《说和做-记闻一多先生言行片段》课件
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《说和做—记闻一多先生言行片段》PPT精品课件
整体感知——第二部分
➢3、“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队 伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”一句运用了什么描写方法？ 有何作用？
➢解析：运用了细节描写（或：外貌描写）。 ➢作用：“昂首挺胸”“长须飘飘”两个四字短语，极具画面感，
生动形象地描画出了一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象， 突出了闻一多先生大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先 生的赞美与敬佩之情。
指天空。 ➢澎湃：形容声势浩大，气势雄伟。
文章梳理
➢通读全文，把文章分成三个部分，并概括每个部分的内容。 ➢解析： ➢第一部分（1-7）：叙述闻一多先生作为学者方面“做了再说”“做了也
不一定说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点； ➢第二部分（8-18）：写闻一多先生作为革命家的方面“‘说’了就‘做’”
的特点； ➢第三部分（19、20）：总结全文，对闻一多给予高度的评价和赞扬。
2、议论在本文中起着怎样的作用？
解析：本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结 构文章的。第1、2段是第一部分叙述的纲领，第7段是第一部分的总 结，这两处都是议论。第8、9两段是第二部分的纲领。最后两段则是 全文的总结，这两处也是议论。这篇文章用到了照应，有前后照应， 有行文中的照应。照应使文章结构严谨，而且形成了一种旋律，一种 气势，增强了文章的感染力。而这些照应又几乎全是议论。由此可见 议论在本文中的重要作用。
➢解析：不可以。“沥”是“液体一滴一滴地落下”的意思， “沥尽心血”一词深刻地表现了闻一多先生用心血一滴滴地浇 灌学术研究之花的艰辛过程，突出了闻一多先生的钻研精神， 用词精当、形象；如果换成“耗尽血”，在准确性、表现力上 有所欠缺。
整体感知——第二部分
➢1、赏析第10段中的“小声说”“声音越来越大”“呼喊”。 ➢解析：第10段中的“小声说”“声音越来越大”“呼喊”形象
第2课《说和做—记闻一多先生言行片段》课件(共16张PPT) 统编版语文七年级下册
作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不窥园，足不下楼 ”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；
“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙 ”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。
再如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话， 描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精 神。
提示2
例：他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 答：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极
专极深，生动形象地写出了闻一多先生除学术研究外，没有别 的任何事使他分心，表达了作者由衷的赞叹之情。
任务探究
下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。说说其表达效果 方面的妙处。 （1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
第2课 说和做
记闻一多先生言行片段 臧克家
学习目标
1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，理解他的崇高品格和 革命精神 2.理解并掌握叙述中细节描写的作用 3.能够揣摩品味文中精彩语句，从而进一步理解文意
自主学习
知背景
闻一多，著名诗人、学者、民主战士。抗战八 年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不 剃去，表示了抗战到底的决心。“一二•一”惨案发 生后，他英勇地投身爱国民主运动，1946年7月15日 在李公朴的追悼会上发表了著名的《最后一次讲演》 后在回家的路上被国民党特务杀害。
课堂总结
学习目标回顾： 1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，理解他的崇高品格和革命精神 2.理解并掌握叙述中细节描写的作用 3.能够揣摩品味文中精彩语句，从而进一步理解文意
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.下列说法错误的一项是（ ） A.“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做 了也不一定说”概括了闻一多先生在治学方面的特点。 B.“不动不响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无 闻，不问世事，与世无争。 C.“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干 精神和谦虚美德。 D.“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先 生言行高度统一的美德。
“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙 ”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。
再如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话， 描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精 神。
提示2
例：他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 答：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极
专极深，生动形象地写出了闻一多先生除学术研究外，没有别 的任何事使他分心，表达了作者由衷的赞叹之情。
任务探究
下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。说说其表达效果 方面的妙处。 （1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
第2课 说和做
记闻一多先生言行片段 臧克家
学习目标
1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，理解他的崇高品格和 革命精神 2.理解并掌握叙述中细节描写的作用 3.能够揣摩品味文中精彩语句，从而进一步理解文意
自主学习
知背景
闻一多，著名诗人、学者、民主战士。抗战八 年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不 剃去，表示了抗战到底的决心。“一二•一”惨案发 生后，他英勇地投身爱国民主运动，1946年7月15日 在李公朴的追悼会上发表了著名的《最后一次讲演》 后在回家的路上被国民党特务杀害。
课堂总结
学习目标回顾： 1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，理解他的崇高品格和革命精神 2.理解并掌握叙述中细节描写的作用 3.能够揣摩品味文中精彩语句，从而进一步理解文意
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.下列说法错误的一项是（ ） A.“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做 了也不一定说”概括了闻一多先生在治学方面的特点。 B.“不动不响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无 闻，不问世事，与世无争。 C.“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干 精神和谦虚美德。 D.“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先 生言行高度统一的美德。
《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(28张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
对偶
从句式的特点品析语言
反馈与评价
我们理清了严谨的结构，感悟到了闻一多血肉丰满的形象，品析 了语言，概括出精练含蓄、生动形象、富于感情、富于音乐美的语 言风格特点。
那你们知道本文的中心思想是什么吗？
中心思想： 本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现他作
为一名卓越的学者胸怀天下、治学严谨、高屋建瓴 的品格，作为一名革命家正义、民主、无畏、爱国 的品格，高度赞扬了他澎湃的爱国热情和无私奉献 的革命精神。
着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
细节描写
学者形象
一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。 一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。 一位废寝忘食、兀兀穷年、在学术上取得累累硕果的学者。 一位为了探索救国救民的出路而潜心学术的学者。 一位……
革命家形象
一位为正义、民主、自由大声疾呼，投身于民主运动的革命家。 一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的革命家。 一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战的革命家。 一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。 一位……
02
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段
03 开启下文。(用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，
过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言
并列地提出来，给读者以深刻的印象。)
（二）细读全文，分析形象 请同学们细读课文，思考以下问题：
教学课件
2000年获首届“中国诗人奖──终身成就奖”。
创作背景
本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。臧克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先 生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两 人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了 《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年又写了本篇散文，介绍了闻 一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
《说和做——记闻一多先生言行片段》 课件
运用对偶句 读起来琅琅上口，
铿锵有力，富于音乐美。
一个”。
2000年1月 获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。 2003年 获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。
记叙与描写相结合
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的 人物描写?说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、外貌有 许多具体描写。这些描写都能起到具 体再现闻一多先生那令人尊敬的高大 形象的作用，使他的精神、品格、作 风仿佛历历在目，触手可及，都成了 可以具体感知的东西。
二、感悟形象
综合全文，作为学者的闻一多和作为革 命家的闻一多对待“说”和“做”是迥 乎不同的，是否有所关联？
有一点是一致的，那就是言和行都一致， 他的内心自始至终都激荡着一种强烈的 爱国情感。
口的巨人，行的标杆
三、课堂检测
通过刚刚的学习，我们读清了一种严谨 的结构；同时，也感悟到了一个血肉丰 满的闻一多形象。那么，留在同学们脑 海中的还有没有一些雅词美句呢？合上 书，回忆一下。
气冲斗牛dǒu无暇顾及 xiá目不窥园 kuī 仰之弥高mí炯炯目光 j沥iǒn尽g 心血 lì
一、读清结构
1、找出并读准四字短语
锲而不舍 目不窥园
足不下楼 兀兀穷年 根据课文内 沥尽心血 群蚁排衙 容，可以如 潜心贯注 心会神凝 何分类？
慷慨淋漓 气冲斗牛
声震天地 昂首挺胸
一、读清结构
2、读清课文结构 锲而不舍 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 群蚁排衙 潜心贯注 心会神凝
兀兀穷年 心会神凝 无声无闻 争取民主 昂首挺胸
沥尽心血 仰之弥高 迥乎不同 警报迭起 长须飘飘 ……
运用四字短语 结构整齐，节奏感强 精炼含蓄，耐人寻味
对偶句
1. 人家说了再做，我是做了再说。 2. 目不窥园，足不下楼。 3. 不动不响，无声无闻 。 4. 动人心，鼓壮志。 5. 气冲斗牛，声震天地。 6. 他，是口的巨人。他，是行的高标。
铿锵有力，富于音乐美。
一个”。
2000年1月 获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。 2003年 获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。
记叙与描写相结合
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的 人物描写?说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、外貌有 许多具体描写。这些描写都能起到具 体再现闻一多先生那令人尊敬的高大 形象的作用，使他的精神、品格、作 风仿佛历历在目，触手可及，都成了 可以具体感知的东西。
二、感悟形象
综合全文，作为学者的闻一多和作为革 命家的闻一多对待“说”和“做”是迥 乎不同的，是否有所关联？
有一点是一致的，那就是言和行都一致， 他的内心自始至终都激荡着一种强烈的 爱国情感。
口的巨人，行的标杆
三、课堂检测
通过刚刚的学习，我们读清了一种严谨 的结构；同时，也感悟到了一个血肉丰 满的闻一多形象。那么，留在同学们脑 海中的还有没有一些雅词美句呢？合上 书，回忆一下。
气冲斗牛dǒu无暇顾及 xiá目不窥园 kuī 仰之弥高mí炯炯目光 j沥iǒn尽g 心血 lì
一、读清结构
1、找出并读准四字短语
锲而不舍 目不窥园
足不下楼 兀兀穷年 根据课文内 沥尽心血 群蚁排衙 容，可以如 潜心贯注 心会神凝 何分类？
慷慨淋漓 气冲斗牛
声震天地 昂首挺胸
一、读清结构
2、读清课文结构 锲而不舍 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 群蚁排衙 潜心贯注 心会神凝
兀兀穷年 心会神凝 无声无闻 争取民主 昂首挺胸
沥尽心血 仰之弥高 迥乎不同 警报迭起 长须飘飘 ……
运用四字短语 结构整齐，节奏感强 精炼含蓄，耐人寻味
对偶句
1. 人家说了再做，我是做了再说。 2. 目不窥园，足不下楼。 3. 不动不响，无声无闻 。 4. 动人心，鼓壮志。 5. 气冲斗牛，声震天地。 6. 他，是口的巨人。他，是行的高标。
《说和做—记闻一多先生言行片段》优秀课件
创意表演或朗诵片段
创意表演
鼓励学生根据课文内容，自发组织创 意表演，如情景剧、朗诵等，展现学 生对于课文内容的理解和创意。
朗诵片段
选取课文中的经典片段，邀请学生进 行朗诵表演，如闻一多先生的演讲片 段等，帮助学生更好地理解和感受闻 一多先生的精神风貌。
06
CATALOGUE
课堂小结与作业布置
课堂知识点回顾总结
“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。”：这句话描绘 了闻一多先生勤奋治学的场景，表达了对他的敬意。
情感表达与主题思想
对闻一多先生的敬仰与怀念
通过展示其言行片段，表达对闻一多先生的敬仰与怀念之情。
强调言行一致的重要性
通过闻一多先生的实例，强调言行一致对于个人品格及社会影响的 重要性。
Hale Waihona Puke 闻一多先生生平事迹01
回顾并总结闻一多先生的生平事迹及其在文化、教育等领域的
重要贡献。
言行片段分析
02
分析并总结闻一多先生在不同场合下的言行片段，深入理解其
思想和精神内涵。
文本解读与鉴赏
03
回顾课堂上对《说和做—记闻一多先生言行片段》的文本解读
与鉴赏，加深对文章主题、结构和语言特色的理解。
学生自我评价报告
闻一多先生在文学创作和教育领域也有着卓越的贡献，他的作品影响了无数读者 ，培养了一批又一批文学人才，为中国现代文学的发展奠定了坚实的基础。
说与做的相互关系
言行一致
闻一多先生坚持言行一致的原则，他的演讲和诗作中所表达的思想和观念与他的实际行动紧密相连，体现了他坚 定的信仰和追求。
以言促行
闻一多先生通过演讲和诗作激发人们的爱国热情和民主意识，推动社会的进步和发展。他的言论成为了行动的先 导，引领着人们为实现理想而努力奋斗。
《说和做—记闻一多先生言行片段》优质课件
闻一多的说和做
01 闻一多的演讲风格
分析闻一多的演讲风格和特点，包括语言、表达 方式、感染力等，让学习者感受他的演讲魅力和 说服力。
02 闻一多的行动实践
介绍闻一多的行动实践和参与的重大事件，如抗 日战争、民主运动等，让学习者了解他的积极参 与和贡献。
03 闻一多的学术成就
介绍闻一多的学术成就和贡献，包括文化研究、 古代文献整理、诗词评论等，让学习者了解他在 学术领域的卓越成就。
课堂氛围良好
学生在课堂上表现积极， 参与度高，课堂氛围良好 ，达到了预期的教学效果 。
教学策略总结
以学生为中心
本节课始终以学生为中心，围 绕学生的需求和兴趣展开教学 ，使学生能够更好地掌握知识
和技能。
强化基础训练
本节课注重基础训练，通过多种形 式的练习和反馈，帮助学生巩固基 础知识，提高其分析和解决问题的 能力。
总结词
增强学生字词句基础
详细描述
通过选择题、填空题等形式，考查学生对课文中 字词、句子理解掌握情况，如解释词语含义、翻 译句子等。
阅读理解练习
总结词
提高学生阅读理解能力
详细描述
选取与课文相关的短文或篇章，让学生从整体上把握文章主旨、理解作者意图，并针对细节进 行提问和解答。
写作应用练习
总结词
锻炼学生写作应用能力
可以使用表格或流程图等形式来呈现段落大意，以便学生能够更好地理解和记忆文 章的内容。
写作特点
课件中应包含文章的主要写作 特点，以便学生能够更好地了 解文章的写作风格和技巧。
可以列出文章中使用的修辞手 法、描写方法、语言特点等， 以便学生能够更好地理解文章 的写作特点和风格。
可以使用具体的例子来解释写 作特点，以便学生能够更好地 理解和应用这些技巧。
《说和做—记闻一多先生言行片段》PPT优质教学课件
段 （第8段）闻一多先生还有另外一个方面，——作
为革命家的方面。
总起下文
16
文章结构
（1—7）
优秀的学者
说
和
7
做
8
伟大的革命家 （8—18）
记叙了闻一多先生作为学者“做了 再说”、“做了也不一定说”的言 论和行动。
写闻一多先生作为革命家“说” 了就“做”的特点。
17
课文7、8段有什么作用？
• 这几个过渡段起到了承上启下的作用； • 第七段“做了再说，做了不说”，承接上文进行总结，指出
说和做的特征
主要事件
人物形象
1-23号
学 者
做了再说， 做了不说
革 24-26号 命
家
19
闻一多先生作为杰出的学者和大勇的民主战士，分别做了哪三件事？
（提示：圈画能理清材料关系的语句，提炼关键信息）
作 ①他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼……几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
为 学
②他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
总起句
14
整体感知，初识人物
（第19段）闻一多先生，是杰出的学者，热情澎湃 的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （第20段）他，是口的伟人，他，是行的高标。
总结全文，并对闻一多先生给予高度评价。
15
整体感知，初识人物
（第7段）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先
过 生的一个方面，——作为学者的方面。
渡
承接上文
“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看 成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”
zāng 臧克家
3
作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇难后，撰 写了《我的先生闻一多》以示吊唁。1980年2月，又写 了本篇散文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命 家的光辉事迹。
下册第2课_说和做——记闻一多先生言行片段共32张PPT
《唐诗杂论》 三本书 《楚辞校补》 （学者） 《古典新义》
起稿政治传单 三件事 群众大会演说 （革命家） 参加示威游行
选材--讲 究典型性， 以少胜多
把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、 无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热 情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
品读赏析
①“他正向古代典籍钻探”
本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研 究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而
认识作者臧克家
臧克家，诗人，从小受 家庭影响，喜欢古典诗歌和 民 歌 。 1932 年 开 始 写 新 诗 ， 以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙 印》，随着《老马》等诗的 广泛流传，臧克家被誉为 “农民诗人”。
检查预习
给下列字词注音：
地壳 qiào 仰之弥高 校补 jiào 锲而不舍
分析下列描写的作用
1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化 史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化 药方” ——突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国 2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很 —少—”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神
3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻 的小楷，如群蚁排衙” ——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
“说”了就“做”，言行一致
说
做
向全国人民呼喊 亲自起稿政治传单 “最后一次讲演”
不畏凶险， 走在前头， 昂首挺胸， 大义赴死。
严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神 澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格
总结闻：一多先生的事迹很多，作者为什
么只选取这六件事来写啊？
闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多 很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所 选材料，讲究典型性，以少胜多。对于“学者的方面”， 则选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三 本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取 起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作 为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治 学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言 行一致的高尚人格都表现出来了。
《说和做—记闻一多先生言行片段》课文课件
而本篇课文则以平实的语言、朴素的形式呈现，更强调客观描述和理性
分析。
03
结构和内容安排
《红烛》按照时间顺序组织内容，涉及闻一多先生的多个身份和言行，
而本篇课文则以主题和人物为核心，围绕“说和做”这一线索展开，突
出了闻一多先生的学者形象。
其他相关文章的比较
要点一
与其他学者的比较
本篇课文与其他相关文章在比较中突出了闻一多先生 的独特性和个性，强调了他在学术研究领域的卓越成 就和贡献。
面的卓越表现，表达了对他的赞美之情。
理解重要语句
总结词
文章中出现了很多重要的语句，例如“人家说了再做 ，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做 了也不一定说。”等。
详细描述
这些语句体现了闻一多先生的性格特点，表达了他严 谨的学术态度和不屈不挠的民主精神。同时，这些语 句也是本文的重要论据，支撑了文章的主题。
04
对比阅读
《红烛》与本篇课文的比较
01
主题和人物性格
《红烛》和《说和做》都以闻一多先生的言行片段为主题，但《红烛》
更侧重于展现闻一多先生的诗人气质和爱国主义情感，而本篇课文则更
注重表现闻一多先生的学者身份和学术精神。
02
写作手法和语言风格
《红烛》运用了大量的比喻、象征等修辞手法，语言华丽、情感热烈，
作者介绍
臧克家是中国现代诗人、散文家、作家，他的诗歌作品以清 新、朴素、富有生活气息而著称，他的散文作品则以细腻、 真实、感人见长。
本文选自他的散文集《闻一多的画像》，该作品集记录了闻 一多先生在不同时期、不同场合的言行片段，具有很高的文 学价值和历史意义。
写作背景
闻一多先生是我国现代文学史上的重要人物，他在抗日战 争时期积极参与爱国运动，发表了许多富有战斗性的诗歌 和文章，为民族解放和民主自由发出了强烈的呼声。
《说和做—记闻一多先生言行片段》PPT教学课文课件
读课文思考： 有人认为这篇文章“大呼小叫”，用 大词、文言词，不朴实，比如“众物腾怨” “一反既往”“别无长处”“长须飘飘” 等等，对于这种说法你怎么看？
诗兴不作： 写诗的兴趣减少了。 锲而不舍: 不停地雕刻 。比喻有恒心，有毅力。 气冲斗牛: 形容气势之盛可以直冲云霄。 兀兀穷年: 用心劳苦的一年到头这样做。 目不窥园: 形容专心致志，埋头苦读。 沥尽心血： 滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
臧克家
山东诸城人，现代诗人。忠诚的爱国主 义者，曾任中国民主同盟盟员。1932年开始 发表新诗，以一篇《老马》成名。曾任《诗 刊》主编，他的第一部诗集是《烙印》，主 要诗集优《春风集》《欢呼集》《臧克家诗 选》等。其短诗《有的人》被广泛传颂。
对句原指古代诗文中字数相同、文意相对的句子。 魏 晋 以来，文人学士讲究声韵骈俪，对句在形式上渐 趋格律化。对句也指对联。
本文惯用对句的形式如开头、结尾等，这些成对 的句子，有些具有对比性；有些具有并列性；有些则 是更整齐的对偶句，读起来朗朗上口，富有音乐美。
1. 解释下列词语的意思： 锲而不舍: 不停地雕刻 。比喻有恒心，有毅力。 气冲斗牛: 形容气势之盛可以直冲云霄。 兀兀穷年: 用心劳苦的一年到头这样做。 目不窥园: 形容专心致志，埋头苦读。
“开一剂救济的文化 药方”是比喻的说法。在 这里指寻找使我国民族文 化繁荣昌盛起来的办法。 这句话突出了闻一多先生 研究学问的目的是救国。
说说下面的句子有怎样的的表达效果？
深宵灯火是他的伴
“它”指深夜的灯火。深夜只有孤灯相
侣，因它大开光明之路， 伴，本来应该寂寞，但闻一多不然，他在一
“漂白了四壁”。
学者 （1-7）
写作《唐诗杂论》 写作《楚辞校对》
《说和做—记闻一多先生言行片段》PPT课文课件
这些细节，表现了闻一多先生的刻苦精神。
合作探究
（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂 白了的四壁”。
表现出闻一多先生夜以继日的刻苦勤奋精神。
（4）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的 主人。
表现出闻一多先生刻苦勤奋、专心致志、心无 旁骛。
小组总结
学者——闻一多
闻一多先生潜心学术，不畏艰辛、治学 严谨，在学术上取得累累硕果。
我们可以看出闻一多先生是言行一致、无私无畏、勇于献身的爱 国志士。
臧克家简介
臧克家(1905--2004 )诗人，从小受家庭 影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始 写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年 出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具 影响的作品。此后，他陆续出版的诗集， 长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、 《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。
找出文中的对偶句（对句），体会其作用。。
（1）人家说了再做，我是做了再说。 （2）目不窥园，足不下楼。 （3）不动不响，无声无闻 。 （4）动人心，鼓壮志。 （5）气冲斗牛，声震天地。 （6）他，是口的巨人。他，是行的高标。 运用对偶句：句式整齐匀称，节奏感强，读起来 琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美，易于记忆。
写法探究二：遣词造句
找出文中的四字短语，体会其作用。
目不窥园 诗兴不作 钻之弥坚 一反既往 形式紧张
足不下楼 潜心贯注 不动不响 反对独裁 慷慨淋漓
兀兀穷年 心会神凝 无声无闻 争取民主 昂首挺胸
沥尽心血 仰之弥高 迥乎不同 警报迭起 长须飘飘
运用四字短语：结构整齐，节奏感强， 耐人寻味。
写法探究二：遣词造句
人物简介
闻一多（1899-1946）——“三重人格”于一身
合作探究
（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂 白了的四壁”。
表现出闻一多先生夜以继日的刻苦勤奋精神。
（4）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的 主人。
表现出闻一多先生刻苦勤奋、专心致志、心无 旁骛。
小组总结
学者——闻一多
闻一多先生潜心学术，不畏艰辛、治学 严谨，在学术上取得累累硕果。
我们可以看出闻一多先生是言行一致、无私无畏、勇于献身的爱 国志士。
臧克家简介
臧克家(1905--2004 )诗人，从小受家庭 影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始 写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年 出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具 影响的作品。此后，他陆续出版的诗集， 长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、 《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。
找出文中的对偶句（对句），体会其作用。。
（1）人家说了再做，我是做了再说。 （2）目不窥园，足不下楼。 （3）不动不响，无声无闻 。 （4）动人心，鼓壮志。 （5）气冲斗牛，声震天地。 （6）他，是口的巨人。他，是行的高标。 运用对偶句：句式整齐匀称，节奏感强，读起来 琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美，易于记忆。
写法探究二：遣词造句
找出文中的四字短语，体会其作用。
目不窥园 诗兴不作 钻之弥坚 一反既往 形式紧张
足不下楼 潜心贯注 不动不响 反对独裁 慷慨淋漓
兀兀穷年 心会神凝 无声无闻 争取民主 昂首挺胸
沥尽心血 仰之弥高 迥乎不同 警报迭起 长须飘飘
运用四字短语：结构整齐，节奏感强， 耐人寻味。
写法探究二：遣词造句
人物简介
闻一多（1899-1946）——“三重人格”于一身
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xiǎo kǎi shuò guǒ zhuó yuè dié qǐ péng pài
小楷 硕果 卓越 迭起澎湃
dàwú wèi qiè ér bù shě mù bù kuī yuán
大无畏 锲 而 不 舍 目 不 窥 园
lì jìn xīn xuè xīn bù zài yān
沥 尽 心 血 心不在焉
1、起稿政治传单 2、群众大会演说
目的
3、参加游行示威
要给我们衰微的民族开 一剂救济的文化药方。 《说和做-记闻一多先生言行片段》
献身民主事业
读析前半部分
《说和做-记闻一多先生言行片段》
“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也
不一定说。”
课文开头引用闻一多先生这两 句话起什么作用？
结构 第一部 说和做
作为革命家的闻一 多的说和做
特征 “做”了再“说”， “做”了不“说”
“说”了就“做”， 既“说”又“做”
具体 表现
1、从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗 杂论》的硕果； 2、十年艰辛撰写了楚词“补校”； 3、又向“古典新义”迈进。
这个青《说和年做-就记闻是一多先后生言来行片享段》誉诗坛的臧克家。
知亦师亦友
——臧克家和闻一多
• “得一知己，可以无憾， • 在青岛得到你一个人 • 已经够了。” ——闻一多
《说和做-记闻一多先生言行片段》
毛泽东赞扬闻一多：
闻一多拍案而起，横 眉怒对国民党的手枪，宁 可倒下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
Kāng kǎi lín lí
慷慨淋漓
qì chōng dǒu niú
气冲斗牛
《说和做-记闻一多先生言行片段》
词语积累：
目不窥园：
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。
眼睛从不暗中看一看家里的园圃，
即专心致志。
诗兴不作：是不“做作诗”，，而起是的写意诗思的。兴诗致兴不不起作、，不不
发。
一反既往：既，已经。既往，过去。与过去
完全不一样。
《说和做-记闻一多先生言行片段》
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 潜心贯注：用心专注而深刻。 慷慨淋漓： 形容情绪、语调十分激动，说
法十分畅快。
《说和做-记闻一多先生言行片段》
自由阅读，讨论交流：
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和 做的？
闻一多与七子之歌
《说和做-记闻一多先生言行片段》
《说和做-记闻一多先生言行片段》
1.理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过 渡段的作用。 2.品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多 先生的品格和精神。 3.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执 着的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
《说和做-记闻一多先生言行片段》
《说和做-记闻一多先生言行片段》
你能说出称赞“说”和“做”的词语吗？
言：一言九鼎 、 一诺千金 、 一言
既出， 驷马难追。
做：言出必行。言必行，行必 果。
《说和做-记闻一多先生言行片段》
读读写写
shū tóu bào qiàn zhìxù Shēn xiāo bàn lǚ
梳 头 抱 歉 秩序 深 宵 伴侣
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。 第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两
个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印
象。
《说和做-记闻一多先生言行片段》
结 第一部分（1—7） 第二部分
构
（8—20）
内 容
特 征
具 体 表 现
目
《说和做-记闻一多先生言行片段》
《说和做-记闻一多先生言行片段》
知遇相惜 亦师亦友
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布， 一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了 三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光， 但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦 海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过， 问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这 位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先 生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜 伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然， 这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发 表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了 轰动一时的诗集《烙印》。
学术著作有《神话与诗》、 以后，面对国民党统
《唐诗杂论》、 《楚辞校 治的日益腐朽，拍案
补》、《古典新义》等。 而起，走出书斋，投
他对《周易》、《诗经》、 身到反对独裁、争取
《庄子》、《楚辞》四大 民主的革命洪流中去。
古籍的整理研究（后汇成 1946年7月15日，
“新义”），被郭沫若称 在昆明被国民党特务 《说和做-记闻一多先生言行片段》
领起全段，表现闻一多 “做”的特点——“做了再说， 做了不说”。
《说和做-记闻一多先生言行片段》
为：前无古人，后无来者。 刺杀身亡。
闻一多先生雕像
闻一多先生画像
闻一多先生纪念馆
《说和做-记闻一多先生言行片段》
青岛闻一多像
《说和做-记闻一多先生言行片段》
清华大学校园内闻一多像
《说和做-记闻一多先生言行片段》
云南大学的闻一多塑像 《说和做-记闻一多先生言行片段》
认识作者臧克家
臧克家，诗人，从小受家 庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。 1932 年 开 始 写 新 诗 ， 以 一 篇 《老马》成名，1933 年出版 了第一部诗集《烙印》，随着 《老马》等诗的广泛流传， 臧克家被誉为“农民诗人”。
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士
本名家骅“三重人格”于一身的一生。
诗人
新诗集《红烛》 （1923）、《死水》 （1928）是现代诗坛经 典之作。1925年3月在 美国留学期间创作组诗 《七子之歌》，表达了
深挚的爱国之情。
学者
民主战士
1932年到清华任教后，
他一身正气，抗战
开始全力专攻古典文学。 蓄髯八年。1943年
2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个 怎样的人？（用课文原话回答）
１、从学者的方面和革命家的方面来 写的。
２“言论和行动完全一致”或
“口的巨人，行的高标”
《说和做-记闻一多先生言行片段》
3.由此来看，文章可分为几个部分？ 每个部分是怎样衔接起来的？
两部个分：第者第一方二部面部分的分“（（1说8--”72）0和）记“记述做述闻”闻先。一生多作先为生学 作为革命家方面的“说”和“做”。