九年级物理：压强(教学参考)

合集下载

九年级压强计算(供参考)

图3甲乙精锐教育1对1辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：授课日期时间主题压强计算专题教学内容1. 掌握质量、体积、重力、压力、压强、深度、密度等物理量之间的计算公式；2. 掌握柱体切割，自叠、互叠，柱形容器液体倒入、抽出、放物等引起的变化之后的计算；3. 能够整体分析题目考点并针对不同类型的题目选择合适的公式进行计算。

在上一章节对压强变化分析专题学习后，我们学会了定性地分析比较压力、压强的变化量，或是比较变化之后的量，分析方法不乏“极限法”“特殊值法”“比例法”等等不需要经过公式推导就能够得出结果的巧办法，而这节课的学习则是要对变化之后的压力压强进行定量的计算，虽然必须要跟公式打交道，但是只要公式使用得当，也是非常简单的！问题导入：我们在分析对固体进行水平切割、对柱形容器液体进行抽倒时，常常会用到“极限法”来判断有没有可能使剩余部分压力或压强达到相等，或者使原本压力小的、压强小的能够在变化之后“逆袭”，压强超过另一个，以下是一道简单的固体压强分析题，就让我们从这一题开始，由对压强变化的定性分析走向定量计算。

如图所示，甲、乙两个质量相同的实心均匀正方体分别放在水平地面上，它们的密度（ρ甲、ρ乙）、对地面的压强（p 甲、p 乙）的大小关系分别为________。

若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度的部分，剩余部分对地面的压强分别为p 甲'和p 乙'，则两者的大小关系为________。

【答案】ρ甲＜ρ乙、p 甲＜p 乙； p 甲'＜p 乙' 、p 甲'＝p 乙'或p 甲'＞p 乙' .思考：切去的高度应分别满足什么条件，才能使 p 甲'＜p 乙' 、p 甲'＝p 乙'，p 甲'＞p 乙' ？【知识梳理—固体压强计算】 1、固体压强基础公式（1）基本公式：SF p =注意： 1. 单位要统一使用国际单位，p ：帕斯卡（Pa ）；F ：牛顿（N ）；S ：米2（m 2）2. S 是受力面积，必须是两个物体相互接触且有压力存在的那个面。

人教版九年级《第十四章压强和浮力》教师用书(纯word版)

人教版九年级《第十四章压强和浮力》教师用书(纯word版)课程标准的要求1．通过实验探究，学习压强的概念。

能用压强公式进行简单计算。

知道增大和减小压强的方法。

了解测量大气压强的方法。

2．通过实验探究，认识浮力。

知道物体浮沉的条件。

经历探究浮力大小的过程。

知道阿基米德原理。

3．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

全章概述本章学习压强和浮力的知识。

内容包括：压强、液体的压强、大气压强、气体的压强与流速的关系、浮力。

本章力图体现课程标准的教育理念，突出以下特点：1．强调学生是学习的主人，为了使学生的知识来源扎实，本章对压强、浮力的规律性知识的学习，尽量安排探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：压力的作用效果跟什么因素有关？气体的压强跟流速的关系；浮力的大小等于什么？使学生获得关于压强、浮力的基本认识。

本章安排的探究性学习活动，具有实验操作方便、规律性强、结论容易获得的特点，适宜初中学生探究。

学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总结和归纳出规律性的知识，初步学习归纳的方法；从获得的成功中获得愉悦，为提高学习能力和自信心打基础。

与过去的教学大纲相比，课程标准对浮力的知识要求有所宽松。

因此，本章对浮力内容的编写，与过去相比有比较大的改变，这是与课程标准的要求吻合的，跟学生的认识水平也是吻合的。

2．本教材的编写力求提高学生学习的兴趣。

首先，注意从生活走向物理。

从学生熟悉的生活现象引入教学内容，或回应教学内容，例如生活中常见的连通器、浮力现象、抽水机等。

第二，注意从学生的认知能力出发，在现象的对比中发展学生的学习兴趣，例如比较小小的蝉的口器和庞大的骆驼产生的压强，期望学生在现象的对比中，提升对科学理念本质的认识，在对科学的理解中，获得和发展兴趣。

第三，注意把现代科技材料展示给学生，使学生理解新闻事件和生活中的科学技术，满足学生强烈的求知欲望，体会物理知识是有用的，驱动学生学习的兴趣，并使学习兴趣得到发展。

初三物理《压强》说课稿(精选5篇)

初三物理《压强》说课稿（精选5篇）初三物理《压强》说课稿1一、说教材1、教材的地位及作用：压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。

本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。

这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。

2、教材结构分析教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。

在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。

3、教学目标a、知识与技能目标①了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关。

②了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位和由来。

③了解压强的增大和减小的主要方法。

b、过程与方法目标①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。

③了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。

c、情感态度与价值观目标①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。

②通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

③通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

⑤在观察实验过程中，培养学生的科学态度。

4、教学的重、难点：教学重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。

探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。

沪教版九年级物理上册《压强》说课稿

沪教版九年级物理上册《压强》说课稿一、教学内容概述本节课的主要内容是《压强》，属于九年级物理上册的教学内容，本节课的重点在于学生对于压强的理解和应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握压强的概念，熟练运用压强的计算公式，并能够应用压强的知识解决一些实际生活问题。

二、教学目标1.知识目标：•了解压强的概念和计算方法；•掌握压强的计算公式；•学会应用压强的知识解决实际问题。

2.能力目标：•能够准确运用压强的计算公式；•能够独立解决常见的与压强相关的实际生活问题。

3.情感目标：•培养学生的实践动手能力；•培养学生的分析和解决问题的能力；•培养学生的团队合作意识和交流能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：•压强的概念和计算方法；•压强与力、面积的关系。

2.教学难点：•在解决实际生活问题时，能够灵活运用压强的知识。

四、教学准备教师准备： - PowerPoint课件：用于辅助讲解压强的概念和计算方法； - 智能白板或黑板：用于演示压强的计算过程；- 实验器材和实验材料：用于进行实验演示。

学生准备： - 课本、笔记本和笔。

五、教学过程及步骤步骤一：导入新知1.教师通过提问、讲述等方式，引导学生思考以下问题：•什么是压强？•压强的计算公式是什么？2.教师通过PowerPoint课件，向学生简要介绍压强的概念和计算方法，并通过实例演示压强的计算过程。

步骤二：知识讲解与示范1.教师对压强的概念进行详细讲解，包括定义、计算公式以及压强与力、面积的关系。

2.教师通过实例演示，详细讲解压强的计算步骤，并引导学生进行实践操作。

步骤三：实践操作1.教师组织学生进行小组活动，要求学生利用所学知识解决一些与压强相关的实际生活问题。

鼓励学生积极思考，并引导学生合作探讨解决方法。

2.学生按照小组分工，合作完成问题解决，并将解决过程和结果记录在笔记本中。

步骤四：集体讨论与总结1.教师组织学生进行集体讨论，学生将自己小组解决问题的过程和结果进行分享，相互学习和交流。

九年级物理全册压强教学设计人教版

哪我们该如何来表示压力的作用效果呢?(引入压强:用来表示压力作用效果) 意义：压强是表示压力作用效果的物理量。定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。（回顾前面所学的密度、速度）（培养学生的归纳总结能力）公式：p=F/S（强调 F 和 S 的含义）单位：帕斯卡简称：帕符号：Pa 1 Pa=1N/m2 表示：每 m2 的面积上受到的压力是 1N。常用单位还有：千帕（KPa）兆帕（MPa）换算关系：1 KPa= 103Pa 1 MPa=106Pa 简要介绍压强单位的由来,既丰富学生的课外知识又对学生有正面教育意义巩固应用例题：略。（巩固、练习有关压强的知识）（培养学生的计算能力）
略
教学反思
本节课教学中的成功之处： 1、在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过对实例的分析，提高了学生引用知识解决问题的能力，有助于养成良好的学习习惯。２、由于初三学生刚接触到力，对利用力的知识来研究常见力，所以本节课根据循序渐进的教学原则完成教学，并获得了成功。３、通过实验探究，锻炼了学生的动手实验能力，分析归纳能力，提高了学生的综合思维能力。改进之处：注意时间安排
教学设计（首页）
科目课题设计理念物理年级初三班级 0605 强教师姓名武惠玲授课时间 2008 年 10 月 23 日
一、压
《压强》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与压强有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。 “压强”概念对学生来说是一个全新的概念，是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用非常广泛的一个概念。这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力和高中学习气体性质的基础。本节从压强及其改变方法两个方面认识、理解压强。教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。课本让学生通过探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。重点：教学重点：压力作用效果与什么因素有关的探究教学难点：压力和受力面积的正确认识．知识与技能 ① ② ③ ④ 理解压强的概念；理解压强的大小跟哪些因素有关；能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。

初中物理《压强》教案

初中物理《压强》教案教学目标：1. 知识与技能目标：让学生初步认识压强，学会运用压强公式进行计算，了解如何增大或减小压强。

2. 过程与方法目标：通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。

教学重、难点：1. 重点：压力的概念、压强公式以及如何增大或减小压强。

2. 难点：探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里。

引导学生思考这是为什么。

2. 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。

3. 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。

二、生成新知1. 教师解释压强的概念：压强是表示压力作用效果的物理量，定义为物体单位面积上所受的压力大小。

2. 学生通过生活实例感受压强的存在，如：留在沙滩上的脚印、捏笔时手指的不同感觉。

3. 教师演示实验：探究影响压力作用效果的因素。

三、课堂探究1. 学生分组进行实验，观察不同压力和受力面积下海绵的形变程度。

2. 学生记录实验数据，分析压力作用效果与压力、受力面积的关系。

3. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结压力作用效果的规律。

四、应用拓展1. 学生通过实例分析，了解增大压强和减小压强的方法。

2. 学生进行课堂练习：计算给定压力下的压强，并根据实际情况分析如何增大或减小压强。

五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念和计算方法。

2. 学生分享学习收获，提出疑问。

教学评价：1. 学生能正确理解压强的概念，掌握压强公式。

2. 学生能运用压强知识分析生活实例，提出合理的建议。

2021年九年级物理全册《压强》教案新人教版

解释为什么
q"35775 8BBF 访]21656 5498 咘36221 8D7D 赽40602 9E9A 麚21571 5443 呃 34435 8683 蚃39878 9BC6 鯆31310 7A4E 穎32649 7F89 羉
⑥例题（讲解）
3．减小压强或增大压强的方法
F不变，增大S F不变，减小S
①减小压强 S不变，减小F②增大压强 S不变，增大F
F减小，增大S F增大，减小S③解释：为源自么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？
三．小结；想想议议
四．练习P150 2、5；作业P150 4及本节《同步练习》
学生回答
总结得出结论
2019-2020年九年级物理全册《压强》教案1 新人教版
课题
执教
教学
目标
1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关
2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
重点
压力和压强的概念及压强的计算
难点
压强的计算
教具
演示
压力小桌，细砂、玻璃杯、质量为200克的砝码2个。
学生
一端削尖的铅笔
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．新课引入
1．请同学们阅读本节课文开头的"?"和图10-1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个没有陷下去?
2．请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么?
二．新课教学
1．压力
①压力概念：垂直压在物体表面上的力叫压力。压力的方向怎样？
②压力与重力的关系（结合图10-2画出压力示意图）

九年级物理教案液体压强9篇

九年级物理教案液体压强9篇液体压强 1计示例一、素质教育目标（一）知识教学目标1.让学生初步知道液体具有流动性2.让学生初步了解液体流动时压强的特点3.让学生初步了解机翼升力产生的原因4.让学生能用液体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象（二）能力训练点1.通过实验使学生加强动手的能力2.培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力（三）德育渗透点使学生加强爱科学和用物理学知识分析解决研究实际问题的探索精神（四）美育渗透点通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育二、学法指导本节课用的学习方法应是自学讨论法三、重点、难点，的解决办法流体流动时压强的特点四、课时安排1 课时教具学具的准备投影片、纸条、连通器、水、细棍2根六、教学步骤（一）新课讲授提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)E板书)一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体.前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一下以前学过的内容：提问：什么叫连通器?装有同种液体的连通器有什么特点?为什么？(观察实验)(见图1)实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细不同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C.将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水.这时我们看到在容器R及三个细管中的液停在同一高度上.这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强.再提问： .装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研究，注意观察并思考：看到什么现象?跟第一次相比实验条件有何变化?实验现象有何不同?各管内液面跟第一次相比有无变化?为什么?可以得到什么结论?[实验]将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低.分析：竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小，由于一定时间里流过各处的水肯定是相等的，而水管较细处的流速一定比粗处的流速大，从实验中看到，B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强.引导学生讨论并得出：管子粗的部分的流速小、流体压强大，管子细的部分的流速大、流体压强小.液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小[提问思考]当气体在流动时，请思考一下流动状态下气体的压强又有什么特点?[实验]做一个小实验，取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象?为什么?(见图2)吹气时两块纸片就要相互靠拢.这是因为不吹气时，纸条两侧空气是静止的，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动。

初中物理《压强》教学案例

《压强》教学案例一、教材分析义务教育课程人教版九年级第十四章第一节。

压强是生活中应用非常广泛的一个概念，它是后面学习大气压强、浮力的基础，因而是本章的重点内容。

通过教材图14.1—1和14.—2引导学生认识：压力的作用效果可能跟压力的大小、压力的作用面积大小有关。

从而设计、进行实验，引入并学习压强的定义、公式和单位，通过例题进行压强的计算。

再根据压强的公式结合教材图14.1—4、14.1—5、14.1—6的内容，了解改变压强的实际意义，知道改变压强大小的方法，学会定性分析和控制变量的研究思想。

二、学习目标1、知识与技能目标（1）了解压强的概念。

理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

（2）理解压强的大小跟哪些因素有关。

了解增大或减小压强的主要方法。

（3）了解压强公式中的各物理量的名称、单位及符号，知道压强的单位。

2、过程与方法目标观察生活中各种跟压强有关的现象――了解对比是提高物理思维的基本方法。

探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

3、情感态度与价值观目标：（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度（2）通过亲身的体验和感悟，获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

（3）通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学习热情。

三、教学重难点探究影响压力作用效果的因素和压强公式的理解应用是重点；影响压力作用效果的因素的探究和压强的定义是难点四、教学准备实验室准备：实验小桌、钩码和泡沫塑料和其它替代品五、学法指导学习本节内容，应注意以下过程和方法：通过观察生活中各种跟压力有关的现象，探究压力的作用效果与什么因素有关？经历探究活动的全过程，通过亲身参与实验，观察现象采集实验数据，获得基本的的认识：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关，了解引入压强这个科学概念的意义。

九年级物理《压强》教学设计

教学目标：1.了解压强的概念和计算方法；2.掌握压强和压力的关系；3.能够运用压强的概念解决实际问题。

教学重点：1.压强的概念和计算方法；2.压力和压强的关系。

教学难点：1.运用压强的概念解决实际问题。

教学准备：1.教材：九年级物理教材；2.多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放相关的视频片段或图片，引发学生对压强的认识和兴趣；2.引导学生观察日常生活中常见的压力现象，例如站在尖刀上的原理。

二、概念讲解（10分钟）1.讲解压强的概念：压强是单位面积上施加的压力，计算公式为P=F/A；2.引导学生分析公式中的各个量的含义：P表示压强，F表示力，A 表示面积；3.强调压力是作用在物体上的力，压强是压力对应的面积单位。

三、压力和压强的关系（20分钟）1.引导学生思考一个问题：相同的力作用在不同面积上，压强是否相同？为什么？2.通过实验演示：在相同的物体上施加相同的力，在不同的面积上观察到压力不同；3.引导学生认识到面积越小，压强越大的现象；4.解释压强不同的原因：当力作用在小面积上时，力的作用范围小，所以压力集中，压强大；当力作用在大面积上时，力的作用范围大，所以压力分散，压强小。

四、计算压强（25分钟）1.引导学生通过实例计算压强，包括力的大小和面积的确定；2.指导学生运用计算公式P=F/A进行计算；3.对学生进行课堂练习，加深对计算压强的理解和掌握。

五、实际应用（20分钟）1.引导学生根据所学知识，分析日常生活中的各种实际问题，如为什么高悬挂的水箱喷水压强更大，以及为什么机车的钢轨比两轮车阻力小；2.指导学生运用已学的知识解决这些实际问题，提高问题解决能力；3.鼓励学生与同学讨论，展示自己的思考和解决思路。

六、小结（5分钟）1.总结压强的概念和计算方法；2.强调压强和压力的关系。

扩展活动：1.鼓励学生观察和收集压力和压强的实际应用例子；2.要求学生编写一个实际应用压强的小故事。

教科版九年级下册物理第九章压强(教案)

第九章压强第一节压强教学目标：知识与技能：1、正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；2、结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力；3、在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。

过程与方法：1、经历实验探究过程，学习控制变量法；2、在压强概念的学习中，理解比值定义的方法；3、通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。

情感、态度与价值观：1、通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

教学重点：理解压强概念。

教学难点：比值定义法定义压强。

教学器材：一头削尖的铅笔、酒瓶、海绵、橡皮泥、沙盘、细沙、体重计、方格纸等教学过程：一、认识压力复习提问：力的作用效果是什么？回答：使物体发生形变或改变物体的运动状态。

演示小实验：向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。

学生观察现象，初步理解压力的概念。

总结：例子中的物体都受到了压力。

压力是垂直作用在物体表面上的力。

二、压强的引入1、探究主题的引入带领学生做图9-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。

教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。

2、探究实验演示实验：将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。

海绵被压得凹下去了。

这是酒瓶给它的压力的作用效果。

边做实验边提问：(1)改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加沙）(2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。

横放时稍微转动一下，观察海绵的变化；再把瓶子口朝下竖放）？(3)除了海绵，我们还能用什么来显现压力的作用效果？3、建立压强概念压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。

《压强》教学设计（精选5篇）

《压强》教学设计（精选5篇）《压强》教学设计（精选5篇）作为⼀名⼈民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀份好的教学设计是什么样⼦的呢？以下是⼩编精⼼整理的《压强》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

《压强》教学设计1 ⼀、设计理念压强的概念较为抽象，学⽣初学及易与压⼒的概念混淆不清，为了让学⽣较好的理解压强与压⼒的区别，做好探究压⼒作⽤效果有关因素的实验是本节课的关键，为提⾼学⽣的探究学习兴趣，可让学⽣⾃⾏设计各种各样的实验，让学⽣在探究中进⼀步了解影响压⼒作⽤效果的因素，获取相关的知识，同时，为压强概念的形成做了很好的铺垫。

另外本节课的内容与⽣活联系较为紧密，应让学⽣充分列举⽇常⽣活中与压强有关的现象，并加以解释，⼀⽅⾯可以提⾼学⽣的学习兴趣，另⼀⽅⾯可以加深学⽣对压强概念的理解。

⼆、教材分析： 1、教材的感性材料丰富，每⼀个知识点都是从观察或实验引⼊的，符合⼋年级学⽣的认知规律。

2、书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学⽣的学习兴趣。

3、课本让学⽣通过探究“压⼒的作⽤效果跟那些因素有关”，极⼤程度地调动了学⽣的积极性，活跃了课堂⽓氛，锻炼了学⽣动⼿动脑的能⼒，实现了学⽣的主体地位。

三、学情分析 1、⼋年级的学⽣正处在青少年时期，具有强烈的好奇⼼，较强的观察能⼒。

半年的物理学习，已经具备⼀定的实验探究能⼒以及简答物理研究⽅法。

正处于逻辑思维能⼒发展的最佳时期。

2、学习的内容已经具备了⼀定的⽣活体验，如书包带做的宽⽐较舒服等有关事例。

本节课所学⽣涉及的内容与实际⽣活联系紧密，使学⽣具备了⼀定的⽣活体验，进⽽使学⽣由对⽣活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。

四、教学⽬标知识与技能 1、理解压强的概念。

2、理解压强的⼤⼩跟什么因素有关，了解增⼤或减⼩压强的主要⽅法。

人教版九年级物理压强说课稿

17
F
一、压力的概念：
男孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力木块垂直压在斜面上的力
垂直作用在物体表面上的力叫做压力
2021/4/14 星期三
18
压力作用点：所压表面方向：垂直并指向受压表面
目标检测1：作出下列压力的示意图，并分析他们有什么共同特征？
1）、茶杯对桌面的压力 2）、木块对斜面的压力 3）、往墙上按图钉，手对图钉的压力
3.动画模拟，突出重点
为了突出重点和突破难点，在学生充分讨
论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验的方法—控制变量法。并让学生进行探究，教师再用动画模拟演示，最后得出结论。
因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探
究过程中要使用：
控制变量法
2021/4/14 星期三
25
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
桌面的压强。
已知：F=G=3N
S= 5 ×10-2m2
求：P
F 解： P =
S
=
3N 5 ×10-2m2
=60Pa
答：书对桌面的压强是60Pa
2021/设4/14计星期意三图：通过练习,进一步认识压强,明白压强公 33 式中的S既是受力面积,也是两物体间的接触面积。
4.联系实际，学以致用
例题： 1.一个重5N边长为10cm的正方体木块，平放在面积为1m2的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？
观察下图,你有没有想到什么问题？
小小的蝉怎么能把细细的口器插入厚厚的树皮呢？
2021/4/14 星期三
笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走松软的沙漠中？ 21
观察
坦克为什么使用宽大的履带。我要有一副滑雪橇多好啊!

初三物理液体压强教案（精选8篇）

初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。

为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。

通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。

本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。

通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。

同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。

[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

（2）知道液体内部压强的规律。

（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。

2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。

（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。

（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。

（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。

（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。

学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。

[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。

难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。

[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。

初中中考物理复习压强教案

初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。

2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。

3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。

4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。

2. 压强概念、计算方法及单位。

3. 液体内部压强的特点及计算。

4. 大气压强的特点及应用。

5. 压强在生活中的实例分析。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。

2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。

3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。

4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。

5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。

6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。

3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。

4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。

3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。

六、教学资源1. 教材、导学案。

2. 实验器材：如气球、压缩空气等。

3. 动画、图片等教学素材。

七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。