《百合花》
部编版高一上册语文第三课《百合花》课文原文、教案及知识点
【导语】《百合花》是部编版⾼中语⽂必修上册第⼀单元的第三课的第⼀篇课⽂，所讲述的故事发⽣在解放战争时期。⼩说写部队发起总攻之前，⼩通讯员和“我”到包扎所向⼀个刚过门三天的新媳妇借被⼦以及此后发⽣的故事，表现了战⽕中的青春美和⼈性美。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⾼⼀上册语⽂第三课《百合花》课⽂原⽂
⼀九四六年的中秋。
这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们⽂⼯团创作室的⼏个同志，就由主攻团的团长分派到各个战⽃连去帮助⼯作。⼤概因为我是个⼥同志吧!团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫⼀个通讯员送我到前沿包扎所去。
早上下过⼀阵⼩⾬，现在虽放了晴，路上还是滑得很。两边地⾥的秋庄稼，却给⾬⽔冲洗得青翠⽔绿，珠烁晶莹，空⽓⾥也带有⼀股清鲜湿润的⾹味。要不是敌⼈的冷炮，在间歇地盲⽬地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢!
通讯员撒开⼤步，⼀直⾛在我前⾯。⼀开始他就把我撂了⼏丈远。我的脚烂了，路⼜滑，怎么努⼒也赶不上他。我想喊他等等我，却⼜怕他笑我胆⼩害怕;不叫他，我⼜真怕⼀个⼈摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员⽣起⽓来。
嗳!说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒⾃动在路边站下了。但脸还是朝着前⾯，没看我⼀眼。等我紧⾛慢赶地快要⾛近他时，他⼜噔噔噔地⾃个向前⾛了，⼀下⼜把我摔下⼏丈远。我实在没⼒⽓赶了，索性⼀个⼈在后⾯慢慢晃。不过这⼀次还好，他没让我撂得太远，但也不让我⾛近，总和我保持着丈把远的距离。我⾛快，他在前⾯⼤踏步向前;我⾛慢，他在前⾯就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我⼀次，我不禁对这通讯员发⽣了兴趣。
《百合花》PPT课件
心理活动变化的词语，
③同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多
并谈谈这样写的好处。
种方式，使小说结构严谨清晰，又张弛有度，
富于节奏感。
“
欣赏形象之美
“➢ 明确：①从他总和“我”保持着一定的距离， 可以看出他细心地关怀同志；②从他的腼腆
2.请简要分析小通讯员的
羞涩，可以看出他的朴实、纯洁；③从他借
形象特点。
理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地
“ 将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。
欣赏形象之美
“(2)小说主要写了她在两件事情上态度的前后
3.新媳妇是怎样一个人？ 前后有何变化？
变化。 第一件事：对于那一条作为新娘子唯一嫁妆的 新被子，她开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，
后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及
“清新、俊逸”的风格。
“
➢ 任务活动三 欣赏形象之美
欣赏形象之美
形象之美
“ 小说一般以写人叙事为中心， 通过塑造典型人物形象来揭示社会 生活的某些本质，从而表现所要反 映的主题。然后结合课文的旁批对 描写“我”、“小通讯员”以及 “新媳妇”形象的语句进行圈点勾 “ 画，然后自主探究下面问题：
妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。 通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”这一细 节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，
茹志鹃《百合花》(原文+赏析+作者简介)-1
茹志鹃《百合花》(原文+赏析+作者简
介)-1
1946年中秋，海岸部队决定晚上总攻。我们文工团的几
个同志被派到各个战斗连去帮忙，我也被通讯员送到前沿包扎所。路上下过小雨，但现在放晴了，两边的秋庄稼被雨水冲洗得青翠水绿，空气里带有一股清鲜湿润的香味，但敌人的冷炮不时盲目地轰响着。
通讯员一直走在我前面，我想喊他等我，但又怕他嘲笑我。最终他自动停下，但还是没看我一眼，等我走近时又向前走了。他从没回头看我一次，但我对他产生了兴趣。
我从背后看他，他是个高挑的小伙，穿着洗淡的黄军装，肩上的步枪筒里插了几根树枝，看起来有点像装饰点缀。我双脚胀痛得像火烧似的，提出休息一会儿，他也在远处坐下，背向我，好像没我这个人似的。我走过去坐在他旁边，看到他的年轻稚气的圆脸，他告诉我他是天目山人，我发现他是我的同乡。
我随便地问他在家时干什么，他说他帮人拖毛竹。
我看了一眼他宽宽的肩膀，突然眼前浮现出一片竹海，海中央是一条盘旋而上的石级山道。他肩上垫着一块老蓝布，扛着几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打着石级哗哗作响。这让我想起了家乡的生活，感到十分亲切。
我问他：“你多大了？”
十九。”
参加革命有多长时间了？”
一年。”
你是怎么参加革命的？”我问到这里感觉有些像审讯，但还是忍不住问了。
大军北撤时我自己跟来的。”
你家里还有其他人吗？”
娘、爹、弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。”
你还没有结婚吧？”
他脸上飞红，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。我本想问他是否有对象，但看到他这样子，只好把话咽了下去。
百合花课文笔记
百合花课文笔记
（实用版）
目录
1.课文《百合花》概述
2.课文的主要内容和结构
3.《百合花》的象征意义
4.对课文的感悟
正文
一、课文《百合花》概述
《百合花》是一篇知识类课文，通过详细描述百合花的生长过程和特点，引导读者认识这种美丽的花卉，并引导读者思考百合花所象征的品质和精神。
二、课文的主要内容和结构
课文主要分为三个部分，第一部分介绍了百合花的生长环境和生长过程，让读者了解到百合花是如何在自然环境中顽强生长的。第二部分详细描绘了百合花的外形特点，如花瓣的颜色、形状等，以及百合花的花朵结构。第三部分，课文通过百合花的特点，引出了百合花所象征的精神品质，即顽强、坚韧和纯洁。
三、《百合花》的象征意义
百合花在课文中象征了三种品质，分别是顽强、坚韧和纯洁。百合花生长在严寒的环境中，但它依然能顽强地生长，这体现了百合花的顽强精神。此外，百合花的花瓣坚韧不拔，即使在寒冷的环境下也不会凋谢，这体现了百合花的坚韧品质。最后，百合花的花瓣纯洁无暇，象征了纯洁无暇的心灵。
四、对课文的感悟
通过学习《百合花》这篇课文，我们可以从百合花中汲取到顽强、坚韧和纯洁的精神力量。在面对困难和挑战时，我们要像百合花一样，顽强地生长，坚韧地应对，保持纯洁的心灵。
高一《百合花》课文
高一《百合花》课文
摘要：
1.《百合花》课文概述
2.《百合花》课文主题
3.《百合花》课文的文学价值
正文：
【《百合花》课文概述】
《百合花》是一篇高中一年级的课文，通过讲述一个发生在战争年代的感人故事，展现了人性的光辉和人与自然的和谐相处。文章以百合花为线索，通过描绘主人公与百合花的互动，表达出战争给人们带来的痛苦以及人们对美好生活的向往。
【《百合花》课文主题】
《百合花》课文的主题是对战争的反思和对美好生活的追求。在战争年代，人们饱受战火摧残，但依然渴望和平、美好的生活。课文通过主人公在战争中依然珍视生命、保护自然的行为，表达了人类对战争的厌恶和对和平生活的向往。同时，课文以百合花为象征，寓意着希望和美好，强调了人们在战争中依然要保持善良、相信美好。
【《百合花》课文的文学价值】
《百合花》课文具有很高的文学价值。首先，在结构上，课文以百合花为线索，将战争、人性和自然紧密联系在一起，使文章结构紧凑、主题鲜明。其次，在人物塑造上，课文通过生动描绘主人公的行为和心理活动，成功塑造了
一个勇敢、善良、热爱生活的形象。最后，在思想内容上，课文传达了反战、追求和平和美好生活的主题，具有很强的现实意义。
《百合花》课件
写作背景
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深 交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过， 然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死 与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀 追念时得来的产物”。作者的写作动机是借对战争年代圣 洁的人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。
文本解读
这段插叙充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息， 包含着“我”对故乡生活的热爱，也增强了“我” 对通讯员的亲切感。
文本解读
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医 生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打 针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像 什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、 密密地缝着那个破洞。此处细节描写有什么作用？
文章主题
小说通过护送、借被、救护、献身和献被等情节的 描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌 了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷 环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
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文本解读
这处细节描写表现了新媳妇对通讯员的崇敬、歉 疚的心情。朴实的动作饱含深情。
文本解读
小说是如何运用细节描写为情节安排和人物塑 造服务的？
文本解读
小说中主要的几处细节： ① 通讯员给“我”两个馒头。馒头这一细节，出现两次：第 一次通讯员要回去时给“我”留下两个馒头， 说是给“我” 开饭，这是他对同志的关心、体贴；而第二次是当通讯员牺牲 后，“我”无意中碰到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头， 睹物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物 存人亡，怎不让人痛心疾首？
语文版《百合花》原文.doc
语文版《百合花》原文
百合花作者：茹志鹃一九四六年的中秋。这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。嗳！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我摔下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撩得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏
地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。没有赶上他，但双脚胀痛得像火烧似的。我向他提出了休息一会后，自己便在做田界的石头上坐了下来。他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。凭经验，我晓得这一定又因为我是个女同志的缘故。女同志下连队，就有这些困难。我着恼的带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。这时，我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拚命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！“在家时你干什么？” “帮人拖毛竹。” 我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我立刻对这位同乡，越加亲热起来。我又问：“你多大了？” “十九。” “参加革命几年了？” “一年。” “你怎么参加革命的？”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯。不过我还是禁不住地要问。“大军北撤时我自己跟来的。” “家里还有什么人呢？” “娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。” “你还没娶媳妇吧？” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。我还想问他有没有对象，但看到他这样子，只得把嘴里的话，又咽了下去。两人闷坐了一会，他开始
百合花赏析 百合花原文
百合花赏析百合花原文
《百合花》赏析
《百合花》赏析《百合花》故事发生在解放战争年代，线索是一张百合花图案的新被子，小说以第一人称的口吻叙述，“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给了一个见了女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇与好感。因为包扎所的伤员流了血，怕冷，部队上的被子未发下来，所以必须向老百姓借被子。“我”和通讯员先后向一个年轻的媳妇借被子，起先她不愿借被子，为此事，小通讯员蒙羞两次。后来，通讯员为了掩护战友牺牲在战场上，新媳妇用自己唯一的嫁妆——一床洒满白色百合花的被子为小战士“送行”。
在整个故事中，作者没有对恢弘的战争场面进行描写，而只是对人物之间细腻的感情，人物所具有的珍贵品质加以描述。我既被通讯员临危不惧，舍己救人的品质所震撼，也被新媳妇和“我”对通讯员真挚的情谊所感动。百合花图案的被子作为一条线索联系着人物之间的关系，没有它小说中的三个人不会聚在一起，更不会发生下面的故事。而白色的百合花象征了纯洁与感情，是通讯员和新媳妇美的化身，象征了他们的一切美好品质，这些品质和他们的心就像百合花一样洁白无暇。
通讯员，我习惯叫他“小”通讯员，十九岁，确实还只是一个孩子，“十分年轻稚气的圆脸”；与女同志“我”说话时，表现得张皇不安，腼腆羞涩；谈到娶媳妇时，更是飞红了脸，越发扭捏。然而在战火纷飞的年代，十九岁的小通讯员却已经担当起了解放人民的重任，冒着生命危险在前线传递战报。包扎所条件艰苦，缺少被子。在向新媳妇借被子时，他遇到了困难——新媳妇没把被子借给他。可“我”却很轻松地向她借到了。这让通讯员感到委屈和不服，怪新媳妇“死封建”。从他不多的话语和行动中可以看出他的耿直和爽快的性格，农家穷苦孩子的特征。可当“我”告诉他，这条新被子或许是新媳妇做姑娘时起早熬夜为自己新婚缝的，小通讯员觉得误会了人家，愧疚地想把被子还回去。这种感情态度的变化表现了他的淳朴、善良和单纯。当通讯员回团部时，他不忘关心“我”，给“我”留了两个干硬的馒头，这份对战友真挚的友情和关爱，平凡而亲切珍贵。更让人出乎意料的是，通讯员小小的身躯在战友危难之际竟然迸发出强大的力量
《百合花》优秀课件
作品以朴实的语言和细腻的描写为 特点，注重人物内心世界的刻画， 呈现出一种真实、感人的艺术效果 。
创作背景
作者介绍
作者茹志娟是中国当代著名女作 家，曾获得多个文学奖项，作品 风格独特，具有很高的文学价值
。
创作动机
作者在回忆录中提到，创作《百 合花》的初衷是想通过描写普通 人的生活和情感，来展现战争时
相亲相知到生死离别的故事。
文章情感真挚，语言清新，具有 很强的感染力。
课程目标
理解课文内容，感受 战争年代里青年男女 的爱情和牺牲。
学习通过语言和行动 描写表现人物性格的 写作技巧。
体会作者通过细节描 写刻画人物性格的写 作手法。
课程内容
01
02
03
04
介绍《百合花》的背景和作者 。
分析课文中的人物形象及其性 格特点。
细节描写
作品中通过细腻的细节描写，使人物形象更加丰满、性格更加鲜 明，增强了作品的艺术感染力。
情节展开
通过逐步展开情节的方式，使读者能够更好地理解故事背景和人 物关系，同时增强了故事的连贯性和可读性。
象征手法与意象
百合花意象
作品中出现的百合花不仅是一种花卉意象，更代表着纯洁、高贵、神圣等象征意 义，为整个作品奠定了美好的基调和深远的象征意义。
辩论
选取《百合花》中的争议话题，如爱情观、道德观等，让学生进行正反方辩论，培养思辨能力和口头表达能力。
课文百合花的情节概括
《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，以下是其情节概括：
1946年的中秋，我方前沿包扎所。小通讯员向新媳妇借被子的情景。
1946年中秋夜，小通讯员送新媳妇回包扎所的路上。小通讯员牺牲，新媳妇痛哭。
1946年中秋后一天的早晨，新媳妇为小通讯员盖上了百合花。
《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙融合的佳作，它构成了一种优美战地生活图景，造成一种崇高的格调，清新、俊逸而又婉约、含蓄，所以那像“百合花”一样纯洁无邪的新媳妇便使它增添了一种艺术的魅力。
茹志鹃《百合花》(原文赏析作者简介)-1
百合花
茹志鹃
1946年的中秋。
这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。
包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！
通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。
嗳！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个儿向前走了，一下又把我甩下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他
在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。
刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
高一语文百合花概括
高一语文百合花概括
《百合花》是高一语文中的一篇课文，主要讲述了战争年代里一对年轻恋人之间曲折感人的爱情故事。
故事发生在1940年代的抗日战争时期，当时社会环境十分复杂，战争、疾病、贫穷等问题普遍存在。在这样一个背景下，主人公小通讯员和新媳妇这两位年轻人的命运因为一段爱情的牵绊而紧密相连。
小通讯员是一个年轻的战士，他因为任务的需要在前沿包扎所里工作。新媳妇则是一个普通的农村妇女，她善良、纯朴、勤劳。两人在包扎所里相遇，彼此产生了好感。然而，由于当时的社会环境和战争的残酷性，他们的爱情并没有得到顺利的发展。
在一次战斗中，小通讯员不幸牺牲，新媳妇也因为悲伤和自责而病倒。然而，在生命的最后时刻，她仍然坚持为小通讯员缝补衣衫，表达了自己最后的敬意和爱意。
整个故事通过描述这对年轻恋人之间的爱情纠葛和生死离别，展现了战争中普通人的生活和情感。作者通过细腻的描写和刻画，展现了小通讯员和新媳妇这两个人物的性格特点和内心世界，让读者深刻感受到他们之间的真挚感情和美好品质。
《百合花》这篇课文通过讲述这个感人至深的故事，表达了战争中人性的美好和纯真，呼吁人们珍视和平、反对战争。同时，也展现了中国人民在战争中的坚强和勇气，以及对于美好生活的向往和追求。
《百合花》优质课件
影视作品评价与对比分析
影视作品评价
《百合花》的改编作品在观众中有着较高的评价，尤其是对电影《小花》的评价较高。主要原因是该电影在保留 原著情感和故事主线的基础上，对细节进行了精心的打磨，同时融入了新的元素，使得作品更具观赏性和感染力 。
对比分析
与原著相比，电影《小花》在表现手法、场景设计、人物形象等方面都有了较大的改变。这种改变既有利有弊， 既增强了作品的观赏性，又在一定程度上削弱了原著的深度和内涵。
作品背景介绍
时代背景
作品创作于1958年，当时的中国 正处于农村合作化运动的高潮时 期，社会环境相对封闭，生活节 奏缓慢。
作者介绍
茹志娟，女，浙江杭州人，1933 年生，中国当代著名女作家。
故事情节梳理
01
02
03
04
开端
小通讯员前往农家借被子，但 被拒绝。
发展
小通讯员和“我”商量如何向 阿妈妮借被子，但阿妈妮同样
拒绝了他。
高潮
小通讯员和“我”在前沿包扎 所遇到阿妈妮，阿妈妮为了保
护被子而受伤。
结局
小通讯员牺牲，我献出了自己 的新被子为阿妈妮盖好并守夜
。
人物形象分析
01
02
03
小通讯员
腼腆内向，对工作认真负 责，但在爱情面前却显得 羞涩。
“我”
善良、勇敢、聪明，对小 通讯员有着深厚的感情。
《百合花》课文内容简介
《百合花》课文内容简介
《百合花》是一篇课文，讲述了一个关于友谊和真实自我的故事。故事的主人公是小百合，一个外表平凡但内心温暖善良的女孩。
在这个故事中，小百合和她的朋友小明在一次户外活动中遇到了一位神秘的老人。老人给了小百合一朵百合花，并告诉她这朵花有着特殊的魔力。只要小百合每天对着花朵说出自己的心愿，她的愿望就会实现。
小百合非常开心地接受了这个礼物，并开始每天对着百合花说出自己的愿望。她的愿望并不是什么奢侈的物质，而是一些关于友谊和帮助他人的愿望。她希望能和小明永远做好朋友，希望能帮助需要帮助的人，希望能让世界变得更加美好。
在接下来的日子里，小百合发现她的愿望一个个都在实现。她和小明的友谊更加深厚，他们一起度过了许多快乐的时光。而当小百合看到有人需要帮助时，她总是毫不犹豫地伸出援手，帮助他们解决问题、取得成功。
然而，随着时间的推移，小百合开始怀疑这朵百合花的魔力。她觉得自己实现愿望的能力并不是因为花的魔力，而是因为她自己的努力和善良。她渐渐明白，百合花只是一个象征，它的真正意义在于提醒人们关注自己内心的善良和温暖。
通过和百合花的相处，小百合逐渐找到了真实的自我。她明白了友谊的重要性，学会了关心他人，懂得了帮助他人的价值。她不再依赖百合花来实现愿望，而是用自己的行动去改变世界。
故事的结尾，小百合将百合花送给了一个需要帮助的小女孩。她告诉小女孩，这朵花不仅代表着希望和美好，更代表着内心的善良和温暖。小女孩感激地接过了花，而小百合则带着满心的喜悦离开了。
通过《百合花》这个故事，我们可以明白友谊的珍贵，善良的力量以及帮助他人的重要性。每个人都可以用自己的善意和行动去改变世界，让世界变得更加美好。同时，我们也应该发现并培养自己内心的美好品质，让它们成为我们实现梦想的动力和支持。
《百合花》
人物：如何塑造通讯员这一人物？
概括有关通讯员的事件：
①和我同行总保持距离 ②枪筒里插上树枝和野花 ③自愿参加革命 ④偷偷用毛巾拭汗
正面描写 （动作、外貌、 语言、细节）
⑤肩膀处被门钩撕破
社会环境描写对揭示小说的中心有着举 足轻重的作用；
自然环境描写的作用也不可忽视。
小说环境描写的作用：
烘托人物形象
表人现物人物性格
暗示人物命运
环境 （自身作用）
情节
推动情节发展 为下文做铺垫
呼应
交代时空特点 暗示社会环境 渲染气氛等
主题 揭示 暗示 深化
环境描写
找出三处环境描写，分析作用
1.D4“早上下过一阵小雨……空气里也 带有一股清鲜温润的香味。” 描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象。在残酷 的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出 他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。
百
合
茹பைடு நூலகம்
花
志 娟
学习目标
1.欣赏小说的描写艺术。 2.体味小说的散文化与诗意化 特点。 3.体会人物独特的青春情怀。
左起：叶文玲 刘真 茹志鹃 冰心 张洁
1978年王安忆和父亲王啸平母亲茹志鹃在家中
描写百合的古诗词
描写百合的古诗词
1.《百合花》-- 作者：韩愈
白矾石上生奇葩，光艳难藏菲薄家。
千瓣雪椒为谁樽，一重香黛许君提。
含义解析：诗中通过形容百合花生长在白矾石上，光艳夺目，隐喻百合花的高贵与纯洁。百合花盛开时仿佛千瓣雪椒的美艳，寓意自己的美好只能献给真正配得上的人。
2.《百合》-- 作者：杜牧
野瘦村高楼，春多斗杯酒。
野瘦百合花，不如妇人羞。
含义解析：诗人以野瘦村高楼、春多斗杯酒作对比，暗示花朝虽美，但不如妇人羞怯娇艳。表达了对妇人的赞美与百合花的有限之美的对比。
3.《咏百合》-- 作者：李白
清和风吹百合花，玉壶钿屏寒色成。
石龙森朱火树口，金鸾粲雪寄瑶台。
含义解析：描绘了百合花在清风中摇曳生姿的景象，比喻百合花纯洁高雅的品质。将石龙赤诚、朱火树、金鸾雪等美好物象与百合花相比，加强了对百合花的崇高赞美。
4.《百合花》-- 作者：李清照
素结湖上三秋云，高楼与燕子弥散。
百合歌舞漫现场，人间自有百合心。
含义解析：诗中以百合花与高楼燕子并列，抒发了诗人对百合花高洁美好形象的赞美。百合歌舞象征欢乐，表达了人们内心深处的美好追求与向往。
5.《花百合》-- 作者：宋之问
红粉佳人不见长，白花寒谷孤清香。
折来山岳非君宠，坐弃楼舍终如常。
含义解析：通过对百合花的描绘来比喻美丽的女子与百合花的相似之处。表达了美人即使不被人喜爱，仍然能在冷谷中散发一种孤高的香气，独立而不屈的品质。
6.《百合》-- 作者：李商隐
红豔白玉碧石腰，野槎连阡报尽娇。
裙衩横秋袖苎萝，不阳暗郁闲缠绕。
含义解析：以诗人花前所见的百合花为题材，通过描写百合的花朵光彩夺目、品质高雅，表现了花朵美丽而高贵的特点。
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《百合花》教学设计
广西防城港市港口区企沙镇中学赵建慧
教学目标：
一、培养学生速读小说的能力：
概括小说的情结结构。
二、培养学生品味、欣赏小说的能力：
1、分析人物形象；
2、掌握本文题目的含义和主题；
3、体味文中细节描写的作用。
教学重、难点：
重点：人物形象（含人物心理）、百合花的寓意、细节描写的运用、文章主题。
难点：百合花的寓意、细节描写的运用。
教学过程：
一、导入：
（投影：白色百合花的图片）大家看到的这种花是什么花呢？它有什么特点？
百合花特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……（让学生放开谈自己感受到的特点；意思在，就要肯定。）
我们今天所学的这篇课文不是说明文而是小说，作者想要借百合花表现什么主题？带着这个问题，我们翻开书。
二、作者简介：
茹志鹃（1925～1998）：当代著名女作家，曾用名：阿如、初旭。祖籍杭州市，1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写。主要作品集《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等短篇小说。其中好些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。短篇小说《百合花》是她的成名作、代表作。
三、检测预习：
1、读准下列字词注音：
撂(liào ) 讷(nè ) 憨(hān )
讪(shàn ) 嬷嬷(mómo ) 砦(zhài )
磕(kē ) 瞅(chǒu） ) 拗(niù )
虔(qián ) 髻（ jì）忸怩（niǔ ní）
2、解释下列词语：
忸怩：形容不太好意思或不大方的样子。
讪讪：形容不好意思、难为情的样子。
讷讷：形容说话迟钝。
执拗：固执任性，不听取别人的意见。
掂量：这里是斟酌的意思。
耽搁：这里是拖延的意思。
点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。
尴尬：处境困难，不好处理。
虔诚：恭敬而有诚意。
四、快速阅读，合作（小组）交流，理清故事情节，
了解结构内容及文章线索：
第一部分：（…这都怪我了）通讯员送“我”去前沿包扎所。
【带路—开端】
第二部分：（…一晚上的肩膀了）“我”和通讯员向新媳妇借被子。
【借被—发展】
第三部分：（…两个干硬的馒头。……）新媳妇献出新被子准备为牺牲的通讯员入殓。
【牺牲与献被—高潮】
第四部分：新媳妇执拗将自己的新被子为通讯员入殓。
【盖被—结局】
本文写的是发生在苏中根据地我军某前线包扎所的故事。
文章的写作顺序：时间顺序。
文章的线索：“我”的所见所闻。
五、精读课文，品味、分析文章：
（一）分析人物形象：
通讯员：
可爱、天真、纯洁、充满朝气、热爱生活（从枪上插着树枝、菊花可知）、憨厚朴实、执拗、拘谨腼腆、勇敢、忠于革命。
新媳妇：
漂亮、纯洁、善良、淳朴、娴静、羞涩、腼腆、热情、坚毅果断（从执拗地将被子盖给通讯员可知）、支持革命。
“我”：
忠于革命、乐观、情感丰富而又冷静，是文章的线索人物。（二）小说主题：
本文通过写发生在苏中根据地我军某前线包扎所的故事（通过写向百姓借被子及新媳妇向牺牲的通讯员献出嫁妆—新被子的故事），赞美了战士们崇高的品质和群众对战士的热爱、崇敬，揭示了军民团结乃胜利之本。（小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。）
（三）“百合花”的寓意（百合花象征什么）：
百合花是被子的图案，是新媳妇纯真、高洁品格的象征，更是革命战争时期人民斗争生活中的一朵小浪花（纯洁的军民情）。（四）文章为什么以“百合花”为题？
（1）百合花是被子的图案，是新媳妇纯真、高洁品格的象征，更是革命战争时期人民斗争生活中的一朵小浪花（纯洁的军民情）。
（2）百合花情态淡雅、气味芬芳。以此为题，不但让人想到新媳妇纯洁的心灵，也能让人体味小说含蓄的主题及“清新、俊逸”（茅盾语）的风格。
（五）“我”的情感变化（心理活动变化）是怎样的？
生起气来——生气发生了兴趣——着恼——亲热起来——爱上——心跳起来——强忍着泪水——想推开这沉重
（六）找出文中的两处插叙并分析：
（1）ｐ92第四段。作用：体现对家乡的热爱，突出人通讯员的形象，推动情节发展（对通讯员“亲热”起来）。
（2）p98第三段。作用：体现对家乡的热爱及对通讯员的担心。
（七）找出文章的细节描写并作分析：
1、文中对人物的语言、肖像、动作、神态、心理活动描写等都属于细节描写。
2、步枪筒里的树枝和野菊花。（p91第3段、p97第3段）
体现通讯员对大自然、对生活的热爱，他有着天真、质朴的心灵。
3、给我开饭的两个馒头及通讯员牺牲时“我”触到的两个馒头。（p97第2段、p102第3段）
通讯员给我馒头：体现通讯员对我的关心。
“我”触到馒头：体现对通讯员牺牲的悲痛、怀念。
4、四次描写通讯员衣服的破洞。
第一次：p96第一段。体现通讯员的朴实、腼腆、执拗，也体现
新媳妇的友善、热情，为第二次出现铺垫。
第二次：p97第四段。体现通讯员的天真、质朴及乐观情绪。
第三次：p101第一段。证实牺牲的是通讯员，照应上文的铺垫，体现“我”痛惜之情。
第四次：p102第二段。照应上文，体现新媳妇对通讯员的崇敬。
六、小结：
小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
百合花为题的寓意：百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。
主题：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
七、布置作业：
1、抄写注解、拼音、字词积累；
2、完成《同步训练》。