神经调节和激素调节的关系
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神经调节和激素调节的关系
A、神经调节 C、神经－体液调节
2、体内失水过多或吃的食物过咸， 会导致（ ）
B
A、细胞外液渗透压降低
B、垂体释放抗利尿激素 C、下丘脑释放抗利尿激素
D、垂体渗透压感受器兴奋
3.吃食物过咸时，就会产生渴的感觉，渗透压感 受器和渴觉中枢（ ） A、下丘脑和上丘脑 B、下丘脑和大脑皮层 C、大脑皮层和下丘脑 C、上丘脑和下丘脑
A
B、糖增多，盐未增多 C、两者都增多 D、两者都未增多
9、抗利尿激素的分泌和释放部 位分别是（ ） A、肾脏和垂体 B、垂体和垂体 C、下丘脑和垂体 D、大脑皮层和垂体
C
10、人体下列平衡不受 激素调控的是（ ） A、水的平衡 B、盐的平衡 C、CO2和O2的平衡 D、血糖的平衡
C
B
）
6.体温调节中枢存在于 ( C) A.大脑皮层 B.小脑皮层 C.下丘脑 D.脊髓
7、人在寒冷环境中所产生的 反应是（ ） A 皮肤血管舒张，骨骼肌收缩 B 皮肤血管收缩，骨骼肌收缩 C 立毛肌收缩，肾上腺素分泌 减少 D 立毛肌收缩，皮肤血管舒张
B
8、一个健康的人若进食较多的糖和 食盐，那么他排出的尿液中所含的 葡萄糖和盐分的量是（ ） A、盐增多，糖未增多
温觉感受器：对温觉敏感 冷觉感受器：对冷觉敏感
2、人体调节体温的神经中枢是: 下丘脑
鸡皮疙瘩
散热量
立毛肌
血管 汗腺皮肤对寒冷的反应皮 Nhomakorabea对炎热的反应
血管 收缩
几乎不 立毛肌 排汗 收缩 散热量减少
血管 大量 立毛肌 舒张 排汗 舒张
散热量增加
炎热 环境 中
感受器 兴奋
传入神经 传入神经
感受器 兴奋
第3节 神经调节与激素调节的关系
激素调节和神经调节的关系
A 刺激
神经
组织、器官
B 刺激 内分泌腺
血管
组织、器官
C 刺激
神经 内分泌腺
血管
组织、器官
D 刺激 神经 内分泌腺 血管 内分泌腺 血管 组织、器官
（1）给蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍产卵属于_B__过程。 （2）人进食后，血糖的调节属于__B_、___C__过程。 （3）狗看到食物后，分泌唾液属于_A__过程。 （4）日照时间变长促使多数鸟类开始产卵属于_D__过程。
(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起) 长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引 起体温升高. (中暑)
思考:体温升高或降低,对人体只有害而无益吗?
不是。在某些情况下，体温在一定范围内升高或 降低对人体是有益的，如感冒时的发烧，低温麻 醉等。
1、调节体温的主要中枢存在于( C )
A.大脑皮层
B.小脑皮层
皮肤血管收缩→血流 量减少→散热减少
皮肤立毛肌收缩， 产生“鸡皮疙瘩”
骨骼肌→产热量增加
甲状腺激素和肾上腺 素增加→代谢增强→ 产热量增加
炎热
刺激
皮肤温觉感受器兴奋
传入神经
下丘脑体温调节 中枢的分析综合
皮肤血管舒张→血流 量增加→散热增加
汗腺分泌增多 →散热量增加
人体在冷热环境中的功能障碍
原因: 人体调节体温的能力是有限的 长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补 偿散失的热量,引起体温降低.
B
C 甲状腺
物理 方式 调节
代谢方式调节
（（12） ）示B人骨意体骼图主肌中 要、字的C母散肾表热上示器腺的官。结是构皮名肤称：。A当下丘人脑体体处温在调4节0中℃枢的、外界环 时，主要的散热方式是 汗液蒸发 。
高中生物第八单元 第3讲 激素调节及其与神经调节的关系课件
大书167页
9．(2019·河南新Байду номын сангаас模拟)冷刺激能提高组织细胞对胰岛素的敏感度，对治疗Ⅱ型糖尿病
有一定的作用。为验证上述结论，某研究小组成员取两组经饥饿处理的小鼠，其中甲
组进行冷处理(3 ℃，1 h)，乙组作为常温对照；再分别注射等量的胰岛素溶液，之后，
缓慢注射等量的一定浓度的葡萄糖溶液；记录当小鼠体内血糖浓度维持稳定时葡萄糖
素___不__能___(填“能”或“不能”)治愈Ⅱ型糖尿病，原因是_______________________
_Ⅱ__型__糖__尿__病__患__者__的__组__织__细__胞__膜__外__表__的__胰__岛__素__受__体__数__量__减__少__，_____________________ _识__别__胰__岛__素__的__能__力__减__弱__，__即__使__注__射__胰__岛__素__也__不__能__使__血__糖__明__显__降__低_________________。
练习巩固 2：大书 165 页 命题点 1 激素的成分和作用 1．(2019·河北沧州教学质检)下列关于激素的叙述正确的是( C ) A．通过分子弥散在全身的体液中，对全身的细胞都起作用 B．激素经靶细胞接受后可持续发挥作用 C．激素既不组成细胞结构，也不提供能量，也不起催化作用 D．甲状腺激素的化学本质是蛋白质，性激素的化学本质是固醇
命题点 1 血糖平衡调节（大书 166 页） 5．(2019·河南郑州检测)下列有关血糖平衡调节的叙述中，正确的是( C ) A．饥饿状态下，胰岛 B 细胞的代谢活动增强，分泌的激素使脂肪等非糖物质 转化为糖类的速度加快 B．血糖浓度过高时，葡萄糖会合成肝糖原和肌糖原；过低时，肝糖原和肌糖原 会分解成葡萄糖，进入血液，从而维持血糖的平衡 C．能使血糖升高的激素有胰高血糖素和肾上腺素，二者表现为协同作用 D．血糖平衡的调节与多种激素有关，神经系统不参与血糖平衡的调节
2.3 神经调节与激素调节的关系(原创)
特点： 多吃多排 少吃少排 不吃也排
盐的平衡
Thank You!
2014-9-26
肾上腺素、甲状腺 激素增加,代谢活 动增强
散热量减少
产热量增加
当人处于炎热环境中
炎热环境
刺 激
温觉感受器
兴奋
下丘脑体温调节中枢 有关神经兴奋 皮肤血管舒张 皮肤立毛肌舒张 汗液分泌增多
散热量增加
2、人体水盐平衡的调节
尿液的形成（一般了解）
血液
↓肾小球的滤过作用
原尿（不含蛋白质的滤液）
↓
肾小管的重吸收作用 （99%的水、全部葡萄糖、 无机盐等大部分被重吸收）
举
例
缩手反射
反射弧 迅速 准确、比较局限 短暂
作用途径
反应速度
作用范围
作用时间
二、神经调节和体液调节的协调
1.体温的调节 (1)体温的来源 主要是细胞中有机物的氧化放能
(2)体温恒定的原理 是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果
产热途径：主要是细胞中有机物的氧化放能（尤
以骨骼肌和肝脏产热为多）
散热途径：主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血
盐的平衡
Na+的主要来源是食盐。正常成年人每天要通过饮食摄入6～ 10gNa+，而且几乎全部由小肠吸收。Na+的主要排出途径是经肾脏随 尿排出，排出量几乎等于摄入量。另外，还有极少数的Na+随汗液和 粪便排出 。
特点： 多吃多排 少吃少排 不吃不排
盐的平衡
人每天从食物中摄取2～4gK+，其中绝大部分被消化道吸收，未被吸收 的部分则随粪便排出。K+的主要排出途径是经肾脏随尿排出。长期不能进食 的病人，应注意适当补充钾盐。临床上常把血钾(指血清中的K+)含量作为诊 断某些疾病的指标。
高三复习 神经调节与激素调节的关系
第22页
高考一轮总复习 · 生物（新课标版）
(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走 神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在 此过程中，心脏活动的调节属于___神__经___调节。乙酰胆碱属于 __神_经__递_质__(填“酶”“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上 的___受_体____结合才能发挥作用。
第25页
高考一轮总复习 · 生物（新课标版）
解析 饮水过少时，细胞外液渗透压升高，作用于下丘脑 渗透压感受器，使垂体释放抗利尿激素，此过程中激素d为抗利 尿激素，其作用的靶器官主要是肾小管和集合管；血糖平衡调 节过程中，a是血糖浓度的变化，c是胰岛，d是胰岛素或胰高血 糖素，a→c→d→e过程属于体液调节；人的手被针扎时，a是感 受器，b是神经中枢，e是效应器，a→b→e过程属于神经调节； 体温调节过程中相关的内分泌腺c包括肾上腺、甲状腺、下丘 脑、垂体。
C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动
D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率
减慢
第20页
高考一轮总复习 · 生物（新课标版）
解析 兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在突触部 位以电信号—化学信号—电信号的形式传递，A项正确。惊吓刺 激可以通过图像、声音、接触等刺激作用于视觉、听觉或触觉 感受器，B项正确。由题中信息可知，兴奋经过反射弧中的传出 神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素，从而加快心跳， 说明神经系统可通过内分泌活动间接调节心脏活动；兴奋还通 过传出神经作用于心脏(效应器即传出神经末梢及其支配的心 脏)，说明神经系统可直接调节心脏活动，C项正确。肾上腺素 分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸加快、心率加快、血液流 动加速，D项错误。
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(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走 神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在 此过程中，心脏活动的调节属于___神__经___调节。乙酰胆碱属于 __神_经__递_质__(填“酶”“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上 的___受_体____结合才能发挥作用。
第25页
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解析 饮水过少时，细胞外液渗透压升高，作用于下丘脑 渗透压感受器，使垂体释放抗利尿激素，此过程中激素d为抗利 尿激素，其作用的靶器官主要是肾小管和集合管；血糖平衡调 节过程中，a是血糖浓度的变化，c是胰岛，d是胰岛素或胰高血 糖素，a→c→d→e过程属于体液调节；人的手被针扎时，a是感 受器，b是神经中枢，e是效应器，a→b→e过程属于神经调节； 体温调节过程中相关的内分泌腺c包括肾上腺、甲状腺、下丘 脑、垂体。
C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动
D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率
减慢
第20页
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解析 兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在突触部 位以电信号—化学信号—电信号的形式传递，A项正确。惊吓刺 激可以通过图像、声音、接触等刺激作用于视觉、听觉或触觉 感受器，B项正确。由题中信息可知，兴奋经过反射弧中的传出 神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素，从而加快心跳， 说明神经系统可通过内分泌活动间接调节心脏活动；兴奋还通 过传出神经作用于心脏(效应器即传出神经末梢及其支配的心 脏)，说明神经系统可直接调节心脏活动，C项正确。肾上腺素 分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸加快、心率加快、血液流 动加速，D项错误。
通过激素的调节及与神经调节的关系
雄激素及其衍生物类兴奋剂属于 固醇 类化合物， 男性运动员长期服用此类兴奋剂会使血液中雄激素含量 过高，从而 抑制 下丘脑和垂体的活动，导致相关激 减少 素（如促性腺激素等）的分泌量 ，进而引 起自身雄激素分泌异常，严重时甚至会导致性腺萎缩。
负反馈调节在必修3模块中的体现 结构层次 个体 实例
血糖调节
（1）①⑦在反射弧中表示的结构分别是？
传入神经 、传出神经
（2）当人体内失水过多时，调节过程是？(填图 中相应标号) ③⑤ ⑤代表的激素是？ 抗利尿激素 （3）当图中的感受器感受到血糖含量降低时， 图中的内分泌腺为？ 胰岛A细胞或肾上腺 它们分别分泌哪种激素？ 胰高血糖素或肾上腺素
下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是
考点二：甲状腺激素的分级调节
【典例2】（2008· 江苏高考）右图为人体 甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述 中正确的是(多选) A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 C.图中共有3处箭头表示负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
【答案】 ABD 。
A．神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放 激素影响内分泌系统的功能 B．甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高 神经系统的兴奋性 C．血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢， 使呼吸加深加快 D．垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽 【答案】 D
下丘脑在机体稳态调节中的作用
感受 传导 分泌 调节 感受渗透压升降，维持水代谢平衡。 将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层， 使之产生渴觉。 分泌促激素释放激素、抗利尿激素等
A．发热和寒颤 B．提高环境温度和寒颤 C．寒颤和出汗减少 D．剧烈运动和出汗增加
4.(2010· 福州三中月考)当人体幼年缺碘时， 其体内缺乏的激素和生长发育情况的变化 曲线分别是( )
负反馈调节在必修3模块中的体现 结构层次 个体 实例
血糖调节
（1）①⑦在反射弧中表示的结构分别是？
传入神经 、传出神经
（2）当人体内失水过多时，调节过程是？(填图 中相应标号) ③⑤ ⑤代表的激素是？ 抗利尿激素 （3）当图中的感受器感受到血糖含量降低时， 图中的内分泌腺为？ 胰岛A细胞或肾上腺 它们分别分泌哪种激素？ 胰高血糖素或肾上腺素
下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是
考点二：甲状腺激素的分级调节
【典例2】（2008· 江苏高考）右图为人体 甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述 中正确的是(多选) A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 C.图中共有3处箭头表示负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
【答案】 ABD 。
A．神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放 激素影响内分泌系统的功能 B．甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高 神经系统的兴奋性 C．血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢， 使呼吸加深加快 D．垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽 【答案】 D
下丘脑在机体稳态调节中的作用
感受 传导 分泌 调节 感受渗透压升降，维持水代谢平衡。 将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层， 使之产生渴觉。 分泌促激素释放激素、抗利尿激素等
A．发热和寒颤 B．提高环境温度和寒颤 C．寒颤和出汗减少 D．剧烈运动和出汗增加
4.(2010· 福州三中月考)当人体幼年缺碘时， 其体内缺乏的激素和生长发育情况的变化 曲线分别是( )
激素调节及神经调节与体液调节的关系
温觉感受器 冷觉感受器
分布于皮肤、黏膜、内脏
下丘脑体温调节中枢
神经—体液调节
神经调节
注意： ①体温感觉中枢： 大脑皮层。
②体温调节中枢：下丘脑。 分为温觉感受器和冷觉感受器 ③温度感受器： 分布于皮肤、黏膜和内脏中
写出炎热条件下体温调节的一个反射弧
提示：皮肤温觉感受器→传入神经→下丘脑体温
调节中枢→传出神经→皮肤血管舒张、汗腺分泌
移植法
移植卵巢 切除幼年动物垂体
激发和维持 各自的第二 性征
促进动 物生长
生长停滞
逐渐恢复生长
注射法
注射一定量 生长激素
六、体液调节
1、概念：激素等化学物质(除激素外,还有其他 调节因子,如CO2 、H+等),通过体液传送的方式 对生命活动进行调节。 激素调节是体液调节的主要内容 单细胞和一些多细胞低等动物只有体液调节 高等动物：神经调节和体液调节都是机体调节
脂肪、某些氨基酸等
肝糖原
分解
脂肪等非糖物质 转化
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
归纳： (1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过体 液调节发挥作用。 (2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高 的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。 (3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的。
激素调节
1、概念： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质 进行的调节就是激素调节。 (1)外分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物通过导管 流出，不进入血液。 如：消化腺（唾液腺、胃腺、胰腺、肝脏）、汗腺等 (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接进 入血液，通过血液循环进入到达全身。 如：下丘脑、垂体、甲状腺、胰岛、胸腺、性腺等
分布于皮肤、黏膜、内脏
下丘脑体温调节中枢
神经—体液调节
神经调节
注意： ①体温感觉中枢： 大脑皮层。
②体温调节中枢：下丘脑。 分为温觉感受器和冷觉感受器 ③温度感受器： 分布于皮肤、黏膜和内脏中
写出炎热条件下体温调节的一个反射弧
提示：皮肤温觉感受器→传入神经→下丘脑体温
调节中枢→传出神经→皮肤血管舒张、汗腺分泌
移植法
移植卵巢 切除幼年动物垂体
激发和维持 各自的第二 性征
促进动 物生长
生长停滞
逐渐恢复生长
注射法
注射一定量 生长激素
六、体液调节
1、概念：激素等化学物质(除激素外,还有其他 调节因子,如CO2 、H+等),通过体液传送的方式 对生命活动进行调节。 激素调节是体液调节的主要内容 单细胞和一些多细胞低等动物只有体液调节 高等动物：神经调节和体液调节都是机体调节
脂肪、某些氨基酸等
肝糖原
分解
脂肪等非糖物质 转化
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
归纳： (1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过体 液调节发挥作用。 (2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高 的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。 (3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的。
激素调节
1、概念： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质 进行的调节就是激素调节。 (1)外分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物通过导管 流出，不进入血液。 如：消化腺（唾液腺、胃腺、胰腺、肝脏）、汗腺等 (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接进 入血液，通过血液循环进入到达全身。 如：下丘脑、垂体、甲状腺、胰岛、胸腺、性腺等
初中生物_【课堂实录】激素调节教学设计学情分析教材分析课后反思
第四节激素调节教学设计教学目标：知识目标：（1）举例说明人体激素参与生命活动的调节。
（2）列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
能力目标：尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。
情感、态度与价值观：关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。
学习重点：1、内分泌系统的特点，种类和激素的主要种类。
2、激素调节与神经调节的关系。
学习难点：激素调节与神经调节的关系。
课前准备：教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。
教法学法：本节课采用实例和一个探究实验激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。
以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。
让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，做到学以致用，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。
教学课时 1课时一．导入新课：科学家到某山区进行考察时，发现附近村里的人有患大脖子病的。
科学家为查明原因，对当地的水土做了化验，发现那里的水土中缺碘，科学家马上找到了病因，控制了病情。
为什么水土中缺碘会患大脖子病呢？二．探索新知：知识点一：内分泌腺和外分泌腺学生活动：自学课本P19-21思考以下问题（3分钟）1.外分泌腺：腺体（），分泌物都是通过导管排出的。
例如：唾液腺汗腺等2．内分泌腺的腺体没有（），它们的分泌物——（），直接进入腺体内的（），并随着（）输送到全身各处。
人体的（）构成了人体的内分泌系统。
3．人体内的激素含量（），作用（）。
对( ) 和( )等生命活动起着重要作用.学生活动：展示自学结果，其余生补充或者质疑。
师活动：根据情况进行点拨。
知识点二：人体内的内分泌腺学生活动：自主学习课本19页，合作交流完成以下任务：（2分钟）( )分泌 ( ); （）分泌（） ;（）分泌（）; （）分泌 ( );( )分泌（） ;女性的（）分泌（），男性的（）分泌（）。
高中生物课件-激素调节及其与神经调节的关系(二)
[答案] D
1．生命活动调节方式的判断
调节方式
调节机制
举例
神经调节 刺激引起的反射活动，通过反 射弧完成
Байду номын сангаас
各种反射活动
体液调节 体液中激素和其他化学物质直 激素、CO2、H＋等的
接对生命活动起作用
调节
神经—体液 调节
神经活动 影响体内激素 水平 影响 行为
神经调节
体液调节
口渴时抗利尿激素分 泌增加，尿量减少
泌系统之间的联系，①②③④代表相关激素，则下列说法正
确的是
()
A．图中②③分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素 B．寒冷刺激后，图中③的含量增加先于①和② C．当人饮水过多时，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾 脏对水的重吸收 D．从图中可看出，神经系统和内分泌系统相互影响 [思维流程]
[解析] 图中①②③④分别代表的是促甲状腺激素释放激 素、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素；寒冷刺激后， 图中①含量的增加明显先于②和③；当人饮水过少时，血浆渗 透压升高，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾小管和集合管对 水的重吸收，达到调节水分平衡的目的。
[典例 1] 将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液
中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养，再检测培养
液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是 ( )
A．促性腺激素释放激素
B．促性腺激素
C．促甲状腺激素
D．雌激素
[解析] 本题的隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在 完整的脑垂体细胞”，因此，不会合成、分泌促性腺激素和促甲 状腺激素，因此含量增加的激素也不会是 B、C 两个选项所示的 激素。促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，而题目中根本没 有涉及下丘脑，因此 A 选项也不符合条件。那么结合选项，这 种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成的促性腺激素刺激 蛙的卵巢，促进卵巢合成、分泌雌激素。
1．生命活动调节方式的判断
调节方式
调节机制
举例
神经调节 刺激引起的反射活动，通过反 射弧完成
Байду номын сангаас
各种反射活动
体液调节 体液中激素和其他化学物质直 激素、CO2、H＋等的
接对生命活动起作用
调节
神经—体液 调节
神经活动 影响体内激素 水平 影响 行为
神经调节
体液调节
口渴时抗利尿激素分 泌增加，尿量减少
泌系统之间的联系，①②③④代表相关激素，则下列说法正
确的是
()
A．图中②③分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素 B．寒冷刺激后，图中③的含量增加先于①和② C．当人饮水过多时，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾 脏对水的重吸收 D．从图中可看出，神经系统和内分泌系统相互影响 [思维流程]
[解析] 图中①②③④分别代表的是促甲状腺激素释放激 素、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素；寒冷刺激后， 图中①含量的增加明显先于②和③；当人饮水过少时，血浆渗 透压升高，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾小管和集合管对 水的重吸收，达到调节水分平衡的目的。
[典例 1] 将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液
中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养，再检测培养
液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是 ( )
A．促性腺激素释放激素
B．促性腺激素
C．促甲状腺激素
D．雌激素
[解析] 本题的隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在 完整的脑垂体细胞”，因此，不会合成、分泌促性腺激素和促甲 状腺激素，因此含量增加的激素也不会是 B、C 两个选项所示的 激素。促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，而题目中根本没 有涉及下丘脑，因此 A 选项也不符合条件。那么结合选项，这 种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成的促性腺激素刺激 蛙的卵巢，促进卵巢合成、分泌雌激素。
第三讲 激素调节与神经调节的关系
补充
多肽
垂体
能够促进垂 体合成和分 泌促性腺激 素
注射
多肽
肾小管、 促进肾小管、 集合管 集合管对水 分重吸收
①激素之间的反馈调节关系：如甲状腺激素与促甲状 各激素间 腺激素之间的反馈调节，性激素与促性腺激素间的反 馈调节。②拮抗关系：如胰岛素和胰高血糖素之间的 联系 关系。胰岛素使血糖浓度降低，胰高血糖素使血糖浓 度升高。
3．激素分泌调节的方式——反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 又作为信息调节该系统工作的调节方式。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。 4．激素调节的特点
(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，但却能产生显 著的生理效应。
考点三 模拟尿糖的检测
【基础知识整合】
一、实验目的
学会尿糖的检测方法，检查“尿样”中是否含有葡萄 糖。
二、实验原理
葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、 过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。 当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖 氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧 化氢在酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以 将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈 现特定的颜色，再与标准比色卡比对，即可知道尿样 中葡萄糖的含量。
无色化合物＋O―→有色化合物
三、方法步骤： 1.将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿 样”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在 记录本上设计好记录表格：
样品 水 葡萄糖 模拟“尿 模拟“尿 模拟“尿 溶液 样”1 样”2 样”3
颜色 变化
2. 分别用滴管从 5 个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上 各滴加2滴； 3 ．观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖” 的含量； 4．将实验结果记在记录表中。
激素的调节以及神经调节和体液调节的关系医学
神经类药物主要用于治疗神经系统疾病，如癫痫、精神分裂症、抑郁症等。这些药物可以有效地控制症状，提高患者的生活质量。
神经类药物的研发
神经类药物的应用
神经类药物的研发和应用
1
2
3
体液调节是维持人体内环境稳态的重要机制。通过体液调节，人体可以应对各种生理和病理变化，维持正常的生理功能。
体液调节的重要性
医生可以通过检测患者的体液指标，如血液、尿液等，了解患者的生理和病理状态，为诊断和治疗提供依据。
体液调节通过激素等化学物质的作用，影响细胞代谢和生理功能，进而调节整个机体的生理活动。
机制
激素通过与靶细胞表面的受体结合，影响细胞内的信号转导和基因表达，从而发挥
体液调节作用缓慢、温和、持久，对整体生理功能进行精细调节。
要点一
要点二
影响
体液调节在维持内环境稳态、生长发育、应激反应等方面发挥重要作用。
激素类药物的应用
激素类药物主要用于治疗内分泌系统疾病，如糖尿病、甲状腺疾病等。通过补充或抑制激素的分泌，可以有效地控制病情，提高患者的生活质量。
激素类药物的研发
激素类药物的研发和应用
神经类药物主要作用于神经系统，包括抗癫痫药、抗精神病药、抗抑郁药等。这些药物的研发需要深入了解神经系统的结构和功能。
促肾上腺皮质激素
促进性腺的生长以及分泌功能。
促性腺激素
激素的种类和作用
促进乳腺的生长发育以及乳汁的生成和分泌。
催乳素
促进垂体分泌促甲状腺激素。
促甲状腺激素释放激素
促进卵巢卵泡的发育和成熟。
促卵泡素
促进卵巢黄体生成和维持妊娠。
促黄体生成素
激素的种类和作用
下丘脑调节肽
调节腺垂体的分泌活动。
神经类药物的研发
神经类药物的应用
神经类药物的研发和应用
1
2
3
体液调节是维持人体内环境稳态的重要机制。通过体液调节，人体可以应对各种生理和病理变化，维持正常的生理功能。
体液调节的重要性
医生可以通过检测患者的体液指标，如血液、尿液等，了解患者的生理和病理状态，为诊断和治疗提供依据。
体液调节通过激素等化学物质的作用，影响细胞代谢和生理功能，进而调节整个机体的生理活动。
机制
激素通过与靶细胞表面的受体结合，影响细胞内的信号转导和基因表达，从而发挥
体液调节作用缓慢、温和、持久，对整体生理功能进行精细调节。
要点一
要点二
影响
体液调节在维持内环境稳态、生长发育、应激反应等方面发挥重要作用。
激素类药物的应用
激素类药物主要用于治疗内分泌系统疾病，如糖尿病、甲状腺疾病等。通过补充或抑制激素的分泌，可以有效地控制病情，提高患者的生活质量。
激素类药物的研发
激素类药物的研发和应用
神经类药物主要作用于神经系统，包括抗癫痫药、抗精神病药、抗抑郁药等。这些药物的研发需要深入了解神经系统的结构和功能。
促肾上腺皮质激素
促进性腺的生长以及分泌功能。
促性腺激素
激素的种类和作用
促进乳腺的生长发育以及乳汁的生成和分泌。
催乳素
促进垂体分泌促甲状腺激素。
促甲状腺激素释放激素
促进卵巢卵泡的发育和成熟。
促卵泡素
促进卵巢黄体生成和维持妊娠。
促黄体生成素
激素的种类和作用
下丘脑调节肽
调节腺垂体的分泌活动。
2022-2023学年高三生物总复习专题12生命活动的调节
激素
（性腺） 调节激素的合成和分泌
（二）主要内分泌腺及功能
内分 泌腺
甲 状 腺
肾 上 腺
激素 名称
甲状腺激素
肾上 腺素
化学 性质
氨基 酸衍 生物
作用 部位
全身
全身
生理作用
备注
幼年过少： ①促进新陈代谢和生长 呆小症
发育
成年过少：
地方性
②提高神经系统的兴奋 甲状腺肿
性
成年过多：
甲亢
①升高血糖 ②加快代谢，增加产热
2.反馈调节
正反馈
负反馈
例如：排尿反射、血液凝固、 例如：体温调节、血糖平衡、
分娩过程等。
等大多数激素调节。
（三）水盐平衡的调节
“ ”神经调节 “ ”激素调节
饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸
“ ”反馈调节
细胞外液渗透压升高
（-）负反馈 细 胞
刺激 下丘脑渗透压感受器
传入
（-） 负反馈 细
胞
外
大脑皮层
专题十一
生命活动的调节（二）
激素调节及其与神经调节的关系
免
疫
调
节
主要内容
激素调节及与神经调节的关系
关注考纲
1.脊椎动物激素的调 节Ⅱ 2.体温调节、水盐调 节和血糖调节Ⅱ 3.神经-体液调节在 维持稳态中的作用Ⅱ 4.脊椎动物激素在生 产中的应用Ⅰ
近五年考情
2020卷ⅠT3，31 2020卷ⅡT31， 2020卷ⅢT30， 2019卷ⅠT4， 2019卷ⅡT4，30 2019卷ⅢT3， 2018卷ⅡT3,29 2018卷ⅠT31, 2017卷ⅠT4, 2017卷ⅡT5, 2017卷ⅢT31， 2016卷ⅡT3,30 2015卷ⅠT30， 2015卷ⅡT30，
神经调节和激素调节的关系
神经调节和激素调节的关系【学习目标】：1、通过血糖平衡调节，以及水盐和体温平衡调节分析，能认识神经调节和激素调节的关系；2、通过分析血糖和体温平衡调节过程了解激素的产生、性质、作用机理及其之间的相互关系。
【教学过程】一、激素调节：【典型例题1】下图表示激素调节的示意图，请回答1．图中激素a、b分泌的方式是什么？分泌出细胞通过几层膜?2.你能从图中体会出激素调节为什么属于体液调节吗？3．激素是通过和其他细胞，如C\D上的受体结合，而使其细胞内发生一系列生理变化：(1)受体的化学本质是？（2）图中看出激素和受体结合的特点是？细胞C、D在这里称为激素a、b的（3）上图激素作为分子通过血液运输，实现了细胞A和细胞之间的信息交流，两个细胞之间的交流还有其他方式吗？4．人体所有细胞都能分泌激素吗？5、在生物体内一种激素与其他激素之间有哪些关系？你能举一个实例加以说明吗？实例1：血糖的来源和去路【回忆血糖的来源和去路】：1、来源：②③去路：④⑤⑥血糖正常浓度为2、血糖平衡主要靠哪种激素维持？它们分别调节哪个过程？由哪种细胞分泌？之间是什么关系？训练1：下图所示是肝细胞中所进行的有关化学变化。
（1）肝细胞所处的内环境是。
A．血浆B．组织液C．淋巴D．细胞内液（2）在肝细胞A中，促进①过程的激素主要是，完成⑤和⑧的场所分别是肝细胞B产生的CO2进入血液通过血液循环引起呼吸中枢的兴奋，并使呼吸加快，CO2对这种生理活动的调节方式叫，（3）从胰岛素的生理作用看，它能促进图中哪些生理过程？（填序号）（4）引起糖尿病的原因主要有两点：胰岛素分泌不足和身体对胰岛素反应不佳（对胰岛素反应不敏感），后者又称胰岛素抵抗。
目前对于一些糖尿病初期的病人可口服一些降糖药以调节血糖平衡，如磺脲药和苯甲酸衍生物双胍药、葡萄糖苷酶抑制剂、噻唑烷二酮等。
请结合所学知识推测这类口服降糖药的主要作用机理是（）（多选）A．补充胰岛素B．补充胰高血糖素C．促进胰岛素的释放D．增强身体对胰岛素的敏感性实例2：体温调节：思考与讨论：下图中，当图中的感受器感受到寒冷刺激时，可通过下图过程保持体温的稳定。
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进行调节皮肤和血控流制量的？在这个实例皮中肤，血神流经量 调节和体
❖ 兴奋在神经元之间的传导：电信号 化__学__信__号_ _电_信__号__
激素调节
❖ 由_内__分_泌__器官（或细胞）分泌的_化__学_物__质__通 过_体__液_作用于特定的_靶_器官或_靶_细胞的一种
调节方式。
❖ 基本调节机制是_反__馈__。
第二章 动物和人体生命活动的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系
特点液:调节一的_温般减_度_关少清_下__系_，晨降_是_皮2_~怎肤，4样时的最？低,14~2_温增0_度_时加___上最_，_升高_皮_,肤，但体温的昼
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寒
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神经中枢 热
环 境
（
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（
环 境
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神
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经
节
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2、大量出汗后为什么也要补充K+？
人在大量出汗、剧烈呕吐或腹泻时，除了丢失水和Na+外，还会丢失K+。K+不 仅在维持细胞内液的渗透压上起到决定作用，而且还具有维持心肌舒张、保持 心肌正常兴奋性的重要作用。当血钾含量过低时，会使心肌的自动节律异常， 导致心律失常。蔬菜和水果中含有丰富的K+，只要保持合理膳食，就能满足机 体的需要。
（2）调节的方式为_神__经_-_体__液__调节，中枢为_下_丘__脑_ ， 高级中枢或渴觉中枢为_大_脑__皮__层_，效应器为_垂_体__后__叶， 感受器为_细__胞__外__液_渗__透__压__感__受_器__。 练习：学案26~29页5、6、8、10、13、14、15、16题
练习：学案30页19、20题
饮 水 过 多 或 盐 丢 失 过 多
细
胞 (-)
外 液 渗 透 压
下 降
(+) 下丘脑渗透压感受器 (-)
大脑皮层 垂体后叶
产生渴觉
主动饮水 补充水分
抗利尿激素
(+)
肾小管、集合 管重吸收水分
细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
饮 水 过 多 或 盐 丢 失 过 多
尿量 减少
2.水平衡调节
（1）调节的激素是_抗__利__尿_激__素__，由下__丘__脑__神_经__细__胞_ 分泌，垂__体__后__叶_释放，其靶器官是_肾__小__管_和__集__合__管__， 作用是促进_肾_小__管__和__集__合_管__加强对水分的_重__吸__收___。
练习：学案27~29页7、12、17、18题
实例二：水盐平衡的调节
1.水的平衡
来源:主要来自食物和饮水 由肾脏排出（是唯一受机体调节的排出途径)
(排出的是体内的代谢废物并非体内多余的水)
去路 由皮肤排出 由肺排出 由大肠排出 （是未进入机体组织的水）
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压 升高
3.盐的平衡
Na+的主要来源是食盐。正常成年人每天要通过饮食摄入 6～10gNa+，而且几乎全部由小肠吸收。Na+的主要排出途 径是经肾脏随尿排出，排出量几乎等于摄入量。另外，还 有极少数的Na+随汗液和粪便排出
3.盐的平衡
人每天从食物中摄取2～4gK+，其中绝大部分被消化道吸收， 未被吸收的部分则随粪便排出。K+的主要排出途径是经肾脏随 尿排出。长期不能进食的病人，应注意适当补充钾盐。临床上 常把血钾(指血清中的K+)含量作为诊断某些疾病的指标。
神经调节
❖ 结构和功能单位：神__经__元__ ❖ 神经调节的基本方式：反__射__ ❖ 反射的结构基础：反__射__弧__，由_感__受_器__、传__入__神__经__、
_神_经__中__枢__、_传_出__神__经__和_效_应__器__共同组成。
❖ 兴奋在神经纤维上的传导方式：_电_信__号__，也叫 _神_经__冲__动__。
2.体温恒定的原理：机体产热量和散热量保持动态平衡 1同.人一产的个热体人:温主体总要温是是的保骨昼持骼夜恒肌变定和动的肝，脏这细种胞恒氧定化有分什解么释意放义的？热量
2.人散的热体:温主的要高靠低皮取肤决分于泌什的么汗？液蒸发和毛细血管的散热
34..寒人冷体的实的环产例境热一中和，：散要体热维是温持受体调到温节什的么的恒调定平节，衡和产控热制的的结呢构？发如生何
下丘脑是调节内分泌活动的枢纽
部分神经细胞既能传导兴奋又能分泌激素.
在机体稳态调节中的作用有:
(1)感受:渗透压感受器感受渗透压升高
(2)传导:传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层,使之 产生渴觉
(3)分泌:在渗透压升高时分泌抗利尿激素,在外环境温度 低时分泌促甲状腺激素释放激素
(4)调节:体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐（渗透压） 调节中枢
体液调节概念的内涵和外延
1.起调节的物质：激素、CO2、H+、组织胺等化 学物质（激素调节是体液调节的主要内容）
2.传递方式：体液，主要指细胞外液（组织液、 血浆和淋巴）
3.作用对象：相应的靶细胞或靶器官 4.单细胞和一些多细胞的低等动物只有体液调节。
神经调节和体液调节 特点的比较与联系
地位
结构基础/物质基础
区
调节方式
别
反应速度
作用时间
作用范围
神经调节 主
反射弧 反射
迅速、准确 短暂
比较局限
体液调节 辅
主要是激素 通过体液运送
比较缓慢 较长
比较广泛
联 1.大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制 系 2.内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的功能
练习：学案26~27页1、2、3、4、9题
1新.陈体代温谢的神等相实生对经命恒例调活定一动的节：正意和常义体进是体温行维液调的持调节必机要体的节条内平的件环衡.境协稳调定,保证
3.有的人口味过于清淡，炒菜时放盐极少。想一想， 长期这样下去，对他的健康会有什么影响？
长期不吃盐或吃盐极少，会导致机体的细胞外液渗透压下降，并出现血压下降、 心率加快、四肢发冷等症状，严重的甚至昏迷等。
补充：其他化学物质的调节作用
（1）参与调节的化学物质：CO2、H+等。
（2）CO2是调节呼吸的有效生理刺激。
4.水盐的平衡的意义
水和钠盐在维持细胞外液渗透压稳定方面有 重要意义,如果大量丢失水和无机盐,则影响血 压、心率的稳定。
钾在维持细胞内液渗透压、心脏舒张、兴奋 性上有重要作用。
水在溶解代谢废物、排出代谢废物等方面具 有重要作用。
1、大量出汗后为什么要喝盐水？
当人在高温条件下工作、剧烈运动或是患某些疾病(如剧 烈呕吐、严重腹泻)时，都会丢失大量的水和无机盐(主要 是钠盐)。这时如果不及时补充水和食盐，就会导致机体的 细胞外液渗透压下降并出现血压下降、心率加快、四肢发 冷等症状，严重的甚至昏迷等。这时只要及时补充生理盐 水，就可以缓解上述症状。因此，对于在高温条件下工作 的人、重体力劳动者或是某些病人来说，应当特别注意补 充足够的水和食盐。
水、盐来源和去路的比较
体内物质 水
钠盐 钾盐
来源
去路
①饮水 ②食物中的水 ③代谢产生的水
①肾脏排尿 ②皮肤排汗 ③肺排除水汽 ④大肠排便
食物 食物
①肾脏排尿 ②皮肤排汗
①肾脏排尿 ④大肠排便
盐的平衡调节
保钠排钾
调节方式:激素调节（醛固酮作用有三：促进钠 的重吸收、促进钾的分泌排出、促进水的重吸 收，又称为盐皮质激素） 注意：抗利尿激素和醛固酮在水的重吸收有相同 的作用，但却发生在不同的条件下。
经
调
调
节
节
实例一：体温调节的平衡
5.体温调节方式
调节产热：改变机体代谢 率、肌肉收缩等 生理性体温调节 （神经、体液调节）调节散热：发汗、增减皮 肤血流量等
采取保温措施 行为性体温调节
采取降温措施
人体在冷热环境中的功能障碍
原因: 人体调节体温的能力是有限的
长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补偿散失的 热量,引起体温降低. (冻疮:皮肤血管持久性收缩引 起) 长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引起体温升 高. (中暑)
吸入CO2
肺泡 CO2
动脉血CO2
呼吸中枢
呼吸加深加快
清除CO2加快
CO2正常水平
思考： 4.将小白鼠和青蛙从25℃的室温下移
至4℃的环境中,两者的耗氧量发生 的变化是( D ) A.均增加 B.青蛙增加,小白鼠减少 C.均减少 D.青蛙减少,小白鼠增加