【北师大版】语文七年级下册：第9课《黄河化险》ppt课件(2)

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初中语文(北师大版)七年级-《黄河化险》课件3

• 朗读课文93——114 段：想想这些文字有什么作用？毛泽东是凭借什么化险为夷的？
拓展运用
学习本文的写法，你能否把自己的一份心情（欢乐、喜悦、悲伤、愤怒……）用生动可感的精彩片段描述出来。
谢谢观赏！
精彩赏读
关键时刻的思考是看不见摸不着的，文中将毛
泽个东的思考变成吸生烟动可感的的精彩片段，这
精彩片段就是
思考讨论
• 在危急关头，身负几百人的殷殷期望，面对生死抉择的毛泽东，为什么要抽烟？为什么会骂人？画出最打动你பைடு நூலகம்段落或句子加以体会。
• 面对迫在眉睫的险情，毛泽东慎重思考，然后果断行动，故事到了这里，似乎圆满结束了，可是为什么课文却没有结束呢？
检查预习
zhì
cù
滞
蹙
kān
lǐ
戡澧
chán jiā
孱葭
yù
duō
n愠
咄
整体感知
简述课文内容注意：概述队伍面临着什么样的险情？又是怎样化险为夷的？
• 遇险 • 化险
勇
• 论险
过程体悟
天堑——追兵思考——行动
大智大
辩明原因
黄河之险
• 然而，呐喊声陡起陡落，精壮青年如草叶一般被大浪拍回，跌得前俯后仰。而羊皮筏子早已翻扣着，旋转着，眨眼间便消失得无影无踪。
• 啾啾啾——！这是子弹从头顶掠过的声音。四名卫士呼啦一声围住毛泽东。同时，河堤上下响起子弹钻入泥土的噗噗声。可以清楚地看到，有两座山头已经出现了敌人。百余人的警卫部队是难以抵挡住七个旅的敌兵，不让他们追杀至黄河边的。
精彩赏读
找出神态描写，揣摩人物心理示例：情境；听到有人以为可能要渡黄河 “东边是黄河，万不得已时……也不会是死地” 神态：心理：

第9课《黄河化险》优教课件1_

整体感知
基础字词
澧水
lǐ
紧蹙
cù
孱弱炙烤
chán zhì
愠怒
yùn
整体感知
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。旁若无人：身边好像没有人。形容自视高大；态度
傲慢。也形容态度自然、镇静自如的样子。
猝不及防：事情来得突然，来不及防备。如梦初醒：比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。意气用事：缺乏理智，只凭一时的想法和情绪办事。
坚强、果敢、自信、干练等。
研读课文
3．请接着往下看课文，在做出这个决定后，他是怎样行动的？标出富有表现力的语句。 4．请合上书本，根据提示想象当时的情景。 5．请思考，他的这一决定是不是被逼急了，一时的感情冲动，部队侥幸得以脱险的？从哪些地方看出来？不是。特别是描写他作这个决定之前的神态、要烟、骂人、吸烟等，都表明了他的焦虑，他思想斗争的激烈、复杂。
风，而且还鼓舞了全国人民的斗志；
整体感知
二则在军事上，只要党中央留在陕北，蒋介石就不敢把胡宗南的几十万大军投入到别的战场；三则党中央在延安住了十来年，现在一有战争就走，对不起陕北的乡亲
们。因此，毛泽东决定和陕北的军民在一起，不打败胡宗
南就决不过黄河，事实证明，这正是毛泽东的高明、伟大之处！
整体感知
心理等的刻画，勾画
出一个遇事沉着、意志坚强、善于思考的领导者
的形象。进入角色，尝试把人物的神情和气质表现出来。
研读课文
1．请看毛泽东做出不过黄河的决定的片段，先想象揣
摩一下这里描写的几个动作。齐读。
“立”、“掼”、“踩”几个动作干净利索， “迸”出的话更是掷地有声。 2．这个片段展示出毛泽东怎样的气度？

黄河化险PPT3 北师大版 (共24张PPT)

Hale Waihona Puke 写法借鉴本文主要通过人物的语言、神态、动作描写来刻画人物形象。人物的性格特点也是通过人物的语言、动作、神态描写来表现。文章中有许多描写人物的句子，应该通过这些句子来体会作者所塑造的人物的性格特点，并且在今后的作文中学会正确地运用这些描写人物、塑造人物的方法。
——
板书
遇险天堑追兵
化险论险
思考辩明原因
行动
大智大勇

激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

7年纪语文下册《黄河化险》

镇定自信、大智大勇、勇于斗争、乐于斗争、坦诚、能言善辩。（意气用事）
沉着、机敏、责任心强、厚道带头作用认真、真诚直爽、敢提意见。
“人无完人”，毛泽东也不例外。甚至在文中还直言不讳的写到毛泽东骂人、发脾气，这是否有损领袖形象？一是当时情势严峻，重大决定不可儿戏；二是他性情直率的表现；三是领袖和普通人一样，也会有情绪，在紧急关头，为了顾及更重要的事情，难免言行欠妥。这并不损害他的形象，反而显出他是有血有肉的人。
泥泞颤抖澧水踉跄孱弱沤烂惊愕警惕高不可测旁若无人咄咄逼人
喧嚣蠕动攥住愠怒
滞留紧蹙掼
严峻蓦地瞟
葭芦河猝然亢奋
盈耳不绝目瞪口呆
猝不及防恍若梦中
•“黄河化险”中的 “险”在哪里？
•是如何“化险”的？
这“险”是指“一边是七个旅的追兵，一边是洪水咆哮的黄河”，渡黄河又怕对群众的心理产生消极影响。
本文写了毛泽东在队伍面临前无法渡河，后有追兵的危急情况下，经过深思熟虑，用计谋智胜敌人的经过，表现毛泽东非凡的才略与胆识以及敢于挑战的精神。
1947年，国民党几万大军紧追我中央机关的几百人，形势十分严峻。在大兵压境的险恶局势下，各方面建议毛泽东尽早东渡黄河，使中央有个安全的环境。但是他认为党中央留在陕北，一则在在政治上，不但粉碎了蒋介石打击我党的阴谋，灭了敌人的威风，而且鼓舞了全民的斗志；二则在军事上，只要党中央留在陕北，蒋介石就不敢把胡宗南的几十万大军投入到别的战场；三则党中央在延安住了十来年，现在一有战争就走，对不起陕北的乡亲们。因此，毛泽东决定和陕北的军民在一起，不打败胡宗南就绝不过黄河，这正是毛泽东的高明、伟大之处。

黄河化险PPT 北师大版 (共22张PPT)

激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

北师大版七年级语文下册课件第9课《黄河化险》(共36张PPT)

的重大关头的思考。主要以他抽烟的过程以及极有限的神态、语言将这看不见、摸不着的思考有形化。
在危急关头，身负几百人的殷殷期望，面对生死抉择的毛泽东，为什么要抽烟？为什么会骂人？ a)抽烟是因为事关重大，抉择艰难，反复斟酌
b)毛泽东几次骂人发脾气，一是当时情势严峻乃至万分危急，重大决定不可儿戏为之；二是他真情率性的个性表现；三是领袖也和普通人一样，也会有情绪发作，“不讲理”的时候，特别在紧要关头，为了顾及更重要的事情，难免言行欠妥，伤及无辜。这并不有损他的伟人形象，相反，倒显出他是活生生的有血有肉的人。
课文探究
5. 课文中还对毛泽东进行哪些描写，有什么作用？
（67节）四个动词表现出人物——果断决定。（69节）语言描写表现出人物信心坚定，大胆行动，藐视敌人。
课文探究
通过这些描写表现了毛泽东怎样的精神品质？
镇定自若，指挥有方，立场坚定，有过人的智谋、胆识以及大无畏的革命英雄主义精神。
决心和必胜信念； 2.灵活机动的战略战术； 3.团结一致，众志成城。
找出文中描写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，完成下表
情景听到有人以为可能要渡黄河
毛泽东的神情猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人
传达出的心理责怪妄加揣测的战士
恩来说过了葭芦河就有回旋余地
担心群众会认望住周恩来，为过了葭芦河神色严肃就等于过了黄河
课文探究
本文是如何刻画周恩来这一人物形象的？找出文中描写周恩来的句子，体会人物性格和他在纵队本次黄河化险中的作用。
周恩来：沉着、机敏，起带头作用
课文探究
其他干部战士呢？
信任领袖，纪律性强，不怕牺牲，团结友爱。

【最新审核】北师大版语文七下第9课《黄河化险》ppt课件3

思考：
1、“黄河化险”中的“险”具体指什么？队伍面临着什么样的险情？
2、课文是如何写黄河环境的，有怎样的作用？ 3、认真阅读课文，具体谈谈毛泽东凭借什么化险为夷的？
1、前有黄河后有追兵，处于进退两难的境地，因此称为 “险”。 2、对黄河没有正面描写，但在听觉上进行了概括性描写，表现出人物内心的紧张、矛盾和不平静。
3 、关键在毛泽东说的两段话和一句话，以及唱的一段京剧
毛泽东不是盲目任性，而是努力保持
沉着镇定，运用智慧和胆识、凭借军事谋略化险为夷的。
同时，大家对领袖的信任、爱戴，部
队的纪律性、团结，干部、战士不怕牺牲、保护同志的精神，周恩来的冷静机敏和带头作用等等，使整个队伍没有慌乱。这些都是化险为夷的重要条件。
5、找出文中描写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的
心理，完成下表情景 Nhomakorabea毛泽东的神情
传达出的心理
听到有人以为可能要渡猛然掀起眼皮，目光咄咄责怪妄加揣测的战士
黄河
逼人
恩来说过了葭芦河就有回旋余地
前边有人喊到黄河边上了
望住周恩来，神色严肃脸色阴沉，双眉紧蹙
担心群众会认为过了葭芦河就安全了形势危急，心情沉重
毛泽东的性格：争强好胜，敏捷坦诚，能言善辩，行事有些意气用事。
任弼时的性格：责任心强，厚道认真，真诚直爽，敢提意见。两人的关系既是上、下级又是亲密的战友。
任弼时用一种实话实说的方式和毫不掩饰作假的语言，最终使注重实事求是的毛泽东认真思考，接受了批评。
8、写毛泽东骂人、发脾气，是不是有损伟人的形象？为什么
检查预习
滞留 zhì 猝然 cù 孱弱 chán
蹙眉 cù 澧水 lǐ 愠怒 yùn

黄河化险教学课件

2、作者简介权延赤，当代作家。著有长篇小说《多欲之年》、长篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛的周恩来》等。
3读完全文，你感知到了哪些课文内容？本文的体裁？本文所要表现的主要人物? 本文通过什么典型事例来表现这一主要人物的？
二．定标 1.朗读课文，概括课文的故事情节。
2. 找出文中写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理。 3. 体会作者塑造人物的方法。
学生讨论发言。师生共同明确：（67节）四个动词表现出人物——果断决定。（69节）语言描写表现出人物信心坚定，大胆行动，藐视敌人。
学生讨论发言。师生共同明确：毛泽东在万分危急之时，努力保持沉着镇定，故能使自己的智慧、胆识发挥作用，对情况作出了准确的判断，作出了深思熟虑的谋划。毛泽东的品质主要是：镇定自信、大智大勇。
黄河化险
权延赤
第一课时
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预习展示
1、正音 2、作者简介 3、请用一句话概括课文内容
1、正音
喧嚣骤然严峻紧蹙
cù chán è
òu
xiāo zhòu
jùn
rú
蠕动
孱弱沤烂
簇拥
yùn
cù
惊愕
愠怒
四交流质疑
学生自读课文，分小组讨论，找出文中将毛泽东的思考变成生动可感形象的精彩片段。根据自读和讨论结果，先填写下表。一）找出文中写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，填写下表。
情境听到有人以为可能要渡黄河周恩来说过了葭芦河就有回旋余地
毛泽东的神情
传达出怎样的心理
有人喊：到了黄河边上了
2．根据课题，用三个带险字的词语概括故事情节。

优秀课件七年级语文下册第9课黄河化险课件3北师大版

• 化险为夷：化危险为平安。比喻转危为安。险：险阻；夷：平坦。 • 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。课文中意思为对人威严，不容违抗。 • 喧嚣：声音杂乱，不清静。 • 鸦雀无声：形容非常安静。 • 惊骇：惊慌害怕。 • 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
权延赤，当代作家，著有长篇小说《多欲之年》《狼毒花》，长篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛的周恩来》等。本文选自《掌上千秋》。
时代背景 • 1947年，国民党几万大军紧追我中央机关的几百人，从绥suí 德直到葭jiā县黄河边，形势十分严峻。在大兵压境的险恶局势下，毛泽东首先考虑的是他自己决不能离开陕北。他认为党中央留在陕北，一则在政治上，不但粉碎了蒋介石打击我党的阴谋，灭了敌人的威风，而且还鼓舞了全国人民的斗志；二则在军事上，只要党中央留在陕北，蒋介石就不敢把胡宗南的几十万大军投入到别的战场；三则党中央在延安住了十来年，现在一有战争就走，对不起陕北的乡亲们。因此，毛泽东决定和陕北的军民在一起，不打败胡宗南就决不过黄河。事实证明，这正是毛泽东的高明、伟大之处。
拳不离手，曲不离口，文不离字，学不离词。解释下列词语，我来答！
• 化险为夷：化危险为平安。比喻转危为安。险：险阻；夷：平坦。 • 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。课文中意思为对人威严，不容违抗。 • 喧嚣：声音杂乱，不清静。 • 鸦雀无声：
拳不离手，曲不离口，文不离字，学不离词。解释下列词语，我来答！
拳不离手，曲不离口，文不离字，学不离词。解释下列词语，我来答！
• 化险为夷：
拳不离手，曲不离口，文不离字，学不离词。解释下列词语，我来答！

北师大版语文七年级下册：第9课黄河化险(共31张ppt)

南北，有多少在危急时刻绝处逢生的经历，又有多少次险象
环生，他们却凭借自己的勇敢和智慧巧妙地战胜敌人。本文就选取了毛泽东领导的警卫连在不能渡黄河、后面又有七个
旅追兵的情况下，靠自己的智慧与勇气与敌人周旋，最后演
绎了一场空城计。黄河化险，化解险情的毛泽东更多地展现出了作为常人的一面，他的言行更多地体现了他本色的一面，
惊骇：惊吓；震惊。
蠕动：像昆虫爬行那样移动。
2.近义词
刹那间•霎那间
刹那间：梵语的音译。古印度最小的计时单位，一般用来表示时间极短，如一瞬间。霎那间：片刻间。两个词都指极短的时间。惊天动地•震天动地惊天动地：①形容声音响亮。②形容声势浩大或事业伟大。震天动地指的是震撼着天，动摇着地。形容巨响或
四周一片寂静的情形。这儿用“只有河水没有停，只有毛
泽东没有停”来说明毛泽东的料事如神，这儿你可以作这样的解读：毛泽东没有停止前进的脚步，就像这不停息的
流水，中国革命的步伐在毛泽东的领导下永远向前，正因
为这样，后面跟着的人才如此自信。“不见了”这寥寥几个字是从敌人的角度写毛泽东的，这更反衬出伟人的思考之绝妙。这一段也为后面任弼时的劝慰打下了基础。
活中真人真事的新闻文体。它是一种介于通讯和小说之间的文体。报告文学的基本特点就是新闻性、真实性和文学性。
句段剖析
一、疑难妙句
1.他们掏出的全是失望。
剖析：多么高明的表达！“失望”本来是用来形容心情的，而这里直接用作名词，不仅写出了战士们没找到
香烟的结果，还传神地摹写出这时候战士们的心情，多巧
3.任弼时看准机会走过去，随便而又认真说：“德胜同志，我要跟你谈谈呢。”
剖析：“随便而又认真”是承接前文文意而来。任弼时想做主席的思想工作，他很讲究工作策略，很讲究说

黄河化险ppt

找出文中写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，填写下表。
情境听到有人以为可能要渡黄河周恩来说过了葭芦河就有回旋余地
毛泽东的神情
传达出怎样的心理
有人喊：到了黄河边上了
两批战士都无法渡过葭芦河
情境
听到有人以为可能要渡黄河周恩来说过了葭芦河就有回旋余地有人喊：到了黄河边上了
毛泽东的神情
传达的心理
猛然掀起眼皮，目光责怪妄加揣测咄咄逼人的战士担心群众会认望住周恩来，神色严为过了葭芦河肃等于过了黄河形势危急，心脸色阴沉，双眉紧蹙情沉重神色肃穆严峻
两批战士都无法渡过葭芦河
渡河失败，思虑重重
接到香烟，陷入思考
决定不过黄河
任弼时肯定了不过黄河的决策
第十层险情终于彻底化解，毛泽东唱《空城计》，以诸葛亮自诩
4、细读任弼时与毛泽东争论的部分。说说这里所表现出的两人的个性、关系，说说任弼时以什么方式和什么样的语言最终使毛泽东接受了批评？
两人对话中表现的性格，不是指决策过程中毛泽东的性格。毛泽东的性格：争强好胜，敏捷坦诚，能言善辩，行事有些意气用事。任弼时的性格：责任心强，厚道认真，真诚直爽，敢提意见。两人的关系既是上、下级又是亲密的战友。
根据课题，用三个带险字的词语概括故事情节。
遇险化险论险
合作探究，交流释疑
1根据课题，你可以知道哪一情节是本文的写作重点？
学生讨论后，教师明确本文的写作重点：文章的中心是写毛泽东在千钧一发的关头，如何作出决策的。作为统帅，这个决策是英明的，但是作出这个决策，却经历了艰难的、漫长的、惊心动魄的过程。这其间有权衡，有犹豫，有反复，有对凶险的充分估计，还有破釜沉舟的决心。也就是化险为夷的过程，即毛泽东的思考和行动。

黄河化险PPT2 北师大版 (共27张PPT)

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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

《黄河化险》课件东明县大屯中学37页PPT

11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《黄河化险》课件东明县大屯中学
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没一盎司仁爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。— —达雷尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护。—— 威·厄尔
谢谢

初中语文(北师大版)七年级-9_黄河化险_教学设计_教案_2

教学准备1. 教学目标【教学目标】1．教育学生向伟人学习，培养他们逆流勇进的精神品质。

2．细读课文，概括毛泽东及干部、战士在化险为夷中体现的优良品质。

3．接受革命传统教育，珍惜今天幸福生活。

2. 教学重点/难点【教学重点】1．表现历史伟人在万分危急的重大关头的思考。

【教学难点】作品如何将毛泽东看不见、摸不着的思考变成生动可感的形象。

3. 教学用具4. 标签教学过程1．从学生的生活经验导入。

教师可联系学生的生活经历谈起，如：从容应对紧急情况是一种优秀品质。

你是否有过化险为夷的经历？你在危急关头能否镇定自如？对一个人来说，恶劣的环境、坎坷的经历也许并不都是多么糟糕的事，只要有信心和毅力，它也许会成为一笔永恒的财富。

今天我们就要看看毛泽东、周恩来等伟人是如何在凶险的环境中，镇定自信，沉着勇敢，使革命队伍转危为安。

2．由学生简介作者和本文的写作背景。

权延赤，1945年出生于河北完县。

1975年开始发表作品，著有长篇小说《多欲之年》、长篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》、《走下圣坛的周恩来》等。

学生交流搜集到的有关革命战争时期共产党人化险为夷的英雄故事。

3．检查并巩固重点字词的音形。

让学生自己找出生僻或认为重点的字词，通过标音、注释来解决疑难、重点字词。

如：喧嚣、骤然、严峻、鸦雀无声、蠕动、紧蹙、孱弱、沤烂、簇拥、惊愕、愠怒，等等。

4．整体感知课文。

请学生快速浏览课文，明确本文的写作重点？体会作者是如何把抽象的思考化为可以感受的有特点的形象？文章的中心是写毛泽东在千钧一发的关头，如何作出决策的。

小组讨论，找出文中将毛泽东的思考变成生动可感形象的精彩片段。

可根据讨论结果，找出文中写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，列成表格。

情境毛泽东的神情传达出怎样的心理教师根据上表内容引导学生理解课文表达的内容和方法，并且补充：文章主要以毛泽东抽烟的过程、动作以及有限的神态、语言和其他动作将这看不见、摸不着的思考有形化。