《采薇》课件1__新人教必修二

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人教版语文必修二 《采薇》课件 (31张ppt)

人教版语文必修二 《采薇》课件 (31张ppt)
叶渐老变硬。
• 曰归曰归,岁亦阳止。阳:周代自农历四月
到十月,称为阳月。
• 王事靡盬,不遑启处。盬:休止 。启处:与
上文"启居"同义
• 忧心孔疚,我行不来。孔:很。疚:痛苦。
我行不来:我从军远行之后一直回不来。来:归来。
2020/6/27
9
★采薇采薇,薇亦刚止。 曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。 忧心孔疚,我行不来。
2020/6/27
15
第四、五章,直接写战事。这两章是在 前面基础上的对战争场面的具体描写,通过 对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而 形象的刻划,从另一个侧面反映了“忧心烈 烈”、“忧心孔疚”的原因,也使前面的 “王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调 了正是因为战争频繁,居无定所,作为兵营 中最底层的士兵才归家无望,思乡心切。
膝着地,臀部贴在小腿上叫“居”;上身伸直,臀
部离开脚后跟的叫“启”,又写作“跽”。古今异
义 2020/6/27
4
★采薇采薇,薇亦作止。 曰归曰归,岁亦莫止。 靡室靡家,猃狁之故。 不遑启居,猃狁之故。
• 采薇采薇一把把,薇菜新芽已长大。 • 说回家呀道回家,眼看一年又完啦。 • 有家等于没有家,为跟猃狁去厮杀。 • 没有空闲来坐下,为跟猃狁来厮杀。
2020/6/27
16
• 昔我往矣,杨柳依依。依依:树枝柔弱随风
飘拂的样子。
• 今我来思,雨雪霏霏。来思:指归来时。思,
语气词,无实义。雨雪:下雪。霏霏:雪下得很大 的样子。
• 行道迟迟,载渴载饥。
• 迟迟:缓慢的样子
• 我心伤悲,莫知我哀。
• 莫:没有人
202。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀。

高中语文 第二单元第5课《采薇》课件 新人教版必修2(高一)[1]

高中语文 第二单元第5课《采薇》课件 新人教版必修2(高一)[1]
高中语文 第二单元第5课《采薇》课件 新 人教版必修2(高一)[1]
2023/5/14
生产计划部
第一页,共51页。
1.《诗经》本名《诗》,是我国最 早的一部古代 乐歌总集,所辑多是周初至春秋中叶 的作品,共305
篇。至汉代,被列为儒家经典之一,始称
《诗经》。
第二页,共51页。
周南、召南、邶、鄘、卫、
第十页,共51页。
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居,一月三捷。 驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,猃狁孔棘。 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
第十一页,共51页。
诵读正音
皆折柳插门。”张炎诗云:“折得一枝杨柳,归来插 向谁家?”以柳寄思亲恋乡之情。倪瓒“旧家应在, 梧桐霞井,杨柳藏门。”以柳感怀游子乡情。
第三十八页,共51页。
八、“金雪柳”。李 清照《永遇乐》中云: “铺翠冠儿、拈金雪 柳,簇带争济楚。” 以柳妆扮,更添女儿 几分娇美。常言道 “清明不戴柳,红颜 成皓首”,就是这个
故国之思
第四十四页,共51页。
思乡情感
• 戍卒思归
• 思念亲友
• 羁旅愁思
• 征妇思夫
• 故国之思
第四十五页,共51页。
练一练
阅读下面这首诗,然后回答问题。 秋思
张籍
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常 最奇崛,成如容易却艰辛。”试析张籍此诗 写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什 么样的情感?
3、背诵并默写课文,归纳《诗经》的艺术特点,鉴 赏课文的思想内容和艺术形式。

采薇教学PPT课件(人教版(新课程标准))

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用美好的景物来写快乐,用凄苦的 景物来写悲伤,这是陪衬;反衬往往比 陪衬更有力量。
1.借景抒情。 诗以春天随风飘拂的柳丝,渲染往日上路时 的依依惜之情;用雨雪纷飞,表现今日返家路途 的艰巨和内心的悲苦。 2.以乐写哀,以哀衬乐。(反衬) 以春风杨柳之灿烂春光,反衬离家之悲;以 风雪交加严酷之寒冬,衬凯旋之乐。以乐景写哀, 以哀景写乐,倍增其哀乐。 3.对照。 将时序之“今──昔”,景物之“柳── 雪”,人生之“往──来”剪接融汇。
表现手法
2.请探讨这三章的比兴手法。
诗以薇菜发芽,逐渐长得柔嫩、粗硬起兴,暗 喻时间流逝,易年更岁,可是役期却无止境,军旅生活 又特殊痛苦,转战不止,饥渴劳顿,表达思乡之深。
表现手法
1、重章叠句
整首诗分几章,各章结构类似,句数相同, 句式相同,中间只变动几个字,但表意相近。
内容上:以薇的生长过程,衬托离家日久、 企盼早归之 !
很 痛苦
回家
第四章分析
彼 尔 维 何 ?维 常 之 华 。
通薾,花盛开的样子 棠棣
彼 路 斯 何 ?君 子 之 车 。
高大的战车
将帅
戎 车 既 驾 ,四 牡 业 业 。
公马;母叫牝高p大ìn雄浑的样子
岂 敢 定 居?一 月 三 捷!
第五章分析
驾 彼 四 牡 ,四 牡騤騤Kuí。
4、虚实结合。
这首诗歌抒发了戍卒那些情感?
• 1、思乡之苦 • 2、军旅之辛 • 3、怨恨猃狁 • 4、自豪之情 • 5、归家之哀 • 6、爱国之情
小结
• 《采薇》一诗,在题材上可称为边塞诗的鼻祖,征人思乡, 是后代边塞诗的重要主题,这首诗能以最真实的词句、最 自然的艺术,挑动了人们的某一根心弦,准确地说中了人 们心里千变万化的情绪,历经数千年而不倒,愈久弥芳。

采薇高中语文必修二PPT课件

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的形式.2分
•2请从比兴手法运用的角度赏析全诗.6分
• 1 本诗在章法结构上采用了 重章叠的句形式.2分
• 2请从比兴手法运用的角度赏析全诗.6分 • ① 以桃之夭夭起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚
地表达了对新娘的赞美和祝福;兴
• ②以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞 美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚 后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺;联想巧妙,形 象鲜明,意趣盎然.比
• 驾彼四不日戒 玁狁孔棘
• 昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏. 行道迟迟,载渴载饥.我心伤悲,莫知我哀
通读全文
• 岁亦莫止 mù 玁狁之故 xiǎn yǔn
• 载饥载渴 zài 王事靡盬

• 四牡骙骙 kuí小人所腓
féi
• 象弭鱼服 mǐ 雨雪霏霏
1由薇亦作止采薇刚刚冒出薇芽,到薇亦柔止,薇菜长出 柔软的茎叶.到薇亦刚止,薇菜长得高大坚硬.采薇采薇 三次比兴,有一种时光流逝,戍期漫长、归家无期之悲.
运用了起兴的手法
2彼尔维何 维常之华这是指棠棣花,用花之盛起兴, 喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮.
运用了起兴的手法
探究二:前三章在章法结构有什么特点 这种特点的好处 有哪些
重章叠薇句菜:的章变与化章往时往令句的型变重化复,心字情面的也变大化体相同,
只在薇关亦键作处止更换个别字岁.相亦同莫止或相近的心诗亦句忧、止段落
重复薇出亦现柔的止表现手法.
忧心烈烈
薇亦刚止
岁亦阳止
忧心孔疚
前三章的重章叠句中,略有变换,以薇的生长过剩,衬 托离家日久期盼早归的心情.
重章叠句的好处: 1音节上:富有音韵美.反复吟唱,一唱三叹,富有节奏感. 2内容上:深化主题,在内容上,植物的生长喻示了时间的流逝, 人物内心的焦虑与痛苦也随之加重,从而突出主题

《采薇》优秀PPT课件

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•诗歌背景与作者简介•文本解读与赏析•诗歌主题思想探讨•跨文化对比与影响研究目•教育教学应用与实践•知识拓展与延伸阅读录1 2 3《诗经》简介《采薇》在《诗经》中的地位诗歌主题与情感《诗经》及《采薇》概述作者生平及创作背景作者不详创作背景推测时代背景与历史文化西周至春秋时期的社会背景01《诗经》中的历史文化02《采薇》中的历史文化元素03篇章结构与写作特点篇章结构写作特点运用重章叠句的手法,形成回环往复的效果,增强了诗歌的音乐性和感染力。

关键意象及象征意义关键意象象征意义审美价值与艺术成就审美价值诗歌通过生动的意象和优美的语言,表达了深挚的情感,给读者带来了强烈的审美体验。

艺术成就诗歌在篇章结构、写作特点、意象运用等方面都表现出了高超的艺术技巧,是中国古代诗歌的典范之作。

离别之情与家国情怀忠诚担当与民族精神歌颂了士兵们忠诚于国家、勇于担当的精神品质。

在艰苦的征战环境中,士兵们始终坚守岗位、履行职责,展现了高度的责任感和使命感。

体现了中华民族自古以来就有的忠诚担当和民族精神。

呼吁人们关注战争对人类的危害,追求和平与发展的时代主题。

体现了诗人超越国界、种族和信仰的博大胸怀,以及对人类未来的美好愿景。

通过描绘战争给人民带来的苦难,表达了诗人对人类命运共同体的深刻思考。

人类命运共同体意识中西方诗歌中离别主题比较中西方离别诗的不同情感表达离别诗中的意象运用诗歌结构与韵律差异《采薇》在国际文化交流中地位《采薇》在国际汉学界的关注度01《采薇》在跨文化交流中的价值02《采薇》在国际文化交流中的影响0301文化背景对诗歌理解的影响02跨文化视角下的《采薇》解读03《采薇》在不同文化语境中的传播与接受不同文化背景下解读差异《采薇》在不同版本教材中的选编情况概述教材选编《采薇》的背景和原因教材对《采薇》的解读和定位中小学语文教材中选编情况创新性教学方法和策略探讨情境教学法在《采薇》教学中的应用合作探究学习法在《采薇》教学中的实践多媒体技术在《采薇》教学中的辅助作用学生阅读《采薇》的初步体验和感受学生在深入阅读过程中的思考和领悟学生阅读后对《采薇》主题和内涵的理解和表达学生阅读体验和感悟分享《诗经》其他篇章推荐阅读《蒹葭》《关雎》以蒹葭起兴,展现了一幅萧瑟冷落的秋景,借以抒发因思恋而郁郁寡欢的心情。

高中语文 人教版必修二高一《采薇》课件(共26张PPT)

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曰归曰归,岁亦莫止。莫:古体“暮”字。
靡室靡家,猃狁之故; 靡:无。
输入标题
输入标题
输入标题
不遑启居,猃狁之故。不遑:没有功夫。
启居:指坐下来休息。
12
明确:
第一章,写士兵为抗击外族的侵犯,背井离乡,久久不得归家, 而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句,以薇菜渐次生长 和时间的推移来起兴,来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思 家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生 的主要原因。
20
诗文内容小结: 1--3章:叙写为征伐猃狁出征在外,戍守无定所, 与家人音讯隔绝及种种饥渴困苦之状。 4—5章:叙述戍守时的紧张劳苦生活。 6章:写戍卒归途中的情景和悲伤痛苦的心情。
21
表现了普通士兵在离乡出征岁月 里的艰苦生活和内心伤痛,表达了对 战争的不满和对故乡的思念。
这是“比兴”的手法。以“薇”
2
15
明确:
第二、三章,写军旅生活之劳苦。诗以薇菜逐渐长得柔嫩、
粗硬起兴,暗示时间流逝,易年更岁,可是役期却无止境,军旅 生活又异常痛苦,转战不止,饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我
行不来”,则表达了边关和故乡相隔万里,关山阻断,音讯 全无,由此而引发的强烈的思归之情。
2
16
彼尔维何?维常之华。 尔:花盛开的样子。 维何:是什么。维,句中语气词。
13
采薇采薇,薇亦柔止。 柔:肥嫩
曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。 忧心烈烈:忧心如焚。载:又。
我戍未定,靡使归聘。戌:守。这里指防守的地点。 未定:不固定。使:使者。聘:问。
2
14
采薇采薇,薇亦刚止。 刚:坚硬,指薇菜茎叶渐老变硬。 曰归曰归,岁亦阳止。 阳:阴历十月。 王事靡盬,不遑启处。 盬:休止 。启处:与上文"启居"同义 忧心孔疚,我行不来。 孔:很。疚:痛苦。来:归来。

人教版高中语文必修二《诗经·采薇》页PPT精品课件

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言之成理即可得分。
讨论两分钟后作答本题。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT )
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这是一条论述题:
“昔我往矣,杨柳依依。今我来思, 雨雪霏霏。”历来被认为是《诗经》 中最好的句子,你认为这句诗妙在 哪里?
可以多角度解读本诗。 言之有理即可得全部分。
这是一问答题:
诗歌为什么要从“采 薇”写起?可以给出多种 理由,言之成理即可得到 全部分。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT )
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这是一条想象题:
结合本诗的意境
分别把“我”想象成“少年人”、“中 年人”、“老者”,并且说出“我”的 心理感受。
合作成功,答题组得全部分, 其他三组各加上助人为乐分10分。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT )
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【一】
采薇采薇,薇亦作止。
野豌豆苗采几把,一些豆苗刚发芽。
曰归曰归,岁亦莫止。
说回家啊难回家,岁末又将来临啦。
靡室靡家,玁狁之故。
没有屋来没有家,只因匈奴太凶煞。
不遑启居,猃狁之故。
没有空闲坐下来,只因匈奴久徘徊。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT )
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【二】
野豌豆苗采采几薇把采,薇豆,苗薇柔亦柔嫩止刚长大。
曰归曰归,心亦忧止。
说回家啊难回家,心总忧愁总牵挂
这是一道朗读题:
请全组同学齐读《采薇》 。 请注意: 1)章与章之间的停顿。 2)字正腔圆,读准字音。 3)情感把握正确。 读错一处,不得分,读错两处, 扣十分。

高中语文人教版必修二《采薇》课件

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(1)题目是“征人怨”,诗中又有金河、玉关、 青冢、黄河、黑山等边塞地名,全诗写的是征人的 戍边生活。 (2)首句怨岁岁年年频繁调动,次句怨时时刻刻 练兵备战,第三句怨气候酷寒,末句怨风景单调。
前两句写出居庸关之前士卒勇往
阅读下面这首清诗,回答问直题前。,(急2于0奔赴0疆7场年建高功考立业山的东卷)
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关①,朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢③,万里黄河绕黑山。 【注】 ①金河:即黑河。唐时设金河县,故址在今内蒙古自治区呼和浩特市 因水中泥色似金,故名。玉关:今甘肃玉门关。②马策:马鞭。刀环:刀 柄上的佩环、“马策” 和“刀环”分别指代战马和武器。③青冢:指西汉 时王昭君的坟墓,在今呼和浩特市境内,当时被认为是远离中原的一处极 僻远荒凉的地方。④黑山:一位黑虎山,在今呼和浩持市邻近。《木兰诗》 有:“旦辞爷娘去,暮宿黑山头。
表现了 普通士兵在离乡出征岁月里的艰 苦生活和内心伤痛, 抒发了 对战争的不满和对故乡的想念。
艺术特点
(1) 重章叠句、叠词的运用。 • 叠句- 前三章的重章叠句中,文字略有变化,以薇
的生上进程,衬托离家日久盼望早归之情,非常生动 妥贴。
• 叠词: • 言情:烈烈—表示内心忧思的炽烈; • 状物:业业、骙骙、翼翼—形容战马高大雄壮、行列整
• 前三章诗句写了哪些内容,表达了 什么情感? a.戍边时长、生活艰苦、音讯不通; b.思乡思亲之愁苦
前三章,在章法上有什么特点?使用这种手法有什么好处? • 前三章,章与章常常句型重复,字面也大体相同,只在关键处更换个别字。在
章法上采取了重章叠句的手法: • 使用这种手法的好处是: • 在内容上,以植物的生长暗示时间的流逝,时序的更替,而人物内心的焦虑、
——《采薇》

《采薇》优秀课件公开课ppt

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《采薇》优秀课件公开课ppt嗨,大家好!今天我要和大家分享的是《采薇》这首古诗的解读。

我知道,古诗对于我们现代人来说,可能有点陌生,甚至有些枯燥。

但别急,今天我会用最接地气的方式,带你们走进这首诗的世界。

首先,得先聊聊这首诗的作者——佚名。

这位老兄,我们只知道他是个诗人,但具体是谁,历史已经模糊了他的身影。

不过没关系,我们今天不是来研究历史的,而是来感受这首诗的韵味。

《采薇》的第一句“采薇采薇,薇亦作止。

”我就觉得特别有趣。

想象一下,一个阳光明媚的下午,诗人独自一人,走在山间小道上,采摘着那些嫩绿的薇草。

薇草,你知道吗?就是一种小小的野菜,叶子嫩绿,味道清香。

诗人一边采,一边吟唱,那种感觉,是不是很惬意?接下来,“曰归曰归,岁亦莫止。

”这里的“岁亦莫止”,让我想起了我们现在的年轻人,总是说“岁月静好”,但其实,岁月哪有静好,它总是在不停地流逝。

诗人用这样的句子,表达了对时光流逝的无奈和感慨。

再往下,“靡室靡家,猃狁之故。

”这里的“猃狁”,是一种古代的游牧民族,他们经常侵扰中原。

诗人通过这样的描写,反映了当时社会的动荡和人民的苦难。

“不遑启居,猃狁之故。

”这句话,让我想起了那些为了生活奔波劳碌的人们。

我们每天忙碌于工作和生活,有时候真的想停下来,好好休息一下,但现实却让我们不得不继续前行。

“岂曰无衣?与子同袍。

”这里的“同袍”,是指战友。

诗人用这样的句子,表达了对战友的深情厚谊,也反映了那个时代人们之间的真挚情感。

最后,“王于兴师,修我戈矛。

”这里的“王于兴师”,是指国王发动战争。

诗人通过这样的描写,展现了战争的残酷和无情。

好啦,今天的分享就到这里。

希望大家通过我的讲解,能够对《采薇》这首诗有更深的理解。

记住,古诗的魅力,就在于它能够穿越时空,触动我们的心灵。

让我们一起,用心去感受古诗的美好吧!。

采薇 PPT 人教版必修二

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术效果

词语注音
岁亦莫(mù)止 载 (zài) 饥载渴
猃狁(xiǎn yǔn ) 之故 王事靡盬 (gǔ)
四牡业业 (mǔ) 彼路 (lù)斯何
四牡騤騤(kuí) 小人所腓 (féi)
象弭(mǐ) 鱼服 雨 (yù)雪霏霏

2、通假字
❖①岁亦莫止 “莫”通“暮” ❖②彼尔维何 “尔” ❖③玁狁孔棘 “棘”通“急”
采 薇
解题
《采薇》选自《诗经》中的“小雅”, 是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区 的音乐,即所谓正声雅乐。它是一种正 统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨, 以歌功颂德为主;多为贵族所作,表现 当时知识分子的生活和思想。“薇”即 野豌豆。

学习目标
❖1、结合注释,疏通文意,了解故事 情节,体会主人公的情感
(2)形式上,增强了诗歌的节奏感、音乐感,形 成了一种回环往复的美,带给人一种委婉而深长 的韵味,增强了诗歌的表现力。

2、这首诗表现了士兵对戍 守边防的态度是怎样的? 从哪里可以看出来?


1、士卒强烈地思念家乡,内心充满着忧伤, 在前三章表现这种情感,最后一章又加以 深化。
2、对玁狁满怀怨恨,玁狁的入侵使得自己 “靡室靡家”,“不遑启居”。


这位士卒一直非常牵挂家里,心里非常 痛苦,经历过战争的艰难困苦、九死一 生,当他终于能够结束服役回家的时候, 他的心里不会仅是单纯的高兴,更多的 是百味杂陈。他希望马上能回到家中, 与家人团聚,而同时又会不由自主地担 心家里发生什么不好的事情,因为自己 离开家已经很久了。因此,从这个角度 看,“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对 比给他一种不胜今昔之感,正符合此时 他复杂的感情。

人教版必修二诗经两首《采薇》课件

人教版必修二诗经两首《采薇》课件

02
构思情节
根据选定的主题,构思一个完整的故 事情节,包括起因、经过和结果。
01
锤炼语言
在创作过程中不断锤炼语言,力求语 言简练、意蕴丰富,增强作品的艺术 感染力。
05
2024/1/28
03
塑造形象
在情节中塑造生动的人物形象,通过 外貌、动作、心理等方面的描写来展 现人物的个性和情感。
04
表达情感
在创作中注重情感的表达,可以通过 借景抒情、直抒胸臆等方式来表达内 心的感受和思考。
6
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
2024/1/28
7
《采薇》篇章结构和写作特点
篇章结构
《采薇》共六章,每章八句,以采薇起兴,前五节集中写戍边战士在战场中的 所见所闻所感,末章抒发归途感慨,及抵达家乡后物是人非的感伤。
写作特点
重章叠句,反复咏叹,借景抒情,情景交融。诗中运用比兴手法,以薇菜的生 长比喻时间的流逝和戍边的漫长,表达了战士对家乡的思念之情。
展。
加强文化认同
跨文化交流有助于增强不同民族 之间的文化认同感和文化自信心
,促进世界和平与发展。
2024/1/28
18
PART 05
艺术手法鉴赏与创作启示
REPORTING
2024/1/28
19
《采薇》中艺术手法运用举例说明
2024/1/28
比兴手法的运用
01
以“采薇”起兴,引出戍边战士的艰辛生活和思乡之情,形成
4
《采薇》创作背景及作者简介
《采薇》选自诗经小雅,是一首 戍卒返乡诗,描述了戍边战士在
归途中的所思所感。
关于《采薇》的作者,历史上没 有确切记载,一般认为是由民间 创作并经过文人加工润色而成。

《采薇》优秀PPT课件

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《采薇》对后世的影响
总结词:深远影响
VS
详细描述:《采薇》对后世文学、艺 术和文化产生了深远的影响。它不仅 影响了后来的诗歌创作,还为后来的 文学、艺术和文化提供了重要的灵感 和启示。
《采薇》的评价与赏析
总结词
高度评价与深入赏析
详细描述
《采薇》被广泛认为是中国古代诗歌的巅峰 之作,其语言优美、意境深远,表达了作者 对战争和人生的深刻思考。通过对《采薇》 的赏析,可以深入了解中国古代文化和历史, 并领略中国古典诗歌的独特魅力。
《采薇》的意象分析
总结词
丰富的意象
详细描述
《采薇》中运用了大量的意象,如“杨柳”、“长亭”、“雨雪”等,这些意象都具有 深刻的象征意义,表达了军人对家乡的思念和战争的痛苦。通过对这些意象的深入分析
,可以更好地理解诗歌的主题和情感。
03 《采薇》的译文及注释
《采薇》的准确译文
01
总结词:准确流畅
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
05 《采薇》的实践应用
《采薇》在现代社会的应用价值
01
02
03
文化传承
通过《采薇》的学习,可 以更好地传承古代文化, 弘扬中华优秀传统文化。
道德教育
通过《采薇》的故事情节 和人物源自象,可以对学生 进行道德教育,培养学生 的道德观念和行为习惯。
文学鉴赏
通过《采薇》的文学艺术 表现形式,可以提高学生 的文学鉴赏能力和审美水 平。
02
详细描述:《采薇》的译文准确 地传达了原文的含义,语言流畅 ,符合中文表达习惯,没有出现 语义模糊或歧义的情况。
《采薇》的详细注释
总结词:详尽易懂
详细描述:《采薇》的注释对诗中的难点、典故、文化背 景等进行了详细的解释,注释内容详实、准确,易于理解 ,有助于学生更好地理解诗歌的内涵和深意。

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译文:满腔伤感满腔悲,我的哀痛谁体会!
古诗赏析
作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这 两种分别代表春天和冬天的自然景物,描述了 军旅生活的漫长。“杨柳依依”写出了杨柳枝 条随风摇曳的样子,“雨雪霏霏”写出了雪花 飞舞的情景。
主题感悟
《采薇(节选)》写一位远征战士在回 乡途中的所思所想等,表达了参军将士思归 的情怀。
课堂拓展
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
——[唐]王昌龄《参军行》 秦时汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
——[唐]王昌龄《出塞》
军歌应唱大刀环,誓灭胡奴出玉关。 只解沙场为国死,何须马革裹尸还。
——[清]徐锡麟《出塞》
形容柳丝轻 柔、随风摇 曳的样子。
译文:回想起初出征时,杨柳依依随风摇。
句末语气词,没有 实在意义。
今我来思,雨雪霏霏。
指下雪。“雨”, 这里读yù。 译文:如今回来路途中,大雪纷纭满天飘。
迟缓的样子。
行道迟迟,载渴载饥。
则,又。
译文:道路长远慢慢行,又饥又渴真劳累。
我心伤悲,莫知我哀!
没有人
1 采薇 (节选)

助读资料
《诗经》是我国最早的诗歌总集,已 经有两千多年历史了。根据内容不同, 《诗经》可以分为“风”“雅”“颂” 三部分。
采薇(节选)
昔我/往矣,杨柳/依依。 今我/来思,雨雪/霏霏。 行道/迟迟,载渴/载饥。 我心/伤悲,莫知/我哀!
从前,指出征时。
昔我往矣,杨柳依依。
指起初去 参军
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“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪菲菲。” 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪菲菲。 昔我往矣 自《诗经》始,杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。 诗经》 杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。 采薇》 《小雅采薇》篇里的句子,不仅富有节奏音律之美,而 小雅 采薇 篇里的句子,不仅富有节奏音律之美, 且开创了杨柳怀人的先河,在后世的诗词之中, 且开创了杨柳怀人的先河,在后世的诗词之中,青青杨 柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。垂柳枝条 柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。 千万条,软柔下垂,随风飞扬,婀娜多姿, 千万条,软柔下垂,随风飞扬,婀娜多姿,为文人墨客 喜爱,多见于具有雅趣意境的诗画中。 喜爱,多见于具有雅趣意境的诗画中。每当古人送别离 人时,杨柳便出现在渡口、驿站、城外,杨柳多情, 人时,杨柳便出现在渡口、驿站、城外,杨柳多情,似 要挽留行人。每当古人怀人思亲时,杨柳出现在亭台楼 要挽留行人。每当古人怀人思亲时, 榭,杨柳依依,似乎解人意。 杨柳依依,似乎解人意。
一、“左公柳”。清人杨昌浚在赞誉骁骑将 军左宗棠的诗中云:“新栽杨柳三千里,引 得春风度玉关。”以柳示春,绿柳就是春天 的标志。
二、“灞陵柳”。李 白诗云:“秦楼月, 年年柳色,灞陵伤 别。”唐人送别,折 柳相赠,意欲“挽 留”。以柳与“留” 谐音,象征友情绵 长,,永志不忘。清 人周志蕙名句“古渡 欲牵游子棹,离亭留 赠旅人鞭”,就是描 摹折柳赠别之俗的。
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀! 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
末章忆昔伤今。 昔我往矣, 末章忆昔伤今。“昔我往矣,杨柳依 两句以乐景写哀, 今我来思, 依”两句以乐景写哀,“今我来思,雨雪 霏霏”两句以哀景写乐。 霏霏”两句以哀景写乐。然而在九死一生 归来之际,庆幸之余,难免痛定思痛; 归来之际,庆幸之余,难免痛定思痛;加 之归途艰难,又饥又渴,怎不悲从中来呢! 之归途艰难,又饥又渴,怎不悲从中来呢!
五、“沈园柳”。陆游《绝句》云:“梦断香 销四十年,沈园柳老不飞绵。”以柳怀人、伤 情难诉。
六、“章台柳”。韩翊诗云:“章台柳、章台柳, 昔日青青今在否?”以柳暗喻其宠妓。“眠花卧 柳”、“烟花柳巷”,柳即指落入烟花的妓女。
七、“寒食柳”。据《荆楚岁时记》载:“寒食 日,皆折柳插门。”张炎诗云:“折得一枝杨柳, 归来插向谁家?”以柳寄思亲恋乡之情。倪瓒 “旧家应在,梧桐霞井,杨柳藏门。”以柳感怀 游子乡情。
这是一位戍边战士在归途中所赋之诗, 这是一位戍边战士在归途中所赋之诗,诗 中叙述了他转战边陲的艰苦生活和内心伤痛, 中叙述了他转战边陲的艰苦生活和内心伤痛, 字里行间表达了对战争的不满和他爱国恋家、 字里行间表达了对战争的不满和他爱国恋家、 他爱国恋家 忧时伤事的感情。 忧时伤事的感情。
前三章分析 薇菜的变化: 薇菜的变化: 薇亦作止 薇亦柔止 薇亦刚止
四、五两章笔锋陡转,描写边防将士出 五两章笔锋陡转, 征威仪,全篇气势为之一振。 征威仪,全篇气势为之一振。先以自问自答 的形式,流露出出征将士们雄纠纠气昂昂的 的形式, 自豪感。接下来对战车以及弓箭的描写, 自豪感。接下来对战车以及弓箭的描写,显 示出将士们装备的精良和高度警惕的精神状 态,使主人公的爱国思想得到了充分的体现。 使主人公的爱国思想得到了充分的体现。
3、久戍的生活是什么 样的? 样的?
4、作者是怎样写战争的? 、作者是怎样写战争的?
5、作者描写战争与本文 、 的思归之情有何关系? 的思归之情有何关系?
6、戍卒归家时的心境 是什么样的? 是什么样的?
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居,一月三捷。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居,一月三捷。 驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,猃狁孔棘。 四牡翼翼,象岁亦莫止 岁亦阳止
心情的变化: 心情的变化: 心亦忧止 忧心烈烈 忧心孔疚
四、五章分析: 五章分析: 以棠棣之花起兴,喻军威盛大。 以棠棣之花起兴,喻军威盛大。 以四牡为喻,比纪律严整,卒伍精强。 以四牡为喻,比纪律严整,卒伍精强。 岂敢定居、岂不日戒,赋写敌人之凶悍。 岂敢定居、岂不日戒,赋写敌人之凶悍。
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1.《诗经 》本名 《诗 》 ,是我国最 《诗经》本名《 早的一部古代乐歌总集, 早的一部古代乐歌总集 , 所辑多是周 初至春秋中叶的作品, 初至春秋中叶的作品,共305篇。至汉 篇 被列为儒家经典之一, 始称《 代 , 被列为儒家经典之一 , 始称 《 诗 经》。
• 赋、比、兴的表现手法 所谓“ 敷陈其事而直言之” 所谓“赋”,是“敷陈其事而直言之”。这包括一 般陈述和铺排陈述两种情况。 般陈述和铺排陈述两种情况。“比”是“以彼物比 此物” 也就是比喻之意。 则是《诗经》 此物”,也就是比喻之意。而“兴”则是《诗经》 乃至中国诗歌中比较独特的手法。 乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义 诗经》中的“ 是“起”。《诗经》中的“兴”是“先言他物以引 起所咏之辞” 起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容 作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。 作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。
思念亲友
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
羁旅愁思
《征妇怨》 征妇怨》
张籍
九月匈奴杀边将,汉军全没辽水上。 九月匈奴杀边将,汉军全没辽水上。 万里无人收白骨,家家城下招魂葬。 万里无人收白骨,家家城下招魂葬。 妇人依倚子与夫, 妇人依倚子与夫,同居贫贱心亦舒 夫死战场子在腹,妾身虽存如昼烛。 夫死战场子在腹,妾身虽存如昼烛。
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦暮止。 采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦暮止。 靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。 靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。
诵读正音 岁亦莫( 岁亦莫(暮)(mù)止 ) 猃狁( yǔn) 猃狁(xiǎn yǔn)之故 猃狁孔棘( )(j ) 猃狁孔棘(急)(jí) 载(zài)饥载渴 i 我行不来( i 我行不来(lái) 四牡騤騤(ku ) 四牡騤騤(kuí) 象弭(mǐ) 象弭(mǐ)鱼服 王事靡盬(gǔ) 王事靡盬(gǔ) 彼路( ) 彼路(lù)斯何 小人所腓( i 小人所腓(féi) 雨(yù)雪霏霏 )
三、“隋堤柳”。李商隐《隋宫》中云:“于今腐 草无萤火,终古垂杨有暮鸦。”以柳吊古,发年华 易逝、世事频更之感慨。韦庄“无情最是台城柳, 依旧烟笼十里堤”,就是对六朝的怀故发思。
四、“宛城柳”。贺 铸诗云:“宛溪杨柳, 依旧青青为谁好?” 以柳喻相思春情。吴 文英有“一丝柳、一 寸柔情”词句。朱淑 真的“月上柳梢头, 人约黄昏后”更是妙 笔生花,以柳暗示爱 情初萌的欢悦。

周南、召南、 周南、召南、邶、鄘、卫、 王、郑、齐、魏、唐、秦、 陈、桧、曹、豳
大雅 雅 小雅 颂
周颂 商颂 鲁颂
• 句式以四言为主 • 重章叠句的运用 • 赋、比、兴的表现手法 • 语言质朴优美,音节和谐明快,形象鲜明, 语言质朴优美,音节和谐明快,形象鲜明, 寓意深刻,富于艺术感染力。 寓意深刻,富于艺术感染力。
前三章以倒叙的方式, 前三章以倒叙的方式,回忆了征战的苦 况。这位戍边战士长期远离家室,戎马倥偬。 这位戍边战士长期远离家室,戎马倥偬。 军旅生活是那么艰苦,驻守地转移不定, 军旅生活是那么艰苦,驻守地转移不定,王 室公事无休无止,战士们无暇休息,有时还 室公事无休无止,战士们无暇休息, 得采薇充饥。对此,难免怨嗟, 得采薇充饥。对此,难免怨嗟,产生渴望返 回故乡之情,但为了抵御狁的侵扰, 回故乡之情,但为了抵御狁的侵扰,为了实 现边境早日安定,战士们坚持下来,恰当地 现边境早日安定,战士们坚持下来, 处理了个人忧伤痛苦与保卫疆土的矛盾。 处理了个人忧伤痛苦与保卫疆土的矛盾。
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦暮止。 采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦暮止。 靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。 靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居,一月三捷。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居,一月三捷。 驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,猃狁孔棘。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,猃狁孔棘。 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀! 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
“此诗之妙,全在末章:真情 此诗之妙,全在末章: 此诗之妙 实景,感时伤事,别有深情, 实景,感时伤事,别有深情,非可 言喻,故曰:'莫知我哀',不然, :'莫知我哀',不然 言喻,故曰:'莫知我哀',不然,凯 奏生还,乐矣, 奏生还,乐矣,何哀知有耶 "又说 末乃言归途景物, "末乃言归途景物,并回忆来时风 不禁黯然伤神.绝世文情, 光,不禁黯然伤神.绝世文情,千 古常新. 古常新.” ——方玉润《诗经原始》 方玉润《诗经原始》 方玉润
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