三年级下册语文教案 -27漏人教部编版

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部编人教版三年级语文下册第27课《漏》教案及课后作业设计

备课素材备课素材【写作背景】《漏》是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。

是根据民间故事改写的。

这个故事讲的是，一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老公公老婆婆家，可是，他们不约而同地遇上了“漏”。

画面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。

【与文章相关的资料介绍】民间故事是民间文学中的重要门类之一。

从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。

民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。

它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

民间故事的特点是：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。

2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。

3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。

4.多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。

民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。

【其他资料】中国古代四大民间传说为：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》。

《牛郎织女》故事背景：传说天上有个织女星，还有一个牵牛星。

织女和牵牛情投意合，心心相印。

可是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。

织女是王母的孙女，王母便将牵牛贬下凡尘了，令织女不停地织云锦以作惩罚。

《梁山伯与祝台英》故事大要：中国古代东晋时，浙江上虞祝家有一女祝英台（又名：祝九妹），女扮男装到杭州游学，途中遇到会稽来的同学梁山伯，两人便相偕同行。

同窗三年，感情深厚，但梁山伯始终不知祝英台是女儿身。

后来祝英台中断学业返回家乡。

梁山伯到上虞拜访祝英台时，才知道三年同窗的好友竟是女红妆，欲向祝家提亲，此时祝英台已许配给马文才。

2023年部编版语文三年级下册漏教案与反思(精选3篇)

部编版语文三年级下册漏教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册漏教案与反思第【1】篇〗第27课《漏》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“婆、脊”等8个生字，会规范书写“漏、喂”等13个生字。

3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

4.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

5.感受民间故事的魅力，热爱传统文化。

6.读懂课文内容，抓住对故事角色听到“漏”的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的顺序，学会根据提示复述故事。

【教学重点】1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.抓住对故事角色听到“漏”的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的顺序，学会根据提示复述故事。

【教学难点】感受民间故事的魅力，热爱传统文化。

【教学过程】第1课时一、导入新课1.了解民间故事民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的，一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

它们往往包含着非自然的、异想天开的成分。

2.举例：《盘古开天辟地》《嫦娥奔月》3.今天要学习的课文《漏》就是根据民间故事改编的，现在，就让我们走进课文去体会民间故事的魅力吧！4.板书课题：27、漏二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字（4）出示认读生字（课件出示）（二）初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2024年部编版三年级下册语文全册教案(精选13篇)

2024年部编版三年级下册语文全册教案（精选13篇）部编版三年级下册语文全册教案篇11、学会本课8个生字。

理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

2、按课文的不同的内容理清文章的思路。

分角色朗读课文，体会对话的不同语气。

3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。

了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

挂图、多媒体课件、年轮实物。

一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。

（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。

（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。

4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。

2、出示句式，练习说话条理性。

我用（）方法来辨别方向的.方法。

3、汇报学习情况，辨别方向的方法。

（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。

（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。

在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。

2020人教部编版三年级语文下册课课练及答案 27漏同步练习

2020人教部编版三年级语文下册课课练及答案 27漏同步练习一、给下列加点字选择正确的读音，用“”标出。

山贼．(zhéi zéi) 脊．背(jí jǐ) 颠．倒(diān diàn)粘胶．(jiǎo jiāo) 旋．风(xuán xuàn) 一纵．(zònɡ zhònɡ )二、读句子，看拼音，写词语。

1.老虎、狼，还有zéi( )，都想偷走这只小pàng lǘ( )。

2.弟弟把小猫bào（）上shū jià( )wèi( )它鱼吃。

3.盆子lòu shuǐ（），mò（）用jiāo（）zhān（）二、选字填空。

【偏扁】（）心（）豆（）向（）平【厉历】严（） ( )害日（）（）史【架驾】打（）（）车（）驶劝（）三、把下列词语补充完整，并选词填空。

翻山（）（）（）（）转向（）南闯（）安（）稳（）1.贼扑通一声从屋顶的窟窿里跌下来，栽得（）。

2.事情都解决了，他（）地睡了个好觉。

3.哥哥毕业后（）到过很多地方。

4.我们（），终于在天黑之前到达了目的地。

五、按要求完成句子练习。

1.小胖驴吃着干草。

（扩句至少两处）1.抬头看见走来一个黑乎乎的东西。

（修改病句）2.老虎和贼都以为对方是“漏”。

老虎和贼拼命逃跑。

（用上关联词将两句话合成一句话）六、根据课文内容排列下列句子。

（）虎向前跑，贼上树。

虎和贼树下相遇，滚下山坡。

（）虎驮着贼，贼骑着虎。

（）老公公老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。

（）老公公老婆婆再说“漏”。

（）贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。

七、根据课文内容，把句子补充完整，体会句子的特点。

1.“漏”真厉害，像一样，粘住我。

2.漏真厉害，一样，停都不停。

这两个句子都用了的修辞手法，生动形象地写出了贼和老虎的心理。

八、课外阅读。

两个书迷(节选)我童年时的确迷恋读书，二哥也是个书迷。

三年级下册语文教案 -27漏第二课时人教部编版

《漏》教学设计【教学目标】1、会认本课的生字和词语，会写“我会写”中左右结构的生字。

2、分角色朗读课文，体会故事的趣味性；感受民间故事的魅力，热爱传统文化。

3、学习运用“抓住关键词语的方法读短故事”，明白故事讽刺了老虎和贼做贼心虚。

【教学重点】学习运用“抓住关键词语的方法读短故事”，明白故事讽刺了老虎和贼做贼心虚。

【教学难点】体会故事的趣味性，感受民间故事的魅力，热爱传统文化。

【教学准备】PPT【教学过程】一、复习导入。

1.板书课题。

指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。

2.指名分自然段开火车朗读课文。

3.教师评议，导入学习。

【设计意图：复习导入，简述故事内容，朗读课文，引入课题，温故而知新。

】二、走进课文，深入探究。

1.选择自己喜欢的部分，根据学生情况重新划分学习小组。

2.小组交流，说说自己为什么喜欢这一部分，练习分角色朗读，体会故事的趣味性。

教师巡视，参与交流。

3.小组派代表参与全班交流，教师评议并引导交流。

4.交流一：故事的时间、地点、人物。

（1）快速浏览课文，在课文中标注故事的时间、地点、人物。

（2）小组交流。

（3）全班交流，教师小结。

（时间：从前；地点：山脚下；人物：老爷爷、老婆婆、虎、贼。

）5.交流三：老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。

（1）故事发生时的天气情况怎样？（下着蒙蒙小雨。

）为什么写当时的天气情况？（为下文写“漏”做了铺垫。

）（2）这部分课文出了描写当时的天气情况，还描写了什么？（老爷爷和老婆婆的语言，虎和贼的心理活动、动作等。

）（3）这样的天气虎和贼来这里做什么？山上住着一只老虎，山下住着一个贼。

老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴，贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。

（4）老爷爷和老婆婆说了什么？老爷爷说“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（指导朗读，读出老婆婆的无奈。

）（5）如果当时你就在窗外，你以为“漏”是什么？（学生各抒己见。

三年级下册语文《漏》教案

三年级下册语文《漏》教案
以下是一个关于《漏》的教案设计，适用于三年级下册语文教学。

一、教学目标：
1. 认识生字新词，掌握重点词语的含义和用法。

2. 通过朗读课文，理解文章的主要内容和思想感情。

3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

二、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和想象能力，引导学生理解和体验故事中的道理。

三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过讲述一些有关“漏”的故事或事例，引发学生对“漏”这个话题的兴趣和思考，然后引入课题《漏》。

（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意生字词的发音，初步理解课文大意。

2. 教师指导学生解决生字词问题，帮助学生理解课文。

（三）精读课文，深入理解
1. 分段阅读课文，分析每一段的主要内容，引导学生理解文章的结构和脉络。

2. 引导学生思考：文章中的“漏”是什么？它有什么特点？为什么会让人们感到害怕？
3. 讨论：作者为什么要写这篇文章？他想告诉我们什么？
（四）拓展活动
1. 组织学生分角色朗读课文，体会不同人物的语言特点和情感变化。

2. 鼓励学生发挥自己的创造力，编写一个以“漏”为主题的故事，并分享给全班同学。

（五）课堂小结
教师对本节课的内容进行总结，强调我们要正确面对生活中的困难和挑战，不要被恐惧和谣言所左右，要有勇气去探索和尝试。

以上就是一个关于《漏》的教案设计，希望对你有所帮助。

(教学课件)人教部编版语文三年级下册 27漏

写法小结
语言描写
动作描写
心理描写
环境描写
为了写出贼和老虎对 “漏”的怕，作者用到了哪些描写手法？
人教部编版三年级语文下第二课时
复习回顾
莫非里屋厉害发抖松手粘胶跟前甘心清醒蹭下来翻山越岭走南闯北安安稳稳
这些生词还记得吗？
复述故事
《漏》是一个民间故事，民间故事就是被人们讲出来，一代一代流传下来的。为了让我们把这个有趣的故事顺利复述下来，课本中提供了一份示意图。
人教部编版三年级语文下第一课时
新课导入
你认识这两种动物吗？它们和贼一起，又会发生什么有趣的故事呢？
左窄右宽，“尸”的长撇舒展，伸展至“ 氵” 下面，“雨”四点方向一致。
给“漏”组词，说说“漏”在文中指的是什么。
lòu
漏雨沙漏
学习目标
1.认读“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋” 会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等 7个词语。
话语里的语气词，十分有特点，可以帮助我们把故事讲完整，将有趣的地方讲具体。
我们来像老公公和老婆婆一样说说话。
老公公说：“ 老婆婆说：“
？” ！”
这样你还能说出来吗？
老虎和贼都被吓到了，读第 3～9自然段，哪些词可以看出它们很害怕？把它们用到复述故事中去。
老虎：大气不敢出浑身发抖撒腿就跑
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想： “‘ 漏 ’ 又来了，这下我可活不成了！”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’ 哇——”然后都吓昏了过去。

部编版统编版三年级语文下册全册公开课教案

部编人教版三年级下语文全册精品教案编写说明一、教案编写思路：1.注重培养社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。

本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。

重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。

3.注意以生为本。

中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

5.关注大量阅读。

注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。

提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。

二、教案主要内容：部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。

一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。

课文语言规范，符合三年级学生认知特点。

体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

(基础篇)2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业27 漏

〔根底篇〕2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业27 漏一．试题〔共10小题〕1．我能写好字。

2．根据语境，看拼音写字词。

〔1〕老虎一心想着吃老婆婆wèi 的xiǎo pàng lǘ。

〔2〕zéi 拼命抱住老虎的脖子，像zhān jiāo 一样贴住老虎。

〔3〕他看着屋顶，叹了一口气：“哎，屋lòu piān 逢连阴雨！〞3．解释以下句中加点的词语。

〔1〕贼蹲在屋顶上想：“走南闯北．．．．我什么都听说过，就是没听说过“漏〞，莫非“漏'比我还厉害？〞走南闯北：〔2〕贼栽得晕头转向．．．．，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，漏'等着吃我哩！〞晕头转向：〔3〕老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭．．．．我什么都见过，就是没见过“漏〞，莫非“漏'比我还厉害？〞翻山越岭：〔4〕贼也想：“'漏'真厉害，旋风．．一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。

到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。

〞旋风：4．照样子，写词语。

〔1〕例：越下越大〔2〕例：又冷又饿〔3〕例：安安稳稳5．选词填空。

经历严厉厉害〔1〕莫非“漏〞比我还？〔2〕在了严格的训练后，哥哥的业务才能增强了。

报表报告抱住〔3〕教师们外出学习回来，给学校写了份。

〔4〕弟弟妈妈的腿，不肯松开。

6．以下拟声词使用不当的是〔〕A．木头被敲打，发出啷的声音B．水哗的一声泼到了草地上C．箭嗖的一下飞了出去D．拳头呜的一声打到了桌上7．在?漏?这篇课文中，“漏〞指的是〔〕A．屋顶漏雨B．老虎C．贼8．根据课文内容，以下故事情节开展顺序排列正确的选项是〔〕①老公公和老婆婆抬头看屋顶，说怕漏，偏就又漏雨了！②老虎和贼听到老婆婆说怕“漏〞，都吓得不得了，认为“漏〞比他们还厉害。

③老虎边跑边想，贼边爬边想，“终于甩掉‘漏’了！〞④贼从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔倒虎背上。

⑤老虎和贼滚下山坡，撞在一块儿，对看了一眼，然后都吓昏了过去。

部编版三年级下册漏教案

部编版三年级下册漏教案
教学目标：
1. 会认8个生字，会写13个生字。

2. 默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。

3. 分角色朗读课文，体会故事的趣味。

4. 借助提示，按照事物的发展顺序复述故事。

教学重难点：
体会故事的趣味性，能说出自己觉得最有意思的内容；分角色朗读课文，借助提示复述课文。

教学过程：
一、谈话课题，激发兴趣
1. 课件播放民间故事《牛郎织女》，教师简介民间故事的含义。

2. 导入课题：今天我们要学习的课文就是根据民间故事改写的。

（板书课题，学生齐读）下面我们就一起阅读，了解民间故事《漏》，感受其趣味性。

二、初读课文，学习生字
1. 明确初读要求。

2. 检查生字词语的认读情况。

三、再读课文，整体感知
1. 学生默读课文，思考：课文写了一件什么事？
2. 引导学生交流读书感受，并对学生的发言进行点评。

四、品读课文，感悟理解
1. 学生自由朗读课文，思考：你觉得哪些内容最有意思？
2. 引导学生交流读书感受，并对学生的发言进行点评。

五、布置作业
1. 抄写本课的生字词语。

2. 朗读课文，体会故事的趣味。

部编人教版三年级语文下册第27课《漏》名师教案

《漏》名师教案教学目标：1.认识8个生字；会写13个生字；正确读写“莫非、厉害”等。

2.默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。

3.体会故事的有趣，知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。

教学重点：1.认识8个生字；会写13个生字；正确读写“莫非、厉害”等。

2.默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。

教学难点：体会故事的有趣，知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。

教学过程：第一课时一、导入新课1.情景导入：大家有害怕的事物吗？说说你怕什么？2.学生自由表达。

预设：老鼠、鬼等。

3.资料袋：预设：我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。

有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。

4.出示课题《漏》，想一想这样的故事会发生什么呢？二、学习生字出示生字：婆脊贼莫颠胶旋纵1.领读生字，注音拼读。

2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。

3.给生字组词。

4.学生介绍自己的识字方法。

三、整体感知，朗读课文1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。

2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？出示朗读要求：（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）画出难理解的字、词。

3.朗读课文：老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的漏吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。

（一）分角色朗读课文，想一想：哪些地方让你感觉有趣呢？预设：1.老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”2.贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”这实在是太有趣了。

（二）读一读老虎和贼的害怕。

1.出示句子：（1）老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。

部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》

部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》，欢迎大家分享。

一、教材。

（一）教材分析。

《漏》是一个民间故事。

民间故事是劳动人民在生产过程中创造并口耳相传的一种文体，既具有趣味性，而且在一定程度上反映了劳动人民的生活状况，同时富含哲理，给人启发。

，本课语言口语化，幽默诙谐。

故事情节引人入胜，要让学生充分体会到故事的趣味性。

（二）教学目标。

1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个生字。

2.流利的朗读课文，理解课文内容。

3.了解故事的特点，体会民间故事的魅力，并用自己的话复述课文。

（三）教学重难点。

重点：理解课文内容，找出故事中具有吸引力的情节。

难点：了解故事的特点，能用自己的语言把故事复述出来。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.分角色朗读法。

这篇课文篇幅比较长，故事角色比较多，让学生通过分角色朗读的方式，感受故事的趣味性。

并在朗读过程中熟悉课文的主要内容，了解这篇故事的大意。

2.发现点拔教学法。

《漏》这篇课文结合了语言描写和心理描写，语言幽默。

学生通过自己朗读能了解课文的主要内容，但是准确把握课文的主旨比较难。

要在学生充分了解课文主要内容的基础上予以点拨，让学生了解课文的主旨大意。

三、说学法。

学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：自主学习法要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。

对课后习题在预习中要有自己的思考。

朗读法这篇课文语言幽默诙谐。

要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意的`基础上能用自己的话复述故事。

四、说教学流程。

本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

部编版三年级语文下册第27课《漏》教案及教学反思

课堂小结及拓展
三、指导朗读，写作训练。

1．分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读
出趣味来。

2.根据课后第三题提示，复述这个故事。

（课件出示16：课后三题）
【设计意图：指导全文
朗读，并进行根据提示
复述课文，训练学生朗
读能力和口语表达能
力，同时也是对全文教
学的总结。

】
板书内容
27 漏
贼、老虎：“漏”指一只怪兽“漏”是？
老公公老婆婆：“漏”指“漏雨
教学反思
成功之处：
1.整体感知课文后，学生就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，因为驴子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的鬼主意。

课文插图的出示，学生从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动，兴致勃勃地揣摩着故事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏，畅所欲言、争先恐后的表达着自己的想法。

2.在这次阅读活动时，我帮助孩子理解故事了故事内容，舒展了故事的发展脉络，理顺了故事情节。

孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐。

通过复述课文，分角色朗读课文，训练了语言表达能了、归纳概括能力。

不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，设计要抓住重点内容。

部编人教版小学三年级语文下册教案设计(全册)

部编人教版小学三年级语文下册教案设计(全册)部编人教版三年级语文下册全册教案1古诗三首教案设计设计说明《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。

前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。

《惠崇春江晚景》是XXX为XXX的画题的诗。

诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春天的景象。

《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。

全诗明快自然，极富有生活韵味。

古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。

让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。

调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。

课前准备教师准备：制造多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预生字词，朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程1.古诗三首教学目标：1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。

默写《绝句》。

3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。

讲授重点：相识诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。

讲授准备：搜集三首古诗作者的材料；多媒体课件部编人教版小学三年级语文下册教案设计(全册)第一课时绝句课时目标：1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人XXX的《绝句》，同时能够默写。

3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受XXX的美丽。

教学过程：一、创境激趣，引退研究1．谈话创境：同学们，你们喜欢春季吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们走进春季，一起去看看春季的艳丽风景吧(播放舒缓的轻音乐，课件出示几幅春季美景图，学生观图感知春光之美)。