教学反思案例
教师教学反思范文经典案例分享与点评
教师教学反思范文经典案例分享与点评在教学工作中，教师教学反思是提高教学质量、促进教师成长的重要环节。
通过反思自己的教学过程和教学效果，教师能够深入了解自己在教学中存在的问题，找到解决问题的方法，并不断提高自己的教学水平。
本文通过分享几个教师教学反思的经典案例，并进行点评，旨在帮助广大教师更好地进行教学反思，提升教学效果。
一、案例一：教学设计不合理在一堂语文课中，某教师设计了一个问题探究式的学习环节，让学生自主阅读短文并回答问题。
然而，问题的设计过于简单，没有很好地引导学生深入思考。
结果，学生的回答基本上是模模糊糊的，缺乏深度。
教师在反思中认识到，自己的教学设计没有明确的目标，没有充分考虑到学生的思维发展水平和学习兴趣。
他意识到，应该将问题的设计更具挑战性，能够引发学生的思考和探索。
点评：这个案例从教师的教学设计角度进行反思，教师意识到自己在问题设计上的不合理之处，并找到了问题所在。
这个案例告诉我们，教师在进行教学反思时，应该多角度思考，从学生的学习需求出发，合理设计教学内容。
二、案例二：教学过程不生动在一堂英语课上，教师采用了讲解和示范的教学方法，但学生的学习兴趣不高，表现出了一定的厌倦情绪。
教师在反思中认识到，自己的教学过程缺乏足够的生动性，没有很好地激发学生的学习兴趣。
他意识到，应该引入一些多媒体资源、游戏等生动活泼的教学手段，增加教学的趣味性。
点评：这个案例从教师的教学方法上进行反思，教师意识到自己在教学过程中的不足，并找到了问题所在。
这个案例告诉我们，教师在进行教学反思时，应该多样化教学手段，注重提高课堂的互动性和趣味性。
三、案例三：关注学生个体差异不够在一节数学课上，教师讲解了一道难题，但有几名学生并没有理解，无法解答出来。
教师在反思中认识到，自己在关注学生个体差异方面做得不够，没有及时发现学生的困惑并给予帮助。
教师意识到，应该提前预判学生的难点，并根据学生的学习差异有针对性地给予指导和辅导。
教学案例和教学反思(10篇)
教学案例和教学反思(10篇)教学案例和教学反思1《比尾巴》是人教版新课程标准教材语文一年级上册第五单元的一首儿歌。
这首儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以观察图片和朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
【学情分析】一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
【教学目标】知识与技能：通过看图识字和熟读课文，认识文中的12个生字和2个新偏旁八字头、鸟字旁，正确、流利地朗读课文。
过程和方法：通过读读看看比尾巴的过程，学习问句的朗读，了解6种动物尾巴的不同特点。
情感态度和价值观：通过读、看动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
【信息资源】1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、多媒体课件、生字卡片。
【重点难点】练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
【教学过程】一、情境导入，揭示课题1、媒体出示动物王国画面，以动物王国要举行比赛为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识比、尾、巴三个生字，注意尾巴的轻音读法。
3、释题：看到课题，你想知道什么?评析：多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入情境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。
又从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法，这一设计遵循学生的学习规律，符合学生的认知水平。
二、自主学习，整体感知1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
教学反思案例汇编5篇
教学反思案例汇编5篇反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
下面是我精心整理的教学反思案例汇编5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】教学反思案例2022年小学《语文课程标准》中，第二学段（3--4年级）中的阅读课程目标是能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
相对于小学第一学段的能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
阅读要求又有了质的提高，对刚入三年级的学生来说是很困难的，因此如何在阅读教学中渗透方法教学，帮助学生理解词语的意思，从而让学生理解文本的内涵，学会更好的阅读？下面我就以部编本教材三年级上册第二十课《美丽的小兴安岭》教学为例, 阐释我在教学中如何教给学生理解词语的方法，帮助学生理解词语的含义，进而引导学生体会文本的内涵。
一、借助生活积累, 理解词语的意思《美丽的小兴安岭》这一课重点描写了小兴安岭一年四季的景色，在每一自然段采用的方法都不同，第二自然段描写春天树木生长的迅速，用了“抽出”这个词，表现小兴安岭的树木生长迅速，一片生机勃勃的景象。
对学生来说怎样去理解这个词语成为理解春天树木生长状态，所以在授课时我采用了以下方法帮助学生理解。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”师：“抽出”这个词，你什么时候会用到或见到过这个动作？生：抽纸的时候会用到。
师：我们一般会说抽纸，很少说抽出纸，想一想你还在哪里见过这个动作？生：（踊跃要回答，指生答）我在电视上看到过，有的大侠在行侠仗义的时候会抽出宝剑。
生：弟弟有一个木头剑，经常抽出木剑模仿挥剑的动作。
师：同学们说得不错，请一位同学上台表演一下抽剑的动作，其它同学思考这位同学抽出宝剑的速度怎么样？(学生情绪高涨，积极要上台表演,指生上台表演，第一名同学在抽剑很羞涩，速度不够快同学们都说不像，后又请了一位，动作迅速，表演到位，学生直呼很像，随即我有了以下追问。
教学反思案例精选6篇
教学反思案例精选6篇教育教学反思案例篇一一、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性，从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。
在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。
案例一：第五册《八只小鹅》的识谱教学：师生互动学会歌词后，请学生欣赏小鹅们快乐游戏玩耍的录象。
可慢慢地，有不少同学象发现了“新大陆”，发现他们看的是“无声电影”。
老师非常热心地出“主意”：“是啊，想不想尝尝当音响大师的滋味儿？你们把歌谱唱出来，配上去，不就有音乐了！”在兴趣的激发中鼓励学生自学歌谱。
同时，随机进行个别指导，很快，“有声电影”就开始放映了。
有的学生还兴致勃勃地边唱边模拟小鹅动作，逗得大家哈哈大笑。
反思：本例教学方法从“趣”入手，“先唱歌，后识谱”首先让学生在“似曾相识”的感觉下识谱，接着借用相声“抖包袱”艺术手段，着眼于激活学生的内心心理活动，精心安排歌谱教学。
从“无声电影”设趣到做“音响大师”激趣，最后达到放映“有声电影”的乐趣，设计创造出促使学生识谱学习的最佳内心情感激发点，使学生在兴趣的激活中感受到学唱歌谱的快乐，从而最大限度地发挥学生学习的积极主动性，获得深深的音乐审美体验。
案例二：第三册《快乐的节奏》。
首先，引导欣赏动画片《猫和老鼠》片段“老鼠爬百叶窗”（八分节奏）、“老鼠偷吃”（二分节奏）和《唐老鸭当兵》片段“唐老鸭报名”（四分节奏），并把它们并列动态显示，启发学生观察、模拟、比较，在动态欣赏中形象感受二分、四分、八分节奏时值，解决感知节奏特点这个难点。
后段学唱歌曲《大鹿》后，鼓励学生根据情节用打击乐器选择节奏为歌曲伴奏。
学生们兴趣盎然。
反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。
本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。
教师教学反思的案例与分析
教师教学反思的案例与分析引言在教育领域，教师教学反思是一种重要的专业发展工具。
通过对自己的教学过程进行深度思考和分析，教师能够不断提升自己的教育水平，并为学生提供更好的学习经验。
本文将通过一些实际案例来探讨教师教学反思在提高教育质量方面的作用和意义，并给出相应的分析和建议。
案例一：私校教师的反思某高中私校教师杨老师通过自己的教学实践发现，学生们对于课堂内容的学习缺乏兴趣，成绩也未能达到预期目标。
她开始反思教学方法，发现自己在讲解时语速过快，且缺乏生动的例子讲解。
为了改变现状，她采用了多媒体辅助教学，结合生动的故事和实例来讲解概念和知识点。
杨老师还积极与学生进行互动，引导他们参与讨论和思考。
通过反思和改变，杨老师的课堂变得更加生动有趣，学生的学习积极性得到了提高。
分析：杨老师的反思是高效的，她从学生的学习效果出发，找到了自己教学中的不足之处，并针对性地进行改进。
通过引入多媒体和故事，她增加了课堂的趣味性和可理解性，从而提高了学生的学习积极性。
这个案例告诉我们，教师应该及时反思自己的教学过程，找出问题所在并尝试改变，以提供更好的教育体验。
案例二：小学教师的反思小学教师王老师在一次作文批改中发现，学生们的作文中普遍存在语法错误和写作组织不足的问题，而自己在语法教学和写作指导方面未能起到足够的作用。
王老师决定进行教学反思，她重新审视了自己的课堂教学内容和方法，并参考了相关教学材料和专业书籍。
她意识到需要加强对语法知识的讲解，并在写作指导中引入更多的实例和模板。
通过反思和改进，王老师的语文教学水平得到了提升，学生们的作文质量也有了明显的改善。
分析：王老师的案例表明，教师反思的关键在于主动发现问题并寻求解决方案。
通过系统性的反思，她发现自己语法教学和写作指导的不足，在调整自己的教学方法和引入新的教学资源后，取得了显著的改进。
这个案例提醒我们，教师应该关注学生的学习效果，及时调整自己的教学策略和方法，适应学生的需求。
数学教学反思案例 高中数学教学案例反思(优秀6篇)
数学教学反思案例高中数学教学案例反思(优秀6篇)教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的教师一直非常重视之。
以下是作者给大家分享的6篇高中数学教学案例反思，希望能够让您对于数学教学反思案例的写作有一定的思路。
数学教学反思案例篇一本节课的教学是在两位数加两位数(进位)以及三位数加三位数(不进位)的基础上进行教学的。
在课的开始，我让学生进行两道计算练习：561+325= 37+25= 通过学生的计算与交流，巩固了竖式计算中相同数位对齐，从个位加起的方法，同时也复习了以前所学习的两位数加两位数的进位加，这样的复习既巩固了旧知又为新知作铺垫。
在新课教学中，我还是利用前面的图书馆借书的情况统计表这个题材，根据各个年级的借书情况学生收集信息，提出问题，解决问题。
学生列出进位加的算式后，我让学生尝试先独立计算，因为在笔算两位数加法时，学生已经掌握了个位上数相加满10要想十位进1的方法，因才在解决问题时，让学生利用知识的迁移，让学生尝试着自己做题，在交流算法时，提出在计算时要注意什么？十位上的8+4=12，该怎么办？培养学生的自主探索意识。
在教学试一试时，虽然在计算中连续进位的难度对学生来说比较高，但遵循的是相同的运算方法，我还是让学生先独立思考计算，再同桌交流。
交流时，我提出了一系列的问题：十位上哪几个数相加，得多少，你是怎样处理的？每道题目加的顺序时怎样的？为什么从个位加起？通过这些提问，使学生在充分理解的基础上完成对加法技能的掌握，同时也体会到了成功的喜悦。
在学生计算出结果后提出“计算的对不对呢”这个问题引出学生验算的需要，让学生用以前学过的验算方法进行验算，进一步提高计算正确率。
然后及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，从而更好的巩固了用竖式计算的注意点，同时强调“哪一位满十就向前一位进一”。
在习题的练习时，我安排了竖式计算、改错，还有解决问题。
竖式计算中学生计算速度比较慢，改错题中学生通过观察、计算很快发现错误原因，再进行改正。
小学语文教学反思案例优秀12篇
小学语文教学反思案例优秀12篇语文教学案例反思篇一语文教学案例反思口语交际・习作本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。
口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。
在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。
通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。
习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。
口语交际的教学可以参照下面的步骤进行。
（1）启发谈话。
教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象。
例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。
（2）学生个人准备。
根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。
（3）小组内交流。
组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。
（4）指名试说，教师点评。
根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。
如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。
（5）全班交流。
要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。
习作教学可以参考以下教学思路。
（1）作前指导。
可在本次口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。
（2）作中指导。
教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。
幼儿园教学反思案例(共6篇)
篇一：幼儿园教学案例反思幼儿园教学案例反思墩子小学宋玉梅案例实录：有一天，早晨大课间，我正在组织小朋友们上厕所，玲玲走过来告诉我说佳佳摔倒把裤子弄脏了。
于是我过去拉起佳佳，并准备给弄干净，没想到，杰杰也过来给往净弄，很让我感动。
回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，一副厌恶的表情。
案例反思：平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾，而现实当中却是另一番景象。
于是，我帮佳佳弄好衣服后，关心地问她：“佳佳，刚才大家都笑你，你心里好受吗?”佳佳难过地摇摇头。
接着，我向小朋友提出一个问题：“看到别人摔倒了，你会怎么办?”有的小朋友说：“不应该笑话她。
”“应该拉他一把，不应该------”大家发言非常积极，最后经过讨论：小朋友知道我们大班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮助，我们应该像一家人一样热心帮助朋友。
这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。
可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。
作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。
篇二：幼儿教学活动案例与反思模板图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇三：教学案例和反思城西中心幼儿园王雅活动目标：1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。
2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。
3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
4、尝试根据歌曲创编歌词。
活动准备：1、媒体课件。
（图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。
图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。
教学反思案例范文四篇
教学反思案例范文四篇教学反思案例篇1 一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。
小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。
我们教师在平时的教学中，忽视了这一点。
而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。
而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。
新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。
经过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮忙学生养成良好的写字习惯。
要求学生写字时，必须要跟写字歌进行对照。
教师随时进行督促和指导。
一周下来，学生写字时已是个个端坐。
除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。
每课后的写字练习，不可忽视，每一天应安排必须的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。
二、大胆放手，让学生成为学习的主人。
小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，构成本事。
”孩子的成长基本上得益于自我的学习，课堂上的收获实在是微不足道。
所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。
三、把握训练训题，注重学生本事的提高。
新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。
在理解知识的同时，又要提高学生的本事。
就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等本事，更是给学生供给了一个创新的天地，想怎样说就怎样说，无拘无束，畅所欲言。
从而也为夯实写作打下了扎实的基础。
在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。
如，我在教第六课《小摄影师》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。
教学案例及教学反思7篇
教学案例及教学反思7篇教学案例及教学反思篇1在教研室组织的大教研活动中，无论是参与网上教研和全市物理教师在线研讨，还是参加学科会的观摩、学习，都让我从中学到了很多，收获了很多。
结合自己的教学实际，对比中发现了自身存在的很多不足。
1．网上研讨，使我对《电流和电路》这节课教学目标的确定，教学内容的拓展，教法的设计，实验的运用，教材深度、广度的把握，都有了新的认识。
也学到了突破难点，突显重点的很好的设计思路，可谓收获良多。
2．学科会的召开，两位老师通过课例研究后，精彩的公开课展示，更是让我对课堂教学有了新的认识，满载教学心得而归。
两位教师的教学设计都注重了学生实验，通过学生的自主动手操作，营造了和谐、合作的探究氛围。
学生的自主学习，主动探索，不仅激发了兴趣，提高了实验操作能力，加深对所学的理解、巩固，更将复杂、深奥的物理概念、原理，简单化、形象化，降低了学习难度，使学生在轻松、愉快的探究中自觉接受。
授课内容全面，条理清晰，无论是课前引入，还是课堂检测也都充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的基本理念。
3．相对而言，于健老师的一堂原生态、高效率、实用性强的公开课，更是让我耳目一新，为我今后的课堂教学做了很好的示范，指明了前进的方向。
且不说其清晰的教学思路、全面细致的知识点学习，及时、到位的习题跟进，恰到好处的师生互动，单是她能大胆、主动、科学制作和改造实验器材，放手让学生实验，就足以让我折服。
物理教学中实验的重要性众所周知，但其难把握性也让不少教师包括我在内望而却步。
而这节课上，老师敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，敢“放”但并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。
自主、探究与合作的学习让学生成为学习的主人，亲身实践，明显的现象，学生参与了探究的全过程，对知识点的'理解、掌握可谓水到渠成，课堂效率可想而知。
4．公开课后，多位老师的精彩点评也让我受益颇丰。
课堂教学反思20篇简短
课堂教学反思20篇简短以下是 20 篇简短的课堂教学反思案例:1. 在本次课堂上，我成功地引导孩子们进行了一场有趣的科学实验，大家都非常积极参与。
2. 在教学生数学时，我采用了多种教学方法，例如演示、讨论和小组合作，孩子们的学习兴趣很高，学习效果也非常好。
3. 这次课堂上，我成功地运用了现代化的教学工具，如多媒体课件和电子白板，让孩子们更加直观地理解知识点。
4. 在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们独立思考和创新，孩子们在这节课上收获很多。
5. 在本次课堂上，我注重师生互动，及时给予孩子们反馈和鼓励，他们的学习积极性得到了很大的提高。
6. 在教学生语文时，我通过讲解例子和让学生练习的方式，帮助他们掌握语法知识和写作技巧，学生们反响热烈，成绩有所提高。
7. 在这次课堂上，我强调了课堂纪律和秩序，让孩子们更好地集中注意力，从而提高了他们的学习效率。
8. 在教学过程中，我注重知识的应用和创新，让孩子们在实践中学习知识，提高了他们的学习兴趣和能力。
9. 在本次课堂上，我采用了多种评价方式，如考核、测试和课堂表现评分，让孩子们知道自己的学习成果和不足之处，帮助他们更好地进步。
10. 在教学生科学时，我通过实验和观察的方式，帮助他们理解科学知识和原理，孩子们非常感兴趣，学习效果也很好。
11. 在这次课堂上，我强调了师生互动和合作，让孩子们更好地参与到教学中来，从而提高了他们的学习积极性和效果。
12. 在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，鼓励他们思考和创造，孩子们受益匪浅。
13. 在本次课堂上，我采用了多种教学方法，如游戏、互动和小组合作等，让孩子们更好地理解和掌握知识点，学习效率得到了很大的提高。
14. 在教学生英语时，我通过讲解、演示和练习的方式，帮助他们掌握语法知识和口语技巧，孩子们非常感兴趣，学习效果也很好。
15. 在这次课堂上，我强调了课堂纪律和秩序，让孩子们更好地集中注意力，从而提高了他们的学习效率。
小学数学课堂教学反思案例（三篇）
小学数学课堂教学反思案例在小学数学课堂教学中，不可避免地会遇到一些问题和挑战。
以下是我在一堂小学数学课堂教学中遇到的一个反思案例。
在这堂课中，我选择的是一道有关分数的问题。
问题是这样的：小明买了12块巧克力，他吃了其中的1/6，小红吃了其中的1/4，小刚吃了其中的1/3，剩余的有多少块巧克力？首先，我进行了一个问题导入，先与学生们讨论一下这道题目的背景，即巧克力的购买和吃掉的情况。
然后我问学生们，如果我们知道总共有12块巧克力，那么要计算吃掉的巧克力数量，以及剩余的巧克力数量，应该如何计算呢？学生们思考了一会儿，有几个学生尝试回答了我的问题。
大部分学生都认为应该用减法来计算，即12减去1/6再减去1/4再减去1/3。
然而，他们在计算的过程中出现了一些错误。
一些学生不会找到正确的最小公倍数，一些学生在计算分数的减法时混淆了分子和分母。
面对这种情况，我决定重新向学生们解释一下分数的减法规则，以及如何找到最小公倍数。
我用简单的例子向他们解释了如何找到两个数的最小公倍数，并且给他们提供了一个示例来解释如何进行分数的减法计算。
然后，我让学生们再次尝试解决原始问题。
这次，学生们的回答明显有所改善。
他们能够正确地识别出最小公倍数，并且能够运用正确的计算方法来解决问题。
然而，我注意到一些学生在计算中仍然会出错。
一些学生会把分子和分母混淆，或者在计算过程中遗漏步骤。
为了解决这个问题，我决定引入一个更简单的方法，即转换成通分后再进行减法计算。
首先，我对学生们解释了什么是通分，以及如何通过找到两个分数的最小公倍数来转换成通分。
之后，我给学生们一个例子来演示如何进行通分，并进行分数的减法计算。
然后，我要求学生们自己计算原始问题，并检查他们的答案。
这一次，学生们的计算准确性有了明显的提高。
他们能够正确地将分数转换成通分，并且能够正确地进行分数的减法计算。
大部分学生都能够得出正确的答案。
然而，我仍然注意到一些学生在计算中犯了一些基本的错误，这可能是由于他们对基本的计算技能掌握不牢固导致的。
教师教学反思范文实际案例集录
教师教学反思范文实际案例集录引言：作为一名教师，每天都面临着许多教学的挑战。
在教学过程中，我们经常会遇到各种问题和困惑，这时候，我们需要进行反思，及时总结教学经验，发现问题并解决它们。
本文将介绍一些教师在教学过程中的反思案例，以启发他人反思教学实践。
二、联系学生现实生活一位小学语文老师在授课过程中发现，学生对课文内容缺乏兴趣，阅读理解能力较差。
于是，她改变了教学方法，通过联系学生的现实生活，创设情境，让学生更好地理解课文。
结果，学生们的听课效果和学习兴趣得到了显著提高。
三、善用多媒体技术一位高中化学老师在上课时，使用多媒体技术展示实验过程和反应原理，帮助学生更好地理解化学知识。
通过引入多媒体，学生们提高了对实验的兴趣，激发了他们的学习热情。
四、调整课堂氛围一位中学数学老师发现，学生们在学习数学时厌烦和畏惧，对于解题过程缺乏耐心。
于是，他在课堂上创造了轻松愉快的氛围，通过游戏和趣味练习使学生们积极参与。
这种积极的教学环境促使学生们改变了对数学的态度，并且在数学学习中取得了更好的成绩。
五、鼓励学生表达一位小学音乐老师发现，学生们在表演时总是害羞，缺乏自信。
为了帮助他们克服害羞情绪，她采取了鼓励学生表演的方式。
通过多次的练习和鼓励，学生们逐渐克服了内心的障碍，展示了自己的才能。
六、因材施教一位初中英语老师发现，学生的英语水平差异较大，有的学生已经掌握了基础知识，而有的学生刚刚起步。
为了满足各个学生的学习需求，他采用了因材施教的方法，通过分层教学，让每个学生都能在适合自己水平的环境中学习。
结果，学生的学习效果得到了提高。
七、反思教材选择一位高中历史老师在教学过程中发现，部分学生对于历史知识缺乏兴趣，学习效果不佳。
于是，他重新审视了所使用的教材，并根据学生的实际情况做了一些调整。
通过选择更加生动有趣的教材，他成功激发了学生们对历史的兴趣，并且学习成绩有了明显的提升。
八、培养学生创造力一位高中艺术老师在教学过程中发现，学生对于画画缺乏自信，创作能力较弱。
初中数学教学反思案例（5篇）
初中数学教学反思案例近年来，我一直担任初中数学教师的工作，对于自己的教学效果一直有所关注和反思。
以下是我经过反思后得出的一些案例，并对其中存在的问题提出了改进措施。
案例一：针对学生学习兴趣不高问题分析：在我上课的过程中，经常发现学生对数学课程的学习兴趣不高，容易打瞌睡、走神或者缺乏主动参与。
改进措施：通过反思，我发现学生对数学的兴趣不高主要是因为学习方法过于单一和缺乏趣味性。
因此，我决定在教学中增加互动和趣味性。
我将会通过数学游戏、故事演示等方式引发学生的兴趣，同时加入小组合作学习，让学生能够在互动中学习并体验到数学的乐趣。
此外，我还会通过举一反三的问题引导学生思考数学的实际应用，从而提高学生的学习兴趣。
案例二：针对学生思维能力较弱问题分析：我发现许多学生在进行数学思考和解题时，思维能力较弱，缺乏灵活性和创新性。
他们往往依赖于教师的指导，不能独立思考和解决问题。
改进措施：反思后，我认识到这些学生缺乏数学思维的训练。
因此，我计划在教学中增加数学思维训练的环节，引导学生培养独立思考和解决问题的能力。
我会采用一些启发式的教学方法，如诱导发现、教学探究等，让学生在实际操作中主动思考，培养他们的观察力、分析能力和创新能力。
案例三：针对学生理解能力不强问题分析：在课堂上，我经常发现一些学生对于抽象的数学概念的理解能力较弱。
他们往往对于概念的定义和定理的应用缺乏理解，容易混淆概念和公式。
改进措施：经过反思，我认识到这些学生的理解能力不强主要是因为缺乏具体的例子和实例来帮助理解。
因此，我计划在教学中增加具体的案例和实例分析，通过具体事例的引导，激发学生对数学概念的理解和学习兴趣。
同样地，我还会结合生活中的实际问题，引导学生将抽象的数学概念与现实生活相联系，加深他们对数学知识的理解和应用能力。
案例四：针对学生学习效果不佳问题分析：一些学生在数学学习中成绩不佳，难以掌握基本概念和解题技巧，经常出现错误和疑惑。
改进措施：经过反思，我发现这些学生的学习效果不佳主要是因为他们基础知识不扎实和学习方法不正确。
教师案例教学反思5篇
教师案例教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教学反思 分桃子教学案例9篇
数学教学反思分桃子教学案例9篇分桃子教学案例 1《分桃子》教学反思《分桃子》这一课是在学生已经掌握了5以内的乘法的基础上来学习的，让孩子们动手操作（如：分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等），逐步体会什么是“同样多”、“一样多”、“平均分”。
这节课的教学在学生今后学习除法知识过程中，起着至关重要的作用。
一上课我根据学生年龄小的特点，抓住儿童心理创设了一个童话故事《小猴分桃子》，童话故事对年龄较小的学生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童话故事里得到满足，这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住整个课堂上的学生。
随后我又创设了：你能用手中的小圆片代替桃子分一分吗？让孩子感觉融入到童话故事中了，激发了学生的学习兴趣，愿意去从事分桃子的活动。
在本节课中我创设了以小猴一家一天的生活情境贯穿整个教学过程，这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。
例如，小猴分完桃子，猴爸爸又请小猴来分6个小木块；分完小木块小猴又去看望好朋友小猫和小狗，帮助小猫小狗解决了所遇到的难题等等。
在兴趣的带领下学生充分感知分的过程。
整节课中老师创设了学生喜爱的故事情境，随着故事的展开教学目标也在得以一个一个的解决。
在这个过程中孩子的爱心也得到发挥，他们是在帮助小猴、小猫、小狗这些儿童非常喜欢的动物解决问题中度过。
学生在课堂上有分有和，兴趣盎然，收到了较好的效果同时，教学本身就是一门遗憾的艺术，再好的教学总有不足之处，需要我们不断的改进，找出不足，探究不足产生的原因，促进今后的教学。
通过失败之后的反思，使我们达到“吃一堑长一智”的教学目的。
课堂授课时，在学生帮助小猫把12条鱼平均分给4只小猫时，教师还是包办的太多，不放心学生是否做到了平均分，指导学生直接把3条鱼圈一圈。
使学生缺少必要的自主性，没有能根据自己的兴趣，确定分12条鱼的具体过程。
另外，学生帮助小猴把9个气球分给4个客人，这个教学环节中，教师的引导不够及时，在学生研究过程中，出现了新的问题---有一个气球没有分出去。
幼儿园教学反思案例3篇
幼儿园教学反思案例3篇近年来，幼儿园教育在我国发展迅速，越来越多的家长开始意识到幼儿园对孩子成长的重要性。
然而，教师在教学过程中难免会遇到各种问题和挑战，如何进行深入的反思并取得进步成为了一项必备的技能。
下面将分别讨论三个幼儿园教学反思案例，希望能够给广大教师提供一些启示和思路。
案例一：激发孩子的学习兴趣近期，我发现我的幼儿园班级中出现了一些学习兴趣不高的孩子。
在进行科学实验的课程时，他们的注意力始终无法集中，总是散漫地玩闹。
我非常头疼，因为我知道这样下去不利于他们的全面发展。
于是，我决定进行一次深入的反思。
首先，我回顾了自己的教学方法。
我发现，我过于关注科学实验的结果和答案，却忽略了培养孩子的观察力和思考能力。
于是，我改变了教学方式，从科学实验过程中引导孩子思考和发现，并鼓励他们观察并提出问题。
同时，我也引导他们在实验中体验乐趣，将学习与游戏相结合。
其次，我重新设计了课程内容。
我在学习科学实验的同时，引入了一些有趣的故事和视频，以激发孩子的学习兴趣。
我还鼓励孩子们自己动手制作一些实验器材，增强他们的参与感。
最后，我与家长进行了沟通，分享了我的发现和改进方案。
我们共同商讨了如何在家庭环境中培养孩子对科学的兴趣，家长们也表示愿意配合我们的教学方法。
经过一段时间的努力，我发现班级中的孩子们对科学实验的兴趣明显增加了。
他们开始积极参与课堂活动，并且不仅仅关注结果，更重要的是他们开始学会观察，思考和提问。
这让我深刻地意识到，激发孩子的学习兴趣是教学的核心。
案例二：培养幼儿的团队合作能力在我的班级中，有几个孩子在集体活动中总是比较自私，不愿意与其他孩子合作。
这让我非常苦恼，因为团队合作是培养孩子综合素质的重要途径。
于是，我决定进行反思并寻找解决方案。
首先，我观察了这几个孩子的行为和情况。
我发现，他们在合作时总是过于强调自己的利益，而忽视了整个团队的目标。
于是，我采用个别辅导的方式，与他们进行了亲密的交流。
教学反思案例六篇
教学反思案例六篇教学反思案例篇1 本学期，我承担了初一新生的体育教学任务。
因此，广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。
所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习用心性。
下方仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。
1、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此到达热身的目的。
因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学能够大大提高学生的学习用心性。
2、基本部分因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范分解示范、讲解教学―完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。
在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，每组5—6人，学、练、教、互相纠错，以此培养学生自评、互评的潜力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自我的潜力。
因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。
3、结束部分结束部分，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。
4、课后反思透过课的教学，我发此刻管理学生方面不能到达完美的要求。
广播体操的教学资料基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。
这方面有待进一步改善和加强，就应在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不一样学生的个性有针对性的进行教育。
小学数学教学反思案例（三篇）
小学数学教学反思案例近几年，我一直担任小学数学教师的职务。
不可否认，小学数学是学生基础教育的重要组成部分，对学生的数学素养和思维能力的培养具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我发现一些问题并进行了反思。
首先，课堂教学内容设计上存在问题。
在教学的准备过程中，我仅仅是按照教材的顺序进行教学，缺乏对学生实际情况的针对性。
同时，我在课堂上注重知识的灌输，忽视了培养学生的思维能力和解决问题的能力。
我应该更加重视课堂教学的趣味性和生活性，结合实际情境设计问题，让学生能够主动参与并思考解决方案。
其次，教学方法上存在问题。
我在课堂上主要采用了传统的讲授式教学方法，缺乏与学生的互动和交流。
这导致学生的学习兴趣不高，无法主动积极参与到课堂中。
我应该尝试采用多样化和灵活的教学方法，如小组合作学习、讨论式教学和游戏式教学，培养学生的合作精神和独立思考能力。
另外，评价方式上存在问题。
我通常使用传统的笔试和口试的方式进行学生的评价，会忽视了对学生综合能力的评判。
我应该进行多样化的评价方式，如观察评价、作品评价和口头评价，更加全面地了解学生的学习情况和进步。
此外，教学资源的使用不足也是一个问题。
我在教学过程中依赖于课本和教辅资料，对于其他丰富多样的教学资源利用较少。
我应该加强对各种教学资源的了解和使用，如网络资源、多媒体资源和实物资源，以提升教学效果。
最后，我还存在一些教育观念上的问题。
我过分注重学生的成绩和考试指标，缺乏对学生个体差异和兴趣的关注。
我应该转变观念，注重学生全面发展和个性化发展，引导学生自主学习和兴趣学习。
综上所述，我在小学数学教学中存在着一些问题，通过对自己的教学进行反思，我认识到需要改进的地方和提升的空间。
我将努力改善课堂教学内容设计和教学方法，加强教学资源的利用，同时注重学生的综合能力培养和个性化发展。
通过不断地学习和实践，我相信我能够成为一名更优秀的小学数学教师。
小学数学教学反思案例（二）反思小学数学教学一、引言数学是一门对很多学生来说具有挑战性的学科。
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教学反思案例教学反思案例一1基础知识和基本技能掌握，对绝大多数同学来说，还是比较好，但极少数同学还是比较差。
对于灵活性较强的问题，解题能力较差，知识的综合运用能力欠缺。
原理分析：1 学生原有基础较差，个体之间的差异较大。
2、本人对两个班级的定位太高，在教学上有些好高骛远，对于基础较差同学的学习效果不是太重视，学生们接受地有点囫囵吞枣。
整改：1 注意基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。
2 多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们的听课效果。
3 注重较好同学的能力培养。
教学反思案例二通过两个多月的初三政治课教学,结合本学次期中考试成绩, 发现自己在教学方面取得了长足的进步,但也存在许多不足之处，现反思如下：一．优点1．能认真钻研教材，注重学生基础知识的训练。
从本卷可看到，学生选择题正确率越来越高，很多题目都是要求识记的内容，如“资本主义国家的本质”，“工业革命完成的标志”等类似的选择题，学生能够全部做对。
2．能注重对学生答题方法的训练。
如本卷中“国家统一和青少年成长的关系”，学生能够从正反两方面深刻分析其联系，并外延到青少年应该怎样为国家统一做贡献。
二．缺点1．没有注重教会学生对基础知识应该如何灵活运用例如，选择题第3题，绝大多数学生知道“文字的出现是人类进入文明时代的标志”，“铁制农具是封建社会出现的”，可换成了“人类进入文明时代以后发生的现象”，很多同学都不知道选择“铁制工具的广泛应用”。
2．没有理清一些容易混淆的概念，使学生在选择时迷失了方向。
如是“生产力决定生产关系”还是“生产关系决定生产力”。
3．没有培养学生的归纳、推理、演绎的能力。
例如，学生在答对某人的言行有何感慨时，不知如何下手，没能从“是什么”“为什么”“怎么样”方面进行答题。
再如“实现祖国的完全统一是谁也抵挡不了的”，学生也没有从“历史”“现实”“政治”“经济”“道德”“法律”等角度进行推理。
4．没有训练学生的审题能力，导致所问非所答，如“曲线说明了什么”答成了“为什么”，再如“脱贫致富是如何体现社会主义本质的”，没有答“什么是社会主义本质”。
三、措施1．训练学生如何审题，把所有容易出现的题目都罗列出来，让他们多思考。
2．培养学生的归纳，推理，演绎的能力列出所有的题型，教会他们如何拓展、延伸、使答案既不偏题，又能答到知识点上。
3．理出容易混淆的概念，反复辨别4．抓住基础知识不动摇，使他们在中考之前基础扎实，思维清晰，遇到各种题型不慌不乱，争取最佳状态，最优成绩。
教学反思案例三试卷分析:这份试卷对基础考查较多,涉及到教学各个方面, 难度不大, 但紧扣课本, 从反馈看, 学生掌握情况各不相同, 这一部分很好地反映了学生的基本功状况, 便于以后教学的针对性。
在阅读方面，学生理解上没有大的困难，但做题时方法需要指导，特别是扣准中心把握主旨一类题。
教学反思1．由于刚接收这两个班级，在师生磨合上需要些时间，初一至初二在学习方法上也有一个转变，因此教师开始把重点放在创建师生配合，帮助学生形成良好学习习惯上，在经过两个月后已初见成效，师生间沟通也呈良好状态。
2．两个班学生基础都较薄弱，平时不太注意书本，很多人没有养成复习的好习惯，且对基础的字词，课文的默写较轻视，这在平时的听写、测试中有明显表现，针对这一状况，教师格外注重默写等基本功，但目前为止，成效不十分理想，必须继续强化。
3．要重视笔记，由于是实验班，课堂效率还是较高的，但学生不太重视笔记，或是只抄板书，或是记录零散，回家后更不复习，以至讲过的内容无法掌握，以后需对记好课堂笔记做适当指导，并不定期检查记录及掌握情况。
4．加强阅读训练，拓展学生思维，充分利用学生现有资源，以课内集体精讲，课外自主练习结合的方式，完成一批优秀阅读的训练，题在精，不贵多，但矛盾是学生课外没时间做语文题。
5．强化作文训练，把这作为以后教学的一个重点，上半学期由于几次征文活动，正常的作文教学受到一定影响，因此讲评的机会较少，但通过考前个别指导看，还是很有帮助的。
6．要取得家长的积极配合，家长的理解与支持可以使有些工作落到实处。
作为中途接班的教师，也格外需要家长的配合。
首先，在教学中引导学生运用网络这个信息渠获取资料、运用资料，提升学生学习的兴趣。
时代飞速发展，信息技术冲击着我们的生活。
教学要创新，首先要紧随时代步伐。
在学习课文时，学生不仅渴望了解作者，更想身临其境去看一看那榕树、那鸟。
网络资源的开发和利用为课堂教学插上了翅膀，学生的实践能力、想象能力、创造能力得以不断激发。
其次，课文课程不仅要注重基础知识的传授，同时也应重视语文的熏陶感染作用及丰富的人文内涵对学生的影响。
《鸟的天堂》教学反思《鸟的天堂》是著名作家巴金的佳作。
课文描写了两次到鸟的天堂看到的景象榕枝繁叶茂，众写欢乐歌唱。
作者巴金以朴实优美的语言赞颂了这自然景观。
教学过程实际上是师生情感交流和碰撞的过程。
教师应尊重学生独特的体验。
语文课上学习资源和实践机会无处不在，无时不有，课文本身就有语言形式上的美，并从中可以展开想象，感悟作者美好的感情，并结合生活实践受到没的感染，培养了审美的情趣。
这节课中学生感受到了动物间以及人与自然间的和谐统一的美，感受了巴金饱满的情感，培养了发现美、感受美的乐趣。
使学生实现了一次人文精神。
教学中将学生引入了物我同一的境界。
我既是树，你既是鸟，树鸟相互欣赏，形成整体。
最后，在课堂中倡导学生充分朗读，自主体会，独立创作，力求体现主动参与，合作互动的教学境界。
提高学生的学习能力，培养学生的人文素养。
但由于教学时间调空不当，致使学生在读文时读得不够充分，后面的自主感悟、换位整合没有充分展开，使学生未能淋漓尽致的表达自己的感受。
今后，我应倍加努力钻研、探索、提高自身素养。
《梅花魂》教学反思上完《梅花魂》这一课，我的心里涌动着一种激动，洋溢着一种感动，为自己，也为学生。
课文主要讲述了身在异国的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。
课文通过外祖父教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪；因为年龄大不能回国时，竟像小孩一样呜呜的哭；因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等这五件事，反映外祖父对祖国的眷恋之情，这部分是全文的重点，一、创设情境。
教学开始，我让学生说自己喜欢的花，由花引到对梅花的了解。
自然而然地导课。
在体会梅花精神这部分内容时，让学生结合自己搜集的资料，交流中华民族那些有节气的民族英雄。
通过交流，学生加深对文本的理解，升华了学生的情感，同时也深化了对梅花魂的理解。
让学生漫步在文化的长廊里，沉浸在浓厚的文化意蕴里。
文中一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融为一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
学生透过字里行间，受到一次独特的人文关怀。
这种人文关怀，将成为孩子们一次独特的生命体验、一次高尚的精神洗礼、一次深刻的情感升华。
二、尊重个性《语文课程标准》指出：“语文是人类文化的重要组成部分，”其基本特点是“工具性与人文性的统一。
”在新课标的理念指导下，我们的阅读不仅仅是教会学生读懂文本、获取书面知识，更要尊重学生在阅读文本时的感悟，与作者情感共鸣。
由此，我深入文本，努力寻找贴近学生生活的话题作为切入点，让学生自我感悟。
最后我认为“哪些地方最让你感动？想想为什让你感动？”这一发散性的问题可以让学生在自主学习，积极阅读文本的基础上，纷纷表达自己的想法，在阅读中将自己的感情情通过文中的语言表达出来。
尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候，教学达到了高潮，孩子们想到了精忠报国的岳飞，想到了留有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”诗句的文天祥，想到了不辱使命的苏武，不顾威胁利诱，冲破阻挠回到祖怀抱的钱学森，想到了王二小，江姐……望着他们一张张激动的小脸，我感受到孩子们已经感受到了梅花魂就是民族魂，就是中华民族千百年来不屈不挠的民族精神啊。
在整个教学过程中，我始终尊重学生独特情感，和已有的认知水平，围绕学生如何设计教学活动，体现以学生为主体，力图营造一个充满活力的课堂。
[原创]教学反思案例《草原》教学反思谢亚玲教学《草原》这一课后，我的最大感受是感动，我被课文中所表现的蒙汉情深所感动，更为课堂上学生的那份热情而感动，我觉得本节课体现了《语文课程标准》中所提出的“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍惜学生的独特感受、体验和理解。
”这一先进的教学理念。
一、课堂的描述。
（一）知能迁移、引文入境。
课前，我让学生欣赏歌曲《天堂》，在悠扬的乐趣中，学生的脑海中展现草原的美景。
接着我用多媒体课件再现草原迷人的风景画，学生争先恐后地交流自己积累的优美词句。
这一情境的创设，激发了学生的阅读兴趣。
（二）自主读议、质疑交流。
在教学中，我创设了提问的情境，以“猜猜老师要提什么问题”为平台，促使学生自主读文，边读边想，主动发现问题。
我觉得学生提出的问题含金量很高，并掌握了基本的提问方法，学生在自主提问、互助解答的过程中，得到了老师的充分肯定，感受到了成功的喜悦。
最后，我用动情的导语抛出牵引全文的问题：“……你们体会到了蒙汗民族间那浓浓的深情了吗？把你们动情之处读一读、划一划、议一议。
”在自学交流中，我注重了学生的个体差异，鼓励他们选择自己喜欢的学习方式学习，体现了学生的主体意识。
（三）读中自悟、悟中体情。
《课程标准》指出：“各个学段的阅读都要重视朗读”对于这篇体现“景美、人情美”的文章，在“语中悟情”尤为重要。
所以在教学中我以“情”为主线，积极调动学生的各种感官，由学生自主选择学习内容，通过想一想、说一说、议一议、演一演、唱一唱等学生喜欢的方式，充分地进行富有个性的语言实践与体验。
再通过小组读、表演读、推荐读、比赛读等不同形式的朗读，使学生充分感悟课文内容，体味到了动情之处，并深深地感受到了蒙汉人民之间的浓浓深情，特别是情到深处时，学生吹奏长笛曲，我跳起了蒙古舞蹈，这时学生配唱，有的学生还不自主地与我共舞，更加深了学生的体验。
在课堂中，我创设了民主、和谐、愉悦的学习氛围，在朗读中增强了学生的感悟力，真正体现了“读中自悟，悟中体情”。
（四）拓展升华。
在感受到了“景美、人美、情更美”之后，我给学生创设了空间，让学生联系生活实际，大胆想像，说说现在的草原什么样？学生从景色、风俗、旅游业、划区域放牧等各个方面谈了草原的变化，想象合理，并且有喜有忧，学生思维求异创新，富有个性。
二、引发的思考。
如何做好课堂评价？三、问题分析课堂教学中，教师的评价语是启发调动学生积极性的重要手段。
回顾本节课的教学，也不乏一些激励性的评价语。