高中历史必修三知识体系结构框架图

高中历史知识体系框架图

一、引言

高中历史课程涵盖了人类社会的各个时期和各个领域，从古代到现代，从东方到西方，从政治、经济、文化到科技、战争、贸易等。构建一个清晰的历史知识体系框架，有助于我们更好地理解和掌握历史内容，提高历史素养。

二、知识体系框架图

1、古代史

1)古代东方文明：包括古埃及、古希腊、古罗马、古印度等文明。

2)古代西方文明：包括古希腊、古罗马、中世纪欧洲等文明。

3)古代中国文明：包括夏商周、春秋战国、秦汉唐宋元明清等朝代。

2、中世纪史

1)中世纪欧洲：包括封建制度、教会、城堡等。

2)中世纪亚洲：包括蒙古帝国、奥斯曼帝国等。

3)中世纪非洲和美洲：包括奴隶贸易、土著文明等。

3、现代史

1)早期现代欧洲：包括文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等。

2)早期现代亚洲：包括明清时期的中国、日本等。

3)早期现代非洲和美洲：包括奴隶贸易、独立运动等。

4)世界大战：包括一战、二战等。

4、当代史

1)冷战时期：包括冷战、朝鲜战争、越南战争等。

2)全球化时期：包括经济全球化、文化多元化等。

3)当代亚洲：包括中国改革开放、日本泡沫经济等。

4)当代非洲和美洲：包括非洲独立运动、拉丁美洲政治改革等。

三、结语

以上是高中历史知识体系框架图，它可以帮助我们更好地理解和掌握历史内容。通过这个框架图，我们可以看到历史是一个有机的整体，各个时期的历史事件相互关联、相互影响。我们也可以看到历史涉及

到的领域非常广泛，包括政治、经济、文化、科技等方面。因此，学习历史需要全面而深入地了解各个领域的历史事件和背景，才能更好地理解历史的发展和演变。

高中历史必修3知识框架

高中历史必修3必备知识框架

历史学科的特点就是知识点之间有密切的联系，所以我们在掌握必修三的历史内容时需要形成完整的知识框架。下面是店铺为大家整理的高中历史必修3必备知识框架，希望对大家有用!

高中历史必修3必备知识框架

一、汉代儒学

了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学

“罢黜百家，独尊儒术”：

①提出：汉武帝时，儒生董仲舒对儒家思想进行了改造，把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，形成了新的儒学体系。董仲舒提出了“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。他提出不在儒家六经范围之内的各家学术都应罢黜。目的是为适应汉武帝加强中央集权的需要，以思想上的统一来巩固政治上的统一。著有《春秋繁露》一书。

②实施：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。

③影响：儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。

太学：汉武帝根据董仲舒的建议，在中央兴办太学。太学的兴办，打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规，同时也大大提高了儒学的地位。

二、宋明理学

了解宋明理学的代表人物与基本主张

①宋明理学的形成：北宋时，儒学家们融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。

②代表人物及基本主张：

程颢、程颐(北宋)：天理是宇宙万物的本原，主张先有理后有物。这是理学的核心思想。同时，二程把天理和伦理道德直接联系起来。

提出“格物致知”的认识论。

朱熹(南宋)：理学集大成者。著作《四书章句集注》。

A天理就是作为道德规范的三纲五常，它是人性的最高境界;

人民版高中历史必修三知识框架

历史必修三全册知识纲要

专题一、中国传统文化主流思想的演变

一、百家争鸣

①“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动。

②奠定了中国传统文化体系的基础。

二、罢黜百家和汉代儒学成为正统思想

1、思想来源：董仲舒将法家思想糅合进儒家，形成新儒学

2、成为正统思想：汉武帝时期，采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒

家思想成为

封建社会的统治思想（根本原因：改造后的儒家思想适应了封建专制中央集权的需要）

三、宋明理学

1、背景：魏晋南北朝时期佛教、道教迅速传播，儒学面临危机

2、思想来源：儒学+佛教思想+道教思想

3、代表人物：北宋—程颢、程颐；南宋—朱熹、陆九渊；明朝—王守仁（王阳明）

4、主要内容：

程朱理学：南宋朱熹是理学的集大成者，“理”是世界万物的本源；“理”体现在社会上是儒家伦理道德；把握“理”就要“格物致知”（接触万事万物才

能明“理”）

陆王心学：陆九渊（南宋人，是心学的开创者）认为“心即理也”，求“理”就是进行内心的反省；王守仁（明代人，是心学的集大成者）“致良知”学说认

为良知就是本心，就是理，天理就在自己心中，只要克服私欲、回复良

知就能成为圣贤。

5、宋明理学的历史作用：

①消极——用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。

②积极——重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起积极作用。

四、明末清初思想家

1、“异端”李贽：反对“存天理，灭人欲”，提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”，认为理在

高中历史必修三知识重点框架

高中历史必修三知识重点框架高中历史必修三知识重点框架

一、宗教改革

1、背景：

(政治)天主教的腐败堕落，剥削人民;德国长期分裂

(思想)文艺复兴解放了人们的思想，人文主义思想活跃;

(经济)新兴资产阶级反对封建势力;

(直接原因)兜售赎罪券

2、内容：马丁·路德《九十五条论纲》阐述了因信称义，使人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩，这是宗教改革开始。

3、性质：资产阶级反对封建教会的社会、思想改革运动。(不是思想解放)

4、同：

②挑战教会权威，主张《圣经》是唯一信仰依据

③体现人文主义精神

异：加尔文更激进

二、启蒙运动

1、背景：

(经济)资本主义进一步发展;

(政治)欧洲处于封建统治下，阻碍了资本主义经济的发展;

(阶级)资产阶级不断壮大;

(思想)文艺复兴，宗教改革;

(科学)现代自然科学得到发展;

(社会因素)英国确立资本主义制度为理性传播创造前提。

2、时间：17世纪出现，18世纪达到高潮

中心：法国

含义：启迪和开导人们的反封建意识

3、孟德斯鸠《论法的精神》：三权分立成为资产阶级政治制度的基本原则;

伏尔泰(启蒙运动的领袖)：自由、天赋人权、法律面前人人平等;开明君主制、民主政治。

卢梭(最激进的民主主义者)《社会契约论》：理性至上、天赋人权、“人民主权”、创立民主共和国。

康德《纯粹理性批判》：人不是工具，以人为本，最终确立了人类的主体地位。

弥德罗《大百科全书》：宣扬理性，发展科学。

4、评价：

①是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。

②启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和最终了人文精神的内涵，使反封建和反宗教神学的

高中历史必修三思维导图每单元知识结构框架图

⾼中历史必修三思维导图每单元知识结构框架图

⾼中历史的学习需要有⼀个知识点框架图来对整体的思路进⾏梳理，⼀个好的思维导图对于历史的学习也是⾮常帮助的。历史必修三思维导图整理

⾼中必修三历史必考知识点

专题⼀：中国古代的思想

本单元主题：中国传统⽂化主流思想的演变（儒家思想的产⽣和发展历程）

春秋儒家思想的出现战国孟⼦荀⼦发展儒家思想秦朝焚书坑儒西汉

“罢黜百家，独尊儒术”，确⽴儒家思想的统治地位魏晋南北朝儒学危机唐宋

后三教合⼀宋明理学明清对传统儒学的批判

⼀、孔⼦与⽼⼦

（⼀）孔⼦

1、⽣平著述：春秋鲁国⼈，“三家⼀创”；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》

2、学说：

①政治学说：A、“仁”（仁者爱⼈） B、“礼”（“克⼰复礼”） C、“为政以德”

②哲学观点（天命观，畏天命）：“敬⿁神⽽远之”

③教育思想： “有教⽆类” “因材施教” “知之为知之，不知为不知”；“温故⽽知新”；“学⽽不思则罔，思⽽不学则殆”；“当仁不让于师”

3、历史地位：

①所倡导的儒家思想被后⼈发扬光⼤，成为中国传统⽂化的主流。

②在世界⽂化史上具有重要的影响。

③后⼈整理孔⼦⾔⾏为《论语》，尊孔⼦为圣⼈，历世景仰。

（⼆）⽼⼦：

1、⽣平著述：道家学派创始⼈；《道德经》

2、学说：

①哲学思想：

A、“道”是万物的本源，“天法道，道法⾃然”。

B、辩证法思想：事物是⽭盾对⽴的，并可互相转化；

②政治学说：“⽆为⽽治”

3、历史地位：

①是中国哲学史上第⼀个探讨宇宙本源的哲学家②对中国⽂化产⽣了深远的影响。

⼆、战国时期的百家争鸣

（⼀）百家争鸣的历史背景：

人教版高中历史必修三结构图总结版

2
背景：魏晋隋唐时期，三教合一，儒学正统地位受到挑战。
思辨化、哲学化
概念：北宋时期，儒学家融合佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系
1、二程（北宋）核心：主张“天理”是万物的本原，先有理后有物。伦理观：把天理和伦理道德直接联系； “人伦者，天理也” “父子君臣，天下之定认识论：提出“格物致知” 理”。 2、理学集大成者：朱熹（南宋）《四书章句集注》伦理观：天理就是三纲五常。强调“存天理，灭人欲”。认识论：“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。 1、创立者：陆九渊（南宋）核心：把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“ 理”。认识论：只需反省内心就可得到天理。宇宙便是吾心，吾心即是真理 2、集大成者：王阳明（明朝）核心：“心外无物”，“心外无理”。吸收了佛教思想（禅宗）认识论：“致良知”、“知行合一”。
王国问题、土地问题、边患问题可能性：汉朝经济恢复，国力增强。背景：必要性：汉初“无为而治”导致社会潜伏着危机，需要加强中央集权。新儒学特点：把道家、法家、阴阳五行家思想糅合到儒家思想中，形成新儒学体系 ①为了中央集权，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张。文化专制内容：②为了加强君权，宣扬“君权神授”。提出了“天人合一”和“天人感应”学说。神化儒学 ③为了维护统治秩序，提出“三纲五常”，提倡孝道。 ⑴思想方面：肯定董仲舒的新儒学思想。 ⑵政治方面：起用儒学家参与国家大政。尊儒 ⑶教育方面：利用国家政权的力量兴办教育、提倡儒学。措施： ①儒家经典成为国家规定的教科书，教育为儒家所垄断。 ②在中央：兴办太学，提高了儒学的地位，打破贵族官僚世代为官的局面。 ③在地方：初步建立地方教育系统，儒学在民间开始处于独尊地位。

(完整)高中历史必修三知识体系结构框架图

高中历史必修三知识体系结构框架图第十四单元中国传统文化主流思想的演变.

第十五单元西方人文精神的起源及其发展

第十六单元古代中国的科学技术与文学艺术

第十七单元近现代中国的先进思想及理论成果.

—人民教育的奠基——动乱中的教育—教育的复兴现代中国

的科技教育与

文学艺术—建国以来的重大科技成就—从“两弹一星”到载人航天

——袁隆平与杂交水稻—计算机和生物技术的发展——“百花齐放，百家争鸣”—“双百”方针的提出

——曲折的年代—文艺的春天—现代教育的发展

高中历史必修三第3单元知识框架(一篇)

高中历史必修三第3单元知识框架(一

篇)

高中历史必修三第3单元知识框架1

历史必修三第3单元知识

一、欧洲共同体

1、原因：

①根本原因：20世纪50年代，西欧各国生产力得到了较快发展，在经济发展过程中各国经济联系加强。

②主要原因：欧洲只有联合起来，才能保证自身的安全和发展。

③直接原因：为了摆脱美国控制。

2、成立：1967年，欧洲煤钢共同体、经济共同体和原子能共同体合并为欧洲共同体。

3、性质：区域性经济一体化组织

4、合作内容：关税、农业、货币，加强科技合作(其中关税同盟和共同农业政策是欧共体的两大支柱)

5、影响①促进西欧国家经济的发展和实力增强。

②美国霸权地位严重消弱，不得不改变对欧政策。

③有力地冲击了两极格局，促进了多极化的发展。

二、__

1、经济发展的原因

①基本前提：__推行民主化改革，铲除了残余的封建因素。

②美国大力扶植__。

③__政府重视科技和教育，利用国家政权大力推动经济发展。

2、影响

①__经济逐渐达到和超过战前水平，成为资本主义世界仅次于美国的经济大国。

②__改变了战后初期向美国一边倒的政策，实行以日美关系为轴心的全方位外交。

③资本主义世界经济领域呈现出美国、__、西欧三足鼎立的局面。

④冲击了美苏两极格局，加速了多极化进程。

高中历史易错易混知识

近代中国的思想解放潮流

易错点

1、林则徐是近代中国“开眼看世界的第一人”，但他对__的了解并不深入，只是开研究、学习__之先河。

2、坚持“中体西用”的不只是地主阶级洋务派，还有早期的资产阶级维新派。

3、康有为借用孔子的权威来宣传变法，新文化运动则喊出

高中历史必修三重要知识框架

通过知识框架，我们能清楚地知道自己需要学习的知识，所以想好必修三历史的学生要充分利用好知识框架。下面是店铺为大家整理的高中历史必修三知识框架，希望对大家有用!

历史必修三知识框架

宋明理学

一、三教合一

1.儒学:在汉武帝的提倡下呈现繁盛之势，魏晋南北朝时期吸收佛教、道教的精神有了新发展。

2.佛教:魏晋南北朝时期盛行，吸收儒学精神，渐趋中国本土化。

3.道教:在民间广为流传，受儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。

4.隋朝:儒学家提出“三教合归儒”，又称“三教合一”。

5.唐朝:统治者奉行三教并行的政策，既尊道、立佛、崇儒。

二、程朱理学

1.背景：隋唐时期儒学正统地位受到挑战，北宋儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。

2.内容：

(1)二程的思想

①天理是宇宙万物的本原,先有理而后有物。

②把天理与伦理道德直接联系起来。

③提出“格物致知”的认识论。

(2)朱嘉的思想

①强调理之源在于天理，→就是作为道德规范的三纲五常;人性与天理一致。

②强调“存天理、灭人欲”。

③“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。

3.特征：融合佛道思想解释儒家义理，以“理”为核心。

4.本质：为维护君主专制和封建统治秩序提供理论依据。

5.地位：

①把儒学发展到一个新阶段，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。

②朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。

③朱熹学术影响到日本、朝鲜，形成“朱子学”学派;还传及欧洲。历史必修三必备知识

汉代儒学(秦汉时期)

一、秦朝焚书坑儒

1、背景：

高中历史必修三第一单元核心知识结构图

高中历史必修三第一单元教学设计方案

中国传统文化主流思想的演变

冒素琴

一单元核心知识结构图

二．教材分析

1.课标要求

知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义，了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

知道汉代儒学成为正统思想的史实。

列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

2.本单元教学内容在模块体系中的作用

本单元主要介绍了中国古代思想领域由“百家争鸣”到儒家思想成为中国传统文化的主流思想的演变历程,学习本单元,可使学生对中国传统文化有一个整体、清晰的认识,特别是将古代思想家的主张放到当时特定的历史背景分析评价,

加深学生对当时社会政治经济发展情况的理解

,

再将之与当今现实思想生活相联系,可使学生体会古代思想文化成果的现实意义.

3.本单元总体学习目标

(1)知识与能力

了解儒家思想的形成及发展演变历程,古代思想家的主张及对历史发展的影响.

(2)过程与方法

通过结合社会背景和思想渊源分析古代思想家的主张,使学生认识到一定思想文化是一定社会状况的产物,培养学生全面分析历史现象的能力.

通过概括古代思想家的主张及前后联系,对所学内容进行全面比较、概括和阐释,培养学生分析和归纳问题的能力.

通过对儒家思想的评价,培养学生辩证思维能力,形成对传统思想文化批判继承的意识.

(3)情感态度和价值观

通过了解儒家思想,尤其是孔孟学说、董仲舒的新儒学、宋明理学、明清之际的思想批判等了解儒学博大精深的思想体系,培养学生对民族文化的自豪感和热爱祖国的高尚情操.

高中历史必修三第三单元框架

17 -- 18世纪

启蒙运动

启蒙思想家

伏尔泰

生而平

等、信仰

自由、民

主政治

（“18世

纪是伏

尔泰的

世纪”）

卢梭

“社会

契约”论

、人民主

权说

《社会契

约论》

（最为基

金的民主

主义者）

康德

人非工

具；尊重

他人

（最终

确立了

人类的

主体地

位）

16 -- 19世纪

近代科学技术革命

兴起发展

哥白尼伽利略

太阳中心

说

（近代天文

学的奠基

人;根本上

动摇欧洲中

世纪宗教神

学的理论基

础）

开创了

近代科

学；

（“近代

科学之

父”）

牛顿达尔文

牛顿力学

的创立

（标注着人

类科学时代

的开始）

《自然哲

学的数学

原理》

创立生

物进化

论

1859《物

种起源》

1871《人

类的起

源》

瓦特爱迪生

改良蒸

汽机

第一次

工业革

命(蒸汽

时代)

发明多

种电器

第二次

工业革

命(电气

时代)

人文精神的成熟人文精神的再发展——科学精神

资本主义经济的发展

资产阶级力量的壮大

天主教会和封建专制

人文精神的传播

自然科学的进步提供了锐利的武器

当时新兴资产阶级在经济、政治上对自然科学的迫切需要

自然科学自身发展的需要

文艺复兴、地理大发现、宗教改革、地圆说的推动

反对专制王权、宗教神权、贵族特权、愚昧迷信，

追求民主、科学，向往自由、平等的理想社会,

建立资产阶级“理性王国”

承认人的价值，追求个人的自由和解放

理性主义

反封建、反宗教神学反封建、反封建专制、反宗教神学

都是资产阶级反封建的思想解放运动

高中历史人教版必修三知识体系

高中历史知识体系必修三

中国传统文化主流思想的演变.

西方人文精神的起源及其发展

古代中国的科学技术与文学艺术

近现代中国的先进思想及理论成果.

近代以来的世界科学技术与文学艺术.

现代中国的科技、教育与文学艺术

—人民教育的奠基——动乱中的教育—教育的复兴现代中国

的科技教育与

文学艺术—建国以来的重大科技成就—从“两弹一星”到载人航天

——袁隆平与杂交水稻—计算机和生物技术的发展——“百花齐放，百家争鸣”—“双百”方针的提出

——曲折的年代—文艺的春天—现代教育的发展

高中人教版历史必修三文化史第234单元知识结构框架及练习

历史必修3 第二单元西方人文精神的起源及其发展（西方思想史上的三次思想解放运动：公元前5世纪古希腊的智者运动；14——17世纪兴起于意大利的文艺复兴；17、18世纪兴起于英国的启蒙运动）

*比较文艺复兴、宗教改革和启蒙运动：文艺复兴、宗教改革是资本主义萌芽的产物，斗争矛头主要指向。启蒙运动是资本主义进一步发展的产物，斗争矛头开始指向整个

及其宗教思想体系。（由思想领域深入政治领域，人文精神发展成为理性主义）第5 课西方人文精神的起源

了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述

一、智者学派

1、代表人物：普罗塔戈拉

2、主张：“”

3、影响：

积极：①否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威②对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。③是西方思想史上人文主义精神的最初体现。

局限性：①强调人的作用，但忽视了道德；

②过分强调个人的主观感受，认为没有是非之别，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。

二、苏格拉底

1、主张（1）有思想力的人是万物的尺度。（2）“即知识”

（3）人心向善，教育对美德同样重要。

2、影响：①人类精神觉醒的重要表现②使哲学成为一门研究人的学问。

三、柏拉图（著作：《》）

关注的焦点是人类社会，鼓励人们独立思考，为理性主义的发展奠定了基础。

四、亚里士多德（名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”）

第6课文艺复兴和宗教改革时期的人文主义

一、文艺复兴（时间：）

1、爆发的历史背景

经济前提：14、15世纪，首先出现。（根本原因）

人才优势：汇聚众多博学繁荣学者。

文化环境：古希腊、罗马文化的大量遗存。

高中必修三历史知识点总框架图片

传统的历史教材教给我们学生的是静态的史实、图片、地图，我们按照一定的历史逻辑去建构知识体系，把这些东西背下来。下面由店铺为你提供的高中必修三历史知识点总框架图片，希望大家喜欢。高中必修三历史知识点总框架图片欣赏

高中必修三历史知识点一

宋明理学

(一)理学兴起的社会背景：

1、(危机出现)魏晋南北朝以来佛教道教广泛传播使儒学的统治地位受到前所未有的冲击。

2、魏晋南北朝以来，到唐宋达到鼎盛的“三教合一”潮流，各家思想互相渗透。

3、(重新光大)儒学志士吸收佛、道思想，探讨匡时济世的新儒学体系。

4、宋代重文，学术氛围活跃。

(二)宋明理学：

1、程朱理学(开创：程颢、程颐;集大成者：朱熹《四书章句集注》)

(1)内容：“理”或“天理”为核心的观念体系。从哲学高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。

①“理”是世界的本原。“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。

②把握“理”的方法“格物致知”。

③存天理，灭人欲。

(2)历史地位：

①南宋后逐渐发展成官方哲学。

②明初确立在思想界的统治地位。

③流传到外国，影响深远。

2、陆王心学

(1)内容：

南宋，陆九渊：

①“心即理也”

②通过“发明本心”以求理 (进行内心反省)

明中期，王阳明：

①“致良知”，内心反省，克服私欲

②知行合一

(2)历史地位：重视个体的主动作用，反对束缚，具有一定的思想解放作用。

3、宋明理学的评价：

消极：压抑人性，扼杀人生自然欲求。

积极：重视主观意志力、崇尚气节强调社会责任感等对塑造中华民族性格起积极作用。

高中历史必修三第四单元框架

时间
背景
文学
文学特点
音乐
音乐特点
ຫໍສະໝຸດ Baidu美术
美术特点
电影
18-19世纪
1、欧洲资本主义处在上升阶段，通过资产阶级革命和改革，资产阶级统治地位基本确立。
2、启蒙思想家宣扬天赋人权、自由平等、民主思想原则形成强大的社会思潮，促进社会的进步。
浪漫主义诗歌
拜伦【英】
《恰尔德·哈罗德游记》、《唐璜》（讽刺现代社会积弊的百科全书）激烈抨击现实世界
印象派音乐
德彪西【法】
《牧神午后·前奏曲》
有意表现感觉世界中的主观印象，造就朦胧、飘忽、空幻、幽静的意境。
印象派绘画
莫奈【法】
《甘草堆》、《日出·印象》、《鲁昂大教堂》
呈现出光与色的明度差别极及鲜明感
1895年卢米埃尔兄弟发明电影
1895-1927“默片时代”卓别林
现代电影之父“格里菲斯”
列夫·托尔斯泰【俄】《战争与和平》
想象力丰富，注意通过心理描写揭示人物内心情感变化。作品多反映出对下层劳动群众的同情，富有感召力
古典浪漫主义音乐
贝多芬【德】
《命运》、《田园》、《英雄》、《合唱》。将古典音乐推向高潮，开浪漫主义先河。
1、洋溢着英雄主义和乐观主义精神
2、声乐和器乐相结合
3、作品反映重大历史题材
雪莱【英】
《西风颂》积极追求理想世界