部编人教版二年级语文上册-部编人教版二年级语文上册 七单元 20 雪孩子第二课时
二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》人教(部编版)
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-课文朗读与理解：学生能够正确、流利、有感情地朗读《雪孩子》，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点。
-生字词掌握：学生能够准确地读写课文中的生字词，如“雪、孩子、玩、堆、滚、笑”等，并理解其意义。
-句子分析与表达：学生能够分析并模仿课文中的优美句子，如“雪孩子笑眯眯地站在那里”，提高语言表达能力。
-在生字书写环节，教师需亲自示范正确书写方法，并指导学生反复练习，直至掌握。
-在情感价值观引导上，教师可通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在情境中体验并感悟雪孩子的精神品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪孩子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天堆过雪人吗？有没有想过雪人会变成真正的孩子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪孩子的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“亮晶晶”、“笑眯眯”等形容词的运用，以及雪孩子无私奉献精神的理解。对于难点部分，我会通过图片展示和情境模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪孩子品质相关的问题，如“你在生活中是如何帮助朋友的？”
二、核心素养目标
二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》人教（部编版）
1.培养学生的语言感知能力：通过阅读《雪孩子》，让学生感受语言的韵律美，提高对语文的敏感度。
2.增强学生的字词识记与应用能力：学习并掌握课文中的生字词，学会运用到日常生活和写作中，丰富词汇量。
3.提高学生的文学鉴赏能力：分析课文中的句子和词语，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发对语文的兴趣。
部编本人教版小学二年级语文上学期第七单元第20课《雪孩子》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第七单元
第20课《雪孩子》知识归类
一、会写9个生字
唱旺赶浑旁候轻谁汽
唱歌兴旺赶快浑身旁边轻松谁的汽车
二、词语运用
1、近义词：飞快——迅速漂亮——美丽
2、反义词：美——丑冷——热
3、词语解释：
香：本课指睡得很舒服、很沉。
化：雪孩子在火中变成了水。
休息：本课指小白兔准备回家睡觉。
三、积累
1、好词好句。
好词：浑身唱歌赶快美丽激动终于水淋淋找哇找哇很轻很轻
好句：（1）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
（2）飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
2、《雪孩子》是一篇童话，讲述雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了白云的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
2024年部编本人教版二年级语文上册20雪孩子课件
2024年部编本人教版二年级语文上册20雪孩子课件一、教学内容本节课选自2024年部编本人教版二年级语文上册第20课《雪孩子》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握课文中出现的生字词，并能正确书写。
3. 学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，进行创意表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，运用到实际表达中。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，培养想象力与表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生朗读技巧，了解课文内容。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行检查，指导书写。
4. 课文解析：讲解课文中的比喻、拟人修辞手法，进行例句分析。
5. 实践活动：学生分组，进行创意表达，运用比喻、拟人修辞手法描述雪孩子。
6. 随堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：雪孩子2. 生字词：雪、孩子、玩、堆、跳、唱等。
3. 比喻、拟人修辞手法：例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，写一段关于雪孩子的描述。
2. 答案示例：雪孩子快乐地跳着，好像一只欢快的小兔子。
它用雪球堆成的小手，向过往的行人挥手问好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的雪景，进行写作练习，提高表达能力。
组织学生进行课文朗读比赛，提高朗读能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践活动设计3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）难点解析：理解并运用比喻、拟人修辞手法是本节课的难点。
二年级上册语文教案-第7单元：20 雪 孩 子-人教(部编版)
20 雪孩子【教学目标】1.知识与能力(1)认识“累、添、柴”等生字;正确规范地书写“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”等生字。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法通过朗读课文,理解课文内容,感受雪孩子给小白兔带来的快乐,了解雪变成云的过程。
3.情感态度与价值观体会雪孩子善良淳朴、舍己救人的品质,懂得别人有困难时,要勇于伸出援助之手的道理。
【教学重点】1.正确规范地写好“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”等生字。
2.理解课文内容,感受雪孩子给小白兔带来的快乐,体会雪孩子善良淳朴、舍己救人的品质。
【教学难点】理解课文最后一句话,了解雪变成云的过程。
【课时安排】2课时第一课时第二课时【板书设计】雪孩子漂亮的雪孩子➝化成水汽➝飞到空中 变成云 为救小白兔【教学反思】[成功之处]引导学生朗读,通过朗读,领悟课文内容。
“读书百遍,其义自见。
”因此,在教学中应该充分发挥读书的作用。
相信学生能读懂课文,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养了学生学习语文的乐趣。
首先,引导孩子抓住关键词朗读。
在学习雪孩子和小白兔玩耍这一部分时,我首先让孩子想象玩耍时愉快的场景和心情,接着我问:“你能让老师感受到他们的快乐吗?”孩子们踊跃地举手回答。
其次,在学习雪孩子营救小白兔的部分,我问:“雪孩子发现小白兔家着火时心情怎样?”孩子们能够回答出“着急”,并能够抓住文中的关键字“冲”,体会雪孩子的着急。
同时移位体验:假如你是雪孩子,看到熊熊大火,害怕吗?会怎样想?怎样做?使学生进一步体会雪孩子舍己为人的品质。
孩子在情感上有了更深入的理解,朗读时感情也会更加充沛。
[不足之处]第一,在培养孩子说完整的话方面做得很不到位,二年级要注重培养孩子的语言表达能力,说完整的话,这方面在以后的教学中我也将更加注意。
第二,指导学生理解雪化成水,再生成气的过程。
如果能通过图或者动画让孩子了解水到雪、雪到水的过程,会更利于理解和接受,也会使课文学习升华到另一个高度。
人教部编版二年级上册语文教案：20雪孩子
人教部编版二年级上册语文教案：20雪孩子一、教学内容本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，第20课《雪孩子》。
全文描述了一个小男孩在冬天堆雪人，雪人变成了雪孩子，救了小男孩的故事。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会雪孩子的善良和勇敢，学会关爱他人。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文结构。
2. 过程与方法：培养学生朗读、思考和合作的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：教育学生关爱他人，学会感恩，培养善良、勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子救小男孩的过程，体会雪孩子的善良和勇敢。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个冬天的故事，引发学生对雪孩子的兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，认读生字词，教师指导并讲解。
3. 理解课文：学生朗读课文，思考雪孩子救小男孩的过程，教师提问，学生回答。
4. 例题讲解：分析课文中雪孩子救小男孩的关键句子，讲解语法和表达方式。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论雪孩子的品质，培养学生的合作和表达能力。
六、板书设计1. 课题：20雪孩子2. 生字词：堆、救、善良、勇敢、关爱、感恩3. 课文结构：雪孩子出现→雪孩子救小男孩→雪孩子消失七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅雪孩子救小男孩的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述雪孩子的故事，教育学生关爱他人，学会感恩。
在教学中，要注意引导学生体会雪孩子的善良和勇敢，提高学生的道德素养。
2. 拓展延伸：让学生课下搜集关于雪的诗词、故事，了解雪的文化内涵，培养学生对自然美的欣赏能力。
重点和难点解析：一、教学内容的选择与把握在教学内容的选取上，我特别关注了课文中雪孩子的形象塑造和其救人的情节，这是本节课的核心。
2024年部编本人教版二年级语文上册20雪孩子课件
2024年部编本人教版二年级语文上册20雪孩子课件一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字、词语，正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的口语表达能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：掌握生字、词语，正确流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：如何通过课文内容引导学生体会关爱他人、勇敢面对困难的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示雪孩子图片，引导学生谈论对雪孩子的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文，让学生边听边思考，了解雪孩子的诞生和故事情节。
3. 识字教学：学习生字、词语，引导学生正确读写。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解雪孩子的品质，让学生体会关爱他人、勇敢面对困难的意义。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己关爱他人、勇敢面对困难的经历。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字、词语3. 课文结构：雪孩子的诞生→雪孩子与小兔子的相遇→雪孩子救小兔子→雪孩子的融化4. 主题：关爱他人，勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：请用“关爱”和“勇敢”造句。
答案：他关心同学，总是主动帮助他们解决问题。
面对困难，她毫不退缩，勇敢地挑战自己。
2. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述雪孩子的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，引导学生学会关爱他人、勇敢面对困难。
在课堂教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展“关爱他人，从我做起”主题活动，让学生将所学品质付诸实践，提高学生的道德素养。
重点和难点解析1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：如何通过课文内容引导学生体会关爱他人、勇敢面对困难的品质。
3. 教学过程：导入、新课导入、识字教学、课文解析、小组讨论、课堂小结等环节的设计与实施。
部编版语文二年级上册第7单元20雪孩子(教案)
部编版语文二年级上册第7单元 20 雪孩子（教案）作为一名经验丰富的语文教师，我将以第一人称叙述这份教案，详细介绍部编版语文二年级上册第7单元的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册第7单元的第20课《雪孩子》。
本课主要讲述了一个雪孩子在小主人哈利的关爱下诞生，经历了成长、助人为乐的过程，在阳光的照耀下化作水汽的感人故事。
通过本课的学习，学生将理解课文内容，体会雪孩子的美好品质，以及关爱他人、珍惜亲情的教育意义。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会雪孩子的美好品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受雪孩子的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文插图等。
2. 学具：课文原文、学习笔记、作业本等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放课文插图，引导学生观察并描述雪孩子的形象，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生带着问题阅读课文，如：雪孩子是怎么诞生的？它都遇到了谁？它为什么融化了吗？3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，回答自主学习中的问题，分享对雪孩子的理解和感受。
4. 讲解与展示（10分钟）教师针对课文中的难点内容进行讲解，如比喻、拟人等修辞手法的运用，并用多媒体课件展示相关内容。
5. 课堂练习（10分钟）设计随堂练习题，让学生结合课文内容进行思考，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 板书主要内容：诞生、成长、助人为乐、融化3. 板书难点：比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）课文填空练习。
部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑵指名读第一节：（引导学生读准轻声。
）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑵男生读。
⑶学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑶理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑷说一说又（）又（）的词语。
⑸用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
（后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。
部编本人教版小学二年级语文上学期第七单元第20课《雪孩子》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第七单元
第20课《雪孩子》知识归类
一、会写9个生字
唱赶旺旁浑候谁轻汽
唱歌赶快兴旺旁边浑身谁的轻松汽车
二、词语运用
1、近义词：漂亮——美丽飞快——迅速
2、反义词：冷——热美——丑
3、词语解释：休息：本课指小白兔准备回家睡觉。
香：本课指睡得很舒服、很沉。
化：雪孩子在火中变成了水。
三、积累
1、《雪孩子》是一篇童话，讲述雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了白云的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
2、好词好句。
好词：浑身唱歌赶快美丽激动终于水淋淋找哇找哇很轻很轻
好句：（1）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
（2）飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
第七单元20《雪孩子》【教学设计】部编版人教版小学二年级语文上册
部编版小学语文二年级上册第七单元教学设计20雪孩子（第一课时）教材分析课文以连环画的形式出现，叙述了勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的童话故事。
文章易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。
学情分析小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。
无论哪一个方向都离不开具体的物象，根据低年级学生的这种学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。
当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。
教学目标1认识15个生字，会写8个生字2正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容3知道雪会变成云，体会雪孩子的优秀品质教学重难点重点：1会认会写本课生字2有感情地朗读课文，理解课文内容难点：1知道雪会变成云2体会雪孩子的优秀品质教法与学法说教法：低段孩子思维主要以形象思维为主，而形象思维又离不开具体的物象，故在设计本文的教学过程时，我采取情境教学的模式，声画同步、视听结合的教学手段，反映课文的内在意义，刺激孩子形象思维对具体物象的感知力，帮助他们从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。
说学法：因本文是以连环画的形式出现，故学习课文时，首先让学生采用图文结合、字句结合、互帮互助的方式，在游戏中学的形式，来学习文章及生字，其次让学生读中识字、读中观图、读中说话、读中想象、读中悟情。
教具准备生字卡片、多媒体课件一、情境导入明确学标1.教师课件展示雪景图片，请学生说说下雪了最想做的事2.引出“雪孩子”图片，齐读课题【我借助学生喜爱冬天，喜欢玩雪堆雪人的切入点，引学生入境学习，让学生回顾课文内容，巧妙地走进课文，激发学生的学习兴趣。
二年级上册语文教案第七单元20雪孩子人教部编版
20雪孩子一、教学目标【知识与技能】1. 认识本课生字，会写本课字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
【情感态度与价值观】理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
二、教学重点通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
三、教学难点理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
四、教学时间2课时五、教学准备教学课件【教学过程】第一课时一、激趣导入1. 小朋友们，老师先给大家猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果。
没有树根没有杈，漫天遍地白花花。
2. 对，是雪花。
好多小朋友们前几天刚刚有幸看到过。
徐老师今天还给大家带来了一位好朋友，（出示“雪孩子”图形剪影）你们知道这是谁？（生：雪孩子）随即板书课题。
3. 老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的故事，非常感人，你们想听吗？（想听）4. 请同学们注意听这个故事，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？二、自读识字1. 同桌互读生字，齐读课文，通过同桌的帮助，已认识、已理解的地方用橡皮擦去记号。
2. 教师范写课文生字，注意听清生字读音。
3. 学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
4. 识记生字：（1）这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；还有哪些字没记住，谁能帮助别人记住？（2）个别生字需教师点拨，根据学生提出的生字，分析的情况若不全面，教师随机强化。
三、合作交流1. 教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。
2. 用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的成员听。
3. 让朗读熟练的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。
四、指导书写：接下来我们就来学写两个生字1. 指导认读生字“浑、谁”。
(出示：浑、谁；谁来读读这两个字)2. 同学们数一数，它们各有几笔？3. 它们的笔顺又是怎么样呢？（指名说，一起书空）4. 请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢。
2024年部编本人教版二年级语文上册20雪孩子精彩课件
2024年部编本人教版二年级语文上册20雪孩子精彩课件一、教学内容本节课选自2024年部编本人教版二年级语文上册第20课《雪孩子》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子的表达方式，培养想象力与审美情趣。
二、教学目标1. 能够正确认读并书写本课生字词，理解词语的意思，并能在具体语境中运用。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的神奇与美丽。
3. 通过学习课文，培养孩子们的想象力和审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，培养朗读能力。
难点：句子表达方式的学习，对雪孩子形象的理解与想象。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导孩子们谈论对雪的印象，激发兴趣，引出课题。
2. 自主学习：学生自由阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课文解析：教师逐段讲解课文，引导孩子们关注句子表达方式，理解雪孩子的形象。
4. 生字词学习：学习生字词，讲解词语意思，引导学生在语境中运用。
5. 朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受雪孩子的神奇与美丽。
6. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 小结：回顾本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 课题：20雪孩子2. 重点生字词：雪、孩子、神奇、美丽等。
3. 课文结构：雪孩子的出现→雪孩子的形象→雪孩子的消失。
七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，发挥想象，用“雪孩子”编一个故事，不少于100字。
3. 课后反思：回顾课堂所学，思考自己对本节课内容的掌握情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时了解学生对课堂内容的掌握情况，针对问题进行辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的雪景，发挥想象力，创作以雪孩子为主题的画作或故事，培养创新思维与审美能力。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
【导语】《雪孩⼦》是⼀篇童话，讲述⼀个雪孩⼦给⼩⽩兔带来快乐，为⼩⽩兔解除灾祸，最后⾃⼰变成了云朵的故事。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第20课《雪孩⼦》课⽂原⽂ 雪，下个不停，⼀连下了好⼏天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
⼩⽩兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 兔妈妈说：“好孩⼦，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给⼩⽩兔堆了个雪孩⼦。
⼩⽩兔有了⼩伙伴，就不跟妈妈去了。
⼩⽩兔跳舞给雪孩⼦看，唱歌给雪孩⼦听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋⼦⾥真冷，赶紧往⽕堆⾥舔把柴吧！” ⼩⽩兔添了柴，把⽕烧得旺旺的，屋⼦⾥渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，⼀会⼉就睡着了。
⽕越烧越旺。
哎呀，⽕把旁边的柴堆烧着了！⼩⽩兔睡得正⾹，他⼀点⼉也不知道。
“不好了！⼩⽩兔家着⽕了！”雪孩⼦看见从⼩⽩兔家的窗户⾥冒出⿊烟，蹿出⽕星，他⼀边喊，⼀边向⼩⽩兔家奔去。
“⼩⽩兔，⼩⽩兔！你在哪⾥？”雪孩⼦冲进屋⾥，冒着呛⼈的烟、烫⼈的⽕，找哇找哇，终于找到了⼩⽩兔。
他连忙把⼩⽩兔抱起来，跑到屋外。
⼩⽩兔得救了，雪孩⼦却浑⾝⽔淋淋的。
这时候，树林⾥的⼩猴⼦、⼩刺猬都赶来救⽕了。
不⼀会⼉，⼤家就把⽕扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢⼤家救⽕，救了⼩⽩兔，谢谢⼤家！” “咦，是谁救了⼩⽩兔？”⼩动物们都说，“真得谢谢他呢！” 这时，救⼩⽩兔的雪孩⼦不见了。
他已经化成⽔了。
不，雪孩⼦还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的⽔汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了⼀朵⽩云，⼀朵美丽的⽩云。
____________________ 本⽂作者嵇鸿，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第20课《雪孩⼦》教案 教学要求 1、认识10个⽣字，会写"⽠、⾐、来"3个字，认识1个偏旁"⼦" 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂ 3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个⽣字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相互变化的课件 学前准备 布置学⽣课前读通课⽂ 教学时间2课时 第⼀课时 教学要求 1、认识10个⽣字，认识1个偏旁"⼦" 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂ 3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个⽣字，知道雪会变成云 教学过程 ⼀、揭题激趣 1、板书"孩⼦"教认"孩"字，再补上雪字 2、激趣：雪孩⼦是什么样的？课⽂说了什么事？今天我们学习20、雪孩⼦ ⼆、看图⾃读课⽂ 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句⼦，画出不认识的字，请教同位 3、标画课⽂的⾃然段 三、检查⾃读情况，读后正⾳ 1、指名接读课⽂，互相评价。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
部编版二年级语文上册优质教案-第7单元-20-雪孩子(第1课时)
20 《雪孩子》教学内容《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目标1．学会“喝、赶、旺”等8个生字，认识“累、添、柴”等15个生字。
理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.理解课文内容，知道雪会变成云。
教学难点通过“雪孩子已经化成水了”和“雪孩子飞上天空，变成了一朵美丽的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学方法自读自悟法、朗读法、引读法、游戏法教学过程一、谜语激趣，导入新课1.小朋友们喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜。
（出示课件2）白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪。
（板书：雪）2．想看一看美丽的小雪花吗？（出示课件3）雪景美吗？在这粉妆玉砌的童话世界里，你们最想干什么？(生自由练说)我们一起去堆雪人吧，我给他取了个名字。
你能叫出他的名字吗?3.出示课题，板书“孩子”，齐读课题。
二、听范读，整体感知1.我这里有一个与雪孩子有关的故事，请小朋友们仔细听，说说故事讲了一件什么事？听到这里，你们肯定很想知道课文是怎样写这个故事的吧？（播放课文朗读音频）（出示课件4）（放配乐课文朗读录音，演示投影）（1）兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
（2）小白兔在家睡觉。
（3）小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
（4）雪孩子变成了一朵美丽的云。
2.思考这个故事讲了一件什么事？兔妈妈出门给小白兔堆了个雪人，小白兔家着火了，雪孩子为了救小白兔，化成了水。
三、识字解词1.学生自读课文，提出读书要求。
（出示课件5）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编人教版二年级语文上册第20课《雪孩子》精美
《雪孩子》是中国儿童文学的经典之作，被誉为代表中国儿 童文学发展水平的里程碑式作品。它以其独特的艺术魅力和 深刻的思想内涵，赢得了广大读者的喜爱和尊敬，对中国儿 童文学的发展产生了深远的影响。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用童话故事的叙述方式， 通过生动的情节和形象的人物描
绘，激发读者的阅读兴趣。
行为表现
在故事中，雪孩子为了救 出被困的小白兔，奋不顾 身地冲进着火的房子里， 展现了他的勇敢和无私。
其他人物形象塑造
小白兔
故事中的小白兔形象可爱，是雪 孩子的好朋友。他因为贪玩而引 发了一连串的事件，但最终在雪 孩子的帮助下成功脱险。
兔妈妈
兔妈妈是故事中的成年角色，她 勤劳、善良、有爱心。在得知小 白兔被困后，她焦急万分，并感 谢雪孩子的救助。
绘画
精美的插图和画面设计，将雪孩子的形象以及其与周围环境的互动呈现得淋漓 尽致，给读者带来视觉上的享受。
音乐
通过配乐和音效的巧妙运用，营造出与故事情节相契合的氛围，使读者在听觉 上也能感受到故事的魅力。
审美体验与感受分享
情感共鸣
通过雪孩子的形象塑造和故事情节的展开，引发读者对于 友情、奉献等情感的共鸣，使读者在情感上得到满足。
。
作者的生活体验
作者生活在北方地区，对雪ห้องสมุดไป่ตู้着深 厚的感情，通过创作《雪孩子》表 达了对雪的热爱和对童年的怀念。
寓言故事的传统
寓言故事在中国有着悠久的历史， 《雪孩子》继承了寓言的讽刺与教 诲精神，以生动的形象和情节传达 了作者的思想。
作者生平及代表作品
代表作品
《雪孩子》、《小松鼠找花生》、《 最珍贵的礼物》等，这些作品以生动 的形象和情节，深受孩子们的喜爱。
部编人教版二年级语文上册第20课《雪孩子》精美课件
人提起在这儿见过我。”
2020/11/23
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地 走了。
过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一 头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣 服；国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。
调达心想，这是多好的发财机会呀。于是，他跑进宫 中告密。国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调 达在前面带路。
4．写出下列词语的近义词。
奔——( 跑 )
闭——( 合 )
连忙——( 急忙 )
2020/11/23
5．按要求写句子。 (1)他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。(用连续
表示动作的词语写句子) _我__走__进__教__室__，__拿__起__拖__把__，__把__教__室__里__拖__得__干__干__净__净__。___ (2)屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧．！(用加点的词 语造句) _让__我__们__快__乐__地__玩__游__戏__吧__！_________________________
第三部分(第4–12自然段)雪孩子救小白兔。写小白 兔家着火，雪孩子救出了熟睡的小白兔。
第四部分(第13–14自然段)雪孩子变成云。写雪孩 子变成水汽后，又变成了白云。
2020/11/23
初读课文后，课文写的是什么事？ 这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔
带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成 了云朵的故事。
书写指导：右上边是秃宝盖， 车字的上横与撇折交叉。
2020/11/23
shuí
谁
音序：S 部首：讠 结构:左右
组词：是谁 造句：这件事到底是谁 干的。
2020/11/23
书写指导：三部分都要窄，右 边的是四横一竖。
第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪孩子品质相关的问题，如“你在生活中遇到过类似雪孩子这样的朋友吗？”
2.实验操作：为了加深对课文内容的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生们演绎课文中的情节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
首先，《雪孩子》这个故事深受孩子们喜爱，他们很容易被雪孩子的形象所吸引。在导入新课环节，我发现通过提问与孩子们的生活经验相关的问题，能够迅速吸引他们的注意力，让他们对接下来的学习充满期待。在今后的教学中，我将继续关注如何更好地激发学生的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我发现对生字词的认读和书写是孩子们的难点。虽然我在课堂上已经尽量通过各种方式帮助他们记忆，但仍然有部分孩子在运用时出现错误。这让我意识到，对于重点知识，需要反复巩固，让孩子们在不断的实践中提高。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些有趣的游戏和练习，让孩子们在轻松愉快的氛围中加强对生字词的掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《雪孩子》的故事内容，学习了生字词，体会了雪孩子的美好品质。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文的理解。我希望大家能够将雪孩子的精神应用到日常生活中，帮助他人，传递友谊和爱心。如果对今天的课程有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们一同走进了《雪孩子》的世界。看着孩子们专注的眼神，我深感教学过程中的点点滴滴都需要精心设计，才能激发他们的学习兴趣。通过这节课的教学，我有一些体会和反思。
最后，我觉得自己在课堂上的语言表达和教学组织方面还有待提高。有时候，可能因为紧张或急于传授知识，导致课堂节奏过快，让孩子们跟不上。为了提高教学效果，我将在课后认真备课，熟悉教学内容，提高自己的教学水平。
部编版二年级上语文第七单元20雪孩子
XXX小学(xiǎoxué) 语文(yǔwén) 科第(kēdì)三册教案设计（20XX-20XX学年度上学期(xuéqī)）课题:20、雪孩子课型: 新授课任课教师XXX 教学内容简析《雪孩子》是一篇文质兼美、富有童趣的童话故事，通过描述雪孩子为救出大火中的小白兔，自己却化成水的故事，表现了雪孩子奉献自己、救助别人的美好心灵。
学生学情分析二年级学生很喜欢读童话故事，而且这个故事很多学生都听过，有的还看过这个动画片。
这些都为学习本文打下坚实的基础，学生在学习时，可借助汉语拼音自主读文，结合课文插图理解课文内容，并在教师的带领下抓住重点词语、句子进行品读，增加积累，在感情朗读的基础上练习分角色朗读课文。
教学重点难点重点：识字写字，分角色朗读课文。
难点：懂得当别人有困难的时候要勇于伸出援助之手。
教具学具及多媒体应用生字词卡片、多媒体课件课时2课时教学目标第一课时1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个生字，正确、美观地书写“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”8个生字，理解生字词的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受课文内容，知道课文主要讲了一件什么事。
第一课时教学过程教师活动学生活动一、视频导入，激发兴趣1.教师播放动画片《雪孩子》中小兔和兔妈妈堆雪人的片段，学生认真观看。
2.提问：同学们，小白兔和兔妈妈干什么了?(堆雪人)他们堆的雪人漂亮吗?你们也堆过这样的雪人吗?师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动3.引入：小白兔和兔妈妈堆完了雪人以后会发生什么故事呢?你们想知道吗?让我们到课文《雪孩子》中去找找问题的答案吧!(教师板书课题雪孩子)学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词1.教师范读课文，学生认真地倾听，注意长句子的断句。
2.学生借助拼音自读课文，教师课件出示学习要求(1)标出自然段序号；(2)圈出生字，多读几遍，读准字音(3)将句子读通顺。
最新人教部编版二年级语文上册第7单元《第20课雪孩子》精品教案
20 雪孩子本文是童话故事。
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。
课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。
《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。
课文第1～4自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。
第5～8自然段写雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。
第9～14自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋——化成水——变成水汽——变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着小白兔。
课文配有插图，第一幅图是故事开始时，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景，第二幅图是故事结束时小白兔仰望天空中雪孩子变成的白云的情景。
教学中要充分利用插图，让学生观察插图，在特定的情境中说说图上画了什么，讲了一个怎样的故事，把阅读与看图、想象与说话紧密结合起来。
1．掌握本课会认、会写的生字，理解重要词语。
2．学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3．了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。
4．通过朗读，比较两组句子的差异，抄写其中优美的语句。
教学重点学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
教学难点了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。
1．字词教学本课的生字中，“添、浑、淋”是前鼻音，“旺、烫、终”是后鼻音，朗读课文时要注意正音。
多音字“呀”表示惊异时读一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。
可以根据字形特点记忆生字：近义词识字，如“添—加”“浑身—全身”。
字理识字，如“烫”字上部是“汤”，是热水的意思，下部是火在烧；“灭”上面的“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡。
语境识字，如“冒”字可结合课文语句模拟动作来理解。