2012年秋期六年级语文教学计划

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秋季六年级上册语文教学计划2篇

秋季六年级上册语文教学计划秋季六年级上册语文教学计划精选2篇（一）教学计划教学目标：1. 通过本学期的语文学习，使学生培养良好的语言运用能力，提高语文素养。

2. 培养学生的阅读能力和理解能力。

3. 培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

4. 增强学生的诗词鉴赏能力，培养学生对文学的兴趣。

教学内容：1.《海的女儿》、《缺根筋的天平》、《鼹鼠勇闯魔屋》、《致橡树》等篇目的阅读和理解。

通过课文的阅读和理解，提高学生的阅读水平。

2. 学习《双线轮》、《秋思》等篇目的诗词鉴赏，培养学生对诗词的欣赏能力。

3. 学习写作技巧，如写作概括性的文章、描写性的文章等。

4. 学习部分语文知识点，如疑问句、比喻、夸张等等。

教学方法：1. 讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解课文，提高学生的阅读理解能力。

2. 案例法：通过分析各种不同类型的文章，让学生学会分析文章的结构和写作技巧。

3. 互动式教学：通过讨论、小组合作等方式，培养学生的团队合作能力和思维能力。

教学步骤和时间安排：第一课时：《海的女儿》的阅读和理解（30分钟）第二课时：课文欣赏和课文背诵（30分钟）第三课时：《缺根筋的天平》的阅读和理解（30分钟）第四课时：《双线轮》的诗词鉴赏（30分钟）第五课时：《鼹鼠勇闯魔屋》的阅读和理解（30分钟）第六课时：课文欣赏和课文背诵（30分钟）第七课时：写作技巧的学习（30分钟）第八课时：写作案例分析（30分钟）第九课时：语文知识点的学习（30分钟）第十课时：语文知识点的巩固（30分钟）教学评价：1. 课堂表现：根据学生的课堂参与度和课堂表现，进行评价。

2. 作业评价：每节课布置作业，根据学生的作业完成情况进行评价。

3. 考试评价：每个学期进行一次语文考试，根据学生的考试成绩进行评价。

教学资源准备：1. 课本和课外阅读材料；2. 诗词欣赏材料；3. 写作案例；4. 教学准备材料，如教案、课件等。

教学总结：通过本学期的语文教学，学生可以提高阅读理解能力，培养写作水平，增强诗词鉴赏能力，同时也能提高语言运用能力，提高学生的语文素养。

2012秋语文教学计划.doc

2012秋（上期）六年级语文教学工作计划一、班级情况分析本班共有学生44人，男25人，女19人。

大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有吴韩红、麻婷淑、吴莎等同学，也存在基础比较差的同学。

学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。

在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。

学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是女生是我班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导。

语文能力方面：在阅读水平方面，麻婷淑、吴韩红等同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，吴莎、龙思雨等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，多数同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，都比较欠缺，但音准，读通顺，还是没问题的。

家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，大部分学生父母远在外地打工，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。

总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。

虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。

二、教材简析本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共为8个单元。

其中课文28篇，每单元3-4篇课文；口语交际4次；习作8次，语文活动8次，每单元各1次。

教材的编排具有如下几个特点：话题单元，板块结构。

口语单列，习作过度。

2012年秋六年级语文辅导计划

2012年秋六年级语文辅导计划曾凤英一、任教班级学生情况分析本班共有学生28人。

学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。

能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但刻苦学习精神普遍欠缺。

但对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、指导思想：本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。

根据我校具体教学工作安排现状特制定语文兴趣小组计划。

为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。

依据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。

根据班级学生的特点，我特制定计划如下：三、目标要求：首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

依据语文学科特点，努力加强课后合作，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。

根据班级学生的特点，我特制定本班语文兴趣小组计划如下：1、健全组织、确定活动时间各组分别从各小组里挑选出三---五名同学参加活动，有：故事会、朗诵会、表演擂台赛、绕来绕去等，并在每周的星期五下午如期举行活动。

年秋季学期六年级语文教学计划

2024年秋季学期六年级语文教学计划教学目标：1. 培养学生良好的语文学习兴趣和习惯。

2. 提高学生的语言表达能力和理解能力。

3. 培养学生的文学欣赏能力和文化修养。

教学内容：1. 课文朗读和理解。

选取经典课文，让学生进行朗读，同时进行理解和分析。

通过分析词句的用法和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2. 作文写作训练。

通过不同的写作题目，培养学生的写作能力。

逐步引导学生提高写作思维能力和文采表达能力。

3. 古诗词鉴赏。

选取一些有代表性的古诗词，让学生进行朗读和理解。

通过学习古诗词，培养学生的文学欣赏能力和审美情趣。

4. 文化常识学习。

通过学习一些与语文有关的文化常识，扩大学生的知识面，培养学生的文化修养。

教学方法：1. 教师讲授法。

通过详细的讲解，引导学生理解课文的意义和用法。

同时，指导学生分析课文的结构和修辞手法。

2. 小组讨论法。

设计一些问题，让学生进行小组讨论。

通过互相交流和合作，提高学生的思维和表达能力。

3. 集体朗读法。

安排学生进行集体朗读，提高学生的语言表达和沟通能力。

4. 视听教学法。

利用多媒体设备，播放一些与课文相关的视频和音频材料，增加学生的学习兴趣和积累。

教学评价方法：1. 笔试。

通过给学生出一些书面测试题，进行学习成果的检测。

2. 课堂表现评价。

对学生在上课时的积极参与、回答问题的准确性、表达的流畅性等进行评价。

3. 作文评价。

通过作文的内容、结构、用词、文采等方面进行评价。

4. 个性化评价。

根据学生的个性和差异，进行全面的评价和鼓励。

教学安排：1. 第一周：导入课程，介绍学习内容和目标。

2. 第二周至第四周：进行课文朗读和理解训练。

3. 第五周至第七周：进行作文写作训练。

4. 第八周至第十周：进行古诗词鉴赏。

5. 第十一周至第十二周：进行文化常识学习。

6. 第十三周：进行综合复习和总结。

总结：通过以上的教学计划，旨在培养学生对语文学习的兴趣和自主学习能力，通过不同形式的教学方法和评价方式，促进学生的全面发展和提高。

秋六年级语文教学工作计划优秀7篇

秋六年级语文教学工作计划优秀7篇秋六年级语文教学工作计划（篇1）一、指导思想贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》和省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》精神，进一步深化课程改革，完善课程体系，改进课程实施，落实教学常规，变革教学方法，改革评价方式，让每一位学生愉快学习、幸福成长，助推全市小学（学前）教育教学质量整体提升。

二、工作重点1、深化课程改革完善学校课程结构，开齐开足两类课程，强化选择性教育思想，加强拓展性课程建设，改进学校课程实施，促进学生全面而有个性地发展。

举办__市第八届小学“课改领航”现场会，进一步引领我市小学课改内涵发展。

2、推进课堂变革以核心素养培养为切入点，以自主学习、合作学习、探究学习、作业优化、智慧教室等项目为载体，以课堂变革试点校为基地，继续推进课堂变革，落实各学科课堂变革项目研究，提高课堂教学实效。

3、落实教学常规贯彻《__市小学教学常规管理指导意见》，举行新常规专题调研活动，举办新常规学习会，加强教学常规管理与指导，进一步落实《__市小学各学科教学常规》。

继续举行“新常规·新设计”（上册）评比，做好“新常规·新设计”优秀资源推广与应用。

制定《__市小学生学习常规》，向常规要质量，向常规要发展。

4、推进“云教研”用“互联网+”思维，关注大众教师教研需求，发挥__小学教研资源效应，以“__小学（学前）云教研平台”、小学（学前）各微信公众号为载体，启动“云教研——助力日常教学改进行动”，形成人人皆学、处处能学、时时可学的教研平台机制，促进优秀教学资源向乡村学校的辐射引领作用。

5、加强学段教学衔接落实《__市教育局关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》，坚决防止学前教育“小学化”倾向。

加强初小教学衔接研究，明确小学段的教育功能和课程目标要求，加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，组织跨学科教学和主题教育活动。

6、培养学科骨干教师以市小学（学前）各学科第三期教学研究项目组活动为平台，加强骨干教研力量培养，发挥教研组长引领辐射作用，带动全市各层面学校的有效教研。

六年级秋季语文教学工作计划3篇

六年级秋季语文教学工作计划3篇The work plan of autumn Chinese teaching in grade six汇报人：JinTai College六年级秋季语文教学工作计划3篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级秋季语文教学工作计划2、篇章2：六年级秋季语文教学工作计划3、篇章3：六年级秋季语文教学工作计划篇章1:六年级秋季语文教学工作计划一、学生基本情况分析：本班共有42名学生，其中女生22人，男生20人。

从整体来说，大多数学生基本上具有一定的习作能力，掌握了一定的写作文的方法。

部分同学能用通顺的句子把自己的意思生动具体的表达清楚，能表达出真情实感，而且具有有一定的条理。

但也有不少的同学，作文基本功很差。

他们不会观察，作文也只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，表达不完整。

但无论如何这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材分析课程标准提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，其特点是：在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

注意激发学生敢写、愿写的兴趣和习惯，轻松进入，逐步提高。

让学生不拘形式地自由。

重视习作以后的交流和展示。

2012六年级第二学期语文教学工作计划

六年级第二学期语文教学工作计划（2012——2013第二学期）六年来的语文学习，为学生奠定了基础，学生在学习的整个过程中不仅收获了知识，同时也收获了学习语文的方法。

这个学期语文的学习将在老师的引导下以学生自学为主，一是因为孩子们已经具备了一定的自学能力，二是我们要做好中小衔接的工作，以使孩子们在走入中学的门槛后能够继续顺利的学习。

针对本班的实际情况及语文这门学科的大目标，我们的学习将以扩大学生的课外阅读、巩固学生的基础知识、提升学生的书写质量为切入点，真正为学生的一生发展奠基。

一、扩大学生的课外阅读，提升学生的人文素养朱永新说：“阅读是消灭贫穷与无知的终极武器”。

苏霍姆林斯基也说：“大量阅读是改变学困生的最好途径”。

再结合自己这几年来的语文教学所得，我发现只要孩子爱上了书，然后去读足够多的书，那他的语文能力是不言而喻的。

班里大部分孩子能够自觉主动的读书，也能将书中的知识得以内化，从而有了一定的知识储备及人文素养。

这个学期要让班里这几个不喜欢读书的孩子对书有新的认识，首先给他们选择他们比较喜欢且比较容易读的书，做到有计划的阅读，有计划的检查。

另外那部分爱读书的孩子要在读物上和所读书的数量上有所要求，让孩子的心灵真正与高尚进行对话，从而得到更好的成长。

二、巩固学生的基础知识，提升字词的应用能力尽管已是高年级了，但是学生的基础知识我们不能忽视，有了牢靠的根基才能有更好的发展。

孩子们的基础知识掌握从总体上来说还是不错的，但基础知识的学习需要的是不断再现。

平时的语文课堂上要提醒引导，在写作及练习中要强化，要求会写的字要做到四会，会读、会写、会组词、会应用。

三、重视学生规范书写，提升学生审美情趣课标的修订再一次提出了要加强学生的书写，而且要求将学生的书写放在课堂上进行，这充分说明提高学生的书写质量是我们亟待解决的问题。

班里孩子的书写整体上说能过关，但离美观的标准还有很大的差距，而且有好大一部分孩子没有认真书写的习惯，老师提醒了写的还行，只要老师不说，那就一塌糊涂了。

2012年秋季学期六年级语文复习计划

3．句子。掌握判断修辞手法、修改病句、扩句、缩句、句式转换等基本知识技能。会用关联词。
4．标点。巩固书名号、顿号、引号、破折号、分号的用法。
5.课文与阅读。能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。能熟练背诵有关的课文、段落、古诗、名言警句。
6．习作。百花园中的习作能按一定的顺序写，层次分明，语句通顺，重点突出，具体生动。
项目
内容
课时
复习重点
字、词、句
复习难点
阅读、作文
本班级加
强训练的
题型、能力
1、字词：复习本册教材里的生字词语，并会运用掌握多音字，辨别形声、形近字、词语的感情色彩。
2．修改病句语段，按要求写句子。
3、阅读：能把握文章的主要内容，叙述顺序，表达方法，理解含义深刻的句子，联系实际发表自己的见解。体会作者的思想感情。
3．查漏补缺。
讲练结合
4．标点。巩固书名号、顿号、引号、破折号、分号的用法。
5．修改病句语段，按要求写句子。
讲练结合
二十周
1．阅读：能把握文章的主要内容，叙述顺序，表达方法，理解含义深刻的句子，联系实际发表自己的见解。体会作者的思想感情。
2．写作：复习写人、事、景、物的文章，能表达真情实感。做到按一定的顺序写，层次分明，语句通源自，重点突出，具体生动。周次
复习内容
复习方式
十九周
1.汉语拼音。掌握大小字母、音序、能看拼音写汉字。
2．字词。掌握本册书中的生字新词，并会运用。掌握多音字，辨别形声、形近字。按要求查字典。能辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配，选词填空，逻辑归类等训练。
3．句子。掌握判断修辞手法、修改病句、扩句、缩句、句式转换等基本知识技能。会用关联词。

小学六年级秋期语文教学工作计划5篇

小学六年级秋期语文教学工作计划5篇小学六年级秋语文教学工作计划1【一】差不多情况分析六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。

从总体上看，大多数小孩都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，认真考虑问题，积极主动地发言，提出不同旳看法，绝大多数小孩能按时完成作业。

但有个别学生书写能力差，写专门不规范。

对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。

【二】教材分析六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个考虑题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料/我旳视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。

语文学习是从多角度考虑学生旳进展，以整体渐进旳形式向前推进旳。

“整体”旳含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应表达三个维度旳进展。

②听、说、读、写各种语文实践活动是综合旳。

单元之间表达学生语文素养形成和进展旳“序”，而不是知识体系或思想品德教育旳体系。

每个单元没有明确旳教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点旳“线”。

各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和制造性。

【三】学情探究在语言文训练方面，由于初接本班，因此必须用较快旳速度磨合，拉近与学生旳距离，切实进行专业知识旳教学中。

本班学生通过中、高年级时期旳训练，接着同意识、词、句旳学习方法，培养具备一定旳独立识能力和理解、积存及运用词句旳能力。

本学期将依照新课标教材旳要求进一步加强听说读写旳训练，并重视观看能力和思维能力旳培养。

把认识事物旳能力和语文能力旳训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力旳同时，提高观看思维能力和自主学习能力。

【四】教学目旳和要求：1、情感与品德教育。

要使学生了解祖国旳山川景物，增强民族自豪感和振兴中华旳责任感;了解新中国旳成立来之不易和革命前辈献身革命旳崇高品质，了解劳动人民在平凡旳工作岗位上为人类做出旳贡献，受到热爱党、热爱人民旳思想教育：还要使学生从一些写景状物旳*中学习观看问题和分析问题旳正确思想方法，陶冶爱美旳情趣，培养高尚旳情操。

六年级语文秋季期教学工作计划5篇精选

六年级语文秋季期教学工作计划5篇精选六年级语文秋季期教学工作计划1一、课程标准的目标和要求(一)总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

学段目标(5～6)年级(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2012学年第一学期六年级语文教学计划

小学语文第11册学期教学计划一、教材分析1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。

回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。

为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系二、教学目标（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2012年下期小学六年级语文教学计划

1、任教班级师长教师近况剖析本班师长教师经过近六年的进修，对语文学科的进修比拟感兴味，基础常识控制比拟扎实，平常能主动地停止课外浏览，展开一些语文课外实际活动，但班级中也有一般师长教师因为低年级时的基础不扎实，导致于现在的后果很不抱负。

本学期将教给师长教师公道的进修与温习方法，奠定好优胜的语文基础，使他们能取得更大年夜的提高。

3、教材重点难点1、言语的感悟、积累和应用，从精读课文的进修中积累语文进修的方法。

2、针对教材中的习作练习，展开一些语文课外实际活动，供给写作的素材。

3、重视课内常识向课外的延长，力争使课内外的常识无机地联合起来。

5、教改想象和教研专题
教改想象：
在教师长教师习作时，鼓舞师长教师有创意地表达，说实话、谎话、心思话、表达真情实感。

教研专题：
村庄小学言语积累练习的寻找。

6、教授教化进度
第1～3周：①培养优胜的进修习惯（十二）
②第一单位（第1课至演习1）
第4～5周：第二单位（第4课至演习2）
第6～7周：第三单位（第8课至演习3）
第8～9周：第四单位（第12课至演习4）
第10～11周：①期中温习②期中测试③期中剖析、总结
第12～13周：第五单位（第16课至演习5）
第14～15周：第六单位（第19课至演习6）第18～21周：①期终系统温习②卒业测试。

秋季学期六年级语文教学计划范文

秋季学期六年级语文教学计划范文秋季学期六年级语文教学计划一、教学目标：1. 让学生加深对语文知识的理解和应用；2. 提升学生的综合语言能力，包括听、说、读、写；3. 培养学生的文学素养和审美能力；4. 培养学生的批判思维和创造性思维。

二、教学内容：1. 课文学习：通过讲解和阅读习题的方式，帮助学生掌握课文的内容和基本意思；分析语言特点，理解课文的结构和语言表达；鼓励学生阅读课文中的经典段落，体验文学的魅力。

2. 语言知识与应用：教授语言知识，包括词汇、语法和修辞手法等；通过基础练习和拓展阅读练习，让学生深入理解并掌握语言知识的运用。

3. 写作训练：引导学生进行日常写作练习，包括记叙文、描写文和议论文等；通过写作训练，培养学生的写作能力和表达能力；注重写作素材的积累和思维的拓展。

4. 阅读拓展：引导学生进行课外阅读，包括文学作品、科普读物和报刊杂志等；通过阅读，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，提升他们的综合语言能力。

三、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、动画等多媒体教学工具，展示课文和课外阅读材料，提升学生的理解和记忆能力。

2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作和沟通能力。

3. 创造性教学法：引导学生进行创造性思维训练，鼓励他们进行自主探究和创新思考，提升他们的批判思维和创造性思维。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：通过课堂讨论、回答问题、小组活动等方式，评价学生的主动参与程度、表达能力和思维深度。

2. 作业评价：通过批改作业和给出评语，评价学生的作业完成情况和写作能力。

3. 考试评价：通过定期考试，测试学生对语文知识的掌握情况和综合语言能力的发展。

以上是一个六年级语文教学计划的范文，供您参考。

具体教学内容和方法可根据学校和教材的要求进行调整和安排。

6年级语文秋季教学工作计划5篇

6年级语文秋季教学工作计划5篇时间一晃而过，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!是不是需要好好写一份教学计划呢我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家收集的6年级语文秋季教学工作计划，希望大家喜欢。

6年级语文秋季教学工作计划1 新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教学计划：一、学生情况分析：六年级(1)班共有学生43人。

大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。

课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。

作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析：本册共有课文21篇，其中精读课文10篇、略读课文11篇。

《跨越百年的美丽》《千年圆梦在今朝》等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单说明文和文言文等。

全册教材分为6组。

每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会80个字。

要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。

生字和多音字均随课文注音。

生字用圆括号，多音字用方括号。

“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。

三、教学目标要求：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

秋季学期六年级语文教学计划

秋季学期六年级语文教学计划教学目标：1. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。

2. 培养学生一定的写作能力，能够用简洁、准确的语言表达自己的想法。

3. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。

4. 提高学生的口头表达能力，培养良好的语言交流习惯。

教学内容及教学安排：1. 阅读理解- 教学内容：教授不同类型的文章如记叙文、说明文等，通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力。

- 教学安排：每周选取一篇不同类型的文章，提前布置课前阅读任务。

课堂上，通过讲解文章的结构、提问等方式，引导学生深入理解文章。

2. 写作训练- 教学内容：教授基本的写作结构和技巧，包括写作步骤、写作素材、语法正确性等。

- 教学安排：每周布置一个写作任务，例如写一封信、写一篇日记等。

课堂上，通过示范写作、点评修改等方式，引导学生提高写作能力。

3. 文学欣赏- 教学内容：选取适合六年级学生的文学作品，例如诗歌、小说等，培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。

- 教学安排：每周选取一篇文学作品，引导学生朗读、理解，并进行相关的讨论和分析。

4. 口语表达- 教学内容：通过课堂讨论、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

- 教学安排：每周安排一次课堂讨论或小组讨论活动，让学生有机会自由表达自己的观点，并听取他人观点。

评价方式：1. 阅读理解和写作任务可以通过考试或作业的形式进行评价。

考察学生对文章的理解和运用能力。

2. 文学欣赏可以通过课堂讨论、口头表达等方式进行评价。

考察学生对文学作品的理解和欣赏能力。

3. 口语表达可以通过课堂表现、小组活动等形式进行评价。

考察学生的表达能力和合作能力。

教学资源：1. 课本：根据教学内容选择适当的课文进行教学。

2. 练习册：根据教学内容选择适当的练习题用于课堂辅助练习。

3. 文学作品集：选取适合六年级学生的文学作品，用于文学欣赏教学。

备注：以上只是一个示例，具体的教学计划应根据学校和班级的实际情况进行调整。