小班科学活动：水宝宝变变变
水娃娃变变变小班公开课教案
水娃娃变变变小班公开课教案教案标题：水娃娃变变变小班公开课教案教学目标：1. 学生能够理解并描述水的三种状态：固态、液态和气态。
2. 学生能够观察和描述水的变化过程。
3. 学生能够通过实验和亲身体验，探索水的变化规律。
教学准备：1. 教师准备：- 展示板或白板- 水的示意图和图片- 实验材料：水、冰块、锅、火源、容器等- 课堂活动道具：玩具水壶、水杯等- 课堂活动道具：玩具水壶、水杯等- 课堂活动道具：玩具水壶、水杯等2. 学生准备：- 学生需要准备纸和铅笔，以便记录实验结果和观察到的现象。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 教师通过展示水的示意图和图片，引导学生回忆和描述水的三种状态：固态、液态和气态。
- 教师提问学生：你们在生活中见过哪些水的状态？它们是如何变化的？2. 实验探究（15分钟）：- 教师向学生介绍实验的目的和步骤：观察水在不同温度下的变化。
- 教师将一些水倒入锅中，然后放在火源上加热，让学生观察水的变化。
- 教师引导学生记录实验结果和观察到的现象。
- 教师与学生一起讨论实验结果，引导学生总结水的变化规律。
3. 情景模拟（10分钟）：- 教师使用玩具水壶和水杯等道具，模拟日常生活中水的变化过程。
- 教师与学生一起进行角色扮演，让学生亲身体验水的变化。
- 教师引导学生描述他们在模拟中观察到的现象，并与实验结果进行比较。
4. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课的重点内容，强调水的三种状态和变化规律。
- 教师鼓励学生提出问题和思考，激发他们对水变化的兴趣。
5. 拓展活动（10分钟）：- 教师提供一些与水变化相关的拓展活动，如观察冰块融化的时间、制作冰淇淋等。
- 学生自由选择参与拓展活动，并记录实验结果和观察到的现象。
- 教师与学生一起分享拓展活动的结果，并引导学生进行进一步思考和探究。
评估方法：1. 教师观察学生在实验和活动中的参与程度和表现，给予口头评价。
2. 学生完成实验记录和观察记录，教师对其进行评价和反馈。
小班科学教案水宝宝变变
小班科学教案水宝宝变变小班科学教案-水宝宝变变引言：在小班的科学课上，教师可以通过开展一系列有趣的实践活动来帮助孩子们了解水的性质和变态。
其中，一个有趣且受欢迎的活动是“水宝宝变变”。
这个活动可以帮助孩子们亲自观察和探索水的物态变化，并提高他们的观察和实验能力。
本篇教案将为教师提供一种简单而又有效的实践活动设计，帮助孩子们从中学习并获得乐趣。
I. 活动目标：通过参与“水宝宝变变”活动，小班幼儿将能够：1. 观察和描述水的不同物态；2. 提出关于水的变化的问题；3. 探索和解释水的不同物态变化的原因；4. 发展观察和实验设计的能力；5. 培养团队合作和分享的精神。
II. 活动准备：1. 材料：- 透明玻璃杯/塑料杯（每组一个）- 冰块（每组一个）- 热水（每组一小碗）- 小勺（每组一个）- 记录表格（每组一个）- 毛巾（备用）III. 活动步骤：1. 引入活动：- 教师可以带领孩子们回顾他们对水的认识，并呈现一个问题：“你们知道吗，水其实有不同的形态，它可以变成固体、液体和气体。
今天，我们将通过实验来观察水在不同温度下的变化。
让我们来尝试把水宝宝变变！”- 引起孩子们的兴趣后，教师可以向他们介绍实验的步骤和材料，并提醒他们要注意安全。
2. 实验前准备：- 将水分成三份，一份用来制作冰块，一份烧热，一份保持常温；- 每组孩子们分别拿到透明玻璃杯/塑料杯、冰块、热水和小勺。
3. 实验步骤：a. 冰水实验：- 孩子们将冰块放入透明玻璃杯/塑料杯中，并注入一定量的常温水（温水不能太多）。
- 孩子们使用小勺搅拌冰水，观察水的变化。
- 孩子们记录他们的观察结果，并讨论水的变化。
b. 热水实验：- 孩子们小心将透明玻璃杯/塑料杯放入热水中，并用毛巾保护手。
- 孩子们观察和描述热水的变化，例如是否有汽泡、水面是否发热等等。
- 孩子们记录他们的观察结果，并讨论水的变化。
c. 常温水实验：- 孩子们不经过任何处理，直接观察并描述常温水的物态。
水娃娃变形记——幼儿园小班科学活动教案设计
水娃娃变形记——幼儿园小班科学活动教案设计幼儿园小班科学活动教案设计在幼儿园的教学活动中，科学课程常常是孩子们最喜欢的一门课，因为它们能够让孩子们在玩耍的同时，了解世界和自然规律。
为了让孩子们更好地享受科学活动带来的乐趣，我设计了一节名为“水娃娃变形记”的科学活动课程。
一、教学目标1、让孩子们了解水的性质和状态变化，了解水的三种状态及状态间的转化。
2、让孩子们通过动手实践，学习和掌握简单的科学实验方法。
3、激发孩子们的好奇心和探究欲，鼓励孩子们主动发问和思考，培养孩子们的兴趣和爱好。
二、教学内容1、引导孩子们开始活动。
老师把一罐水放在桌上，让孩子们观察水的外观和特点，引导孩子们询问和发现水的一些性质。
2、让孩子们了解水的三种状态及状态间的转化。
在孩子们熟悉水的三种状态之后，我们使用加热的方法来改变水的状态。
我们把水放到瓶中，在瓶的口上盖上气球，然后把水加热，等气球膨胀起来，孩子们就可以看到水由液态变为蒸气态。
将水瓶移开后，气球逐渐缩小，当气球变成原来大小后，孩子们可以看到水重新变为液态。
3、让孩子们通过动手实践，学习和掌握简单的科学实验方法。
我们使用一个瓶子和一些色素，让孩子们进行简单的水转移实验。
先在一个小杯子里面加上热水，然后加入半汤勺的食盐，在里面搅拌均匀。
然后将另一个杯子装上清水，并滴入三到四滴食用色素，搅拌均匀。
然后倒入涂有海绵头的瓶子，孩子们就可以看到水的变化了。
在海绵头上添加热水的时候，瓶子里面的水变成了淡红色。
当把水放在海绵头上时，水将渐渐地变成粉红色。
孩子们可以看到，红色液体从一端流到另一端，像是经过海绵头过滤一样。
4、激发孩子们的好奇心和探究欲，鼓励孩子们主动发问和思考，培养孩子们的兴趣和爱好。
在实验中，孩子们会发现液体颜色发生变化，产生异味等等现象，老师可以引导孩子们进行思考和探究，让孩子们知道什么是食盐，食盐和水的化学反应是什么，为什么会有气味等问题，孩子们在实际操作过程中，进一步探索，加深了对知识的理解。
幼儿园科学会变的水宝宝(三篇)
教学资料参考范本幼儿园科学会变的水宝宝(三篇)目录：幼儿园科学会变的水宝宝一幼儿园科学会转的花二幼儿园科学多样的肥皂三幼儿园科学会变的水宝宝一活动目的：1、了解水的三态变化，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。
2、仔细观察实验，用语言表达自己的发现并主动提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
活动准备：1、预先让幼儿在家做结冰实验，将冰带到幼儿园。
2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡4、《小水滴旅行记》活动过程：一、导入部分教师：（出示冰）1、这是什么？2、这都是小朋友在家做的，你是怎么做出来的呢？教师：原来冰是水宝宝变出来的。
小结：水遇冷会变成冰。
[对于大班孩子来说，直接用孩子自己与家长的劳动成果导入，更能引起他们的学习兴趣。
]二、操作部分（一）冰想变成原来的水宝宝，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？1、介绍操作卡一：看谁得到的方法多。
2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法，验证并记录。
[“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索”。
放手让孩子自己去探索，孩子获取的经验将更有价值。
]3、幼儿讲述，教师记录（教师操作“火加热”的方法）[“火加热”这一操作对于孩子来说，有一定的危险，老师帮助验证是非常有必要的。
]4、通过这些方法冰为什么会变成水呢？小结：冰遇热会变成水。
（二）水宝宝真调皮，一会儿变成冰，一会儿又变成了水，水宝宝继续加热，它还会变成什么呢？1、幼儿假设结果学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。
2、演示实验：点燃酒精灯，将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧，要求幼儿观察水的变化。
3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）[“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”]小结：水遇热会变成水蒸气。
小班科学教案水变变变
小班科学教案水变变变小班科学教案：水变变变引言：科学是培养小班幼儿探索精神和科学思维的重要途径。
通过开展富有趣味性和互动性的科学实验活动，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、推理和解决问题的能力。
本文将介绍一节针对小班幼儿的科学教案，主题是“水变变变”。
通过这节教案，幼儿将通过观察和实验的方式，了解水的三种状态和它们之间的转变关系。
一、目标：1. 让幼儿了解水的三种状态：固态、液态和气态。
2. 培养幼儿观察、记录和推理的能力。
3. 提高幼儿动手操作的能力和安全意识。
二、教学准备：1. 实验材料：冰块、热水、玻璃杯、水杯、锅子、火源（成人操作）。
2. 黑板和粉笔、绘图纸和彩色笔、实验记录表、洗手纸。
三、教学过程：1. 热身活动：观察幼儿手上的汗水，让他们感受到水的存在和它的特点。
引导幼儿思考：水有固定的形状吗？水可以变成其他物质吗？2. 导入课题：通过黑板上的三个图形（水滴、积雪、蒸汽）引起幼儿的兴趣。
询问他们对这些图形的认识，引导他们思考这些图形与水有何关系。
3. 观察实验：a. 实验前准备：分发绘图纸和彩色笔，要求幼儿按照实验步骤绘制实验过程的图像。
b. 实验过程：每个幼儿分别拿到一个玻璃杯和一块冰块。
让他们用手触摸冰块并描述它的感受。
然后，将冰块放入玻璃杯，并观察冰块的变化。
c. 实验讨论：引导幼儿观察冰块的变化：冰块开始融化了，变成了水。
让幼儿尝试将水倒入水杯，再将水杯放入冰箱，观察水的变化。
4. 讨论总结：a. 引导幼儿回顾实验过程，并整理记录的图像。
提问：水在冰箱里会发生什么变化？幼儿回答后，引导他们总结：水在低温下会变成冰。
b. 引导幼儿观察冰箱门上的水滴，询问水滴的来源及形成的原因。
幼儿回答后，引导他们总结：水在高温下会变成气态，形成水蒸汽。
5. 拓展活动：a. 导读科普书籍或图片，继续引导幼儿探讨水的三种状态及其转变过程。
b. 在户外的水塘或湖边，引导幼儿观察和感受水的存在和特性。
小班科学活动：水宝宝变变变
小班科学活动：水宝宝变变变
小班科学活动：《会变颜色的水宝宝》（科学）
茅山风景区中心幼儿园巫云
一、活动目标：
1．认识红，黄，蓝颜色，感受颜色变化的神奇。
2．大胆讲述自己观察到的颜色。
3．初步了解两种颜色会混合出另一种颜色，体验发现的乐趣。
二、活动准备：
1．装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2．红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，
三、活动过程：
（一）激发兴趣，导入游戏。
1．师：小朋友们好！我是谁？我不仅是老师，我还是一名魔术师。
我会变魔术哦！
2．教师引导幼儿观察自己的魔术：透明的水怎样变成有颜色的水，引导幼儿认识红、黄、蓝。
（二）幼儿探索体验，大胆讲述观察的颜色。
1．请幼儿自行取一个瓶子，自己变魔术。
2．引导幼儿大胆讲述自己瓶子里的水变成了什么颜色。
3．送瓶子回家。
（三）揭示魔术的秘密，了解两种颜色会变成另一种颜色。
1．师：水宝宝怎么能变颜色呢？引导幼儿猜一猜，想一想。
教师小结：秘密放在了瓶盖里。
2．教师引导幼儿交换瓶盖，感知两种颜色混在一起的变化。
3．幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
（四）教师小结，结束活动。
四、活动延伸：
把这个秘密带到“科学区”里再玩一玩，去观察发现水的不同颜色变化。
水宝宝变变变小班科学教案
水宝宝变变变小班科学教案一、教案背景：在幼儿园的科学课堂中，提供给幼儿们丰富的实践活动是非常重要的。
通过这些实践活动，幼儿们可以体验和观察科学现象，培养他们的观察力、动手能力和动脑能力。
本教案以“水宝宝变变变”为主题，通过实践引导幼儿们探究水的三态变化，激发幼儿们对科学的兴趣，并培养他们的观察能力和动手实践能力。
二、教学目标：1. 能够观察并描述水的三态变化：液态、固态和气态。
2. 能够通过实践活动体验水的三态变化。
3. 能够根据实践活动总结出水在不同温度下变化的规律。
三、教学准备：1. 杯子、水、冰块、盖子、水壶、烧杯、酒精灯等实验器材。
2. 图片、卡片等教材。
四、教学过程：1. 导入活动：1. 教师拿出一个杯子，展示给幼儿们看。
问：“这是什么？”幼儿们回答“杯子”。
2. 教师问：“杯子里装的是什么？”幼儿们回答“水”。
3. 教师提问：“水有什么样的形状？”引导幼儿们回答“没有形状”。
4. 教师再问：“水还能有其他形状吗？”引导幼儿们思考。
5. 教师展示一张插图，上面有水分子的示意图。
解释：“水是由许多微小的水分子组成的，它们相互之间不断地运动，所以水没有固定的形状。
”2. 实践活动：1. 冰水的实验：a. 教师准备好一个杯子，里面装满了冰块和一些水。
b. 教师让幼儿们用手轻轻触摸杯子的外壁，问：“杯子的外面感觉冷吗？”幼儿们回答“冷”。
c. 教师让幼儿们再用手触摸一下杯子里的水，问：“杯子里的水和杯子外面的冰块有什么不同？”引导幼儿们观察和思考。
d. 教师解释：“杯子里的水变成了固态，我们把它叫做冰。
它会散发寒冷的感觉，因为它把热量从我们的手传到了自己身上。
”2. 气态水的实验：a. 教师准备好一个水壶和一个空杯子。
b. 教师把水壶里的水烧开，然后把杯子放在水壶口上，等待一段时间。
c. 教师拿下杯子，问：“杯子里有水吗？”幼儿们观察后回答“没有”。
教师再问：“杯子里是什么？”引导幼儿们观察和思考。
《水宝宝,水宝宝变变变》
备注
备注
一活动名称：
二活动目标：
三活动重点：
四活动难点：
五活动准备:
六活动课时：
七活动过程：
八延伸部分：
科学领域活动《水宝宝，水宝宝变变变》
1、对颜色的变化产生兴趣和好奇，激发幼儿探索奥秘的兴趣。
2、认识红、黄、蓝三原色。。
3、在探索游戏中知道水会变颜色的秘密。。
认识红、黄、蓝三原色
知道颜料被水溶解后会变出颜色。
3、最后取出三号瓶子。自由摇动，使其变色。师：你们的水宝宝变成什么颜色了？（蓝色）
师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！
二、水宝宝变色的秘密
小魔术师本领真大呀，把没有颜色的水变出了红颜色、黄颜色、蓝颜色的水了。这些颜色是怎么变出来的呢？谁发现了它的秘密了？教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验
1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？
师小结：水是透明的，而不是白色的。它无色，无味，会流动。
师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？
二基本部分
一、探索水宝宝变色，认识三原色
师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，我们一起学老师摇瓶子。在玩的时候我们要一起说一句好听的魔术咒语："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。
教师小结：其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）原来是红色、黄色、蓝色的颜料宝宝躲在瓶盖里了。颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。
水娃娃变变变教案
水娃娃变变变教案教案标题：水娃娃变变变教案教学目标：1. 了解水的三态变化（固态、液态和气态）。
2. 探索水在不同温度下的变化。
3. 观察和记录水的变化过程。
4. 培养学生的观察和记录能力。
教学资源：1. 水、冰块和热水2. 温度计3. 实验器材：容器、火柴、塑料袋等教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆水的三态变化，即固态、液态和气态。
2. 提问学生：你们知道水在什么情况下会变成冰吗？又在什么情况下会变成水蒸气呢？实验探究：3. 将一些冰块放在容器中，让学生观察并描述冰块的特点。
4. 让学生提前准备好温度计，并测量室温。
5. 将温度计插入冰块中，记录冰块的温度。
6. 将冰块放在室温下，观察冰块的变化过程，并记录每隔一段时间的温度变化。
7. 引导学生思考：冰块是如何变成水的？温度是如何影响冰块的变化的？8. 继续观察和记录冰块完全融化为水的过程，记录水的温度。
9. 将水加热至沸腾，观察水的变化过程，并记录水的温度。
10. 引导学生总结：水在不同温度下的变化。
巩固与拓展：11. 提出问题：如果我们将水放在冰箱里，会发生什么变化？请学生思考并给出答案。
12. 让学生自主设计实验，验证他们的答案。
13. 学生进行实验，并记录实验过程和结果。
14. 学生展示实验结果，进行讨论和总结。
评估：15. 针对学生的观察记录和实验设计，进行评估。
16. 学生之间进行互评和自评，提出改进建议。
拓展活动：17. 邀请学生观察其他物质在不同温度下的变化，如蜡烛融化、冰淇淋融化等。
18. 学生进行观察和记录，并与同学分享。
教学反思：本教案通过实验的方式，让学生亲自观察和记录水的变化过程，培养了学生的观察和记录能力。
同时，通过问题引导和讨论，激发了学生的思考和探究兴趣。
在评估环节，学生之间的互评和自评有助于他们发现自己的不足并进行改进。
拓展活动则进一步拓宽了学生对物质变化的认识。
小班科学教案水宝宝变变变
小班科学教案水宝宝变变变小班科学教案：水宝宝变变变一、引言（100字）水是我们生活中非常重要的物质，也是小朋友们最熟悉的物质之一。
在科学教学中，我们可以通过一些简单有趣的实验，帮助小班学生更好地理解水的特性和变化过程。
本教案将介绍一个名为“水宝宝变变变”的实验，通过这个实验，小班学生能够观察并探索水在不同条件下的变化，培养他们的科学思维和观察能力。
二、实验目的（150字）本实验的目的是帮助小班学生认识水的物态变化，体会水在不同情况下的变化过程。
通过实际操作和观察，学生可以发现水能从液体变成固体或气体，在不同环境下表现出不同的特性。
这将帮助培养学生的观察力、思考力和实验探究精神，同时提高他们对科学的兴趣。
三、实验材料（100字）1. 清水2. 冷藏室或冰箱3. 热水壶四、实验步骤（400字）1. 填充观察容器：准备两个透明的容器，一个用来观察冰块，另一个用来观察热水。
分别将容器填充满清水。
2. 冰块的观察：将一个观察容器放入冷藏室或冰箱中，并等待一段时间，确保水温降低。
观察学生能够看到水慢慢变成冰块，并观察冰块的形状、颜色和硬度。
3. 热水的观察：倒入热水，观察学生能够看到水的表面产生水蒸气，并观察水的颜色、温度和气味。
五、实验讨论（500字）1. 冰块的观察：通过观察冷藏室或冰箱中的水慢慢变成冰块，学生可以发现水在低温下会发生物态变化。
冰块的形状、颜色和硬度与液态的水有所不同，这表明水在冷藏室的低温环境下变成了固体。
这是因为当水温度降低到冰点以下时，水分子开始减慢运动速度并聚集在一起，形成了固体冰。
2. 热水的观察：通过观察倒入热水并产生水蒸气的过程，学生可以发现水在高温下也能发生物态变化。
热水的颜色、温度和气味与常温下的水有所不同，这表明水在受热后变成了气体状态。
这是因为当水受热达到沸点时，水分子的运动速度增加，产生大量气体水蒸气。
3. 水的物态变化：通过这个实验，学生可以理解水在不同温度下的特性和变化过程。
水娃娃变变变小班教案反思
水娃娃变变变小班教案反思水娃娃变变变小班教案反思教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的物体和它们的特征。
2. 培养幼儿观察和比较物体的能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容：本次教案的主题是水娃娃变变变。
通过实验和观察，让幼儿探索不同的物体在水中的变化。
同时，通过幼儿的参与和思考，引导他们理解物体的特征和不同物体在水中的表现。
教学步骤：1. 引导幼儿观察首先，引导幼儿观察教室里的不同物体，例如纸张、铅笔、小球等，并让他们描述这些物体的外观和特征。
然后，提问幼儿，他们认为这些物体放入水中会发生什么变化。
2. 实验观察接下来，进行实验观察。
将一个容器装满水，并让幼儿分别将纸张、铅笔、小球等物体放入水中观察。
鼓励幼儿用自己的语言描述物体在水中的变化，并引导他们思考其中的原因。
3. 想象创造在观察实验后，引导幼儿展开自由的想象和创造。
让幼儿想象一种新的物体，并描述它的外观和特征。
然后，让幼儿想象将这个新物体放入水中后会发生什么变化。
鼓励幼儿用自己的语言和绘画表达出来。
4. 展示分享最后，让每个幼儿将自己的想象和创造分享给其他同学。
通过交流和分享，让幼儿学会倾听和尊重他人的想法。
反思：通过这次教学活动，幼儿们积极参与了观察、实验和创造的过程。
他们通过实际操作和观察，对不同物体在水中的变化有了更深入的认识。
同时，通过想象和创造，培养了他们的创造力和想象力。
在教学过程中，我发现有些幼儿可能对物体的变化和原因理解有限。
这就需要教师在引导幼儿观察和思考时，要耐心引导，帮助幼儿思考问题，并通过实验和讨论来加深他们的理解。
另外，我也意识到在展示分享环节中，有些幼儿可能会对自己的想法和创作感到不自信。
作为教师，我需要给予他们肯定和鼓励，让每个幼儿都能勇敢分享自己的想法，并学会欣赏和尊重他人的观点。
总的来说，这个教案在帮助幼儿认识物体特征、培养观察和比较能力以及创造力方面取得了一定的效果。
通过反思和调整教学方法，我相信可以进一步提高教学效果，让幼儿在实践中获得更多的成长和发展。
小班科学水宝宝变变变
小班科学水宝宝变变变小班科学：水宝宝变变变活动目标：1、在探索游戏中知道水会变颜色的秘密。
2、引发对颜色的兴趣，初步体验探索操作的乐趣。
活动重难点：用准确的语言表达自己和别人不一样的地方。
活动准备：1、教师教具准备：大矿泉水瓶与瓶盖1套。
2、幼儿学具准备：幼儿数的小矿泉水瓶，瓶身与瓶盖分别做好红、黄、蓝的对应颜色标记、数量各1∕3；同数量的矿泉水瓶盖，红、黄、蓝色各1∕3；幼儿擦手毛巾；3、幼儿经验准备：大多数幼儿能区分红、黄、蓝色，幼儿已有拧瓶盖子的基本经验。
活动过程：一、观看水宝宝变颜色价值体现：激发探索的愿望，引发变颜色的兴趣。
1、你们有没有看过魔术表演呀？2、今天老师带来了一个很好看的魔术——水宝宝变变变。
（1）出示矿泉水瓶，告诉幼儿这是一个神奇的魔法瓶。
引导幼儿观察：水有颜色吗？（丰富词：透明的）（2）师示范演示摇晃变色小结：看，水宝宝变成了什么颜色了？（引导幼儿掌声鼓励）魔法表演真神奇，摇一摇，晃一晃，水宝宝变成×颜色。
二、我也来变一变价值体现：第一次探索操作，初步感知认识三原色（红黄蓝），在探索游戏中了解水会变颜色。
1、你们想不想也来做小小魔术师呀？那现在请你们一起来玩这个“水宝宝变变变”的魔术。
2、幼儿操作，老师请个别幼儿用力摇，直至变出颜色。
3、交流：水宝宝变出了什么颜色？（鼓励幼儿用完整的语言表达）★还有谁变出了红颜色的？请变出红颜色的魔术师上来，依次请出绿色、蓝色的魔术师。
（集体验证是否都变出颜色，能否区分出三原色。
）★小结提升：小小魔术师本领真大呀，把没有颜色的水变出了红颜色、黄颜色、蓝颜色的水了。
这些颜色是怎么变出来的呢？谁发现了它的秘密了？（引导观察发现秘密，演示瓶盖里的秘密：原来是红色、黄色、蓝色的颜料宝宝躲在瓶盖里了。
）三、再来变一变价值体现：探索操作两种颜色混起来变色，进一步体验探索操作的乐趣。
1、你们还想不想再变呀？仔细听清楚要求。
介绍材料：我这里还为你们准备了红、黄、蓝三种颜色的瓶盖，里面有和瓶盖颜色一样的颜料，这次变的时候注意：选一个和刚才不一样颜色的瓶盖拧拧紧，看看两种不同颜色的颜料做朋友会变成什么颜色？重点提示：幼儿要把瓶盖拧紧。
小班科学领域教案《水宝宝变色了》含设计意图
小班科学领域教案《水宝宝变色了》含设计意图【活动目标】1、稳固幼儿对红黄蓝三种颜色的熟悉。
2、留意观看水的颜色变化，产生探究的欲望。
3、体验活动的乐趣。
重点难点重点：能区辨别认三颜色。
难点：知道三原色混合会变出其他的颜色。
活动预备透亮矿泉水瓶若干，红黄蓝可溶性颜料抹布色卡活动过程一以变魔术导入活动1、出示神奇盒子，引起幼儿的兴趣。
T：今日苏苏教师给小朋友们带来一个魔法宝盒，请小朋友们猜一猜里面会有什么呢？现在请你们摸一摸，再猜猜看里面是什么？T：现在让我们一起数 123 把珍宝请出来吧1—2—3T：是什么呀？瓶子里有什么？水宝宝有没有颜色？ 2、小结：水宝宝现在是没有颜色的，是透亮的。
二进展魔术表演，初步感知水宝宝变颜色的隐秘1、教师进展魔术表演。
T：苏苏教师要进展变魔术了，你们想不想看？那可要看认真喽！看看我们的水宝宝会发生什么变化？（教师第一遍边摇摆水瓶边念咒语水宝宝变变变，其次遍邀请幼儿一起念咒语，教师摇摆瓶身。
）2、出示魔术变出的一瓶红色的水，观看水的变化。
T：水宝宝的颜色有变化吗？现在是什么颜色？3、出示剩下的水瓶，请2 个幼儿上来变魔术，其他幼儿帮忙念咒语。
T:：他们的水宝宝变颜色了吗？他们的颜色一样吗？都变出了什么颜色？4、分发水瓶，给班里每个幼儿尝试的时机。
5、教师翻开瓶盖，让幼儿观看到瓶盖上剩余的颜料。
小结：其实教师把一个隐秘放在瓶盖里，请小朋友认真看看盖子里有什么？这个魔法的隐秘就是盖子里有红色颜料，水宝宝就可以变出红色；盖子里有蓝色，水宝宝就可以变出蓝色；盖子里有黄色，水宝宝就可以变出黄色。
三出示色卡，帮忙幼儿明确识别颜色。
四交换瓶盖再次探究T:教师手里的水宝宝现在是什么颜色？现在教师邀请小朋友手里的水宝宝来和我的水宝宝做好朋友，你们谁情愿啊？你们觉得这两个好朋友手牵手了会怎么样呢？现在请小朋友为你手里的水宝宝也找个好朋友吧。
四幼儿操作1、请幼儿和教师一起回忆变魔术的过程，说出水宝宝发生的变化。
水娃娃变变变小班科学教案
水娃娃变变变小班科学教案一、教学目标1.了解水的三态变化：液态、固态和气态；2.观察并记录水的三态变化现象；3.理解水的变化与温度的关系；4.培养学生的观察和记录能力。
二、教学准备1.教师准备：图画、水杯、冰块、锅和火源等；2.学生准备：学生自备笔记本、铅笔。
三、教学过程1.引入（教师出示一杯水，向学生询问：你们知道水有什么样的形状？）引导学生回答。
（教师出示冰块，向学生询问：你们知道冰是什么？）引导学生回答。
2.直观观察水的三态变化（教师同时拿出一杯水和一个冰块，将冰块放入锅中加热，学生观察并记录下现象。
）3.分组讨论和总结（将学生分成小组，让他们讨论：为什么冰会变成水？为什么水会变成水蒸气？学生记录自己的观点。
）4.实验观察水的三态变化（教师为每个小组准备一个冰块和一个锅，学生观察冰块和水的变化过程，并记录下来。
）5.展示和总结（教师邀请学生将自己的观察结果展示出来，并进行总结。
）六、板书设计水的三态变化液态→ 固态→ 气态七、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解水的三态变化，并能够观察并记录水的三态变化现象。
通过实际操作和讨论，学生能够理解水的变化与温度的关系。
通过小组活动和展示，学生的观察和记录能力得到了培养。
这节课设置了多个观察和记录的环节，通过实践操作，学生能够更加深入地理解水的三态变化，并且能够将所学内容应用于实际生活中。
同时，讨论和展示环节的设置，能够促使学生主动思考和参与，提高他们的学习兴趣和学习自主性。
需要注意的是，在实验环节中，教师要提前准备好实验材料，并确保实验过程的安全性，避免学生发生意外。
另外，在引入环节中，教师可以采用引导式提问的方式，调动学生的思考和回答能力，增加课堂的互动性。
总之，通过本节课的学习，学生不仅能够理解水的三态变化，还能够培养观察和记录能力，为今后的科学学习打下良好的基础。
小班科学教案水宝宝变变
小班科学教案水宝宝变变教学目标：1.了解水的状态和变化。
2.探索水的溶解性和溶解性差异。
3.学习使用观察、实验等科学方法。
4.培养学生的观察、思考和实验能力。
教学内容：1.水的三态及其变化。
2.水的溶解性及实验。
3.水的溶解性差异及实验。
教学准备：1.实验材料：一些不同温度的水，一些无色的固体物质，几个玻璃瓶子，几个玻璃杯。
2.实验工具：分贝器、温度计、蒸馏水。
教学步骤：Step 1：导入1.引导学生观察周围物体和现象中与水相关的变化，如水蒸发、水凝结等。
2.提问学生，水的三态分别是什么？它们之间的转化是什么？Step 2：水的三态及其转化1.分成小组讨论，每组讨论一个水的三态及其转化情况。
2.各组代表报告讨论结果，整理出水的三态及其转化情况。
3.教师给予相关概念的介绍和解释，帮助学生对水的三态和转化有更深刻的理解。
Step 3：水的溶解性实验1.教师展示一瓶水和一些无色的固体物质，如糖、盐、小苏打等。
2.提问学生，这些固体物质能否溶解在水中？为什么？3.利用一些固体物质和水，展示溶解实验，观察并记录下物质是否溶解。
4.分组进行实验，每个小组选择一种无色的固体物质，将物质分别放在几个玻璃杯中，加入适量的水，观察并记录下物质是否溶解。
5.各组代表分享实验结果，整理出不同固体物质的溶解情况。
Step 4：水的溶解性差异实验1.提问学生，同样是固体物质，为什么有的容易溶解在水中，有的却不容易溶解？2.引导学生提出假设，并进行实验验证。
3.教师展示几个玻璃瓶子，装入同样量的蒸馏水，其中一个瓶子放入室温下的水，一个放入冷藏过的水，一个放入加热过的水。
4.提供一些固体物质，让学生将其分别放入不同温度的水中，观察并记录下物质的溶解情况。
5.各组代表分享实验结果，整理出不同温度下固体物质的溶解情况。
Step 5：总结与评价1.教师和学生共同总结水的三态及其转化情况。
2.引导学生思考和讨论不同固体物质的溶解性差异。
幼儿园小班科学教案水宝宝变变变
幼儿园小班科学教案水宝宝变变变幼儿园小班科学教案：水宝宝变变变一、教案概述本教案是为幼儿园小班设计的科学教案，主题为“水宝宝变变变”。
通过本课的教学，旨在引导幼儿通过观察和实践，了解水在不同条件下的变化及变化规律，培养幼儿的观察能力和探究精神。
二、教学目标1.知识目标：通过实际操作观察，学习水在不同条件下的变化，如冻结、蒸发和沸腾。
2.能力目标：培养幼儿的观察能力、动手实践能力和探究精神，培养幼儿的科学兴趣。
3.情感目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，培养幼儿的独立思考能力和解决问题的能力。
三、教学准备1.教具准备：透明杯、饮水杯、开水、冰块、暖水、湿巾等。
2.材料准备：幼儿绘本、图片资料等。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师引导幼儿回忆上节课学习的内容，询问幼儿对水的特性有哪些认识。
通过提问，激发幼儿的学习兴趣，为今天的主题做铺垫。
2.探究实验（30分钟）教师向幼儿提出问题：“水会变成什么样子？”告诉幼儿今天将进行一系列的实验，观察和记录水的变化。
首先，教师将一杯开水放置在桌子上，让幼儿观察水的状态。
接着，教师将一块冰块放入透明杯，并向幼儿解释说：“冰块是由水通过冷冻后变成的，那么冰块和开水有什么不同呢？”引导幼儿观察冰块的特点、形状和温度。
然后，教师拿出一个装满暖水的饮水杯，让幼儿轻轻松松用手摸一摸杯壁。
“饮水杯里的水有什么不同？”教师进行引导，重点培养幼儿的观察能力和感知能力。
幼儿通过触摸，观察到饮水杯外表有水珠滑落，水杯壁摸起来暖暖的。
最后，教师拿出透明杯，倒入适量的开水，然后向幼儿提问：“你们知道水是通过什么变化变成蒸汽的吗？”引导幼儿思考和回答。
教师放置一段时间，让幼儿观察杯内的变化。
随着时间的推移，水变为蒸汽。
在每次实验结束后，教师鼓励幼儿进行小结：“我们通过观察和实验，发现了水在不同条件下的变化，包括冻结、蒸发和沸腾。
水真是一个神奇的物质，不是吗？”3.绘本故事（10分钟）教师通过讲解绘本故事的方式，巩固幼儿对水的变化的理解。
水宝宝变变变小班数学教案
水宝宝变变变小班数学教案一、教学目标：1. 认识0-5的数字，并能正确书写。
2. 掌握0-5的数值大小关系。
3. 能够辨认并理解0-5的数量概念。
4. 进一步培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
5. 培养幼儿对数学的兴趣和积极性。
二、教学准备：1. 教材：水宝宝变变变小班数学教案。
2. 教具：水宝宝卡片（0-5）。
3. 辅助工具：计数棒、数字卡片、益智拼图。
三、教学流程：1. 课前准备：老师准备好教材和教具，摆放整齐。
2. 温暖引入：老师向幼儿介绍水宝宝，他是一个神奇的小精灵，会变变变。
今天我们要一起学习他带给我们的有趣数学知识，你们准备好了吗？3. 数字认识：老师出示水宝宝的卡片0，向幼儿展示，并鼓励幼儿跟着念。
老师问：“请问大家，这是什么数字？”幼儿回答：“0！”老师再次重复：“是的，这是数字0，我们一起读0。
”老师继续出示其他数字卡片，引导幼儿逐个认识并读出数字。
幼儿可以通过观察数字卡片上的图案，和水宝宝的形象进行联想和记忆。
4. 数字书写：老师向幼儿展示0的书写方法，并示范正确的书写动作。
老师鼓励幼儿跟着示范，用手指在空中或桌子上模仿书写0的形状。
5. 数量认知：老师出示计数棒和0的数字卡片，通过让幼儿用计数棒按照数字卡片上的数量放置，帮助幼儿理解0的数量概念。
老师引导幼儿进行数数操作并说出数量，加深他们对数字0的理解。
6. 数值大小比较：老师出示水宝宝的卡片1和卡片2，与幼儿一起比较大小。
老师问：“1和2哪个数更大？”幼儿回答：“2！”老师继续出示其他卡片，引导幼儿逐个比较大小并表达意见。
这样的活动可以培养幼儿的观察力和思维能力，同时也帮助他们学习数值大小的概念。
7. 益智拼图：老师给幼儿分发益智拼图，并告诉幼儿上面画着水宝宝的数字形象。
老师鼓励幼儿按照数字的大小顺序进行拼图，锻炼他们的动手能力和空间认知能力。
例如，先拼出0，再拼出1，以此类推。
8. 结束游戏：老师组织一个小游戏，让幼儿在规定时间内，尽量快速地找出指定数字的水宝宝卡片。
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小班科学活动：《会变颜色的水宝宝》（科学）
茅山风景区中心幼儿园巫云
一、活动目标：
1．认识红，黄，蓝颜色，感受颜色变化的神奇。
2．大胆讲述自己观察到的颜色。
3．初步了解两种颜色会混合出另一种颜色，体验发现的乐趣。
二、活动准备：
1．装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2．红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，
三、活动过程：
（一）激发兴趣，导入游戏。
1．师：小朋友们好！我是谁？我不仅是老师，我还是一名魔术师。
我会变魔术哦！
2．教师引导幼儿观察自己的魔术：透明的水怎样变成有颜色的水，引导幼儿认识红、黄、蓝。
（二）幼儿探索体验，大胆讲述观察的颜色。
1．请幼儿自行取一个瓶子，自己变魔术。
2．引导幼儿大胆讲述自己瓶子里的水变成了什么颜色。
3．送瓶子回家。
（三）揭示魔术的秘密，了解两种颜色会变成另一种颜色。
1．师：水宝宝怎么能变颜色呢？引导幼儿猜一猜，想一想。
教师小结：秘密放在了瓶盖里。
2．教师引导幼儿交换瓶盖，感知两种颜色混在一起的变化。
3．幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
（四）教师小结，结束活动。
四、活动延伸：
把这个秘密带到“科学区”里再玩一玩，去观察发现水的不同颜色变化。