教孩子们学会读书

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守住阅读教学底线——让孩子们学会读书

文章《老于的忧虑》。“ 老于 ” 是谁呢？
于永正老师也。他到底有什么忧虑
夸张。这不能不引起我们广大小语
工作者的警醒和深思．成为大家共同的忧虑早在１９８５年．美国著名专家学者
立孩子必备的知识体系．引导他们最终踏上成功的阅读之路朗读是唯一
且重要的活动 ‘ 唯一且重要 ” 足以
他问： “ 老贾！你信不？” “ 你不说，我咋信？ ” 我期待他发
表高见
、
落实硬性指标。确保朗读
明他对当前某些语文课堂的忧虑
可倒一字” （朱熹《讯学斋规》）。这样的预读时间下限是 “ 一刻钟” ．也就是
最少要读一刻钟．每个学生还可以根
说是 “ 老于的忧虑 ” ．其实．也是
年。最终仍张口不会说话．提笔不能作文 ” ．这一点毋庸置疑．更令人心
写四种基本能力核心是读唯能正确、流利、有感情地朗读课文，才可能
会读书 ” 这一严峻形势下．必须严格落实硬性的时间指标及与之相应的
明确要求
１．课前预读一刻钟 — — 做到 “ 书
不读熟不开讲 ”
的岂不是 “ 哑巴汉语 ” ７听、说、读、写四种基本能力的核

儿童教育如何激发孩子对阅读的兴趣

儿童教育如何激发孩子对阅读的兴趣儿童时期是培养孩子阅读兴趣的关键时期。

通过阅读，孩子们可以获取知识、培养想象力和语言表达能力。

然而，如何激发孩子对阅读的兴趣成为了很多家长和教育者所面临的问题。

本文将探讨一些有效的方法，帮助儿童教育激发孩子对阅读的兴趣。

1. 创建舒适的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，首先要为他们创造一个舒适的阅读环境。

在孩子的房间或者家中某个角落设置一个安静的阅读角，摆放书架和舒适的座椅。

确保光线明亮、空气流通，让孩子能够在一个舒适的环境下专注于阅读。

2. 提供丰富多样的图书为了吸引孩子对阅读的兴趣，家庭和学校应该提供丰富多样的图书。

这包括故事书、科普读物、画册等。

为了满足不同年龄段孩子的阅读需求，可以适当调整图书的级别和内容。

此外，考虑到孩子的兴趣和爱好，还可以选择一些特定题材的书籍，比如动画、体育或者科幻。

3. 与孩子共读共读是激发孩子对阅读兴趣的有效方式之一。

家长或者教育者可以选择适合孩子年龄和水平的书籍，和他们一起朗读或者共同阅读。

通过与孩子共读，家长可以与孩子们建立更紧密的关系，并且对孩子的阅读兴趣进行指导和支持。

4. 培养阅读习惯养成良好的阅读习惯对于激发孩子对阅读的兴趣至关重要。

家长应该给孩子定期划定阅读时间，并且在这段时间内要保持专注。

此外，鼓励孩子每天读一些书籍，建立一个阅读的习惯。

可以通过制定阅读计划或者设立阅读目标来帮助孩子养成阅读的习惯。

5. 利用多媒体资源在数字化的时代，利用多媒体资源也是激发孩子对阅读兴趣的一种方式。

家长可以鼓励孩子使用电子书、阅读软件或者在线图书馆。

这些资源提供了更加互动和生动的阅读体验，可以吸引孩子的兴趣并培养他们对阅读的热爱。

6. 组织阅读活动除了在家庭中培养阅读兴趣，学校和社区也可以组织各种形式的阅读活动。

例如，举办读书俱乐部、讲故事比赛或者阅读嘉年华等。

这些活动不仅可以增加孩子们的阅读时间，还可以提供与其他阅读爱好者互动的机会，激发他们的阅读兴趣。

让孩子踏上阅读快车道

让孩子踏上阅读快车道能坐在这里和大家分享和汇报学校实施课题研究以来我在语文阅读教学中的体会和感悟，我真的觉得很荣幸，也非常高兴。

我汇报的题目是《让孩子踏上阅读快车道》。

上学期，我校开展了“以培养阅读能力为切入点的充满活力的小学课堂教学模式”的课题研究。

说句心里话，开始的时候，我真的很困惑，也很犹豫。

我是一名工作在教学一线二十多年的语文骨干教师，传统的教学观念和模式，在我的脑海中根深蒂固，在讲读课文时，有一处讲不到，我都不放心。

这样改革能行吗？课堂上怎么操作？学生的成绩能不能下降？一连串的问题困扰着我。

后来，领导们不断地指导和深入，我就是再困惑也得接受了。

经过一段时间的摸索和实践，渐渐的，我尝到了教学改革给我带来的甜头。

令我感受最深的就是课堂氛围发生了明显的变化。

一、课堂充满活力，学生学得热情、愉快，我教得轻松、省力。

课堂教学是培养学生阅读能力的主渠道，学校的课题研究，改变了传统的课堂教学模式。

新的教学模式，有这么五个大环节：○1单元导入，目标导学○2自学指导，主动探究○3互动交流，教师点拨○4拓展提高，目标检测○5课堂小结，单元回归。

让我和学生们受益最深的是“自学指导，主动探究和互动交流，教师点拨”这两大环节。

每一节课，学生们都带着自己的疑问，组内合作探究，课堂中呈现出学生帮学生，学生教学生，共同进步和提高的景象，学习氛围异常浓厚。

为了调动一些不爱表达、比较自卑的学生的学习积极性，我把他们编在一些优秀生的小组内，而且规定只要这部分同学主动发言，会给小组双倍加分。

这样一来，学生们的学习积极性更高了。

汇报交流时，很多优秀学生在教会了稍差一点的学生后，把发言的机会也让给他，给这部分提供充分锻炼的机会，也让我了解了他们小组的意见，同时也给小组双倍加了分，一举三得。

这种学习方式使学生们的很多问题在小组内就能够得到解决，实在研究不明白的地方，我再适时点拨，帮助他们解开疑团。

经过半年多的课堂实践，我感觉学生的学习状态，悄悄地发生着改变，用这样一句话来说——“小脸通红，眼睛发亮，小手高举”，一点也不为过。

读书方法指导教案

课外阅读方法指导课教案一、教学目的:1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧2、激发学生的读书兴趣3、提高课外阅读的能力二、教学准备:1、每位学生准备一本书2、准备卡片硬纸3、多媒体教学课件三、教学过程:1、课件出示:对于每一本书，都必须学会阅读。

——帕斯卡2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读）3、出示课题：课外阅读方法指导教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。

很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。

但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。

只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。

同学们, 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种,我们在语文课本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。

⑴、粗读法:生问:什么是粗读法？师：粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。

生问：我们应该抓住哪几个要点呢？师课件出示:粗读时应抓住以下几个要点：书名作者内容提要目录浏览全书（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）生问：那哪些书适合用粗读法呢？师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。

接下来，请同学们拿出书来。

按照张译文介绍的方法来阅读一本书。

生阅读后简单交流汇报⑵、精读法:师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。

接下来，我们就了解一下精读法。

如何指导一年级学生读书

如何指导一年级学生读书如何指导一年级学生读书让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养，这是我们一年级孩子的读书目标。

我们的读书口号是：快乐读书，幸福生活。

1、从家长入手，通过家长会、校信通等方式沟通，让家长明白读书的重要性，建议家长每个月给孩子买一本书。

由于一年级孩子认知能力差，他们喜欢色彩鲜明、直观形象的图片，喜欢听浅显易懂、生动有趣的童话故事，喜欢背诵琅琅上口的古诗、童谣等，还有一些有思想教育方面的小故事。

为此，在家长会上，请家长帮孩子选购图书，选购图书时注意以下两点：一、必须是拼音读物；二、选书内容简短，最好配上色彩鲜明的图片。

结合一年级的训练重点是识字，我要求每个孩子准备一个阅读记录本，在读完一个故事之后，记下故事的名字，记录一些自己新认识的生字，并大致口述故事的内容。

经过一段时间的读书，孩子的阅读能力和识字能力有不小的进步。

2、上好阅读课。

在阅读课上，前5分钟由老师给学生讲故事，或者读一篇文章后作简单的解说，以引导学生对读书的兴趣。

25分钟让学生自己读书，主要以默读为主。

最后10分钟请学生汇报读书情况。

3、好书交流。

本学期我向学生家长推荐一年级必读书目《格林童话》、《安徒生童话》和选读书目《石头汤》、《爷爷一定有办法》。

结果，班里人手一本必读书目，有些家长在网上购买选读书目，孩子拿到学校，我给全班孩子讲，极大的吸引了孩子们。

课后孩子们还相互借阅图书。

现在读书是孩子的快乐，有空闲时间就读书，读完后，三个一群，五个一伙在一起交流。

开展我和好书交朋友的活动，引导孩子们之间互相推荐自己的书，要求能讲出书名，用一两句连贯的话口述书的内容。

同时教育孩子爱护图书。

要求学生书包里必须要有一本图书，方便空闲时阅读。

4、教会孩子读报纸。

我们班有很多学生订了《小学生拼音报》、《小学生学习报》、《中国儿童报》等，我利用阅读课引导学生了解报纸的知识、报头、版头等，指导学生阅读画报。

读书永远是人生重要组成部分，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，让学生在读书的过程中学会热爱学习，学会热爱生活；让孩子在读书的过程中学会关心社会、学会关心人类、学会关心生命；让孩子在读书的过程中，不断完善自己的品德和人格，做一个有利于社会、国家和人类的人。

“读书改变命运”教案：让孩子学会阅读让生命更有意义

《读书改变命运》教案一、教学目标1.让孩子了解读书的重要性，认识到读书可以改变自己的命运；2.培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力和阅读理解能力；3.提高孩子的社会责任感和道德观念，让孩子在阅读中感受到人生的意义和价值。

二、教学内容1.激发阅读兴趣（1）选取适合孩子的书籍，如名人传记、科学探秘等等；（2）通过展示阅读的乐趣和意义，激发孩子的阅读兴趣；（3）请孩子分享自己喜欢的书籍，鼓励孩子成为一位读书爱好者。

2.提高阅读能力（1）教授阅读技巧，如查找关键词、理解上下文等等；（2）定期组织阅读比赛和朗诵比赛，增强孩子的阅读能力和口才表现能力；（3）在不同的主题下，开展阅读活动，如小说阅读、科普知识阅读等等。

3.培养社会责任感（1）选取主题明确的书籍，如爱国、人类命运共同体等等；（2）通过读书俱乐部等形式，让孩子共同讨论书籍中的问题，增强孩子的思考能力和分析问题的能力；（3）参与公益活动，如读书捐书计划等等，让孩子在阅读中感受到人生的意义和价值。

三、教学步骤1.引入展示一些成功人士的简历，如乔布斯、贝佐斯等等，介绍他们的成功经历和与阅读相关的经历，让孩子了解到阅读对于成功和命运的重要性。

2.授课（1）让孩子认识到阅读的重要性，并阐述阅读可以改变自己的命运。

（2）给孩子介绍一些名人传记和阅读科幻小说等等书籍，让孩子从中感受到阅读的乐趣和意义。

（3）教授阅读技巧，如速读、精读、理解上下文等等，并让孩子通过活动练习这些阅读技巧。

（4）让孩子阅读一些博客和新闻等文章，让孩子提高阅读理解能力。

（5）选取一本主题明确的书籍，如《小王子》、《阿Q正传》等等，让孩子共同讨论书籍中的问题，增强孩子的思考能力。

（6）组织孩子参与公益活动，如读书捐书计划等等，让孩子体会到阅读的意义和价值。

3.深化（1）与孩子讨论一些阅读中遇到的问题，帮助孩子解决这些问题，让孩子在阅读中越来越成长。

（2）展示一些成功的人物的生活经历等，并督导孩子制定自己的读书计划，让孩子实实在在地了解到阅读对于自己的影响和改变。

如何指导学生阅读

如何指导小学生阅读作为一名语文老师，都知道阅读对学生的重要性，对提高学生理解能力，表达能力，作文能力都有帮助。

阅读的重要性是不容置疑的，我就谈谈自己是怎样指导学生进行阅读的。

1、做好表率，调动阅读欲望自习课上或阅读课上，我都会拿一本孩子们喜欢看的书，坐在讲台上津津有味地看。

孩子们看见老师看书，也会看自己带的课外书。

可还是有一部分孩子坐不下来，在下面偷偷搞小动作，我就装作没看见，站起来走一圈，自然而然地，他们就不敢了。

有时候，我把自己看到的精彩部分绘声绘色地讲给孩子听，他们听得津津有味，就会向我借书看。

久而久之，孩子们的阅读欲望越来越浓。

2、开展活动，激发读书兴趣在开展阅读课之初，一部分学困生对读书缺乏兴趣，他们觉得读书是一件很枯燥的事。

在平时的教学中，我就让喜欢读书的孩子给大家讲自己读的有趣的故事，对这些孩子，我奖励他们一枚奖章。

孩子们每读一本书，也奖一枚奖章。

每周班会，用多媒体播放。

时间一长，孩子们的阅读兴趣也变得越来越浓了。

3、交给方法，学会读书语文新课标中明确规定：“小学生课外阅读量五年制不少于100万字。

”这就将阅读的数量界定了。

有了数量才能谈质量，正如诗圣杜甫在诗中说的“读书破万卷，下笔如有神”。

如果只求数量，不能保证阅读的质量，通过课内外阅读提高学生的文化、思想素养也是难以实现的。

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。

教给学生阅读的方法是很有必要的。

（1）、学会精读。

阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。

阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。

针对小学生读书不用心，所得甚少的现状，我在班级中专门设立了阅读赏析课，目的就是为了指导学生学会精读。

引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、积累、背诵，培养学精读感悟的能力。

（2)、学会选择读书。

知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾。

在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。

幼儿园中班主题活动教案《我爱读书》

教学资料参考范本幼儿园中班主题活动教案《我爱读书》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、主题升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书二、核心目标：1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。

2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。

3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。

愿意分享其中的知识与乐趣。

三、活动过程：这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。

这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。

在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。

因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。

我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。

在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。

因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。

随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。

阅读课教案精选6篇

阅读课教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级读书活动方案

一年级读书活动方案一年级读书活动方案1一．指导思想：“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们一年级孩子的读书目标。

为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸！二．活动目的：1、通过活动，建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小书库。

2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

3．通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。

４．积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

三、活动对象：全体学生四．活动口号：——快乐读书，幸福生活——活动时间：4月1日～4月30日五、活动安排：（一）．建立读书活动管理小组组长：高子涵副组长：张文静、郑珂、曹雅琳、申德浩、朱玉涵、朱若瑶、张家宁（二）.建立班级图书角和个人小书库（1）读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。

（２）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。

（三）．读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

（四）、积极组织读书活动，检查读书效果。

1、做好读书登记簿（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。

（2）每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。

（3）班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

2、举办读书展览：班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的XXX”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。

（五）、作品交流展示，享受成功喜悦1、建立读书成长册：（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

让学生学会读书

五、重阅读反思。注拓展思维空间
的事，别是对小学生来说，作学习是重要的认知策略。特合明代学者顾炎武说：独学无友，孤陋难成；处一方， “ 则久则
习染而不自觉。这点明了合作学习的意义。生在自读后， ” 学发现问题．出问题．行阅读反思。在将问题交给学习小提进组讨论交流共同解疑后．师要深入各组，与讨论，作教参并必要的启示和点拔，导学生再读书，读中解决重难点，引在把读思议有机地结合起来。在教学《天佑》文时，先如詹一我让学生自己读书思考，找归纳．学生独立感悟詹天佑爱划在国精神和杰出的智慧才华的前提下，４小组自行确定选让人择詹天佑某一个方面的内容，作学习，座筛选，计展合讲设板，置画面和解说词，计操作，作为 “ 出的爱国工程布设合杰师詹天佑事迹展 ” 讲解做准备。生就是在独立感悟和合的学作学习的探索过程中，深理解，行自主读书，正地发加进真挥学生的主体作用。六、重激励评价。其信心注树在阅读教学过程中，师的赞赏、励的评价语言不仅能教激激发学生积极主动地学习．课文产生浓厚兴趣，且能交流对而师生情感，造宽松和谐的学习氛围，定学习的自信心。：营坚如对学生朗读的评价．要采用 “ 得很好 ” 类笼统的评价语，不读这而要根据学生的实际朗读水平评价，渎得有感情，把作者的 “ 心情都表达出来了”“ 音高低起伏很有吸引力” ．语。在学生回答不正确或不完全正确时．采用 “ 于发表意见，样的” 可敢好， “ 个问题。再想想，师相信你一定会想出来的 ” 这你老。教师的评价还要特别注意鼓励后进生主动发言．而且在发言的质量

幼儿园家长会分享儿童阅读教育经验

幼儿园家长会分享儿童阅读教育经验幼儿园家长会是每个家长都非常重视的一件事情。

而在这样的活动中，家长们一般都会分享自己的儿童教育经验。

特别是在儿童阅读方面，更是值得家长们交流和分享。

以下是一些对于儿童阅读教育经验的分享。

一、提早培养兴趣家长要从孩子小时候就开始培养他们阅读的兴趣，鼓励他们看故事、听音乐等等。

不管是哪个年龄段的孩子，都喜欢被娱乐。

因此，在儿童还没有学会读书之前，家长可以选择一些富有趣味性的绘本，为他们带来欢乐的体验。

这也可以帮助孩子们建立学习语言的基础。

二、给孩子们展示好的阅读习惯我很早就开始给孩子们看现实生活中的样本，尝试着帮助他们了解一些好的习惯，例如每天在固定的时间看书。

通过讲故事、唱儿歌，让孩子们建立起日常阅读的习惯，从而让他们在成长过程中更加喜欢看书。

三、选择合适的阅读材料阅读材料的选择是非常重要的。

孩子们阅读的材料应该适合他们的年龄和背景，例如故事情节和角色应该是孩子们能够理解的。

除此之外，还要注意图书出版社的质量，保证技巧性和娱乐性并存。

四、家长要与孩子们一起阅读家长要积极参与到孩子的阅读活动中来。

与其说是教孩子，不如说是与孩子一起成长。

在阅读过程中，家长可以和孩子交流，询问孩子自己的看法，而不仅仅是输入一些信息到他们的脑中。

因为孩子们的想法和反应经常是让我们感到惊奇和充满乐趣的。

同时，也要注意阅读的环境，从而让孩子在自然的、舒适的环境下阅读。

五、分享阅读的乐趣阅读不应该只是一个孤独的“活动”。

孩子们应该能够分享阅读的乐趣，与同龄的朋友一起分享读书的心得，并鼓励他们理解和借鉴彼此的看法。

这样的活动不仅能够创造出阅读的氛围，而且还能够帮助孩子们建立起相互的信任。

阅读教育是家庭教育中不可或缺的一环。

通过家长们在家庭中的带动，孩子们的阅读能力可以得到更好地提升。

家长可以透过各种各样的途径，包括讲故事、伴读、让孩子自己去阅读、鼓励阅读好习惯等等，帮助孩子们在阅读学习方面全面成长。

加强课外阅读指导,让学生学会读书

广博的知识，成才创造有利的条件。因此，们千方百计为我
关自己专业的书 ”，们是一个专业人员的“ 身之本 ” 二它立；是与专业有关的其它门类的书，它们对于开拓思路、长知增识、深修养、高理解、强判断能力是很有好处的；加提增第三类书籍，则是 “ 一个现代中国人的必渎之书”，以了解做借中华民族悠久的文化，自己所处时代的各类信启、。目前，市场上的书刊可谓鱼龙混杂，良莠不齐小学生
的发展做出巨大贡献的事件来激发引导学生。如马克思把 “ 书本 ” 成 “ 生一件乐事 ” 莎士比亚觉得 “ 活中没啃当人；生
卡通、连环画、脑筋急转弯》、老夫子》 …占领了他们的《《 … 大量休息时间。别林斯基强调说：阅读一本不适合自己 “
工作者的责任。关键词：外阅读；趣；法；动课兴方活
中图分类号：６３２Ｇ２．３
文献标识码：Ｂ
文章编号：００５５（０２０－０９０１０－７７２０）８０１－２
队伍，收到了事半功倍的效果。
读这个知识的乐园。
个很好的途径。
一
二、给读书方法，养读书习惯教培１阅读有选择，书会鉴别。、读语言学家吕叔湘认为读书人应该渎三类书：是 “ 一有

培养阅读兴趣心得体会5篇

培养阅读兴趣心得体会5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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阅读经典班会教案16篇

阅读经典班会教案16篇阅读经典班会教案（精选篇1）一、主题升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书二、核心目标：1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。

2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。

3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。

愿意分享其中的知识与乐趣。

三、活动过程：这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。

这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。

在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。

因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书。

书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。

随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。

在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。

此时的分享阅读，已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。

一年级小朋友读书的好方法

一年级小朋友读书的好方法
对于一年级的小朋友，读书是培养阅读习惯和兴趣的重要途径。

以下是一些读书的好方法：
1.选择适合年龄的书籍：选择适合一年级小朋友年龄段的书籍，如绘本、童话、寓言等，
画面丰富、内容有趣，能够激发小朋友的阅读兴趣。

2.亲子共读：家长可以与孩子一起读书，帮助孩子理解故事情节和内容，同时培养孩子的
阅读能力和习惯。

在阅读过程中，可以让孩子复述故事情节，或者与孩子一起扮演故事中的角色，增加互动和趣味性。

3.重复阅读：对于一年级的小朋友来说，重复阅读有助于加深对故事情节和内容的理解。

家长可以引导孩子多次阅读同一本书，每次阅读都有不同的重点和问题，让孩子从多个角度理解故事。

4.阅读与思考相结合：在读书的过程中，家长可以引导孩子思考故事的主题、意义和价值，
让孩子不仅仅是读书，还要理解书中的深层含义。

5.创造良好的阅读环境：家长可以在家中为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，让孩子
能够在放松的状态下享受阅读的乐趣。

同时，也要注意调整孩子的阅读时间，避免影响孩子的其他学习和活动。

6.多样化的阅读方式：除了传统的纸质书籍外，家长还可以尝试使用电子书、有声书等多
样化的阅读方式，让孩子体验不同的阅读方式，激发孩子的阅读兴趣。

总之，对于一年级的小朋友来说，家长应该注重培养孩子的阅读兴趣和习惯，通过多种方式引导孩子享受阅读的乐趣。

同时，也要注意选择适合孩子年龄的书籍，注意阅读时间和环境的调整，让孩子在轻松愉快的氛围中培养出良好的阅读习惯。

如何帮助小学一年级孩子提高阅读能力

如何帮助小学一年级孩子提高阅读能力在小学一年级的孩子们学习过程中，阅读是一个非常重要的能力。

良好的阅读能力不仅能够帮助他们更好地理解教材内容，还能够培养他们对知识的兴趣，提高学习效果。

为了帮助小学一年级的孩子提高阅读能力，家长和老师需要采取一些有效的方法和策略。

1. 为孩子创造良好的阅读环境为了培养孩子的阅读兴趣，家长可以从小培养孩子的阅读习惯。

首先，为孩子提供丰富多样的读物，包括故事书、启蒙书、儿童杂志等，且要注意书籍内容与孩子的年龄相符。

其次，为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，保证他们能够专心、安心地读书。

家长可以为孩子布置一个专门的阅读角落，并定期和孩子一起到图书馆借书。

2. 鼓励孩子多读多写提高阅读能力的关键是多读多写。

家长可以制定一个每天读书的时间安排，鼓励孩子每天读一定的时间。

同时，家长也要给孩子树立一个榜样，自己也要多读书，让孩子看到阅读的重要性。

另外，鼓励孩子多写作文，写日记等，这样可以提升他们的语言表达能力和写作水平。

3. 采用适龄的阅读方法小学一年级的孩子刚刚接触到阅读，因此需要采用适龄的阅读方法。

家长和老师可以给孩子采购一些图画书，通过图片和文字的结合来帮助孩子理解故事内容。

同时，还可以利用一些互动式的阅读方式，例如问答游戏、角色扮演等，来培养孩子的阅读兴趣和理解能力。

4. 注重词汇积累和阅读理解能力词汇是阅读的基础，孩子应该通过大量的阅读来积累词汇。

在孩子初学阶段，家长和老师可以帮助孩子认识一些基础的词汇，并在后续的阅读中不断巩固。

此外，还要培养孩子的阅读理解能力，可以通过问答、绘画、角色扮演等方式来帮助孩子理解故事情节和主题。

5. 多样化的阅读材料除了故事书之外，为了帮助孩子提高阅读能力，还可以提供一些多样化的阅读材料。

这些材料可以包括儿童杂志、报纸、科普读物等。

通过多样化的阅读材料，可以拓宽孩子的阅读领域，增加孩子的知识面，提高阅读能力。

6. 勤奋练习，持之以恒提高阅读能力需要孩子进行长期的练习和锻炼。

幼儿园小班教案引导孩子培养阅读兴趣

幼儿园小班教案引导孩子培养阅读兴趣幼儿园小班教案：引导孩子培养阅读兴趣引言阅读是培养孩子思维能力和语言表达能力的重要途径。

在幼儿园小班阶段，教师应该通过创设良好的阅读环境，采用多种教学策略，引导孩子对阅读产生兴趣，从而培养他们的阅读习惯。

本教案将重点介绍如何在小班教学中有效引导孩子培养阅读兴趣。

一、创设阅读环境1. 图书角在教室中划定一个专门的图书角，以吸引孩子主动接触书籍。

图书角应同时具备儿童图书、绘本和教师所选的主题读物。

孩子可以自由选择自己感兴趣的图书，教师也可以在此处定期组织阅读活动。

2. 阅读角设置一个安静的阅读角，配备舒适的椅子和软垫，并提供一些幼儿喜欢的阅读材料，如绘本、动画书等。

教师可以布置一些阅读相关的装饰物，以吸引孩子的注意力。

二、激发阅读兴趣1. 通过故事时间吸引孩子每天在教室的固定时间段进行故事时间，教师可以根据孩子的年龄和兴趣选择适当的故事书，讲述生动有趣的故事。

同时，教师还可以请孩子参与角色扮演或绘制故事书中的场景，激发他们对故事的兴趣。

2. 运用互动游戏与阅读结合在教学中运用各种互动游戏，与阅读内容相结合，可以增加孩子对阅读的兴趣。

例如，教师可以将绘本中的故事情节拆散，让孩子自己将故事顺序重新排列，锻炼他们的逻辑思维和阅读理解能力。

三、培养阅读习惯1. 规律的阅读时间教师应该设立每天的固定阅读时间，保证孩子每天都有机会接触到图书。

可以将这个时间段设置为静音时间，让孩子静下心来专心阅读。

2. 阅读记录鼓励孩子在阅读后写下自己的读后感或是绘制故事中的场景，培养他们的思维能力和表达能力。

教师可以布置一个阅读记录本，孩子在其中记录自己的阅读情况。

3. 与家长合作与家长共同合作，共同培养孩子的阅读兴趣。

教师可以定期与家长交流孩子的阅读习惯和喜好，共同制定计划，让孩子在家中也能得到良好的阅读环境和指导。

结语通过创设良好的阅读环境，激发孩子对阅读的兴趣，并培养良好的阅读习惯，教师可以在幼儿园小班阶段有效引导孩子培养阅读兴趣。

教孩子阅读的正确方法

教孩子阅读的正确方法
阅读是一项非常重要的技能，对于孩子的学习和发展起着至关重要的作用。

正确的阅读方法不仅可以帮助孩子提升阅读理解能力，还可以培养他们的思维能力、提高写作技巧和丰富他们的词汇量。

下面是一些教孩子阅读的正确方法：
1.创造良好的阅读环境：为孩子创造安静舒适的阅读环境，提供足够的光线和舒适的座位。

确保他们专注于阅读，远离干扰。

3.培养理解能力：阅读不仅仅是读出字面上的意思，理解读物的内容非常重要。

在孩子阅读过程中，可以给他们一些问题，鼓励他们多角度思考和解读文字，帮助他们理解更深层次的含义。

4.使用分级读物：针对不同年龄和阅读水平的孩子，可以选择适合他们的分级读物。

这些书包含了一系列难度递增的故事和文章，可以帮助孩子逐步提高阅读能力，并且激发他们的兴趣。

百日阅读家长寄语

百日阅读家长寄语随着社会的发展和信息技术的普及，孩子们的学习方式也在不断改变。

然而，阅读作为一种传统的学习方式，依然具有着不可替代的重要性。

家长们都深知阅读对孩子的成长和发展有着深远的影响，因此在这个百日阅读的特殊时刻，我想给所有的家长们寄语。

我要强调阅读的重要性。

阅读是开启智慧之门的钥匙，是培养孩子综合素养的基础。

通过阅读，孩子们可以拓展视野，增长知识，提高语言表达能力，培养想象力和创造力。

阅读还可以帮助孩子们塑造良好的价值观和道德观，培养正确的人生观和价值观。

所以，家长们一定要鼓励孩子们多读书，给他们提供良好的阅读环境和条件。

我要提醒家长们注意阅读的方法。

阅读不仅仅是读书，更重要的是理解书中的内容。

家长们要引导孩子们学会读书的技巧，培养批判性思维和阅读理解能力。

可以通过问问题、讨论、写读书笔记等方式，帮助孩子们深入理解书中的含义。

同时，家长们也要注意引导孩子们选择适合自己的读物，根据孩子的兴趣和特点，选择合适的书籍来阅读。

我想提醒家长们要关注孩子的阅读习惯。

培养良好的阅读习惯对孩子的学习和生活都有着重要的影响。

家长们可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定的时间进行阅读，养成良好的阅读习惯。

同时，家长们也要给孩子提供良好的阅读环境，让孩子在安静、舒适的地方阅读，避免干扰和噪音。

家长们还可以给孩子提供一些适合他们年龄和能力的书籍，激发他们的阅读兴趣。

我想对家长们强调阅读的亲子沟通作用。

阅读不仅是孩子个人的学习行为，也是家庭教育的重要组成部分。

家长们可以选择一些适合亲子共读的书籍，和孩子一起阅读，并分享自己的阅读体验和感受。

通过共同阅读，可以增进亲子之间的感情，促进家庭成员间的交流和沟通。

百日阅读是一个特殊的时刻，也是一个机会。

家长们可以借助这个机会，给孩子们灌输正确的价值观和人生观，培养他们良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

希望所有的家长们能够认识到阅读的重要性，积极引导和鼓励孩子们阅读，并成为他们的阅读伙伴和指导者。