助力全民阅读——金华市少儿图书馆阅读基地服务实践

合集下载

少儿图书馆深入开展读者活动的实践与思考

的主要做法和经验，分析了少儿图书馆读者活动的特点，对新时期少并儿图书馆如何更深入开展读者活动提出了一些新思路。读者活动少儿图书馆实践思考
关键词
上世纪中期以来，国少儿图书馆的读者活我动不断深入开展，围不断扩大，题不断深化，范主内容不断充实，现出多层次、类型、样式的呈多多新格局。下面以杭州少儿图书馆为例，少儿图就书馆的读者活动作一些深入的分析和探讨。１．少儿图书馆积极开展读者活动的主要做法１１大造声势，．广泛宣传充分利用新闻、播、广电视、刊等大众传播报媒体，传读者活动、宣宣传少儿图书馆。如由我馆、浙江大学传播研究所、浙江文艺台联合主办的
维普资讯
图书馆研究与工作
２００２年第３期（第９期）总１
少儿图书馆深入开展读者活动的实践与思考
王伟智王超美（杭州少年儿童图书馆３００）１０７
摘要文章论述了杭州少儿图书馆积极组织广Leabharlann 少年儿童读者深入开展活动
“ 快乐教育咨询交流暨参赛选手试镜活动” 由于，我们及时地作好了宣传工作，共有３０００多少儿和家长参加了此次活动。杭州各大媒体对此次活动给予高度重视，钱江晚报》《《、杭州日报》《日晨、今报》等各大报纸都做了前期宣传和报道，浙江电 “ 视台”“ 江教育电视台” “ 、浙、明珠电视台” 等做了寓教于乐的方法把内容和形式统一起来。如我馆现场采访和及时报道。组织的“ ・ ” 型游艺会，游乐区、询区、六一大分咨玩１２积极组织和引导广大少年儿童参与．具区三大版块。游乐区又分自我展示区、脑冲电成立读者联谊组织， “ 读者俱乐部 ” “ 如小，书浪区、益智区、战极限区；战极限区又分为钓挑挑迷会” ，等把一切有读者活动需求的少儿吸引在自鱼、乓运球、胸运纸、手穿珠四个游戏，乒挺佛有己的周围，这是少儿图书馆联系读者，织读者活６０组０百多个孩子兴致勃勃地参加了此次活动。动的有效措施之一。如我馆组织的 “ 读者俱乐小１３１３讲究科学性．．．部 ”现有成员五、十人，功地在他们中开展了，六成随着科学技术的迅猛发展，的科技发展动新 “ 小读者演讲比赛” “ 家与小读者见面会” 、作等活态反映在许多小读者活动中。应提高他们探索科动。技的积极性，激发他们动手动脑的兴趣，为将来成１３坚持做到“ 个面向” ．三为高科技人才打下坚实的基础。如我馆举办的 “ 向少年儿童，向学校，向家庭 ”是少 “ 面面面，创造美丽 ” ——环保巧制作比赛，收到少儿精共儿图书馆开展读者活动的基本方针。心制作的作品百余件，并将所有的作品进行了展１３１面向少年儿童．．览，极大地鼓舞了孩子的创作热情。广大少年儿童是祖国的未来，少儿图书馆是１３２“ 向学校 ” ．．面的最主要的读者。因此，儿图书馆应注意寻找少 “ 向学校 ” 才能使少儿读者活动具有广泛面，最佳的教育契机，针对少年儿童的特点和需求，有的社会基础。如我馆组织的 “ 小鸟一个家给

坚持送书下乡工程促进少儿阅读工作——以金华市少儿图书馆为例

坚持送书下乡工程促进少儿阅读工作——以金华市少儿图书
馆为例
吕亚平
【期刊名称】《河南图书馆学刊》
【年(卷),期】2013(033)002
【摘要】重视和满足广大群众日益增长的文化需求,是公共图书馆贯彻落实中国文化强国大战略中应该担负的责任和义务.金华市少儿图书馆在抓准本馆的读者服务工作中,坚持实施送书下乡工程,助推农村书屋建设,特别是关注农民工子弟学校学生的读书阅览,有力地拓展了服务阵地.
【总页数】3页(P117-119)
【作者】吕亚平
【作者单位】金华市少儿图书馆,浙江金华321000
【正文语种】中文
【中图分类】G252
【相关文献】
1.送书下乡为科技兴农服务：浅谈县馆送书下乡的作法和效果 [J], 王晓清
2.送书下乡工程三年送书500万册 [J],
3.开着流动车送书到农村——德清县图书馆下乡设摊送书送碟片受欢迎 [J], 慎志浩
4.送书下乡是方向理应坚持 [J], 杨方;苏成信
5.宁肯减少县城读者借阅也要坚持送书下乡 [J], 岳树林
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

关于推进少儿图书馆延伸服务工作的思考

关于推进少儿图书馆延伸服务工作的思考摘要:依托公共图书馆开展延伸服务工作是当前少儿图书馆工作必须深入思考的问题。

本文从少儿图书馆的内涵提升、宣传发动、主题教育、工作联动、素质提高等五个方面提出了一些具体措施,阐述了少儿图书馆延伸服务工作的思考和实践。

关键词:少儿图书馆延伸服务工作思考少儿图书馆是公共图书馆事业发展的重要组成部分。

如何依托公共图书馆得天独厚资源推动少儿图书馆延伸服务,是摆在所有少儿图书馆发展面前的重要课题。

结合实际,笔者认为,要推进少儿图书馆延伸服务工作必须深入开展以下几项活动。

1 深入开展内涵提升活动内涵决定发展。

少儿图书馆作为“有效地为一切孩子服务”的公共教育机构,必须结合实际,发掘内涵,用内涵的提升来满足少儿阅读需求。

一是要提升少儿图书购置数量。

“数量是衡量图书事业发展的重要标准”,少儿图书馆作为公共图书馆的重要内设机构,要妥善处理好局部与总体的关系,针对有限的购书经费与少儿文献猛增、读者阅读需求日益广泛和书价全面上涨的实际,切实根据馆藏建设要求,从读者阅读需求出发,合理选购文献,使少儿图书馆成为补充知识、智力和道德营养的基地,做到“以量赢人”。

二是要提升少儿图书选购质量。

图书质量是图书馆生存发展的重要基础。

少儿图书馆要牢固树立“为用而藏,为少儿而购”的观念,做到购置的书籍纸张上乘、出版正规、寓教于乐、有益身心,确保少儿图书“以质取胜”。

三是要提升少儿图书使用效率。

效率是体现购置图书价值的重要标志。

少儿图书馆面对的是不同年龄阶段、不同文化程度的少年儿童,要按照分类指导、分类整理、分类摆放的思路,加强对少儿阅读图书的工作指导、指引,做到适龄少儿读适龄图书,增强图书使用效率,扩充少儿知识,使图书发挥出最大效益,确保少儿图书“以效益为先”。

2 深入开展宣传发动活动宣传发动是推进工作的重要手段。

图书馆事业要得到社会广大人民群众的广泛认知认可,必须积极深入开展图书宣传发动工作。

一是要深入学校开展宣传发动工作。

新时期少儿图书馆强化留守儿童阅读实践路径

科技视界
调查显示（图４和图５）留守儿童阅读行为缺少指导。阅读指导，不仅能唤起孩子们的阅读兴趣．更能使孩子在阅读中加深对真理的认知在调查时和山区老师的交流中了解到．语文老师只对自己的教程负责，作业、考试一一把关，对于 “ 细水长流” 的阅读辅导几乎从不涉及，完成教学任务就完工。教学考核里没有阅读指导这一项．造成目前留守儿童的阅读空白
■■■ｌ
一
２５００％２０００％１５００％ｌ０００／ａ６５｛Ｊ０％
０ｎ０％
阅ｉ伙ｆ１
√
３－４川叫Ｉ６１Ｉ以上叵匠画
图１
Ｄｉ】仃钋 ‘
老师
田圜盈
Ｓｃ科ｉｅｎｃｅ＆技Ｔｅｃｈ视ｎｏｌｏｇ３，界Ｖｉｓｉｏｎ
新时期少儿图书馆强化留守儿童阅读实践路径
王彤
（金华市少年儿童图书馆，浙江金华３２１０００）
【摘要】本文通过对山区学校流通站近两年来的工作实践，进行系列的实践数据分析，探索了如何在新时期培养和引导山区学生的阅读
兴趣，深化少儿图书馆的知识传递、社会教育和娱乐功能，进一步拓展少儿图书馆的文化教育职能。
【关键词】山区学校；实践数据；阅读兴趣
１农村留守儿童的阅读现状
山区由］地理位置的天系．经济发展ｆ＝ ¨ 对滞后．条件较好的家庭

未成年人读书节我们需要做什么——金华市少儿图书馆未成年人读书

２．２为“ 悦读” 铺垫联系，引导快乐阅读，营造书香氛围
需要做什么？我们回答：最应该还孩子们一份快乐
童真。
关注当下：正是基于这份思考与认知，金华市少
儿图书馆一直坚持 “ 一切为了小读者，为了一切小读者” 的服务宗旨，秉持“ 立足馆内，走出馆外 ” 的工作
家担任咨询顾问，明确了“ 一定要牢固把握作为新时
愿意读哪类书？如果连我们成年人都会有所选择，有所厌倦，那么何况是一个孩子呢？读书与快乐，不
应成为“ 鱼与熊掌 ” 抑或 “ 矛与盾 ” 式的悖论，两者间
代主体的未成年人的发展需求 ”，即须符合未成年人特有的年龄阶段、心理特征、性格趋向等，活动轮廓
更加清晰；再次，经领导多方把关，认为未成年人思
完全可以相随相伴。那么，未成年人读书节，我们最
想道德与各方面素质的发展，始终离不开爱国主义教育及传统文化的传承，这样活动才更具有深度和意义。最终，一场以充满乐趣为前提，着重培养未成年人爱祖国、爱家乡、爱家庭思想道德素质及绘画、写作、书法综合素质为目标的 “ 悦读—— 书香乡韵・笔墨融情 ” 活动总体思路出炉。

全覆盖的少儿图书馆社区服务体系构建

全覆盖的少儿图书馆社区服务体系构建孟华（金华市少年儿童图书馆，浙江金华321000）[摘要]少儿图书馆是为少年儿童提供知识、增长见识、陶冶情操的文化资源公共场所。

以构建少儿图书馆全覆盖服务策略模型为起点，以创新服务功能、发展社会合作、提升馆员素质为落脚点，对如何构建全覆盖的少儿图书馆社区服务体系进行了具体的论述。

[关键词]全覆盖少儿图书馆社区服务体系[分类号]G258.71全覆盖的少儿图书馆社区服务模式少儿图书馆是我国公共服务体系的重要组成部分，构建全覆盖的少儿图书馆社区服务体系刻不容缓。

全覆盖的少儿图书馆社区服务多层次分析模型如图1所示。

图1少儿图书馆社区全覆盖服务策略模式由图1可知，构建少儿图书馆社区全覆盖服务体系，共分3层，最顶层为构建目标，即构建少儿图书馆社区全覆盖服务，下层为构建要点，即把握社会效益与全覆盖服务构建。

社会效益需要把握经济效益与读者满意度，服务构建需把握科学规范性、资源利用率与可持续发展性，而构建服务体系策略是建立在该类因素之上。

在设计策略时需要对这些因素进行考究。

虽然在构建全服务体系过程中需要考究因素众多，但是各因素的权重却不相同，比如社会效益化策略的侧重点在于读者满意度，相对的经济效益就很低。

笔者接下来以构建因素为依托，探讨构建服务策略。

2构建少儿图书馆社区服务体系2.1科学规范化管理2.1.1明确基本办馆理念。

为确保为广大社区少年儿童读者提供更优质的专业服务，对于工作人员需明确少儿图书馆办馆理念。

社区服务体系应明确并坚守办馆宗旨与管理目标，在原有的爱岗敬业、精炼业务、热情服务的办馆理念基础上增加以少年儿童为根本、读者至上的全新办馆理念，确保少儿图书馆社区服务体系的质量。

2.1.2建立社区分馆机制。

少儿图书馆应在社区设置分馆。

分馆在管理体制上隶属于少儿图书馆总馆，由总馆统一领导，经费由总馆统一掌握，馆藏图书采购、分编由总馆统一负责。

为了促进社区内的图书馆服务工作，分馆可建设信息管理系统，与总馆链接，做到分馆与总馆之间资源共享，促进社区知识服务工作的开展。

志愿者共建平台与少儿阅读推广的融合与探索

志愿者共建平台与少儿阅读推广的融合与探索以金华市少年儿童图书馆志愿者共建平台为例张肖茜金华市少年儿童图书馆，浙江金华３２１０００摘要：在全民志愿者服务的阶段，大力推进少年儿童图书馆阅读推广志愿者团队建设，搭建志愿者共建平台，从而将志愿者服务具有针对性和创新性的融入阅读推广服务活动中，根据志愿者团队的特点和专业更有效的将少儿阅读的辐射力传播㊂关键词：志愿者；少儿阅读推广；共建平台中图分类号：Ｇ２５８．２；Ｇ２５２．１０引言志愿者（Ｖｏｌｕｎｔｅｅｒ）联合国定义为自愿进行社会公共利益服务而不获取任何利益㊁金钱㊁名利的活动者，具体指在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不获取报酬，奉献个人时间和助人乐施行动的人㊂根据中国的具体情况来说，志愿者是这样定义的：在自身条件许可的情况下，参加相关团体，在不谋求任何物质㊁金钱及相关利益回报的前提下，在非本职职责范围内，合理运用社会现有的资源，服务于社会公益事业，为帮助有一定需要的人士，开展力所能及的㊁切合实际的，具一定专业性㊁技能性㊁长期性服务活动的人㊂在中国志愿服务联合会第二届会员代表大会召开之际，习近平总书记发来贺信，在贺信中指出，志愿服务是社会文明进步的重要标志㊂党的十八大以来，广大志愿者㊁志愿服务组织㊁志愿服务工作者积极响应党和人民号召，弘扬和践行社会主义核心价值观，走进社区㊁走进乡村㊁走进基层，为他人送温暖㊁为社会作贡献，充分彰显了理想信念㊁爱心善意㊁责任担当，成为人民有信仰㊁国家有力量㊁民族有希望的生动体现［１］㊂少年儿童图书馆服务特殊群体，有时候远非提供场地那么简单，而是对服务的专业性提出了高要求㊂为了更好地选书㊁用书来配合开展儿童阅读推广活动，前来金华市少年儿童图书馆服务的志愿者多是来自儿童文学㊁教育学㊁儿童心理学㊁图书馆学等领域的硕士㊁博士㊁以及高校老师㊂在少儿馆，虽然０１４岁的孩子同处一室，但不同年龄段的孩子生理㊁心理发育不同，图书馆会进行区域划分，并配备相应的图书㊁书架㊁桌椅，引导他们在各自的区域进行阅读㊂［２］同样针对不同年龄阶段的小读者进行的阅读推广活动尤为需要专业性的志愿者团队㊂１目前志愿者阅读推广存在问题少图志愿者多以活动的形式参与志愿服务活动，少图因其所扮演的社会角色，对社会有着直接的贡献价值㊂志愿者在服务过程中多以儿童为对象㊂１．１不同领域志愿者团队缺乏交流平台不同的志愿者团队有属于自己的专业针对性，以少图为例，与浙师大各下属学院志愿者团队㊁上海财大浙江分校志愿者团队㊁金职院志愿者团队以及其他个人志愿者均有合作，这些团队分别擅长幼儿教育㊁儿童文学创作㊁科普教育㊁美术创意㊁传统剪纸㊁传统文化吟诵等，但其实要将一个活动做好可将多种活动形式进行融合，这就需要跨界的志愿者团队相配合沟通㊂６６㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀图情与信息管理作者简介：张肖茜（１９９０），女，浙江金华人，金华市少年儿童图书馆，助理馆员，研究方向为图书馆学㊂㊀㊀２０１９年第０７期㊀１．２创新性活动实施缺少实验平台在少图原有活动基础上增加创新性活动是近年来少图一直努力的方向，来自社会各界不同的志愿者以及志愿者团队都本着服务儿童的方式在进行志愿服务活动，但创新就将面临风险，活动主题㊁活动流程㊁活动期间语言的拿捏都有着不一样的考量㊂当志愿者提出一些创新性活动的时候，也存在一些为难尴尬的局面㊂例如少儿性教育启蒙㊁关于死亡问题的认知㊁儿童接受二胎弟弟妹妹的引导等敏感主题，虽然题材新颖，社会也越来越重视和需要，但是如何具体实施开展，孩子们是否能接受，家长们是否能理解都需要少图做一番考量，没有试验性的展开就不能突破这个瓶颈㊂１．３以个人或团队的阅读推广志愿活动承接性有待加强㊀㊀图书馆的品牌性活动每年都以各种形式展开，然而由志愿者个人以及志愿者团队自主创新的阅读推广活动往往只能持续一季或者一年，没有很好的承接性㊂如浙师大学生志愿者团队，由于每次活动所参与的学生不同，制定的方案和策划相对没有对接㊂读者曾有反应非常好的一场活动为何没有继续开展，也有因为学生志愿者大学四年毕业后无法再承接进行某一系列的阅读推广活动㊂１．４志愿共建平台的搭建利于阅读推广活动形成品牌㊀㊀金华市少儿图书馆作为金华地区公益阅读平台的标杆，通过近十年的阅读推广，目前已完善读者服务平台和阅读推广模式，打造多个系列阅读品牌项目㊁鼓励亲子阅读和细分阅读读者群㊁创新宣传模式等方式，影响力和辐射力不断扩大，逐渐成为金华地区优质的阅读品牌㊂截至２０１９年８月，金华市少儿图书馆拥有１２个阅读推广品牌项目（汤汤故事会㊁小橘灯公益讲座㊁艾青杯儿童现场画赛㊁我与图书少儿朗诵大赛㊁艾青诗歌沙龙㊁作家进校园㊁国学小讲堂㊁民工子弟学校演讲比赛㊁未成年阅读活动启动仪式㊁马拉松阅读少儿赛区㊁图书馆之夜㊁暑期小小图书管理员）开展活动上千场㊁参与人次上万㊁联结浙师大各院校青工大志愿者和在校老师上百人及百余专业阅读推广人㊂２共建平台对志愿团队的融合与提升金华市少图在与浙师大人文学院志愿者团队多次合作以后，双方为全面提升建设，共同强化创新志愿服务业务能力，搭建志愿共建平台，以期形成共建组织㊁共抓队伍㊁共享资源㊁共谋发展的工作新格局，并委签署共建协议书㊂通过共建平台，加强沟通和联系，围绕合作项目，实现合作创新㊂发挥浙师大人文学院学科优势，儿童文学研究特长，与图书馆阅读推广服务相配合，搭建少儿阅读志愿服务平台，提升儿童阅读推广品牌建设㊂（１）通过共建志愿服务平台，个人志愿者与团队志愿者有了良性积极的互动沟通，例如进行志愿者培训，由非遗传承人为志愿者老师㊁志愿者学生进行培训，提升（２）同样共建平台为少儿阅读推广提供了更多的可能性，在创新和探索方面形成了科学合理的实验渠道㊂例如，在对不同年龄段读者开展有关性教育知识的阅读推广活动中，３７岁，８１２岁，１３岁及以上的儿童根据接受度不同，制定不同的阅读计划㊂依托浙师大人文学院团队，低幼孩童的性教育阅读推广实验活动在浙师大附属幼儿园中展开，课程邀请家长以及教育相关专家旁听，对活动中语言文字进行反复斟酌，以达到孩子们能听得懂，能理解，在生活中可以更好地保护自己的最终目标㊂观察活动中孩子们的情绪变化，理解程度并与家长们在活动后进行集中交流，经过三次实验进而敲定流程和文案㊂而经过反复推敲商讨过的创新型少儿推广活动最终将正式在少儿馆展开㊂３共建平台下少图对少儿阅读推广创新志愿服务活动的开发３．１送教下乡因地制宜小橘灯公益讲座于２０１３年初步形成，活动的初衷是为了让山区孩子享有与城市孩子一样公平的教育资源㊂为此，志愿者团队多次走访，与乡村学校老师进行探讨，设计出了相应的小学语文辅导课，音乐㊁美术等副课延伸课以及针对留守儿童心理健康的心理辅导课㊂受地域，家境影响，乡村小学的学生基本以留守儿童为多，家中多以上年纪的家长为主，并不能在课后提供有效合适的阅读辅导，同时高校志愿者老师提出，志愿者的上门服务也是有限的，常规的阅读推广辅导也是有掣肘的，为此志愿者老师与塔石小学７６图情与信息管理㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２０１９年第０７期㊀㊀共同策划了全校共度计划，由志愿者老师定期上门进行阅读推广活动，并在课后布置阅读书单，学生根据自己喜好，挑选图书，以给校长讲故事的形式展现阅读体会和阅读摘记，形成有效的师生互动和积极融洽的全校读书氛围㊂３．２传统文化结合二十四节气在设计这一项活动之初，少年儿童图书馆专门召集师大附小的老师以及浙师大人文学院教师志愿者进行探讨㊂通过少图搭建平台，在校老师配合，志愿者老师策划，考虑到同一班级学生年龄相当，知识面相近，具有相似的阅读能力，课程设计的针对性更强㊂再者同一班级学生接受一年二十四节气系统课程，便于深刻了解中国传统节气文化㊂且依照二十四节气的时令顺序设计相关的阅读课程，全年活动具有延续性和实效性㊂该系列阅读课程针对小学一年级学生展开，内容融合了中国传统文化㊁经典诗歌㊁儿童图画书㊁传统手工技法㊁科普自然等内容，是特色鲜明的综合性学习活动㊂在活动中，语文教师㊁美术教师㊁科学教师㊁民间艺人等以二十四节气为中心，围绕这个中心题目，从不同学科开展节气文化的教学㊂在与阅读内容相关的综合性活动中围绕中国传统手工技法，让学生在实践中进一步了解中国传统节气文化㊂活动过程注重语文与生活的结合，注重知识与能力的结合，在学习过程中，让孩子的情感和价值观得以整体发展㊂３．３儿童剧目上演让绘本活起来儿童剧英文叫ＣｈｉｌｄｒｅｎＴｈｅａｔｒｅ，是专门为儿童观众而表演，感染儿童成长的表演艺术，包括形体剧㊁木偶剧㊁皮影戏㊁舞剧㊁默剧㊁话剧㊁音乐剧，等等㊂目前儿童剧在国内属于一个探索性新兴的少儿活动类型㊂根据现有的环境，少儿馆更适合推出迷你儿童剧目，类似于皮影戏㊁布袋戏㊁手偶剧，执头偶剧㊂对于低龄儿童来说，绘本阅读更多需要家长的陪伴，亲自互动㊂然而通过绘本改编的儿童剧里所呈现的都是儿童的生活世界，里边有很多值得孩子借镜与反思的行为㊂儿童通过观察㊁感受这些角色行为，作为自己行为的例子，从中学习是非对错㊂所以，儿童剧的是非对错，对儿童心智发展影响至关重要㊂３结语２０１９年全国两会上，全民阅读第六次被写入‘政府工作报告“，表明党和国家对全民阅读的充分重视㊂另外在‘关于开展２０１８年全民阅读工作的通知“中提到需要重点推动少年儿童阅读㊂通过志愿者平台的搭建加强对少儿阅读规律的研究和运用，探索建立中国少年儿童阶梯阅读体系［３］同时提升志愿者服务水平，壮大志愿者服务队伍㊂大力倡导和开展家庭阅读㊁亲子阅读活动，着力培养阅读兴趣㊁阅读习惯㊂从各层面推动儿童阅读的发展，使儿童阅读呈现出向上的力量㊂参考文献［１］芦金梅．学生志愿者服务在高校图书馆的实践探索以沈阳师范大学图书馆为例［Ｊ］．图书馆学刊，２０１８（１１）：１０６．［２］杜羽．读者激增图书馆该如何应对［Ｎ］．光明日报，２０１８⁃０８⁃２９（７）．［３］海飞．做儿童阅读的合格守门人［Ｊ］．新阅读，２０１９（６）：１．８６㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀图情与信息管理㊀㊀２０１９年第０７期㊀。

浅析绘本的阅读推广——以金华市少年儿童图书馆为例

1 绘本的概念
绘本袁简单说就是野画出来的书冶遥指的是以绘画为主袁兼附有少量文字的书籍遥主要以低幼儿童阅读为主袁内容涉及教育尧文学尧科普等遥在我国袁绘本的出现最早可追溯到清末民初袁后来出现的我们比较熟悉的如叶三毛流浪记曳尧叶三毛从军记曳尧叶东郭先生曳和丰子恺的儿童漫画等袁都可算作是本土绘本的开拓性作品袁而国人更愿意把它们称作连环漫画或连环画袁因为几代人都是历经连环画的陪伴而度过美好的童年袁在心里已经深深地打下了的烙印遥其实绘本和连环漫画或连环画是有很大的区别的袁现在的绘本制作精美袁以绘画为主袁配有少量的
. Al中l发现R袁i善g于h提t问s尧善R于e思s考er尧善v于e总d.结遥
2 在实践中要加强理论学习
理论是对实践有指导作用袁进行理论学习是我们课题组一定要坚持执行的工作重点之一遥由于前期做好了专门充分的理论学习袁因此袁本学期我们将理论学习渗透在平时的学习生活中袁培养课题组成员做学习型教师的思想意识袁养成学习的习惯遥我们课题组教师长期坚持进行相关的理论学习袁并在组内实现知识共享遥在开展课题组学习活动时袁还将所看到文章和观点进行交流讨论袁这样袁我们在科研思想上就比较容易沟通和达成共识遥
教育教学的主战场在课堂袁课题研究重点在课堂教学上袁实验教师以课堂教学为切入点袁把如何引导学生自主探究尧合作交流学习作为实验研究的起点袁教师对传统的教学行为进行反思袁与新课标所倡导的教师教学行为进行对比袁从学生的生活经验和已有知识出发袁创设生动有趣的问题情境袁引导学生通过实践尧思考尧探索尧交流来获得知识袁形成技能袁发展思维袁学会学习袁促使学生在教师的指导下生动活泼尧主动探究尧富有个性地学习遥为了更好的开展活动袁我们制定了研究性学习实施方案尧设计了活动记录表格尧教师指导教案等遥

图书馆在全民阅读活动中的作用高红英

2012年7月内蒙古科技与经济July2012　第14期总第264期Inner M o ngo lia Science T echnolo gy&Economy N o.14T o tal N o.264图书馆在全民阅读活动中的作用高红英(金华市图书馆,浙江金华　321000) 摘　要:分析我国市民目前的阅读现状,提出全民阅读在构建和谐社会过程中的重要性,以及公共图书馆在全民阅读活动中所处的地位和应该如何推动全民阅读。

关键词:图书馆;全民阅读中图分类号:G250 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)14—0146—01 “知识改变命运,阅读点亮人生”,中华民族是一个热爱学习、热爱读书的民族,人们通过阅读获取知识、提高品位,阅读日益成为人们完善自我、提升自我、凝聚智慧的重要方式。

目前,全社会都在开展各种形式的全民阅读活动,作为公益事业的图书馆要如何抓住这一机遇,服务于社会,服务于大众,从而在全民阅读活动中营造文化气息,正确引导全民多读书、好读书、读好书,而进一步推动全民阅读活动的全面开展。

1　目前金华市居民的阅读状况书籍是人类智慧文明主要的承载者,阅读是人们获取知识、了解世界、塑造自我的重要手段,是人类保存、传播、延续历史文化的根本途径。

中华民族几千年来有着尊重书籍、尊重知识的优良传统,要继承和繁荣五千年文明,倡导全民阅读是个很重要的方式。

1.1　市民持有图书证的情况据金华市图书馆2003年1月至2011年12月底持有图书阅读证者统计,市民图书阅读率随着年龄的增长而降低,60周岁以上人群喜爱看报纸、杂志,中青年群体的图书阅读率较高,从幼儿到中学生占读者持证率的50%,从学历上看,高中以上学历的读者居多。

从职业类型来看,学生和教师的持证率最高,在80%以上;其次是医生、专业技术人员”、事业单位干部和公务员,图书阅读率都在60%以上;商业企业、私营或个体劳动者、无业及失业人员、离退休人员持有证相对少。

少儿图书馆服务工作创新的探索——以金华市少年儿童图书馆为例

实施绩效工资是事业单位收入分配制度改革的重要内容。在规范津贴补贴的同时实施绩效工资，逐步形成合理的绩效工资水平决定机制、完善的分配激励机制和健全的分配
宏观调控机制，对于调动事业单位工作人员积极性，促进社会事业发展、提高公益服务水平，具有重要意义。因此，图
平理论及 “ 三个代表 ”的重要思想，培养职工的工作荣誉
感和责任感，树立敬业奉献和勇于创新的职业精神，充分发挥主人翁态度，以馆为家，为更好地服务于读者为主导思想，充分调动他们的工作积极性。同时，还要让职工参加定期或不定期的业务培训，开设一些相关的业务知识课程，不断提高职工的业务水平和服务能力。当今社会主义市场经济条件下我国文化发展的基本思路，给我们文化事业单位进行开拓、创新提供了有利的社会条件，有了广阔的用武之地，因此，作为公共文化服务职能之一的少儿图书馆工作人员要运用自己所掌握的现代文化知识、智慧和才能，努力打开新的工作局面，拓宽原有领域或开拓新的领域，打破旧观念旧模式，创造新的工作局面，树立开拓进取、改革创新的工作态度，为社会主义文化建设作出一份应有的贡献。

关注民工子弟学校探索未成年人服务实践——以金华市少儿图书馆实施“小朗诵家圆梦工程”为例

【关键词】图书馆；未成年人服务；圆梦工程；朗诵
民工子弟学校是弱势群体中的一类特殊群体．图书馆作为未成年人教育的“ 第二课堂 ”有责任关心和帮助弱势群体．民工子弟学校．让的孩子们与城里的孩子一样享受良好的教育我们该如何开展服务呢？本文以金华市少儿图书馆探索未成年人服务实践．实施“ 小朗诵家圆梦工程 ” 为例，深人民工子弟学校，帮助营造书香校园．培养 “ 小小朗诵家” 明星，民工子弟小朋金华市少儿图书馆开展未成年人创新服务实施背景
随着越来越多的农民工以家庭为单位涌向城市．学难、上学费贵等问题成为广大有学龄儿童进城务工人员的头号难题．许多进城务工人员子女因付不起高昂的赞助费．被挡在了公办学校之外为了不使自己的孩子成为新一代文盲．民工子弟学校成了众多家长无奈的选择。相比公办学校．民工子弟学校办学规模小，教学质量差，几乎连一本藏书都没有，教师流动性极大，生素质也是参差不齐。民工子弟学但学校寄托着外来务工人员对未来的希望．们满怀望子成龙、他望女成凤的美好愿望，望自己的子女能通过学习．好知识，希学学好文化，出人头地，飞出“ 鸟窝” 。为了让这些民工子弟的孩子们能与城里的孩子一样享受良好的教育．在同一片蓝天下，共同成长进步。近年来．金华市少儿图书馆对 “ 民工子弟学校 ” 一特殊群体进行重点关注．这作为重点服务对象．决心势必匡扶民工子弟学校．培养出一批民工子弟优秀人才到金华多所民工子弟学校进行联系调研．给他们提供帮助．帮助他们建立图书室，立金华市少儿图书馆图书流通站．成每年向他们捐赠图书，开展阅读推广、书香家庭、征文比赛、朗诵比赛、理讲座等丰富多彩的读书心活动．激发他们的阅读兴趣．提高他们的综合素质。０８自２０年开始，金华市少儿图书馆结合未成年人读书节主题．开展了“ 朗诵家圆梦工小

少儿图书馆“读写困难”服务新思考

少儿图书馆“读写困难”服务新思考【摘要】少儿图书馆“读写困难”服务面临新的思考，需要更新与升级服务内容，加强合作与资源整合，深入定制化服务需求分析，实施推广与宣传策略，以及充分应用互联网技术。

这些举措旨在提升服务水平，满足用户需求，促进阅读素养提升。

通过不断完善服务，少儿图书馆能够更好地辅助读写困难群体，提升他们的阅读能力和自信心，从而为他们打开更广阔的未来之门。

随着信息时代的发展，少儿图书馆面临着更多挑战和机遇，需要积极探索创新服务模式，以更好地回应社会需求，助力少儿阅读事业的蓬勃发展。

【关键词】少儿图书馆、读写困难、服务更新、资源整合、定制化服务、推广策略、互联网技术、服务提升、用户需求、阅读素养、合作、宣传策略1. 引言1.1 少儿图书馆“读写困难”服务新思考少儿图书馆一直是儿童阅读教育的重要场所，但随着社会的发展和进步，读写困难群体的服务需求也日益凸显。

如何更好地为这部分儿童提供服务成为当前图书馆工作中的一项重要任务。

在这种背景下，少儿图书馆“读写困难”服务迎来了新的思考和挑战。

读写困难群体的服务需要特殊的关注和帮助，少儿图书馆要提供更加专业化和个性化的服务。

这不仅需要更新和升级服务内容，更需要与相关机构和资源进行整合和合作，以满足读写困难群体的不同需求。

定制化服务需求分析也是十分重要的，只有深入了解用户的需求，才能更好地为他们提供服务。

除了服务内容的更新与升级，推广与宣传策略也是十分重要的一环。

通过多种渠道和方式，将少儿图书馆“读写困难”服务的优势和特点传播出去，吸引更多的读写困难群体来图书馆阅读和学习。

互联网技术的应用也将为服务提供更多可能，提高服务的便捷性和效率。

在这样一个新的思考下，少儿图书馆“读写困难”服务将更加贴近用户需求，提升服务水平，促进阅读素养的提升。

通过不断探索和实践，少儿图书馆将更好地履行其文化使命，为社会培养更多未来的阅读者和领导者。

2. 正文2.1 服务内容更新与升级在服务内容更新与升级方面，少儿图书馆需要不断跟上时代的步伐，了解目标用户的需求，为他们提供更加优质的服务。

少儿图书馆在孩子阅读中的作用

少儿图书馆在孩子阅读中的作用作者：蒋焕琴冯瑛来源：《河南图书馆学刊》 2012年第5期蒋焕琴，冯瑛（金华市少年儿童图书馆，浙江金华 321000；金华市图书馆，浙江金华321000）关键词：少年儿童图书馆；儿童阅读摘要：文章从一名少年儿童图书馆工作人员的视角，来探讨如果帮助少年儿童培养阅读的兴趣，如何让孩子们快乐阅读，在阅读中获取知识和为人处事的道理。

中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2012）05-0112-03收稿日期：2012-09-11作者简介：蒋焕琴（1963—），金华市少年儿童图书馆副研究馆员;冯瑛（1967—），金华市图书馆助理馆员。

1儿童教育的问题从学理的角度来说，目前，有关少年儿童教育的研究大致沿着两种颇为不同但又紧密联系的视角来展开。

这两种视角把少年儿童摆在了不同的位置：关注少年儿童作为人类文明继承者和传播者的学者们习惯从群体的角度来看待少年儿童的教育问题，这样的学者习惯于把儿童教育与整个人类的进步和进化联系在一起，从而给儿童教育注入了一种崇高的使命感和责任感。

这样的群体视角不仅体现在把少年儿童看做是人类进步的希望，也体现在把少年儿童看成是国家发展或者社会进步的希望等等。

而另一些学者则采取了一种截然不同的研究径路，他们关注少年儿童作为个体的存在，更加强调教育作为儿童本身寻求快乐和未来发展的需要，他们主张：“儿童虽然不是成人，但也不是成人的宠物和玩物。

儿童首先作为‘人’而具有人的根本特性。

正是这种人的本性，成为儿童今后发展和成长的前提。

”然而，笔者需要指出的是，无论是采取群体的视角还是个体的视角，都并不是一个严格的区分，换句话来说，这两种不同的研究视角并不是截然相反或者对立的，实际上它们分享了许多共同的话题，而其中最核心的问题就是如何给儿童最好的教育。

无论是把教育看成培养国家、社会或者某个团体的未来接班人，还是从儿童自身发展的需要来说，这个问题显然都是教育研究者和教育工作者们必须首先予以解答的问题。

2024年开展全民阅读活动的总结（四篇）

开展全民阅读活动的总结一、利用新馆优势，开拓进取，全力推进基层阵地服务1、提供精准化服务。

共办理联合读者卡____个，到馆读者将近____万人次，图书借阅册次____万册。

推出了“五免费”服务，即免费借阅、免费咨询、免费上网、免费活动、免费学堂等服务。

设立了____小时自助图书馆。

2、做好延伸服务。

一方面为街道乡镇图书馆配备了公共电子阅览室;另一方面以区图书馆为中心馆，形成图书配送网络，为全区各街道乡镇图书馆轮换图书，让有限的馆藏图书“转”起来，目前为止，已轮换图书60490册次。

3、总分馆建设取得初步成效。

____年共举办讲座近百场，受益群众达____余名，借阅图书____0册次。

二、精心策划，认真组织，广泛开展特色活动共组织开展了以“书香雅苑”为主题的全民阅读系列活动217场次，参加活动人数近____万人。

1、开展“红读”系列活动。

全年在我区43所中心校和3所打工子弟学校中，组织开展了系列题材鲜明的活动，____人参与。

2、开展节假日、纪念日活动。

举办了学龄前及低幼儿童阅读启蒙活动“春风的形状”少儿手指画活动、春节插花艺术课堂等，仅节假日活动参与活动人数就达到____人以上。

3、阅读推广活动。

邀请知名作家走进图书馆，和读者近距离交流关于阅读方法和技巧、探讨读万卷书和行万里路的辩证思想。

4、科普知识进校园。

以“走进宇宙分享阅读”为主题，邀请____天文馆“科普大篷车”、自然博物馆“中生代王者归来”流动科普车到我区各中心校，为孩子们进行了演示了椎体上滚、菲涅乐透镜等科普仪器，展示图文并茂、制作精美的“陨石探险之旅”等科普展板，共有____余名小学生参加。

三、资源储备，数字服务，提升公共文化服务效能建立公共文化数字管理平台、数字服务平台、大数据分析平台等三个平台，实现了对全区____个乡镇（街道）的数字文化管理与互通互联，实现了艺术学堂、报告会、启航剧场、梦想剧场的网上预约，并推出每周一歌、每周一诗、每周一书等，让广大群众能够享受到更优质、更丰富、更便利的定制化文化服务。

挖掘地方文化拓宽少儿图书馆事业以金华市少儿图书馆为例

2012年5月内蒙古科技与经济M ay2012　第9期总第259期Inner M o ngo lia Science T echnolo gy&Economy N o.9T o tal N o.259挖掘地方文化拓宽少儿图书馆事业——以金华市少儿图书馆为例周　迪(金华市少儿图书馆,浙江金华　321000) 摘　要:文章指出:少儿图书馆应抓住文化大发展大繁荣的机遇,打破瓶颈,借婺文化研究促少儿馆事业变革,拓宽少儿图书馆事业发展之路。

关键词:少儿图书馆;地方文化;婺文化;金华中图分类号:G258.7(255) 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)09—0140—01 党的十七届六中全会兴起社会主义文化建设新高潮,当下少儿图书馆在提供基本图书馆服务的基础上,不仅要有文化氛围,服务上更要有创新和变革,才能真正拓宽少儿图书馆事业。

笔者从金华少儿馆几年来的发展谈如何从挖掘地方文化的角度来促进少儿馆事业发展。

1　少儿图书馆事业发展的瓶颈与机遇金华市少儿图书馆地处金华市江北,由金华市图书馆更名而来,自1998年10月正式对外开放以来,一直承担金华市区的部分公共图书馆业务。

2006年,金华市区旧城改造,由于金华市少儿图书馆所处地块必将被改造,于2008年搬入原档案馆继续开放。

但是在旧馆改造、新馆尚未竣工的几年时间里,金华市少儿图书馆面临着开放面积缩水,日常的阅览、外借业务勉强可以持续的现状,曾经开展的少儿培训、展览等业务必将取消。

2006年适逢金华市文化大市建设,为加快建设文化大市、宣传金华文化,金华市文化广电新闻出版局决定编写《婺文化概要》一书。

在上级领导的支持下,金华市少儿图书馆全权负责该书的出版工作,并专门成立了编辑小组。

金华市少儿图书馆历时8个月对具有金华浓郁地方色彩的文化历史进行挖掘和整理,完成了《婺文化概要》的全部编辑工作。

同时为探讨“婺文化”这一概念,承办了首届婺文化理论研讨会,邀请各方专家共同确立婺文化研究体系,建立相应的管理制度、学术研究制度,几年来学术研究取得了不错的成绩。

图书馆地方文献整理探索实践——以金华市少儿图书馆为例

２０１７年６月
内蒙古科技与经济
ＩｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａＳｃｉｅｎｃｅＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ＆Ｅｃｏｎｏｍｙ
Ｊｕｎｅ２Ｏ１７
Ｎｏ．１２ＴｏｔａｌＮｏ．３８２
统地域文化之一的婺文化作为切入点，紧紧抓住这
金华文化发展的根基和源头，配合文化大市的建设，于２００７年３月９日成立了婺文化研究会，其办
一
政府文件、媒体报端，可见其影响力已深入人心。２花团锦簇：《婺文化丛书》精彩纷呈婺文化研究会设有９个分属研究委员会，包括学术委员会、婺剧研究委员会、婺瓷研究委员会、名
１十年硕果：出版立项９Ｏ部《婺文化丛书》为了给金华人民留下更多的地方文献研究史料，婺文化研究会在成立之初便提出了设立 “ 婺文化研究课题补助 ” 的方案，定期开展《婺文化系列丛书》课题申报立项工作，积极帮助想出书而又有困难的 “ 婺文化” 著作者提供资助，鼓励婺文化研究爱好者们的深入研究。据统计，婺文化研究会自２００７年至今已编辑整
文化包罗万象，正如以上９个婺文化分属委员
会的研究强项各有专攻，《婺文化丛书》的选题亦各不相同。包括了人物志传、历史文献、风景名胜、民俗民风、传统艺术、学术文化等不同选题６个分类，

儿童图书馆阅读推广活动案例

《儿童图书馆阅读推广活动案例：点亮儿童阅读的璀璨星空》在当今数字化飞速发展的时代，阅读依然是儿童获取知识、培养思维、塑造价值观的重要途径。

儿童图书馆作为儿童阅读的重要阵地，肩负着推广阅读、激发儿童阅读兴趣的重任。

以下将为大家详细介绍一个成功的儿童图书馆阅读推广活动案例，通过这个案例，我们可以从中汲取宝贵的经验和启示。

一、活动背景随着社会的进步和人们对儿童教育的日益重视，儿童图书馆的作用愈发凸显。

然而，尽管图书馆拥有丰富的图书资源，但由于缺乏有效的阅读推广活动，许多儿童对图书馆的认知度不高，阅读积极性也未能得到充分调动。

为了改变这一现状，提升儿童的阅读素养，该儿童图书馆决定策划一场具有创新性和吸引力的阅读推广活动。

二、活动目标本次阅读推广活动的目标主要包括以下几个方面：1. 提高儿童对图书馆的认知度和喜爱度，吸引更多的儿童走进图书馆。

2. 激发儿童的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。

3. 增进儿童之间的交流与合作，营造积极向上的阅读氛围。

4. 提升图书馆的服务质量和社会影响力。

三、活动内容与实施过程（一）主题绘本展览活动伊始，图书馆精心挑选了一系列适合儿童阅读的主题绘本，并在馆内设置了专门的展览区域。

这些绘本涵盖了故事、科普、艺术等多个领域，通过精美的画面和生动的故事情节，吸引了孩子们的目光。

展览期间，图书馆还安排了专业的馆员为孩子们讲解绘本中的故事和知识，引导他们观察画面、思考问题。

孩子们在馆员的引导下，饶有兴致地阅读着绘本，不时地提出自己的疑问和想法，与馆员进行互动交流。

（二）故事大王比赛为了进一步激发儿童的阅读兴趣和表达能力，图书馆举办了一场故事大王比赛。

比赛面向全体儿童开放，孩子们可以自由报名参加。

比赛要求参赛者讲述自己喜欢的故事，故事内容可以是绘本中的故事，也可以是自己创作的故事。

比赛现场气氛热烈，孩子们个个精神饱满，自信地走上舞台，声情并茂地讲述着自己的故事。

评委们根据孩子们的故事讲述能力、语言表达能力、表现力等方面进行打分，评选出一、二、三等奖和优秀奖。

金华市阅读馆人文特色

金华市阅读馆人文特色金华市阅读馆是一座集阅读、学习、交流为一体的文化场所，其独特的人文特色吸引了众多读者和参观者。

本文将从建筑特色、馆藏图书、文化活动和服务体验四个方面，详细介绍金华市阅读馆的人文特色。

一、建筑特色金华市阅读馆位于市中心地带，建筑风格独特，采用现代化的设计理念和古典元素的结合，将传统与现代完美融合。

整个建筑外观以玻璃幕墙为主，充分利用自然光线，让读者在室内也能享受到明亮舒适的阅读环境。

馆内还有花园和休闲区，供读者休息和放松身心，增添了阅读馆的人文氛围。

二、馆藏图书金华市阅读馆拥有丰富的馆藏图书，涵盖了各个领域的知识和文化。

无论是科学技术、人文社科还是文学作品，读者都能找到自己感兴趣的书籍。

此外，阅读馆还定期更新图书，引进国内外优秀出版物，满足读者不断深化学习和娱乐阅读的需求。

丰富的馆藏图书为金华市阅读馆增添了独特的人文气息。

三、文化活动金华市阅读馆每月都会举办丰富多彩的文化活动，以满足读者的知识需求和提升社会文化素质。

这些文化活动包括讲座、展览、读书分享会、作文比赛等，内容涉及新闻传媒、历史文化、艺术收藏等各个领域。

这些活动不仅为读者提供了学习的机会，也为市民们提供了了解和欣赏文化艺术的平台。

金华市阅读馆通过这些文化活动，真正成为了城市文化的窗口和人们交流的场所。

四、服务体验金华市阅读馆注重读者的服务体验，为读者提供优质、便捷的阅读环境和服务。

读者可以通过自助借还书机进行图书的借还，甚至可以在馆内电子阅览室阅读电子书籍。

此外，阅读馆还开设了各类培训班，如英语口语、书法等，满足读者多样化的学习需求。

阅读馆工作人员的热情服务，也让读者感受到宾至如归的舒适感。

总之，金华市阅读馆凭借其独特的建筑特色、丰富的馆藏图书、多样化的文化活动和优质的服务体验，展现出浓厚的人文氛围。

它不仅是金华市民的文化殿堂，也是思想的交流平台，成为了人们心灵滋养的乐园。

相信随着时间的推移，金华市阅读馆的人文特色将持续深化，为更多人带来智慧与快乐。