二年级下册 道德与法治《健康游戏我常玩》第一课时模拟课例 教学设计 教案

《健康游戏我常玩》第一课时模拟课例

教材分析：

《健康游戏我常玩》一课，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。教师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健身心。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“什么游戏我常玩”旨在引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些；“游戏诊断会”，承接上文，旨在引导学生对自己及小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。“选个游戏玩一玩”是本课的实践环节，旨在通过实践，使学生对前面所学的观念加深体会。

学情分析：

二年级的学生已熟悉了校园环境，在集体中有了固定的朋友，知道一些多人游戏，在家中也会玩电子游戏。他们具备玩游戏的能力，懂得一定的游戏规则与方法，但不能够准确分辨游戏是否安全健康，难以拒绝不良游戏的诱惑，对于不良游戏的危害性体会不深。学生对于游戏有天生的兴趣，教师应从积极向上的角度出发引导学生，帮助学生学会辨析、选择适合自己的游戏，健康游戏，安全游戏。

教材目标：

1.学习辨别有益于健康的游戏，树立健康玩游戏的观念。

2.能根据自己的情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。

教学重难点：

重点：能交流常玩的游戏，知道一些有益身心健康的游戏及其益处，知道不良游戏的危险性与有害性。

难点：能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。

教学准备：

多媒体课件

活动一：快乐兔来啦

导语：同学们，今天老师带来了一位小朋友和我们一起学习，它就是快乐兔，我们来和它打个招呼吧。（课件出示：快乐兔）快乐兔是个特别喜欢玩的小朋友，让我们跟着快乐兔去看看它和小伙伴们在玩什么呢？

1.快乐兔它们在玩什么？它们玩得开心吗？你玩过丢手绢游戏吗？你觉得开心吗？

2.小结：玩游戏真开心。今天我们就和快乐兔一起来玩游戏。出示课题：健康游戏我常玩。

通过学习小伙伴快乐兔带领学生走进儿童熟悉的游戏生活。

活动二：游戏大盘点

导语：除了丢手绢，快乐兔和小伙伴们还有很多好玩的游戏，咱们去看看吧。

1.他们在玩什么？你玩过这些游戏吗？选择一个说说你是怎么玩的？

2.课前老师让同学们自己做了一个简单的游戏转盘，做好了吗？谁来汇报一下自己常玩哪些游戏？你想不想教同学们玩一个游戏？

3.动手分一分：同学们常玩的这些游戏可以分成哪些类？老师也选择了一些常玩的游戏，咱们来给它们分分类，我们来制作一个班级游戏大转盘。同桌先讨论一下，再请人上来分。你们同意他的分类吗？

从他人常玩的游戏说起，再交流自己常玩的游戏，引导学生分享游戏的有趣体验，并穿插现场玩学生提到的小游戏，活跃了课堂气氛，激发了学生参与活动的热情。

活动三：游戏诊断会

导语：游戏转盘做好了，我们来转动转盘玩一玩吧。

1.户外登山

（1）哪些小朋友喜欢登山？为什么喜欢？预设：能欣赏美景，能呼吸新鲜空气，能锻炼身体……

（2）现在我们一起听一个登山的小故事吧：小学生登山遇危险

听了这个故事，你想说什么？户外运动应该做好哪些防护？

预设：户外运动要选择适当的时间、地点和场所，还要做好安全防护措施，有大人陪同。看来，户外运动一定要注意安全。（板书：安全）

2.踢足球

（1）继续转动转盘，接下来我们要玩什么呢？

（2）我们班有哪些小球迷？你为什么喜欢踢球？

（3）我们来看看这个小球迷的遭遇吧。视频：踢球造成运动受伤。

听了小球迷的遭遇你想说什么？预设：打球也要注意安全，不遵守游戏规则容易造成伤害。

（4）运动中容易受到伤害，我们来看一段微课吧：《运动中的安全》。听了医生的话，户外运动的时候我们怎样才能玩得健康安全呢？

3玩魔方

我们来转动转盘，看下一个游戏是什么？玩魔方，那我们来现场玩一玩？老师这里有两个魔方，咱们以1分钟为时间限制，看谁拼出来的完整面多。预备，计时开始。

（1）哪些小朋友完成了六个面？

（2）还有的小朋友没有拼出来，要不要坚持下去？预设：向他人请教，自己多练习。

点拨：小文同学也是爱玩魔方，我们来听听他的故事吧。播放视频。小文这样玩魔方你赞成吗？（点拨：要合理安排时间）

4.电脑游戏

再来请一位同学玩玩大转盘，这次会是什么游戏呢？你爱玩电脑游戏吗？

现在我们来看这样一则新闻：玩游戏猝死。

听了这则新闻你想说点什么？玩电脑游戏应该注意遵守哪些规则？

预设：时间适度、内容健康。

板书：健康适度

5.游戏诊所

（1）游戏能不能让我们健康成长，关键要看我们怎么玩，我们来开个“游戏诊所”吧。拿出我们的游戏大转盘，在小组里讨论讨论，该怎么健康的玩这些游戏呢。

（2）班级汇报交流。

（3）我们再来给快乐兔常玩的游戏诊断诊断。出示图片，学生诊断。通过讲述登山遇险的小故事和观看视频《踢足球造成运动受伤》，体现了课堂教学回归到生活现实的特点。故事中的人物、场景都来源于日常生活，这能让学生产生代入感，从而真切地认识到，选择合适的游戏需要考虑到身体状况、天气情况、场合等因素。

通过“玩魔方”和“电脑游戏”这两个环节，引导学生端正游戏的心态，不可沉迷于游戏，引导学生发现游戏与自身成长的内在关系，学会合理规划游戏生活。

引导学生思考如何选择合适的游戏，再将思考中得出的方法运用到不同的生活场景当中去，现学现用，将选择健康游戏的能力培养落到实处，把握了教材的设计思路，体现了课堂教学回归到生活现实的特点。

活动四：快乐儿歌，小结本课