三年级上册音乐大海啊故乡教案分析
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《大海啊故乡》说课稿
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《大海啊故乡》说课稿
一. 教材分析
《大海啊故乡》这首歌曲，选自花城版音乐三年级上册教材。歌曲以大海为背景，表达了人们对故乡的思念之情。歌曲旋律优美，歌词感人，富有教育意义。通过学习这首歌曲，学生可以感受到大海的壮阔，理解故乡的重要性，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析
三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对简单的音乐技巧
有一定的了解。但部分学生可能对大海的概念较为模糊，对故乡的情感理解有待提高。因此，在教学过程中，需要引导学生感受大海的壮阔，激发他们对故乡的思念之情。
三. 说教学目标
1.让学生掌握歌曲《大海啊故乡》的旋律和歌词。
2.培养学生对大海和故乡的热爱之情，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：歌曲《大海啊故乡》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。
五. 说教学方法与手段
1.采用欣赏、学唱、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生形象地理解大海和故乡的概念。
3.学生进行小组讨论、互动，提高他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程
1.导入：播放大海的视频，引导学生感受大海的壮阔，激发他们对故乡
的思念之情。
2.学唱歌曲：教唱歌曲《大海啊故乡》，让学生跟随老师学唱，注意音
准、节奏和情感表达。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相纠正、互相学习。
4.表演展示：各小组进行表演展示，评选出最佳表演奖。
5.情感交流：引导学生分享自己对新学歌曲的感受，以及对故乡的思念
《大海啊,故乡》教案(精选10篇)
《大海啊，故乡》教案（精选10篇）
《大海啊，故乡》教案（精选10篇）
《大海啊，故乡》教案篇1教学目标：
1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一. 导入
1.师：你听这是什么声音？（播放海浪声音）
2.出示有关大海的图片及音乐
3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？
生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。
4. 师：同学们刚才都回答的很好，今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二.新课教学
1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲
教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，通过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3.作者简介。
王立平（1941年—）生于吉林省长春市。曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。主要音乐作品还有：《红楼梦》（电视连续剧），话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。
加深情感理解,提高音乐鉴赏力：教学大海啊故乡教案
加深情感理解，提高音乐鉴赏力：教学大海啊故乡教案
音乐是一种文化，一种语言，也是人类情感的表达方式之一。无论是古典乐，流行乐，摇滚乐，还是传统音乐，都包含着丰富的情感元素，可以帮助我们表达内心的情感，并启迪我们的灵魂。加深情感理解和提高音乐鉴赏力就成为当今音乐教育的重要任务之一。本文将介绍一个教学案例——《大海啊故乡》教案，来帮助学生提高音乐鉴赏力，增强情感体验。
一、教学目标
本教案旨在通过《大海啊故乡》这首歌曲，让学生深入理解这首歌曲所表达的情感，并提高学生的音乐鉴赏力。学生将通过教学，达到以下目标：
1.听歌时，能够理解和把握歌曲的情感意义；
2.能够通过声音特点、旋律特点、歌词等元素，分析和归纳歌曲的音乐特点；
3.能够在对歌曲进行鉴赏时，表达出自己的观点和看法；
4.能够练习合唱，提高自己的音乐表现力。
二、教学内容与方法
1.教学内容
歌曲：《大海啊故乡》
歌曲介绍：《大海啊故乡》是2024年的一首新歌，由程璐创作，周深演唱。这首歌曲表达了人们对故乡的思念和对未来的期望。
2.教学方法
（1）听歌解读法
通过听歌解读法，让学生通过歌曲所传达的音乐语言，来理解歌曲所表达的情感。在听歌过程中，老师可以引导学生仔细聆听歌曲，注重歌曲的情感，让学生在听歌的过程中，尽可能的深入理解歌曲的情感意义。
（2）音乐素材分析法
通过音乐素材分析法，让学生掌握歌曲的音乐元素，如旋律、歌词、节奏等，以此来分析歌曲，并提高学生的音乐鉴赏力。老师可以引导学生将歌曲进行分析，从旋律、节奏、歌词等方面入手，让学生深入理解歌曲的音乐特点。
《大海啊故乡》音乐课教案
《大海啊故乡》音乐课教学导学案
一学习目标：
能够理解体会本单元所学音乐作品爱国主义情感，并在歌曲中表达对祖
国的热爱；能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱《大海啊故乡》并能
背唱；能以坚定富有弹性的声音演唱《我的中国心》
二教材分析：
《大海啊故乡》歌曲旋律流畅、舒展、优美、亲切。音乐使用切分和附点
节奏，像大海波涛起伏，表达对母亲的思念。导入歌曲《我的中国心》是
经典爱国歌曲，七声羽调式，三段体，歌曲以海外游子直抒胸臆的语气切
入，运用了“长江、长城、黄山、黄河”有象征性的中华名胜来表达爱国
之情。
三教学重点难点：
重点:培养学生自信的演唱能力，使学生能用音乐的形式表达歌曲的情感。
在实践活动中使学生享受到音乐的美，陶冶情操，并进行爱国主义教育。
难点: 1注意歌唱发声的基本要求。2音准及附点、切分节奏的练习。3学习F大调音阶。4感受歌曲的思想感情。
四学习过程：
一、组织教学，师生问好！
导入——聆听《我的中国心》（体验，放松学生心情
做好课前情绪上的准备，逐步熟悉教师创设的课堂氛围）
问题：1 刚才同学们听到的歌曲是谁演唱的？
2 歌曲的内容是什么？表达了什么？
今天我们要学习的是热爱祖国、热爱母亲的抒情歌曲，在学唱之前，我们先进行发声训练。
二、基础训练
1、发声训练
3/4 5 - 4 ｜3 - - ｜3 - 2 ｜１- - ║
Ya Ya Yo Yo
（注意气息深一些，声音要连贯，平稳、饱满。）
2、音准的练习
2/4 12 13｜ 14 15 ｜ 54 53 ｜ 52 51 ║
(花城版)音乐三年级上册歌曲《大海啊故乡》 教案
（花城版）音乐三年级上册歌曲《大海啊故乡》教案
一. 教材分析
《大海啊故乡》是一首富有情感的儿童歌曲，以大海为背景，表达了人们对故
乡的思念之情。歌曲旋律优美，歌词简单易懂，适合三年级学生学习。通过学唱这首歌曲，学生可以感受大海的广阔和人们对故乡的眷恋，培养他们对家乡的热爱之情。
二. 学情分析
三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和唱一些简单的歌曲。但部
分学生可能对大海的概念比较陌生，因此在教学过程中需要引导学生理解歌曲的背景。此外，学生对故乡的情感可能还不够深刻，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《大海啊故乡》的歌词和旋律。
2.培养学生对大海和故乡的热爱之情。
3.提高学生的音乐审美能力和表现力。
四. 教学重难点
1.歌曲中的一些生僻字词的理解和唱法。
2.歌曲旋律的掌握和演唱。
3.引导学生体会歌曲所表达的情感。
五. 教学方法
1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中感受大海和故乡的美好，培养他们的
热爱之情。
4.分组合作法：分组进行歌曲演唱和表演，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1.准备歌曲《大海啊故乡》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关图片和视频资料。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和视频资料，引导学生了解大海的美丽和人们对故乡的思念。
让学生谈谈自己对故乡的了解和感受，从而激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）
教师演唱歌曲《大海啊故乡》，让学生初步感受歌曲的美感。随后，展示歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
【教育学习文章】三年级上册音乐《大海啊故乡》教案分析
三年级上册音乐《大海啊故乡》教案分
析
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m 第3课
大海啊故乡
教学目标：
.听唱《大海啊，故乡》，学唱《牧童之歌》，选择合适的动作感受、体验、表现三拍子和二拍子的强弱规律，培养音乐审美和变现力。能用圆润、有感情的声音演唱《大海啊，故乡》。
2.欣赏《猎人合唱》《小白船》，辨别2/4、3/4拍，并用动作表现出来。
教学内容：
.听唱《大海啊，故乡》，学唱《牧童之歌》
2.欣赏《猎人合唱》《小白船》
教学重难点：感受、体验并表现三拍子和二拍子的强弱规律，分辨三拍子与二拍子的音乐。
教
具：多媒体、钢琴
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：听唱歌曲《大海啊，故乡》
教学过程：
一、导入新课
师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？
生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）
.仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？
（速度稍慢、深情舒缓地）
2.你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？
（三拍子）
介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？
3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听
到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
小学音乐大海啊故乡教案优秀6篇
小学音乐大海啊故乡教案优秀6篇
小学音乐大海啊故乡教案篇一
歌曲《大海啊故乡》
教学内容：学习歌曲《大海啊故乡》
教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品
教学准备：课件电子琴
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
师：猜谜语
师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢？没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？
师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？
二、欣赏《大海啊故乡》
交流讨论刚才的问题：
1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）
2、力度又是如何变化的？（由弱到强）
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪：由深情到激动
这首歌的力度：由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《大海啊故乡》教学设计
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《大海啊故乡》教学设计
一. 教材分析
《大海啊故乡》这首歌曲，花城版音乐三年级上册，是一首富有情感、富有教
育意义的歌曲。歌曲以大海为背景，表达了人们对故乡的思念之情。歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生接受和掌握。通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美好，增强对家乡的热爱之情，同时也可以培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌、节奏练习
等基本技能。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞、欣赏音乐。然而，他们在音乐的表现力和理解力上还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐感受力和表现力，引导他们深入理解歌曲的内涵。
三. 教学目标
1.让学生学会歌曲《大海啊故乡》，并能够流畅地演唱。
2.培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐审美能力。
3.培养学生良好的音乐表现习惯，提高他们的歌唱技巧。
四. 教学重难点
1.歌曲的旋律和歌词的理解。
2.歌曲中的节奏和音高变化。
3.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.情感教学法：引导学生从歌词和旋律中感受对家乡的思念之情。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组练习法：让学生分组练习，相互交流，共同提高。
六. 教学准备
1.准备歌曲《大海啊故乡》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《大海啊故乡》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙。然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
小学音乐大海啊故乡教案设计
小学音乐大海啊故乡教案设计
小学音乐大海啊故乡教案篇一：大海啊故乡一音乐教案
歌曲《大海啊故乡》
教学内容：学习歌曲《大海啊故乡》
教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品
教学准备：课件电子琴
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
师：猜谜语
师：那有位同学见过真正的大海能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海样子的师：提起大海大家都非常兴奋刚才大家交流的都很好现在你能不能用学过的成语来形容大海
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好接下来老师给大家播放一段大海的视频让我们聆听大海的声音
师：漫步在沙滩上聆听海鸥鸣叫声海风吹拂着脸庞阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想同学们让我们插上音乐的翅膀像海鸥一样到
大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》在欣赏过程中请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的力度又是变化的
二、欣赏《大海啊故乡》
交流讨论刚才的问题：
1、音乐情绪是怎样变化的（由深情到激动）
2、力度又是如何变化的（由弱到强）
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪：由深情到激动
这首歌的力度：由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律同学们想不想唱这首歌
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者
三、作者介绍
王立平著名作曲家吉林长春人代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等他的音乐作品题材广泛格调清新表现手法丰富具有浓郁的民族风格和个人特色
大海啊故乡音乐教案范文
大海啊故乡音乐教案范文
第一章：课程导入
1.1 教师通过展示大海的图片或播放海浪声音，引导学生想象自己身处大海之中，感受大海的辽阔和神秘。
1.2 教师提问学生对大海的联想和感受，鼓励学生分享自己的看法和经历。1.3 教师介绍本节课的歌曲《大海啊，故乡》，引导学生关注歌曲中的大海元素，激发学生对歌曲的兴趣。
第二章：歌曲学唱
2.1 教师播放《大海啊，故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。2.2 教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2.3 教师针对学生的演唱进行点评和指导，帮助学生提高演唱水平。
第三章：歌曲分析
3.1 教师引导学生关注歌曲的结构和旋律特点，分析歌曲的调式和和声。
3.2 教师讲解歌曲中的重要音乐元素，如音符、节奏、音域等，帮助学生深入理解歌曲。
3.3 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受。
第四章：歌曲创作
4.1 教师引导学生根据歌曲《大海啊，故乡》的旋律和节奏，创作自己的歌词。
4.2 教师鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意和个性化的歌词。
4.3 教师组织学生进行歌曲展示，让学生分享自己的创作成果。
第五章：课程总结
5.1 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海啊，故乡》中的大海元素和情
感表达。
5.2 教师点评学生的演唱和创作表现，鼓励学生继续保持学习的热情和积极参与。
5.3 教师布置课后作业，要求学生复习歌曲并练习演唱，为下一节课做好准备。第六章：音乐欣赏与分析
6.1 教师播放不同风格的大海主题音乐作品，如古典、流行、民族等，让学生进行欣赏和对比。
歌曲教案大海啊故乡
歌曲教案大海啊故乡
教案标题：歌曲教案《大海啊故乡》
教案目标：
1. 通过学习歌曲《大海啊故乡》，培养学生对家乡的热爱和对大海的向往之情感；
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和表达能力；
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1. 歌曲《大海啊故乡》的学习和演唱；
2. 学生对家乡和大海的情感表达。
教学准备：
1. 音乐播放设备；
2. 《大海啊故乡》的歌曲录音；
3. 歌曲的歌词。
教学过程：
引入：
1. 创设情境，介绍大海和故乡的概念，引发学生对家乡和大海的向往之情；
2. 播放《大海啊故乡》的歌曲录音，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
歌曲学习：
1. 分段学习歌曲的歌词和旋律，帮助学生理解歌曲的意境和情感表达；
2. 分小组进行歌曲的合唱练习，培养学生的合作意识和团队合作能力；
3. 引导学生通过合唱练习，感受歌曲中表达的情感，并鼓励他们用自己的方式
表达对家乡和大海的情感。
情感表达：
1. 鼓励学生用文字、绘画、舞蹈等形式表达自己对家乡和大海的情感；
2. 学生展示自己的作品，分享自己的情感和体验；
3. 引导学生互相欣赏和赞美，培养他们的欣赏能力和正向情感。
巩固与拓展：
1. 继续进行歌曲的合唱练习，逐渐提高学生的演唱水平；
2. 鼓励学生自主选择其他相关的歌曲进行学习和演唱，拓展他们的音乐欣赏范围；
3. 组织学生参观海洋博物馆、家乡文化展览等活动，加深他们对家乡和大海的了解和认同。
评价与反思：
1. 设计合适的评价方式，评估学生在歌曲学习和情感表达方面的表现；
2. 引导学生进行反思，让他们总结自己的学习经验和感受，提出改进的建议。拓展活动：
(花城版)小学音乐三年级上册 3.1 歌曲《大海啊故乡》 教学设计
（花城版）小学音乐三年级上册 3.1 歌曲《大海啊故乡》教学设计
一. 教材分析
《大海啊故乡》这首歌曲是一首富有诗意的歌曲，歌曲的旋律优美，歌词表达了人们对大海的热爱和向往。这首歌曲适合三年级的学生学习，能够培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析
三年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够跟着音乐节奏唱歌。但是，对于一些复杂的节奏和音高，学生可能还需要进一步的练习和指导。
三. 教学目标
1.能够正确地唱出歌曲《大海啊故乡》。
2.能够理解歌曲的歌词含义，体会歌曲表达的情感。
3.能够运用正确的呼吸和歌唱技巧，提高歌唱水平。
四. 教学重难点
1.歌曲中的节奏和音高。
2.歌曲的歌词理解和情感表达。
五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、音高进行讲解，让学生理解并掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱：为学生提供歌词和音符的乐谱。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《大海啊故乡》的录音，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
教师出示乐谱，让学生观看歌词和音符，引导学生关注歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）
教师带领学生一起唱歌，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。对于一些难点，可以让学生反复练习，直到掌握。
4.巩固（5分钟）
教师学生进行小组合作，让学生互相交流学习心得，共同提高歌唱水平。
大海啊故乡音乐教案
大海啊故乡音乐教案
教案名称：大海啊故乡音乐教案
教案编写人：[ 姓名 ]
教学目标：
1.了解和熟悉《大海啊故乡》这首歌曲的内容和意义。
2.学习并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.培养学生对家乡和大海的热爱，并通过音乐表达出来。
教学重点：
1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的意义和感受。
教学难点：
1.掌握歌曲中的音准和节奏。
2.用音乐表达出对家乡和大海的情感。
教学准备：
1.录音机或音乐播放器。
2.教师提前准备好歌曲《大海啊故乡》的伴奏。
3.歌曲《大海啊故乡》的歌词及翻译。
教学过程：
Step 1：导入新课
1.教师播放《大海啊故乡》的前奏，引导学生聆听。
2.问学生对这首歌曲的感受和了解，鼓励他们发表自己的观点。
Step 2：学习歌曲
1.教师带领学生一起学习歌曲的旋律，分段进行练习。
2.学习歌曲的歌词。教师可以逐句解释歌词的意思，并提供翻译。
3.逐句学习歌词，带动两部分的对词唱。
4.教师模仿演唱歌曲的整体效果，鼓励学生跟随模仿。
Step 3：分组合唱
1.将学生分成小组，每个小组练习一部分歌曲。
2.教师带领学生一起合唱全曲，每个小组轮流独唱自己的部分。
Step 4：表达情感
1.教师引导学生讨论家乡和大海对他们的意义和感受。
2.鼓励学生用音乐的形式表达出自己的情感，并进行个别或小
组表演。
3.学生可以选择自己感兴趣的方式，如编写歌词、演奏乐器、
唱歌等。
Step 5：小结与展示
1.教师总结本节课的内容，回顾学生学习的歌曲和情感表达方式。
2.邀请学生进行展示，分享自己的表演成果。
教学延伸：
1.学生可以进一步了解《大海啊故乡》这首歌曲的背景和创作
大海啊故乡音乐教案
大海啊故乡音乐教案
教案目标：
1.通过学习《大海啊故乡》这首音乐，了解它的创作背景和歌词表达
的情感。
2.培养学生欣赏音乐的能力，感受音乐的美妙，增加学生的音乐修养。
3.培养学生的合作意识和表达能力，通过演唱、听觉辨析等活动，提
高学生的学习兴趣和参与度。
教学准备：
1.《大海啊故乡》音乐录音带。
2. PowerPoint或黑板。
3.学生个人本和铅笔。
教学活动：
Step 1 引入新课(15分钟)
1.温习上一堂课所学的音乐知识。
2.向学生介绍本节课的主题《大海啊故乡》。
3.播放《大海啊故乡》的音乐录音带，让学生闭上眼睛，倾听音乐，
感受海的气息。
Step 2 学习歌词(20分钟)
1.将《大海啊故乡》的歌词投影呈现或写在黑板上，让学生跟着歌词
朗读。
2.分析歌词的情感表达，让学生自由讨论歌词中表达出的情感，并尽量用自己的话描述。
3.让学生分组合作，每组选择一小节歌词，用自己的方式演绎出这段歌词表达的情感。
Step 3 合作演唱(25分钟)
1.分组演唱：将学生分成若干小组，每个小组根据自己所选的小节歌词，用合适的节奏和声音演唱出来。
2.联合演唱：让各小组按照顺序依次演唱自己的部分，全班一起合作完成整首歌曲的演唱。
Step 4 听觉辨析(20分钟)
1.听音辨析：播放《大海啊故乡》的音乐录音带，让学生仔细倾听，发现其中的乐器声音和情感表达。
2.让学生一起讨论音乐中使用的乐器和音效对情感表达所起的作用。
Step 5 总结反思(10分钟)
1.让学生回顾整堂课的学习内容，总结学到的音乐知识和情感表达方式。
2.鼓励学生表达对本节课的自己的感受和体验。
小学音乐大海啊故乡教案设计：传承家乡音乐文化2
小学音乐大海啊故乡教案设计：传承家乡音乐文化2传承家乡
音乐文化
随着时代的发展，人们越来越注重传承和保护自己的文化遗产。其中，家乡的音乐文化也是不可忽视的一部分。小学的音乐教育不仅应该教授西方音乐，更应该注重传统的民族音乐，让学生在学习中了解和传承自己家乡的音乐文化。本文将介绍一套小学音乐大海啊故乡教案设计，以期助力小学音乐教育的发展。
一、活动设计
1.了解家乡的音乐文化：在节假日或课外时间，带领学生一
起去当地的民俗博物馆或文化馆参观展览，了解家乡的音乐文化背景及其发展历程，或者邀请当地的民间乐器制作者来到学校，向学生们展示手工制作传统乐器的过程，并进行简单的演奏和介绍。
2.学习民族乐器使用方法：在课堂上，教授常见的民族乐器
使用方法，如二胡、笛子等，并进行演奏教学，让学生们体验独特的音乐风格和技巧。
3.创作民族音乐曲目：让学生们在学习传统乐器的基础上，
尝试进行创作民族音乐曲目。可以利用课余时间，组织学生们进行音乐创作活动，或者在课堂上带领学生们一起创作。
4.进行音乐表演和比赛：在活动的组织学生们进行音乐表演
和比赛，展示他们的音乐才艺和创作成果。可以邀请当地的音乐专家或者驻校音乐家担任评审，并奖励他们。
二、课程设置
1.了解家乡音乐文化的历史渊源：通过图片、视频或实地考
察，让学生们了解家乡音乐文化的历史渊源，以及和土地、民族、宗教等方面的联系。
2.学习传统乐器的基本知识：将常见的民族乐器分门别类地
介绍给学生，让他们了解各自乐器的名字、来源、构造、演奏方法、音色等基本知识。
3.学习传统音乐的节奏和曲式：通过专业人士的演奏和教
大海啊故乡音乐教案优秀8篇
大海啊故乡音乐教案优秀8篇
《大海啊故乡》音乐教案篇一
教学目标：
1．能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；
2．准确地把握歌曲的情绪，声情并茂地歌唱。
教学重点；
准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱
教学难点：
准确把握三拍子的`节奏
教学方法：
体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏
教具准备：
录音机、磁带、风琴、打击乐器
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们亲眼见大海吗？你们亲身体验过海中冲浪吗？今天，让我们一同走进《大海啊，故乡》，一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔！
二、初步感受：
1．初听录音，感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复；
2．读词并正音；
3．跟录音哼唱，思考：在你的头脑里浮现出一个什么样的大海？
学生：安静的、沉睡的、雄伟的．．．．．．（答案不要求统一，只要是真情实感）
4．歌曲简介：《大海啊，故乡》作于1983年，王立平词曲，是电影片《大海的呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习：
1．教师弹琴，学生哼唱，找出难点；
2．突破难点：旋律12 1．７６反复记号3/4拍转换到4/4拍
3．齐唱
四、拓展：
1．配乐朗诵歌词或赞美大海的文章；
2．慢三舞步感受三拍子的特点；
3．打击乐器为歌曲伴奏；
4．跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结：
总结优点，指出不足，提出希望。
《大海啊故乡》大班音乐教案篇二
一、导入新课
同学们，这节课一开始，老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？
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第3课 大海啊故乡 教学目标： 1.听唱《大海啊，故乡》，学唱《牧童之歌》，选择合适的动作感受、体验、表现三拍子和二拍子的强弱规律，培养音乐审美和变现力。能用圆润、有感情的声音演唱《大海啊，故乡》。 2.欣赏《猎人合唱》《小白船》，辨别2/4、3/4拍，并用动作表现出来。 教学内容： 1.听唱《大海啊，故乡》，学唱《牧童之歌》 2.欣赏《猎人合唱》《小白船》 教学重难点：感受、体验并表现三拍子和二拍子的强弱规律，分辨三拍子与二拍子的音乐。 教 具：多媒体、钢琴 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：听唱歌曲《大海啊，故乡》 教学过程： 一、导入新课 师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？ 生：是海浪声。 师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。 今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。 二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐） 1.仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？ （速度稍慢、深情舒缓地） 2.你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子） 介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？ 3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。 师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。 三、学唱歌曲 1.跟琴学唱歌谱 找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏) 2.用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。 3.填词纠正4.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？ （大海啊大海，就像妈妈一样） 师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？ （音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪） 师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？ （更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切） 5.完整的演唱歌曲。 6.艺术处理 共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。7.分组比赛 男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评） 8.视谱练习 先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。 四、歌曲及作者简介 （出示多媒体课件） 五、拓展与延伸 1.师：今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关于大海的作品你能举一举例子吗？ （生答：高尔基的海�p普希金的海上日出等） 师总结举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）《蓝色的爱》。带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。 2.创编舞蹈《大海啊，故乡》 好，让我们用优美�p连贯的声音再次唱响《大海啊，故乡》 3.多媒体播放学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》，在音乐声中结束。 五、师总结 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！ 第二课时教学内容： 1.学唱歌曲《牧童之歌》 2.欣赏《猎人合唱》《小白船》 教学过程： 一、课前导入：创设情景，感受x疆音乐的鲜明特征。 1.创设情景，谈话导入（教师带领学生随x疆音乐跳舞进教室，投影仪同步显示x疆的特产） 2.组织教学，师生问好。 师：同学们，图片中的姐姐是哪个地区的人呢？说到x疆，你能想到什么？（学生畅所欲言） 3.图片展示：进一步感受x疆的民俗文化。 师：看老师给你们带来了什么？ 师：漂亮吗？x疆的服饰很漂亮。但x疆还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。 4.出示“天山美景图片“4”张，《牧童之歌》伴奏作背景音乐。 第一张：天苍苍 野茫茫 风吹草地现牛羊 第二张：天山雪池是一座高山天然湖泊 ，天山上的白雪，化成了水流向天山脚下哺育了大草原 第三张：天山有近3亿草场，是我国优良的牧草宝库 第四张：放牧归来，走进毡房，主人就会用奶茶、奶酒盛情款待 过渡 天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的。有谁跟音乐有感情的朗诵一遍呢？ 学生：红太阳，从天山慢慢爬上，风吹绿草，草儿把头扬（抑扬顿挫）。 二、节奏练习 师：读得真好，听，小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢？ 学生：你能听出音乐中的“马蹄”节奏吗？师：跟老师读一读 x x x.x | x x x.x | 跑跑知了 跑跑知了 师：谁能告诉我第几个的音读的最长，第几个的音读的最短？ 师：说的对不对呢?来听听小马的评价。 小马：第三X后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。记住了哦！ 师：下面，让我们一起来模仿小马跑步的声音（连续读4遍） 师：模仿得真好 大家想想看，小马从遥远的天山向我们跑来，它的声音会越来越……（大）音乐上称为强。 当小马向远方跑去呢，声音会越来越（弱） 师：下面，听老师来表现一下，小马由弱到强，再由强到弱的马蹄声的变化。三、学唱歌曲 1.师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事，就像一首歌里唱的 跟着老师模唱一下“骑上 骏.马 扬起 鞭 赶上 牛.羊 下河 滩 ” 2.这首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首x疆哈萨克族的歌曲，出示曲谱（我们来欣赏一遍） 师：歌曲里都唱了些什么内容。速度是怎么样的？情绪是怎么样的？ 3.这首歌曲的词写得很美，老师读一句，你们读一句（读……有抑扬顿挫,有按节奏的） 4.带上你们的耳朵和心，我们来跟着范唱开口默唱，想一想，小牧童是怎样的一个人。5.生聆听并回答。 ( 得意，骄傲，英勇，英姿飒爽。表现欢快，高涨。) 6.让我们一起来唱唱这首歌，先跟着老师的琴声，用说悄悄话的声音用lv来哼唱。 第二遍哼唱时,找出你唱不好的地方,我们一起来解决。 7.接口唱，完整唱 总结：音乐速度的变化，使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满 8．舞蹈创作与表现 过渡句：如此美丽的x疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。 创编过程，教师提供一些有代表性的骑马动作：举鞭（扬鞭）加鞭，挥鞭。学生学跳并表演。师生共同表演。 四、活动与练习 1.说说下列两种图式和拍号适于表示本课所学两首歌曲中的哪首？ ● ○ ○ ● ○ ● ○ 2.根据自己的感受，说出下列两张图式，哪张适于《牧童之歌》，哪张适于《大海啊，故乡》。 拍腿 拍手心 拍手心 拍腿 拍手心 拍腿 拍手心 3.欣赏下面两首歌曲，边听音乐边用双手有力地拍出强拍，轻轻地拍出弱拍，感受音乐节拍的强弱规律。 ①《猎人合唱》【德】韦伯 曲 ②《小白船》【朝】易克荣 词曲 五、课堂小结与评价。