《保护庄稼好卫兵》教学设计及反思

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《保护庄稼好卫兵》教学设计及反思

二年级上册识字一《保护庄稼好卫兵》教学设计及反思第一课时陈美丽【教学目标】1、认识7个生字，会写4个生字及词语：清、情、晴、睛，学习新偏旁：广字旁、目字旁。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

【教学重点】识字、写字。

正确、流利地朗读儿歌。

【教学难点】懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

【课前准备】课件、生字卡片【教学过程】一、创设情景，激趣导入。

二、初读儿歌，学习字词，勇闯“会读关”。

（课件:我会读）1、师范读儿歌，生思考儿歌一共有几句话？请同学们自由读儿歌，划出生字，根据拼音读准字音，把儿歌读通顺，多读几遍。

2、学习第一句：天气晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。

3、学习第二句：守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情。

4、学习第三句：请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。

5、齐读儿歌6、小结，激励闯关成功。

（课件）三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。

1、认读不带音节的生字词。

（卡片）2、完成练习一、练习二3、出示一字开花（课件），编儿歌（课件）4、激励闯关成功。

（课件）四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。

（生字格）1、出示四个会写字（清情晴睛），齐读。

2、教师范写“晴”和“清”，学生学生练写，强调书写的正确姿势。

3、投影个别展示，点评。

五、作业布置1、回家去把这首儿歌美美地读给爸爸妈妈听。

2、做好词语花篮的采集教学反思：语文出版社S版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。

结合低年级学生的特点，我努力构建自主、合作、探究的学习方式，提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。

保护庄稼好卫兵说课稿

识字一《保护庄稼好卫兵》说课稿【教材分析】《保护庄稼好卫兵》是小学语文S版教材二年级上册第二单元的一篇识字课文。

该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。

儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同事，认识生字的字形、字义。

【学习目标】知识与技能：（1）认识7个生字，会书写8个生字。

（2）初步掌握形声字的构字特点。

过程与方法：运用各种方法识字，让学生在自主合作中主动愉快识字。

情感态度价值观：学习中感受识字的乐趣。

【教学重、难点】1.了解形声字的构字特点。

2.认识7个生字，会书写8个生字。

【教法】 1.讲授法 2.读书指导法 3.引导法【学法】 1.交流法 2.讨论法 3.发现法 4.自主学习法【教学过程设计】首先，为了消除孩子的紧张感，我在上课前设计了一个猜谜语的游戏，让孩子在轻松的谜语游戏氛围中消除紧张感，为新课的学习做好铺垫。

为了有效地激发学生的识字兴趣，更好的学习本课。

整个教学中，我结合低年级学生的年龄特点，首先，创设情境，再以闯关的游戏形式入手，让学生从“被动的听”到“主动去学”。

紧接着，我让学生在汉字王国里畅游，必须要接受挑战。

第一关：挑战谁会认。

新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。

因此，为了达到这一目标，我采用了同桌合作学习生字自读，小组读等多种方式学习生字。

对低年级学生来说，极大地激发了学生对读的兴趣。

第二关：挑战看谁记得牢在学生扫除障碍之后，思考：屏幕上的字，用什么方法记得牢？这样的提问，能够引起学生对文本的进一步探究和思考。

让学生自己去发现秘密可能比老师的讲述更能激起学生的学习兴趣。

在老师的提点下，学生能发现有几个以“青”为声旁组成的字，让学生自主认读这些生字，组词，并说说句子。

再次让学生思考：有什么好方法记住这些字？让学生小组合作流利，最后在班上进行汇报展示。

最后引出儿歌让学生参考、学习。

这样的教学设计能让学生积极、主动的参与到学习中来，体现了学生的主体地位，并让学生在快乐的氛围中自主学习。

二年级教案保护庄稼好卫兵

《保护庄稼好卫兵》教学设计
——苟御徽
教学目标：
1、认识“庄、稼”等7个生字。

会写“卫、护、情、清”等8个字及以下词语：保护、事
情、眼睛。

学习新部首广字头。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

重点难点：
1、了解形声字的构字特点。

2、认识7个生字，会写8个生字。

课时划分：
一课时
教学过程：
1、同学们，今天我们来认识一位益虫，它是我们农民伯伯的好朋友，同时也是我们庄稼的
好卫兵。

同学们猜一猜，它是谁呢？——青蛙
2、课件出示课题：保护庄稼好卫兵
3、老师范读，学生自由读，边读边全出生字难字。

4、老师抽查学生朗读情况，指导学生读准本课生字的读音。

特别强调：以“青”为声旁组
成的字。

借助读音认一认、记一记。

5、借助课后练习第二题，比一比、认一认，小组同学互相说一说怎样记住这些字的，并试
着编顺口溜来识字。

有水方说清，日出天气晴。

有言去邀请，有心情意浓。

有目是眼睛，有虫是蜻蜓。

集体边说顺口溜边打节拍，加深记忆。

以熟字加偏旁去识记“稼、护”二字。

6、多媒体出示图片，看图识记“卫兵”“庄稼”“眼睛”这三个词语。

7、指导书写8个要求会写的字。

8、用开火车认读生字卡片，在活动中巩固。

9、齐读儿歌，在读中巩固。

10、用生字扩词，在积累中巩固词语，完成课后第四题“我会写”。

《保护庄稼好卫兵》教案设计

《保护庄稼好卫兵》教案设计一、教学目标1.了解庄稼的重要性以及保护庄稼的方法。

2.学习使用工具和技能来保护庄稼，如篱笆、杀虫剂等。

3.培养学生的环保意识，关注农田生态环境。

二、教学内容1.庄稼的重要性和保护庄稼的方法。

2.不同环境因素对庄稼生长的影响。

3.常用的工具和技能来保护庄稼。

三、教学准备1.PPT课件。

2.庄稼和相关工具的图片或实物。

四、教学过程第一课时：庄稼的重要性和保护庄稼的方法1.导入（5分钟）：–利用图片或实物向学生展示各种庄稼，引发学生对庄稼的认识和兴趣。

–引发讨论，询问学生庄稼的种类和用途。

2.观看视频（15分钟）：–播放有关庄稼的短视频，让学生了解庄稼的重要性。

–引导学生观察视频中的庄稼并提出问题。

3.学习庄稼的保护方法（25分钟）：–制作PPT，介绍不同的庄稼保护方法，如使用篱笆、杀虫剂等。

–列举并解释每种方法的优点和缺点。

–引导学生思考并提出其他可能的庄稼保护方法。

4.活动（10分钟）：–小组讨论并设计庄稼保护计划，包括选择适当的方法和解决可能出现的问题。

–每个小组派代表汇报他们的计划。

第二课时：环境因素对庄稼生长的影响1.复习（5分钟）：–回顾上节课学习的庄稼保护方法。

–引导学生提及上节课提到的问题和解决方法。

2.环境因素对庄稼生长的影响（30分钟）：–通过PPT和讲解，介绍不同环境因素（如温度、水分、光照等）对庄稼生长的影响。

–引导学生思考和讨论，如何根据环境因素选择适当的庄稼品种、种植时间等。

3.活动（15分钟）：–分组进行室内实验，模拟不同温度、水分条件下庄稼的生长情况。

–学生观察和记录实验结果，并就实验结果进行讨论和总结。

–分享实验结果，并思考如何利用实验结果来选择合适的庄稼种植方式。

第三课时：常用的工具和技能来保护庄稼1.复习（5分钟）：–回顾上节课的实验结果。

–引导学生思考和总结，环境因素对庄稼生长的影响。

2.工具和技能（30分钟）：–制作PPT，介绍常用的工具和技能来保护庄稼，如喷洒杀虫剂、除草、施肥等。

保护庄稼好卫兵教案20

《保护庄稼好卫兵》教学设计第一课时●教学目标:1. 知识与技能（1）认识7个生字，会书写8个生字。

（2）初步掌握形声字的构字特点。

2. 过程与方法:运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。

3. 情感态度价值观:学习中感受识字的乐趣。

●重点、难点：1.了解形声字的构字特点。

2.认识7个生字，会书写8个生字。

●教学流程：一、课件导入1. 出示课件：猜谜语。

2. 出示青蛙图，导入课文。

3. 师板书课题，齐读课题两遍。

二、读课文。

自学要求：用自己喜欢的方式朗读课文，遇到不会的字用笔圈出来。

1. 自由读课文。

2. 小组互相读课文。

3. 齐读课文，要求读通顺，不添字、不丢字。

4. 纠正易错字。

三、挑战谁会认。

自学要求：同桌合作学习生字，画出会认字及词语，读一读。

1. 小组合作学习生字，画出本课会认字词及词语。

2. 同桌互相认读。

3. 老师泛读，学生跟念。

4. 小老师带读、开火车赛读。

四、看谁记得牢自学要求：看着屏幕上的字，用什么方法记得牢。

1.小组交流2. 小组展示3. 分析生字的结构4.想一想如何辨别“情、清、晴、睛”四个生字。

㈠小组讨论：有共同的部分“青”，每个字的偏旁各不相同。

㈡小组展示㈢组词。

扩句。

㈣利用课件加强记忆㈤读儿歌记字：有水方说清，日出天气晴；有言去邀请，有心情意浓；有目是眼睛，有虫是蜻蜓。

换偏旁识字，你我都能行。

㈥练一练五、看谁写的好。

1. 书写本课生字。

2. 观察字形。

3. 组词，扩句。

4. 指导书写。

5. 学生练习书写，描一个写两个。

老师巡堂。

6. 师生互评，在实物投影仪上进行展示。

六、教师总结。

《保护庄稼好卫兵》教学设计与反思

《保护庄稼好卫兵》教学设计与反思学目标：1、知识与技能（1）认识7个生字，会书写8个生字。

（2）初步掌握形声字的构字特点。

2、过程与方法运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。

3、情感态度价值观学习中感受识字的乐趣。

重点、难点：1、了解形声字的构字特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。

教学准备：生字卡片、部首卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、用猜谜语的方法引入课题：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。

的确，青蛙是庄稼的好卫兵。

板书课题。

2、揭题：庄稼的“稼“读轻声二、初步感悟内容1、请同学们自由读儿歌，用自己喜欢的方式划记生字并多读几遍。

2、指名读。

这首儿歌有几句话？3、一人一句开火车读，男女生对读。

4、今天，老师还给同学们带来了一幅美丽的图画，想看吗？（课件出示图）图上画了什么？（1）生说（用几句话说说）师：青蛙是保护庄稼的好（生读，卫兵）你们看，青蛙正瞪着一双圆鼓鼓的大眼睛在看着你们呢。

出示眼睛师：眼睛又叫（目）因此和什么有关？（目）眼字和谁长得像？生：很、跟、师：图上还画有什么？生：禾苗师：禾苗也是庄稼的一种。

师：怎么记住这两个字，你有什么办法？生1：熟字+熟字广+土禾+家生2：我用编顺口溜的方法：家家有禾苗（稼）师：谁能用庄稼说句话？师：图上还有什么？生：太阳师：太阳出来了，天气变得（生接晴朗了）所以“晴天”的晴和日有关。

师：图上还有一只蜻蜓呢，蜻蜓是属于昆虫，你们猜猜，蜻蜓这两个字是什么偏旁？生：虫字旁师：图上还有“清清的溪水”，请读一读。

5、看完了图，我们还是回到课文中来吧，请齐读课文。

师指句子：它是庄稼好卫兵，谁是庄稼好卫兵？为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？（保护庄稼，捉害虫）师：你能读读课文中的这句话吗？（第二句)师：所以我们应该（生接保护小青蛙）那我们应该怎样保护它呢？（不捕杀,制止捕杀）6 、你们真是爱护动物的小朋友，青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀！好吧，让我们再来读读儿歌吧，你能发现什么？（提示：儿歌里呀，有些字长的很像，你能找出来吗？)出示（请青晴情睛）7、老师也把这些字找出来了，把它们放在一起，组合成一幅很美的图片，想看看吗？(1)课件生字开花(2)你发现了什么？(相同点：青不同点：偏旁)(3)怎么区别它们? (请和说话有关，所以是言字旁。

《保护庄稼好卫兵》教学反思

详细描述
教学内容是否涵盖了所有需要讲解的知识点，各知识点之间是否连贯，是否对庄稼保护的主题进行了深入的探讨。
有效、灵活、有创新
总结词
所采用的教学策略是否有效，是否能达到预期的教学效果。教学策略是否灵活，是否能根据学生的实际情况进行调整。是否有采用新颖的教学策略，如小组讨论、实地考察等。
详细描述
教学方法反思
层次性
根据教学实际情况，适时调整教学目标，以适应学生的学习进度和反馈。
灵活性
选择具有代表性和针对性的教学内容，避免过多过杂，确保重点突出。
内容精选
及时更新教学内容，将最新的知识和研究成果融入教学中，提高学生的学习兴趣和知识广度。
内容更新
合理组织教学内容，按照逻辑顺序和学生的认知规律进行编排，以提高教学效果。
谢谢
THANKS
教学内容调整
考虑是否有更有效的教学方法，以提高教学效果和学生的学习效果。
教学方法改进
认识到自身在教学过程中的不足之处，积极提升自身专业素养和教学能力。
教师素质提升
改进措施
确保教学目标清晰明确，能够被学生和教师理解和接受，避免含糊不清或过于笼统。
目标明确性
根据学生的认知水平和个体差异，将教学目标分为基础目标、提高目标和拓展目标，以满足不同学生的学习需求。
,,最好是
restricted,优先 — superU, on,
高位... CORE, CORE,, on,,, on,,..., CORE, CORE, on, CORE
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内容组织
总结与展望

《保护庄稼好卫兵》教学反思

《保护庄稼好卫兵》教学反思
一、创设教学情境，轻松识字。

好玩、好功是孩子的天性，这首儿歌较为简单，我充分利用课件、儿歌等手段激发孩子的识字热情，使枯燥无味的识字课堂变成无拘无束的自由学习空间。

猜谜的方法丰富了孩子的想象力，让学生在游戏中展现了自我，感受到快乐。

二、抓住汉字构字规律，掌握识字方法。

在教几个形声字时，通过比一比，学生发现声旁表音，形旁表义的特点，很快记住了
这些字。

通过想旁推测字义，达到举一反三、触类旁通。

本课要求认识的字都以“青”为声旁，加上不同的形旁组成的一组形、音相近的字，在这个单元中，本课较为独立，其中对形声字的知识点与后面，“语文百花园”对应。

有一题是对形声字的专项训练，因此在本课对形声字的扩展比较深入，为后面做准备.。

保护庄稼好卫兵

学生观看关于形声字的微课。
形旁和声旁两部分，形旁和字义有关，声旁和字音有关。
情，请。
青
找一名同学补充完整。
完成选字填空，并说明原因。
带拼音读，去拼音读，指读。
稼，情，睛在这些词语里读轻声。
学生结合图片相机解释庄稼，害虫，士兵的意思。
抢读词语
促进学生间的合作学习，交流识字方法，寻求识字规律。
通过观看微课，让学生直观，形象地了解形声字及其构字规律，培养学生倾听的习惯。
先临再写。
仔细观察，指名点评。
利用多媒体资源，让孩子在田字格中直观形象地观察字的特点，培养孩子的观察能力，分析能力，语言表达能力和解决问题的能力。并明白只有做到手脑结合，才能把字写好。
五总结全文
通过本节课的学习，你有什么收获？
自由畅谈：
1写字方面；
2形声字方面；
3保护小动物。
六推荐书目
自人界里有很多动物，你想知道它们是益虫还是害虫吗？让我们到书中去寻找答案吧！课下请同学们看《昆虫王国大探秘》，《动物王国》这两本书，去了解神秘的动物世界吧！
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情境
1、师：同学们，上学期我们在《小蝌蚪找妈妈》一文中，认识了可爱的小蝌蚪，半年过去了，小蝌蚪长大了，变成了（学生接青蛙），对。看，他来了！
利用多媒体资源，通过不同形式帮助学生巩固形声字的知识，真正做到学以致用。
三、学习童谣

保护庄稼好卫兵教案

保护庄稼好卫兵教案教案标题：保护庄稼的好卫兵适用阶段：小学三年级教学目标：1. 了解农作物对庄稼的重要性。

2. 了解庄稼常见的危害因素。

3. 学习保护庄稼的基本方法。

4. 培养学生的责任感和保护环境意识。

教学准备：1. 课件或教具：包括图片、视频等，展示庄稼的重要性和常见危害因素。

2. 材料：种子、土壤、小盆、水、小喷壶等。

3. 手段：小黑板、彩色粉笔等。

教学过程：引入：1. 让学生观察家庭附近的农田或校园内的花坛，询问他们对庄稼以及保护庄稼的看法。

引发学生对庄稼保护的兴趣。

探究：2. 告诉学生庄稼对人们的生活有着重要的意义，并介绍一些常见的危害因素，如虫害、病害和自然灾害等。

通过图片、视频等方式让学生更直观地了解这些问题。

3. 组织学生进行小组讨论，探究保护庄稼的方法。

每个小组选择一种常见的危害因素，并提出相应的保护方法。

鼓励学生提出创新、环保的解决方案。

实践：4. 将学生分成若干小组，让每个小组选择一种庄稼进行种植实践。

引导学生在种植过程中注意保护庄稼并记录观察结果。

教师亦可向学生提供一些相关辅助材料，介绍实际庄稼种植中的保护方法。

5. 观察实践的结果：组织学生展示他们种植的庄稼，讨论影响庄稼生长的因素以及如何保护庄稼。

学生可互相交流经验和感悟，进一步加深对庄稼保护的理解。

总结：6. 整理学生的观点和实践结果，进行课堂总结，并强调庄稼保护的重要性。

引导学生认识到自身的责任，并提醒他们在日常生活中如何节约用水、保护环境等。

拓展：7. 鼓励学生制作海报或小册子，宣传庄稼保护的重要性，并分享给其他年级或家庭。

评估：8. 给予学生一份简单的问答或填空题，以检验他们对庄稼保护知识的掌握情况。

教学延伸：为了进一步拓展学生的知识，可以组织学生参观农田或种植基地，让他们亲身体验农作物种植的过程，并与农民交流，了解实际的庄稼保护方法。

这个教案旨在通过生动有趣的教学活动，让学生深入了解庄稼的重要性和保护庄稼的方法，培养他们的环保意识和责任感。

S版二年级上册《保护庄稼好卫兵》教案

《保护庄稼好卫兵》教案教学目标：1.通过观察、讨论，使学生认识常见的益虫，了解它们在保护庄稼中的作用。

2.培养学生爱护益虫、保护生态环境的意识。

3.提高学生的观察、表达和合作能力。

教学重点：1.认识常见的益虫及其在保护庄稼中的作用。

2.培养学生爱护益虫、保护生态环境的意识。

教学难点：1.如何引导学生主动参与，提高观察、表达和合作能力。

2.如何让学生深刻理解益虫与生态环境的关系。

教学过程：一、导入新课1.教师出示一颗大葱，引导学生观察其生长情况。

2.学生分享自己观察到的现象。

二、自主学习1.教师出示教材《保护庄稼好卫兵》一文，要求学生自主阅读。

2.学生阅读过程中，标注出自己认为的益虫及其作用。

3.学生分享自己的阅读心得。

三、课堂讨论1.教师引导学生讨论：益虫有哪些？它们是如何保护庄稼的？2.学生分组讨论，每组派代表发言。

四、实践活动1.教师出示几种益虫的模型，要求学生分组进行观察。

2.学生观察益虫的外形特征、生活习性等，并记录下来。

五、案例分析1.教师出示一个关于益虫与生态环境的案例，如“七星瓢虫与棉铃虫”。

2.学生分析案例中益虫的作用及其与生态环境的关系。

2.学生分享自己的学习收获。

3.教师提出问题：如何保护益虫，为生态环境做出贡献？4.学生分组讨论，提出建议。

七、课后作业1.观察身边的益虫，记录它们的外形特征、生活习性等。

2.写一篇关于益虫保护生态环境的短文。

教学反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，使学生认识到了益虫在保护庄稼中的作用，培养了学生爱护益虫、保护生态环境的意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，提高观察、表达和合作能力。

同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如课堂讨论可以更加深入，课后作业可以更具针对性等。

上重难点补充：教学重点补充：1.引导学生通过观察实物（如大葱）来理解益虫在自然生态系统中的重要性，并能够用自己的话描述益虫对庄稼的保护作用。

保护庄稼好卫兵教学设计

保护庄稼好卫兵一：导入1：同学们，上课之前我们先来猜个谜语（出示谜语)绿衣小英雄，田里捉害虫；冬天它休息，夏天它劳动。

生答：青蛙2：对，是青蛙，我们的青蛙是益虫，它可厉害了，一个夏天可以吃上万只害虫呢，我们称它是“保护庄稼好卫兵”。

二：新授1：老师板书课题，同学们注意啦：A：“护”字的提手旁是竖钩，写直了，不然就像反犬旁了;注意看这是我们学过的什么字？户口的“户”（师用手遮住偏旁）B：庄稼的庄字是个半包围结构，跟老师一起写，告诉老师它的偏旁是什么？（使用红色粉笔标出偏旁）注意庄稼是轻声，师带读；C：卫兵的近义词是卫士，士兵。

好了，现在跟老师一起读标题（读的很好，很多同学注意到了轻声和后鼻音）来，你们再来一次。

（2次读题）2：A:昨天老师要你们预习课文，你们都预习了吗？生齐答：预习了B:那好，谁能准确无误的读出后面会认的字（读的真好，看来呀同学们都很认真；如有读的不准的，师指正然后带着大家读二遍。

）C:好，现在全班一起读。

3：读的很棒，看来你们都认识它们了，现在这些生字宝宝又回到课文里去了，看看在课文中你还认不认识它们，全班齐读整篇文章。

4：好了，你们初读了这篇文章后，集体告诉老师有几句话。

5：现在分组比赛读，看哪大组读的最好（师评的标准：字读的准确；大声；整齐）6：读了课文我们知道青蛙有着大大的眼睛很可爱，它住在清清的河水边上，而且很勤劳经常抓害虫吃保护庄稼。

这样可爱勤劳的小青蛙你们对它有什么样的情感呢？生1；生2；生3回答师总结；对，这么可爱的小动物该受到我们的保护和喜爱，那么现在让我们带着赞美它喜爱它的情感将本文再读一遍。

7：A:读了这么多遍，有没有同学发现课文中有很多和小青蛙中”青”字长得相似的兄弟姐妹呢？现在给你们二分钟找一找有哪几个字。

B:（生说师贴生字上去）情，清，晴，睛，请C:对，这些字都有个“青”字，那么你们知道它的笔顺吗？来，跟着老师写，注意啦最后一横最长且在横中线上，下面像月不是月，月是竖撇，它下面是竖。

二年级上语文教案-保护庄稼好卫兵_语文S版-最新教学文档

《保护庄稼好卫兵》教学设计设计理念：语文出版社S版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。

这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。

基本字带字的集中识字法是辽宁黑山北关学校首创的教学方法，经过了近五十年的教学实践得到了全国小语界的认可。

为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。

教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字及词语：保护、事情、眼睛。

学习新偏旁：广字旁、目字旁。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

教学重点：识字、写字。

正确、流利地朗读儿歌。

教学难点：懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感课前准备：1、课件2、含有“青”“包”的形近字的花朵。

教学过程：一、创设情景，激趣导入。

激趣导入，揭示课题。

青蛙前去参加表彰大会，一路上要闯过三个关（出示课件）：“会读关”“会认关”“会写关”。

二、学习字词，勇闯“会读关”。

1、范读儿歌。

2、学生齐读儿歌。

3、学生自由拼读生字词。

4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。

5、小结，激励闯关成功。

《保护庄稼好卫兵》教案

《保护庄稼好卫兵》教案教学目标：1.知识与技能：（1）理解7个生字，会书写8个生字。

（2）初步掌握形声字的构字特点。

（3）准确、流利地朗读儿歌。

2.过程与方法：使用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。

3.情感态度价值观：学习中感受识字的乐趣。

懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

重点、难点：1.了解形声字的构字特点。

2.理解7个生字，会书写8个生字。

课前准备：课件学情分析：学生进入二年级后，掌握了一定的识字方法，有了初步的自主识字水平，对主动识字的愿望比较强烈，但因为识字量大幅度地增加，导致学生对形近字、同音字的混淆情况时有发生。

教学过程：一、猜谜语，激趣导入1.猜谜语同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师带来了一个谜语，看看谁最聪明，能猜出来。

听好了——（出示谜语课件：绿衣白肚皮，大眼宽嘴巴。

田里捉虫忙，唱歌呱呱呱。

）2.揭题对，谜底是青蛙！它不过我们的好朋友----保护庄稼的好卫兵，今天我们就一起来学习《识字一保护庄稼好卫兵》，请看老师板书课题。

（教师板书课题）请同学们齐读课题。

二、识字，读儿歌，区分形近字1.小青蛙刚才悄悄地告诉老师：想和同学一起做一件有意义的事！你们愿意吗？（愿意）好，我们一起跟着青蛙去看看做什么有意义的事吧：（出示课件：消灭害虫）谁是害虫呀？（出示课件：带拼音的生字词语）那我们就一起去消灭害虫吧！2．学生自由地拼读生字词。

3.指名读，正音（注意轻声词：庄稼、眼睛和后鼻音：晴、晴、情。

）4.全班同学一起来拼一拼，认一认。

5.出示课件：去拼音的词语。

开火车认读，全班齐读。

6.同学们真厉害！把害虫都给消灭了！那我们再一起去庄稼地看看庄稼（出示课件：儿歌）小青蛙又给我们温馨提示了，我们一起来看看----（课件：读准每个字音，不添字，不漏字）好，下面请同学们和同桌一起把课文读一遍。

7.刚才你们读儿歌的时候，小青蛙悄悄地告诉老师一个小秘密，它说在这首儿歌中，有几个生字宝宝和“青”字很像，还说聪明的孩子一定能找出来，那么就请大家来找一找吧。

【教育资料】《保护庄稼好卫兵》教案学习精品

《保护庄稼好卫兵》教案教学目标:1、知识与技能（1）认识7个生字，会书写8个生字。

（2）初步掌握形声字的构字特点。

2、过程与方法运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。

3、情感态度价值观学习中感受识字的乐趣。

重点、难点：1、了解形声字的构字特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。

教学准备：生字卡片、部首卡片教学流程：一、谈话导入，激发兴趣1、谈话：同学们，老师今天想带大家到生字王国玩一玩，生字王国里有一个小动物——青蛙，你们想和青蛙交朋友吗？你们认识青蛙吗？了解青蛙吗？它长什么样子呢？还知道它的一些什么？2、揭题：庄稼jia轻声二、导学达标1、请同学们自由读儿歌，用自己喜欢的方式划记生字并多读几遍。

2、指名读。

这首儿歌有几句话？3、一人一句轮流读，男女生对读。

点击出示眼睛师：眼睛和什么有关？（目）眼字和谁长得像？生：很师：图上还画有什么？生：禾苗师：禾苗也是庄稼的一种。

师：怎么记住这两个字，你有什么办法？生：加一加广+土禾+土禾+家师：还有什么办法呢？你能给它编个字谜吗？师示范广大的土地（庄）生1：家家有禾苗（稼）生2：把禾苗带回家（稼）师：谁能用庄稼说句话？师：图上还有什么？生：太阳师：太阳出来了，天气变得（生接晴朗了）所以“晴天”的晴和日有关。

师：图上还有一只蜻蜓呢,蜻蜓是属于昆虫,你们猜猜,蜻蜓这两个字是什么偏旁?生:虫字旁师:图上还有”清清的溪水”,请读一读.5、看完了图,我们还是回到课文中来吧,请齐读课文.师指句子:它是庄稼好卫兵,谁是庄稼好卫兵?为什么说青蛙是庄稼的好卫兵?(保护庄稼,捉害虫)师:你能读读课文中的这句话吗?(第二句)师:所以我们应该(生接保护小青蛙)那我们应该怎样保护它呢?(不捕杀,制止捕杀)6 、你们真是爱护动物的小朋友,青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀!好吧,让我们再来读读儿歌吧,你能发现什么?(提示:儿歌里呀,有些字长的很像,你能找出来吗?)点击出示(请青晴情睛)字体变红7、老师也把这些字找出来了,把它们放在一起,组合成一幅很美的图片,想看看吗?(1)课件生字开花(2)你发现了什么? (相同点:青不同点偏旁)(3)怎么区别它们? (请和说话有关,所以是言字旁.情和心有关,所以是竖心旁.)(4)它们虽然长得很像,可它们的朋友却一点儿也不相同,给它们找找朋友吧,可别找错了.清水心情眼睛晴天请客8 、师小结:这几个字真有意思,为了能记清它们,我呀想给它们编个儿歌.我给清字这样编的:有水才说清.你们想试试吗?生1: 有日是晴天生2: 日出天气晴生3: 有目是眼睛师: 你们编得真好,一个个就像小小诗人,老师也编了一个.请自由读。