苏教版一下《草原的早晨》

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苏教版小学语文一年级下册5草原的早晨教案

苏教版小学语文一年级下册5.《草原的早晨》精品教案第一课时教材分析：这是苏教版小语一年级（下册）中的第5课。

本课是一篇文字优美、内容新颖的散文。

写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣的新气象。

全文共三个自然段，配有两幅图画，插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的感受。

教学目标：1.学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

初步感知课文内容。

3.能用简便、有效的方法记住字形；能正确、规范地书写4个生字。

4.感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。

教学重难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

规范书写“牧、民、羊、原”4个字。

难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学准备：教师：多媒体课件、《草原上升起不落的太阳》歌曲学生：四线方格本导与学过程：一、启发谈话，揭示课题1.同学们，春天到了，一切变得美丽，充满生机。

这些天，我们跟着春姑娘都游览了哪些地方，看到了些什么？（回顾学过的课文，相互交流）2.同学们的收获可真大。

今天我们一起再去个新地方游览一番。

（板书课题，齐读）3.引导学生观察：“原”是一个生字，你是怎样记住它的？（老师也可以介绍自己的记字方法：草原有广阔的天空，所以“原”是“厂”字头，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，于是下面加上一个“白”，在草原上任何人、动物都显得特别的小，所以下面是一个小。

）二、初读课文，学习生字．1.自读课文，要求：不认识的字多拼读几遍，读准字音。

2.检查生字：⑴出示带音节的生字词语，同位一起拼读，相互正音。

⑵去掉音节，请小老师带读词语，再齐读。

⑶解决学生不理解的词语。

⑷出示生字，自由试读，再开火车读，最后老师随意指，会读的就站起来读。

3.认识了这么多的生字朋友，再来读课文，相信每个同学都会比上一次读得更通顺。

一年级语文草原早晨教案

一年级语文草原早晨教案作为一名教学工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢？以下是我细心整理的一班级语文草原的早晨教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一班级语文草原的早晨教案1一、创设情境，导入新课。

1、多媒体播放草原风光片。

导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！二、细读课文，读中感悟。

自读全文。

㈠学习第1自然段。

1、谁来给我们读一读。

师：你觉得她哪些词读得特殊好？2、细品第一段。

⑴抓住“啪！啪！”、“洪亮”等词学习第一句。

⑵抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习其次句。

3、自由读词、读句。

4、指名读这段。

5、同学有感情读齐读这段。

导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，安静的草原一下子变得喧闹起来。

喧闹的草原是什么样的呢？㈡学习第2自然段。

1、自由学习这段（可以左右沟通、探讨）点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的喧闹。

2、相机教学。

读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的喧闹？羊多，羊欢⑴从文中哪几个词语感受到的？抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。

⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”⑶读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么愉快。

⑷男生、女生竞赛读这句。

⑸用上这3个词，说说我们前不久学校进行的放风筝竞赛的场面。

（同桌沟通后发言）师：我校一年一度的放风筝竞赛开头了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。

师：你当时快乐吗？愉快吗？⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的快乐、欢乐。

导语：真是群拘束、欢乐的羊啊！牧民乐⑴小伴侣，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？（真快；好威严；骑马技术高；兴奋）⑵请你自己读读其次句，看看你能把牧民那快乐劲儿读出吗？⑶指名多人读。

齐读。

此时的草原是多么得欢快、喧闹啊！羊儿欢，人更欢。

让我们一起再来读一读这段。

[㈢学习第3自然段。

⑴师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）⑵（我看到了羊群），“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？自读这句体会。

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计四

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计四教学目标1.能够理解并背诵课文《草原的早晨》；2.能够通过绘画、手工等方式表达对大自然的热爱；3.能够在小组合作中，互相合作、取长补短，互相学习，共同创作。

教学重点和难点教学重点1.通过音、形、意、境的搭配，培养学生对文学艺术的感受能力；2.通过绘画、手工等方式表达对大自然的热爱，培养学生的创造力和想象力；教学难点1.学生对于一些较生僻的生字词的理解；2.学生在小组合作中的角色分配和合作方式。

教学准备1.课件；2.画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水；3.课外阅读材料；4.课前安排好学生小组。

教学过程导入新课1.利用图片展示草原的美景，让学生感受大自然的美丽和神奇，引发学生对大自然的热爱；2.让学生自由发挥，分组讨论分享自己最喜欢的大自然景色是什么，并说出原因；3.引入课文《草原的早晨》。

阅读理解1.整体朗读课文，让学生感受语言的音韵美和别样的诗意；2.分段自主阅读，并理解每句话的意思；3.老师带领学生通过“感知、理解、感悟”三个环节对课文进行深度剖析。

合作学习1.学生分组，展开小组合作讨论，让学生在小组内完成图文并茂的表达大自然的手工作品；2.每个小组通过各自的努力和合作，共同完成一个大作品。

课堂反思1.由每个小组展示自己的作品，让学生在展示的过程中明确自己的收获和不足；2.课堂让学生讨论自己在小组合作中的进步和体验。

课后作业1.背诵《草原的早晨》；2.发挥自己的想象力，自主完成一篇对大自然的感悟文章。

教学反思通过这节课的教学，学生对草原的美丽和神奇有了更深刻的认识和感受，并用自己的方式表达出来。

小组合作让学生在互相交流和讨论的过程中提高了自己的沟通技能、合作能力和创造力，同时也明确了自己在合作中的角色和分工，互相信任和支持。

在课堂反思环节，学生对自己在小组合作中的进步和体验进行了交流，反映出学生的学习积极性和主动性，也为今后的课堂教学提供了很好的借鉴。

苏教版小学一年级语文《草原的早晨》PPT课件

这一段与第二段有什么相同点和不同点？相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐。
绿色圃中小学教育网
这一段与第二段有什么相同点和不同点？
不同的地方是：第二段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”，羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐。
无牧民处动
无声牧场人民到处运动
啪鞭子黎明打破宁静铺满草原新绿
跨上
骏马
牧民
啪鞭子黎明打破宁静铺满草原新绿跨上骏马牧民到处飘动
1年级下册《5.草原的早晨》情境.flv
这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？季节：春天
铺满新绿的草原醒来了。
时间：早晨
响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。
齐读铺满新绿）的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向
这一学期，我们学过《小池塘》《春到梅花山》之后，知道春天来了，农村的池塘美了，梅花山梅花盛开了。
小朋友们，今天，我们再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？学习这篇课文就知道答案了。
我会认
yuán dǎ nínɡ yánɡ mén
原打宁羊门
平原打架宁静山羊开门
我会认
wú mù mín chù dònɡ
作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么打比方？
羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动，它们有相似的地方。

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》：“老师,我知道”

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》：“老师，我知道”教学背景《草原的早晨》是苏教版小学语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了草原上一群羊儿的早晨生活。

通过这篇课文，可以让学生更加了解草原上的生活，感受大自然的美好。

同时，也可以帮助学生培养动物保护意识和爱护大自然的情感。

教学目标1.了解草原上的生活，感受大自然的美好。

2.培养动物保护意识和爱护大自然的情感。

3.学习新词汇，认识生字词，能够熟练朗读全文。

教学准备1.课文原文2.《草原的早晨》课件3.画纸、彩笔教学过程导入环节1.教师以课件中草原美景图片为背景，向学生展示草原的美丽景色，并引出主题“草原的早晨”。

2.分享一些关于草原生活的图片，让学生了解和感受草原的环境和生活习惯。

正文阅读1.教师现场板书并讲解一些关键词汇，如“羊儿、守护、风车、绿色、枯草、昆虫”等。

2.让学生带着问题阅读全文，问题包括：羊儿们在做什么？人们在干什么？有哪些动物？哪些自然景色？等。

3.学生自主朗读全文，注意语音语调，感受文意。

课文理解1.讲解生字词，让学生在构建语境的基础上，规范认读生字词。

2.学生主动回答老师提出的问题，如“为什么羊儿要吃草？”、“为什么小黄狗守护在羊群旁边？”等。

3.通过手语和半个课堂对话等形式，让学生间接性质感受草原。

知识拓展1.了解羊儿的生活和饮食，学生班内分组合作，分享自己的阅读理解，彼此交流。

2.放映羊儿的视频，并引导学生们讨论羊儿的喜好、生活规律等问题，了解动物保护意识。

3.通过手工制作小草原让学生自主制作，让学生动手实践。

课堂检测1.依据文章理解，老师出测验题目，如填空、选择等，检测孩子们记忆和理解程度。

2.教师采用情景化的形式，进行角色扮演，让学生主动向角色提问，如果出现错简单错误就引导错那里。

课后作业1.让学生用自己的习作用语言叙述本次的阅读理解，指明读下来最能给我们什么启迪。

2.让学生打印和整理课堂笔记，加强对课文的整体理解和记忆。

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计七

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计七教材背景本节课选择苏教版小学语文一年级《草原的早晨》一课，这是一篇描写草原上早晨的优美散文。

透过课文，可以让学生了解草原上的自然风光和独特的生活方式。

同时也可以培养学生的大自然保护意识和对生态环境的保护责任感，帮助学生感受大自然的魅力和丰富多彩的生态环境。

教学目标知识目标1.熟练掌握课文中出现的生字词汇，把握生字词语的基本含义。

2.理解课文中描写的风景和草原上的生活方式。

3.掌握以课文为基础对生态环境的重要性和生态环境保护的基本知识。

能力目标1.培养学生阅读和理解文本的能力，提高语感和思维能力，培养学生领悟和思考内容的能力。

2.引导学生感受大自然的美丽和神奇，发现和学习生物、自然与人类和谐发展的道理。

情感目标1.引导学生爱护环境，关注生态环境的保护，培养热爱自然的意识和生态文明的价值观。

2.培养学生良好的情感态度，拥抱自然和生活，发现美好，感受快乐，体验和谐。

教学重点1.掌握课文中的生词，理解文章的基本文意，把握文章的语气和节奏。

2.引导学生关注生态环境保护的问题，培养热爱自然的意识和生态文明的价值观。

教学难点1.意识和思考语言中所表现出的情景、描述的对象、人物动态、心态变化等，同时理解生态环境保护的内涵。

2.引导学生发现生态环境保护的问题，以及文学作品对生态环境保护的提醒和感召，共同培养一个生态环保、文明素质更加高尚的公民。

教学方法1.讲授和阅读相结合，用一步一步的讲解和读懂文章内容。

2.把课文中的生字、生词解释清楚，培养学生熟记生词的好习惯。

3.利用问题式引导学生发现和解决问题，以启发学生思考和分析。

教学步骤1. 导入新课1.让学生先自己读一遍课文，观察周围的景物。

2. 讲授与阅读1.教师讲解生词和生词解释：新颖（新奇）、围墙、低洼、哈欠、躲藏、喜得洋洋、耀眼、毫无头绪、缩微、瞬间、独特。

2.教师介绍草原的生态环境，并引导学生发现资源的有限性和珍贵性。

苏教一年级下册5、草原的早晨

春天来了天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了„„
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
一只只涌出一只只羊儿涌出了圈门，无边的草原蹦跳着奔向无边的草原。
跨上牧民们跨上骏马，追赶追赶那欢乐的羊群。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
春天来了，万象更新，到处一片欣欣
向荣的景象。我们学过《春笋》《小池
塘》《春到梅花山》之后，知道农村的池塘美了，梅花山梅花盛开了。小朋友们，今天，我们再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？学习这篇课文就
知道答案了。
3
1
2
鞭声草原无边远处
打破醒来牧民飘动
黎明羊儿跨上回荡
蓝蓝的天上白云飘，
远处，一群群羊儿像朵朵白云下面马儿跑，
白云在飘动，蓝天下回荡着回荡挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。牧羊人的歌声。
要是有人来问我，这是什么地方，我就骄傲地告诉他：这是我们的家乡。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
分析句子：
“一群群”说明羊儿多。
“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐，放声歌唱。
作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么打比方？
羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动，它们有相似的地方。
原打宁羊门无牧民处动
课堂练习
一、根据课文内容填空。（）的鞭声（）的草原（）的羊群（）的清香二、填一填。
一（
一（
）春雷一（
宁静铺满新绿涌出圈门蹦跳骏马追赶羊群歌声

苏教版一年级语文下册《草原的早晨》PPT课件(6篇)

1.读了《草原的早晨》，我们又懂得了什么？
2.有感情地朗读课文。
chì lè chuān
敕勒川
敕勒川，阴山下，
sì qióng lú lǒng gài
yǎ
天似穹庐，笼盖四野。
cāng cāng yě máng máng
天苍苍，野茫茫，
chuī
dī xiàn
风吹草低见牛羊。
啪鞭子黎明打破宁静铺满草原新绿
跨上骏马牧民
一只只羊儿涌出了
圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
到处飘动
啪鞭子黎明打破宁静铺满草原新绿跨上骏马牧民到处飘动
打原新无
啪鞭子黎明打破宁静铺满草原新绿跨上骏马牧民到处飘动
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
课堂练习
一、根据课文内容填空。（）的鞭声（）的草原（）的羊群（）的清香
二、填一填。
一（）春雷一（）小船
一（）梅花一（）羊
三、填空
（
）
（
）
（
）的草原欢乐的（
）
（
）
（
）
蹦跳奔向涌出
下雪了,我们（）了教室，（）着（）大操场上玩雪。
一、根据课文内容填空。（）鞭声（）草原（）羊群（）清香
2 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，赶着那欢乐的羊群。
3 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
1 “啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。

部编苏教版一年级语文优质课件 005草原的早晨

chù
dòng
我会认
wú mù mín
无牧民
chù dòng
处动

一一只只只只羊儿涌出涌了出圈门，蹦跳着奔向无无边边的的草草原原。
牧民们跨跨上上骏马，追赶那欢乐的羊群。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
远处，一群群羊儿像朵朵白
云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
wú
mù
mín
草原牧民飘动
打破
圈门无边
远处
宁静鞭声
黎明
跨上骏马铺满新绿
3 1
2
“啪！啪！”响亮的鞭声
黎明
宁静
黎明的宁静
铺满新绿的草原
铺满新绿的草原
铺满新绿的草原醒来了
“啪！啪！” 响响亮亮的的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计二

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计二一、教学目标1.了解《草原的早晨》这篇课文的内容和写作背景。

2.掌握文章中一些生字词和词语的意思。

3.能够朗读课文，感受文章的语言韵律。

4.能够根据课文内容，感受草原的美丽，表达自己的感受。

二、教学重点与难点重点1.掌握范文中的生字词和词语的意思。

2.培养学生的朗读能力，并让学生感受文章的语言韵律。

3.针对课文内容，让学生表达自己的感受。

难点1.如何引导学生用简单的语言，表达自己对草原的感受。

2.如何使学生更好地感受篇章的语言韵律。

三、教学过程设计导入1.本节课将继续学习《草原的早晨》这篇课文，大家还能想起来课文的内容吗？2.引导学生展开想象，让大家想象自己身处草原，感受草原的美丽。

请问大家，草原有哪些美丽的景色？学习1.让学生阅读课文，重点记忆不认识的汉字、词语和短语。

2.让学生朗读课文，提高学生的朗读能力，并感受篇章的语言韵律。

3.分组展开小组讨论，让学生表达自己对草原的感受。

鼓励学生用自己的方式来表达，可以用语言、画画等形式来表达。

总结1.引导学生总结本节课学到的新词语和短语，巩固已学的知识。

2.让学生自己朗读课文，展示朗读技巧，同时感受草原的美丽。

作业1.写一篇小作文，表达自己对草原的感受。

可以结合自己的想象，自由发挥。

2.背诵课文，准备下节课的教学。

四、教学应用1.学生可以通过自学来记忆生字词和短语，同时可通过互相考试来检验自己的记忆效果。

2.关于学生的小作文，可以安排在课后完成，并在下节课上展示自己的作品。

3.在教学过程中，可以适当使用多媒体等教学工具，帮助学生更好地理解课文。

五、教学反思这节课的教学过程相对简单，但是里面的内容却相当具有挑战性。

让学生正确地表达自己的想法和感受，是一项很有挑战性的任务。

在教学过程中，我更多地是鼓励学生，以开放的心态去接受自己和同伴的表达，帮助他们树立自信心。

同时，加强朗读的训练，让学生感受到语言的美丽，也是本课程的一大亮点。

苏教版一年级下册语文《草原的早晨》教案

苏教版一年级下册语文《草原的早晨》教案1.能正确流利的朗读课文、背诵课文2.会按由远到近的顺序观察图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。

3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

教学重点：有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。

教具准备：生字卡片、计算机。

教学流程：第一课时一、展示多媒体课件，引出课题1.伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。

配合课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。

3.草原上的音乐悦耳动听，草原上的景色更是美丽迷人。

想去看看吗?二、引导看图，教学部分生字词1.看图听配乐朗诵。

边听边思考：(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美，很大?(2)图上有什么?(3)牧民们在干什么?(4)羊儿怎么样?2.讨论上述思考题，相机进行词语教学无边：形容很大，没有边际。

(看图理解)铺满：看图理解。

牧民：专门从事放牧的人。

三、自读课文1.要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。

2.检查自读情况。

(1)卡片抽读。

小朋友，你认为那些词语容易读错需要提醒大家的吗?请你来当一下小老师带领大家读一读，好吗?(2)指名试读课文。

师生共同纠正字音。

(3)领读几个长句子。

提醒学生注意停顿的地方。

四、学习第一自然段1.教师范读。

学生一边听老师读课文，一边想象。

2.学生自由说好象看到了什么?3.学生读第一段课文：请小朋友按自己喜欢的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美!4.指名读，其余的同学做评委。

5.指导读好铺满新绿。

让学生用画笔画出铺满新绿的画面，再读。

6.充分诵读第一自然段。

五、自学生字，指导书写处、远是做下包右上的字。

教学处的偏旁夂，为折文。

原是左上包右下的字。

引导着重分析田字格里的字，要求把结构写匀称。

六、布置作业正确流利地朗读课文。

第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。

草原的早晨(苏教版语文一年级下册) (2)

草原的早晨（苏教版语文一年级下册）镇江市京口区实验小学李双群第二课时教材简解这是一篇文字优美、内容新颖的散文。

打开课本，“啪”、“啪”，鞭子声在眼前甩动，仿佛看到蹦跳的羊群，穿梭奔驰的骏马，马儿上扬鞭挥舞的牧民们黑红的脸庞洋溢的欢笑。

放眼望去，一望无边的草原，满眼的新绿令人心旷神怡，牧羊人嘹亮的歌声……蓝天，白云，骏马，歌声，草原，多美的画卷，令人不由神往。

这种境界，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

全文在动与静的描写中感受草原一片繁荣兴旺的新气象。

目标预设1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过朗读理解课文内容，借助相关材料，知道草原及牧民的概况，感受草原早晨的美丽风光，体会祖国的广大，牧民们的勤劳与快乐。

3、巩固生字，正确美观地书写“牧、动”。

重点、难点1、正确、美观地书写生字。

2、通过对课文中重点字词句的讲解，帮助学生理解课文内容，从而感受草原早晨的美丽风光，有感情地朗读课文。

3、展开丰富的想象，领会课文内容。

设计理念九年义务教育阶段的语文课程注重文本与文本之间的联系，要求教师能够从学生的实际出发，引导学生在情景中体悟，在体悟中学习。

我将作为学习活动的组织者和引导者，努力从学生的生活经验出发，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，利用启发式、讨论式教学，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。

在教学中抓住教学重点，突破教学难点，利用多媒体图像及声音效果，使学生在一定的情景中学习，在课堂中营造一个环境一种氛围让学生在观察、想象的基础上感受草原的美，充分的投入的去朗读。

借助课本中的插图、多媒体课件、指导学生观察想象草原早晨的美，拉进学生与“草原”之间的距离。

年龄越小的孩子想象力越丰富，但是观察能力要薄弱一些，观察图画时指导学生由近及远地观察。

在观察想象的基础上多种形式的朗读，以读促进理解，使学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一教学目标知识目标1.准确朗读字词和文字；2.理解并朗读课文；3.理解课文传递的情感，了解草原的植被、动物、气候等情况。

能力目标1.能够通过听说读写四个方面运用语文知识；2.能够运用语言表达感受，描述草原的早晨。

情感目标1.培养学习语文的兴趣；2.热爱大自然，保护环境。

教学重点和难点教学重点1.能够理解课文，同时具备正确的词句语态；2.能够运用语言表达个人感受。

教学难点1.学生没有经验，可能难以对草原的植被、动物、气候等内容感受到真正的情感，需要教师引导；2.学生可能存在一定口语表达困难。

教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.让学生从自己的生活经验中找出表示早晨的词句。

2.师生一起评价和修改，不断细化，得出生活和文学中对“早晨”各种词汇的积累。

第二步：呈现（10分钟）1.呈现背景音乐，放映有关的一些图片，鼓励学生看看图片中有哪些事物、有哪些感受。

2.教师在图片中突出“早晨”的存在，并引出关于早晨的一些感受，向学生传达对大自然的敬畏之心。

第三步：学习（25分钟）1.教师阅读课文，考虑如何调整声音，以增加课文的感情色彩。

2.学生们跟读，注意语音语调；3.学生们分角色诵读课文（老师可安排几个小组，每组诵读一个自己选的段落）。

第四步：感悟（15分钟）1.教师问学生都看到了些什么，认为故事中有哪些情节特别吸引人？然后开始加强相互帮助、意见交流和发表意见的气氛；2.学生以“我喜欢……”为开头，谈一谈自己在文中最喜欢的段落；3.学生根据课文中的描述，举例说明自己在哪些时候能够看到这类景象，引导学生关注现实中的自然环境。

第五步：巩固（20分钟）1.学生集中讨论，各自尝试不同的表达方式，谈一谈自己的感受；2.学生自行完成《草原的早晨》的插画，以课文为基础，描绘出中心情节的场景，着重突出出现过的形象和气息；3.锻炼自己的口语表达能力，分组进行表演。

教学反思本次教学引导学生针对《草原的早晨》这篇生动的课文，通过良好的互动，让学生们深入了解草原的自然环境和生态文化，达到了预期的目的。

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计及反思

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计及反思1. 教学目标（1）知识与能力：1.认识并掌握生词：草原、早晨、叮铃铃、泉水、鸟儿、欢唱；2.熟练掌握《草原的早晨》内容，并能根据课文内容完成练习；3.能够感受大自然的美好，增强对家乡的热爱之情；4.能够认识并了解劳动的重要性，掌握团队合作意识。

（2）情感态度：1.增强爱国情感；2.弘扬优秀传统文化，培养对诗词歌赋的热爱。

2. 教学过程（1）前期准备1.教学课件；2.画板、彩色粉笔；3.小学生练习本；4.课外资料：草原图片、草原生态视频。

（2）引入在课堂上播放一段草原生态短片，让学生通过视觉、听觉等多种感知方式全面掌握草原的生态环境及特点，并引导学生分享自己对草原的认识和感受。

（3）讲解1.通过课件与画板，在课前先向学生介绍课文《草原的早晨》的内容，使学生对小说有初步了解；2.学生分组小组合作解读、分析课文，引导学生理解故事情节的线索；3.采取“同步朗读又追声”的方式，让学生跟读课文，加强口语表达；4.引导学生分角色朗读、配合表情、动作符合角色语境及心理。

（4）练习1.在阅读后，再次让学生分组合作分析和解读课文，引导学生结合自己的生活经历和现实观察，与课文中的人物经历进行比较探讨；2.按照课后作业的题目和要求，引导学生“看图说话”、“猜一猜”等方式，对自己的语言表达技巧进行练习。

（5）巩固1.联合自然科学，引导学生深入了解草原的生态特征和环境，培养环保意识；2.通过教师提问和现场演示，引导学生参与草原主题的手工制作，培养其动手能力和创新意识。

（6）总结反思教师引导学生分享学习体会和反思教学中存在的不足之处，为今后的教学工作做出落实和改进。

3. 反思该教案结合小学一年级的语文教学实际，针对语文教学中学生思维特点和认知规律进行教学设计，充分调动学生的兴趣，活跃教学课堂气氛，使学生在愉悦、轻松、多样化的学习氛围下，在感知过程中，理解、领悟、感受、体验、创创意，从而达到教学目的和效果。