6.3 自立自强 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
教学目标
1．知识与能力
了解自立自强的含义，知道自立自强是一种优秀的品质。懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力，学习过自立生活。知道成功离不开自强不息的精神。在生活中培养自
己自强精神。
2．过程与方法
通过故事导入新课，让学生初步了解自立自强是一种优秀品质；通过情景研讨，让学
生充分讨论这个情景，然后，教师围绕情景层层设疑，循序渐进导入新课内容，最终完成
教学目标。
3．情感、态度与价值观
通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，古往今来，成就伟大事业的人都是自立自
强的人。体会自强不息对个人、国家和民族的意义，在生活中自觉培养自立能力和自强精神，勇于面对困难，做生活的强者。
2. 教学重点/难点
教学重点、难点
重点：如何培养自立自强的精神
难点：自立自强对个人成长和国家、民族发展的重要意义
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
【导入新课】
播放视频《大学生寄脏衣回家洗？》
【师】你怎样看待这位大学生的行为？
【生】
【新课教学】
一、自立自强是一种优秀的品质
1、什么是自立
自立就是自己的事情自己干
自己走路身体自立
自己吃饭自己穿衣体验生活自立
养活自己基本的人生自立
【师总】人的成长过程，就是一个不断学习自立的过程！
【师】你是一个自立的人吗？你会做哪些事？
【生】
展示材料：爸爸妈妈出差了。早上起床后，小晨自己乘公交车去上学，上学的
路上，他想起作业本用完了，就到超市购买了一些文化用品。今天是小晨值日，拿着笤帚把地打扫得干干净净。中午在学校食堂吃饭，他发现饭卡丢了，就去
校财务处报失。自修课上有同学讲话，身为班长的小晨主动制止。放学后，小
晨回到家中，洗了昨天换的衣服，做了两个菜。吃完饭，小晨就做作业、复习
功课。这就是小晨的一天。
【问】找找小晨一天生活中，有哪些自立的表现？
【生】
材料：“我爸妈很有钱。我学习有家教指导，生活有保姆照料。样样不用我动手，事事无需我操心。所以，我根本不需要培养什么自立能力。”
【问】你赞同她的想法吗？为什么？
【生】自立能力对我们的人生有很大的影响。
材料：一个已经考上大学的学生，因为妈妈不能再陪他到北京读书，在生活中，他陷入了混乱。冬天里他不知道该添衣服，甚至穿着拖鞋去天安门。最终，这
个可以攻克学业难题的优秀学生，因为理不顺自己的生活，逃回了家……
【师】我们再来看看另外一个大学生。
播放视频《刘默涵片段》
【师】比较一下，同样是大学生，为什么这名大学生要逃回家而刘默涵却能用
自己的力量为社会做贡献？
【生】
【师】如果是你，你会怎样选择，你会怎么做？
【生】
材料：乡下，有一片桃花林。当初，种下树苗后，种树的人总是不定期来浇水，浇水的量也不一定。我感到很奇怪，便询问缘由，他笑着说：“种树不同于种菜，不是几星期就可以成熟的。要想种出百年的树，只有让树在土里找水源，
浇水是模仿下雨，下雨是算不准的，所以，它们只有在不确定中拼命扎根，才
能成长为百年大树。”其实，人的成长跟树的生长道理是一样的，有怎样的品质，就能成就怎样的生命。
自强就是自力更生、奋发图强，在困难面前知难而进，顽强拼搏。
【师】你知道哪些自强不息的人物？
【生】
教师举例：贝多芬、丁晓兵
播放视频《【感动中国2013】获奖者沈克泉沈昌健：颁奖辞》
为什么要自强？
(1)一个人只有自强不息，才能面对困难，乐观向上，遭遇灾难，坚强勇敢；
(2)才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执著追求。
（3）自强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态
【师】是不是只有现代人才自强？
【生】
材料：抗倭名将戚继光、禁烟英雄林则徐
【师】他们的自强不息是不是只对自己有影响？
【生】
【师】自强不息的精神，已成为中华文明得以绵延千载、生生不息的精神动力。
出示系列图片
【师】习近平主席提出：实现中华民族伟大复兴的中国梦，更需要我们发扬自
强不息的伟大民族精神，自力更生奋发图强，这一伟大梦想才能最终变为现实。自立自强对我们的成长、对国家如此重要，如何培养自立自强精神？
二、学会自立
【师】在《爸爸去哪儿》中，哪位小朋友最离不开爸爸？
【生】Kimi
【师】他后来的表现如何？
【生】
播放视频《小小志KIMI独立完成》
【师】自立能力是可以培养的。
出示小韩的事例
【师】小韩为什么能被江苏食品学院相中？
【生】他具有很强的自立能力，能对自己负责
【师】从他的身上，你能总结出培养自立能力的途径吗？
【生】
【师】这个人的思想是一种什么思想？有什么危害？他应该怎么办？
【生】
1、克服依赖心理
材料：“茑”的故事见课件
材料：包办的成长：85后小爸爸找工作，老妈陪着去
【师】如果你是招聘单位，你愿意录取他吗？为什么？
【生】不会。一个对自己都不能负责任的人，又怎会对他人、对集体负责呢。
招聘单位：个人能力欠缺
南京师范大学心理学副教授、硕导陈老师认为孩子自身的成长经验不能包办，
酸甜苦辣应该自己去体验，家长应起到引领、扶助、协助、鼓励的作用，让孩
子自己走自己的路，而不是剥夺成长的经验。
总结依赖的危害：
依赖不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造
成人格的缺陷。
怎样克服依赖心理？
培养自信心——相信自己能处理好生活和学习中的问题
发觉自己的才能——尝试独立解决问题
向榜样学习——学习他们如何待人处事
材料：七年级学生小青郑重向父母宣布：“从今往后，我要真正告别依赖走向
自立了，不再需要你们的任何帮助了，学习上生活上我都自己管理自己，你们
不要再管我了。”
【师】小青这样的想法对不对？为什么？
【生】
【师】自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。那种认为自立就是拒绝帮助，甚至
跟父母对着干，这样不利于自己的成长。自立应是自己既有主见，也善于听取
别人的意见，善于接受别人帮助不是依赖。
2、懂得管理和安排自己的生活
生活方面、学习方面
活动：畅所欲言
假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？
假设学校取消了班主任制度，没有班主任的管理和约束，你该如何安排自己
的学习？
材料：美国石油大亨老洛克菲勒是这样教育孩子的见课件
材料：两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。
去上海的人想，还是北京好，我不干活也饿不死，幸亏还没上车，不然真掉进了火坑。
去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，只要自已肯干肯吃苦，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没有上车，不然真失去一次致富的机会。
于是，他们在退票处相遇了。
【师】请充分发挥你的想象力，想象一下他们的结果如何？为什么呢？
【生】
【师】你从中受到什么启发？
【生】我们应该自立自强
三、培养自强精神
一个人有很多财富，可如果他不自强，也一贫如洗。——鲁迅
播放视频《-selina入选台湾教材面对困难勇往直前》
材料：在一座山上，有两块相同的石头，三年后他们的命运发生了截然不同的变化：一块石头受到很多人的敬仰和膜拜，而另一块石头却受到别人的冷落。受到人们冷落的那块石头，及不平衡地说道：“老兄呀，回想三年前，我们同为一座山上的石头，今天产生这么大的差距，我的心里特别痛苦。”另一块石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，山上来了一个雕刻家，你害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉他只要把你简单雕刻一下就可以了，而我那时想象未来的模样，不在乎在身上一刀刀的痛，所以产生了今天的不同。”
【师】这个材料告诉我们什么道理？
【生】
3、在磨砺意志中自强进取
播放视频《磨练意志骑车进京上大学》
【师】只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
课堂小结
【新课小结】同学们，月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些
自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。所以，我们应该做一个自立自强的人。
课后习题
《自立自强》测试题
一、单项选择题
1、自立对于我们每一个人都很重要。下列关于自立的说法正确的是
（）
①人的成长过程就是一个不断提高自立能力的过程②自立就是自己的事情自己干③人真正自立是从走上工作岗位，能自己养活自己开始的④自立的生活体现在生活的各个方面
Ａ. ①②③④Ｂ. ②③④Ｃ. ①③④Ｄ. ①②④
2、下列名言反映同一主题的是（）
①为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍。在家庭，要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。
②要不是我自己为自己建立纪念碑，这纪念碑，它从何而来？
③对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
④身体的美若不与聪明才智相结合，就是某种动物的东西。
A．①②B．③④C．②
④D．①③
3、《独生子女状况调查结果》显示：我国孩子平均每天只有0.2小时的劳动时间，是世界儿童中参加劳动最少的一群。这个数据提示我们
（）
①我国的父母们不注重孩子的自立能力的培养②我们要培养孩子的自立能
力③我国孩子学业较重④我国的孩子很幸福
A．③④B．①②C．①
③D．②④
4、“金色儿童拓展俱乐部”招生信息说：让孩子在刺激、有趣的拓展游戏中，熔炼团队意识、磨练个人意志、学会独立生存、挑战个人极限。这告诉我
们（）
①社会各届注重未成年人的自立能力的锻炼②只有外界的参与才能培养孩子的自立能力③当前未成年人的自立能力较差④要不断地培养儿童的自立能力
A．①④B．②③C．③
④D．①②
5、下面对自强不息精神理解正确的是（）
①古往今来，成就大事业的人都是自立、自强的人
②自强不息的精神已不是我们这个时代所需要的精神
③个人只有自强不息，才能战胜困难
④自强不息的精神，是中华民族精神的精髓
A.①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
6、下列选项不能体现自强精神的是（）
Ａ．勇于开拓，积极进取Ｂ．志存高远，执着追求
Ｃ．自尊自爱，不卑不亢Ｄ．得过且过，不思进取
7、当代的“保尔”朱彦夫凭四肢全无的残躯，以惊人的毅力顽强生活，不仅生活完全自理，还学会了读书写字并写出３０万字的长篇小说《极限人生》。这一事例说明（）
Ａ．挫折对于强者来说是好事Ｂ．自强者不怕困难、积极进取
Ｃ．条件越艰苦，成功的可能性就越大Ｄ．残疾人都是自强的人
8、孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能……。”这段名言给我们的启示是( )
A.要想有所作为，必须培养自强品质
B.吃得苦中苦，方成人上人
C.要做大事，必须具有健壮的体魄
D.伟大的人物是天生的
9、著名的漫画家张乐平，少年时代当学徒、做小工、摆地摊，始终勤学苦练学画，终于成为大画家。他的连环漫画《三毛流浪记》、《三毛迎解放》、《三
毛学雷锋》、《三毛旅游记》、《三毛学科学》等不仅在国内家喻户晓，而且
被译成多种语言出版，为少年儿童提供了丰富的精神食粮。张乐平的故事告诉
我们( )
①我们应从小学会自立，培养自强的精神②我们要不怕困难和挫折
③我们要在困境中磨砺自己的意志④成为漫画家必须首先学会吃苦
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③
④
10、目前中国有65%以上的家庭存在“老养小”现象，有30%左右的成年人基本靠父母供养。而且随着就业压力增大、独生子女逐渐成年，“啃老族”的队伍
还将扩大。作为父母，正确的做法( )
A.无条件地满足子女的要求
B. 一定要满足子女的物质要求
C.让子女告别依赖，走向自立
D.不能资助成年子女
二、非选择题
11、情景一：某校七年级学生小宁，爸妈平时对她照顾无微不至。有一天，爸
妈有事不能回家做饭，小宁靠在说沙发上看电视，不知不觉迷迷糊糊睡着了，
醒来又冷又饿，小宁不自觉地哭起来……
情景二：星期二下午，小刚放学后，居委会的李大妈告诉他，爸爸因车祸受伤
被送往医院了，而妈妈又值夜班……
（１）情景一中小宁的表现说明了什么问题？
（２）请你设想情景二中小刚会怎么做？
（３）根据上述两个情景谈一下中学生应该怎样培养自己的自立能力？
12、《人民日报》报道：“我无法选择生活的条件，但我可以选择生活的态度。既然灾难来临，哭不能解决问题，那为什么不笑呢？”21岁的武汉大学计算机
学院大四学生黄来女饱尝艰辛，却笑对人生。黄来女出生在广西壮族自治区合
浦县。在她还没有记忆的时候，母亲就因不堪生活压力，抛下父女俩远走他乡，从此杳无音讯。在父亲患病后，为了给父亲治病，黄来女一边打工挣钱，一边
照顾父亲。上课、兼职、定时给父亲打三针胰岛素、按摩手脚，照顾父亲的吃
喝拉撒睡……这是她每天的生活。她的悉心照料创造了医学奇迹，丧失神志的
父亲竟苏醒过来。在为父亲忙碌的同时，黄来女的学业也没落下，她通过了英
语六级考试，获得国家奖学金，还被保送为研究生。湖北省教育厅授予黄来女“全省自强不息优秀大学生”荣誉称号。
如果你所在的学校准备开展向黄来女学习的宣传活动，请你参与进来，完成下
列问题:
(1)为本次宣传活动设计一句宣传主题。
(2)为本次宣传活动设计一种活动形式。
(3)结合教材知识，谈谈举办该活动的积极意义。
自立自强教案
《自立自强》（教案2） 目标要求： 1．情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。 2．能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。 3．知识：懂得自立自强的重要性。 教学重点： 学会自立，培养自强精神 教学方法： 测试法、讨论法、材料分析法 课时安排： 1课时 教学思路设计： 自立自强 （一）兴趣导入 教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。 （学生操作） 教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。 师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。 （二）自主探究 教师展示课件。背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。 师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！ 日本在二战之后的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。 可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。中学生应该培养自立自强的精神。 所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会*自己的力量创造生活。
《我自立我自强》主题班会教案
《我自立我自强》主题班会 一、活动背景分析 担任现在这个班以来，我发现班上有一部分学生学习态度懒散，缺乏自立自强的意识，自己的事情不能完成，特别依赖老师和家长。这是由于受社会环境和家庭教育的影响，使得这些小皇帝小公主们在家里依赖性强、好吃懒做习以为常，在学校不愿发奋学习，意志比较薄弱，进取心不强，承受挫折的能力差。但是他们又自以为自己是个小大人了，想独立，却又缺乏了自信。因此开展此次主题班会帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。 二、活动准备： 1、收集整理班级、学校、家庭里不自立不自强的现象； 2、准备一件衣服、眼罩、绳子; 3、排练小品《小皇帝》 三、活动目标 通过本次主题班会，让学生懂得： 1、知道自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。 2、懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己 3、敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人。 4、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。做到生活自理、学习自觉，不依赖父母，能承受挫折打击，意志坚强。 四、活动主题分析 以“我自立我自强”为主题，以身边正反事例为素材，以全体学生共同参与为原则，以小学生喜闻乐见的形式（交流讨论、听故事等）寓教于乐，从而明辨是非，达成共识，落实于行动。 五、活动形式 自由发言交流、活动比赛、小品等 六、班会过程 【一】、导入：故事分享 有一位父亲领着四岁半的儿子去游玩，遇到一个土坑，儿子非要下去玩，当儿子玩够了，要上来，开始喊爸爸,爸爸却不见了儿子开始直呼爸爸名字，可爸爸还是没有出现。师问：如果你是他你应该怎么做？ 生：遇到困难自己想办法解决，自立自强。 【二】认识自立 1、学生表演小品《小皇帝》（中国小学放学之后回家的情景）和外国小朋友独自在家的视频，说说你欣赏哪一种生活态度？ 2、说自立是什么？师：那——“自立”到底是什么呢？谁来说一说？同桌互相商量一下再告诉我。 生1：自己的事情自己干，是自立。非常棒！ 生2：不依赖别人，这也是自立。完成自己力所能及的事情。 师总结：自立就是自我独立，自己的事情自己做，不靠别人，自我完成一件事情。自己的事情自己干，靠天靠地不是好汉！与依赖说BYEBYE！变得独立、自主、自强。还简单一点：自己穿衣、刷牙、洗衣服、买菜、做饭、睡觉、上学、购物、做作业……可以求救，
《少年当自强》教学设计
《少年当自强》教学设计 【教学目标】 1、情感、态度和价值观目标 学生能够形成自立、自强的独立精神意识，并在日常生活从身边的事做起，从自己的事做起培养自己的自强能力。 2、能力目标 能够通过体验学习法以及讲述法增强从生活中感悟积极人生观的能力，学会战胜自己弱点，增强自强能力，尝试做自强少年。 3、知识目标 了解并学会培养自强精神的途径和方法。 【教学重点】 联系学生自身的实际，理解自强的关键即战胜自我。 【教学难点】 学生能够树立自强的生活观念，从自我做起培养自强的能力 【教学方法】 身份定位法、多媒体教学法、小组讨论法、故事分享比赛法等 【教学流程】 一、歌曲激情，引入新课 在上课前播放经典歌曲《男儿当自强》，让学生体会歌曲中激昂的情绪，通过提问学生听歌曲的感受以及歌曲内容的讲解引入新课——少年能自强。 二、体验分享，新课教学 (一)理想，自强的航标 活动一：自强故事分享比赛 1、课前给学生布置好搜集自强故事的任务，可以是名人的故事也可以是身边人的故事，然后邀请学生对自己搜集到的故事进行分享。故事分享结束后让学生通过举手表决的方式选出颁奖最佳故事奖，最生动奖，最佳内容将，最佳台风奖，最好能够设置不同的奖项以激发学生的参与热情，也可以用一些小礼品作为奖励。 2、让学生说说自己听故事过程中印象最深刻的故事，谈自己的感受，并说一说故事中的主人公有什么共同点。对故事的感受讲述老师可以通过以下问题进行引导如：①主人公的理想是什么?②为了实现这一理想，主人公是怎样做的?③主人公的自强过程中，理想起了什么作用?教师进行总结：理想，为成功指明了方向，是促使自己不断努力的动力。树立正确坚定地理想是自强的前提。(板书：树立理想自强的明灯) 3小组讨论交流：是否我们有了理想，就一定能成功，说出自己的观点并讲明理由。通过学生的回答，师生探讨得出如下结论：只有理想(目标)是不够的，树立的理想之后需要不断的努力，中途可能会有很多困难，只有坚持克服，才能实现自己的理想，真正做到自强。 (二)战胜自我，自强的关键 活动二：扮演小记者采访，说出自己的理想 1、让学生扮演记者采访同桌的理想以及为什么有这种理想，同桌身份互换，采访完毕之后，老师听听小记者们采访到了同学们什么样的理想。 2、让学生在一张白纸上写出自己的缺点，并说说自己的缺点对自己理想的实现有什么影响。活动结束后再让学生写出自己的优点，写完之后让学生用优缺点组合的句式“即，虽然我有某某缺点，但我可以通过某某优势进行弥补来克服自己的缺点，实现自己的理想”，通过这一环节让学生能够树立战胜自我的自信心。
2018年中考政治做自立自强的人知识点练习卷
做自立自强的人 一、选择题 1．有消息说，辽宁大连市74岁的周奶奶收到一大包快递。周奶奶打开快递一看，满脸无奈。原来是刚上大学的孙女寄回来的一大堆脏衣服和7双脏袜子。孙女说叫她帮着洗，洗好后再邮寄回去。为此，她的孙女被网友称为“快递姐”。这给我们的启示有：（） ①要告别依赖，走向自立②要学会对自己负责 ③过于溺爱会耽误孩子一生④要拒绝家长的任何帮助 A. ①④ B. ③④ C. ①② D. ②③ 【答案】C 2．避免成为下面漫画中“啃老族”的预防办法是 ①学会自尊、自立、自强，学会规划人生； ②不断增强自己的责任意识、勤劳意识、勤俭意识 ③发扬艰苦奋斗精神，抵制好逸恶劳恶习； ④主动接受职业技能训练，脚踏实地，努力创业。 A. ①② B. ③④ C. ①②③ D. ①②③④ 【答案】D 3．欣赏漫画。以下对漫画内容的理解正确的是
①自立和自强是一个人立足社会所必须具有的品质； ②自立和自强的品质，有助于我们走向成功，实现我们的人生价值； ③一个人只要能做到自立和自强就可以解决一切问题； ④只有残疾人才需要自立和自强。 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】A 4．“最美孝心少年”吴林香，6岁时父母离异，母亲被检查出肺癌晚期，小林香成了唯一的劳动力，她用笑容面对妈妈，逗她开心。虽然妈妈最终离开人世，但她依然微笑着生活。下列哪些品质是她当选的主要原因( ) A. 自立自强，乐观积极 B. 勇担重任，服务社会 C. 志存高远，追求理想 D. 自强不息，超越自我 【答案】A 5．早晨是同学们最忙乱的时候，小丽起床后先煮饭，在这段时间里洗脸刷牙、整理床铺、准备餐具和小菜；在凉饭的时间里，又整理好书包。这启示我们 ①学习学科知识比掌握生活技能更重要 ②要养成统筹分配时间的习惯 ③要提高自主安排和计划生活的能力 ④要掌握一些必要的生活技能 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 6．乐乐养成了一个好习惯——梳理教材中易错易混的知识点。以下知识梳理正确的是 ①自尊的误区——知耻②自信的误区——肯定自我 ③自强的误区——自弃④自立的误区——拒绝帮助 A. ①④ B. ②③ C. ①② D. ③④ 【答案】D 7．对初中生来说，培养自立能力，最基本的就是 A. 告别依赖，走向自立 B. 大胆投身于社会实践
《做自立自强小学生》主题班会教案复习过程
《做自立自强小学生》主题班会教案 302班：崔云燕 一、背景分析 接任这个班以来，我发现一部分学生学习态度懒散，没有自理自立能力，没有责任心，自己的事情不能完成，事事信赖他人。这是由于社会环境和家庭教育的影响，使这些孩子依赖性强，好吃懒做习以为常，在学校不愿发奋学习，进取心不强，承受挫折能力差，因此开展本次班会有意识地培养他们的自主意识和独立生活能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法，培养独立生活能力，树立自立自强的生活态度。 二、教育目标 认知目标：知道自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。 行为目标：引导学生在学习和生活中做到生活自理、学习自觉，不依赖父母，自己能做的事自己做。 情感目标：通过活动，让学生以身边自立自强的人为榜样，培养学生敢于面对困难和勇于进取的精神。 三、前期准备 收集整理在家庭、班级、学校不自立自强的现象 视频儿歌：《男儿当自强》 小品：《自习课》 诗歌：《自立歌》《只要明天还在》《追求》 课件：《做自立自强的小学生》 四、活动形式 自由发言交流、歌曲、情景剧、听讲故事、诗歌
五、教学过程 （一）：导入 1.学生观看视频儿歌：《男儿当自强》 2.谈话、提问： 同学们听到这首歌有什么想法呢？引导学生谈感受。（让学生感受一种凡事总有苦难与波折，人生应当学会克服困难，人的一生都离不开一种珍贵的品质——自立自强） 3.学生交流讨论。自然导入“自强自立”话题上，宣布本次班会主题：《做自立自强的小学生》开始。 4.提问什么是自立？引导学生回答：自立就是自己的事情自己做。什么是自强?自强意味着自立更生、奋发图强，在困难面前，知难而进，顽强拼搏。 （二）、出示故事和一些情景图学生思考讨论：这些现象说明什么问题？（三）、现场调查 1.会自己洗衣做饭吗？ 2.生病吊针会哭吗? 3.回家路上跌倒后会咋办？ 4.在家帮父母做家务吗？ 总结：这些日常生活中小事就发生在我们身边，俗话说“小事不小”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。通过现场调查，调动学生的积极性，让他们参与其中，发现自己存在的问题，从而体会到以后自己该怎么做. （四） （五）情景剧（自习课）（大扫除） （六） （七）1.请部分学生分享有关自强自立的小故事
6.3 自立自强 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 教学目标 1．知识与能力 了解自立自强的含义，知道自立自强是一种优秀的品质。懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力，学习过自立生活。知道成功离不开自强不息的精神。在生活中培养自 己自强精神。 2．过程与方法 通过故事导入新课，让学生初步了解自立自强是一种优秀品质；通过情景研讨，让学 生充分讨论这个情景，然后，教师围绕情景层层设疑，循序渐进导入新课内容，最终完成 教学目标。 3．情感、态度与价值观 通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，古往今来，成就伟大事业的人都是自立自 强的人。体会自强不息对个人、国家和民族的意义，在生活中自觉培养自立能力和自强精神，勇于面对困难，做生活的强者。 2. 教学重点/难点 教学重点、难点 重点：如何培养自立自强的精神 难点：自立自强对个人成长和国家、民族发展的重要意义 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 【导入新课】 播放视频《大学生寄脏衣回家洗？》 【师】你怎样看待这位大学生的行为？ 【生】
【新课教学】 一、自立自强是一种优秀的品质 1、什么是自立 自立就是自己的事情自己干 自己走路身体自立 自己吃饭自己穿衣体验生活自立 养活自己基本的人生自立 【师总】人的成长过程，就是一个不断学习自立的过程！ 【师】你是一个自立的人吗？你会做哪些事？ 【生】 展示材料：爸爸妈妈出差了。早上起床后，小晨自己乘公交车去上学，上学的 路上，他想起作业本用完了，就到超市购买了一些文化用品。今天是小晨值日，拿着笤帚把地打扫得干干净净。中午在学校食堂吃饭，他发现饭卡丢了，就去 校财务处报失。自修课上有同学讲话，身为班长的小晨主动制止。放学后，小 晨回到家中，洗了昨天换的衣服，做了两个菜。吃完饭，小晨就做作业、复习 功课。这就是小晨的一天。 【问】找找小晨一天生活中，有哪些自立的表现？ 【生】 材料：“我爸妈很有钱。我学习有家教指导，生活有保姆照料。样样不用我动手，事事无需我操心。所以，我根本不需要培养什么自立能力。” 【问】你赞同她的想法吗？为什么？ 【生】自立能力对我们的人生有很大的影响。 材料：一个已经考上大学的学生，因为妈妈不能再陪他到北京读书，在生活中，他陷入了混乱。冬天里他不知道该添衣服，甚至穿着拖鞋去天安门。最终，这 个可以攻克学业难题的优秀学生，因为理不顺自己的生活，逃回了家…… 【师】我们再来看看另外一个大学生。 播放视频《刘默涵片段》
做自立自强的人演讲稿3篇
做自立自强的人演讲稿3篇 尊敬的XX： 古往今来，成就大事之人，都是自立自强的人。一个人只有不依赖别人，能够自立才能够走向自强;一个人只有自强不息，才能够做 到坚韧不拔，不畏困难与挫折，才能够做到志存高远! 海伦凯勒，一个集盲、聋、哑于一身的残疾人，用毅力之光趋散了生命的黑暗，她的名字已成为坚强意志的象征。 人生的道路曲曲折折，在以后的日子里，在我们面前的也许是困难与逆境，也许是富贵与甜美。困难就像恶魔，你越是害怕它，它 越是张牙舞爪，但困难更像是一块试金石，如果你是一块真金，经 过一次次的锤打和考验，你就会变得更加坚强和金光闪闪!作为当代 的青少年，我们需要挑战困难，用微笑面对困难，让我们经受磨练，学会自立自强，让自强不息的意志伴随我们走向辉煌!永不退缩，你——终究会成为人生道路上的强者! 谢谢大家! 各位老师、各位同学： 你们好!今天我演讲的题目是《做一个自立自强的人》。 一颗小草长在一株大树下面。小草仰望着大树，他觉得树冠上的天空很蓝，阳光很亮……于是他努力地长，想超出大树的阴影，风 来了，雨来了，他不怕，他努力地长。大树在笑他，笑他不自量力，小草不在乎，他一心一意地生长……终于，有一天，他真的抚摸到 了阳光。 自立，就是自己能做的事情自己做，不依赖别人，靠自己的劳动而生活。自强，就是自己努力不止。自立自强是人生的最高境界。 它是贝多芬手下《命运》的旋律，是海轮·凯勒著作的文字，是人 们在探索世界中手中的长剑，是不怕困难迎难而上的那种胸襟。
前些天，我看了一则新闻。一次应聘时，在众多青年人中，记者看到不少中年人的身影。“我是陪女儿来找工作的，怕她上当受骗，帮她参谋参谋。”一位家长告诉记者。当工作人员对那个应聘女孩 进行简单询问时，“操心”的妈妈却抢先替女儿回答。殊不知她这 样做，用人单位会认为女孩不自立，其实适得其反呢?可是，现在太 多家长太溺爱孩子，除了学习外，其余的事情都包办。同学们，面 对父母的过分溺爱，我们要怎么办呢?是继续沉溺下去，做温室里的 花朵，还是自信、自尊，不断提高独立生活的能力呢?我们要做个自 立自强的人。因为，自强才能不息!世界上只有自立者、强者才能生 存! 亲爱的同学们，我们是祖国的未来。时代要求我们不仅要好好学习，掌握更多的科学知识，还要做一个勇于进取、不断创新的时代 新人，将来为祖国做最大的贡献! 谢谢大家! 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好!今天我演讲的题目是《做个自立自强的人》。 最近网络上流行问一句“大学生的脏衣服去哪儿了”，这话题源于大学生晓东。这名来自湖南长沙的晓东在他考上重庆交通大学后，每隔两个月，便会将脏衣服快递回家，让母亲清洗。3年来，快递 费用就花去了上千元。一个大学生，居然将脏衣服打包从重庆寄回 远在湖南的家里让妈妈洗?为什么会这样呢?原来呀，晓东是家里的 独生子，从小被家里人百般宠爱。家务事，从不沾手。可谓是衣来 伸手，饭来张口。以至于上了大学后，竟将脏衣服打包给邮回了家! 这样的作为实在令人啼笑皆非! 这些事情说起来并不难，但做起来并不是那么简单。由于我们这一代人受家人的溺爱太深，所以，尽管我们学校有“劳动”课题， 要求我们每周都要填劳动手册，但我知道还是有敷衍了事的现象。 同学们，面对父母的过分溺爱，我们要怎么办呢?是要继续做温室里 的花朵，还是做自立自强的小能人呢?不用说，我们肯定是要做个自 立自强的人了。因为，只有自立者、自强者才能生存!
勤俭节约主题班会教案活动主题
勤俭节约主题班会教案活动主题：勤俭节约，从我做起。活动目的：1、通过这次主题班会，使同学们意识到身边浪费的严重性。2、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。3、号召全体同学参与到建设“节约型校园”的活动中来。活动准备：1、教室、黑板布置。2、查找有关名人以及国外的节俭典型事例。3、邀请部分学生家长代表。4、让学生回忆身边的浪费现象及思考可行的改进措施。6、小品《如此浪费》进行过程：一、主持人导入主题：甲：同学们，老师们（合）大家好！今天我们班会的主题是“勤俭节约，从我做起。”乙：大家是如何看待“勤俭节约”的？A:勤俭节约是中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统。B:我国古代有许多勤俭节约的故事，从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。C:：勤俭节约还是我国的建国方针。毛主席曾经说过：要使我们国家富强起来，需要几十年艰苦奋斗的时间，其中包括厉行节约、反对浪费这一勤俭建国的方针。D:：勤俭节约就是要我们从小处着手，从一粒米、一滴水做起。从小养成勤俭节约的好习惯。香港富豪李嘉诚有一次从酒店出来，准备上车的时候，把一枚硬币掉在了地上，硬币咕辘辘地向阴沟滚去，他便欠下身去追检。旁边一位印度的保安见此状，立即过来帮他拾起，然后交到他手上。李嘉诚把硬币放到口袋里后，再从钱夹里取出100元钱，给保安作为酬谢。为了一元而花了100元，这无论从哪个角度看都是不划算的。有人向李嘉诚问起这件事情，他的解释是：“若我不去检这枚硬币，他就会在世界上消失，而我给保安100元钱，他便可以用之消费。我觉得钱可以拿去使用，但不可以浪费。”节约是个千古话题，我们把勤俭节约供奉为中华民族的传统美德。关于节约我们不乏精论圣典：历尽古今多少事，成由勤俭败由奢；老人家一句致理名言叫:贪污和浪费是极大的犯罪。足见节约之重要，浪费之危害。殍尸遍野的时候，我们知道节约，食不裹腹的时候，我们知道节约。然而刚填饱了肚皮，就学会了浪费，而且浪费成了一种社会行为，节约的意识随着GDP的增长而逐渐消失。节约当自政府始，政府的浪费是惊人的。到机关的办公楼走走看看，常明灯，常流水，而对此总是视而不见，充耳不闻。不论是否有人，电脑常开；不论是否需要，空调常打。办公部门人均水电浪费要比正常家用的高 4-7 倍，所以最近中央机关已经对办公用水电做出了限制。我国的能源并不富 足，人均拥有量很少，还没到可以任意挥洒肆意流淌的地步。更可怕的不是浪费几度电，流失几吨 水，而是荒芜了节约意识。没有了节约意识，把浪费习以为常，这一就成了殃及子孙的大事。大庆 市一自来水管线由于双方扯皮，自来水白白的淌了三年，期间虽有几次修复仍无济于事。 成由俭， 败于奢， 这是一条深刻的历史经验。 艰苦奋斗、 勤俭节约是中华民族千百年来的传统美德， 是我们党发展壮大的传家宝。无论条件发生了怎样的变化，这个优良传统都不可丢。丢弃了，我们 就会在不知不觉中懈怠了，在舒舒服服中迷醉了，在风风光光中沉落了。长此以往，我们的民族难 以自立自强，我们的国家难以发展进步。 从各方面来讲，现在的日子确实比过去要好很多。但我 国仍处于并将长期处于社会 主义初级阶段，人口多，底子薄，人均资源少，生产力不高，这是基
“人生当自强”优秀教学设计
“人生当自强”教学设计-政治论文 “人生当自强”教学设计 刘瑶（中国人民大学附属中学朝阳学校） 一、教学背景分析 （一）教学内容的功能和地位 本课是初一年级下学期第二单元第四课第一框的内容。在前一课关于自立内容的学习当中，学生已经明确自立的表现、自立的含义以及培养自立的方法。本节课是在自立的基础上培养学生自强的生活态度。 （二）学生情况分析 在课前针对“自强”进行了学生问卷调查，以了解学情。结合调查结果，总结分析学生面对自强问题存在以下困惑点： 1．一提到自强，学生能够联想到自强不息(23.4%)。结合以往的学习经验，可分析出这主要是由于学生听到过或者学习过“天行健，君子以自强不息”这句话而形成的词语间的关联。但对于何为“自强不息”、“不息”应当如何理解、如何践行，学生却没有明确认知。所以在“你认为人什么时候需要自强”的问题调查中，有80. 5%的学生认为只有在遇到挫折时才需要自强（图一）。 除此之外，一提到自强还有43. 9%的学生会想到要自立自主。这主要是由于学生对于自强的含义缺乏理性认识，所以才会和已学过的自立相混淆。另外有32. 7%的学生会想到正能量、思品课等（图二）。由此可看出学生能够肯定自强所带来的积极作用，但是具体自强对于个人和社会的意义学生存在疑惑。 2．学生关于谁需要自强的问题回答如下图（图三）所示，只有8. 09%的学生认为每个人都需要自强。而高达42%的学生认为只有残疾人、失败者才需要
自强。学生对于自强是一种每个人都应该具备的品质存在疑惑，距离能够自觉主动地将自强精神内化于心、外化于行还存在差距。 基于以上分析，确定了本课的核心知识：自强的含义；自强对于个人的重要意义；自强不息是中华民族的民族精神。 （三）教学方式与手段 辩论式教学、探究式学习 学生分为正反双方在课堂上进行观点交锋，小组合作完成辩论。 （四）教学重难点分析 1．教学重点：养成自强的生活态度，体会自强不息的意义。
5.做自立自强的人
5.做自立自强的人（自立、自强） 一、选择题 （2018·广东）5.某小学六年级（1）班学生，人人都能做二十个左右的拿手菜，这得益于从二年级就开始的一项“学厨艺”家庭作业。这项家庭作业有利于学生C ①自立能力的培养②培养自强的生活态度③早日摆脱父母约束④养成良好的劳动习惯 A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③ （2018·广东）6.抽样调查显示，42.8%的大学毕业生为庆祝毕业的花费在3000元以上，30.9%的受访者觉得这种花费给自己造成较重负担。对此现象的正确认识是A A.独立思考，理性消费 B.为了面子，借钱也花 C.难得毕业，跟随大伙 D.勤俭节约，不要花钱 （2018·湖南郴州）9.“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。”﹣﹣央视《朗读者》节目中这一金句告诉我们要养成的生活态度有（B） ①自强不息②乐观自信③风趣幽默④积极进取 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ （2018·安徽）1. 清代诗人袁枚“苔花如米小,也学牡丹开”的诗句，赞颂了生长于阴暗之处的苔花虽如米粒般细小，但她从不小看自己，依然像牡丹花一样绽放。这启示我们在生活中要做到C A.自立 B.白傲 C自信 D.自负 （2018·湖北咸宁）4.牛顿小时候读书不用功，常被同学嘲笑。有次他把自己制作的小风车带到学校，却被同学讽刺不懂其中原理，从此以后他变得肯动脑筋，爱学习了。凭着这股爱钻研、爱思考的劲头，他终于成为学习的强者、科学的巨人。这个故事充分说明自强的关键是B A.追求理想 B.战胜自我 C.扬长避短 D.坚定信念 （2018·北京）6.图1漫画给我们的启示是A
自尊自爱自立自强主题班会教案
自尊自爱自立自强主题班会教案 一、教学目的 教育学生做自尊自爱自立自强的人，使学生深刻领悟什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，明辨是非曲直，具有自尊自爱、严格自律的好品格，养成良好的行为习惯，做自尊自爱自重自强的人，为建设和谐文明校园做出贡献。 二、教学过程 1、自尊：一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。自己尊重自己，知道有些事能做，有些事不能做，有些事得忍，不能由着自己的性子来。 2、自爱：在日常生活中要爱惜自己，接受并喜欢真实的自己，在适当的时候懂得理解自己，宽容自己。不拿别人的错误惩罚自己。我从内心知道，我是这么想的，我是值得爱的。作为青少年的我们，其自尊自爱的特点则表现在：期望能有机会表现自己，并希望受到他人的好评。开始关注自己的外貌形象，非常注意自己的言行举止。已有了一定的独立性，内心世界开始丰富起来，并有了“我是成人”的感觉。希望他人尊重自己，尤其是希望家长和老师能理解、尊重自己。 3、自立：自我独立，自己的事情自己做。不靠别人自我完成一件事等等就是靠自己的劳动生活，不依赖别人，靠自己的力量而有所成就。 4、自强：在困难面前不低头、不丧气，想办法克服困难，战胜挫折。就是靠自己的劳动生活，不依赖别人，不安于现状，勤奋，进取，依靠自己的努力不断向上。自立自强是一种良好的品质，一种可贵的精神。 5、同学谈谈感想，回顾一下，身边有哪些不自尊自爱自立自强的例子。 例：课堂说话、插嘴、和老师顶嘴、考试作弊、物质攀比、作业抄..... 6、我们如何做到自尊自爱自立自强? 学生自由讨论 从身边的点滴小事做起。具体地说：不说侮辱他人的话；尊重他人的劳动；见到老师、同学问好；从内心欣赏他人、接纳他人。把他人看成同自己一样需要自尊。能学会控制自己冲动，遵守规定，养成良好的行为习惯，能用较高的道德标准要求自己，能控制自己的情绪、调整好心态。能严于律己、宽于待人，少指责别人，多要求自己，能自省、自我反思。 7、表扬这段时间在自尊自爱自立自强方面做得好的同学。 老师总结: "自尊自爱”是我们班风建设的内容之一。生活不仅需要“自尊自爱”,更需要我们“自立自强”。只要我们能够时刻反省自己，认清楚自己，找准自己的优与劣，并严格要求，谦虚求学，那么所有的困难都会迎刃而解，让我们从现在起，抛弃掉我们身上种种不文明的行为，养成良好的行为习惯，做一个自尊自爱、朴素大方的学生；做一个勤奋学习、自立自强的中学生。
自立自强教案
自立自强（第一课时）教学设计 水口中学李璧芬 【教学目标】 1、知识与能力：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。知道对待生活要有自强不息的精神。明白自立自强精神对国家民族发展的关系。 2、过程与方法：通过“探究园”中的活动，初步了解中学生自立的含义，认识自立自强这种优秀品质，体会自立自强对生活的意义，养成自立自强的生活态度。同时，通过与榜样的对比，找出自己和他们之间的差距，学会科学分析自我的方法。结合活动中提出的问题学习“心灵导航”，从理性的层面理解自立自强是一种优秀的品质，要学会自立，培养自强精神。 3、情感、态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难、敢于开拓进取的优良品质。 【教学重点】自立自强精神的重要性 【教学难点】自立自强精神的重要性 【教学方法】讨论法、观察法 【课型】授新课 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入： 藤蔓——攀附——依赖别人 大树——直立——自立自强 第一部分自立 一、案例分析 多媒体播放《洪战辉事迹》 对比周末郊游时的情况 学生感悟分析 二、心灵导航 1、不自立的表现：早上起床要人叫；房间要父母收拾；做作业要父母老师督促；上学要父母接送，遇到困难让父母解决等 2、自立的定义：自己的事情自己干，意味着要合理的安排自己的生活，意味着要独立生活，意味着要靠自己的力量，创造生活。 问：对照自立的含义，在日常生活中，你又有哪些是自立的表现？这些对你的学习和生活有什么帮助？ 3、自立的表现：按时独立完成作业；早上起床，不用父母叫醒；遇到难题独立思考；课余时间，能合理安排自己的学习和娱乐；自己料理床铺，打扫室内卫生；自己的书桌不杂乱无章； 第二部分自强
自强自律自立自信自理主题班会教案
《自强自律自立自信自理》主题班会的教学设计 活动的目的：针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'五自活动"。让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。 活动时间：两节课 活动准备：将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。 活动的过程： 主持人：同学们，想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧。日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却不知道怎么办？现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？ 学生甲：以后离开父母就不能独立的生活。 学生乙：以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。 主持人：那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢？下面请欣赏小品《如此的人》。 学生讨论：这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。 主持人：我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。下面我们就举行一些家务活动比赛，每个组可以选派两个成员参加。 一：切土豆丝。程序：每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。 二：削苹果。程序：每个组一个参赛者，综合评价。 三:对扯破衣服的缝补和定纽扣。程序：每个组两个参赛者比赛，综合评定。 四：规定的时间内包抄手。程序：每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。 比赛结束，计算每组的得分，选出优胜者。 主持人：通过今天的活动，同学们来谈谈自己的感受。
自立自强的教案
自立自强的教案 自立自强的教案 目标要求： 1、情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。 2、能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。 3、知识：懂得自立自强的重要性。 教学重点： 学会自立，培养自强精神 教学方法： 测试法、讨论法、材料分析法 课时安排： 1课时 教学思路设计： 自立自强 （一）兴趣导入 教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。 （学生操作） 教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。 师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
（二）自主探究 教师展示课件。背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。 师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！ 日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。 可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。中学生应该培养自立自强的精神。 所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。 活动一：依赖性小测试 你是一个处处依赖他人的人吗？你是否总是要别人帮你拿主意？你的学习是否总要人督促？下面我们来进行一个小测试。翻开《阳光少年》P37—41，测一测自己的依赖性。 （学生测试） 教师现场调查，各个测试得分所占的人数比例。 师归纳：依赖性较强的同学，你们不必难受，因为自立精神和能力也不是天上掉下来的，是可以在生活中有意识地逐步培养的。 活动二：知己知彼，百战不殆 教师出示材料：《外国人怎样教育自己的孩子》 在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此,是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。 在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人
第八课 走自立自强之路 学案教学设计
第八课走自立自强之路学案教学设计 Lesson 8 take the road of self-reliance and sel f-improvement
第八课走自立自强之路学案教学设计 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第八课走自立自强之路学案 第一框自己的事情自己做教师寄语：告别依赖，走向自立。学习目标： 1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。 2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。 3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。重难点： 1）依赖的危害是教学难点。 2）自立能力培养是教学重点。学习流程： 一、少年需自立环节一： [生活赛场，自主感悟] 1、活动要求：1）随机抽取3—5名学生参与活动 2）比赛项目：叠衣服、叠被子。 3）时间：3—5分钟。 4）评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜。 5）奖励：生活自立奖。活动评价：谁做得最好？
2、（生活小记者）采访：＊＊＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？环节二：[启动思维，合作探究]小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“ 你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功——长篇小说《茶花女》一炮打响，成为传世之作。可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。 1、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用？ 2、自立对我们的健康成长有何意义？ 二、告别依赖，走向自立环节三：[小组讨论，展示交流]18岁的郝丁中专毕业了，在家等着父亲给自己找工作,却等来一纸冷冰冰的“自立协议”。协议中父亲要求郝丁自谋职业养活自己。从小就养成了依赖习惯的郝丁，一下子被推出了家门。他带着一肚子的埋怨和委屈，硬着头皮到人才市场上去应聘。一向不善与人打交道的他，见了生人连话都说不清，一连几个月都没有找到工作，最后总算在一家打印社找到了一份打字员的工作，才有了
五、做自立自强的人(自立自强)
五、做自立自强的人（自立自强） 选择题 【2012云南省大理、楚雄、文山、保山、丽江、怒江、迪庆、临沧市思品中考真题】6．“在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。“感动中国2011年度人物孟佩杰的事迹启示我们要（A） ①孝敬父母②乐观自信③自立自强④爱国守法 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【2012黑龙江省大兴安岭地区思品中考真题】11．“别人与我比父母，我与别人比明天”是一群农民工子女震撼亿万人心的呐喊。农民工子女的呐喊体现的是 ( D ) ①嫉妒心②自尊心③自弃心理④自强品质 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 【2012江苏省扬州市思品中考真题】7.“感动中国”2011年度获奖者——刘伟，10岁时被截去双臂，14岁获全国残疾人有用锦标赛金牌，22岁成为世界上用脚打字最快的人，23岁用钢琴征服了维也纳金色大厅的观众。下列能体现他的优良品格的是（C） ①自尊自信②自傲自负③自立自强④自暴自弃 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 【2012广东省思品中考真题】5．十岁盲童刘浩“看不见钢琴上的黑
白键，更看不见自己面前的五线谱，却登上了德国舒曼国际青少年钢琴大赛的领奖台”。同学们探讨其成功秘诀时，看法不一，你认为正确的是（C） ①乐观向上的人生态度②在竞争中博取评委同情 ③自强不息的执著追求④不屈于逆境的顽强意志 A. ①②③ B．①②④ C．①③④ D，②③④ 【2012广东省思品中考真题】12．对右边漫画中反映的问题，下列建议正确的是（B） ①子女要自食其力，不要过分依赖父母 ②父母要自觉履行抚养子女的法定义务 ③子女要自立自强，要理解父母的辛劳 ④子女对父母的一切财产有法定继承权 A. ①② B．①③ C．②③ D．②④ 【2012江苏省南京市思品中考真题】18. 在学校英语口语大赛中，小艳通过不懈努力获得一等奖，为班级赢得了荣誉，受到的表扬。这反映出 D ①在我们的成长中，竞争是把双刃剑②小艳能够很好地履行手教育
自强-自律-自立-自信-自理主题班会教案
《四自三远离》主题班会 活动的目的：针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'四自三远离主题活动"。让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。 1.让学生认识生命的价值，珍惜生命，正确面对困难和挫折,努力实现自身价值。 2.通过学习有关安全知识，形成自护、自救的意识，杜绝学生做不安全的活动,珍惜生命,远离危险。 3. 加强教育，提高学生对行为规范的认识。形成良好的行为习惯，更好地学习，更好地做人。 4.使学生明白网络具有的的危害性，从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。 活动时间：两节课 活动准备：将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。 活动的过程： 主持人：同学们，想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧。日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却
不知道怎么办现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父 母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况 学生甲：以后离开父母就不能独立的生活。 学生乙：以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。 主持人：那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢下面请欣赏小品《如此的人》。 学生讨论：这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。 主持人：我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。下面我们就举行一些家务活动比赛，每个组可以选派两个成员参加。 一：切土豆丝。程序：每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。 二：削苹果。程序：每个组一个参赛者，综合评价。 三:对扯破衣服的缝补和定纽扣。程序：每个组两个参赛者比赛，综合评定。 四：规定的时间内包抄手。程序：每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。
《自立自强》主题班会设计
《自立自强》主题班会设计《自立自强》主题班会
一、教案背景 1，面向学生：一年一班全体学生 2，课题：主题班会六年级《我自立，我自强》 3，课时数：1课时 4，学情分析与课前准备： 活动背景分析 担任现在这个班以来，我发现班上有一部分学生学习态度懒散，缺乏自立自强的意识，自己的事情不能完成，特别依赖老师和家长。这是由于受社会环境和家庭教育的影响，使得这些小皇帝小公主们在家里依赖性强、好吃懒做习以为常，在学校不愿发奋学习，意志比较薄弱，进取心不强，承受挫折的能力差。但是他们又自以为自己是个小大人了，想独立，却又缺乏了自信。因此开展此次主题班会帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。 活动准备： 1、学生准备： ---收集整理班级、学校、家庭里不自立不自强的现象； ---部分学生排练情景剧《自习课》；《在家的我》 ---全体学生学唱《男儿当自强》、《武装》； ---查阅书本或上网收集或创作自立自强的格言警句，制作格言书签。 2、班会场地准备： 将教室布置成两大组；分“自强组”和“自立组” 3、教师资料准备： --准备《男儿当自强》、《武装》的MP3; ---《自立自强自我测试题》； ----有关自立自强的实例及名人格言警句。（摘录部分格言警句用幻灯片适时出示）
倡议、口号。（幻灯片准备） ---若干小胶花，用于奖励 二、活动目标 通过本次主题班会，让学生懂得： 1、知道自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。 2、懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己 3、敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人。 4、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。 做到生活自理、学习自觉，不依赖父母，能承受挫折打击，意志坚强。 三、活动主题分析 以“我自立我自强”为主题，以身边正反事例及名人自强不息的榜样事实为素材，以全体学生共同参与为原则，以小学生喜闻乐见的形式（交流讨论、歌曲小品、听故事等）寓教于乐，从而明辨是非，达成共识，落实于行动。 四、活动形式 自由发言交流、歌曲、情景剧、讲听故事、“自立自强”自测、格言分享等 五、班会过程 活动过程【一】、学生听唱歌曲《男儿当自强》 导入 1、谈话、提问： 同学们，你们听到这个歌曲有什么想法呢？引导学生谈感受！（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花） 宣讲本次班会主题《我自立，我自强》 讲自己做班主任后发现的事情，引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问。