小学数学教师培训模块六答案

合集下载

数学模块六测试答案

数学模块六测试答案1.新课程改革强调评价主体的多元化，那么评价主体主要包括（）选择一项：A同学及学生本人B 教师C 家长D 以上都是正确答案是：以上都是。

2.为了培养学生学会数学，教师要引导学生针对不同的问题选择适合的数学语言来描述问题，而数学的语言有三种，以下哪种不属于其中?( )选择一项：A 图形语言B 符号语言C自然语言D 计算机语言正确答案是：计算机语言3.《标准》所说的与知识技能直接相关的行为动词中不恰当的是: ( )选择一项：A 关注结果的程度的表述：了解、理解、掌握和运用B关注过程的程度的表述：经历、体验、探索C关注结果的程度的表述：经历、体验、探索正确答案是：关注结果的程度的表述：经历、体验、探索4.评价方式多样化体现在多种评价方法的运用，包括: ( )选择一项：A 书面测验、口头测验B 开放式问题、活动报告C 课堂观察、课后访谈D 课内外作业、成长记录E以上选项都对。

正确答案是：以上选项都对。

5.新的课程标准关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中不符合新课程教学理念的是（）。

选择一项：a. 接受学习b. 合作学习c. 自主学习d. 探究学习正确答案是：接受学习6.下列有关模型思想说法不恰当的是（）选择一项：A 关注不同的量之间的联系B 从现实生活或具体情境中抽象出数学问题C 求出结果、并讨论结果的意义D 用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律正确答案是：关注不同的量之间的联系7.《标准》中有关情感态度的目标是: ( )选择一项：A在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

B 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲C 体会数学的特点，了解数学的价值D养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。

形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度E. 以上选项都对。

暑期教师培训所有模块考试答案

二、教育技术国培模块二阅读考试题及其答案(温馨提示：请注意看答案内容而不是选项）Question 1分数: 2（多选题）布卢姆的教学目标分类系统包括哪三类目标：（）选择至少一个答案a. 社会大体价值观错误b. 动作技术学习目标分类正确c. 情感学习目标分类正确d. 人格与道德错误e. 认知学习目标分类正确这次提交的分数：2/2。

Question 2(单选题) 下面对教学设计的描述中，哪个是错误的：（）选择一个答案分数: 2a. 教学设计有利于教学工作的科学化，增进青年教师的快速成长错误b. 教学设计有利于现代教育技术应用的不断深化，增进教育技术的发展错误c. 教学设计有利于教学理论与教学实践的结合错误d. 教学设计是提高教师学科知识水平的有效方式正确e. 教学设计有利于教师科学思维习惯和能力的培育，提多发现问题、解决问题的能力错误这次提交的分数：2/2。

Question 3分数: 2（单选题）在教学设计中，一般不包括（）。

选择一个答案a. 学习者分析错误b. 学习环境分析错误c. 选择教学资源错误d. 选择教学策略错误e. 教学研修和反思正确正确这次提交的分数：2/2。

Question 4分数: 2（单选题）教学目标的书写一般包括行为主体、行为动词、（）和表现程度四个要素。

选择一个答案a. 行为目标错误b. 行为进程错误c. 行为效果错误d. 行为条件正确这次提交的分数：2/2。

Question 5分数: 2( 多选题) 除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也超级大。

下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（）选择至少一个答案a. 在其他条件一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好错误b. 学习者的意志力越强，学习兴趣越浓正确c. 全数都错错误d. 学习者态度越端正，则学习动机越强正确e. 学习者的性格特点决定着他的学习偏好错误这次提交的分数：2/2。

长春市中小学教师远程培训模块六数学作业

1.你认为传统的学生数学能力和情感的评价存在哪些弊端？（1）学生提出问题的能力具有文化背景（主要指不同地区的教师素质、学生素质等）的差异．（2）长期以来，由于受“应试教育”的影响，对学生的数学能力的评价，主要是进行课内的一维评价，这种评价带有一定的片面性，把考试等同于评价，把考试分数等同于学生的能力，忽视了学生的全面、整体的发展。

（3）学生提出问题的数量多，或提出问题的速度快，并不能说明其提出问题的质量就好．（4）太多的理论，没有实际操作，学生大多是死记硬背。

（5）缺少兴趣的开发和扩大发散性思维的内容的教学。

2、你对学生数学情感的培养有了哪些新的认识？义务教育数学课程的具体目标，包含“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”四方面。

“情感态度”这方面的课程目标，是近年来才提出的，是课程改革的一个重要进步。

由于这一方面课程目标的隐性性质，在教学中有时不被教师所熟悉和重视，有必要特别强调“情感态度”方面的目标对于学生成长的意义，以便教师备课和教学活动时都能够主动关注这一目标。

课程标准关于“情感态度”课程目标的表述，可以包括“引起好奇心和求知欲”，“锻炼克服困难的意志，建立自信心”，“了解数学的价值”，“养成良好的习惯和科学态度”四个方面。

（1）.将“情感态度”目标融入教学过程要达成“情感态度”的课程目标，并不需要拿出特定的课时专门讲授情感态度。

该目标不能脱离“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”的课程目标，必须以它们为载体，注意把“情感态度”的目标渗透、融合在整个教学过程中，即在传授知识和技能的过程中，润物细无声地去关注学生情感态度的培养和发展。

这也是《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的“过程也是目标”的一个含义。

现在大多数教师都能够认识到“关注学生情感态度的发展”的重要性，但是有些教师往往还停留于空洞的说教，或者习惯单独地讲授，并不善于在教学活动中贯彻这一目标。

（2）在学生“合作交流”的学习情境中落实“情感态度”教学目标学生在合作交流时，他们不仅有认知方面的收获，在非认知方面也有所收获。

小学数学教师招聘考试的试题及答案

小学数学教师招聘考试的试题及答案小学数学教师招聘考试试题及答案 1一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)1.α是第四象限角，tanα=-512，则sinα=( )。

A. 15B. ―15C. 513D. -5132.三峡电站的总装机量是一千八百二十万千瓦，用科学记数法把它表示为( )。

A. 0.182某108千瓦B. 1.82某107千瓦C. 0.182某10-8千瓦D. 1.82某10-7千瓦3.若|x+2|+y-3=0，则xy的值为( )。

A. -8B. -6C. 5D. 64.表示a、b两个有理数的点在数轴上的位置如下图所示，那么下列各式正确的是( )。

A. ab>1B. abC. 1aD. b-a5.边长为a的正六边形的内切圆的半径为( )。

A. 2aB. aC. 32aD. 12a6.如图，BD=CD，AE∶DE=1∶2，延长BE交AC于F，且AF=5cm，则AC的长为( )。

A. 30cmB. 25cmC. 15cmD. 10cm7.数列{an｝的前n项和为Sn，若an=1n(n+1)，则S5等于( )。

A. 1B. 56C. 16D. 1308.一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。

这种测验属于( )。

A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D. 总结性测验9.教师知识结构中的核心部分应是( )。

A.教育学知识B.教育心理学知识C.教学论知识D.所教学科的专业知识10.下列不属于小学中的德育方法的有( )。

A.说服法B.榜样法C.谈话法D.陶冶法11.按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( )。

A.活动课时制B.分组教学C.设计教学法D.道尔顿制12.提出范例教学理论的教育家是( )。

A.根舍因B.布鲁纳C.巴班斯基D.赞科夫二、填空题(本大题共6小题，每空2分，共28分)13. 180的23是( );90米比50米多( )%。

中小学教师数素养提升答案

中小学教师数素养提升答案一、背景介绍中小学教师的数素养是指教师在教学实践中运用数学知识和技能进行创新和教育教学改革的能力。

随着信息技术的快速发展，教育环境也在不断变化。

中小学教师需要具备一定的数学素养，才能更好地适应教学发展的要求。

然而，目前中小学教师的数素养普遍存在一些问题，例如数学知识更新不及时、应用能力较差、教学设计欠缺创新等。

因此，提升中小学教师的数素养水平，已成为当前教育领域的任务之一。

二、提升中小学教师数素养的答案1. 建立系统的培训机制中小学教师应通过系统的培训来提升数素养。

培训应包括对数学基础知识的深入学习、数学教学方法的研究、数学应用技巧的培养等。

同时，培训应注重理论与实践相结合，通过实际案例和实践操作提高教师的应用能力。

2. 加强教师专业发展教师应不断提升自身的专业能力，通过参加学术研讨会、撰写教育论文等方式，提升自己在数学教育领域的专业声誉。

此外，教师还可以通过定期参加教学观摩、听课评课等活动，了解先进的数学教学方法，从而改进自己的教学方式。

3. 建立教师之间的互助交流平台教师应建立一个互助交流的平台，通过分享教学经验、互相学习、共同进步。

可以利用在线教育平台、教研组织、研究论坛等方式来促进教师之间的交流与合作。

4. 创新教学设计中小学教师应注重教学设计的创新，利用数学思维方法和技术手段，设计出更有趣、更具挑战性的数学教学内容。

同时，注重培养学生的创新意识和实际应用能力，提高学生对数学的学习兴趣和能力。

5. 结合实际情况，进行个性化教学中小学教师应根据学生的实际情况，进行个性化教学。

例如，根据学生的学习特点和兴趣爱好，设计个性化的数学教学内容。

通过不同的教学方法和教学材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、总结中小学教师数素养的提升对于教师个人和学生发展都具有重要意义。

教师应通过培训、专业发展、互助交流、创新教学设计和个性化教学等方式来提升自身数素养。

只有教师具备了良好的数素养，才能更好地引导学生，促进学生的全面发展。

小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案

小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。

①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是（③）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。

①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（①）的动词。

①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标7、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（②）的过程。

①单一②富有个性③被动9、“用数学”的含义是（②）。

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１0、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。

①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度 )、( 价值观)和一般能力的发展。

2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。

内容标准应指关于（内容学习）的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。

小学数学国培计划模块六测验答案

小学数学国培计划模块六测验答案 10题
1、单选题 “这法、那法不吃头透数学教材就没法”的观点引自。

潘小明
2、单选题特级教师钱守旺曾说过能否理解编者意图是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。

出自篇文章。

合理使用教材夯实数学课堂
3 、单选题教师应该树立的基本教材观是
尊重教材理清教材重组教材创生教材
4、单选题读懂教材要做到“四找” 即
一找起点二找重点三找难点四找训练点
5、单选题体现知识逻辑性的教材不可避免地与儿童现有的经验存在差距从而产生冲突和分歧主要是由个原因造成的。

3
6、单选题学生之所以感到教材所提供的系统知识与他们当前的生活情境相去甚远是因为教师没有把教材知识恢复到学生经验发展的没有把教材与学生现有经验中的一些重要因素如认知水平、情感体验、技能发展和态度价值观等联系起来加以考虑。

适当过程
7、单选题新课程背景下数学教师“吃透”数学教材的特殊内涵中包含种具体解释。

5
8、单选题儿童的经验如同春天萌芽的种子充满着生长的力量教材如肥沃的土壤不断地给经验的生长提供养料教师的教学过程就是把教材这一养料并以适宜的方式提供给儿童经验这颗已经萌芽的种子以促进它不断地生长。

适时、适量
9 单选题读懂教材必然要经历的过程。

愿读---会读---读懂---读活
10 单选题教材属于逻辑化的成熟经验是由儿童当前比较粗糙的经验发展而来的代表了儿童现在经验的发展可能性、前进方向和可能结果。

但教材也不是有待于完成的遥不可及的结果而是指导儿童的一种素材和方法。

当前经验。

2020年小学数学学科教师教学能力培训学习答案[整理]

第六单元对题1.教师倾听要坚持——。

教师要尊重每一个学生的差异，倾听他们的差异，接受他们的差异。

A2.教师倾听要尊重学生——，允许学生在课堂上充分地发表自己的观点，拥有充分的言说能力。

B3.教师倾听要遵循——，不仅去倾听他们的需求，更要去倾听他们的思想、倾听他们的心灵。

A4.在一个有效的数学课堂里面，——的倾听、讨论、交流、分享、质疑、反思是帮学生获得数学理解的一种重要方式。

BC5.在一个有效的数学课堂里面，师生之间、生生之间的倾听、——、质疑、反思是帮学生获得数学理解的一种重要方式。

ABC6.互动是通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。

√7.目前教学实践中认真倾听及时反应中存在的主要问题有：——ABC8.老子在《道德经》中说“道生一，一生二，二生三，三生万物”。

这句话的本意说明天下万物的由来，实际上也说明教师和学生间及时倾听与反应是促进学生不断修正、调整、总结、提升的良好手段。

这个观点正确吗√9.互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程.√10.互动是通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。

√11.认真倾听、及时反映能力要点优秀等级结果指标表述为：能够把课堂发言的评价权交给全班学生并进行适当指导，有效促进生生的真正互动.√12.认真倾听、及时反映能力要点合格等级结果指标表述为：能够认真倾听学生的想法，及时做出反映，主动与学生互动；鼓励学生大胆发言，并引导学生认真倾听同学发言。

×13.认真倾听、及时反映能力要点良好等级结果指标表述为：能够在倾听过程中随时与发言者交流自己的理解，促进师生互动，并系统地指导同学.√14.认真倾听、及时反应”能力要点的结果指标有——条B13.认真倾听，及时反应过程中，教师、学生在同一个教学目标下，充分调动、发挥师生积极性；这种互动交流的教学行为具有——。

新课标小学数学模块六答案

1、你认为传统的学生数学能力和情感的评价存在哪些弊端？学生被动学习是传统教学的弊端之一，学生成了接受知识的容器，积极性得不到发挥，学生产生厌学情绪，教学效益低下，缺少兴趣的开发和扩大发散性思维的内容，举一反三的例子说的多，真正运用的不够义务教育数学课程的具体目标，包含‚知识技能‛、‚数学思考‛、‚问题解决‛、‚情感态度‛四方面。

‚情感态度‛这方面的课程目标，是近年来才提出的，是课程改革的一个重要进步。

课程标准关于‚情感态度‛课程目标的表述，可以包括‚引起好奇心和求知欲‛，‚锻炼克服困难的意志，建立自信心‛，‚了解数学的价值‛，‚养成良好的习惯和科学态度‛四个方面。

1.将‚情感态度‛目标融入教学过程2.在学生‚合作交流‛的学习情境中落实‚情感态度‛教学目标3.重视在九个‚如何‛中落实‚情感态度‛的教学目标4.以身作则感染学生教师有严谨的治学态度，从而感染到学生有严谨的治学态度；教师有健全的人格，从而感染到学生有健全的人格。

同时，教师在数学教学中要关注全体学生，妥善处理好面向全体与关注个体差异的关系。

2、你对学生数学情感的培养有了哪些新的认识？对学生数学情感的培养应该着重学生浓厚、持久、广泛的数学学习兴趣和精神饱满、进取向上、顽强不息、求实创新的学习品质，学会识别、驱动、控制、调节自我情绪，培养识别、把握他人情绪的能力。

培养学生良好的学习习惯和自学能力，探索培养学生积极数学情感的策略和方法，构建‚情感化‛数学课堂教学模式的。

一、体验成功，增强学习数学的自信心例如：学习三位数除以两位数时，学生感觉最难的是怎样试商，确定商是多少。

平时观察学生做作业，发现几位学困生做题的速度非常慢，主要原因还是试商问题，特别当商较大时，学生更难确定。

于是我引导学生一起阅读教材第15页的‚你知道吗？‛，体验‚同头无除商八、九‛和‚除数折半商四、五‛这两句话。

起先大部分学生理解了，但这几位学困生还处在混混沌沌中，我又重复举了许多例子，发现这几位学困生的脸上也露出了笑脸。

小学数学教师专业考试试题及答案

小学数学教师专业考试试题及答案试题一：基础算术题目：小明有35个苹果，他给小华分了15个，然后自己又吃了5个。

请问小明现在还有多少个苹果？答案：小明现在有35 - 15 - 5 = 15个苹果。

试题二：几何问题题目：一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长和面积。

答案：正方形的周长是 6厘米× 4 = 24厘米。

面积是 6厘米× 6厘米 = 36平方厘米。

试题三：分数运算题目：如果1/2 + 1/3 = 5/6，那么1/4 + 1/5 等于多少？答案：1/4 + 1/5 = 5/20 + 4/20 = 9/20。

试题四：应用题题目：一个班级有40名学生，其中1/5的学生是男生，剩下的是女生。

请问这个班级有多少名男生和女生？答案：男生人数是40 × 1/5 = 8名。

女生人数是 40 - 8 = 32名。

试题五：代数问题题目：如果 x + 3 = 10，求 x 的值。

答案：x = 10 - 3 = 7。

试题六：比例问题题目：如果 5个苹果的价格是10元，那么3个苹果的价格是多少？答案：每个苹果的价格是 10元÷ 5 = 2元。

所以3个苹果的价格是2元× 3 = 6元。

试题七：时间问题题目：小明从家到学校需要30分钟，如果他早上7点30分出发，那么他什么时候到达学校？答案：小明将在7点30分 + 30分钟 = 8点到达学校。

试题八：统计问题题目：一个班级有30名学生，其中20名学生喜欢数学，10名学生喜欢英语。

请问喜欢数学的学生占班级总人数的百分比是多少？答案：喜欢数学的学生占班级总人数的百分比是20/30 × 100% = 66.67%。

试题九：单位换算题目：如果1米等于100厘米，那么5米等于多少厘米？答案：5米 = 5 × 100厘米 = 500厘米。

试题十：逻辑推理题目：在一次数学竞赛中，有3个学生获得了奖项。

如果A获得了第一名，B获得了第三名，那么C获得了第几名？答案：C获得了第二名。

2022小学数学教师专业素养考试及部分答案(四套)

C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状3、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每周平均＿课时。

（A）A、必修33B、必修11C、选修33D、选修344、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C）①为学生提供了更多现成的结论。

②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一。

④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、①②B、③④C、②④D、①③④5、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思四、简答题关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。

新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。

在这里，“关注人”的含义是什么？第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。

（6分）五、案例分析题教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。

然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。

下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。

教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。

8.新课程为什么要提倡合作学习?.答：合作学习是指促进学生在一个小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。

2012中小学教师教育技术能力建设初级培训1-7模块答案(最新版)100%满分

新远程培训模块一答案1.（多选题）教育技术属于教育学科，关注教育中的技术，其研究对象是：（）答：教学过程、教学资源2．（多选题）根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分答：管理、利用3．（单选题）下列关于教育技术的各种理解中，错误的是（）。

答：教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学的效果4．（多选题）信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、（）、（）、传输与呈现。

答：加工、存储5．（单选题）关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是：（）答：信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式新远程培训模块二答案1．（多选题）布卢姆的教学目标分类系统包括哪三类目标：（）答：情感学习目标分类、认知学习目标分类、动作技能目标分类2．(单选题 )下面对教学设计的描述中，哪个是错误的：（）答：教学设计是提高教师学科知识水平的有效方法3．教师了解到本班同学都很喜欢音乐,因此,打算用音乐创设情境导入新课，这一分析过程主要考虑了学习者特征中的（）。

答：兴趣偏好4．认知领域的目标是指知识的结果，包括知道、理解、运用、（）。

答：评价、综合、分析5．在教学设计中，一般不包括（）答；教学研修和反思6．除了学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常大。

下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（）答；学习者的性格特点决定着他的学习偏好、在其他条件一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好7．教学目标的书写一般包括行为主体、行为动词、（）和表现程度四个要素。

答；行为条件8．建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。

下面选项中哪些不是建构主义的教学策略？（）答；操练—反馈式、讲授法9．教学目标描述：“初中二年级学生能够在中国行政区划图上，标出主要煤炭产地。

2024小学数学教师职称考试模拟试卷及参考答案

2024小学数学教师职称考试模拟试卷及参考答案一、填空题（每空1 分，共20 分）1. 数学是研究（）和（）的科学。

2. 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（），（）。

3. 课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的（）。

4. 教学活动是师生（）、（）、共同发展的过程。

5. 有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的（），教师是学习的（）、（）与（）。

6. 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（）和（），激励学生学习和改进教师教学。

7. 信息技术的发展对数学教育的（）、（）、（）产生了深远的影响。

8. 在数学课程中，应当注重发展学生的数感、（）、（）、（）、（）、运算能力、推理能力和模型思想。

9. 数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的（），鼓励学生的（）。

10. 通过数学学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强（）的能力。

二、选择题（每题2 分，共20 分）1. 数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。

A. 交往互动B. 共同发展C. 交往互动、共同发展2. 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A. 教教材B. 用教材教3. 新课程的核心理念是（）。

A. 联系生活学数学B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展4. 根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。

A. 概念B. 计算C. 应用题5. “三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A. 数学思考B. 过程与方法C. 解决问题6. 数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。

A. 学习过程目标B. 学习活动结果目标7. 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。

小学数学学科教师教学能力培训学习答案说课讲解

第六单元对题1.教师倾听要坚持——。

教师要尊重每一个学生的差异，倾听他们的差异，接受他们的差异。

A2.教师倾听要尊重学生——，允许学生在课堂上充分地发表自己的观点，拥有充分的言说能力。

B3.教师倾听要遵循——，不仅去倾听他们的需求，更要去倾听他们的思想、倾听他们的心灵。

A4.在一个有效的数学课堂里面，——的倾听、讨论、交流、分享、质疑、反思是帮学生获得数学理解的一种重要方式。

BC5.在一个有效的数学课堂里面，师生之间、生生之间的倾听、——、质疑、反思是帮学生获得数学理解的一种重要方式。

√7.目前教学实践中认真倾听及时反应中存在的主要问题有：——ABC8.老子在《道德经》中说“道生一，一生二，二生三，三生万物”。

这句话的本意说明天下万物的由来，实际上也说明教师和学生间及时倾听与反应是促进学生不断修正、调整、总结、提升的良好手段。

这个观点正确吗？√9.互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程.√10.互动是通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。

×13.认真倾听、及时反映能力要点良好等级结果指标表述为：能够在倾听过程中随时与发言者交流自己的理解，促进师生互动，并系统地指导同学.√14.认真倾听、及时反应”能力要点的结果指标有——条？B13.认真倾听，及时反应过程中，教师、学生在同一个教学目标下，充分调动、发挥师生积极性；这种互动交流的教学行为具有——。

小学数学教师知识考试和答案

自测题（一）一、填空题（每空2分，共20分）1．“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的教学科目及其目标、内容和进程的总和。

2．当把课程与教材并提的情况下，“课程”主要指课程标准，教材主要指课程内容及其编排。

3．小学数学课程标准是编写教材的依据和师生共同进行教学活动的依据，同时也是评定学生学业成绩的依据和评估教学质量的依据。

4．1992年颁布了《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》，对教学目的的规定是：“（一）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。

（二）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维_能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

（三）使学生受到思想品德教育。

”二、选择题（每题2分，共10分）1．广义的课程泛指___B____，或学生在教师指导下的各种活动。

A．一门学科B．所有学科C．一般课程D．数学和语文课程2．狭义的课程指_____________。

A．数学课程B．语文课程C．一门学科D．几门学科3．现在的小学数学课程是为了实现____________小学阶段的培养目标而设置的。

A．社会发展B．素质教育C．义务教育D．基础教育4．能力是指直接影响________，使活动顺利完成的某种稳定的心理特征。

A．活动效率B．学生活动C．学生思维D．思维品质5．数学是关于现实世界的数量关系和_________ 的科学。

A．逻辑推理B．形象思维C．数的基础知识D．空间形式三、改错题（每题3分，共15分）1．制约课程发展的主要因素，概括地说，一是知识，二是教师，三是社会。

（二是儿童）2．确定小学数学课程目标的主要依据是：义务教育小学阶段的培养目标。

数学本身的特点和学生所掌握的知识。

（学生的年龄特征）3．小学生思维发展的趋势是从个别到一般的过程。

（从以具体形象思维为主逐步向抽象思维为主的过度）4．能力通常分为一般能力和特殊能力，如计算能力是一般能力，而观察力是特殊能力。

数学模块六测试答案和作业)

数学模块六测试答案和作业1、下面哪项不是《标准》中有关知识技能的目标：选择一项：a. 经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能b. 体会数学的特点，了解数学的价值c. 参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验d. 经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与集合的基础知识和基本技能反馈正确答案是：体会数学的特点，了解数学的价值题目2与知识技能直接相关的行为动词有：了解、理解、掌握和应用。

这些行为动词的含意《标准》给了明确的规定。

下面哪个选项解释是正确的?选择一项：a. 了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象b. 理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系c. 掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境d. 运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题e. 以上选项都正确反馈正确答案是：以上选项都正确题目3教学过程中如何把握四基?下面哪个选项是正确的?选择一项：a. “基础知识”重在理解和掌握b. “基本技能”重在理解和准确c. 在学习过程中感悟“基本思想”d. 在“做”的过程中积累“基本活动经验”e. 以上选项都正确反馈正确答案是：以上选项都正确题目4下面哪项不是《标准》中有关情感态度的目标：选择一项：a. 在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心b. 初步形成评价与反思的意识c. 养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。

形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度d. 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲反馈正确答案是：初步形成评价与反思的意识题目5以下哪项不是第一学段“数的运算”内容要求：选择一项：a. 认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）b. 能熟练口算20以内加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和两位数乘除两位数c. 结合具体情境，体会整数四则运算的意义d. 能解决小数、分数和百分数的简单实际问题反馈正确答案是：能解决小数、分数和百分数的简单实际问题题目6为了更好地“引起学生学习数学的好奇心和求知欲”，教师可以思考三个如何，下面选项中哪个是不属于这三个如何的？选择一项：a. “如何使他们愿意学，喜欢学，对数学感兴趣？”b. “如何组织学生探索，鼓励学生创新？”c. “如何引导学生善于与同伴合作交流，既能理解、尊重他人的意见，又能独立思考、大胆质疑？”d. “如何引导学生积极参与教学过程？”反馈正确答案是：“如何引导学生善于与同伴合作交流，既能理解、尊重他人的意见，又能独立思考、大胆质疑？”题目7新课程改革强调评价主体的多元化，那么评价主体主要包括：选择一项：a. 教师b. 家长c. 同学和学生本人d. 以上都是反馈正确答案是：以上都是题目8评价方式多样化体现在多种评价方法的运用，包括:：选择一项：a. 书面测验、口头测验b. 开放式问题、活动报告c. 课堂观察、课后访谈d. 课内外作业、成长记录e. 以上选项都正确反馈正确答案是：以上选项都正确题目9为了培养学生学会数学，教师要引导学生针对不同的问题选择适合的数学语言来描述问题，而数学的语言有三种，以下哪种不属于其中?选择一项：a. 计算机语言b. 图形语言c. 自然语言d. 符号语言反馈正确答案是：计算机语言题目10下面哪个选项不是<标准>中关于数学思考的表述?选择一项：a. 在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法b. 体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象c. 学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式d. 建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维e. 了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法反馈正确答案是：了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法小学数学新课标模块六作业题一、你认为传统的学生数学能力和情感的评价存在哪些弊端？答：义务教育数学课程的具体目标，由于这一方面课程目标的隐性性质，在教学中有时不被教师所熟悉和重视，有必要特别强调“情感态度”方面的目标对于学生成长的意义，以便教师备课和教学活动时都能够主动关注这一目标。