时间，俗话说：“时间就是生命！”生活中蕴涵着很多数学知识呢，我们在生活中做事情还要多动动脑筋，才能把事情做得更合理，更科学。

师：大家打过电话吗？打电话时应该注意什么？（板书：打电话）生：思考汇报。

（二）探究新知师：同学们都说得真好，看来打电话之前，一定要想好内容设计好方案，这样才能省时省钱高效节能，现在有这样一个打电话的问题，请看小黑板：有一个重要通知，校长要通过打电话的方式通知给3个老师，每分钟通知1人，通知这3位老师最快需要几分钟？师：谁知道，并说说你是如何打电话的。

生：三分钟。

一个一个通知，共需要3分钟。

师：谁同意他的意见，有不同意见吗？生：两分钟。

在第1分时，校长通知了第1位老师。

（板书：示意图）在第2分时，校长通知了师2和师1同时通知师3（继续完善示意图）（画示意图时，我把第一分钟通知的人放在一竖组，第二分钟通知的人放在一竖组这样看起来更加清楚）师边说边板书：这样我们能够清楚看到，通知3个人只需要2分钟。

师：打的时候应该注意什么？生：同时打，不重复通知，通知的每个人都不能闲着，每分钟都给要通知的人员打电话。

师：我们通过示意图的设计协助我们找到了打电话最省时方案。

我们继续看小黑板。

（出示）一个合唱队有7人，为庆祝六一临时有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每个队员，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请同学们协助老师设计一个最省时的打电话方案。

五年级下册语文第13课打电话课文

五年级下册语文第13课打电话课文五年级的同学们在学习语文课文《打电话》时，要通读课文，体会故事中的人说或啰嗦的特点，名班简洁明快说话的重要性。

店铺在此整理了五年级下册语文第13课《打电话》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第13课《打电话》课文甲：电话人人都会打。

乙：可不是嘛。

甲：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。

乙：是比较方便。

甲：但是打电话的时候要注意一个问题。

乙：什么问题?甲：尽量地节约时间。

乙：对。

甲：是吧。

不要打起来没完。

有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。

乙：还真有这样的人。

甲：是呀，可真有这样的人。

那天我在长安街上碰到了一位，这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。

乙：就是呀，那就更不应该时间长了。

甲：其实是一点儿小事情。

乙：什么事呀?甲：约他的朋友看戏，这点儿事，让我们打电话一分钟就可以解决问题了。

乙：那可不是嘛。

甲：拿起电话来，拨通了号。

喂，你是广播文工团吧?郭先生在不在?乙：就是我呀。

甲：哎，郭老呀，我是小马，我给您买了戏票了。

6点半钟您在剧院门口等我，就这样呀，不见不散呀。

回见回见。

完了。

甲：不到半分钟呀。

乙：就是呀。

甲：那位也是这么一点儿事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多小时。

乙：就这点儿事打了两个多小时?甲：就是呀。

我给你学学。

乙：怎么打的?甲：拿起电话来。

“嗞嗞……”。

乙：这是干什么呢?甲：拨号啦。

喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。

甲：喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了!喂，你的电话是4局5678吗?我这是1局2345。

喂，你贵姓呀?哦，老胡呀。

呃，不是老胡?乙：没听出来。

甲：老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘?乙：还不对。

甲：是耗子呀。

这人外号叫耗子。

乙：怎么这么个外号。

甲：四害之一，接电话来了，好哇。

前些日子消灭四害你没敢出来吧?嗯，我是谁?我是谁你不知道?乙：那他怎么知道呀!甲：不知道你猜猜。

iPhone13的使用说明

iPhone13的使用说明欢迎使用iPhone 13！以下是一些简单的使用说明，帮助您开始使用这款新的智能手机。

1.开启您的iPhone 13：按下右侧的电源按钮，等待屏幕亮起来。

如果您是第一次使用iPhone，您将需要按照指示进行设置。

2.解锁您的iPhone 13：使用您的面部识别（Face ID）或指纹识别（Touch ID）解锁您的iPhone 13。

您也可以使用密码进行解锁。

3.浏览主屏幕：在主屏幕上，您会看到所有已安装的应用程序。

您可以轻触屏幕来打开应用程序，或者拖动应用程序来重新排列它们。

4.下载新应用程序：您可以在App Store中搜索并下载新的应用程序。

打开App Store，搜索您感兴趣的应用程序，然后点击“获取”按钮进行下载和安装。

5.拍照和录像：iPhone 13配备了出色的相机，您可以使用它来拍摄照片和录制视频。

打开相机应用程序，选择您想要的摄像头（前置或后置），然后点击拍照按钮或录制按钮来进行操作。

6.发送短信和打电话：使用iPhone 13，您可以发送短信和打电话。

打开信息或电话应用程序，选择您想要的联系人，然后点击发送短信或打电话按钮。

7.使用Siri：Siri是iPhone 13的语音助手。

您可以使用语音指令来控制您的手机，例如“嘿Siri，打开相机”或“嘿Siri，播放音乐”。

8.使用Apple Pay：使用Apple Pay，您可以在不使用信用卡的情况下进行购物。

打开Wallet应用程序，选择您想要使用的信用卡，然后将您的iPhone 13靠近支付终端即可。

9.省电模式：如果您的电池电量较低，您可以使用省电模式来延长电池寿命。

打开设置应用程序，选择“电池”，然后启用省电模式。

10.更新您的iPhone 13：定期更新您的iPhone 13可以确保您获得最新的功能和安全更新。

打开设置应用程序，选择“通用”，然后选择“软件更新”来检查更新。

这些是使用iPhone 13的一些基本说明。

13 打电话(1) (1)

13 打电话(1)【基础须知】我会解词语回见(huí jiàn)：客套话，用于分手时，表示回头再见面。

甭(béng)：用不着，不必。

方言，是“不用”的合音。

【重点梳理】一、词语小超市1.近义词浓厚—深厚方便—便利节约—节省注意—留意照顾—照管2.反义词节约—浪费方便—麻烦浓厚—淡薄例句1：节约是一种美德，浪费是一种恶习。

例句2：最初，明明拉小提琴的兴趣很浓厚，可是随着学习难度的加大，他的兴趣逐渐淡薄了。

二、问题导读1.这个相声讲了一件什么事？这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

2.这个相声对你的启发是什么？打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！和别人交谈也要注意不要啰唆。

3.你能说一说相声有什么特点吗？通俗、幽默、贴近生活、有很浓的讽刺意味。

【难点再现】写作方法指导如何使用夸张手法这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话哕哕唆唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣的讽刺。

夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。

那么，怎样使用夸张的手法呢？①扩大夸张。

即故意把客观事物说得大、多、高、强、深……②缩小夸张。

即故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅……③超前夸张。

即在时间上把后出现的事物提前一步。

精彩片段：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

赏析：这句话用夸张的手法讽刺了母鸡的炫耀。

聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，表达了十分讨厌母鸡的情绪。

人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》说课稿

人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》说课稿一. 教材分析《打电话》是人教版五年级语文下册第三单元第十三课的一篇课文。

这篇课文以日常生活中的一个场景——打电话为主线，通过讲述一个小男孩和他的爷爷打电话的过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高语言表达能力。

课文内容富有生活气息，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对日常生活场景有一定的认识。

但在打电话这一方面的语言能力和礼貌用语运用上，还存在一定的不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，提高他们的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中出现的生字词。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学会在实际生活中运用礼貌用语进行打电话。

3.情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力，提高他们与人沟通的技巧，增强尊老爱幼的观念。

四. 说教学重难点1.生字词的学习与掌握。

2.电话交流中礼貌用语的运用。

3.学生语言表达能力的提高。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习打电话的礼貌用语和沟通技巧。

2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.示范法：教师以身作则，为学生树立榜样，让学生在模仿中学习。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的自信心，提高学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态。

2.学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师讲解难懂的部分。

3.小组讨论：让学生围绕课文内容，讨论打电话的礼貌用语和沟通技巧。

4.实践操作：让学生模拟打电话的场景，运用所学知识进行实际操作。

5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，梳理打电话的礼貌用语和沟通技巧。

6.拓展延伸：布置课后作业，让学生在生活中实际运用所学知识。

人教新课标(标准实验版)五年级下册第13课打电话同步测试

人教新课标（标准实验版）五年级下册第13课打电话同步测试一、给加点字选择正确的读音，打“√”。

(共2题；共12分)1．（6分）给下面的字选择正确的读音。

联系xìjì广播bēbō腔调tiáo diào2．（6分）给下面的字选择正确的读音。

方便biàn pián拿倒了dào dǎo一唱一和héhè二、多音字注音并组词。

(共2题；共32分)3．（16分）多音字注音并组词。

尽量4．（16分）多音字注音并组词。

散号三、词语搭配我能行。

(共1题；共12分)5．（12分）词语搭配。

解决联系注意节约的感情的腔调四、写出下列词语的近、反义词。

(共1题；共12分)6．（12分）写出下列词语的近、反义词。

近义词反义词—热情——节约——浓厚—五、按要求写句子。

(共4题；共8分)7．（2分）按要求写句子。

电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。

缩句。

8．（2分）按要求写句子。

真猜不着了，我告诉你，歌剧，刘三姐，没看过吧？修改病句9．（2分）按要求写句子。

电话人人都会打。

改成反问句10．（2分）按要求写句子。

打电话啰唆误了自己的事。

打电话啰唆耽误了别人的时间。

用关联词合并为一句话。

六、课外阅读。

(共1题；共10分)11．（10分）课外阅读。

逗你玩(节选)一个三十多岁的大嫂晾_____几件衣裳，让孩子机灵点，在门口看着，别让小偷偷去了。

看见了小偷就喊她。

小孩就在门口看着，一动也不敢动。

小偷过来了，看好几件衣服。

“几岁了？”小孩说：“五岁了。

”“叫嘛？”“小虎。

”“小虎你认识我吗？”“不认识。

”“咱俩一块玩吧。

我叫逗你玩，我姓逗，叫逗你玩。

小虎，你叫我。

”“逗你玩。

”“太好了。

”这样叫了几句，小偷就过去把褂_____子拽_____下来。

“妈妈，他拿咱褂子啦。

”“谁呀？”“逗你玩。

”“好好看着。

”小偷又把裤子拽下来了。

“妈妈，他拿咱裤子呢！”“谁呀？”“逗你玩。

日常生活礼仪(集锦13篇)

日常生活礼仪（集锦13篇）日常生活礼仪第1篇1、接听电话前⑴、准备笔和纸：如果大家没有准备好笔和纸，那么当对方需要留言时，就不得不要求对方稍等一下，让宾客在等待，这是很不礼貌的。

所以，在接听电话前。

要准备好笔和纸。

⑵、停止一切不必要的动作：不要让对方感觉到你在处理一些与电话无关的事情，对方会感到你在分心，这也是不礼貌的表现。

⑶、使用正确的姿势：如果你姿势不正确，不小心电话从你手中滑下来，或掉在地上，发出刺耳的声音，也会令对方感到不满意。

⑷、带着微笑迅速接起电话：让对方也能在电话中感受到你的热情。

2、接听电话⑴、三声之内接起电话：这是星级酒店接听电话的硬性要求。

此外，接听电话还要注意：①、注意接听电话的语调，让对方感觉到你是非常乐意帮助他的，在你的声音当中能听出你是在微笑;②、注意语调的速度;③、注意接听电话的措辞，绝对不能用任何不礼貌的语言方式来使对方感到不受欢迎;④、注意双方接听电话的环境;⑤、注意当电话线路发生故障时，必须向对方确认原因;⑥、注意打电话双方的态度。

⑦、当听到对方的谈话很长时，也必须有所反映，如使用“是的、好的”等来表示你在听。

⑵、主动问候，报部门介绍自己;⑶、如果想知道对方是谁，不要唐突的问“你是谁”，可以说“请问您哪位”或者可以礼貌的问，“对不起，可以知道应如何称呼您吗?”;⑷、须搁置电话时或让宾客等待时;应给予说明，并至歉。

每过20秒留意一下对方，向对方了解是否愿意等下去。

⑸、转接电话要迅速：每一位员工都必须学会自行解决电话问题，如果自己解决不了再转接正确的分机上，并要让对方知道电话是转给谁的。

⑹、对方需要帮助，大家要尽力而为：作为酒店的员工应尽力去帮助宾客，对于每一个电话都能做到以下事情①、问候②、道歉③、留言④、转告⑤、马上帮忙⑥、转接电话⑦、直接回答(解决问题) ⑧、回电话⑺、感谢对方来电，并礼貌地结束电话：在电话结束时，应用积极的态度，同时要使用对方的名字来感谢对方。

给客户打电话最佳时间

一、以周为标准星期一：是每周上班的第一天，客户肯定会有很多事情要处理，一般公司都在星期一开商务会议或布置这一周的工作。

所以，大多会很忙碌。

如果要联系业务的话，尽量避开这一天。

如果我们找客户确有急事，应该避开早上的时间，选择下午会比较好一些。

星期二到星期四：这三天是最正常的工作时间，也是进行电话业务最合适的时间，电话业务人员，应该充分利用好这三天。

这也是业绩好坏与否的关键所在。

星期五：一周的工作结尾，如果这时打过去电话，多半得到的答复是：“等下个星期我们再联系吧！”这一天可以进行一些调查或预约的工作。

二、以天为标准8:30～10:00：这段时间大多客户会紧张地做事，这时接到业务电话也无暇顾及，所以这时，电话业务员不妨先为自己做一些准备工作。

10:00～11:00：这时客户大多不是很忙碌，一些事情也会处理完毕，这段时间应该是电话行销的最佳时段。

11:30～14:00：午饭及休息时间，除非有急事否则不要轻易打电话。

14:00～15:00：这段时间人会感觉到烦躁，尤其是夏天。

所以，现在和客户谈生意不合适，聊聊与工作无关的事情倒是可行。

15:00～18:00：努力地打电话吧，这段时间是我们创造佳绩的最好时间，在这个时间段，建议你自己要比平时多20%的工作量来做事情。

三、以职业为标准1、会计师：切勿在月初和月末，最好是月中才接触。

2、医生：11:00后和14:00前，最好的日子是雨天。

3、销售员：10:00前或16:00后，最热、最冷或雨天会更好。

4、牧师：避免在周末时候。

5、行政人员：10:30后到15:00为止。

6、股票行业：避开在开市后，最好在收市后。

7、银行家：早上10:00前或16:00后。

8、公务员：工作时间内，切勿在午饭前或下班前。

9、艺术家：早上或中午前。

10、药房工作者：13:00到15:00。

11、餐饮业从业人员业：避免在进餐的时候，最好是15:00到16:00。

12、建筑业从业人员：清早或收工的时候。

五年级下册语文第13课打电话教学反

五年级下册语文第13课打电话教学反思五年级下册语文第13课《打电话》教学反思篇1首先，上课前教师要对相声艺术作一个比较全面的了解，才能在教学中更有效地引导学生。

通过这次了解，我才真正理清了相声可以分为单口相声、对口相声、群口相声。

其次，在教学过程中，给学生充分的时间让他们静下心来读，不仅仅是觉得好笑、好玩，更重要的是走进文本、理解内容，明白小品背后要告诉我们的。

如：与人交流，语言要精炼、简洁、明了;做人要有社会公德心等。

第三，在交流读完后的感受中，学生的感悟是多样的、丰富的，我们要尊重，并对学生的发言做适当的点拨、归纳和提升。

五年级下册语文第13课《打电话》教学反思篇21、通过反复的讨论和试教，公开课取得了很好的效果。

一个课题不是简单就能让学生轻易掌握的，有时需要我们老师的不断探索才能找到最适合学生的方法。

教学之后的反思就能很好促进我们老师的专业成长，能够让后人以告示提醒而少走弯路。

教学反思对我们老师很重要，我们要有教学反思的好习惯。

2、不通则变，变则通。

教本上的教学编排是适合大多数的学生的，但对于不同的地区、不同的学生可能就不合适了。

寻找适合自己学生的又不离开教材的教法是我们老师要变通的。

3、最后的教学过程中尽管很好的解决了寻找最优的方案，但教学过程中分组打电话的思考方式没有得到展示，是否不利于学生发散思维的训练有待同仁的商榷。

4、充分相信学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间交流，有时间动手，有时间讨论。

提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。

让他们在互动中充分展示自己的想法。

5、充分挖掘学生们的潜力，个学生都是一只“潜力股”。

这节课我放手让学生多次尝试，并在教师引导下积极优化。

要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参与到打电话中，所用的时间才是最少。

”这一点并不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。

五年级下册第13课堂笔记

五年级下册第13课堂笔记一、生字词。

1. 认读生字。

- 呃（è）：表示感叹、提醒等。

- 啰（luō）：啰嗦，指说话繁琐、不简洁。

- 嗦（suō）：与“啰”组成“啰嗦”一词。

- 卦（guà）：八卦，文中指聊天内容杂乱。

2. 多音字。

- 挨：āi（挨近）、ái（挨打）。

这里“挨”不涉及多音字考点，但需要了解其不同读音。

3. 词语理解。

- 啰嗦：（言语）繁复。

在课文中形容打电话的人说话冗长、繁琐。

- 四害：文中提到的老鼠、麻雀、苍蝇、蚊子。

（现在麻雀已被移出“四害”名单）二、课文内容。

1. 主要情节。

- 这篇课文是一段相声，通过一个打电话约人看戏的人，在电话里啰啰嗦嗦，说了很多与看戏无关的话，结果耽误了时间，既误了自己又影响了别人的故事。

- 打电话的人先是问接电话的人是谁，然后开始闲聊，聊到自己的近况，接着又说一些无关紧要的话，如“我正找你呢。

今天晚上有什么事吗？没事呀。

学习吗？不学习呀。

开会吗？不开会。

”等，就是不切入看戏这个主题。

- 当他终于说到看戏的时候，又在一些细节上反复纠缠，如戏的内容、票价等，还不停地补充自己的想法，导致通话时间很长。

2. 人物形象。

- 打电话的人：- 非常啰嗦。

他完全没有考虑到对方的时间和感受，在电话里自顾自地长篇大论。

- 没有时间观念。

本来是简单的约人看戏的事，却因为他的啰嗦，可能导致两人都错过看戏的时间。

- 接电话的人：- 在对话中比较被动，多次试图引导打电话的人说正事，但都被打电话的人的啰嗦打断。

3. 主题思想。

- 课文通过这个有趣的相声故事，告诉我们打电话要简明扼要，节省时间，不要做无意义的闲聊，反映了现代社会对高效沟通的要求。

三、语言特色。

1. 口语化。

- 课文使用了大量的口语，如“喂？喂！”“嗐，您瞧，我一着急，把您的电话号码给忘了。

”这些口语化的表达使故事更加贴近生活，让读者感觉像是在听一场真实的对话。

2. 幽默风趣。

- 相声本身就具有幽默的特点。